Aprender y enseñar en colaboración

Begoña Gros

Ideas rescatadas del texto

Por Cruz Sánchez Vega

Febrero de 2015

En este documentos la apuesta al trabajo colaborativo es el eje central, Cabero es citado por la autora, de la manera que sigue “ el trabajo colaborativo de los estudiantes nos ofrece una serie de ventajas, como son crear interdependencia positiva entre los miembros, genera debate en torno a la búsqueda de estrategias de uso y resolución de problemas, facilita el intercambio de información y a la construcción social del conocimiento, en el mismo sentido la autora puntualiza su acuerdo al respecto ( p, 77) en lo personal coincido con esta idea empero , hay que ser muy puntuales , los docente tenemos la obligación de no de esperar que las tic lleguen al aula, sino de llevarlas, fundamentalmente aquellas que nos ayuden a trabajar en colaboración a compartir. 

Señala la autora que no todo el software se útil para generar el debate y la reflexión, por lo tanto no todo ayuda a generar el trabajo que requiere la filosofía del trabajo colaborativo.

Y afirma “ la colaboración consiste en haber coordinado la actividad sincrónicamente, lo cual es resultados de una tentativa continuada de construir y mantener un concepto común de un problema, ( p. 79) aquí habría que cuestionarse ‘¿ cómo mantener un concepto común, que hacer como tutores virtuales?

De acuerdo con Gros la construcción colaborativa del conocimientos requiere que “ del diseño de la tarea o tareas estén en sintonía con las características de la herramienta que debe facilitar su realización o como lo menciona Krischner (2004) , con las prestaciones de las mismas

Reitera que “las cuestiones o temáticas complejas, que no tienen solución única , que requieren discusión debate o búsqueda de información y toma de decisiones por parte del alumnado, son en definitiva aquellas donde prima la dimensiones competencial e interpersonal adecuadas para trabajar en forma colaborativa ( p. 81)

Desde nuestra visión personal la propuesta de la autora es aplicable, hay software que nos pueden ayudar a potenciar el aprendizaje, en generar el trabajo colaborativo como inicio para llegar a constituirlo como comunidades de aprendizaje, se puede aplicar considerando la necesidad de tener el entrenamiento que nos permita un trabajo colaborativo mediado por la tic.

Hay que tener presente que las tareas tienen que ser retadoras y orientadas por un bien común, de manera que todos los involucrados trabajemos en un mismo sentido. Y como lo señala la autora deben ser aquellas donde prima la dimensiones competencial e interpersonal adecuadas para trabajar en forma colaborativa.

Finalmente plantea evolución y retos

En la formación en línea es muy importante crear comunidades de aprendices y para ello es fundamental diseñar buenas actividades para promover la interacción, el intercambio y el trabajo en el grupo.

Las dificultades para llegar a un proceso colaborativo se deben a la falta de un buen diseño de la actividad y a los problemas de comunicación y organización de las actividades.

Se precisa de un cierto entrenamiento y es importante tenerlo en cuenta en el momento de diseñar las actividades.

Tanto los contenidos y los objetivos de aprendizajes como las tareas a realizar mediante una determinada estrategia de colaboración deben guardar una coherencia con las prestaciones de la herramienta tecnológica de apoyo.

Es fundamental que la tecnología utilizada facilite la colaboración , por ellos no todo software que permite el uso de foros de gestión de información en grupos es adecuado. Hay que seleccionar medios que faciliten la gestión de la información y el debate.

La evaluación , autoevaluación y coevaluación son fundamentales los sistemas tradicionales de evaluación debe ser modificado y contemplar herramientas de evaluación grupal.