Ideas rescatadas del texto

Por Máximo Francisco Sánchez Zepeda

Aprender y enseñar en colaboración

De la autora

Begoña Gros

Febrero de 2015

En este documento la apuesta al trabajo colaborativo es el eje central, Cabero es citado por la autora, de la manera que sigue “ el trabajo colaborativo de los estudiantes nos ofrece una serie de ventajas, como son crear interdependencia positiva entre los miembros, genera debate en torno a la búsqueda de estrategias de uso y resolución de problemas, facilita el intercambio de información y a la construcción social del conocimiento, en el mismo sentido la autora puntualiza su acuerdo al respecto ( p, 77)

La autora plantea en su texto conceptos clave como los siguientes que como tutores virtuales debemos tener claridad al momento de diseñar desde un espacio virtual.

Estos son:Gestión del aprendizaje, Comunicación, Interdependencia positiva,Procesos democráticos, Aprendizaje colaborativo vs. cooperativo,Formación de grupos ySoftware. 

Begoña Gros menciona también que el desarrollo de las tecnologías móviles y la rápida evolución del software social han favorecido el acceder a los materiales y a las actividades de aprendizaje a través del ordenador, sino también desde distintos tipos de plataformas: móvil, mp4, consola de videojuego, etc. Y además, las herramientas utilizadas para la vida cotidiana (blogs, espacios sociales, mensajería instantánea, etc.) sin duda también pueden usarse para la formación, de manera que la brecha digital entre el aprendizaje informal y el aprendizaje formal en la red se vayan haciéndose más estrechas.

afirma “ la colaboración consiste en haber coordinado la actividad sincrónicamente, lo cual es resultados de una tentativa continuada de construir y mantener un concepto común de un problema, ( p. 79) , esa es la tarea del tutor, tendrá que tener en claro que debe hacer una tarea común, y una continuidad en las conversaciones y participaciones, en este diplomado no se han sugerido que sigamos el hilo conductor y que no agreguemos otros, y esa es una acción que debe ser cuidada por el tutor.

Esta idea de la autora la aplico, al plantearles las tareas a los alumnos y ayudarlos a seguir en las mismas , siempre busco agotar lo que s e revisa para pasar a otra tarea.

De acuerdo con Gros la construcción colaborativa del conocimientos requiere que “ del diseño de la tarea o tareas estén en sintonía con las características de la herramienta que debe facilitar su realización o como lo menciona Krischner (2004) , con las prestaciones de las mismas . Y para ello es necesario un software que lo facilite y sobre todo que se pueda manejar fácilmente.

De acuerdo con Begoña Gros “los estudiantes también tienen que adoptar sistemas de estudio que combinen el aprendizaje independiente con espacios de interacción y trabajo en grupo.” (p. 74). En mi caso mis alumnos combinan esta dos ambientes, y he logrado mejores resultados, trabajamos en línea y en plataforma, y en presencia compartimos lo trabajado, el cierre del semestre lo lleve acabo con un portafolio electrónico que elaboraron las alumnos, y me gustó la experiencia. 

Dice Begoña Gros con respecto a la situación de aprendizajes " que se trata de uno de los puntos críticos en el diseño de entornos colaborativos de aprendizaje , y que el diseño de las tareas o tareas deben estar en sintonía con las características de la herramienta que debe facilitar su realización. cada una de estas las cuestiones o temáticas complejas que no tienen solución única requieren de discusión y debate , búsqueda de información y toma de decisiones por parte del alumnado, en este sentido lo que plantea la autora se puede aplicar sin grandes dificultades , para los alumnos y para el docente, hay que reconocer que esto requiere de entrenamiento previo.

La autora puntualiza estar de acuerdo con Julio Cabero, quien considerar que el trabajo colaborativo ofrece una serie de ventajas , como lo son crear interdependencia positiva entre los miembros, generan debates en torno a la búsqueda de estrategias de uso y resolución de problemas, facilitan el intercambio de información y la construcción social del conocimiento, coincido en lo personal con estas ideas sin embargo hay que ser muy puntuales , los docentes tenemos la obligación de no de esperar que las TIC lleguen al aula, sino de llevarlas. 

A mí me gusta como estrategia hacer lo que sugiere Begoña Gros, plantearle problemas a mis estudiantes cuya solución es colectiva, se construyen en colectivo ampliándose las ideas , se trabaja la argumentación y lo mejor es que el conocimiento, adquiere otra dimensión, es mas competencial e interpersonal.

El alumno no está solo y nunca frente aun reto " el conocer más, el saber más “. Esta idea planteada por la autora se constituye en un principio didáctico del trabajo en un ambiente colaborativo

Desde nuestra visión personal la propuesta de la autora es aplicable, nos corresponde a nosotros hacer las adecuaciones para que potencie el trabajo colaborativo.

Hay que tener presente que las tareas tienen que ser retadoras y orientadas por un bien común, de manera que todos los involucrados trabajemos en un mismo sentido. Y como lo señala la autora deben ser aquellas donde prime la dimensione competencial e interpersonal adecuadas para trabajar en forma colaborativa.

Finalmente plantea evolución y retos

En la formación en línea es muy importante crear comunidades de aprendices y para ello es fundamental diseñar buenas actividades para promover la interacción, el intercambio y el trabajo en el grupo.

Las dificultades para llegar a un proceso colaborativo se deben a la falta de un buen diseño de la actividad y a los problemas de comunicación y organización de las actividades.

Se precisa de un cierto entrenamiento y es importante tenerlo en cuenta en el momento de diseñar las actividades.

Tanto los contenidos y los objetivos de aprendizajes como las tareas a realizar mediante una determinada estrategia de colaboración deben guardar una coherencia con las prestaciones de la herramienta tecnológica de apoyo.

Es fundamental que la tecnología utilizada facilite la colaboración , por ellos no todo software que permite el uso de foros de gestión de información en grupos es adecuado. Hay que seleccionar medios que faciliten la gestión de la información y el debate.

La evaluación , autoevaluación y coevaluación son fundamentales los sistemas tradicionales de evaluación debe ser modificado y contemplar herramientas de evaluación grupal.