Begoña Gros: Aprender y enseñar en colaboración
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Aprender y enseñar en colaboración Begoña Gros Capítulo 4 Diplomado de tutoría virtual Alumna: Zoila Aurora Vales González Tutor: Patricio Tello
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Síntesis del capítulo 4 de "Evolución y retos de la educación virtual. Construyendo el e-learning del siglo XXI". Clase 4 del Diplomado de tutoría virtual donde enfatizamos en la importancia del rol del tutor virtual al "diseñar buenas tareas, explicitar muy bien su papel en el seguimiento y la tutorización de tareas, no interpretar erróneamente a sus alumnos, cambiar en la práctica pedagógica, organizar y mediar verdaderos debates".
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Aprender y enseñar en colaboración
Begoña Gros Capítulo 4
Diplomado de tutoría virtual
Alumna: Zoila Aurora Vales González
Tutor: Patricio Tello
Introducción
El trabajo colaborativo de los estudiantes puede
“crear interdependencia positiva entre los
miembros, generar debates en torno a la
búsqueda de estrategias de uso y resolución de
problemas, facilitar el intercambio de información
y la construcción social del conocimiento”.
Cabero (2003).
El estudiante no está solo
Estudiante
Tutor
Plataforma y recursos
Compañeros
Actividades de
aprendizaje
Roles de participación
Estudiante: gestionar tiempo y
esfuerzo, compartir materiales e
información, trabajar individual y en grupo, aplicar
el conocimiento en la vida real, gestionar y crear
sus propios portales de aprendizaje.
Autorregularse.
Docente o tutor
Diseñar buenas tareas, explicitar muy bien su
papel en el seguimiento y la tutorización de
tareas, no interpretar erróneamente a sus
alumnos, cambio en la práctica pedagógica,
organizar y mediar
verdaderos debates.
Compañeros: interactuar
para aprendizaje entre pares,
ayudas específicas sobre dudas.
Plataforma: ofrecer ayudas graduadas.
Actividades de aprendizaje: brindar la
experiencia para gestionar errores al aplicar
los conocimientos adquiridos.
Diferencia entre cooperación y colaboración
Cooperación=actividades
independientes
Colaboración=coordinar actividades
(sincrónicas o asincrónicas)
¿Cómo aprender en colaboración?
Aprendizaje colaborativo
Tecnología
Características del grupo
Situación de aprendizaje
A partir de la situación de
aprendizaje, las características
del grupo que colabora y la
tecnología que se utiliza para
apoyar o mediar la colaboración.
Intervienen, según Krisner:
Propiedad de la tarea: Responsabilidad
individual (motivación para aprender) e
interdependencia positiva (que todos
aprendan).
Carácter de la tarea: La tarea debe ser relevante
y abierta para que el alumno utilice enfoques
multidisciplinares para resolver los problemas
Control de la tarea: Puede estar en el alumno, de
acuerdo a su autonomía y el grupo de trabajo.
El diseño de actividades colaborativas
O Conformación de los grupos de trabajo
O Planificación y gestión del tiempo
O Procesos de comunicación e interacción
O Proceso de negociación y gestión de conflictos
O Dimensión ética del aprendizaje colaborativo
O Evaluación (autoevaluación, coevaluación y
heteroevaluación)
