Actividades terapeuticas TDH-A

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    20-Jul-2015
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    Education

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  • NDICE

    C1

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    Carpeta 1

    Carpeta 2

    Carpeta A

    Carpeta B

    Carpeta C

  • Contenido einstrucciones parautilizar el CD

    Carpeta 1

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    Contenido del CD interactivo: cinco carpetas que se utilizan para las actividades,o bien, para algunas consultas previas que a continuacin se describen.

    CARPETA 1: Instrucciones de cmo utilizar el CD.

    Requisitos: Unidad de CD-ROM. Sistema operativo Windows (95-Vista) y Macintosh.

    Instrucciones: Inserte el CD adjunto en su unidad de CD-ROM. El CD se ejecutar automticamente en su equipo. Para navegar entre el contenido del CD, coloque el cursor sobre cualquiera de las carpetas que se muestran en pantalla y a continuacin de un click sobre ella. El formato de impresin en imgenes est predeterminado a tamao carta (A4).

    CARPETA 2: Qu es el TDA/TDAH? Dificultad generalizada en el espacio y en el tiempo para mantener y regular la atencin en situaciones importantes, existe dficit de reflexividad, intolerancia a la frustracin, alteracin en el comportamiento, impulsividad e hiperactividad en algunos casos. Es un trastorno de conducta neurolgico, que ocasiona deficiencias para mantener la atencin orientada a un objeto.

    CONTENIDO EINSTRUCCIONES PARAUTILIZAR EL CD

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    CARPETA A: Sugerencias para el adulto, presentadas a color.

    A lo largo de la obra se muestran varios ejemplos que pueden ser utilizados como estrategias de aprendizaje, de tal forma que se presentan nuevamente en esta carpeta, pero visualizando de manera clara el color sugerido en el libro. Cada hoja presentada puede ser impresa y es ejemplo para que el adulto la adapte segn el rea que va a trabajar.

    CARPETA B: Actividades para adquirir el esquema corporal en el nio.

    Con las siguientes actividades se pretende dar la oportunidad al nio para que explore los diferentes movimientos que puede ejecutar con su cuerpo. Se deber animar al nio para que use su cuerpo en la forma ms completa que le sea posible. Es importante que el nio disfrute estas experiencias; su agrado aumentar a medida que experimente mayor sensibilidad en los movimientos y adquiera ms vigor en su propia participacin. Con estas actividades el adulto tiene la posibilidad de interrelacionarse ms ampliamente con el nio, ya que todos los ejemplos pueden ser mostrados como juegos que l puede realizar con movimientos de manera correcta, adquiriendo ms confianza y seguridad en s mismo. Cada actividad presentada cuenta con imgenes explcitas de cmo colocar al nio y los movimientos que ste debe realizar. Estos ejemplos no son limitados a una sola actividad, ya que el adulto puede adaptarlos segn su creatividad o los requerimientos del nio. Como en todas las actividades presentadas tambin esta carpeta cuenta con la posibilidad de impresin, ya sea en su totalidad o por hojas especficas.

    CARPETA C: Actividades para realizar en el escritorio con hojas de trabajo.

    El orden presentado de las actividades ha sido con la intencin de que se logre establecer la atencin, la concentracin y el entusiasmo por aprender, de tal forma que se elige empezar con dibujos, pero al mismo tiempo conocer y trazar figuras geomtricas, habilidad necesariamente previa al aprendizaje de la lectoescritura. En el libro encontrar diversas sugerencias y consejos para la realizacin de las actividades, as como ejemplos previos para trabajar concretamente con el nio utilizando cajas, bolsas, juguetes, cubos, etctera, ya que de este modo el aprendizaje es ms efectivo.

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    Asimismo cada hoja de trabajo consta de alguna sugerencia para que el adulto haga ms verstil el trabajo en escritorio, ya que puede ser tan simple como slo unir puntos hasta colorear, recortar, hacer un memorama, trabajar memoria inmediata, estimular la imaginacin, conocer el ambiente, etctera; simplemente es necesario que el adulto sea creativo y explore al mximo cada hoja de trabajo. Al terminar la explicacin de cada tema que se va a trabajar encontrar un icono que indica que deber consultar el CD, la carpeta y las hojas de trabajo con las actividades necesarias para adquirir el aprendizaje. A continuacin se muestra algo de lo que encontrar en esta carpeta.

    Ejercicio prctico Bolitas y palitos (figuras geomtricas, conocimiento indispensable previo al aprendizaje de la lectoescritura)

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    Las formas base sern el crculo, cuadrado, rectngulo, tringulo, valo y media luna.

    Estos ejercicios se deben realizar de manera progresiva al aprendizaje, adaptacin y elevacin del nio; se puede auxiliar con ejemplos las veces que sean necesarias hasta conseguir el objetivo planeado (la atencin, el concepto, la motricidad fina, etctera).

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    Para que los dibujos realizados sean ms atractivos puede optimizar la enseanza incluyendo pintura digital, acuarelas, plastilina, confeti, etc. Esto, adems de reafirmar la enseanza de las figuras, logra que el nio se concentre por ms tiempo e incremente su atencin.

    Materiales Se pueden utilizar formas redondas,

    como un vaso, monedas y tapas; una regla, un lpiz, y por supuesto, una hoja de papel.

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    Estrategia para evitar la distraccin

    Si el nio se distrae con el exceso de imgenes, el adulto puede doblar, cubrir o recortar la pgina, y slo mostrar la imagen que se va a trabajar.

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    Ejemplos de actividades con la ayuda del CD interactivo

    ACTIVIDADES Ir al CD, a la carpeta C, pginas C2 a la C3.

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    ACTIVIDADES El crculo ir al CD, a la carpeta C, pginas C4 a C9.

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    ACTIVIDADES Media luna Ir al CD, a la carpeta C, pginas C10 a C14.

    Cmo conseguir la atencin

    Cuando se presenta una leccin y se dan instrucciones, emplear estrategias multisensoriales, como son las visuales, tctiles y cinestsicas.

    Ejemplos para el estilo visual y tctil

    Materiales

    Una tarjeta bristol, pegamento blanco, y otros como arena, sal coloreada, pasta, granos, etctera.

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    Escriba nmeros o letras, lneas o figuras variadas; esto segn lo que pretenda ensear, y aplique el pegamento, despus salpqueles el material elegido (arena, sal, etc.); ya que sec el pegamento, pida al nio que repase con el dedo la letra o figura de la tarjeta y al mismo tiempo que repita el nombre.

    Con este estilo se asimila 90 % de lo que se hace y se dice, es decir, que el nio tendr un aprendizaje ms garantizado.

  • Qu es el TDA / TDAH?

    Carpeta 2

    Gloria Hilda Borunda Miranda

    ACTIVIDADES TERAPUTICAS PARA NIOS CON

    TRANSTORNODFICIT ATENCINDE

    HIPERACTIVIDADEGua prctica con ejercicios

    POR

  • TDA

    / T

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    El trmino trastorno por dficit de atencin con o sin hiperactividad (TDA/TDAH), es el que ms se utiliza en la actualidad para describir el comportamiento que presentan los nios, adolescentes y adultos con diferentes manifestaciones, segn la edad y educacin recibida.

    Este trastorno implica, de manera primordial, una dificultad generalizada en el espacio y en el tiempo (ocurre en cualquier lugar y todos los das), para mantener y regular la atencin en situaciones importantes, e hiperactividad en algunos casos.

    De forma secundaria el paciente manifiesta dficit de reflexividad, intolerancia a la frustracin, alteracin en el comportamiento y acta con impulsividad.

    Sin duda, este trastorno interfiere en el logro de cambios de conducta, necesarios para desarrollar la comprensin de las emociones y pensamientos lgicos, y el anlisis y ejecucin de acciones, limitando con ello la evo lucin adecuada de la comunicacin humana.

    Los nios y adolescentes con TDA/TDAH presentan escasa atencin sostenida, as como persistencia en la realizacin de tareas, realizando esfuerzos por mantener la atencin, por lo cual no consiguen permanecer concentrados el mismo tiempo que pueden hacerlo otros compaeros de la misma edad.

    Esto se manifiesta claramente cuando se les pide que realicen tareas de mayor duracin, repetitivas o que carezcan de atractivo para ellos.

    Es un trastorno de conducta neurolgico, que ocasiona deficiencias para mantener la atencin orientada a un objeto.

    QU ES EL TDA/TDAH?

  • TDA

    / T

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    Sntomas

    Desatento (est en la Luna). Desorganizado. Descuidado. Pierde, olvida, destruye. Torpe en la manipulacin de objetos y en el control de su cuerpo. No mantiene hbitos escolares ni familiares. No respeta reglas. Busca actividades temerarias. No espera turnos. Agitado, inquieto.

    LA ATENCIN

    Proceso complejo en el que intervienen elementos cognitivos, emocionales, sensoriales y de percepcin, relacionndose ensayos con la memoria y la experiencia previa; es decir, si los estmulos recibidos son placen