Universidad Digital del Estado de México

José Felipe Avelar García

“Educacaión Virtual”

Materia:

Modelos de Diseño y

Desarrollo de Estrategias Instruccionales

Grupo: 02T F170

Asesora:

Patricia Thirion Rosas

29 Diciembre 2015

Educación Virtual

Las prácticas educativas han sido

influenciadas por el contexto y hoy en día, los

grandes avances tecnológicos y los procesos

de globalización han logrado atender a

diferentes grupos de manera simultánea sin

importar el número de ellos y donde se

encuentren, todo esto ha permitido el

desarrollo de la Educación Virtual.

Esquema teórico sobre la enseñanza a distancia y virtual.

Los Cuatro Componentes Esenciales En Todo Programa A Distancia Son:

DOCENCIA (institución),

APRENDIZAJE (alumnos),

MATERIALES (contenidos) y

COMUNICACIÓN (vías y canales).

Diálogo Didáctico Mediado

Entre esos cuatro componentes, se

ubica el DIÁLOGO que se le da el

calificativo de DIDÁCTICO MEDIADO con

el fin de enfatizar el objeto del mismo, y

que sólo en situaciones excepcionales

este diálogo llega a ser directo y

presencial.

La Docencia.

Es la institución (los equipos

multidisciplinares) la que diseña y

produce los materiales para el

aprendizaje.

La Interacción Maestro-Saber-Alumno

Se da por los materiales y sus contenidos, que

son diseñados con la finalidad de generar

saber en el estudiante.

Mediante un diálogo simulado, esa

conversación didáctica, es de carácter

asíncrono.

Diseño y Producción

En los materiales es donde se almacenan o

empaquetan los contenidos, que se

concretan,

Mediante la metodología adecuada, los

conocimientos, competencias y actitudes que

se pretende que alcance el estudiante.

Siempre adaptados a sus necesidades y a las

características de la materia o curso.

Aprendizaje

El cual ha de permitir al estudiante ser

protagonista en cuanto al tiempo, espacio y

ritmo de aprender.

Ese aprendizaje, es facilitado a través de la

comunicación o diálogo didáctico mediado

entre institución y estudiante.

Conclusiones

El papel del docente, es el de guía.

Se comunica con sus alumnos a través de los

medios de información y comunicación, para

darles información sobre la materia, indicarles

las actividades a realizar.

La comunicación es asincrónica entre docentes

y alumnos, donde no coinciden en tiempo y

espacio para generar aprendizajes.

Conclusiones

La responsabilidad del aprendizaje recae en el

estudiante.

La planeación didáctica se establece mediante la

relación entre contenidos, metodología,

materiales y actividades de aprendizaje.

El aprendizaje colaborativo y la interacción entre

los actores del proceso de enseñanza aprendizaje

es a través de los medios tecnológicos.

Conclusiones

La planificación educativa, permite la riqueza

del pensamiento divergente, la naturalidad del

ensayo y error, la oportunidad de la

cooperación, el asombro ante la

espontaneidad o, simplemente, la alegría por

aprender más allá de lo prescrito; dando

cavidad siempre a que exista cierta

flexibilidad.

Bibliografía

Lorenzo García Aretio (2012) El Diálogo

Didáctico Mediado. Recuperado de

http://aretio.hypotheses.org/380 el día 29 de

Diciembre del 2015

Plataforma de la Unversidad Digital del Estado

de México. Recuperado de

http://etac.clientes.tralcom.com/tc-etac/cursos/MODELOS_DISENO_C/U5/S5_01-05.html

el día 29 de Diciembre del 2015.