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ALUMNO: Rodolfo Aguirre Aranda TITULO DEL TRABAJO: Educación virtual. Tarea 5 MATERIA: MODELOS DE DISEÑO Y DESARROLLO DE ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES Asesora ASESORA PATRICIA THIRION ROSAS ENERO 02 Del 2016.

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ALUMNO: Rodolfo Aguirre Aranda

TITULO DEL TRABAJO:

Educación virtual. Tarea 5

MATERIA: MODELOS DE DISEÑO Y DESARROLLO DE ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES

Asesora

ASESORA PATRICIA THIRION ROSAS

ENERO 02 Del 2016.

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INTRODUCCIÓNLa educación virtual surge como alternativa a la educación presencial, como

consecuencia de la globalización que se ha manifestado en la mayor parte del

mundo, que ha traído consigo grandes avances en la tecnología y en la

comunicación ya que se dispone cada vez mas de tecnologías que acercan a los

individuos de manera virtual, así que también en la educación se aprovechan

estos recursos para que los individuos puedan construir sus propios conocimientos,

se orienta a la utilización más flexible de los recursos académicos, de tiempo y espacio y ofrece a los alumnos la posibilidad de administrar libremente sus tiempos de estudio y trabajo con los materiales

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Principales características

• Los programas de estudio y su bibliografía son los mismos que de forma presencial de la asignatura de acuerdo con el Plan de Estudios de la carrera e estudiar.

• El nivel de exigencia es el mismo que en las asignaturas que se cursan en modalidad presencial.

• los profesores desarrollan explicaciones sobre los temas centrales de la asignatura, orientan el aprendizaje mediante recomendaciones y sugerencias, proponen actividades, brindan material didáctico y bibliografía imprescindibles para avanzar en el estudio.

• Se genera un espacio de dialogo entre docente y estudiante, donde se forman grupos de interés común para el estudio, claro esta que es virtualmente.

• Consiste en un triángulo interactivo compuesto por: Estudiante – Profesor/Tutor – Material Didáctico, donde se transmite el conocimiento a través de redes de comunicaciones.

• Permite la actualización del material didáctico permanentemente.

 

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Ventajas

• Entre sus principales objetivos se destaca el acceso a una formación diferente desde cualquier lugar y momento de manera flexible, así como un incremento de la autonomía y la responsabilidad del estudiante, superando los límites de espacio y tiempo, ofreciendo la oportuna interacción y comunicación para el aprendizaje.

• coloca al estudiante en un punto  central en el proceso de aprendizaje, cuyo objetivo es la creación y generación de su propio conocimiento, que le sirva en su formación para la vida y para el trabajo.

 

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El modelo educativo de la educación virtual, es una estrategia educativa, basada en el uso intensivo de las nuevas tecnologías, estructuras operativas flexibles y métodos pedagógicos altamente eficientes en el proceso enseñanza-aprendizaje, que permite que las condiciones de tiempo, espacio, ocupación o edad de los estudiantes no sean factores limitantes o condicionantes para el aprendizaje.

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El alumno podrá seguir el ritmo de trabajo marcado por el profesor y por sus compañeros de curso, tiene un papel activo, que no se limita a recibir información sino que forma parte de su propia formación.Todos los alumnos tienen acceso a la enseñanza, no viéndose perjudicados aquellos que no pueden acudir periódicamente a clase por motivos como el trabajo, la distancia, etc.

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CONCLUSIONES

La enseñanza a distancia, por su propia estructura y objetivos, brinda un ámbito de aprendizaje donde los alumnos pueden aprender aquello que personalmente le interese y responda a sus propias necesidades.Los alumnos se enfrentan a sus problemas y necesidades buscando los medios para darles solución, por lo tanto, los tutores deberán comprender el aprendizaje de los adultos para establecer la orientación y el apoyo adecuado durante el proceso de enseñanza-aprendizaje de educación a distanciaInvariablemente, estudiar a distancia implica esfuerzo y constancia, por lo que es necesario establecer una metodología que lo facilite y esté adaptada a las necesidades de los alumnos, debe ser pues centrada en el alumno, porque es él quien marcará su propio ritmo de aprendizaje.

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Bibliografía:

• Barberá, e. (Coord.);.(2001). La incógnita de la educación a distancia. Barcelona: ICE.

• http://www.elearningworkshops.com/modules.php?name=News&file=article&sid=325

• Herrera Batista Miguel Ángel.(s.f.).” Consideraciones para el diseño didáctico de

ambientes virtuales de aprendizaje: una propuesta basada en las funciones cognitivas

del aprendizaje”. Universidad Autónoma Metropolitana, México D.F. Recuperado de :

http://aretio.hypotheses.org/380