Post on 07-Jul-2015
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD DEL ZULIA
NÚCLEO COSTA ORIENTAL DEL LAGOPROGRAMA HUMANIDADES Y EDUCACIÓN
MENCIÓN INFORMÁTICA
UNIDAD CURRICULAR ENSEÑANZA ASISTIDA POR EL COMPUTADOR
Video
Cabimas, Mayo del 2012
Son aquellos
Cuyos
procesos contenidos
están
relacionados
OBJETIVO INSTRUCCIONAL
afrontando determinadas situaciones de forma creativa
para hacerlas más placenteras, también para producir las
soluciones a problemas determinados.
Despiertan el interés
hacia las asignaturas
Provocan la necesidad
de adoptar decisiones
Fomenta habilidades de
colaboración mutua en el
cumplimiento de tareas
Utilizados para fortalecer y
comprobar los conocimientos
adquiridos en clase y para el desarrollo de habilidades
Constituyen actividades
pedagógicas dinámicas, con
limitación en el tiempo y
conjugación de variantes
Liberan las potencialidades
creativas de los estudiantes
Juegosinstruccionales Estrategia
Apropiación por
parte del jugador de
los contenidos
Ejercitación de
habilidades
Fomenta el
desarrollo de la
creatividad
En el área de ciencias naturales
podrán apreciar los huesos del cuerpo
humano e identificarlos
Los juegos
instruccionales
son creados de
acuerdo al
contenido o
materia que se
vaya a impartir
• Garantizan en el estudiante hábitos de elaboración colectiva de decisiones
• Aumentan el interés y motivación por las asignaturas
• Permiten comprobar el nivel de conocimiento alcanzado por los estudiantes
• Permiten el autocontrol colectivo de los estudiantes
• Desarrollan habilidades generalizadas y capacidades en el orden práctico
• Permiten la adquisición e intercambio de conocimientos, combinando la teoría con la práctica de manera vivencial, activa y dinámica
• Mejoran las relaciones interpersonales, la formación de hábitos de convivencia y hacen más amenas las clases
• Aumentan el nivel de preparación independiente de los estudiantes
• Facilitan que el estudiante se evalúe según los resultados obtenidos y que repita el juego o los niveles que no ha vencido
Pueden demandar mucho tiempo en
cuanto a la creación del juego, el esquema, la presentación de las
reglas, la implementación del juego y el informe posterior al juego
Requieren tamaños de grupos pequeños, y quizás no todos los estudiantes pueden
participar
Pueden requerir equipo especial y su adquisición
o creación puede ser costosa
El uso de juegos educativos puede provocar estrés o vergüenza a los
individuos con un rendimiento deficiente.
En algunos casos, los alumnos pueden tener dificultades
para extraer la información presentada.
Aspectos claves de la metodología para el diseño de
juegos instruccionales
Fase 1. Análisis
Tiene por
finalidad
recabar
información
De los
usuarios
Análisis del
contenido
Del entorno
de
aprendizaje
Requerimientos
técnicos
Fase 2. Diseño del programa
Precisa la colaboración
de los expertos en
pedagogía e
informática
Diseño pedagógico Diseño técnico
Líneas pedagógicas
Diseño de contenidos
Elementos multimedia
Interface del usuario
Fase 3. Desarrollo del programa
Desarrollo del prototipo
Elaboración de los recursos multimedia
Integración de los recursos multimedia
Fase 4.Experimentación y
validación del programa
Fase 5.Realización de la versión
definitiva del programa
Consiste básicamente en
realizar una evaluación de los
diferentes aspectos del
prototipo, analizando la calidad
de los mismos y su adecuación
Se producirá de este modo
el master que permitirá
realizar las copias o
duplicaciones del programa
Una vez producido el
programa, se
elaborará el material
complementario, tal
como la guía del
profesor y la del
alumno
Fase 6.Elaboración del material
complementario
Muchas Gracias.