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Actividad de aprendizaje 2.1.
2. Explique el desarrollo del cerebro y ¿de qué manera los factores ambientales
afectan su crecimiento inicial?
El crecimiento del cerebro es un proceso permanente fundamental para el
desarrollo físicocognitivo y emocional. Por medio de diversas herramientas
imagenológicas, los investigadores están construyendo una imagen más clara de
cómo sucede el crecimiento cerebral
(Toga, Thompson y Sowell, 2006).
Al momento del nacimiento, el cerebro sólo tiene cerca de un cuarto a un tercio de
su volumen adulto posterior (Toga et al., 2006); para los tres años de edad, alcanza
casi 90% de su peso adulto (1.6 kg). Para los seis años de edad, casi tiene su peso
adulto total; pero partes específicas del cerebro continúan creciendo y
desarrollándose en sentido funcional ya entrada la adultez (Gabbard, 1996).
El crecimiento del cerebro sucede en arranques irregulares llamados
crecimientos cerebrales repentinos. Distintas partes del cerebro crecen de
manera más acelerada a diferentes momentos.
Desarrollo
1.-Aproximadamente a las tres semanas de la concepción, el cerebro se desarrolla
de manera gradual de un largo tubo hueco a una masa esférica de células,
(SocietyforNeuroscience,2005;).
Para las cuatro semanas aparecen las regiones principales del cerebro en forma
primitiva: el prosencéfalo, mesencéfalo, rombencéfalo y la vesícula óptica, a partir
de la cual se desarrolla el ojo.
A medida que el cerebro crece, la parte frontal se expande enormemente para
formar el encéfalo, la gran masa superior plegada que será la sede de la actividad
cerebral consciente.
El tallo cerebral, una extensión de la médula espinal, se encuentra desarrollado
casi en su totalidad al momento del nacimiento, pero el cerebelo (arriba del tallo
cerebral) crece a su máxima velocidad durante el primer año de vida.
El crecimiento repentino del cerebro, que empieza alrededor del tercer trimestre
de gestación y continúa al menos hasta los cuatro años de edad, es importante para
el desarrollo del funcionamiento neurológico. Sonreír, balbucear, gatear, caminar y
hablar —todos los hitos principales sensoriales, motores y cognitivos de la
lactancia y primera infancia— reflejan el desarrollo acelerado del cerebro, en
particular de la corteza cerebral.
Para el momento del nacimiento, el crecimiento repentino de la médula espinal y
del tallo cerebral (la parte del cerebro responsable de las funciones corporales
básicas, tales como respiración, frecuencia cardiaca, temperatura corporal y el
ciclo vigilia-sueño) casi ha llegado a su conclusión.
El cerebelo (la parte del cerebro que mantiene el equilibrio y la coordinación
motora) crece a su máxima velocidad durante el primer año de vida (Casaer,
1993).
Función
El encéfalo, la parte más grande del cerebro, se divide en mitades izquierda y
derecha, cada una con funciones especializadas. Esta especialización de los
hemisferios se denomina lateralización. El hemisferio izquierdo se ocupa
principalmente del lenguaje y el pensamiento lógico; el hemisferio derecho de
funciones visuales y espaciales, tales como lectura de mapas y dibujo. Existe una
banda dura de tejido que une a los dos hemisferios, denominada cuerpo calloso,
que permite que ambos hemisferios compartan informacióny coordinen órdenes.
El cuerpo calloso crece de manera espectacular durante la infancia,llegando a su
tamaño adulto para los 10 años de edad.
Cada hemisferio tiene cuatro lóbulos o secciones: los lóbulos occipital, parietal,
temporal y frontal, que controlan funciones distintas y que se desarrollan a
diferentes velocidades. Las regiones de la corteza cerebral (la superficie externa
del encéfalo) que gobiernan la visión, audición y otra información sensorial, crecen
rápidamente durante los primeros meses después del nacimiento y maduran para
los seis meses de edad, pero las áreas de la corteza frontal responsables del
pensamiento abstracto, asociaciones mentales, memoria y respuestas motoras
deliberadas crecen poco durante este periodo y permanecen inmaduras durante
varios años (Gilmore et al., 2007).
¿De qué manera los factores ambientales afectan el crecimiento inicial del
cerebro?
Aunque el desarrollo inicial del cerebro está dirigido por la
genética, es posible modificarlo tanto de manera positiva
como negativa mediante la experiencia ambiental (Toga et
al., 2006).
El término técnico para esta capacidad de modificación del
cerebro es plasticidad.
Los factores que puede afectar a un adecuado crecimiento cerebral son:
sustancias peligrosas
toxinas ambientales
estrés materno antes o después delnacimiento puede representar una
amenaza contra el cerebro en desarrollo y la desnutriciónpuede interferir
con el crecimiento cognitivo normal (Rose, 1994; Thompson, 2001).
También el abuso o las carencias ambientales tempranas pueden dejar
huella en el cerebro.
Experimento
Los niños que han pasado en casi la totalidad de sus vidas en los
atestadosorfanatos rumanos ofreció un experimento natural (Ames,
1997).,estos niños abandonadosparecían estar muriendo de hambre, pasivos y
carentes de emoción. Habían pasado granparte del tiempo acostados en
silencio en sus cunas o camas sin nada que mirar. Habíantenido poco contacto
entre sí o con sus proveedores de cuidados, y habían escuchado
pocasconversaciones o, incluso, ruidos. La mayoría de los infantes de dos y tres
años de edadno caminaban ni halaban, y los niños mayores jugaban sin
propósito alguno. Muchos de estos huérfanos se colocaron en hogares
adoptivos en el Reino Unido oen cuidado sustituto en Rumania. En ambos
casos, la edad de adopción y la duración dela institucionalización anterior
fueron factores clave en las perspectivas de mejoría cognitivade los niños. Por
ejemplo, en un estudio inglés, los niños rumanos que habían salidode las
instituciones antes de los seis meses de edad no mostraban deficiencias
cognitivas.
La mayoría de las malformaciones cerebrales comienza mucho antes del
nacimiento de un bebé. Algo daña el sistema nervioso en desarrollo o provoca
un desarrollo anormal. Algunas veces, el problema es genético. En otros casos,
la exposición a algunas medicinas, infecciones o radiación durante el embarazo
interfiere con el desarrollo del cerebro. Los tipos de malformaciones cerebrales
incluyen la ausencia o crecimiento anormal de algunas partes del cerebro y la
división cerebral incompleta.
3.- Investigue sobre las Neurociencias y escriba cinco estrategias para
estimular el desarrollo de los niños.
La Neurociencias es el estudio de la estructura del sistema nervioso.
Trata, nada menos, que de penetrar el misterio de la relación entre la mente, la
conducta y la actividad propia del tejido nervioso.
Es decir, que, a partir del estudio a distintos niveles: molecular, neuronal, redes
neuronales, conductual y cognitivo, la neurociencia trata de desentrañar la manera
de cómo la actividad del cerebro se relaciona con la psiquis y los comportamientos.
Comprender la fisiología cerebral es imprescindible para poder comprender
nuestros comportamientos y los procesos de enseñanza-aprendizaje; y también
para poder aplicar herramientas que ayuden a la modelación de los estados
emocionales, permitiéndonos cada día ser un poco más felices.
(Virginia Gudiño 2009/2014)
La neurociencia está revolucionando la manera de entender nuestras conductas y
lo que es más importante aún: cómo aprende, cómo guarda información nuestro
cerebro, y cuáles son los procesos biológicos que facilitan el aprendizaje.
Desde Neurocapital Humano estamos convencidos que la mejor herramienta, más
eficiente, eficaz e inocua para ayudar a crecer como Seres Humanos, mejorar
nuestra Salud y Calidad de Vida y aprender a Ser Felices es lograr un aprendizaje
efectivo que sea dirigido al mundo interior, a partir de una Educación integral y de
calidad.
El aprender es un proceso por el cual se adquiere una determinada información y
se almacena para poder usarla cuando haga falta. El aprendizaje se produce como
consecuencia de una serie de procesos químicos y eléctricos. Todo aprendizaje está
posibilitado por las redes neuronales del cerebro, que al mismo tiempo, están
siendo cambiadas por el aprendizaje.
La Formación y el Entrenamiento cerebral, son pilares básicos de nuestras
capacitaciones, actividades de consultoría y programas educativos.
Se basan en los descubrimientos y avances de la neurociencia y de otras disciplinas
afines a las conductas humanas, en vinculación con Ciencias de la Salud, Ciencias
de la Educación y Ciencias Sociales, para que los beneficios de la investigación
científica puedan integrarse y llegar a los diferentes ámbitos de nuestra vida:
personal, de pareja y familiar, laboral, educación y sociedad. http://www.e-
neurocapitalhumano.org/imagenes/familia33.jpg
Estrategias para estimular el desarrollo de los niños.
1. Mediante el juego, es la mejor manera de ayudar al desarrollo del niño a la
vez que es posible guiar en su correcto aprendizaje, esto debido a que los
niños aprender divirtiéndose
2. Otra forma de estimular el aprendizaje y por ende el desarrollo de los niños
es mediante la manipulación y descubrimiento del la naturaleza que los
rodea, para ello se podrá programar salidas a parque donde los niños
tengan la oportunidad de palpar y evidenciar por si mismo cada elemento.
3. Para lograr un adecuado desarrollo de los niños también se podrá trabajar
con videos interactivos donde los niños observen con atención, luego se
realizaran preguntas que ayuden al niño a afianzar lo que vio y aprendió.
4. Permitir que el niño sea quien descubra su mundo por medio de la
manipulación, ayudar a responder preguntas de manera correcta lo que
hará que el niño aumente su curiosidad y le lleven a investigar nuevas
cosas.
5. Para que el niño logre un adecuado desarrollo es importante
proporcionarle una alimentación y un ambiente de confianza donde él se
sienta seguro de experimentar y aprender en su niñez, sin temor a ser
maltratado o recriminado.
4. Escriba cinco ejemplos de cómo estimular las seonsopercepciomes en el niño de
0 a 3 años.