guia resuelta 2.docx

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Actividad de aprendizaje 2.1.

2. Explique el desarrollo del cerebro y de qu manera los factores ambientales afectan su crecimiento inicial?

El crecimiento del cerebro es un proceso permanente fundamental para el desarrollo fsicocognitivo y emocional. Por medio de diversas herramientas imagenolgicas, los investigadores estn construyendo una imagen ms clara de cmo sucede el crecimiento cerebral(Toga, Thompson y Sowell, 2006).

Al momento del nacimiento, el cerebro slo tiene cerca de un cuarto a un tercio de su volumen adulto posterior (Toga et al., 2006); para los tres aos de edad, alcanza casi 90% de su peso adulto (1.6 kg). Para los seis aos de edad, casi tiene su peso adulto total; pero partes especficas del cerebro continan creciendo y desarrollndose en sentido funcional ya entrada la adultez (Gabbard, 1996).El crecimiento del cerebro sucede en arranques irregulares llamados crecimientos cerebrales repentinos. Distintas partes del cerebro crecen de manera ms acelerada a diferentes momentos.

Desarrollo

1.-Aproximadamente a las tres semanas de la concepcin, el cerebro se desarrolla de manera gradual de un largo tubo hueco a una masa esfrica de clulas,(SocietyforNeuroscience,2005;).

Para las cuatro semanas aparecen las regiones principales del cerebro en forma primitiva: el prosencfalo, mesencfalo, rombencfalo y la vescula ptica, a partir de la cual se desarrolla el ojo.

A medida que el cerebro crece, la parte frontal se expande enormemente para formar el encfalo, la gran masa superior plegada que ser la sede de la actividad cerebral consciente.

El tallo cerebral, una extensin de la mdula espinal, se encuentra desarrollado casi en su totalidad al momento del nacimiento, pero el cerebelo (arriba del tallo cerebral) crece a su mxima velocidad durante el primer ao de vida.

El crecimiento repentino del cerebro, que empieza alrededor del tercer trimestre de gestacin y contina al menos hasta los cuatro aos de edad, es importante para el desarrollo del funcionamiento neurolgico. Sonrer, balbucear, gatear, caminar y hablar todos los hitos principales sensoriales, motores y cognitivos de la lactancia y primera infancia reflejan el desarrollo acelerado del cerebro, en particular de la corteza cerebral.

Para el momento del nacimiento, el crecimiento repentino de la mdula espinal y del tallo cerebral (la parte del cerebro responsable de las funciones corporales bsicas, tales como respiracin, frecuencia cardiaca, temperatura corporal y el ciclo vigilia-sueo) casi ha llegado a su conclusin.

El cerebelo (la parte del cerebro que mantiene el equilibrio y la coordinacin motora) crece a su mxima velocidad durante el primer ao de vida (Casaer, 1993).

Funcin El encfalo, la parte ms grande del cerebro, se divide en mitades izquierda y derecha, cada una con funciones especializadas. Esta especializacin de los hemisferios se denomina lateralizacin. El hemisferio izquierdo se ocupa principalmente del lenguaje y el pensamiento lgico; el hemisferio derecho de funciones visuales y espaciales, tales como lectura de mapas y dibujo. Existe una banda dura de tejido que une a los dos hemisferios, denominada cuerpo calloso, que permite que ambos hemisferios compartan informaciny coordinen rdenes. El cuerpo calloso crece de manera espectacular durante la infancia,llegando a su tamao adulto para los 10 aos de edad.Cada hemisferio tiene cuatro lbulos o secciones: los lbulos occipital, parietal, temporal y frontal, que controlan funciones distintas y que se desarrollan a diferentes velocidades. Las regiones de la corteza cerebral (la superficie externa del encfalo) que gobiernan la visin, audicin y otra informacin sensorial, crecen rpidamente durante los primeros meses despus del nacimiento y maduran para los seis meses de edad, pero las reas de la corteza frontal responsables del pensamiento abstracto, asociaciones mentales, memoria y respuestas motoras deliberadas crecen poco durante este periodo y permanecen inmaduras durante varios aos (Gilmore et al., 2007).

De qu manera los factores ambientales afectan el crecimiento inicial del cerebro?

Aunque el desarrollo inicial del cerebro est dirigido por la gentica, es posible modificarlo tanto de manera positiva como negativa mediante la experiencia ambiental (Toga et al., 2006). El trmino tcnico para esta capacidad de modificacin del cerebro es plasticidad.

Los factores que puede afectar a un adecuado crecimiento cerebral son: sustancias peligrosas toxinas ambientales estrs materno antes o despus delnacimiento puede representar una amenaza contra el cerebro en desarrollo y la desnutricinpuede interferir con el crecimiento cognitivo normal (Rose, 1994; Thompson, 2001). Tambin el abuso o las carencias ambientales tempranas pueden dejar huella en el cerebro.ExperimentoLos nios que han pasado en casi la totalidad de sus vidas en los atestadosorfanatos rumanos ofreci un experimento natural (Ames, 1997).,estos nios abandonadosparecan estar muriendo de hambre, pasivos y carentes de emocin. Haban pasado granparte del tiempo acostados en silencio en sus cunas o camas sin nada que mirar. Habantenido poco contacto entre s o con sus proveedores de cuidados, y haban escuchado pocasconversaciones o, incluso, ruidos. La mayora de los infantes de dos y tres aos de edadno caminaban ni halaban, y los nios mayores jugaban sin propsito alguno. Muchos de estos hurfanos se colocaron en hogares adoptivos en el Reino Unido oen cuidado sustituto en Rumania. En ambos casos, la edad de adopcin y la duracin dela institucionalizacin anterior fueron factores clave en las perspectivas de mejora cognitivade los nios. Por ejemplo, en un estudio ingls, los nios rumanos que haban salidode las instituciones antes de los seis meses de edad no mostraban deficiencias cognitivas.La mayora de las malformaciones cerebrales comienza mucho antes del nacimiento de un beb. Algo daa el sistema nervioso en desarrollo o provoca un desarrollo anormal. Algunas veces, el problema es gentico. En otros casos, la exposicin a algunas medicinas, infecciones o radiacin durante el embarazo interfiere con el desarrollo del cerebro. Los tipos de malformaciones cerebrales incluyen la ausencia o crecimiento anormal de algunas partes del cerebro y la divisin cerebral incompleta.

3.- Investigue sobre las Neurociencias y escriba cinco estrategias para estimular el desarrollo de los nios.

La Neurociencias es el estudio de la estructura del sistema nervioso.Trata, nada menos, que de penetrar el misterio de la relacin entre la mente, la conducta y la actividad propia del tejido nervioso.Es decir, que, a partir del estudio a distintos niveles: molecular, neuronal, redes neuronales, conductual y cognitivo, la neurociencia trata de desentraar la manera de cmo la actividad del cerebro se relaciona con la psiquis y los comportamientos.Comprender la fisiologa cerebral es imprescindible para poder comprender nuestros comportamientos y los procesos de enseanza-aprendizaje; y tambin para poder aplicar herramientas que ayuden a la modelacin de los estados emocionales, permitindonos cada da ser un poco ms felices.(Virginia Gudio 2009/2014)

La neurociencia est revolucionando la manera de entender nuestras conductas y lo que es ms importante an: cmo aprende, cmo guarda informacin nuestro cerebro, y cules son los procesos biolgicos que facilitan el aprendizaje.

Desde Neurocapital Humano estamos convencidos que la mejor herramienta, ms eficiente, eficaz e inocua para ayudar a crecer como Seres Humanos, mejorar nuestra Salud y Calidad de Vida y aprender a Ser Felices es lograr un aprendizaje efectivo que sea dirigido al mundo interior, a partir de una Educacin integral y de calidad.

El aprender es un proceso por el cual se adquiere una determinada informacin y se almacena para poder usarla cuando haga falta. El aprendizaje se produce como consecuencia de una serie de procesos qumicos y elctricos. Todo aprendizaje est posibilitado por las redes neuronales del cerebro, que al mismo tiempo, estn siendo cambiadas por el aprendizaje.

La Formacin y el Entrenamiento cerebral, son pilares bsicos de nuestras capacitaciones, actividades de consultora y programas educativos.Se basan en los descubrimientos y avances de la neurociencia y de otras disciplinas afines a las conductas humanas, en vinculacin con Ciencias de la Salud, Ciencias de la Educacin y Ciencias Sociales, para que los beneficios de la investigacin cientfica puedan integrarse y llegar a los diferentes mbitos de nuestra vida: personal, de pareja y familiar, laboral, educacin y sociedad. http://www.e-neurocapitalhumano.org/imagenes/familia33.jpg

Estrategias para estimular el desarrollo de los nios.1. Mediante el juego, es la mejor manera de ayudar al desarrollo del nio a la vez que es posible guiar en su correcto aprendizaje, esto debido a que los nios aprender divirtindose2. Otra forma de estimular el aprendizaje y por ende el desarrollo de los nios es mediante la manipulacin y descubrimiento del la naturaleza que los rodea, para ello se podr programar salidas a parque donde los nios tengan la oportunidad de palpar y evidenciar por si mismo cada elemento.3. Para lograr un adecuado desarrollo de los nios tambin se podr trabajar con videos interactivos donde los nios observen con atencin, luego se realizaran preguntas que ayuden al nio a afianzar lo que vio y aprendi.4. Permitir que el nio sea quien descubra su mundo por medio de la manipulacin, ayudar a responder preguntas de manera correcta lo que har que el nio aumente su curiosidad y le lleven a investigar nuevas cosas.5. Para que el nio logre un adecuado desarrollo es importante proporcionarle una alimentacin y un ambiente de confianza donde l se sienta seguro de experimentar y aprender en su niez, sin temor a ser maltratado o recriminado.

4. Escriba cinco ejemplos de cmo estimular las seonsopercepciomes en el nio de 0 a 3 aos.