Post on 30-Jul-2015
Objetivo
- Propuesta de una actividad de Aprendizaje dentro del marco del Enfoque Comunicativo Textual.
- Conclusiones sobre el Enfoque Comunicativo Textual.
Producto esperado
Conocer y manejar el Enfoque Comunicativo Textual del Área de Comunicación
¿Qué problema frecuente en nuestras aulas? ¿Cuánto tiempo dedica usted en el aula para desarrollar el
lenguaje? ¿Por qué es necesario escuchar las voces de nuestros
alumnos? Presente circunstancias concretas. ¿Qué actividades realiza en el aula para enseñar y desarrollar
el lenguaje? ¿Cuál es el enfoque que considera para enseñar y desarrollar el
lenguaje? ¿Qué enfatiza el Enfoque Comunicativo Textual del área de
comunicación ?
Activando saberes previos con lluvia de ideas
RECUERDEN…¿Cuándo fue la última vez que hablaron, leyeron y escribieron?
Respondan en una hoja:
¿Qué hablaste? ¿Con quién hablaste? ¿Dónde hablaste? ¿Por qué lo hiciste?
¿Qué leíste? ¿Dónde leíste? ¿Para quién leíste? ¿Para qué leíste?
¿Qué escribiste? ¿Dónde escribiste? ¿A quién le escribiste? ¿Para qué lo hiciste?
El mensaje hablado, la lectura realizada y el escrito producido se realizan ante una necesidad o interés, donde existe un destinatario real, un propósito real y el uso de un texto auténtico y funcional.
El mensaje hablado, la lectura realizada y el escrito producido se realizan ante una necesidad o interés, donde existe un destinatario real, un propósito real y el uso de un texto auténtico y funcional.
En equipo:
Escribe una redacción sobre el tema siguiente:
Ventajas y desventajas de vivir en un pueblo y en una ciudad
En equipo:
Escribe una redacción sobre el tema siguiente:
Tu primo, que reside en Lima , tiene una oferta de trabajo en un caserío de Ayacucho. No sabe si debe aceptarla porque siempre ha vivido en una gran ciudad y no conoce el campo. Escríbele una carta para contarle tu opinión sobre el tema.
ENFOQUE GRAMATICAL
ENFOQUE COMUNICATIVO
TEXTO
Redacción y estructura libre
Estructura de la carta, lenguaje familiar
CONTEXTO
La clase de expresión escrita
La vida real
MOTIVO
El profesor propone un tema para escribir
Mi primo duda en aceptar un trabajo en el campo
RECEPTOR
El profesor
Mi primo
Los humanos somos seres sociales por naturaleza y, por lo tanto, tenemos la necesidad de relacionarnos con los demás y dejar constancia de nuestra existencia. Hay comunicación tanto intrapersonal como interpersonal; con la primera hacemos una interiorización a nuestros pensamientos; con la segunda, nos comunicamos con quienes están a nuestro alrededor y esta comunicación se divide en escrita y oral.
Los humanos somos seres sociales por naturaleza y, por lo tanto, tenemos la necesidad de relacionarnos con los demás y dejar constancia de nuestra existencia. Hay comunicación tanto intrapersonal como interpersonal; con la primera hacemos una interiorización a nuestros pensamientos; con la segunda, nos comunicamos con quienes están a nuestro alrededor y esta comunicación se divide en escrita y oral.
Secuencia histórica de los enfoques curriculares en el área de comunicación
1950 1970 1990 1950 1970 1990
Asignatura del castellano
Área curricular: lenguaje
Área curricular: comunicación
Orientado al conocimiento de la lengua con mayor
profundidad.
Orientado al desarrollo de Habilidades básicas: hablar , escuchar , leer
y escribir.
Orientado al desarrollo de competencias: Gramatical,
sociolingüística y estratégica
ENFOQUE GRAMATICALCOMPETENCIA COMUNICATIVA
ENFOQUE COMUNICATIVO
Principios rectores del Enfoque Comunicativo
Principios rectores del Enfoque comunicativo
Principios rectores del Enfoque comunicativo
Principios rectores del Enfoque comunicativo
El Enfoque Comunicativo Textual en el DCN
Es comunicativo: porque se considera que la función primordial del lenguaje es comunicarse haciendo uso de temáticas significativas e interlocutores auténticos.
Es textual: porque se considera variados tipos de textos reales, en variadas situaciones de comunicación, con diferentes interlocutores y reflexionando sobre el uso de la lengua.
Competencias y capacidades de comprensión de textos Competencias y capacidades de comprensión de textos
Grado: 2do PRESENTARSE
Escuchemos el audio
¿Para qué me sirve aprender a presentarme?
¿Por qué es importante que pronuncie las palabras con claridad?
¿Tuve alguna dificultad al presentarme a mis compañeros?
¿Qué puedo hacer para presentarme mejor?
Analicemos sobre los aspectos considerados para lograr la competencia comunicativa:
Capacidades y actos comunicativos. Los conocimientos Los métodos La evaluación Los materiales
Contexto
Multicultural
Propósito social (Diálogo
Intercultural)
Propósito
Didáctico
Situación Comunicativa
(Multilingue)
Orales Escritos
Textos
El enfoque del Área es: Comunicativo – Textual
Énfasis del enfoque … Aprender a comunicarse con los demás como parte de las prácticas
sociales del lenguaje oral y escrito.
Comunicarse oralmente y por escrito con distintos interlocutores y en
distintos escenarios.
Emplear textos completos, auténticos y diversos desde el comienzo de
sus aprendizajes.
El propósito es formar hablantes, lectores y productores de textos
competentes.
Aprender a leer…
leer para aprender
Formar lectores exige una triple dimensión de la lectura:Poder leer.Disfrutar la lectura.Utilizar la lectura para aprender y pensar.
Propuesta de una actividad de Aprendizaje dentro del marco del Enfoque Comunicativo Textual.
- Conclusiones sobre el Enfoque Comunicativo Textual