MARY LUZ NATIB

LILIANA VIDARTE

EDNA LIZETH LARGACHA

METODO SILÀBICO La lectura se inicia a partir de la sílaba como unidad

básica de pronunciación, que unidas forman palabras.

Primero se aprenden las vocales y después las consonantes, con ayuda de ilustraciones, gestos o palabras.

Cada consonante se combina con las cinco vocales, primero de forma abierta: ma, me mi,…y después de forma cerrada am, em im… Posteriormente a las sílabas mixtas y a las de cuatro letras, formando finalmente nuevas palabras.

PROCESO DEL MÉTODO

SILÁBICO

Se enseñan las vocales. se enfatiza en la

lectura y escritura.

Las consonantes se enseñan respetando su fácil

pronunciación. Luego, se pasa a la formulación de palabras.

Cada consonante se combina con las cinco vocales.

ma,me,mi,mo,mu.

Con varias sílabas se forman palabras. Luego, se

construyen oraciones.

Se combinan consonantes con vocales en sílabas.

am,em.im,om,um.

am, em, im, om, um

Se pasa a las sílabas mixtas a los diptongos, triptongos y finalmente a

las letras complejas. . Con el silabeo se pasa con facilidad a la lectura

mecánica

ñ , ll , ch ,

rr

VENTAJAS Y DESVENTAJAS

Ventajas • omite el deletreo del

método alfabético.

• las silabas son

unidades sonora que

los sentidos captan

con facilidad.

• Omite la

pronunciación de las

letras por separado.

• sigue un orden lógico

en su enseñanza y en

la organización de los

ejercicios.

Desventajas

• La silaba aislada no

posee valor significativo

por lo que su motivación

se hace muy difícil.

• Aun partiendo de la

silaba, el aprendizaje es

muy lento.

• No favorece la velocidad

lectora.

• Se presentan problemas

con el silabeo. Pues

leen separado las

silabas, no las palabras.

ESTRATEGIAS DE TRABAJOS CONCIONES

La cucaracha:

LA CU-CA-RA-CHA

LA CU-CA-RA-CHA

YA-NO-PUE-DE-CA-MI-NAR

POR-QUE-LE-FAL-TA

POR-QUE-NO-TI-ENE

UNA-PA-TA PA-RA-CA-MI-NAR

RIMPECABEZAS

DOMINOES DIDACTICOS

MODELO DESCENDENTEExplica como la lectura se forma por los conocimientos

sintácticos y semánticos previos de cada individuo.

El lector no procesa letra a letra, sino que hace uso de su

conocimiento previo para establecer anticipaciones sobre

el contenido del texto, y se fija en este para verificarlas.

A partir de hipótesis y anticipaciones previas, el texto es

procesado para su verificación. Para algunos autores este

método permite un reconocimiento global de palabras.