Robledo metodos lecto escritura

PLANEAMIENTO CURRICULARMÉTODOS DE LECTO ESCRITURA PARA EL GRADO

PRIMERO.

Material elaborado por Lucero Niño Camacho- coordinación académica. I.E ROBLEDO-CALARCÁ. Tomado de: Acerca del método y Yo me llamo , tu te llamas. Betancourt Mabel y Puche M. Eugenia. MEN 1997

MÉTODOS DE LECTOESCRITURA PARA EL GRADO PRIMERO. ¿ Cómo enseñar la lecto – escritura inicial ?

¿ Cuál es el método más adecuado para enseñar a leer y escribir?

¿ Cómo planear los saberes y enseñanzas para los niños y las niñas?


MÉTODOS DE LECTOESCRITURA PARA EL GRADO PRIMERO. META :

Diseñar un método de lectoescritura pertinente al Modelo Aprendizaje Significativo de nuestra institución educativa ROBLEDO.


MÉTODOS DE LECTOESCRITURA PARA EL GRADO PRIMERO.“ Si bien la educación en América Latina ofrece acceso

al 94% de los niños que cada año cumplen la edad para ingrasar al sistema escolar, la cantidad de ellos que repiten grados en América Latina es enorme y el problema se acentúa en el primer grado, Cada año repite un 40% de los alumnos de este nivel, principalmente porque no han aprendido a leer y escribir. De los 16.5 millones de alumnos en el primer grado de educación básica, unos siete millones repiten…”

( Oreal/93).Material elaborado por Lucero Niño Camacho- coordinación académica. I.E ROBLEDO-CALARCÁ. Tomado de: Acerca del método y Yo me llamo , tu te llamas. Betancourt Mabel y Puche M. Eugenia. MEN 1997

MÉTODOS DE LECTOESCRITURA PARA EL GRADO PRIMERO.

¿ Cuáles son los métodos tradicionales para enseñar a leer y a escribir ?


MÉTODOS DE LECTOESCRITURA PARA EL GRADO PRIMERO.1. EL MÉTODO DEL DELETREO :

Consiste en aprender primero todas las letras del alfabeto, tal como se llaman , esto es:

a, be, ce, che, de, e, efe, ge …………………………

En la etapa siguiente se combinan las consonantes con las vocales para formar sílabas simples y, finalmente, se llega a la formación de la palabra.


MÉTODOS DE LECTOESCRITURA PARA EL GRADO PRIMERO.2- EL MÉTODO FÓNICO:Consiste en enseñar los sonidos de las

letras; generalmente se enseñan primero las vocales para luego, combinándolas con las consonantes, formar sílabas pronunciando los sonidos : (a) (g) (j); finalmente se llega a la formación de palabras, frases y oraciones.


MÉTODOS DE LECTOESCRITURA PARA EL GRADO PRIMERO.3- EL MÉTODO SILÁBICO:Emplea como punto de partida la sílaba. De la sílaba

se pasa a las palabras, frases y oraciones. Por lo general se empieza por las sílabas directas ( una consonante y una vocal) y luego las compuestas por diptongos, así hasta formar palabras nuevas: ( ca ) de casa y ( ma ) de mano, se usan para formar cama. Este método facilita la pronunciación de algunas consonantes difíciles de pronunciar sin el apoyo vocálico.


MÉTODOS DE LECTOESCRITURA PARA EL GRADO PRIMERO.En la actualidad los métodos de

deletreo, fónico y silábico son poco utilizados por los maestros. En algunas ocasiones se aplican a estudiantes con dificultad especial para el aprendizaje de la lecto escritura inicial.Material elaborado por Lucero Niño Camacho- coordinación académica. I.E ROBLEDO-CALARCÁ. Tomado de: Acerca del método y Yo me llamo , tu te llamas. Betancourt Mabel y Puche M. Eugenia. MEN 1997

MÉTODOS DE LECTOESCRITURA PARA EL GRADO PRIMERO.OTROS MÉTODOS:4- MÉTODO DE PALABRAS NORMALES;:Se presenta al niño una serie planeada de

palabras, generalmente aquellas cuyo significado pertenece al medio social del niño; luego se descomponen hasta llegar a las letras. Este método comprende dos etapas: una etapa analítica y una etapa sintética.Material elaborado por Lucero Niño Camacho- coordinación académica. I.E ROBLEDO-CALARCÁ. Tomado de: Acerca del método y Yo me llamo , tu te llamas. Betancourt Mabel y Puche M. Eugenia. MEN 1997

. MÉTODOS DE LECTOESCRITURA PARA EL GRADO PRIMERO5- MÉTODO GLOBAL:Se parte de la frase o de la oración, enuncia, ya sea una

acción que el niño o la niña, o algún objeto relacionado con ellos han realizado a que están por realizar. Se trata de crear una asociación entre la fórmula escrita y la acción enunciada.

Asocia la observación de un objeto o evento con la manera de expresarlo.

Los niños reconocen las oraciones y las palabras, y espontáneamente establecen relaciones.

No se encuentran ante signos abstractos sin significado, sino ante expresiones de sus ideas.Material elaborado por Lucero Niño Camacho- coordinación académica. I.E ROBLEDO-CALARCÁ. Tomado de: Acerca del

método y Yo me llamo , tu te llamas. Betancourt Mabel y Puche M. Eugenia. MEN 1997

MÉTODOS DE LECTOESCRITURA PARA EL GRADO PRIMERO. MÉTODOS PROPUESTOS POR EL M.E.N:1- MÉTODO MODELO:Combina los métodos tradicionales, teniendo en cuenta las

ventajas del método global y de palabras normales.Parte de una unidad de significación que es la palabra para

llegar a la construcción de frases, de tal manera que sean aprendidas en su totalidad.

Es flexible y parte del descubrimiento puesto que los niños disfrutan descomponiendo frases y palabras y volviendo a construir.

No es un modelo perfecto pero perfectible, su aplicación permite afirmar sus aciertos y detectar fallas.


MÉTODOS DE LECTOESCRITURA PARA EL GRADO PRIMERO.2- METODOLOGÍA PARA LA ENSEÑANZA DE LA

LECTOESCRITURA:- Enseñar a leer y a escribir simultáneamente.- Partir del contexto lingüístico y de la situación del

niño o la niña.- Atender los intereses de los niños y las niñas.- Enseñar palabras en oraciones con sentido y no

sílabas ni letras aisladas.- Presentar inicialmente palabras que no tengan más de

dos elementos desconocidos para el alumno(a).Material elaborado por Lucero Niño Camacho- coordinación académica. I.E ROBLEDO-CALARCÁ. Tomado de: Acerca del método y Yo me llamo , tu te llamas. Betancourt Mabel y Puche M. Eugenia. MEN 1997

MÉTODOS DE LECTOESCRITURA PARA EL GRADO PRIMERO


MÉTODOS DE LECTOESCRITURA PARA EL GRADO PRIMERO. ( Metodología)



¿ Cuál de estos métodos apunta al desarrollo integral del alumno(a)?

¿Cuál consideramos es el mejor para la enseñanza de la lecto escritura inicial que promueva el APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO?



GRACIAS POR SU ATENCIÓN…..


MÉTODOS DE LECTOESCRITURA PARA EL GRADO PRIMERO.“ El conocimiento nuevo es algo así como un injerto que

tiene que prender con mucho cuidado en la salida del tallo, tiene que unirse al conocimiento incipiente o germinal que ya el alumno posee. En este sentido, una clase bien hecha es un proceso de creación en el grupo de AUTOAPRENDIZAJE para cada estudiante… lo único que se enseña verdaderamente es lo que el estudiante desarrolla partiendo de sus propias nociones”

Nicolás Buenaventura, colombiano.


MÉTODOS DE LECTOESCRITURA PARA EL GRADO PRIMERO.“

MAESTRO ES QUIEN HACE QUE LAS COSAS DIFÍCILES PAREZCAN FÁCILES”

RALPH WALDO EMERSON


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