8/17/2019 Uso Resultados Educativos Para Mejora de Los Aprendizajes

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Taller  Uso de los resultados

educativos para la mejora

de los aprendizajesEquipo Directivo y Docentes

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Objetivo 

• 

Reflexionar acerca de los resultadoslogrados por los estudiantes en

evaluaciones de aula y externas (como

por ejemplo pruebas Simce e

Indicadores de desarrollo personal y

social), para la mejora de losaprendizajes de sus estudiantes.

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!  Trabajo colaborat ivo, art iculado y

participativo, entre el equipo directivo y los

docentes del establecimiento. Se sugiere

trabajar en grupo en el análisis de la

información y en la reflexión en torno a las

posibles mejoras.

!  Para este taller se recomienda haber

analizado previamente sus resultados de

aprendizaje.

Metodología 

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Plan para trabajar y transformar de manera sistémica lainformación que reportan las evaluaciones en acciones para la

mejora de los aprendizajes integrales.

Plan estratégico

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!  Utilice la información entregada en el Informe de

Resultados Educativos, el cual por primera vez losentrega de manera integrada, permitiendo que tengan

una mirada global de la gestión escolar.

!  Reúna distintas fuentes de información paracomplementar los resultados educativos entregados por

la Agencia (autoevaluación institucional, datos de

eficiencia interna, diagnóstico anual del PME, otrasevaluaciones tanto internas como externas, etc.).

!  Propicie que las acciones de mejora propuestas de

manera conjunta, entre docentes y equipo directivo, sean

incorporadas al Plan de Mejoramiento Educativo o Plan

Estratégico Institucional.

! 

 Analice la información de manera colaborativa y con laparticipación de docentes de distintas asignaturas, esto

permitirá tener una visión general de los aprendizajes de

los estudiantes.

!  Propiciar un ambiente grato y confortable para la

realización del taller.

Recomendaciones para realizar el análisis

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Para este taller se recomienda trabajar conla siguiente información:

!  Informe de Resultados Educativos para

Establecimientos, disponible en

www.agenciaeducacion.cl .

!  Datos de eficiencia interna.

!  Estándares de Aprendizaje, disponible

en www.curriculumnacional.cl.

Información sugerida para este taller:

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 Análisisde los resultados

educativos de los

estudiantes. 

Reflexión en tornoa la gestiónpedagógica. 

Diseño deacciones demejora.

Programación de actividades

Tiempo totalde la actividad 

Actividad 1.

Actividad 2.

Actividad 3.

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Actividad 1: Análisis de los resultados educativos

1. De acuerdo al Informe de Resultado Educativos, ¿ha habido mayor o menor logroen alguno de estos indicadores entre los años 2014 y 2015?, ¿qué factor interno

podría explicar esta variación?

2. Dentro de cada indicador, ¿qué dimensiones muestran mejores resultados?,¿qué acciones ha llevado a cabo la comunidad educativa para lograr estosresultados?

3. Los puntajes en cada indicador ¿son más altos o más bajos en comparación conestablecimientos del mismo GSE?, ¿a qué factores o acciones se pueden atribuirestos resultados?

4. ¿Qué relación puede existir entre estos resultados y los resultados de aprendizajede los estudiantes de su establecimiento?

. 

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Actividad 1: Análisis de los resultados educativos

5.  Según la tendencia de los puntajes, ¿cómo han evolucionado los puntajes

promedio Simce?, ¿qué factores explicarían que presenten una alza, baja o semantengan esos puntajes?

6.  De acuerdo a los Estándares de Aprendizaje y su tendencia, ¿cómo ha

evolucionado el porcentaje de estudiantes que se encuentra en un Nivel de Aprendizaje Adecuado?, ¿a qué se debe que muestren un alza, baja o se

mantengan en ese porcentaje?

7. ¿Qué habilidades y/o conocimientos descritos en los Niveles de Aprendizaje seencuentran menos consolidados y son importantes de reforzar en los estudiantes?,¿qué acciones se pueden realizar para mejorarlos?

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Actividad 2: Reflexión en torno a la gestión pedagógica

1. ¿Qué acciones o estrategias han sido efectivas para que los estudiantes logren elnivel Adecuado?

2. ¿Qué acciones se pueden implementar para movilizar a los estudiantes que seencuentran en los niveles Elemental e Insuficiente, considerando además sus distintosritmos y estilos de aprendizaje?

3. En relación al desarrollo personal, social y académico de sus estudiantes,

¿cuáles son las dificultades más frecuentes que presentan y qué estrategias se

utilizan para apoyarlos?

4. ¿Qué acciones pueden realizar con los apoderados para contribuir a la mejorade los aprendizajes académicos y del desarrollo personal y social?

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Actividad 2: Reflexión en torno a la gestión pedagógica

En relación a laplanificación de aula

y cobertura

curricular:

¿Cuáles son los lineamientos pedagógicosutilizados en el establecimiento para abordar

las habilidades y los conocimientos que seplantean en el currículo?, ¿qué lineamientos

podrían hacer más efectiva la planificación? 

¿Qué instancias existen para reformular lasplanificaciones, en función de la reflexión

pedagógica realizada sobre los resultadosde las evaluaciones internas?

¿Cuáles son las instancias deaprendizaje y discusión técnica entre

los docentes?

¿Cómo se articula el trabajo entre losdocentes de las distintas asignaturas y

ciclos? (por ejemplo: intercambio deestrategias y metodologías de

aprendizaje, coordinación por ciclos,entre otros).

En relación al trabajocolaborativoy reflexión

docente:

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Actividad 3: Diseño de acciones de mejora

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