Unidad y sesion de carina

INSTITUCION EDUCATIVA Nº 31 554

“José Carlos Mariátegui”

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 08 - OCTUBRE I. DATOS GENERALES:

UGEL HUANCAYO I.E. Nº 31 554 “JOSÉ CARLOS MARIATEGUI” GRADO 4º SECCIÓN

DIRECTOR GUIDO ESPEZA REYMUNDO

SUB DIRECTOR JUAN JORGE HINOSTROZA VALERIO PROFESORA

CARINA JANNET PORRAS COCA

II. NOMBRE DE LA UNIDAD: “Nos alimentamos con productos de la localidad de manera balanceada.”

III. JUSTIFICACIÓN: Los niños y niñas del cuarto en la presente unidad desarrollarán actividades que los llevarán a reconocer el valor nutritivo de los alimentos de la localidad los cuales no son aprovechados por falta de conocimiento e ingenio de los padres para hacer más presentable estos platos, así mismo practicar la alimentación balanceada.

IV. PROBLEMA: Falta de higiene y alimentación adecuada.

V. TEMA TRANSVERSAL: Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía. Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.

VI.PLAN LECTOR: Querido hijo estás despedido Jordi Sierra Fabra

VII. DURACIÓN: 24 Días INICIO: 30 – 09 – 13 TERMINO: 31 - 10 - 13 VIII. SELECCIÓN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES Y FORMULACIÓN DE INDICADORES:

AREA DOMINIO COMPETENCIA CAPACIDADES ACTITUDES INDICADORES CONOCIMIENTO

COMUNICAC

EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL

Expresa con fluidez sus ideas, necesidades, sentimientos y experiencias, y escucha en forma activa e intercambia mensajes con sus

- Expone y escucha ideas sobre situaciones cotidianas y de interés.

- Se muestra interesado y participa con espontaneidad en narraciones fantásticas, cuentos de hadas, misterio, humor, entre otros.

- Expone con claridad los diversos milagros de Cristo morado a partir de situaciones comunicativas.

- La exposición y sus recursos, secuencia lógica de sus ideas. (Señor de los Milagros)MED (40-41)

ION

interlocutores en diversas situaciones comunicativas.

- Expone con claridad sobre temas de interés, propuestos por otros o a partir de situaciones comunicativas vividas.

- Relaciona el contenido de los discursos, conferencias, películas, videos, programas radiales, entre otros, con vivencias propias o cercanas.

- Se muestra interesado y participa con espontaneidad en narraciones fantásticas, cuentos de hadas, misterio, humor, entre otros.

- Demuestra interés por participar en diálogos y explicaciones sobre programas radiales y televisivos.

- Expone y escucha sobre los paseos y visitas realizados defendiendo su punto de vista.

- Relaciona el contenido del discurso sobre el Combate de Angamos con los programas radiales o periodísticos.

- La exposición sobre: Paseos y visitas MED 153

- Discurso: MED 190-191Combate de Angamos.

COMPRENSIÓN DE TEXTOS

Comprende textos informativos, instructivos, poéticos y dramáticos, describiendo los aspectos elementales de la lengua y los procesos que realiza como lector, valorando la información como fuente de saber.

- Reconoce en situaciones de lectura de textos completos: la estructura y forma de palabras, oraciones, párrafos y el valor gramatical significativo y expresivo de los signos de puntuación.

- Lee, en forma autónoma, textos que selecciona, motivado por su interés, en horario que negocia y establece dentro

- Muestra una actitud crítica y reflexiva con relación a los textos que lee.

- Se interesa por organizar un horario destinado para la lectura autónoma.

- Lee en forma fluida los cuentos reconociendo su estructura.

- Lee fábulas reconociendo la moraleja o enseñanza.

- Extrae las ideas principales y secundarias de una leyenda leída.

- Lee textos sobre Cristobal Colón identificando el tema y el mensaje.

- Textos: Cuentos fantásticos

- La coma enumerativa .

- La lectura oral, silenciosa.

- Releo oral fluido.

- Las ideas principales de un texto, estrategias para su identificación.

- Lectura: Cristobal Colón

del aula y fuera de ella.

- Comprende textos poéticos y dramáticos distinguiendo las ideas principales; consulta otras fuentes de información para ampliar y contrastar su interpretación.

- Muestra interés por dar opiniones fundamentadas sobre el texto leído

- Identifica las ideas principales y secundarias en los textos que lee.

- Lectura: Nos vamos de paseo MED 29Ideas principales y secundarias de un texto informativo

PRODUCCIÓN DE TEXTOS

Produce con seguridad, textos informativos poéticos y dramáticos a través de los cuales expresa sus ideas, intereses, sentimientos, necesidades y emociones, haciendo uso reflexivo de los elementos lingüísticos y no lingüísticos que favorecen la coherencia de los textos.

- Elabora un plan de escritura, considerando las características del lector.

- Reflexiona sobre el proceso de producción realizado para escribir su texto.

- Escribe textos, en situaciones de comunicación real, empleando diversos tipos de palabras, enlaces y conectores en oraciones y párrafos.

- Escribe textos, en situaciones de comunicación real, empleando diversos tipos de

- Demuestra iniciativa e interés al proponer su plan de escritura.

- Se interesa por producir diversos tipos de textos, teniendo en cuenta la función social.

- Demuestra orden y rigurosidad en revisión de sus producciones.

- Muestra satisfacción al escribir diversos tipos de textos que corresponden a

- Elabora pancartas considerando las características más saltantes.

- Escribe avisos siguiendo un esquema propuesto.

- Produce textos narrativos teniendo en cuenta su estructura.

- Realiza ejercicios de escritura haciendo el uso de la ll-y.

- Reconoce el adverbio en las oraciones

- Planes o esquemas de escritura según las características del lector. Pancartas: Día de la alimentación (179-181)

- Avisos

- Tipos de textos:- Narrativos cuentos,

leyendas y fábulas.

- Gramática y ortografía (ll – y, c - s – z)

- Gramática:- Adverbio,

palabras, enlaces y conectores en oraciones y párrafos.

sus intereses, necesidades, fantasías e inquietudes.

propuestas.- Reconoce los

modificadores del sujeto subrayándolo.

- Utiliza preposiciones en los textos que produce.

- Modificadores del sujeto (directo e indirecto),

- Preposiciones.MED 116-127

MATEMATICA

NUMEROS RELACIONES Y OPERACIONES

Resuelve problemas de contexto real y contexto matemático, que requieren del establecimiento de relaciones y operaciones con números naturales y fracciones, e interpreta los resultados obtenidos, mostrando perseverancia en la búsqueda de soluciones.

- Calcula la suma y la diferencia de fracciones.

- Reconoce los números decimales.

- Adición y sustracción de números

- Muestra predisposición al utilizar lenguaje matemático.

- Es riguroso en la aplicación de algoritmos de las operaciones matemáticas.

- Muestra predisposición al utilizar lenguaje matemático.

- Halla la adición y sustracción de fracciones heterogéneas con el M.C.M.

- Resuelven la adición y sustracción de números mixtos.

- Crea y resuelven problemas de adición y sustracción con fracciones.

- Halla el producto de fracciones.

- Efectúa divisiones de fracciones.

- Realiza la lectura y escritura de números decimales teniendo en cuenta las reglas.

- Ubica Nº decimales en el T.V.P. de acuerdo a la coma decimal.

- Compara Nº decimales utilizando los signos <, > ó =

- Resuelve adiciones y sustracciones con números decimales

- Adición y sustracción de fracciones heterogéneas.

- Adición y sustracción de números mixtos.

- Problemas con fracciones.

- Multiplicación de fracciones.

- División de fracciones.

- Números decimales: lectura y escritura.

- Ubicación de Números decimales en el T.V.P.

- Comparación de nº decimales

- Adición y sustracción de números decimales con una cifra decimal.

decimales. teniendo en cuenta la ubicación de la coma decimal.

- Efectúa multiplicaciones de Nº decimales

- Resuelve divisiones de Nª decimales

- Crea y resuelve problemas con Nº decimales sobre situaciones reales.

- Multiplicación de Nº decimales.

- Multiplicación por 10, 100, 1000

- División de Nº decimales.

- Problemas con Nº decimales

GEOMETRÍA Y MEDICIÓN

Resuelve y formula problemas con perseverancia y actitud exploratoria, cuya solución requiera de las relaciones entre los elementos de polígonos regulares y sus medidas: áreas y perímetros, e interpreta sus resultados y los comunica utilizando lenguaje matemático.Interpreta y valora la transformación de figuras geométricas en distintos aspectos del arte y el diseño.

Interpreta y representa la equivalencia de minutos, horas, días, semanas.Resuelve problemas sobre la duración de acontecimientos.

Mide, identifica y clasifica ángulos.

Calcula el área de regiones y perímetros poligonales:

- Muestra precisión en el uso de instrumentos de medición.


- Muestra seguridad en sus acciones de formulación y resolución. Muestra precisión en la medición.


- Identifica referentes temporales (segundo, minutos, horas, días y semanas)

- Resuelve problemas con las unidades de tiempo.

- Utiliza el transportador para medir ángulos.

- Identifica las clases de ángulos por su medida

- Clasifica los polígonos de acuerdo a sus lados.

- Unidad de tiempo.

- Problemas de unidad de tiempo.

- Medida de ángulos.- Ángulo: llano, recto,

obtuso y agudo.

- Polígonos.

rectángulos, cuadrados y triángulos.

ESTADISTICA Resuelve problemas con datos estadísticos, de su entorno y comunica con precisión la información obtenida mediante tablas y gráficos.

- Interpreta y representa relaciones entre datos numéricos en grafico de barras en cuadrículas.

- Muestra precisión en la construcción de gráficas estadísticas y pictogramas.

- Completa cuadros estadísticos con pictogramas teniendo en cuenta el valor numérico.

- Pictogramas.

PERSONAL

SOCIAL

CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD Y LA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA

Reconoce sus derechos y responsabilidades en su medio familiar, escolar y comunal e interactúa de manera respetuosa, solidaria y responsable en la vida cotidiana.

- Toma decisiones responsables y saludables frente al consumo de drogas y alcohol.

- Reconoce los derechos y deberes de los miembros de la familia. Y propone alternativas de solución a los problemas que se presentan al interior de la misma.

- Toma decisiones responsables en forma individual y en grupo.

- Expresa sus sentimientos respetando la integridad de las otras personas en la vida cotidiana de la familia, la escuela y la comunidad.

- Reconoce el daño que causan las sustancias psicoactivas a la salud.

- Reconoce los derechos y deberes de los integrantes de la familia.

- Identifica estrategias para protegerse de la violencia y el machismo.

- Sustancias psicoactivas

- Problemas en el interior de la familia.

Divorcio. Violencia. Machismo.

ORIENTACIÓN Y ESPACIO TEMPORAL

Se orienta en el espacio y en el tiempo reconociéndose como parte de la historia y de su medio local regional y nacional. Interviene en el cuidado y prevención del

- Describe las características geográficas de su medio local y regional: clima, flora, fauna, relieve y las relaciona con las actividades económicas que realiza la población.

- Aprecia las características geográficas de su medio local y regional.

- Reconoce los factores que influyen en el clima del Perú.

- Identifica las condiciones ambientales que favorecen el desarrollo de las plantas.

- Reconoce la importancia de la vegetación como recurso natural.

- Identifica la importancia de la fauna como recurso

- Clima, flora y fauna peruana. MED 124-130

entorno natural y cultural.

- Se organiza enbrigadas de Defensa Civil para enfrentar situaciones de emergencia, en la comunidad local.

- Toma decisiones importantes en forma individual y grupal.

económico.

- Identifica las actividades económicas que se realizan en el país para alcanzar el desarrollo.

- Reconoce y valora la acción de los voluntarios de defensa civil después de un desastre.

- Actividades económicas

- Medidas de prevención frente a desastres naturales MED 143-145

C AI ME BN IC EI NA T E Y

CUERPO HUMANO Y CONSERVACIÓN DE LA SALUD

Comprende las interrelaciones que se dan entre las funciones de relación, nutrición y reproducción del ser humano.

- Identifica los principales órganos del sistema de reproducción humana y su importancia.

- Aplica con empeño estrategias para protegerse.

- Reconoce las partes del sistema reproductor en una lámina.

- Investiga los hábitos de cuidado y protección de los órganos del sistema reproductor.

- Sistema reproductor MED 42-44

SERES VIVIENTES Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE

Identifica las características, mecanismos reproductivos y hábitat de los seres vivientes de los ecosistemas locales.

Usa las TIC en sus aprendizajes,

- Clasifica a los seres vivientes de su localidad por sus características, siguiendo patrones como: beneficios que reportan importancia económica y cultural.

-

- Respeta toda forma de vida.

- Identifica los beneficios que nos brindan las plantas en un organizador.

- Elabora un álbum con fotografías sobre los plantas alimenticias, medicinales y los frutales de su localidad haciendo uso del teléfono celular.

- Beneficios que reportan las plantas (económico y cultural)

- Crea Un álbum con fotografías bajadas de su teléfono celular.

MUNDO FÍSICO Y CONSERVACIÓN DEL

Experimenta, infiere y generaliza las evidencias

- Interpreta la interacción del color con

- Cuando su integridad física debe manejar

- Identifica la reacción de los cuerpos frente al calor mediante gráficos.

- La interacción del calor con los materiales.

MED 162-166

AMBIENTE encontradas en los cambios e interacciones de los elementos de la naturaleza desarrollando hábitos de conservación.

materiales blancos, negros, opacos y brillantes.

- Reconoce el comportamiento de la luz en diferentes objetos: espejos, cuerpos transparentes, translúcidos y opacos.

instrumentos o artefactos en sus experimentos.

- Practica medidas de seguridad.

- Identifica los beneficios que aporta la luz en la vida diaria.

- Investiga sobre la propagación de la luz mediante experimentos sencillos.

- La luz: propagación en diferentes objetos MED 167-171

ARTE

EXPRESION ARTISTICA

Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones, forma de ver el mundo, cosmovisión y espiritualidad, utilizando las técnicas del arte plástico, visual, corporal, dramático y musical, para estructurar mejor sus representaciones y volcar creativamente y con placer su mundo interno.

- Explora y experimenta las posibilidades expresivas de su cuerpo (gestos, posturas, movimientos, voz, sonidos percutidos con manos y pies) para expresar diferentes estados de ánimo.

- Interpreta cantando y ejecutando la flauta, quena, o instrumentos de percusión, canciones y temas de su región.

- Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto – aprecio.

- Se interesa por participar cantando y ejecutando con instrumentos de percusión, temas de su región.

- Diseña carteles de señalización frente a desastres naturales utilizando materiales del entorno.

- Crea alfombras al Señor de los Milagros con creatividad.

- Identifica las clases de sonido de acuerdo a su intensidad.

-

- Diseñan carteles de señalización.

- Crean diseños de alfombras.

- El sonido, clases- Música

APRECIACIÓN ARTÍSTICA

Describe y expresa sus emociones y opiniones sobre las características y el

- Observa y describe las diferentes características compositivas de los espacios

- Demuestra interés en conocer e identificar las diversas características de su entorno natural

- Observa y describe los trabajos presentados por sus compañeros con minuciosidad.

- Observa y describe trabajos individuales

funcionamiento de sus diversos elementos y espacios de su entorno natural y social.

naturales y ambientes construidos de su entorno (paisajes, bosque)

y cultural

F RO ER LM IA GC II OO SN A

FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA CRISTIANA

Reconoce el Amor de Dios, revelado en Jesús y su mensaje de salvación para todos.

- Reconoce en Jesús que se hizo hombre para salvarlo, gracias a la fe de María.

- Reconoce y enumera en la va de Jesús, ejemplos de amor, especialmente en los más pobres o enfermos.

- Muestra una actitud de respeto hacia la biblia.

- Muestra interés por conocer las enseñanzas de la palabra de Dios.

- Lee la historia de David y Salomónelaborando un resumen.

- Relata los milagros de Jesús con palabras sencillas.

- Menciona la forma como Jesús bendice a los niños con claridad.

- Historia de David y Salomón

- Milagros de Jesús Bendición de los niños

TESTIMONIO DE VIDA

Muestra signos de valores y virtudes cristianos, en acciones concretas de convivencia humana.

- Promueve y desarrolla actitudes de reconciliación y de buen entendimiento entre sus compañeros.

- Participa en la oración y celebración de su entorno para dar testimonio de su fe.

- Muestra actitud de perdón y reconciliación ante las adversidades.

- Adopta una actitud de oración para el diálogo con Dios.

- Señala las actitudes de perdón entre compañeros.

- Lee la historia del Señor de los Milagros comentando su trascendencia para los peruanos.

- Entona canciones al Señor de los Milagros haciendo uso del AUDACITY en forma grupal y publica en el blog de la escuela.

- Jesús nos enseña a perdonar.

- Señor de los Milagros

CANTA EN FORMA GRUPAL HACIENDO USO DE LAS TIC

IX. LISTADO DE ACTIVIDADES:

”Recordando hechos históricos”

“Nos alimentamos con productos de

la localidad de manera balanceada”

” Leer y comprender es divertido ”

”Investigamos el valor nutritivo de los alimentos usando EL TELEFONO CELULAR

” Cantamos al Señor de los Milagros con AUDACITY

” Resolvemos problemas con números decimales”

X. PLANIFICADOR SEMANAL: PRIMERA SEMANA:” Leer y comprender es divertido ”

BLOQUE LUNES 30 MARTES 01 MIERCOLES 02 JUEVES 03 VIERNES 04

IPLAN LECTORMAT.Adición de números mixtos

MAT.Sustracción de números mixtos

COM.Identificación de las ideas principales y secundarias

COM.Leyenda

PASEO

IICOM.La coma enumerativa

COM.Identificación de las ideas principales y secundarias

MAT.Multiplicación de fracciones

MAT.División de fracciones

IIIC.A.Sistema reproductor MED 42-44

EDUCACIONFISICA

P.S.Sustancias psicoactivas

RELIG.Los Diez mandamientos

TUTORIA Aprendo a ser tolerante.Los niños y niñas somos tiernos, expresivos y cariñosos.

SEGUNDA SEMANA: ”Recordando hechos historicos”


IPLAN LECTORMAT.Problemas con fracciones

MAT.Números decimales

COM.Tipos de texto: Cuento

COM.Fábulas

MAT.Comparación de números decimales

IICOM.Exposición sobre el paseo o visitas

COM.Comprensión de lectura: Combate de Angamos

MAT.Lectura y escritura de números decimales

MAT.Ubicación de números decimales en el T.V.P.

COM.Lectura: El Descubrimiento de América

IIIC.A.Beneficios que reportan las plantas (económico y cultural)

EDUCACIONFISICA

P.S.Problemas en el interior de la familia:-Divorcio-Violencia-machismo

RELIG.Historia de David y Salomón

ARTEEl sonido, clasesMúsica

TUTORIAInvestigo sobre

normas de

tránsito.

TERCERA SEMANA: ”Investigamos el valor nutritivo de los alimentos de la localidad ”


IPLAN LECTORMAT.Adición de números decimales

MAT.Sustracción de números decimales

COM.Adverbio

COM.Adverbio

MAT.Multiplicación por 10, 100, 1000 de números decimales

IICOM.Lectura: Día de la alimentación

COM.Pancartas sobre el Día de la alimentación

MAT.Problemas de adición y sustracción de números decimales

MAT.Multiplicación de números decimales

COM.Preposiciones

IIIC.A.La interacción del calor con los materiales.MED 162-166

EDUCACIONFISICA

P.S.Clima , flora y fauna peruana. MED 124-130

RELIG.Milagros de Jesús Bendición de los niños

ARTEDiseñan carteles de señalización.

TUTORIAPracticando hábitos de

estudio.

CUARTA SEMANA:” Resolvemos problemas con números decimales ”


IPLAN LECTORMAT.División de números decimales entre un entero.

MAT.División de números enteros con cociente decimal

COM.Modificadores del sujetos (indirecto)

COM.Uso de la “ll – y”

MAT.Pictogramas.

IICOM.Preposiciones

COM.Modificadores del sujeto (directo)

MAT.División de números decimales

MAT.Problemas de números decimales

COM.Refranes

IIIC.A.La luz: propagación en diferentes objetos MED 167-171

EDUCACIONFISICA

P.S.Actividades económicas

RELIG.Jesús nos enseña a perdonar.

ARTECrean diseños de alfombras

TUTORIASoy líder de mi grupo.

QUINTA SEMANA:” Agradecemos al señor de los Milagros por los alimentos y la protección frente a los desastres naturales ”

BLOQUE LUNES 28 MARTES 29 MIERCOLES 30 JUEVES 31

IPLAN LECTORMAT.Unidad de tiempo

MAT.Problemas de unidad de tiempo

COM.Aumentativo y diminutivo

COM.Gentilicios

IICOM.Rima

COM.Avisos

MAT.Medida de ángulos

MAT.Polígonos

IIIC.A.La luz: propagación en diferentes objetos MED 167-171

EDUCACIONFISICA

P.S.Medidas de prevención frente a desastres naturales.

RELIG.Señor de los Milagros

TUTORIAValorando nuestras habilidades personales.

XI. EVALUACION DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: De inicio: Con la recuperación de saberes previos. De proceso: Utilizando la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación. De salida: A través de la aplicación de instrumentos de evaluación como: fichas de evaluación, fichas de observación, pruebas objetivas, etc.

XII. BIBLIOGRAFIA: Textos del MED: Comunicación, Matemática, Ciencia y Ambiente y Personal Social. Textos de Comunicación, Matemática - Religión 4º

Huancayo, 30 de Setiembre del 2013.

__________________________ VºBº_________________________

Profesora de aula SUBDIRECCION

I.E. N° 31554“JCM”-HYO.

SESIÓN DE APRENDIZAJE DEL AFTDÍA MES AÑO

01 10 2013

1. PRESENTACIÓN DEL RECURSO EDUCATIVO TECNOLÓGICO (RET)

NOMBRE DEL RET:

TEMA DEL RET:

CICLO: GRADO: SECCIÓN:NOMBRE DEL DOCENTE

DESCRIPCIÓN DEL RET:

2. ORIENTACIONES METODOLOGICAS:

USO DEL AUDACITY

IV

Cantamos al Señor de los Milagros con AUDACITY

4TO “F”

CARINA JANNET PORRAS COCA

Los estudiantes se organizan para entonar canciones grupales al Señor de los Milagros con ayuda de las herramientas del AUDACITY.TEMA AR

EACAPACIDAD INDICADORES

Cantamos al Señor de los Milagros con AUDACITY

A

R

T

Reconoce que las TIC puede integrarse en los diversos temas de aprendizaje

Entona canciones al Señor de los Milagros haciendo uso del AUDACITY en forma grupal y publica en el blog de la escuela.

3. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

ACTIVIDADES Y ESTRATÉGIAS RECURSOS

MOTIVACION: Canta Al Seño de los Milagros:Dialogamos sobre sobre la canción entonada.Responden a las preguntas: ¿De trata la canción?¿Podemos cantar en coro para grabar las canciones?¿Con qué herramienta podemos grabar las canciones?I.INICIO: Recordamos las normas de convivencias que debemos tener en cuenta en el AFT.Encienden la computadora e ingresan a google para buscar la página del TOONDOOIngresan a Google y escriben www.audacity.comIngresan www.audacity.com al Exploran los niños las herramientas con ayuda de la docente.II.PROCESO DE LA CLASESe organiza en grupos de trabajo de 4 niños (as) para entonar las canciones al Señor de los Milagros.Ensayan las canciones a entonar.Graban sus canciones en forma grupal por turnos.Presentan su trabajo al docente.Guardan su AUTACITY en la computadoraLo publican y lo escuchan.Guarda su trabajo en una carpeta o USB con su nombre y la de sus compañero (a)La docente evalúa su trabajo a través de una lista de cotejo.III. SALIDAResponde a las siguiente preguntas:¿Qué aprendí? ¿Cómo lo hice? ¿Dónde lo aplicaré?

Computadora

Internet

AUDACITY

……………………….. ……………………………………..

Profesor de aula V° B DEL SUB DIRECTOR

Unidad y sesion de carina

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