METODOLOGÍA DE ESTUDIO

ESCUELA:

NOMBRES:

PERIODO:

Ciencias de la Educación

Abril - Agosto 2013

BIMESTRE: Primero

Ms. Gioconda Riofrío

I CICLO UTPL – ECTS

TODAS LAS CARRERAS

4 CRÉDITOS

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:

Rubio Gómez, M. J. (2009). Nuevas Orientaciones y Metodología para la Educación a Distancia, Loja, Ecuador. UTPL

Correa, C. (2009). Guía didáctica de Metodología de estudio, Loja. UTPL

Complementaria:

Propósito:

Es una asignatura básica que sirve como instrumento en todos los ámbitos. El propósito de ésta asignatura es el de formar al estudiante a la consecución de buenos hábitos, la aplicación práctica de métodos y estrategias, la preparación efectiva para las pruebas, porque se trata de hacerlo real o de tomar decisiones autenticas.

ESTRUCTURA GENERAL DE LA GUÍA

TEXTO BÁSICO

COMPRENDE

2 UNIDADES

Unidad 1:

Capítulo 1: La educación a distancia: nuevo horizonte de la educación y formación.

Capítulo 2: Características generales de la educación a distancia y de la población estudiantil.

Capítulo 3: La educación a distancia en el contexto ecuatoriano.

TEXTO BÁSICO

COMPRENDE

2 UNIDADES

Capítulo 4: Características de la organización, administración y gestión de la modalidad abierta y a distancia de la UTPL.

Capítulo 5: ¿Como aprenden los adultos?.

Unidad 2:

Capítulo 6: ¿Como mejorar el rendimiento académico?.

Capítulo 7: Factores que influyen en el rendimiento académico.

UNIDAD 1

La Educación a Distancia: Nuevo horizonte de la educación y la

formación.

“Es aquella que se centra en ampliar el acceso a la educación, liberando a

los alumnos de las limitaciones de tiempo y espacio, y ofrece oportunidades

flexibles de aprendizaje y formación”.

Abierta: Flexibilidad tiempo y espacio

Distancia: Separación entre profesor y alumno

Modalidad Educativa que ha sido estimulada y apoyada a través de la

UNESCO.

Razones para la Educación a Distancia.

- Capacidad de innovación.

- Sustentada por los ideales educativos (Educación para todos, igualdad de

oportunidades, educación permanente).

- La expansión de la Educación a Distancia- Orígenes: Cartas de San

Pablo, Epistolario a Lucilio. Década de los 70 se potencia con el

surgimiento de grandes instituciones a nivel mundial.

UNIDAD 1

- Reconocimiento mundial de la Educación a Distancia: Los

organismos internacionales de educación, con gran sensibilidad a

las nuevas tendencias, apuestan por la Educación a Distancia.

Europa Latinoamérica. (AIESAD, CREAD).

- Los valores del alumno de Educación a Distancia.- Fuerza de

voluntad, entusiastas de su carrera y muy motivados para el estudio,

aprenden a distribuir su tiempo, aprenden el valor de la disciplina y

la ética.

- Las ventajas de la Educación a Distancia: Igualdad de

oportunidades, posibilita la profesionalización, el logro de una

segunda carrera, formación continua, desarrollo cultural del medio

rural, llega al lugar de residencia de sus alumnos, elige el momento

de estudio, no hay gastos extraordinarios (transporte/alojamiento),

favorece el ambiente familiar.

UNIDAD 2

Carácterísticas generales de la educación a distancia y de la población

estudiantil.

Basada en una comunicación no directa.

Posibilidad de personalizar los procesos de enseñanza aprendizaje.

Contar con expertos en la elaboración de materiales.

Formación de habilidades, para el trabajo independiente y auto

responsable.

Permanencia en el medio cultural.

Flexibilidad currícula.

Características de la población estudiantil.

- Dispersión geográfica – Edad y estado – Motivación – Intereses

profesionales – Falta de tiempo – Aislamiento y deserción -

UNIDAD 3

La educación a distancia en el contexto ecuatoriano.

-El modelo de educación en valores en la Universidad Técnica Particular de

Loja – Modalidad Abierta y a Distancia.

Pertinencia de la educación a distancia.

Capacidad de innovación

Formación permanente

Igualdad de oportunidades

Justicia social

Apertura a otras culturas

Superación personal

-Valores que se potencia en el alumno

La autoestima, superación de límites, libertad, desprendimiento intelectual,

sentido de responsabilidad, búsqueda de la verdad y la defensa de la

misma, merecer la confianza, actividad, creatividad e investigación.

UNIDAD 3

La educación a distancia en el contexto ecuatoriano.

- Cómo se transmiten los valores en la Educación a Distancia.

Materiales Didácticos

Tutorías

telefónicas

Entorno Virtual de

Aprendizaje Aulas Virtuales

Jornadas Pedagógicas

Seminario de Fin de

Carrera

Evaluación

UNIDAD 4

Características de la organización, administración y gestión de la

Modalidad Abierta y a Distancia de la UTPL

Creación de la Universidad

y de la Modalidad Abierta y

a Distancia

Justificación de la Modalidad

Abierta y a Distancia

Objetivos de la modalidad

abierta y a distancia

Organización general de la

modalidad abierta y a

distancia

Modelo educativo -Componentes del

modelo

- Diseño curricular

MODALIDADES

5 Direcciones

TIPOS DE COMPETENCIAS

COMPETENCIAS GENÉRICAS: Aquellas

capacidades (actitudes, habilidades, conocimientos)

comunes a todas las profesiones que ofrece la UTPL.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: Son propias de la

titulación, aportan a la cualificación específica para la

profesión, dándole consistencia social y profesional al

perfil formativo .

COMPETENCIAS GENÉRICAS:

Un crédito es la unidad

de medida de la actividad académica del estudiante

Trabajo autónomo e

Independiente

Estudio Personal

Trabajos de

investigación

Practicum: actividad

laboral del estudiante

a distancia, pasantías.

Seminarios, Cursos,

Congresos avalados

por la UTPL

Tutoría,

Interacción EVA

Videoconferencias

¿Qué es un

CREDITO

UTPL / ECTS?

Eval. del Aprendizaje:

Autoevaluación

Heteroevaluación:

distancia y presencial

Coevaluación

PROGRAMA FORMATIVO

(Carrera 10 niveles)

CO

MP

LEM

EN

TAR

IAS (

10

%)

Trabajo de Fin de carrera

Genéricas (15%)

Troncales de Carrera

(35%)

LIB

RE C

ON

FIG

UR

AC

IÓN

(1

0%

)

FO

RM

AC

IÓN

BÁ

SIC

A (

10

%)

20%

UNIDAD 5

¿Cómo aprenden los adultos?

La motivación en el

aprendizaje adulto

Características del

aprendizaje adulto

Los adultos aprenden de manera diferente a los niños y adolescentes.

La andragogía es la ciencia que se ocupa de educar o formar al adulto.

Busca experiencias de aprendizaje

útiles para su vida.

Más cambios en la vida, más

oportunidades de aprendizaje.

El gusto por conocer algo nuevo,

así como el sentido de aumentar o

conservar la autoestima son

fuertes motivantes secundarios.

El aprendizaje está ligado fundamentalmente a la experiencia.

La motivación acumulada de la

vida, el deseo de progreso, de

perfeccionamiento, el afán de

afirmación personal, de cambio

profesional, de lograr una carrera,

o la necesidad de adquirir otra,

son aspectos a tener en cuenta.

Desaliento (a combatir)

UNIDAD 6

¿Cómo mejorar el rendimiento académico?

Estrategias Institucionales

Avances científicos y tecnológicos

Nuevas tecnologías sincrónicas (aulas virtuales y

videoconferencias satelitales).

Nuevas tecnologías asincrónicas (EVA, multimedia)

Los avances pedagógicos.

Enseñanza individualizada.

Equipos docentes y de especialistas.

Apoyo de las nuevas tecnologías.

Orientación e información al estudiante.

En el Centro Universitario, medios escritos (guía

general, calendario, www.utpl.edu.ec, jornadas

tutorías, guías, textos, compañeros), etc.

ESTRATEGIAS PERSONALES

* Formular sus objetivos * Imponer su ritmo de aprendizaje * Dándole sentido a sus estudios * Vivencias y experiencias a considerar.

UNIDAD 6

UNIDAD 7

Factores que influyen en el rendimiento.

•Factores cognoscitivos

Inteligencia: El diccionario de la Real Academia Española de la lengua

define la inteligencia, entre otras acepciones como la "capacidad para

entender o comprender" y como la "capacidad para resolver problemas.

(http://es.wikipedia.org/wiki/Inteligencia)

Memoria: La memoria es la capacidad mental que posibilita a un sujeto

registrar, conservar y evocar las experiencias (ideas, imágenes,

acontecimientos, sentimientos, etc.) (http://www.hipocampo.org/memoria.asp)

Tipos de memoria.

•Factores motivacionales

Condición individual que lleve al sujeto a realizar, y a perseverar en una

tarea de aprendizaje.

A mayor motivación mayor rendimiento. El factor motivacional interno es

uno de los más importantes.

UNIDAD 7

Factores que influyen en el rendimiento.

•Factores sociambientales

La familia: Aceptar , motivar, animar y colaborar para el logro de las metas,

mostrando una actitud positiva, será más fácil tener seguridad y confianza.

Profesor/grupo de alumnos: Formación de grupos de estudio, grupos de

discusión en EVA, foros o chat. En sesiones de videocoferencia promover la

participación.

•Factores pedagógicos – metodológicos

Comprensión, rapidez lectora, riqueza de vocabulario, agilidad de cálculo,

metodología de estudio, etc.

Los factores cognoscitivos serán el PODER

Los factores motivacionales y sociambientales el QUERER

Los factores pedagógicos y metodológicos el SABER

EVALUACIÓN A DISTANCIA

Parte objetiva

Parte de ensayo

Envío a través del EVA

Verificar el tutor en el aula

del Eva.

GRACIAS