CARPETA DE TUTORIA SECUNDARIA

1. Cartula.2. Perfil del tutor y funciones.

3. Plan de tutora de su aula.

4. Horario de atencin estudiantes y padres de familia.

5. Propuesta del cartel de contenidos.

6. Acta de consolidacin del Comit de Aula.

7. Fichas del diagnostico de los estudiantes de su aula.

8. Relacin de Padres de Familia (Directorio)

9. Sesiones de tutora.

10. Fichas de Derivacin (modelos)

11. Fichas de monitoreo.

12. Relacin de:

Nomina de alumnos

Policas Escolares

Brigadieres

Consejo estudiantil del aula

Defensa Civil

Vigas Escolares

Mencin de alumnos que presentan conductas de riesgo.

13. Anexos

2011

PERFIL Y FUNCIONES DEL TUTOR(A).

Demuestra comportamiento tico.

Demuestra puntualidad en sus actividades.

Motiva y tiene mucha iniciativa.

Es asertivo y escucha con atencin a sus estudiantes.

Tiene equilibrio y madurez emocional.

Informa, previene y orienta adecuadamente.

Es tolerante a los errores ajenos.

Propone alternativas de solucin a los problemas.

Propicia la intervencin individual y grupal.

Promueve una actitud crtica frente a la discriminacin y prejuicios.

Promueve la prctica de valores y normas de convivencia.

Promueve un buen clima emocional dentro del aula y en la I.E. Es amable y brinda buen trato a los dems.

Corrige adecuadamente los errores sin hacer sentir mal. Participa con inters en las actividades de la I.E.

Mantiene una comunicacin permanente con los padres de familia.EL BUEN MAESTRO HACE QUE EL MAL ALUMNO SE CONVIERTA EN BUENO Y EL BUEN ESTUDIANTE EN SUPERIORMaruja Torres

MODELO DE PLAN TUTORIAL DE AULA

I. DATOS GENERALES1. UGEL

: 05

2. Institucin Educativa

:

3. Nivel

:

4. Director(a)

:

5. Subdirector(a)

:

6. Tutor(a)

:

7. Grado y seccin

:

8. Nmero de Estudiantes

:

9. Turno

:

10. Psiclogo/a TOE UGEL

:

II. FUNDAMENTACION

La Tutora es un servicio de acompaamiento y de orientacin que se brinda al estudiante a lo largo de su formacin escolar buscando el desarrollo integral de los mismos a travs de acciones dirigidas a fortalecer su desarrollo fsico, mental y social. Teniendo en cuenta el diagnostico de aula a travs de la aplicacin de fichas a los estudiantes se han identificado algunos problemas a partir del cual se han priorizado lo siguiente: El bajo rendimiento escolar. Algunos irrespetuosos(as), otros tmidos, con poca practica de valores. Informacin confusa sobre el desarrollo de su sexualidad. Estudiantes que asisten a fiestas, donde suele darse el consumo de alcohol. Algunos casos de embarazo adolescente entre la poblacin estudiantil.Frente a ello y considerando que la accin tutorial forma parte del currculo educativo se concretiza el presente plan de accin tutorial de aula, diseando temas y actividades que le servirn a los estudiantes para tomar conciencia, reflexionar e ir fortaleciendo su desarrollo integral como persona.

III. BASES LEGALES:

Ley General de Educacin

Decreto Ley N 25762 Ley Orgnica del Ministerio de Educacin

Ley N 27741 - Ley que establece la Poltica Educativa en materia de Derechos Humanos y crea un Plan Nacional para su difusin y enseanza.

Ley N 27337 Cdigo de los Nios y Adolescentes.

D.S. N 025-2001-ED. Crea la Oficina de Tutora y Orientacin Educativa.

Directiva N 041 2008-ME-VMGP / DITOE. Normas para el desarrollo de las acciones de Tutora y Orientacin Educativa en las Direcciones Regionales de Educacin, Unidades de Gestin Educativa Local e Instituciones Educativas.

Directiva N 001-2006-VMGP/DITOE Normas para el desarrollo de la Campaa de sensibilizacin y promocin Tengo Derecho al Buen Trato que incluye a la Convivencia Escolar Democrtica.

IV. QUE BUSCAMOS PARA ESTE AO?

Promover el desarrollo de actitudes y habilidades que permitan una vivencia saludable y responsable de su sexualidad. Generar un ambiente ptimo en el aula entre los estudiantes, caracterizados por la confianza, afecto y respeto.

Fortalecer la autoestima en los estudiantes para el cuidado personal.

Utilizar las tcnicas de aprendizaje para mejorar el rendimiento acadmico.

Fortalecer Factores de autoproteccin frente al consumo de drogas.

Brindar a los padres de familia pautas e informacin respecto a su rol en el proceso educativo y en la prevencin de situaciones de riesgo que pueden afectar a sus hijos.V. ACTIVIDADES Con Estudiantes en la hora de TutoraDIAGNOSTICOAREASTEMAS Y/ O ACTIVIDADESCRONOGRAMA

M AMJJASOND

Estudiantes con baja autoestima y poca practica de valoresPersonal Social AUTOESTIMA:Autoconocimiento.

Estoy cambiando

Autoestima y Asertividad

VALORES:

(Responsabilidad, Puntualidad, Tolerancia, Respeto.) X

X

Inadecuados hbitos de estudio, escaso apoyo de los padresAcadmica. Horario Personal

. Tcnicas de Estudio:

(Subrayado, Mapas Conceptuales, Mentales, etc.) X

Agresividad dentro y fuera del aulaConvivencia y disciplina escolarElaboracin de Normas de

ConvivenciaEstmulos y sanciones

Resolucin de Conflictos

Asambleas de Aula.X

XX X X

Riesgo de consumo de drogas en los alrededores de la I.E.Salud Corporal y Mental.

Personal SocialFactores de riesgo del consumo de drogas

Consecuencias del consumo de drogas

Presin de Grupo

Campaa Estudiantes Sanos Libres de DrogasX

Informacin inadecuada sobre sexo, sexualidad, etc.Presencia de algunos casos de embarazo adolescente.Salud corporal y MentalSexo - Sexualidad Amistad y enamoramiento

Prevencin del embarazo adolescente

Aborto

I T S

Prevencin del VIH- SIDA

Jornada sexualidad sana y responsableXX

Estudiantes cuyos padres o apoderados son violentos, castigadores.Salud corporal y mentalMaltrato infantilSituaciones de riesgo.

Formas de maltrato.Instituciones que apoyan la prevencin.Campaa Tengo Derecho al Buen Trato.X

Desconocimiento o confusin de su eleccin vocacionalVocacionalProyecto de Vida.Eleccin vocacional.Toma de Decisiones.X

Con Padres de Familia

ACTIVIDADESRESPONSABLESMESES

MAMJJASOND

Conformacin del comit de aula

Entrega de Libreta de Notas

Reuniones formativas Escuela de Padres: Rol de los padres en la dinmica familiar. Prevencin de drogas. Educacin Sexual, etc. Tutor

Comit de Tutora,

Equipo de Escuela de Padres

TutoresXXXXX

XX

X

Atencin a padres de familia que lo requieran.Tutores

XXXXXXXXXX

VI. EVALUACION:

Finalizado el bimestre se realizara la evaluacin de las sesiones desarrolladas cuyos indicadores permitirn reprogramar o continuar con las actividades.

VII. BIBLIOGRAFIA:

Manual de Tutora y Orientacin Educativo. DITOE MED.

Gua de Educacin en Seguridad Vial para profesores y tutores. Cartilla prevencin de los trastornos de la conducta alimentaria, anorexia y bulimia

Docente tutor (a) Subdirector (a) Coordinador (a) de Tutora

HORARIO DE ATENCION DEL TUTORHORALUNESMARTESMIERCOLESJUEVESVIERNES

R E C R E O

FICHA INTEGRAL DEL ESTUDIANTE

1. DATOS PERSONALESApellidos y Nombres.Grado y seccin...Fecha de nacimientoEdad.Sexo..DNI..Direccin......Telfono2. FAMILIAPADREMADRE

NOMBRES Y APELLIDOS

GRADO DE INSTRUCCIN

OCUPACIN

TRABAJA (SI/NO)

ESTADO CIVIL

VIVE CONTIGO (SI /NO)

Menciona a OTRAS personas que viven contigo:NOMBRES Y APELLIDOSPARENTESCOEDADESTADO CIVILINSTRUCCINOCUPACIONTRABAJA

(SI/NO)

QUE familiar se ENCARGA de tU EDUCACIN?Slo mi padre ( ) Slo mi madre ( )

Mi padre y madre ( )

Otra persona ( )

(Menciona): .

Cmo es la relacin ENTRE tus padres?Mayormente conversan y deciden en conjunto ( )No hay comunicacin

( )Cuando conversan terminan discutiendo ( )Slo hablan lo necesario ( )

Cmo es el trato de tus padres contigo?Me aconsejan a su manera sin escucharme ( )Conversan conmigo y me toman en cuenta ( )Casi siempre slo me dan rdenes ( )No me hablan, no tiene tiempo ( )

CUANDO TE PORTAS MAL COMO TE SANCIONAN TUS PADRES?

Me gritan

( )

Me golpean

( )

Me quitan lo que ms me gusta

( )

Me llaman la atencin

( )

No me dicen nada

( )Qu normas de convivencia existen en tu familia?

Te gusta llegar a tu casa? Por qu?..

CuAndo llegas a tu casa despus del colegio A QUIN ENCUENTRAS MAYORMENTE?..

COMO ES LA RELACIN CON TUS HERMANOS?

Tenemos poco trato ( )Muchas veces discutimos ( )Mayormente me llevo bien ( )Tienes alguna responsabilidad dentro de tu casa?SI NO..... A VECES ESPECIFICA..3. DESARROLLO PERSONAL

Trabajas?.................En qu?.............................................. Y cuntas horas diarias?.......................Generalmente que haces en tu tiempo libre?.......................................................................................Participas en otras actividades culturales, acadmicas o deportivas a parte del colegio? Mencinalas..Cundo tienes un problema o dificultad en quin te apoyas o recurres? Explica por qu?

.Cmo te comportas con tus compaeros en el saln?

Pongo apodos ( ) Golpeo a mis compaeros/as ( ) Me golpean ( ) Me gusta amenazar ( )

Me amenazan ( ) Me ponen apodos ( ) Respeto a todos ( ) Los elogio ( )

4. APRENDIZAJE

Has repetido alguna vez de ao? Si( )

NO ( ) Por qu?...................................................................................................En qu tienes dificultad cuando estudias?En comprender los temas ( ) En analizar los temas ( ) En expresar en forma escrita lo aprendido ( ) En expresar en forma oral lo aprendido ( )

En cmo aplicar lo aprendido a la vida diaria ( ) Al memorizar los temas ( )Te has dado cuenta que aprendes mejor?Slo

( ) En grupo ( ) Con msica ( ) Caminando cuando repaso ( )

Escuchando ( ) Actuando ( ) Viendo imgenes ( ) Con la ayuda de un adulto ( )

Qu uso le das al Internet?

Para chatear( )Para jugar ( )

Para hacer tareas ( ) No uso internet ( )

Consideras que tu rendimiento en el colegio es:Deficiente ( )

Regular ( )

Aceptable ( )

Bueno ( ) Excelente ( )Qu tiempo le dedicas diariamente a los estudios?......................................................................................

SESIN DE TUTORA

rea estratgica: Personal Social

Contenido

: AceptndomeQue buscamos?: Que los y las adolescentes se acepten fsicamente tal como son.

Tiempo: 50 minutos

Materiales: Cartilla Mi cuerpo es valioso, cuaderno de trabajo, lapiceros y plumn

de pizarra. Momentos de aprendizajeProcedimientoRecursosTiempo

Presentacin

Dinmica

Se da la bienvenida a los participantes.

Juego de presentacin: En crculo los miembros del grupo se presentarn al tiempo que dicen una cualidad de ellos/as.10 min.

DesarrolloEl facilitador iniciar presentando el siguiente caso:

Rosa es una adolescente de 14 aos, de nia siempre se avergonzaba de su peso corporal, ella se miraba al espejo y se deca: estoy gorda, que vergenza que siento, escucho que mis amigos y hasta mi hermano se burlan de m, ya no voy a comer para que no se burlen, a veces preferira morirme porque no aguanto sus burlas. Adems de esto, Rosa no quera salir de su casa, pensaba que la iban a molestar, no participaba en fiestas y cada vez ms se alejaba de sus amistades.

GENERAR UN DEBATE

1. Qu hemos comprendido de esta narracin?

2. Por qu creen que Rosa pensara de esta manera?

3. Qu pensara Rosa acerca de su cuerpo?

4. Cmo se sentira una persona que no se acepta fsicamente tal como es? Por qu?

El facilitador dialogar sobre la importancia de aceptar nuestro cuerpo, enfatizando en que es importante reconocer nuestras caractersticas fsicas tal como somos.

El facilitador dar ejemplos de personajes clebres, donde resaltar diciendo que a pesar de tener caractersticas fsicas limitantes a ellos no les impidieron lograr sus metas, tenemos el caso de Napolen Bonaparte, la talla baja, no lo limit a ser un gran militar. Beethoven, a pesar de sus limitaciones auditivas ha sido un msico famoso de la msica clsica.

Seguidamente se presentar en un papelote la cartilla Mi cuerpo es valioso, la cual ser desarrollada individualmente por los estudiantes en su cuaderno en un tiempo de 5 minutos.

Se preguntar como se han sentido durante el ejercicio, se solicitar comentarios sobre lo realizado y se preguntar en qu reas han tenido mayor dificultad.

Papelote

Plumones

Cuaderno

Lapicero

Plumn o tiza para pizarra

25 min.

CierreEl facilitador reforzar la importancia de aceptarnos tal como somos, decirles que nuestro cuerpo es nico por eso debemos cuidarlo.

Finalmente se solicita que todos los y las adolescentes repitan las frases que estn en la hoja Valorando nuestro cuerpo, con los ojos cerrados.

Terminando la lectura se pide abrir los ojos y que intercambien abrazos y/o cancin Color Esperanza.Hojas15 min.

ACTIVIDADES PARA LA CASA:

Se pedir a los adolescentes que cuando estn en sus casas establezcan un dilogo consigo mismo mirndose al espejo y repitiendo el contenido de la cartilla.

Registrar en su cuaderno su experiencia, indicando el da, la hora, el lugar y la emocin que sinti.

ANEXO N 1

MI CUERPO ES VALIOSOPARTES DE MI CUERPO QUE MS ME AGRADANPARTES DE MI CUERPO QUE NO ME AGRADAN

ANEXO N 2VALORANDO NUESTRO CUERPO

Instrucciones:

El facilitador solicitar a los adolescentes que cierren los ojos, que escuchen atentamente y repitan cada oracin que vaya leyendo el facilitador.

Mi cuerpo es valioso

Mi cabello me protege del sol y del fro

Mis ojos me permiten ver lo que sucede a mi alrededor

Mi nariz me sirve para oler

Mi boca me permite decir lo que siento y quiero

Mis odos me sirven para escuchar las diversas melodas

Mis manos me permiten agarrar, tocar y acariciar

Mis piernas me permiten trasladarme de un lugar a otro

Todo mi cuerpo es importante, puedo aprender a cuidarlo, valorarlo y quererlo

Yo soy importante yo soy importante

YO SOY ASI, Y ME ACEPTO TAL COMO SOY

DIRECTORIO DE ADOLESCENTESN

Nombres y Apellidos del estudiante Nombres y Apellidos Madre y/o PadreDireccinTelfono

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

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15

16

17

18

19

20

21

22

SOLICITUD PARA ATENCION ESPECIALIZADA

Seor(a):

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Presente

Solicito a usted tenga a bien atender al estudiante: . de . aos de edad, alumno (a) de nuestra Institucin Educativa, quien requiere de su atencin y apoyo profesional

1. TIPO DE ATENCIN REQUERIDA:

( )Evaluacin psicolgica ( )Atencin mdica

( )Apoyo social ( )Evaluacin odontolgica

( )Otros

Adjunto, breve informe del caso y solicito tenga a bien informarnos sobre su desarrollo para darle el respectivo seguimiento:

2. INFORME DEL CASO:

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Agradecindole anticipadamente la atencin a la presente, quedo de usted.

Atentamente,

-----------------------------------

DIRECTOR(A)

San Juan de Lurigancho - El Agustino de

del 2011

ESCUELA DE PADRES

TALLER N.TEMA:..FECHA.N

NOMBRES Y APELLIDOS MADRE Y/O PADREFIRMA

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

FICHA DE MONITOREO DE TUTORA Y ORIENTACIN EDUCATIVA

DATOS INFORMATIVOS:

INSTITUCION EDUCATIVA :

NOMBRES Y APELLIDOS DEL TUTOR:

NIVEL :GRADO/SECCION: TURNO:

ESTUDIANTES MATRICULADOS : ESTUDIANTES ASISTENTES:

FECHA :HORA DE INICIO: HORA DE TRMINO:

TEMA :

CRITERIOS DE EVALUACIONCRITERIO DE CALIFICACION ESCALA DE CALIFICACION

NO CUMPLE0 0 - 13

CUMPLE MEDIANAMENTE 114 - 26

CUMPLE SATISFACTORIAMENTE 227 32

Marque con aspa la valoracin que corresponde:

NPLANIFICACIN Y ORGANIZACINPUNTUACION

01El aula se encuentra ambientada, ordenada y limpia.012

02 Cuenta con normas de convivencia012

03 Cuenta con el Plan Tutorial de Aula012

04Presenta fichas de diagnstico de los estudiantes012

05Considera los temas de prevencin: Promocin para una vida sin drogas, educacin sexual, convivencia escolar democrtica, seguridad vial entre otros.012

06 Cuenta con la Sesin de Tutora012

07Cuenta con la carpeta de tutora 012

08Cuenta con el Informe de las acciones de tutora (mensual, bimestral o trimestral )012

HORA DE TUTORIA

09Inicia puntualmente la sesin de tutora.012

10Emplea estrategias que permiten una adecuada presentacin del tema.012

11El Tutor durante el desarrollo de la sesin monitorea el trabajo individual y/o grupal012

12Hace uso de recursos educativos pertinentes (textos de DITOE, videos etc.).012

13El tutor motiva a los estudiantes a expresar sus opiniones y sentimientos012

14Muestra buen trato hacia los alumnos012

15El tutor expone las ideas fuerza con precisin y claridad.012

16El tutor realiza la evaluacin permanente 012

PUNTAJE TOTAL

CRITERIO DE EVALUACION:

COMENTARIOS DEL DOCENTE MONITOREADO ...... ... SUGERENCIAS DEL RESPONSABLE DEL MONITOREO

...

DOCENTE MONITOREADO RESPONSABLE DEL MONITOREO ....

DIRECTOR(A) CARTEL DE CONTENIDOS TEMTICOS DE TUTORA PARA SECUNDARIA

AREA CONVIVENCIA Y DISCIPLINA DEMOCRATICA

TemaGradoContenido /SesinBibliografa

Convivencia1 a 5Nuestras normasManual de Tutora y Orientacin Educativa pg. 132

1 a 5Reflexionamos sobre nuestra convivenciaCartillas metodolgica Convivencia y Disciplina Escolar democrtica pg. 3

1 a 5Analizando nuestro reglamento de convivencia y disciplina escolarCartillas metodolgica Convivencia y Disciplina Escolar democrtica pg. 6

1 a 5Evaluando las faltas, sanciones y recompensasCartillas metodolgica Convivencia y Disciplina Escolar democrtica pg. 10

1 a 5Elaborar nuestras normas de convivencia y disciplina EscolarCartillas metodolgica Convivencia y Disciplina Escolar democrtica pg. 14

Los derechos de los nios , nias y adolescentes1 a 5Los derechos de los nios y adolescentesManual de Tutora y Orientacin Educativa pg. 136

4 y 5Vulneracin de derechosManual de Tutora y Orientacin Educativa pg. 138

3 a 5Conociendo el derecho internacional humanitariosManual de Tutora y Orientacin Educativa pg. 140

1 y 2Tengo derechos y deberesDerechos Humanos y derecho internacional humanitario pg. 75

1 y 2Nos deben respetarDerechos Humanos y derecho internacional humanitario pg. 102

3, 4 y 5Me expreso pero con respetoDerechos Humanos y derecho internacional humanitario pg. 114

Valores

Responsabilidad

Honestidad

Amistad

Respeto1 y 2Los dos hermanos y el examen de matemticastica, democracia y gobernabilidad desde la convivencia escolar pg. 76

3,4 y 5El frasco de mieltica, democracia y gobernabilidad desde la convivencia escolar pg. 83

1 y 2El taxista honestotica, democracia y gobernabilidad desde la convivencia escolar pg. 79

3, 4,5La historia de Juantica, democracia y gobernabilidad desde la convivencia escolar pg. 81

1 a 5Todos somos igualestica, democracia y gobernabilidad desde la convivencia escolar pg. 88

Resolucin de Conflictos1, 2,3Controlamos y transformamos la cleraAprendemos a resolver conflictos en las IIEE, pg. 100

1 , 2Buscando mejores solucionesAprendemos a resolver conflictos en las IIEE, pg. 102

1, 2Valorando la comunicacin no verbalAprendemos a resolver conflictos en las IIEE, pg. 104

1, 2Aprendiendo a negociarAprendemos a resolver conflictos en las IIEE, pg. 105

3,4,5Promovemos comportamiento colaborativos frente al conflictoAprendemos a resolver conflictos en las IIEE, pg. 108

3,4,5Reconociendo y rechazando la violenciaAprendemos a resolver conflictos en las IIEE, pg. 111

Buen Trato1 a 5Nos respetamosManual de Tutora y Orientacin Educativa pg. 189

1 a 5El Buen Trato en la escuela, familia y comunidadManual de Tutora y Orientacin Educativa pg. 109

Discriminacin1 a 5Atencin a la diversidadManual de Tutora y Orientacin Educativa pg. 151

1 y 2Ser racista ya fueManual de Tutora y Orientacin Educativa pg. 173

3,4 y 5Juicio a la discriminacinManual de Tutora y Orientacin Educativa pg. 174

3,4 y 5Actuando por la inclusin sin discriminacinManual de Tutora y Orientacin Educativa pg. 175

Igualdad de Genero1 a 5Merecemos las mismas oportunidadesManual de Tutora y Orientacin Educativa pg. 177

3, 4 y 5Alto a la violencia contra la mujerManual de Tutora y Orientacin Educativa pg. 196

AREA SALUD CORPORAL Y MENTAL

TemaGradoContenido /SesinBibliografa

Manejo del estrs1 a 5Aprendiendo a reconocer y enfrentar el estrs frente a los exmenes Manual Tutora y Orientacin Educativa pg. 63

1 a 5El papel de los factores protectores y de riesgo en la depresin. Manual Tutora y Orientacin Educativa pg. 91

Convivencia1 a 5Rescatando lo positivo de los momentos malosManual Tutora y Orientacin Educativa pg. 66

Riesgos de la tecnologa interactiva1 a 5Lo positivo y lo negativo del internetManual de Tutora y Orientacin Educativa pg. 67

Importancia del cuidado de la salud y la buena alimentacin1 a 5La importancia de alimentarnos adecuadamenteManual Tutora y Orientacin Educativa pg. 68

1 , 2Consecuencias del abuso del alcoholManual Tutora y Orientacin Educativa pg. 99

1, 2Seales de alerta del abuso del alcoholManual Tutora y Orientacin Educativa pg. 101

1, 2Consecuencias del tabacoManual Tutora y Orientacin Educativa pg. 103

3,4,5Como negarse al consumo de drogasManual Tutora y Orientacin Educativa pg. 104

4 y 5Adicciones del siglo XXI o no convencionalesManual Tutora y Orientacin Educativa pg. 107

CARTEL DE CONTENIDOS DEL AREA DE CULTURA Y ACTUALIDAD

TemaGradoContenido /SesinBibliografa

Uso del internet 1, 2, 3, 4, 5Internet una ventana para conocer al mundoManual de TOE pg. 57

Realidad nacional3, 4, 5Conocemos la realidad nacionalManual TOE pg. 55

Buen trato1 y 2Todos merecemos respetoTOE tica democracia y gobernabilidad pg. 108

1DD.HH. DESNATOE tica democracia y gobernabilidad pg. 75

Vivenciando los valores2Diversidad e inclusin TOE tica democracia y gobernabilidad pg. 90

2Valorando nuestras tradicionesManual de TOE pg. 54

Valores y antivalores4 y 5Corrupcin y honestidadTOE tica democracia y gobernabilidad pg. 79

REA ACADMICA

Tema

GradoContenido/SesinBibliografa

Hbitos de estudio1, 4,5Diagnstico de hbitos de estudio- Administracin de Inventario. (Retest 5)Manual de Inventario de Estudios e Interpretacin. Dr. Luis Vicua

1, 4, 51.Cmo estudiar, 2.Cmo hacer tareas,3.Cmo preparar exmenes, 4.Cmo escuchar las clases, 5.Qu acompaar en momentos de estudio

1, 4 y 5Recomendaciones

1 a 5Estrategias de aprendizaje y hbitos de estudioSeparata N 5-TOE-UGEL 05-2011

Tcnicas de estudio1, 2,3Subrayado, resumen, como agilizar mi memoria; cuadro sinptico,, como escuchar con atencin, mapa conceptual, crculos concntricos, lnea de tiempo, etc.Separatas N 2, 2, 2b y 2c-TOE-UGEL-05-PRA 2010

1 a 4Como estudiar mejorManual de TOE., Pg. 34

1 a 4Mejorando mi plan de estudioManual de TOE., Pg. 36

Aprendizaje1 a 5Estilos de aprendizajeSeparatas N 3, 3 y 3b-TOE-UGEL 05- 2008 y 2010

1 a 5Inteligencias mltiples

1 a 5Inteligencia emocional

1 a 5Deteccin de dificultades de aprendizaje, tipos y ficha de deteccinSeparata N 1-Deteccin de dificultades de aprendizaje-TOE-UGEL-05-2009

1 a 5Estrategias de aprendizaje y hbitos de estudioSeparata N 5-TOE-UGEL 05-2011

Comprensin lectora3 a 4Concepto, niveles: literal, inferencial y crtico.Separata N 6-MED-2007

5 y 6Tipos de textosSeparata N 6-MED-2007

Uso de TIC.1 a 5Programa Tutor

AREA DE AYUDA SOCIAL

TemaGradoContenido /SesinBibliografa

3, 4 y 5Acciones solidariasManual Tutora y Orientacin Educativa pg.

AREA PERSONAL SOCIAL

TemaGradoContenido /SesinBibliografa

3, 4 y 5Para aprender a tomar decisionesManual Tutora y Orientacin Educativa pg. 20

1 y 2Comprendemos los cambios de la adolescenciaManual Tutora y Orientacin Educativa pg. 26

1 y 2Soy como soy o como dicen que soy? Manual Tutora y Orientacin Educativa pg. 27

3, 4 y 5Qu bueno enamorarse, qu bueno cuidarse!Manual Tutora y Orientacin Educativa pg. 28

3, 4 y 5Favoreciendo la nutricin saludable en el adulto mayor Manual Tutora y Orientacin Educativa pg. 31

1 y 2Si hay abuso no hay carioManual Tutora y Orientacin Educativa pg. 116

2 y 3El recorrido del sidaManual Tutora y Orientacin Educativa pg. 121

1, 2 y 3Los nios que trabajanManual Tutora y Orientacin Educativa pg. 147

1 , 2, Autoestima

Reconocimiento y manejo de emociones.

Responsabilidad

Autonoma y toma de decisiones

Solucin de problemas

Manejo de riesgos

Uso adecuado del tiempoManual Estilos de vida saludables

Cuadernillo n 1 aprendiendo a vivir mejor

Fichas de trabajo del 1 al 10

3, 4 y 5Autoestima* Reconocimiento y manejo de

emociones* Responsabilidad* Autonoma y toma de decisiones* Solucin de problemas* Autoevaluacin y monitoreo personal* Comunicacin asertiva* Amistad* Participacin y cooperacin * Manejo de riesgos* Uso adecuado del tiempo

Manual Estilos de vida saludables

Cuadernillo N 6

Dispuestos a vivir plenamente

Fichas de trabajo del 46 al 57

AREA VOCACIONAL

TemaGradoContenido /SesinBibliografa

1 a 5Los retos de la vidaManual Tutora y Orientacin Educativa pg. 43

4 y 5Mi futuro deseadoManual Tutora y Orientacin Educativa pg. 44

4 y 5Qu quiero lograr en vida?Manual Tutora y Orientacin Educativa pg. 45

4 y 5Cmo me veo en el futuro?Manual Tutora y Orientacin Educativa pg. 46

3, 4, 5La importancia de conocerse a uno mismoManual Tutora y Orientacin Educativa pg. 48

4 y 5Mi proyecto de vidaManual Tutora y Orientacin Educativa pg. 49

1Todas las ocupaciones son importantesDocumento de trabajo 2010 pagina, 10

2La importancia de conocerme a uno mismoDocumento de trabajo 2010 pagina, 10

3Retos de la vida

Mi futuro deseado

Lo que quiero lograr en mi vidaDocumento de trabajo 2010, pagina, 10

4Como me veo en el futuro

Proyecto de vida

Temores y esperanzas

Carreras profesionales profesiones, tcnicas ocupaciones y la demanda laboralDocumento de trabajo 2010 pagina, 10

Texto TOE 2005 pag. 91.

Vdeos de orientacin vocacional BACKUS

5Carreras profesionales profesiones, tcnicas ocupaciones y la demanda laboral

Perfiles vocacionales

Test de Intereses vocacionales

Buscando trabajo (Curriculum Vitae , entrevista de trabajo)

Yo y mi circunstancias

Testimonios de estudiantes egresados, profesionales egresados

Empresario egresado de la IE.

Test de Intereses vocacionales Vdeos BACKUS

Mrcate el camino.

Ana Garca Gat . (Internet)

LVAREZ, M. y otros (1991): La orientacin vocacional a travs del currculum y de la tutora. Una propuesta para la etapa de 12 a 16 aos. Barcelona: Grao/Universidad de Barcelona