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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BAJA CALIFORNIA

FACULTAD DE IDIOMAS

LICENCIATURA EN DOCENCIA Y TRADUCCIÓN

(TRONCO COMÚN)

MORFOSINTAXIS ESPAÑOLA

CUADERNO DE TRABAJO

ELABORADO POR:

MAGDALENA H. CALDERÓN GUILLÉN

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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BAJA CALIFORNIA

Facultad de Idiomas

Licenciatura en Docencia de Idiomas y Traducción

Unidad de Aprendizaje: Morfosintaxis Española

Primera Unidad

Contenido:

1. La oración. Definición e identificación. Frases.

2. La oración unimembre

3. La oración bimembre y sus elementos

4. El sujeto y sus modificadores

5. El predicado y sus modificadores

6. Diferentes tipos de sintagma: nominal, adjetival, verbal, adverbial.

7. Análisis morfosintáctico.

Conceptos preliminares:

Nos explica la Gramática Tradicional que mientras la Morfología estudia

aisladamente las palabras para conocer sus propiedades y accidentes, la Sintaxis nos

enseña a ordenarlas para construir la oración, misma que define como la expresión

de un pensamiento completo. La Morfología descompone la oración en sus partes,

mientras que la Sintaxis construye ideas con las partes de la oración. Como puede

observarse, ambas disciplinas se complementan dando lugar a una tercera opción

que es el tema de nuestra clase: la Morfosintaxis, con la cual se obtiene la

unificación absoluta de los conocimientos gramaticales. En la Morfosintaxis se

observan las modificaciones que sufren las palabras en la secuencia hablada, como

sucede en el caso de la concordancia y el régimen en la lengua española, veamos un

ejemplo: La niña blanca se fue de mi vida.

I. La oración. Definición, identificación y clasificación.

Oración es la unidad más pequeña del habla que posee sentido completo en sí misma.

Puede decirse que la oración es la unidad clave de la gramática. Las unidades menores

como fonemas, sílabas y palabras, sólo adquieren un sentido pleno en la frase completa.

La oración no posee una estructura de extensión determinada, hay oraciones que

contienen una sola palabra, mientras que otras comprenden muchas. Lo que define una

oración no es su extensión, sino el hecho de que tenga sentido en sí misma..

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II. Clasificación:

1. Oración unimembre. Consta de un solo miembro o constituyente. Son unidades

del habla con sentido en sí mismas., pero que no pueden dividirse en sujeto y

predicado. Ejemplo:

Caminar sin rumbo….. ayer llovió…. En Chihuahua nunca llueve. Nieva en el

campo….Notemos, pues, que carecen de sujeto.

2. Oración bimembre. Consta de dos miembros: sujeto y predicado. El sujeto y el

predicado son los dos núcleos esenciales de la oración. Con este criterio podemos

definir la oración bimembre como la estructura sintáctica que expresa la relación

existente entre sujeto y predicado:

María (sujeto)… canta (predicado)

Todos los niños (sujeto) …… juegan en el patio (predicado)

Ejercicio:

1. Escribe la clasificación (unimembre o bimembre) que corresponda a cada una

de las siguientes oraciones:

a) Los asistentes salieron muy satisfechos. _______________________

b) ¡Maravilloso! _____________________________________________

c) ¡Gracias a Dios! __________________________________________

d) Siéntense. _______________________________________________

e) Por su boca muere el pez. ___________________________________

f) ¡Fuera! ________________________________________________

g) Las apariencias engañan. __________________________________

h) Ansiedad en el público ____________________________________

i) La clase terminó a tiempo __________________________________

j) No tienes idea ___________________________________________

2. Localiza un texto y extrae cinco oraciones unimembres y cinco bimembres.

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________

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2. Análisis sintáctico de la oración bimembre:

I. El SUJETO: El sujeto es la palabra o grupo de palabras que realizan la acción del

verbo.. El sujeto concuerda en número y persona con el núcleo del predicado (verbo)

Cuando tenemos problemas para identificar el sujeto, debemos localizar el verbo y observar

con quién está concordando. Veamos la siguiente oración: A Martín, tres misteriosos

desconocidos le enviaron un paquete de libros antiguos. ¿Cuál es el sujeto? El verbo

enviaron concuerda con tres misteriosos desconocidos. Ése es el sujeto.

Otra oración: Después de la rebelión en el Sureste, el ejército amenazó la política

indigenista del actual gobierno. ¿Cuál es el sujeto? ___________

Elementos del sujeto:

La función del sujeto es propia del sustantivo. Por tanto, el núcleo del sujeto es

siempre un sustantivo o elemento sustantivado. Basta un solo sustantivo para

formar el sujeto, si bien éste puede ir acompañado de uno o varios modificadores.

Así pues, todas las palabras que conforman el sujeto pertenecen a alguna de las

siguientes categorías:

1. Un sustantivo solo……………………… Entonces surgieron las protestas.

2. Una frase sustantiva……………………. El del sombrero se fue.

3. Un adjetivo sustantivado………………. El justo será premiado

4. Pronombre (como sustantivo) ……….. Nadie se quedó atrás

5. Verbo sustantivado………………………Caminar es saludable

6. Adverbio (sustantivado) ……………..…Hoy es domingo

7. Conjunción (sustantivada)…………….. El porqué está muy claro

8. Interjección (sustantivada)…………….. Un ¡ay! aterrador se escuchó a lo lejos.

Clasificación del sujeto:

El sujeto puede ser simple o compuesto y tácito.

Se dice que el sujeto es simple cuando tiene un solo núcleo (sustantivo) . El núcleo

puede ir solo o acompañado de uno o más modificadores. Ejemplo: “La noche cae

más temprano.” ”Las buenas obras no necesitan presentación”

Tenemos un sujeto compuesto cuando está formado por dos o más núcleos

(sustantivos), con modificadores o sin ellos. Ejemplo: Julio y Mario trabajan hasta

tarde. Llegaron todos los parientes, amigos e invitados.

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Sujeto tácito. Es el sujeto que no se expresa, pero que se sobreentiende por la

forma que adopta el verbo o por el contexto: Necesito dinero. Vio a su presa y

disparó con precisión.

Modificadores del sujeto:

Los modificadores del sujeto pueden ser directos o indirectos. Se les llama

directos cuando no tienen nexo. Y pueden ser un artículo: El maestro llegó

temprano. Un adjetivo: El joven maestro llegó temprano. Un sustantivo en

aposición: Hablo Luis, el ingeniero. Una construcción sustantiva en aposición (una

frase que se coloca después del sujeto y su función es ampliar su significado o

precisarlo): Habló Luis, el jefe de grupo, y no tuvo mucho éxito.

Se conocen como indirectos los que se forman con un nexo: Con una preposición:

Las fresas con crema son sabrosas. Con un comparativo: Flores como éstas, son

caras.

Ejercicios sobre el sujeto:

1. Determina si los siguiente sujetos son simples o compuestos, escribe además el

núcleo de cada sujeto, sea simple o compuesto.

a) Las llaves del coche _______________________________

b) El marco de esa fotografía __________________________

c) El réferi y su colega extranjero _______________________

d) El teclado descompuesto ___________________________

e) La canción y el poema______________________________

f) El viejo del otro día _________________________________

g) Las marchas campesinas ____________________________

h) Ustedes _________________________________________

i) Una hermosa fotografía _____________________________

2. Identifica los modificadores directos y los indirectos en las siguientes oraciones:

a) Las llaves de Priscila se perdieron en la confusión.

b) No puedo creer lo que estoy viendo.

c) La muchacha más inteligente del grupo se fue antes

d) Los últimos días de la vida de Stalin fueron penosos.

e) Grecia representa lo más alto del espíritu humano.

f) Le fueron hechas unas cuantas preguntas de rigor.

g) El gato con botas azules bailó una danza antigua.

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h) La filosofía es una disciplina sumamente abstracta

i) La iniciación sexual de los adolescentes debe ser obligatoria.

j) La esperanza nos fue regalada por Pandora.

3. Determina cuál es el sujeto tácito en las siguientes oraciones. Si no está

absolutamente claro cuál es, inventa uno:

a) Son las mejores tenistas del circuito. _______________________

b) Escribí mi primera novela ________________________________

c) Nadaste como todo un atleta olímpico _______________________

d) Abuchearon a los ganadores ______________________________

e) Fueron los más puntuales del grupo ________________________

f) Evaluamos las solicitudes de empleo _______________________

g) ¿Comieron todo? _______________________________________

h) Fue todo un éxito ______________________________________

i) Trata de entenderme ____________________________________

4.. Localiza y subraya el sujeto en las siguientes oraciones:

a) Con trabajos, el maestro logró que los muchachos se sentaran.

b) Treinta pesos y la promesa de volver con más dejó Lorenza en la casa del viejo.

c) A María no le convencieron las razones de Juan.

d) La mayoría de los animales de esta región encuentra refugio en los bosques

protegidos.

e) Contra todos los vaticinios, el corredor mexicano llegó mucho antes de que el

competidor etiope apareciera en la meta

f) Muchos estudios realizados en una serie de universidades europeas y

americanas han confirmado lo que todo el mundo temía.

g) En esa mujer encarnan todos los ideales del Renacimiento.

h) Al tesorero dejaron de importarle los pretextos.

i) El crítico, en sus notas, explica algunos puntos oscuros.

j) La hermana de tu novia me envía largas cartas todos los días.

k) Se conserva una copia de la Mona Lisa en el museo de Arte de Nueva York.

l) ¿La Pequeña Serenata Nocturna fue escrita por Mozart?

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5. Subraya todas las palabras que pertenezcan al sujeto (modificadores) en cada una

de las siguientes oraciones y escribe, en la columna de la derecha, la palabra que

funciona como núcleo del sujeto.

a) Nadie, joven o viejo, fuerte o débil, salió con vida. ________________

b) No está claro el porqué de todo esto _________________________

c) Él y ella, jóvenes, hermosos ven la vida con valor. _______________

d) Después de la tempestad viene la calma ______________________

e) El trabajar sin orden no da buenos resultados. __________________

f) Mañana será otro día. _____________________________________

g) Tengo confianza en todos ustedes. __________________________

h) Los malvados no quedarán sin castigo. _______________________

i) Aquel ¡ay! aterrador jamás se borrará de mi mente ______________

j) Los jóvenes valientes dieron su vida por su idea. ________________

k) Ustedes, señores y señoras, son los del mérito. _________________

l) Éstos se quedarán aquí hasta mañana ________________________

m) Algún día comprenderán estas cosas. ________________________

n) Todos los años, en esta fecha, vienen las golondrinas ____________

o) Para mayor seguridad, ustedes irán delante. ___________________

p) Con gran estrépito, dieron en tierra caballo y caballero ____________

q) Entonces, él mismo se dio cuenta de su error ___________________

r) El comer con exceso no es bueno. ___________________________

s) Nadar es un buen ejercicio. _________________________________

t) El agua y la tierra no son recursos ilimitados. ___________________

6. Escribe tres oraciones con sujeto con modificadores directos y tres con

modificadores indirectos.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________

II. EL PREDICADO.

Todo lo que se dice del sujeto es el predicado. La palabra que en el predicado indica

persona o número del sujeto, además de tiempo y modo de la oración es el verbo. El

verbo es el núcleo o palabra esencial de predicado.

Predicado verbal. Es el que lleva expreso el verbo, que es su núcleo.

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Elementos del predicado verbal:

A) Núcleo. El núcleo del predicado siempre será el verbo.

B) Modificadores o complementos:

1. Objeto directo. Es el que recibe directamente la acción del verbo transitivo. Come

pan.

* La preposición “a” y el objeto directo: Ayer golperaron a los estudiantes. Cepillo a mi

perrito

2. Objeto indirecto. Es quien recibe el daño o provecho de la acción. Compre un

juguete para mi sobrino. María compro flores a su mamá.

3. Circunstancial: Nos dice en qué momento, dónde, cuándo, cómo se efectúa la acción

del verbo. José salió hacia la escuela a las tres de la tarde

4. Agente (voz pasiva): Cuando el sujeto recibe la acción del verbo. La nueva ley fue

aprobada por el Congreso

5. Predicativo. Modifica al verbo y al sujeto. Los complementos predicativos adornan

al sustantivo y al verbo. Estos complementos nos dicen algo del sujeto o del núcleo del

predicado. Ejemplo: Los ciclistas llegaron agotados a la meta. En este ejemplo nos dice

algo de los ciclistas, pero también nos dice la manera en que se realiza el verbo (la manera

en que llegaron) Por lo tanto, completa al verbo y al sujeto. Mi prima continúa contenta con

sus estudios. Vinieron arreglados a la fiesta. El predicativo siempre concuerda en género

y número con el sujeto: “Es muy atento “. “Son muy atentos”.

COMPLEMENTOS DIRECTOS E INDIRECTOS

1. ELCOMPLEMENTO DIRECTO.

El complemento directo es el objeto o persona que recibe directamente la acción

del verbo, el cual forzosamente debe ser transitivo. La recepcionista entregó el

periódico.

Identifica los objetos directos en las siguientes oraciones:

1. Mi hermano descompuso el estéreo.

2. Perdí mi inocencia hace muchos años.

3. Juan cambió el aceite de su coche.

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4. Ayer pidieron sorpresivamente una cooperación de mil dólares.

5. Te encargo este asunto delicado.

6. La máquina está manchando las hojas.

7. Ese corredor rompió todas las marcas olímpicas.

8. Los políticos no siempre dicen la verdad.

9. Todas las mañanas prepara café.

10. A veces olvido detalles tan pequeños.

2. Todo complemento directo en tercera persona puede ser sustituido por alguno

de estos pronombres: lo, la, los, las. Si no se puede hacer la sustitución, no se

trata de un complemento directo.

3. Reelabora las oraciones del ejercicio anterior con pronombres de complemento

directo.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

___________________________________________________________________

4. Las siguientes oraciones contienen pronombres de complemento directo. Imagina

qué podrían representar, elimina los pronombres y reelabora las oraciones con los

complementos que imagines. Ejemplo: Me la cantó. Me cantó la canción.

1. Los encontró detrás del edificio.

2. La ensayaron durante tres semanas

3. No sabes dónde esconderlos

4. ¿Cuándo las borraste?

5. Me lo vendió el verano pasado en Viena.

6. Los envolvió cuidadosamente.

7. Me lo compró sin avisarme

8. Debiste habérmelos prestado

9. ¿Cuándo las borraste?

10. No lo conoces.

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5. El complemento directo en la estructura de la voz pasiva:

Podemos pasar una oración de voz activa a voz pasiva sólo si la oración en voz activa

contiene un complemento directo. Ése es un pequeño truco también para identificar si

estamos utilizando un verbo transitivo que va a requerir de un objeto directo:

Oración en voz activa: El magistrado revisará el expediente el jueves próximo

Oración en voz pasiva: El expediente será revisado por el magistrado el jueves

próximo.

Convierte las siguientes oraciones a voz pasiva si contienen algún complemento directo.

Si no lo contienen, indícalo.

1. Los policías bloquearon las pistas aéreas durante 48 horas.

2. Refuté todo lo que ellos dijeron.

3. Arribaron a la ciudad en la madrugada

4. Los tres fingieron demencia

5. Avanzaron cautelosamente hasta topar con los obstáculos.

6. El discurso de Bolívar es un ejemplo de libertad y honestidad política.

7. El abuelo regaló un viaje a Italia a su nieto favorito.

8. José compró una computadora nueva con CPU integrado

9. No sabías nada del examen.

10. Los jóvenes aprobaron el examen con altas calificaciones.

5. Convierte las siguientes oraciones a voz activa y luego sustituye por pronombres los

complementos directos.

1. La promesa fue hecha por Úrsula

2. El fonógrafo fue inventado por Edison.

3. El tratado de paz fue firmado por los generales

4. El cuarteto de Mozart fue tocado por músicos húngaros

5. El dinero fue gastado por los muchachos.

6. La meta fue alcanzada ayer por Adán

7. La llamada fue recibida por Marta

8. La junta fue integrada por quince miembros

9. La verdad fue dicha por los niños

10. La versión fue desmentida por Erika.

2. EL COMPLEMENTO INDIRECTO.

El complemento indirecto es el destinatario de la acción ejercida por el núcleo

del predicado; indica a quién o a qué se dedica la acción. A diferencia de los

pronombres de complemento directo, que en tercera persona deben concordar

en género y número con los complementos directos originales, los pronombres

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de complemento indirecto (me, nos, te, le, les y en ocasiones se) sólo suelen

concordar en número

2. 1. Identifica los complementos indirectos:

1. Enviaron el dinero a sus hijos.

2. Compraron los zapatos a los huérfanos

3. La señora no ha servido la copa al invitado.

4. Dedicó su sinfonía al futuro

5. No digas esa tontería al maestro.

6. El maestro envió una queja a la directora

7. No le des importancia a ese problema.

8. Sirve café a la señora, por favor.

9. A Pinocho le creció la nariz

10. Ramón inyectó toda la pasión del mundo a su sueño.

11. Me gustaría dedicar un poema a tu belleza.

12. El filántropo donó 80 millones al proyecto.

13. La escritora dedicó sus mejores años al feminismo,.

14. Carmina pidió el cuento a los jurados

15. El vendedor de seguros entregó la póliza a un cliente.

Sustituye el pronombre correcto por los complementos indirectos de las

oraciones anteriores.

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

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3. En las siguientes oraciones encontrarás complementos directos e

indirectos. Identifícalos.

1. Vendieron una casa antigua a los recién llegados.

2. Te vendieron el cuadro de Monet muy barato.

3. ¿Me alquilarás este departamento celestial?

4, A los turistas no les debieron entregar boletos falsificados

5. Grabaron un programa de cómputo para el nuevo alumno.

6. ¿Le quitaste el seguro al coche?

7. Quién pasó el manuscrito al maestro?

8. Ya era hora de que entregaran el aguinaldo a los trabajadores.

** Para evitar la confusión entre objeto directo e indirecto cuando

utilizamos la preposición “a” podemos hacer la siguiente comparación:

Vi a mi padre.

Escribí a mi padre.

Las dos oraciones están formadas de idéntica manera, casi con las mismas

palabras. El sujeto implícito o tácito (yo) es el mismo, el verbo está

conjugado en la misma forma (pretérito) y les sigue un complemento de

igual aspecto en ambos casos, precedidos por la preposición “a “; sin

embargo, no se trata del mismo tipo de complemento: en la primera es

posible cambiar a voz pasiva en la que el complemento pasa a ser sujeto: Mi

padre fue visto por mi. En la segunda, no es posible la transformación

porque se trata de un complemento indirecto. La acción de mi escritura fue

recibida por mi padre.

6. La doble sustitución:

A veces se vuelve necesario sustituir un pronombre tanto por el complemento directo

como por el indirecto dentro de la misma oración. Cuando intervienen las primeras dos

personas no hay problema alguno:

A nosotros los técnicos nos propusieron tres jugadas> Los técnicos nos las propusieron

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Te dieron tres semanas de incapacidad> Te las dieron

Tú me diste más que suficiente> Me lo diste.

En teoría, tratándose de la tercera persona, esto provocaría la combinación “le-lo”. Sin

embargo, nuestro idioma rechaza esa combinación y lo sustituye por el pronombre “se”:

Compraste un libro a Marcela= se lo compraste. Pusiste un vestido nuevo a la nena=

Se lo pusiste. Este pronombre puede ( y debe) usarse en plural si así lo exije el contexto.

Veamos un ejemplo: Carmina pidió un cuento a los jurados= Carmina se lo pidió.

1. Sustituye primero sólo el complemento directo, luego sólo el indirecto, y

posteriormente los dos, utilizando alguna combinación de se+lo, los, la, las.

o Los patinadores ofrecieron un gran espectáculo al público.

_____________________________________________________________

_____

o El auditor pidió el requerimiento al contador de la empresa.

_____________________________________________________________

_____

o Federico García Lorca dedicó su alma a las ciudades andaluzas.

_____________________________________________________________

___

o Nadie regala dinero a los ricos

________________________________________________________________

o Los alumnos exigieron atentamente sus calificaciones al profesor de inglés.

_____________________________________________________________

___

2. Escribe cinco oraciones utilizando pronombres combinados.

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

__________________

3. EL COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL.

A diferencia de los complementos directo e indirecto, los circunstanciales no pueden

sustituirse por un pronombre. Dentro de la oración sirven para comunicarnos una

serie de circunstancias en que se realiza la acción del verbo principal. Estas

circunstancias suelen ser bastantes, veamos algunas a continuación:

Causa: por razones de fuerza mayor, por las lluvias, por mi hermano

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Destino: A Medellín, hacia París, para la ciudad de México

Finalidad: para mejorar, a fin de ganar el concurso, para aprender

Lugar: en la esquina, a tres kilómetros

Materia: de madera, de vidrio, de papel

Medio: por carta, por Internet, por teléfono

Modo: con mucho gusto, de buena gana, de mal humor

Instrumento: con un telescopio, con una llave de perico

Origen: de Guadalajara, de Zacatecas

Tiempo: a las tres de la tarde, ayer, en el siglo pasado.

* Los complementos circunstanciales pueden utilizarse con verbos transitivos o

intransitivos. Hay oraciones que sólo llevan un circunstancial: Diana estudia de noche.

Emiliano leyó con gusto. Partió ayer para la Antártida

2. Ejercicio: Determina de qué clase de complemento circunstancial se trata en cada

una de las siguientes oraciones:

a) Los novios llegaron de madrugada

b) Se reunieron los conspiradores detrás del almacén

c) El galardonado dio una entrevista por teléfono

d) Abrió el radio con un desarmador de cruz

e) Cancelaron la excursión por el terremoto

f) Todos cantaron el Himno nacional con gran alegría.

g) Hicimos la rifa para recabar fondos

h) Martín llegó desde Córdoba.

i) Mañana salimos para Chicago

J) Esa flor está hecha de vidrio.

3. Ejercicio: Escribe oraciones para cada uno de los complementos circunstanciales

que se te dan a continuación:

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a) por enfermedad

b) para ganar tiempo

c) de marfil

d) aquí

e) al norte

f) tristemente

g) para verte

h) hacia Madrid

3. Ejercicio: Subraya todas las palabras que pertenezcan al predicado: el núcleo con

doble raya, los modificadores con una raya indicando además su categoría: OD

(objeto directo) OI (objeto indirecto).

1. Cada día, este buen hombre les entrega la comida necesaria.

2. El avión sale a las ocho

3. Cada vez se muestra más entusiasmado con el proyecto

4. El tiempo parece propicio para la siembra.

5. Todos los presentes aplaudieron con entusiasmo.

6. Espero la llegada de mis parientes mañana por la noche.

7. Todas las construcciones fueron arrasadas por un feroz incendio.

8. Les daré más información sobre este punto la semana entrante.

9. Los vencedores se mostraron generosos.

10. La abuela le regalo muchos árboles al nieto.

4. Ejercicio: En seguida encontrarás palabras agrupadas como sujetos, verbos,

complementos directos, complementos indirectos y circunstanciales. Combínalos de la

manera que más te guste. Tal vez no necesites usarlos todos ni hay una solución

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única. Puedes cambiar los verbos en plural a singular, si lo prefieres. Lo más

importante es divertirse construyendo oraciones.

Sujetos:

Tu marido. Lo que me dijiste ayer. Problemas grandes y pequeños. Los desmanes de tu

hermanita. Los cambios climatológicos anunciados por Greenpeace. La aviación rusa.

Ahorradores efímeros. El gobernador de una provincia lejana. La batalla por el alma de la

juventud. Cuestiones poco éticas. El traslado urgente que solicitaste el año pasado. Las

opiniones vertidas en mi contra.

Verbos (núcleos del predicado:

Crean. Importunó. Desequilibra. Manifiesta. Azotó, (no) Competen. Aprobaron.

Descalifican. Se vislumbra. Descontrolaron. Insulta. (no) Tiene mucha importancia. Se usa.

Es. Ofende. Dio. Parece. Dudan. Se acerca. Sufren.

Complementos directos:

Una bomba de tiempo. Mi buen gusto. La esencia de la televisión actual. La belleza de este

perfil. Enormes plantíos de sustancias controladas. Los besos de tu secretaria. La

inteligencia de cualquiera. El fin del mundo. Una seria deficiencia cultural. Lo que gustes y

mandes. El teléfono descompuesto. La silla eléctrica. Un abrazo en público.

Complementos indirectos:

Tú (a ti). La suegra de Carlos Marx. Mi orgullo. La civilización occidental. Yo (a mi) la

institución del matrimonio. El buen decoro. Los políticos de todo el mundo. Nosotros. Los

trabajadores en general. La gente pensante. Niños, niñas y otros seres incomparables. La

prensa nacional. El nuevo presidente electo.

Complementos circunstanciales:

A pesar de todo lo dicho. Con unas ganas tremendas de molestar. Limpiamente, sin ningún

motivo oculto. Rápida y fácilmente. En un abrir y cerrar de ojos. Con la frente en alto. A las

tres de la mañana. A unos cuantos años luz de la realidad. De fibra de vidrio. Desde una

perspectiva global. De manera totalmente inexplicable, pero divertida. Con malas

intenciones. Desde las tres de la mañana.

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4. Y ahora vamos a analizar oraciones separando en primer lugar el sujeto del predicado y

luego identificando el núcleo de ambos y sus modificadores. Ejemplo: Sus ojos brillan

como lucecitas.

Sujeto: Sus ojos. Núcleo del sujeto: ojos. Modificador: sus

Predicado: brillan como lucecitas . Núcleo del predicado: brillan

Complemento circunstancial: como lucecitas.

Una noche, la señora Mapache sale con sus crías a buscar comida.

Sujeto:_______________________

Núcleo del sujeto: __________________________

Modificador(es) _____ _______________________

Predicado _____________________________

Núcleo del predicado: ____________________________

Complemento circunstancial __________________________

La señora Mapache duerme la siesta después de comer

Sujeto _______________________________-

Núcleo del sujeto _________________________

Modificador(es) ____________________________

Predicado ____________________________________

Núcleo del predicado ___________________________

Objeto directo ________________________________

Complemento circunstancial _______________________

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II. ANÁLISIS SINTAGMÁTICO

Definición:

1. SINTAGMA.

Otro enfoque que nos ayuda a analizar las oraciones es el llamado sintagmático.

Este tipo de análisis nos permite desmenuzar la estructura de una oración y entender las

relaciones que se dan entre palabras en una misma oración.

Aclaremos un poco más el concepto de sintagma:

Los elementos de la oración pueden estar constituidos por una sola palabra o por varias. Sea

de un modo u otro – un vocablo o varios- las unidades de función y de sentido que forman

las palabras se llaman sintagmas. Un sintagma entonces, es una agrupación de palabras con

un sentido y una función común.. Y unos sintagmas pueden estar dentro de otros: el

sintagma más grande es la oración, que se subdivide en nuevos sintagmas (el sintagma

nominal, verbal, sintagma adjetival, sintagma adverbial, sintagma preposicional –el que va

precedido de una preposición-) ¿Cómo podemos distinguir esas pequeñas unidades? Muy

fácil: haciendo el corte por donde cambian los significados conjuntos. Si queremos alterar

el orden de una oración, no puede dejarse fuera ningún sintagma en el traslado. Veamos un

ejemplo:

Los barcos de vela / compiten / con mucha dificultad / contra los barcos que tienen motor.

Contra los barcos que tienen motor / compiten / los barcos de vela / con mucha dificultad.

Con mucha dificultad / compiten / contra los barcos que tienen motor / los barcos de vela.

Los grupos de palabras que “viajan” juntas son sintagmas. En una oración como las

anteriores, no tendría sentido un grupo – o subdivisión- como los barcos de, o vela

compiten, ni mucha dificultad contra los, que tienen motor, barcos, porque se percibirían

incompletos. Si cambiaran de sitio esos grupos, las palabras que hemos mencionado no

podrían viajar juntas. Veamos como nos quedaría:

Los barcos de con mucha dificultad contra vela compiten los que tienen motor barcos.

Los sintagmas cumplen misiones concretas, pero de modo que todas las palabras de ese

grupo contribuyen para alcanzar el objetivo común. Los vocablos que se hallan en un

sintagma son necesarios para que todo el conjunto cumpla su función sintáctica.

Los sintagmas vienen a ser, pues, como grupos de turistas en viajes organizados, incluidos

sus medios de transporte si se trata de complementos del verbo (o sintagma verbal). Y

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como la tripulación -el maquinista y sus ayudantes- si se trata de un sujeto (sintagma

nominal).

Toda oración está constituida, entonces, por un sintagma nominal y un sintagma predicativo

o verbal; ejemplo:

SN SV

Tu madre es muy buena

Javier juega ajedrez

El viejo compró el periódico

2. FUNCIONES DE LOS DIFERENTES SINTAGMAS.

En toda oración tenemos dos tipos de sintagma predominantes: el sintagma nominal y el

sintagma predicativo o verbal.

Llamamos sintagma nominal al que tiene como elemento básico o núcleo a un nombre o

sustantivo.

Y llamamos sintagma predicativo o verbal a aquel que tiene como núcleo a un verbo.

En el sintagma nominal tenemos al sujeto que sustenta, realiza, padece o se le aplica lo

expresado por el predicado.

El sintagma predicativo contiene lo que quiere comunicar el hablante sobre el sujeto de la

oración.

Ejemplo:

El viejo compró el periódico

SN SP

Javier juega

SN SP

Muchos alumnos vinieron sin saber la lección

SN SP

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I. EL SINTAGMA NOMINAL

Consta de un nombre o palabra sustantivada con sus determinantes. El núcleo del

sintagma nominal es el nombre o sustantivo. Cuando el núcleo del sintagma nominal es

un nombre propio o un pronombre personal se suprimen los determinantes: Celaya es

una bella ciudad. Carlos tiene sarampión.

Los determinantes obligatorios son:

El artículo: Nos veremos en la fiesta. Probamos un vino tinto exquisito

Todos los adjetivos determinativos:

Los demostrativos: Este cuadro es famoso. Esos días viajaba mucho

Los posesivos: Mi casa está vacía. El teléfono tuyo

Los indefinidos: (Son imprecisos en su cantidad y naturaleza) Había varios

muchachos. Llegaron los demás invitados. Cualquier persona lo sabe.

Los numerales: Es el doble de lo que pensé. Llegó en cuarto lugar.

Los interrogativos: ¿qué libro traes? ¿Cuáles sillas prefieres?

En un sintagma nominal, el núcleo puede ir modificado por elementos de diversa

categoría.

a) por adjetivos: la verde pradera.

b) por sustantivos; su hijo, el cura.

c) por adverbios: un niño así

d) por preposiciones: la llegada al hotel

Funciones del sintagma nominal:

I.

1. El sintagma nominal realiza funciones propias del nombre o sustantivo. Por tanto, el

núcleo del sintagma nominal puede ser sustituido por un pronombre o por cualquier otra

categoría gramatical que pueda tener forma sustantivada:

Tu presencia (sustantivo)… será decisiva

Tú (pronombre personal)… tendrás preferencia

Que vengas (oración sustantiva)… es muy importante

~ 21 ~

El votar (verbo sustantivado)… es un derecho constitucional

El tonto (adjetivo sustantivado)… dará la nota discordante

El mañana (adverbio sustantivado)… será diferente.

2. De sujeto. Esta es su función principal y fundamental: Carmen lo sabía todo. La vida

tiene sinsabores.

3. De sujeto paciente en oraciones pasivas: Jacobo fue esperado largamente. El cuento fue

narrado con sencillez.

4. Aposición: explica lo expresado por el nombre: Clara, mi esposa, sabe mucho.

5. Complemento agente en el otro término de las oraciones pasivas: La acción fue

impulsada por la curiosidad. El acto era interpretado con mucho entusiasmo.

6. Complemento de otro nombre precisando el significado: El matrimonio de Clara

promete felicidad. Los habitantes de Dinamarca viven en departamentos lujosos.

II.

El sintagma nominal realiza otras funciones en la oración como parte del predicado o sea

dentro del sintagma predicativo:

1. De atributo en las oraciones copulativas: El marido es abogado. Esta es una

catedral.

2. De objeto directo como complemento del predicado verbal: Los gobernantes

buscaban la paz.

3. Como objeto indirecto: Los padres viven para sus hijos. Mi hermano compró un

regalo a su novia.

4. Como complemento circunstancial: Pedro llegó en bicicleta. La llanta venía con un

clavo dentro.

Nota: Con respecto a los determinantes, éstos pueden ser: un artículo, un posesivo, un

demostrativo, un numeral, un indefinido. : Los árboles de ahí fuera están podados.

Mis árboles de ahí fuera están podados. Estos árboles de ahí fuera están podados.

Varios árboles de ahí fuera están podados. Cuatro árboles de ahí fuera están podados.

Otros determinantes libres que pueden encontrarse en el sintagma nominal pueden

ser los interrogativos ¿Qué libro traes? ¿Cuál silla prefieres? ¿Cuánto pan te sirvo? .

Y los exclamativos: ¡Qué hermoso paisaje! !Cuán bella es!

Ejercicios:

~ 22 ~

Analiza los siguientes sintagmas nominales.

El famoso actor.

Las tres Marías.

La casa de los espíritus.

Las primeras nieves del invierno.

La hija de mi vecino

Los dulces recuerdos del verano aquel.

Esos dos niños del pupitre de la izquierda.

3. Subraya el núcleo de los siguientes sintagmas y di de qué clase son: de sujeto, de

sujeto paciente, aposición, complemento de otro nombre

• Lleno de confusión ● El destello azul del cielo

• Juan Luis es alto ●

• Eran esperados cargados de regalos ● Un sábado por la mañana

• Una corbata para Roberto ● París, capital de Francia

4. Localiza los sintagmas nominales en las siguientes oraciones. Los sintagmas,

recuerda que pueden tener más funciones aparte de la de sujeto de la oración:

complemento directo, complemento indirecto, aposición, etc.

La vida allí siempre me ha resultado insoportable.

Todas mis vecinas de la urbanización compraron tortas para los trabajadores .

Fibi, la perrita de mi amigo Raúl, comió tranquilamente todas las sobras.

La novia llegó adornada con un grande y bonito ramo de flores blancas.

B) El sintagma adjetival es la secuencia de palabras que tiene como elemento central

un adjetivo y los demás componentes del grupo o sintagma convergen hacia él. El

elemento central realiza la función de núcleo obligadamente. Los componentes que

convergen hacia él son los determinantes:

Muy seguro de sí mismo. Muy dispuesto a trabajar

~ 23 ~

Det. núcleo Det.. Det. núcleo Det.

Los modificadores del sintagma adjetival pueden ser:

a) Un adverbio o algunas locuciones adverbiales: muy alto. Un poco loco.

b) Un complemento: bebí un vaso lleno de vino.

c) Otro adjetivo: una bonita bicicleta verde

Señala los sintagmas adjetivales en las siguientes oraciones

• El precio de los artículos de aquella tienda era increíblemente caro.

• El río discurría revuelto por la tormenta de la última noche.

• Mi hermano tiene rota la correa del reloj.

• La película incluye un resumen con las mejores escenas.

• La sala estaba desierta cuando llegamos.

• Aquel chico guapo es mi primo Pedro.

: El folleto traía rotas las primeras páginas.

• ¿Volvió María descansada del balneario?

• La casa de Marta era amplia y luminosa.

• Acabó el capítulo muy intrigado por el desenlace de los hechos.

• Los veranos de mi infancia fueron muy bonitos.

• Pareces satisfecha con los resultados del examen.

• María tiene los ojos azules.

• Se compró una camiseta azul marino.

• Pepe es muy hábil con las computadoras.

• Aquella chica parece rubia pero no lo es..

• Los atletas llegaron a la meta bastante cansados.

• Considero a mis alumnos buenos por naturaleza.

~ 24 ~

C) El sintagma adverbial consiste en una secuencia de palabras en las que el elemento

central es un adverbio. Éste funciona como núcleo:

Estoy lejos de mi casa.

Verbo Núcleo mod.

Los sintagmas adverbiales pueden estar modificados por:

a) otro adverbio. Más cerca. Mucho antes.

b) Los exclamativos ¡qué! ¡cuán!: ¡qué bien canta! ¡cuán alegre es!

c) Grupos de palabras precedidos de preposición: Delante de la mesa. Fuera de aquí.

Detrás de la cama.

Ejercicio . Localiza los sintagmas adverbiales

1.. "La ayuda llegó pronto"

2. "José conduce muy bien"

3. "A mí no me parece mal"

4. "La ayuda llegó demasiado tarde"

5. "Juan conduce perfectamente"

6. "Me parece bien"

C) El sintagma preposicional. Las preposiciones forman sintagmas preposicionales

que están compuestos por una preposición más un sintagma nominal (sustantivo),

no obstante, ciertas construcciones admiten adjetivos o adverbios; ejemplo: Un

barco de papel (Papel: sustantivo). Presume de inteligente (inteligente: adjetivo).

Vivo en la casa de enfrente (enfrente: adverbio) . El sintagma preposicional puede

realizar las siguientes funciones:

a) complemento de un nombre: Andén en la estación. Ventanilla de mi vagón.

b) Complemento de un pronombre: Alguno de mis tíos. Ése de traje negro.

c) Complemento de un adjetivo: Alegre hasta en la despedida. Distinta ante

mis ojos.

Ejercicio: Localiza los sintagmas preposicionales:

• Nunca dependió de nosotros.

~ 25 ~

• Tradujo el libro al español.

• El atleta aspira al triunfo en la carrera.

• La policía incautó el importe del robo.

• Su opinión sobre el asunto carecía de importancia.

• Se va intercalando el relleno entre las capas.

• Siempre he colaborado con el entrenador.

• Incurrió en numerosos errores durante su discurso.

• El cartero se equivocó de buzón en su reparto.

• Hablaba todo el tiempo de sus hijos.

(Es el único sintagma que no tiene núcleo, se llama así porque va introducido por una

preposición)

II. EL SINTAGMA PREDICATIVO.

El sintagma predicativo tiene como función ser el predicado de la oración.

Existen dos clases de predicado:

a) El predicado nominal

b) El predicado verbal.

Los predicados nominales se construyen con verbos copulativos y se acompañan de

otros elementos. Los verbos copulativos (ser y estar) se usan:

El verbo ser para expresar una cualidad duradera: La casa es grande y está sucia. La

fruta es sabrosa y está madura.

El verbo estar para cualidades que admiten cambios: la niña está grande y es guapa. El

perro está enfermo y es peligroso.

El verbo copulativo del predicado nominal puede ir acompañado:

a) De un sintagma nominal: el niño es su hijo. El cartero es el presidente.

b) De un sintagma adjetival: el viejo está pobre. La mujer está cansada.

~ 26 ~

c) De un sintagma preposicional: La carta es para su hombre. El globo está en el

suelo.

El predicado verbal tiene como núcleo un verbo predicativo y puede ir solo o

acompañado de otros elementos.

Los verbos predicativos pueden ser:

a) transitivos: el niño tiene un globo.

b) Intransitivos: el globo estalla

c) Pronominales: (son verbos intransitivos que siempre han de ir unidos a un

pronombre. (Tradicionalmente se llamaban reflexivos y recíprocos) El niño se

aferra. Los amigos se quieren.

El verbo predicativo en el predicado verbal puede usarse:

a) solo: la niña llora. La señora lee

b) con un sintagma nominal: la señora observa el libro. El niño ve sus manos.

c) Con un sintagma preposicional: El niño confía en su madre. El globo estalla entre

las manos.

III. ANÁLISIS MORFOSINTÁCTICO.

El análisis morfosintáctico tiene como objetivo describir el funcionamiento interno de los

diferentes enunciados y sus mecanismos de cohesión dentro del discurso. Las unidades

objeto de su estudio van desde una interjección o una frase nominal, a intervalos

comunicativos más amplios como oraciones, párrafos, textos, etc. Como ya hemos

indicado, nuestro análisis está limitado a la oración, sus constituyentes, estructura interna,

significado y clasificación. Valoramos tanto la forma y función de sus unidades lingüísticas

(análisis morfológico y sintáctico) como su significación global. Es pues, morfosintáctico,

aunque hemos hecho especial hincapié en la estructura sintáctica, lo que se conoce como

análisis sintáctico. Este tipo análisis que hemos trabajado es correcto, si bien ha estado

supeditado al tema correspondiente.

Un análisis morfosintáctico completo debería incluir la descripción de cada palabra según

su categoría gramatical y la función que desempeña dentro del sintagma en el que integra,

la forma y función de todos los sintagmas y la valoración íntegra de la oración, tenemos

entonces cuatro niveles de análisis:

~ 27 ~

1. Análisis morfológico categoría gramatical de las palabras

2 Análisis sintáctico formación, categoría y función de

sintagmas

3. Análisis oracional tipo de oración según la modalidad

oracional

4. Análisis gramatical global comentario de los aspectos morfosintácticos

más relevantes

Representación gráfica del análisis

No debemos confundir entre análisis morfosintáctico y representación gráfica del análisis.

El análisis puede constituir una redacción en la que evidenciemos todos los factores

anteriormente estudiados. De hecho, cuando se realiza un análisis exclusivamente sintáctico

referido a sólo a aspectos parciales (tipo de oración, análisis de determinadas funciones,

etc.) es, quizá, el método más aconsejable. Sin embargo, la representación gráfica

(diagrama arbóreo, árboles generativos, etc.) tiene innegablemente una serie de ventajas:

visualiza de forma rápida y global la estructura general de la oración. Razón por la cual, en

la actualidad los métodos visuales son más utilizados pedagógicamente.

Veamos:

Análisis morfosintáctico: Juan regala flores a María. Es una oración enunciativa, simple,

transitiva, bimembre. El sujeto es Juan, nombre propio, y se trata de un sujeto agente. El

predicado es regala flores a María y está constituido por un núcleo verbal (regala), verbo

transitivo, y dos complementos: flores, complemento directo, y a María, complemento

indirecto. Ambos complementos pueden pronominalizarse (se las regala) y la oración

permite transformación a pasiva ( Las flores son regaladas a María por Juan).

Ayer llegué muy cansado a la reunión de las diez.

El caballero bebió inquieto su última copa.

El niño descubrió nevada la pendiente de la montaña.

Paco se entretiene con los lápices de colores.

Laura ha sido elogiada por su trabajo.

El magnate fue acusado por sus estafas.

~ 28 ~

En mi casa nos acordamos perfectamente de todo.

Para su aniversario, mañana, reservaran encantados un hotel en París.

Yo me pongo la camisa.

Nosotros nos vestimos rápidamente.

Pedro se resignó con su trabajo.

Quizás Julia, su hermana, sea enfermera.

¿Aquél se llama Ignacio Sánchez?

¡Ojalá se den cuenta de lo inútil de esta guerra!

Tus amigos están muy tranquilos hoy.

La puerta parece rota.

Análisis gramatical por diagrama arbóreo: ofrece la ventaja de visualizar claramente la

jerarquía sintáctica y funcional de los distintos elementos de la oración. Recuerden que no

deben confundir análisis con representación del análisis. Si bien la mayoría de las

estructuras quedan perfectamente representadas en un árbol, hay casos en que la

representación puede resultar insuficiente o demasiado complicada, ya que hay oraciones

tan complejas que el árbol puede parecer un mapamundi. Nosotros utilizaremos un método

mixto: análisis gramatical y representación arbórea.

MODELO DE CHOMSKY DE ANÁLISIS SINTÁCTICO

SN

Art N V

SV

F

SN SV

Art N V SN

Adj N

F

~ 29 ~

S.O.

S. P.

La vecina no trajo los perros a Juana ayer

S.N. S.V.

Det. N. N. C.C. C.D. C.I. C.C.T.

la vecina trajo no los perros a Juana ayer

art. sust. verbo S.Adv. S.N. S.Prep. S.Adv.

Ejercicios:

Analiza sintácticamente las siguientes oraciones. Elabora árboles

generativos:

a. En menudos fragmentos, cayó como el granizo rebelde, nuestra historia.

b. El sol es un agujero en todas partes

c. Se perdió todo el oro junto con los pedazos del hechizo.

d. La señora proporcionó mucho consuelo a la muchacha.

e. El carro enciende con la batería

f. Un trasatlántico surcaba el mar

g. El tren separó a las amigas.

h. La vecina resuelve los problemas a gritos

i. El jefe estropeo el acuerdo con su intromisión

j. El profesor de inglés siempre protesta

k. Mis conocimientos servirán para la empresa

l. Se perdió todo el oro junto con los pedazos del hechizo

m. El torrente insensato de tu sangre enmascara mi rostro

RESUMEN

SINTAGMAS CÓMO RECONOCERLO

APOSICIÓN Sintagma Nominal Aparece siempre en el sujeto de la oración.

~ 30 ~

(APS)

Usualmente aparece entre comas

Complementa a otro sintagma nominal que lleva

delante

Ej: José, el primo de Ángel, está cerca

COMPLEMENTO

DEL NOMBRE

(CN)

Sintagma

Preposicional

Van introducidos por la preposición “de”

Siempre complementan a un nombre que llevan

delante

Ej: Las llaves de Luis están perdidas.

ADYACENTE

(ADY)

Sintagma Adjetival Siempre complementan a un nombre que llevan

delante.

Ej: La casa azul parecía más grande.

COMPLEMENTO

DIRECTO (CD)

Sintagma Nominal

Sintagma

preposicional

exclusivamente

encabezado por la

preposición “a”

cuando se refiere a

animales o personas.

Sustituir el sintagma por los pronombres “lo/ los, la/

las”.

Hacerle al verbo la pregunta ¿Qué? O ¿A quién?

Transformar la oración a pasiva ya que el CD

siempre tiene que ser el sujeto de la pasiva

resultante.

Ej: Luis encontró a la niña.

Luis comió peras

COMPLEMENTO

INDIRECTO (CI)

Sintagma Nominal

Sintagma

preposicional

encabezado por “a” o

“para”

Sustituir el sintagma por los pronombres “le / les”

Hacerle al verbo las preguntas ¿A quién?, ¿Para

quién?

Ej: Juan le dio un libro a Joaquín

Tiene un regalo para tí

COMPLEMENTO

CIRCUSTANCIAL

Sintagma Adverbial

Sintagma

Hacerle al verbo la pregunta ¿Dónde?, ¿De dónde?

~ 31 ~

DE LUGAR (CCL) Preposicional Ej: Viene de allí

Está en Cádiz

COMPLEMENTO

CIRCUSTANCIAL

DE TIEMPO

(CCT)

Sintagma Adverbial

Sintagma

Preposicional

Hacerle al verbo la pregunta ¿Cuándo?

Ej: Juan llega mañana

Pepe entra a las 10

COMPLEMENTO

CIRCUSTANCIAL

DE MODO (CCM)

Sintagma Adverbial Hacerle al verbo la pregunta ¿Cómo?

Ej; Juan trabaja ordenadamente

COMPLEMENTO

CIRCUSTANCIAL

DE CAUSA (CCC)

Sintagma Adverbial

Sintagma

Preposicional

Hacerle al verbo la pregunta ¿Por qué?

Ej: Ana está triste por su soledad

COMPLEMENTO

CIRCUSTANCIAL

DE FINALIDAD

(CCF)

Sintagma

preposicional

Hacerle al verbo la pregunta ¿Para qué?

Ej: Compró un regalo para su cumpleaños

COMPLEMENTO

CIRCUSTANCIAL

DE COMPAÑÍA

(CCC)

Sintagma

preposicional

Hacerle al verbo la pregunta ¿Con quién?

Ej: Manolo fue al cine con Irene

COMPLEMENTO

CIRCUSTANCIAL

DE

INSTRUMENTO

(CCI)

Sintagma

preposicional

Hacerle al verbo la pregunta ¿Con qué?

Ej: María come con las manos

COMPLEMENTO

CIRCUSTANCIAL

DE MATERIA

(CCM)

Sintagma

preposicional

Hacerle al verbo la pregunta ¿Con qué está hecho?

Ej: Los albañiles hacen casas con ladrillos

~ 32 ~

COMPLEMENTO

CIRCUSTANCIAL

DE CANTIDAD

(CCC)

Sintagma nominal

Sintagma adverbial

Hacerle al verbo la pregunta ¿Cuánto?

Ej: El pantalón cuenta 10 dólares

El pantalón cuesta mucho

COMPLEMENTO

CIRCUSTANCIAL

DE NEGACIÓN

(CCN)

Sintagma adverbial Siempre es un adverbio de negación; no, nunca...

Ej: Yo nunca bebo vino

COMPLEMENTO

CIRCUSTANCIAL

DE AFIRMACIÓN

(CCA)

Sintagma adverbial Siempre es un adverbio de afirmación; si, siempre...

Ej: Yo si dije la verdad

ATRIBUTO (ATR) Sintagma Adjetival

Sintagma Nominal

Sintagma

Preposicional

Siempre van con verbos copulativos (ser, estar o

parecer)

Se sustituye por el pronombre “lo”

Define una cualidad o estado del sujeto

Ej: La niña es simpática

COMPLEMENTO

AGENTE (C.AGT)

Sintagma

preposicional

introducido por la

preposición “por”

Sólo aparece en oraciones pasivas.

Ej: El ladrón fue detenido por la policía

~ 33 ~

MORFOSINTÁXIS ESPAÑOLA

SEGUNDA UNIDAD.

Segunda Unidad: Las oraciones simples y compuestas

Contenido:

I. Las oraciones simples.

II. Las oraciones compuestas:

Oraciones yuxtapuestas

Oraciones coordinadas: copulativas, disyuntivas, adversativas

Oraciones subordinadas: sustantivas, adjetivas, adverbiales.

I. Las oraciones simples.

Una oración simple es aquella que se analiza sola sin atender a otros elementos que la

pueden rodear. Contiene un sintagma nominal en función de sujeto y un sintagma

predicativo en función de predicado. Ejemplo: El ciclista parece cansado.

SN SP

Las oraciones simples pueden clasificarse según dos criterios:

a) De acuerdo con la actitud del hablante

b) De acuerdo con la naturaleza del verbo

a) La actitud del hablante da la significación o el sentido completo de una oración ya

que condiciona el diálogo y la marcha de la cadena hablada. Este tipo de

oraciones deben llevar uno de estos elementos:

Una afirmación simple, positiva: somos americanos

Una afirmación simple, negativa: no somos americanos

Una pregunta: ¿eres americano?

Un mandato: compra los libros

Una exclamación: ¡Qué buena cosecha!

Según esta condición, las oraciones simples se clasifican en:

~ 34 ~

Afirmativas: Cuando la enunciación se hace positivamente: Tengo hambre

Negativas: Llevan algunas de las formas: no, nunca, jamás, nadie, nada,

ninguna, ni… o de las frases: en mi vida, en absoluto, en todo el día u otras

semejantes frecuentemente acompañadas por el adverbio de negación no.

Atención: las formas nunca, jamás, ninguno y nadie, si van delante del verbo se

bastan para la negación , pero si van detrás debe antecederlas el adverbio no:

nadie lo ha pedido> no lo ha pedido nadie. Nunca lo vi> no lo vi nunca. Ninguno

ha venido> no ha venido ninguno.

Interrogativas: cuando el hablante, con sus palabras, está pidiendo la respuesta

del oyente. Van siempre precedidas y seguidas de signos de interrogación.

¿Viene alguien?

Exclamativas: con ellas se expresa algún matiz afectivo o emocional: ¡Qué frío

tengo! ¡Es un problema tremendo!

Imperativas: Se utilizan para expresar mandato, orden, súplica y hasta

sugerencia: ¡Sal de aquí! No seas insolente, te lo ruego. Debes ser más educado.

b) De acuerdo con la naturaleza del verbo las oraciones pueden ser personales o

impersonales:

1. Oraciones personales. Alguien o algo se encarga de realizar la acción.

Pueden ser copulativas o predicativas.

Oraciones copulativas: Se llaman oraciones copulativas a aquellas en las

que el sujeto se acompaña de un predicado nominal. El predicado nominal se

compone de un verbo copulativo (ser, estar, parecer, resultar) y un atributo.

Este último es lo que se dice acerca del sujeto y suele estar formado por un

adjetivo, o por cualquier palabra o grupo de palabras con función de adjetivo:

Esta cuesta resulta agotadora en verano. El ciclista está cansado después de

subirla. Una manera fácil de identificar una función copulativa es cambiando

el atributo por el pronombre “lo”: Lo resulta. Lo está.

Oraciones predicativas. Las oraciones predicativas se llaman así porque en

ellas lo que se afirma del sujeto es un predicado, es decir, un verbo y sus

complementos y no un atributo (adjetivo) como sucede en las oraciones

copulativas. Veamos: La oración El público está expectante es una oración

copulativa porque el verbo estar sirve de unión entre un sujeto y un atributo

y en la cual el atributo no se puede suprimir. La oración: El público aplaudió

a los actores, es predicativa porque en ella el verbo nos predica (nos dice)

algo sobre el sujeto y los complementos y no se limita sólo a enlazarlos

mediante un verbo copulativo. Y además, el complemento se puede suprimir.

~ 35 ~

Las oraciones predicativas pueden ser activas, pasivas, reflexivas y

recíprocas..

Las oraciones activas poseen un sujeto que realiza la acción (agente) y un

predicado (paciente) con complemento directo, indirecto o circunstancial, y

según el tipo de complemento que tengan, adquirirán ese nombre: transitivas

o intransitivas. La señora Jiménez compró el material. Corrí hasta la

esquina.

Las oraciones pasivas son aquellas en las que el sujeto no es el agente de la

acción, se convierte en paciente: Un carro fue reparado por mi padre.

Las oraciones reflexivas tienen un sujeto agente y paciente a la vez porque

la acción se refleja en él. Yo me lavo las manos.

Las oraciones recíprocas son aquellas en que dos o más sujetos ejecutan y

reciben mutuamente la acción: El perro y el gato se odian

Oraciones impersonales. Son aquellas que no tienen un sujeto determinado.

Nadie definido se encarga de efectuar la acción: Se alquilan bicicletas. Hace

frío. Es de noche. Se descansa bien aquí. Hubo baile. Hay gente para todo.

EJERCICIOS;:

1. Según la actitud del hablante, identifica el tipo de oración:

¿Dónde dices que está la escuela? _____________________________

¡Qué suerte tuvo Yolanda al conocer a Pedro! ___________________

No creo que hayas dicho la verdad _____________________________

Los árboles crecen rápidamente ________________________________

Te ruego que me digas la verdad________________________________

¡Sal de aquí inmediatamente! ___________________________________

No puede pasar, esta prohibido _________________________________

¿Cuándo escribiste ese poema tan bello? ___________________________

Las circunstancias se presentan difíciles. ___________________________

Estaba francamente fuera de sí. __________________________________

~ 36 ~

Nunca saluda a sus compañeros. ________________________________

¡Qué maravilla, es un cuadro hermosísimo! ________________________

Las cosas no siempre resultan favorables. _________________________

¡Por favor, no te vayas todavía! _________________________________

¿Y esperas que te crea? ________________________________________

2. Clasifica las siguientes oraciones según la naturaleza del verbo que las

compone.

Se venden computadoras baratas. ______________________________

Todo mundo está expectante. ____________________________________

El público disfrutaba enormemente la función. ______________________

La función era disfrutada enormemente por el público. ________________

La olla de presión estalló en la cocina. _____________________________

Acostumbro leer el periódico todos los días. _______________________

Es probable que hoy llueva. ____________________________________

Ramona desapareció el día de la boda ____________________________

Me corté la uñas apenas ayer. __________________________________

Los novios se golpearon y se insultaron __________________________

El niño se quedó muy triste ____________________________________

Ese individuo parece inteligente. _______________________________

Me trajeron frío el pescado. ___________________________________

3. Escribe dos oraciones interrogativas, dos afirmativas, dos

exclamativas, dos negativas y dos imperativas:

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

~ 37 ~

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

_____________________________________

3. Y ahora vamos a escribir oraciones personales e impersonales: dos

copulativas, dos activas, dos reflexivas, dos recíprocas, dos transitivas, dos

intransitivas y dos pasivas. Dos impersonales.

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

_______________________________

Análisis de oraciones simples

Escribe la función sintáctica realizada por las palabras subrayadas.

Ellos escuchaban atentos sus palabras: predicativo

Marisa llegó feliz del partido:

Antonio estaba cansado por el esfuerzo: atributo

Estos libros son de mi compañero:

Antonio y Raquel no esperaban esa respuesta

~ 38 ~

Llovió a cántaros esta mañana

Clasifica cada oración según la naturaleza del predicado.

Los niños van alegres: personal, predicativa activa intransitiva

El libro resultó interesante: atributiva (verbo copulativo)

El discurso fue leído por el presidente en el parlamento: predicativa pasiva

Los doctores operaron a sus pacientes: personal, predicativa activa transitiva

Isabel fue premiada por el colegio.

El sol deslumbró a los niños desde el cielo.

Derrapó el coche en la curva.

Escuchó atento las indicaciones antes del examen.

El policía fue muy listo

Expulsaron a todos los borrachos de la sala de baile:

Llegaron lentamente a la plaza a las cinco:

A sus sobrinos, les compraron caramelos:

Los troncos fueron retirados ayer por los soldados

La lluvia empapó mucho a los ciclistas:

El equipo llegó entusiasmado al estadio:

El director estaba en el despacho: (no tiene atributo)

Llegaba feliz con su nuevo hermano:

Le han regalado un viaje en un concurso:

Parecía triste:

Se refugiaron bajo los soportales:

Quiero esos libros:

Ladró el perro

~ 39 ~

Los cigarrillos perjudican la salud:

Fue impresionante aquel espectáculo:

Aquí sobran esas opiniones:

Perdí un lápiz:

Ayer comió mucho:

El saber no ocupa lugar:

Compraremos estos libros:

Los mejores coches de carreras tienen gran potencia:

Los grandes descubrimientos ayudan al hombre:

Perdió su sonrisa:

Las manos blancas de mi madre son hermosas:

La mesa de madera tiene muchas marcas:

Nosotros conocimos a la prima de María:

Agradecimos la visita de toda la familia:

Las frutas más convenientes son las de temporada:

Las máquinas modernas ayudan al hombre:

La película fue vista por María en el cine:

Los alumnos dieron regalos al profesor en su despedida:

Pedro fue visto por nosotros el otro día:

La cometa desapareció rápidamente entre los árboles:

El coordinador dio las consignas a los responsables:

Juan fue multado:

Pedro parece muy disgustado:

Mi padre se levantó nervioso:

Dejamos a los niños dormidos:

~ 40 ~

Este reloj es de plástico:

Fui premiado por mi actitud:

El balón de reglamento está en la caja: (no tiene atributo)

Sus amigos fueron zarandeados en el metro:

Siempre como la sopa con cuchara:

Nosotros estamos tristes:

Por la mañana, el viento soplaba furioso:

El conserje entregó el paquete al vecino esta mañana:

La mesa es grande:

Los niños llegaron hambrientos:

Ana lleva limpio el vestido:

Fui bautizado en el año 1974:

Enrique es un famoso abogado:

Los turistas regresaron satisfechos:

La protesta fue apoyada por toda la población:

Mi tía está muy cansada:

Recibió los aplausos desde el balcón y con agrado:

Fue al cine muchas veces:

Los turistas fueron recibidos por la azafata.

Los insectos están en la exposición:

Pedro Rodríguez era un hombre muy nervioso:

La muchacha miraba absorta hacia el ventanal:

La voz de la muchacha perdió su tono de serenidad:

Mis hermanas regresarán pronto de la cacería:

Tres figuras atravesaron el prado:

~ 41 ~

De repente, gritó a pleno pulmón:

Todos los sábados Mónica juega al baloncesto:

Mi vecino tiene un perro precioso:

II. LAS ORACIONES COMPUESTAS

1. ORACIONES YUXTAPUESTAS:

Ya hemos visto que las oraciones que están conformadas por un sujeto y un predicado se

denominan simples Muchas veces estas oraciones simples pueden estar relacionadas por

una encadenación de ideas. Así aparecen las oraciones yuxtapuestas, que son

prácticamente oraciones simples que se colocan juntas, sin ningún nexo gramatical aunque

su misma colocación las une para, de alguna manera, completar un sentido: llegó, vio y

venció. Ha comprado, ha vendido, se ha enriquecido. El carro es muy bueno; durará. No

estuve en el despacho, visité una sucursal.

La ausencia de partículas relacionantes en la yuxtaposición permite unos valores

expresivos especiales como la rapidez, la síntesis y la brevedad para poder expresar un

momento emocional o una idea. La palabra yuxtapuesta procede del latín iuxta que

significa cerca de o junto a y el verbo ponere y quiere decir justamente poner una cosa al

lado de otra. Se ponen al lado, en efecto, las oraciones yuxtapuestas; y sin embargo no se

relacionan. Eso las hace ser independientes. No se consideran compuestas.

Veamos a continuación unos ejemplos de oraciones yuxtapuestas escritas por autores

reconocidos:

Fray Luis de León:

Acude, corre, vuela,

traspasa la alta sierra, ocupa el llano.

no perdones la espuela,

no des paz a la mano.

menea fulminando el hierro insano.

Miguel de Unamuno:

Él me enseñó a vivir, nos enseñó a vivir, a sentir la vida, a sentir el sentido de la vida.

~ 42 ~

2. ORACIONES COMPUESTAS:

Una proposición compuesta está formada por dos o más oraciones, es decir que puede

tener dos sujetos y dos predicados como veremos en el ejemplo siguiente: El profesor

explica la lección y los alumnos toman apuntes. Dos sujetos: el profesor y los alumnos; y

dos predicados: explica la lección y toman apuntes.

Las oraciones compuestas pueden ser coordinadas y subordinadas.

1. Las oraciones coordinadas mantienen un sentido completo en sí mismas aunque las

separemos: El profesor explica la lección y los alumnos toman apuntes. Esto quiere decir

que cuando la oración compuesta está formada por oraciones independientes y que, por

tanto, cada una conserva su sentido completo, estas oraciones serán coordinadas.

Las proposiciones coordinadas pueden ser copulativas, disyuntivas, distributivas,

explicativas y adversativas (según el nexo que las una):

Copulativas: usan las conjunciones copulativas y, e, ni, que: el jardinero escarba y

la serpiente espera. Ni el jardinero murió ni la cascabel revivió. (La conjunción e

sustituye a y cuando la palabra que le sigue comienza por sonido vocálico de i. se

exceptúa cuando es interrogativa. ¿Y Isabel? ¿Y Inés lo hizo también? )

Disyuntivas. Expresan una acción en que una excluye a la otra. Se utilizan con las

conjunciones disyuntivas o, u, o bien: el enfermo o se repone o se muere. La planta,

o florece o bien se seca.

Distributivas: expresan acciones alternativas, pero no excluyentes. Las

conjunciones distributivas son: ya, ora, unas veces: algunos ora ayudaban al

jardinero, ora agarraban la culebra. Ya llora, ya ríe.

Adversativas. Expresan acciones que se contraponen y enfrentan. Son conjunciones

adversativas: mas, pero, aunque, sino, sin embargo, no obstante, : quisiera

ayudar, pero no sabría. Estuvo muy mal, sin embargo se repuso

Explicativas. Aclaran el significado de la oración anterior. Las conjunciones

explicativas son: esto es, o sea, es decir. Es morena, es decir, tiene la tez oscura.

Me gusta el mole, o sea, un guiso poblano. Estudiaba, esto es, se preparaba para el

examen.

EJERCICIOS:

a) Analizar las siguientes oraciones e identificar su categoría:

1. Lo difícil me atrae, es mi bandera.

2. Abrió los ojos el niño y vio el caballito.

3. Las alamedas se van, pero nos dejan su reflejo.

4. Vino Antonio y me contó una historia aterradora.

5. Ya me dices una cosa, ya me demuestras lo contrario

6. Cantaba en voz muy alta, sin embargo no los podíamos oir.

~ 43 ~

7. Destruirán la cimentación salvo que el Gobierno emita una ley.

8. Rompió a llorar e Isabel limpió sus lágrimas.

9. Dame la llave de la puerta o la echaré abajo.

10. Ni lo sabe ni lo quiere estudiar.

11. O me escuchas atentamente o me marcho.

b) Análisis sintagmático de oraciones coordinadas:

El muchacho recordó la conversación y se sintió alegre.

El horizonte se tiñó de rojo y después apareció el sol

c) Clasifica las siguientes oraciones coordinadas, las cuales pueden ser

copulativas, distributivas, adversativas , disyuntivas y explicativas. Hay algunas

yuxtapuestas.

1. Mucho se ha adelantado, no obstante aún falta mucho más. _______

2. Ya llegué pero nadie me contestó ___________________________

3. Nunca piensa, dice, ni hace nada que ofenda a los demás. _________

4. Tira la piedra y esconde la mano. _____________________________

5. Está demasiado caliente, te vas a quemar. __________________

6. La culpa es suya, salvo que sea de Julia_____________________

7. No sólo nos robaron sino que también nos golpearon. ___________

8. Cierra la ventana, hace frío ___________________________

9. Ofrece mucho pero da poco. _______________________________

10. Allí mismo acamparon e hicieron fuego. ______________________

11. Unos corren por el bosque, otros compran golosinas_______________

12. Jugaba descuidadamente, esto es, no le importaba el mundo. _______

d) Busca un texto de alguna revista o de un cuento y localiza cinco oraciones

coordinadas. Menciona el tipo de oración que sea y finalmente analízalas

sintagmáticamente.

LAS ORACIONES COMPUESTAS II

LAS ORACIONES SUBORDINADAS:

LA DIFERENCIA PRINCIPAL ENTRE ORACIONES SIMPLES Y COMPUESTAS:

Un poco de repaso para iniciar el tema de las oraciones subordinadas:

En la oración simple hay un solo verbo conjugado. En la compuesta habrá dos o más; y

estos verbos pueden conjugarse en cualquier tiempo o modo verbal. Toda oración simple es

independiente, no depende gramaticalmente de ninguna otra; pero cuando se trata de

~ 44 ~

oraciones compuestas puede existir entre ellas una relación de coordinación o de

subordinación. Las oraciones coordinadas pueden existir de manera independiente; las

subordinadas, sin embargo, siempre dependerán de otra oración principal. Toda oración,

sea independiente o subordinada, posee sujeto y núcleo verbal. Pero cuando se trata de una

proposición en la que una oración se subordina a una independiente, el núcleo verbal de la

independiente será el principal (nunca el de la subordinada) de la misma manera que el

sujeto de la oración independiente será el principal (nunca el de la subordinada), a menos

que sea el mismo. Veamos un ejemplo:

El sacerdote llegó cuando los novios ya estaban desesperados.

Tenemos dos verbos conjugados: llegó y estaban. El primero, llegó, es el núcleo verbal de

la oración principal: el sacerdote llegó; el segundo verbo estaban, lo es de la subordinada

cuando los novios ya estaban desesperados. Para poder localizar el sujeto de toda la

proposición debemos fijarnos en el núcleo verbal de la oración independiente o principal.

Veamos otro ejemplo:

El cuarteto que buscas está en la sección de música clásica.

Aquí se ve claramente cuál es la oración subordinada: que buscas. Su sujeto tácito es tú. Su

núcleo verbal es buscas. Alrededor de ella tenemos la oración principal: el cuarteto está en

la sección de música clásica.

Antes de entrar en el estudio y análisis de las oraciones subordinadas, conviene recordar

algunos términos que se utilizan en nuestra materia:

Oración: un verbo solo o un conjunto de palabras –incluyendo un verbo- con que se

expresa un pensamiento completo.

Oración simple: aquella oración que posee un solo verbo donde no hay coordinación ni

subordinación de otras oraciones.

Oración compuesta: dos o más oraciones en una sola proposición, la cual se forma

mediante la coordinación o la subordinación.

Proposición: cualquier combinación de oraciones compuestas debidamente organizadas y

puntuadas, que se inicia con mayúscula y termina con punto.

Ejercicio:

Determina si las siguientes oraciones son simples o compuestas:

1. Aunque tú no lo creas, si aprendí a escribir bien

2. Con estos locos disparatados corriendo de aquí para allá no puedo concentrarme

3. Con estos locos disparatados que corren de aquí para allá no puedo concentrarme

~ 45 ~

4. Con ganas tomo café todos los días

5. ¿Qué ganas con eso que pretendes?

6. Los celos pueden destruir una relación perfectamente sana con dardos de inquina,

duda, dolor y desesperación

7. El sonido del violín me cimbra y me transporta a países desconocidos.

8. A mí sí me interesan esos datos pero nunca logro memorizarlos.

ORACIONES SUBORDINADAS.

Cuando hay dos oraciones, cada una con un verbo y una de esas oraciones –por su sentido-

no puede existir de manera independiente, esta última se subordina a la que sí podría estar

sola. Veamos algunos ejemplos:

Que entró ayer……… ………ya pedimos tres libros

Que nadie quería…………….necesitas el llavero verde.

El cual se perdió…………..…nadie vio al hombre

Con que María lo desee……. Estoy conforme.

Pero nos gustó……………... Te ruego

Que me envíes la carta…… el concierto duró sólo una hora

Las oraciones del lado izquierdo no pueden existir solas. Al lado derecho se encuentran

otras tantas que, en un contexto u otro, si podrían constituir oraciones con vida

independiente.

A diferencia de las oraciones coordinadas, las subordinadas necesitan supeditarse a las

independientes o subordinantes. Veamos:

Nadie vio al hombre que entró ayer

Con que María lo desee, estoy conforme

Ya pedimos tres libros que nadie quería

Necesitas el llavero verde el cual se perdió.

El concierto duró sólo una hora, pero nos gustó.

Te ruego que me envíes la carta.

~ 46 ~

1. ORACIONES SUBORDINADAS SUSTANTIVAS

Para saber de qué tipo de oración subordinada se está hablando, se les llama según la

función gramatical que desempeñan. Si poseen la función de un sustantivo, por ejemplo, se

les llama subordinadas sustantivas porque funcionan en la oración como si fueran un

sustantivo. Por tanto, pueden cumplir respecto a la oración principal cualquier papel de los

que corresponden a los sustantivos en la oración simple.

Las subordinadas sustantivas están introducidas por la conjunción que, o por la conjunción

si, o por los relativos que o quien sin antecedente expreso. Es importante que no tengan

antecedente expreso, pues de otro modo serían adjetivas y no sustantivas (adjetivarían a ese

antecedente)

Veamos ahora algunos tipos de oraciones subordinadas sustantivas:

De sujeto. Las oraciones subordinadas sustantivas pueden cumplir el papel de

sujeto. Que no me lo haya dicho me ha puesto en un problema. No te importó que

eso me perjudicara. Quien me lo haya hecho, me alegró el día.

De complemento directo. La oración subordinada se disfraza de complemento

directo (función que corresponde a sustantivos): Te recomiendo que peles el

plátano antes de comerlo.

De complemento indirecto. Como corresponde a un complemento indirecto, están

precedidas de las preposiciones a (en la mayoría de los casos) o para. Ejemplos: Se

lo pediré a quien sepa hacerlo. Se lo dijo a los que escuchaban . Lo traje para

quienes más me ayudan.

De aposición. Cuando se insertan dentro de la oración principal sin alterar su

significado. Normalmente van colocadas entre comas: El hombre, que no sabía

nada de flores, cuidaba el jardín.

De complemento agente (voz pasiva). Cuando tenemos una oración compuesta

en voz pasiva. El concierto fue aplaudido con fervor por todos los que conocían al

autor.

Ejemplos:

(Quienes defienden la vida) manifestaron su voz de protesta contra el aborto. Oración

Subordinada Sustantiva de Sujeto

López y Juan Vásquez, (los que estudian en la UABC) , defienden la vida. Oración

subordinada sustantiva de Aposición.

El padre Ricardo Guerrero manifestó eso.

El padre Ricardo Guerrero manifestó (que no se debe destruir una vida).

~ 47 ~

Oración Subordinada Sustantiva de Objeto Directo

- Las alumnas obsequiaban globos a ellos.

- Las alumnas obsequiaban globos a (los que deseaban participar en la marcha contra el

aborto).

Oración Subordinada Sustantiva de Objeto Indirecto

aclamado (por las que trabajan en la Escuela de Música). Oración Subordinada

Sustantiva Agente (voz pasiva).

Ejercicios:

1. Selecciona la alternativa correcta

a. Sujeto

b. Aposición

c. Objeto Directo

d. Objeto Indirecto

e. Agente

El pueblo desea que defiendan la vida.

Los jóvenes mostraban sus carteles contra el aborto a quienes viven en Ensenada.

El lema fue aclamado por quienes defienden la vida.

Quienes son las autoridades de los colegios están unidos en la defensa de la vida.

Padres e hijos manifiestan que siempre defenderán la vida y la unión familiar.

Carla Flores y María Pérez, las que pertenecen a la Comunidad, , llevaron la banderola

Los autos fueron detenidos por quien vigila el orden de tránsito.

Quienes pertenecen a diferentes instituciones educativas y religiosas marcharon por las

principales calles de la ciudad.

Las canciones religiosas fueron entonadas por quienes aprecian la música.

2. Escribe cinco oraciones que ilustren el uso de oraciones subordinadas de sujeto.

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

____________________________________________________________________

~ 48 ~

3. A continuación encontrarás diez oraciones que contienen complementos

directos simples. Convierte éstos en oraciones subordinadas. Hay más de una

sola posibilidad para cada oración. Usa tu creatividad:

Modelo: El presidente dijo la verdad….> el presidente dijo que él no robó las

galletas.

1. Mis primos siempre alegan tonterías. ______________________________

2. Los médicos afirman sus conocimientos. ____________________________

3. Los anunciantes anunciaron la nueva promoción. ______________________

4. El candidato sugirió una mejor solución. ______________________________

5.¿Quién puede negar esa obviedad? ____________________________________

6. Sergio cree cualquier cosa. _________________________________________

7. Espero lo peor. __________________________________________________

8. Anoche mi esposa intuyó el secreto. __________________________________

9. A mi no me sugeriste esa opción. _____________________________________

10. El juez dedujo la secuencia de los hechos. _____________________________

4. En lugar de usar los complementos indirectos simples que vienen en

cada una de las oraciones siguientes, inventa oraciones subordinadas de

complemento indirecto.

Modelo: El rector entregó diplomas a los estudiantes. El rector entregó diplomas a

quienes acaban de graduarse.

1. Dale las gracias a tu mamá. ________________________________________

2. Niégale la entrada a Salvador. _____________________________________

3. No olvides propinar una golpiza a los asaltantes. _______________________

4. A Victoria, el juez comunicó los detalles del arresto de Javier._____________

~ 49 ~

5. Es recomendable inventar excusas a la directora.________________________

5. Localiza las oraciones subordinadas con función de aposición:

1. María, la que vende flores, está enferma

2. Encontré a Juan, el que te ayudó.

3. No preguntes a nadie qué es más que inútil.

4. Martínez, el que tiene un puesto de periódicos, me regaló un reloj.

5. El reloj que fue comprado en Londres, duró muy poco.

Escribe cinco oraciones con función de complemento agente o pasivas

1- __________________________________________

2- __________________________________________

3- __________________________________________

4- __________________________________________

5- __________________________________________

2. ORACIONES SUBORDINADAS ADJETIVAS:

Las oraciones subordinadas adjetivas modifican a un sustantivo de la oración principal.

Desempeñan por lo tanto la función de un adjetivo. El sustantivo modificado se llama

antecedente, y la palabra que repite en la proposición el concepto de antecedente se

llama relativo. Dicho de otra manera, las oraciones subordinadas adjetivas van

engarzadas con la oración principal por medio de un relativo (que, cual, quien, cuyo,

cuanto, como, donde) que depende de un antecedente explícito. Por ejemplo: Fui al

hotel que me recomendaste.

Según el modo como complementan a su antecedente, las subordinadas adjetivas se

dividen en dos grupos:

a) Adjetivas especificativas: complementan al sustantivo restringiendo su significado.

Ejemplo: La pintura que está seca se tirará. La farmacia que es la única del pueblo

está en la plaza. Las señoras que estaban cansadas se retiraron. (Sólo se retiraron las

señoras que estaban cansadas) Los alumnos que no habían estudiado nada hicieron un

mal examen. ( Sólo hacen mal el ejercicio los que no han estudiado, no todos los

alumnos). No están separadas por comas.

~ 50 ~

b) Adjetivas explicativas: añaden una información que no delimita el significado de

su antecedente; en la lengua escrita aparecen entre comas. Ejemplo:

La pintura, que está seca, se tirará. La farmacia, que es la única del pueblo, está en

la plaza. Los alumnos, que no habían estudiado nada, hicieron un mal examen. Las

señoras, que estaban cansadas, se retiraron. Están separadas por comas

Las oraciones subordinadas adjetivas, como ya mencionamos, van introducidas por un

relativo y desempeñan la función de modificar a un sustantivo que aparece en la

principal, al que llamamos antecedente. Estas subordinadas sirven para expresar

cualidades o conceptos complejos que no se pueden enunciar con un solo adjetivo,

aunque a veces, podamos sustituirlas por uno. Ejemplo:

Le regalé una cadena que es de oro.

Le regalé una cadena dorada.

Los relativos: pronombres y determinante.

Encabezando las subordinadas adjetivas aparecerá un relativo, que a veces puede estar

acompañado de un artículo. Los relativos son:

Pronombres: que, quien/, el cual, la cual, los cuales, las cuales. Ejemplo:

Los amigos que te dije viven en esa casa.

El local en el cual nos citamos era bastante moderno.

Los pronombres relativos, además de actuar como nexos subordinantes que insertan la

subordinada dentro de la principal, cumplen una función sintáctica dentro de su

oración: la misma que desempeñaría el antecedente si hiciéramos la sustitución.

Ejemplo:

El libro que está en la mesa es de Alfonso.

El que está en la mesa / El libro está en la mesa.

En este ejemplo, tanto que como el libro desempeñarían la función de sujeto de la

subordinada.

Un determinante relativo posesivo: cuyo/a, cuyos/as. Concuerda con el sustantivo

al que acompaña y realiza la misma función sintáctica que el grupo nominal al que

pertenece. Ejemplo:

Esa chica cuyo padre es mecánico cambia mucho de coche.

Ejercicios

Señala en estas oraciones subordinadas adjetivas qué tipo de nexo las introduce y cuál es su

antecedente en la principal:

Me regalaron la cámara de fotos que deseaba.

~ 51 ~

Juan es un chico que tiene muchas manías.

El libro cuyas páginas están amarillas debe de ser muy antiguo.

El arma con la que se cometió el delito ha sido hallada esta mañana.

María tiene una computadora que es portátil.

Dame el cuchillo que mejor corte el jamón.

La fruta que estaba madura cayó del árbol.

4. ORACIONES SUBORDINADAS ADVERBIALES.

Las oraciones subordinadas adverbiales son las que expresan las circunstancias que rodean

a la oración principal. Se dividen en propias e impropias. Las propias indican tiempo,

lugar y modo. Las impropias señalan condición, obstáculo, causa, finalidad, comparación y

consecuencia.

Oraciones adverbiales propias son las que tienen una función que encaja

milimétricamente con la de un adverbio que modifica a verbo, en este caso el verbo de la

oración principal.

Ejemplo: Con adverbio de tiempo. Lo atacó el toro cuando le cuando le acariciaba un

cuerno. Lo atacó el toro mientras le acariciaba un cuerno.

Con adverbio de modo. La oración subordinada expresa de qué manera ocurre la acción

principal: el torero hizo las cosas según le dijo el empresario. El torero hizo las cosas

como le dijo el empresario.

Con adverbio de lugar. Expresan en qué sitio se produce la acción de la oración principal:

el torero salió por donde pudo.

Más ejemplos:

Lugar: Yo trabajaré donde tú me digas. Trajeron agua de donde pudieron. Vinieron todos

a donde yo vivía. En donde manda patrón, no manda marinero. Tomás no pudo llegar

hasta donde estaba la Delegada.

Tiempo: Mientras no se cambió el horario, todo marchaba muy bien . ¿Por qué recuerdo

yo esta frase siempre que te veo? Y mientras terminaba mi trabajo, pensé que todo podría

terminar mal. María se da a querer en cuanto la conoces. Desde que comenzaron las

obras, han pasado dos años. Cuando apareció el guarda y su mujer se deshicieron en

elogios. Apenas terminé mi carrera me puse a dar clases particulares.

Modo: Hay algunos que así como cantan, bailan. Ana hablaba siempre de sus hijas como

si fueran excepcionales. Homero habla aquí de la muerte como [hablaría] un gran épico

que la ve desde fuera. Ella lo respetaba como a un dios. Como le iba diciendo, mi cómplice

ya no colabora conmigo. Actué según aconseja el sentido común. Según podía verse, eran

~ 52 ~

las mismas razones aportadas por ella. Todo esto lo hizo según Dios le dio a entender.

Anotó los hechos según se los contaron.

Oraciones adverbiales impropias. Evidentemente son lo contrario de las oraciones

propias, por lo tanto indican circunstancia que no se pueden expresar con un adverbio a

secas (entonces, así, ahí) y lo hacen por medio de una locución adverbial y suelen ayudarse

con una preposición.

Ejemplos:

El público te admirará como trapecista siempre y cuando te subas al trapecio.

Me interesa el texto a pesar de que está muy mal escrito.

No hice la comida porque estoy harta de que no me ayudes

Tu tuviste la culpa así que no me vengas con cuentos.

Estoy contando las puertas de la casa para que sepas cuántas tiene.

Te contaré la historia que quieres a fin de que aprendas.

Subordinadas adverbiales comparativas. -

Los nexos más empleados son nexos correlativos:

Comparativas de igualdad: ‘tan-tanto-tanta-tantos-tantas ... como-cuanto’, ‘igual (de)-lo

mismo ... que’: Juan es tan tímido como yo / Juan es igual de tímido que yo.

Comparativas de superioridad: ‘más-mejor-mayor ... que’: Habla más que cualquiera.

Comparativas de inferioridad: ‘menos-peor-menor ... que’: Habla menos que cualquiera.

Subordinadas adverbiales causales.-

Indican la causa, razón o motivo de lo expresado en la proposición principal.

Los nexos más corrientes son ‘porque’, ‘que’, ‘ya que’, ‘puesto que’, ‘pues’, ‘a fuerza de’,

‘en vista (de) que’,‘como’, ‘como quiera que’, ‘por razón de que’, etc...

Está cansado porque ha estudiado mucho. Abrígate, porque hace frío

Subordinadas adverbiales consecutivas.- Expresan la consecuencia o la deducción de lo

dicho en la proposición principal.:

Llueve, por tanto, no saldré. Va corriendo de tal modo que va a estrellarse. Tengo poco

dinero, por tanto no podré comprar mucho.

~ 53 ~

Subordinadas adverbiales finales. Fui a casa de Pepe para que me prestara los apuntes

Vine para ayudarte

. Subordinadas adverbiales condicionales.- Si me quieres, dame un beso. Si me esperas,

te daré las flores

Subordinadas adverbiales concesivas.- Expresan una dificultad, un inconveniente o una

objeción para lo dicho en la proposición principal: No iré a la fiesta aunque insistas. Saldré

con Giovanna a pesar de tu oposición.

Ejercicios: Identifica el tipo de oración adverbial impropia en las siguientes proposiciones

El público te admirará como trapecista siempre y cuando te subas al trapecio.

Me interesa el texto a pesar de que está muy mal escrito.

No hice la comida porque estoy harta de que no me ayudes

Tu tuviste la culpa así que no me vengas con cuentos.

Estoy contando las puertas de la casa para que sepas cuántas tiene.

Te contaré la historia que quieres a fin de que aprendas.

Ejercicios:

Lee las siguientes oraciones y determina que clase de subordinadas son: sustantivas,

adjetivas o adverbiales.

1. No bien había amanecido cuando fueron atacados por el enemigo.

2. No es conveniente que comas demasiado.

3. Te espero en el lugar donde nos conocimos

4. Ordenó que revisaran todas las cuentas

5. Tiene la costumbre de hablar mucho

6. Está deseoso de ayudar a los demás

7. Aquel día, que era lunes, resultó trágico

8. Recoge las frutas que ya maduraron

9. El amigo que te presente tiene problemas con su esposa.

10. Ordenó que le trajeran comida

11. Las pruebas que aportó no son suficientes

12. Te lo daré cuando regreses.

13. Quien mucho abarca poco aprieta.

14. No encontraron donde acampar

15. No sé quien llegará temprano.

16. Haz las cosas como Dios manda

~ 54 ~

17. La sorpresa salta donde menos los esperas..

18. Preguntó si había venido alguien

19. Esta es la pintura cuyo dueño no aparece.

20. Como las plantas necesitan la luz, así el hombre necesita la verdad.

MORFOSINTAXIS ESPAÑOLA

TERCERA UNIDAD

LOS VERBOIDES O DERIVADOS VERBALES

LA CONSTRUCCIÓN PERIFRÁSTICA

CONTENIDO:

1. Concepto y definición

2. Usos del participio

3. Usos del gerundio

4. Usos del infinitivo.

Objetivos: Conocer e identificar cuáles son las forma no personales del verbo (verboides),

sus funciones así como su uso correcto.

1. Definición. Verboides. Formas no personales del verbo: infinitivo, participio y

gerundio. Estas formas, aun cuando por su función ni son verbos ni constituyen

oración, se comportan dentro de un grupo complejo unitario y poseen singular

relevancia en la construcción de nuestro idioma.

2. Uso del participio. El participio es una forma no personal del verbo. Las

terminaciones para el participio regular son:

Ado. Para verbos terminados en ar (amar=amado)

Ido. Para verbos con infinitivo en –er –ir (teme=temido: dormir=dormido)

En los participio irregulares, las terminaciones adoptan las formas to, so, cho (abierto,

impreso, dicho).

El participio forma, en compañía del verbo haber, los tiempos compuestos. También

puede funcionar como adjetivo siempre y cuando éste concuerda en género y número

con el sustantivo al que modifica: casa edificada, personas amadas, problema resuelto.

Y también concuerda en género y número con un sustantivo en voz pasiva: las cartas

fueron repartidas por el cartero.

Tenemos dos clases de participios: el participio pasado y el participio presente.

~ 55 ~

El participio pasado es el de uso más común y se le llama así porque transmite la idea

de una acción acabada, completa, (perfectiva, dicen los gramáticos)

Algunos verbos poseen dos participios que especializan su significado y su función:

Poseer: poseído-poseso

Imprimir: impreso-impreso

Freír: freído-frito

Bendecir: bendecido-bendito

Elegir: elegido-electo

Completar: completado-completo

Maldecir: maldecido-maldito

A menudo, los significados y las funciones de los dos participios de un mismo verbo

son disparejos. Por ejemplo, electo se refiere específicamente a quien ha sido elegido

pero no ha tomado posesión del cargo. Algunos participios irregulares se especializan

en su función adjetiva (maldito, bendito, completo, concluso, abstracto), mientras que

otros son sinónimos del participio irregular (freído-frito; proveído-provisto).

El participio presente a diferencia del participio pasado, no refleja una acción acabada

sino una acción en transcurso. Acaba siempre con la terminación –nte y deriva de un

verbo: el hablante se presentó a la hora establecida. Muchos de estos participios

presentes han derivado en sustantivos o adjetivos: dependiente, presidente, asistente,

sirviente, sobreviviente.

Ejercicios:

Escribe la forma correcta del participio:

1. hacer. La limonada ya está ________________________

2. escribir. Ese autor tiene varios libros _________en japonés.

3. romper. Los vidrios _____________ son peligrosos.

4. diseñar. El vestido fue ______________ por Dior.

5. cansar. Los jóvenes están muy _______________

6. dormir. La niña se quedó _________________ en la cuna.

7. abrir. La puerta se quedó completamente _________________

8. imprimir. El texto fue _________________ en la imprenta.

9. imprimir. Me dijo que todavía no había ____________ su trabajo.

10. elegir. El presidente ________________ tomará posesión el jueves.

11. elegir. El nuevo representante fue _____________ en la última sesión

12. bendecir. Dicen que el nuevo director es un hombre ___________

~ 56 ~

13. bendecir. Los niños fueron _____________ por el cura.

14. freír. Las papas deben estar bien _________________

15. freír. ¿No has _____________ las papas?

16. cerrar. Una mente ____________ no es útil en ese puesto.

3. El gerundio.

Es también una forma no personal del verbo y se caracteriza por su terminación en –

ando –endo: cantando, comiendo.

El gerundio puede ser simple o compuesto. Veamos:

Así como el participio representa un acción terminada, el gerundio simple se

encarga de mostrar algo que dura y dura y dura. Es decir, representa una acción

continua que transcurre sin que se determine su principio ni final: Haciendo eso

acabarás mal.

Los gerundios simples expresan acciones que están en grados de ejecución, pero

eso no significa que hayan o no concluido. Los aspectos finales de la oración en su

conjunto dependen de los restantes verbos que figuran en la oración: Llegué

corriendo. Iré corriendo. En el primer caso, la acción que representa el gerundio ha

concluido, como el verbo al que complementa. En la segunda, ni siquiera ha

empezado. Lo que representa el gerundio, entonces, es la acción en desarrollo,

aunque la acción esté concluida eso no le importa al gerundio, él lo que pretende es

reproducir la fotografía del momento en que se desarrollaba. Podemos decir, en

efecto, Llegué corriendo; y llegué representa una acción perfectiva (terminada) pero

eso poco le importa al gerundio; el va a lo suyo y lo que representa en llegué

corriendo es la acción continua de correr. En este caso, el gerundio está ejerciendo

una función de complemento circunstancial de modo.

Los gerundios compuestos se forman con el verbo haber: parece mentira que

digas eso habiendo sido maestro tantos años.

Continúa con la idea de duración, en este caso siempre en pasado. O al menos de

pasado respecto a otro verbo: Salió de la casa habiendo hecho sus tareas.

Uso correcto del gerundio:

El gerundio también puede coordinarse con otros verbos. En este caso siempre

indica simultaneidad. Dicho de otra manera, la acción expresada por el gerundio se

lleva a cabo al mismo tiempo que la acción del verbo conjugado que lo rige.

También indica de qué manera se lleva a cabo la acción. Por eso tiene valor

adverbial, porque expresa algún modo o circunstancia del verbo y puede tener

carácter de adverbio o complemento. Puede expresar tiempo, modo, medio, causa.

~ 57 ~

Estando en el teatro se sintió enfermo. Tiempo. Cuando estaba en el teatro se sintió

enfermo

Se presentó temblando. Vino corriendo. Modo. ¿De qué manera se presentó?

¿Cómo vino?

Leyendo se aprende. Medio. Se aprende por medio de la lectura .

Conociendo a Matilde sé que puedo esperar. Causa. Porque conozco a Matilde sé

qué puedo esperar.

Debe entenderse, además, que el sujeto del verbo conjugado es el que controla todo,

tanto al verbo conjugado como al gerundio. Veamos un ejemplo: Martín entró

profiriendo maldiciones. En otras palabras es Martín quien entró mientras profería

maldiciones. Guillermo, riéndose, amonestaba a sus alumnos. Es decir que era

Guillermo quien amonestaba a sus alumnos mientras se reía. Como puede

observarse, en estos casos el gerundio tiene carácter explicativo de la acción del

sujeto. Este gerundio nunca debe emplearse en oraciones que expresan cualidades:

ejemplo: La señora, siendo muy sabia, se mantuvo firme.

La forma correcta sería: La señora , que es muy sabia, se mantuvo firme.

En algunos complementos circunstanciales el gerundio puede adquirir cierta vida

independiente. Es importante recordar, sin embargo, que la relación entre la frase

circunstancial y el resto de la oración debe estar perfectamente clara: Habiendo

tantas mujeres, Edipo tuvo que enamorarse de su madre. (complemento

circunstancial concesivo, el gerundio no se relaciona con el sujeto, no hay

complemento directo ni indirecto) . Dirigiendo tú, no creo que haya problemas con

la orquesta. (complemento circunstancial condicional:“si tu diriges”) Habiendo

visto las estrellas, los presos dejaron de fijarse únicamente en las piedras del

camino.(complemento circunstancial de tiempo: cuando vieron las estrellas)

Hay gerundios que suelen encontrarse en pies de fotos o grabados, en títulos de

obras diversas, descripciones y escritos análogos. Se trata de casos excepcionales

aunque lícitos. Neruda leyendo en Venezuela. Los peregrinos atravesando el

desierto.

Algunos gerundios, al igual que el adjetivo y el adverbio, admiten diminutivos:

Llegó muy callandito.

Utilizar el gerundio en la explicación de los motivos de la acción principal del

sujeto. Estos motivos deberán expresarse después del sujeto y entre comas: Ella,

sintiendo los horrores de la guerra, escribió la novela.

~ 58 ~

Hay un grupo de verbos que usan gerundio después de su conjugación debido a que

proyectan la idea de repetición de una acción, como seguir y continuar. Ejemplo: la

maquinaria continúa trabajando durante horas. El festival sigue presentando

películas de directores jóvenes. Hay otros verbos que proyectan idea de repetición y

a la vez idea de movimiento progresivo, como venir, ir, andar. Ejemplo: el enfermo

va mejorando cada día más. Marisa viene caminando desde la Universidad.

Andamos investigando cuál fue la idea del profesor.

Uso incorrecto del gerundio:

a) Cuando denota acción posterior a la del verbo principal. . La acción del

gerundio nunca debe ser posterior a la acción del verbo principal. Puede ser

simultánea o incluso (muy raramente), anterior. Pero nunca posterior. No

puede denotar consecuencia o efecto de la acción del verbo principal.

Veamos algunos ejemplos de este error tan común: Cayó el avión muriendo

103 personas. El director firmó el acuerdo, quedando todos contentos. El

atleta se tropezó, rompiéndose la pierna izquierda. Se abrogó la ley,

quedando en libertad los presos. La corrección de las frases anteriores es en

extremo sencilla, sólo hay que emplear un segundo verbo conjugado y

replantearlas donde se juzgue necesario: Cayó el avión y en el percance

murieron 103 personas. Todos quedaron contentos cuando se firmó el

acuerdo. El atleta se tropezó y con la caída se fracturó la pierna izquierda.

Se abrogó la ley e inmediatamente quedaron en libertad los presos.

b) Cuando tiene valor de adjetivo especificativo, tanto del sujeto como de

cualquier complemento: este problema surge con frecuencia cuando el

gerundio pretende modificar, calificar al sujeto o cualquier complemento,

aunque lo más común es que se inserte en el complemento directo. Por eso

es necesario repetir que los gerundios siempre denotan acción,

transformación o cambio; nunca cualidades. He aquí algunos ejemplos del

mal uso del gerundio como adjetivo: Promulgaron una ley aboliendo el

comercio en las calles. Mi tío me envió una carta informándome sobre la

salud de mi madre. Abrimos una caja contendiendo 100 libros. Escribieron

un artículo atacando al senador Domínguez. En cada uno de estos casos el

gerundio quiere cumplir una función adjetiva para lo cual no está facultado.

Para evitar este problema se puede replantear la proposición mediante una

oración subordinada adjetiva: Promulgaron una ley que abolía el comercio

en las calles. Mi tío me envió una carta que me informó sobre la salud de mi

madre. Abrimos una caja que contenía 100 libros. Escribieron un artículo

que atacaba al senador Domínguez. Nota: sólo hay dos gerundios que sí

pueden utilizarse como adjetivos: ardiendo e hirviendo. Se quemó con agua

hirviendo. Se llevaron al niño ardiendo en fiebre.

~ 59 ~

c) Usar el gerundio en lugar de un verbo conjugado cuando se trata de la

segunda de dos oraciones coordinadas, o yuxtapuestas, o una subordinada.

Veamos algunos ejemplos: Gritaron una serie de improperios, ignorándose

la reacción que provocarían en los guardaespaldas. El 30% de la

población se encuentra en la pobreza extrema, destacándose los estados de

Guerrero, Oaxaca y Chiapas.

d) Cuando está mal colocado. El gerundio debe colocarse lo más cerca posible

de la palabra a la cual se refiere: Vi a José paseando en el jardín. Paseando

en el jardín, vi a José. Hay confusión con respecto al sujeto.

Ejercicios:

Coloca el gerundio en las siguientes oraciones. Recuerda los usos

incorrectos.

1. El año pasado escuchaste a tu mejor amigo cantar ópera en el

Metropolitan.

2. Nosotros soñar mientras los invitados llegan

3. Usted infringir la ley al tomar las cosas de otras personas

4. Nosotros, tomar diferentes vuelos a tiempo, llegaremos a Argentina

5. La novela de misterio siguió mantener la atención del lector.

6. El perro corría sin descanso mientras María iba saltar por el bosque

7. Juan me llamó avisar que había muerto el guardián de la casa.

8. Haber tanto que leer, tú ni siquiera abres un libro.

9. Llegó después de la lluvia haberse mojado hasta los zapatos.

10. Escribieron una carta explicar los motivos de su actitud.

1. El infinitivo.

El infinitivo es una forma verbal que actúa como sustantivo y puede, por lo tanto,

constituir el núcleo de un sintagma nominal. Puede desempeñar funciones propias de este

tipo de sintagmas. Veamos:

Sujeto: Ayunar es bueno para la salud.

Atributo: En Juan todo es presumir y aparentar

Complemento directo: Siento no haber estado.

Complemento agente: Fue despertado por el doblar de las campanas.

Complemento circunstancial: Al bajar se dio un golpe.

Usos:

~ 60 ~

1. Puede hacer función de sustantivo. Como sustantivo realiza diversas funciones

dentro de la oración.

a) Comer verdura es bueno para la salud. (Sujeto)

b) Escribir todos los días es muy pesado. (Sujeto)

c) El beber es peligroso (Sujeto) .

2. Puede funcionar como complemento del verbo:

a) Quiero cenar ahora. (Complemento directo) ¿qué quiero?

b) Me gusta probar cosas nuevas (complemento directo)?probar qué?

c) Hemos trabajado sin parar desde las dos (complemento circunstancial) ¿cómo?

3. Como sustantivo puede funcionar como el complemento directo de una

preposición:

a) Los estudiantes se reunieron para estudiar en la biblioteca.

b) Siempre me baño antes de ir a la universidad

4. El infinitivo puede ir acompañado de adjetivos o determinantes. El verbo que se

usa siempre en estos casos es siempre masculino y singular.

a) A mi entender, esto es absurdo.

b) El insistente cantar de los pájaros me despertó.

c) Este temer todo y a todos no me deja en paz.

5. El infinitivo en función sustantiva también puede ser calificado por adverbios:

a) Comer abundantemente no es bueno para la salud.

b) Hablar pausadamente ayuda a que los demás entiendan mejor.

6. Lo utilizamos para dar órdenes impersonales. Sobre todo en anuncios o carteles:

a) No tirar papeles.

b) No pisar el césped

c) Guardar silencio.

7. Puede acompañarse otros verbos:

De percepción:

a) Vi jugar a mi equipo de futbol.

b) Oí tocar a la banda de Charlie

c) Le prohibí decir palabrotas.

8. Para pedir permiso, indicar posibilidad o solicitar acciones a otros:

a) ¿Puedo fumar dentro del salón?

b) ¿Me puedes comprar el periódico?

~ 61 ~

c) Podemos ir en autobús a la ciudad.

9. Para expresar deseo, intención o propósito:

a) Olga quiere viajar a España.

b) Deseo comprar el nuevo coche de la Fiat.

10 . Para expresar necesidad u obligación (tener que+ infinitivo)

a) Tienes que hablar con Julián

b) Qué tengo que llevar a la fiesta?

11. En formas impersonales para expresar obligación:

a) Hay que girar a la izquierda

b) Hay que comprar el libro de historia.

Ejercicios:

1. Escribe cinco oraciones donde utilices el infinitivo como sujeto.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________

2. Cinco oraciones en que esté calificado por un adverbio:

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

______________________________________________

3. Y ahora cinco oraciones donde esté utilizado como complemento directo .

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

____________________________________________________

4. Cinco oraciones como complemento agente.

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

~ 62 ~

_________________________________________________________________________

______________________________________________________

5. Cinco oraciones como complemento circunstancial:

__________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________

6. Cinco oraciones en que funcione como complemento de una preposición:

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_____________________________________________________

LA CONSTRUCCIÓN PERIFRÁSTICA

Las construcciones perifrásticas llamadas también frases verbales son giros o

expresiones formadas por un verboide (Infinitivo, Gerundio o Participio) al que precede

otro verbo. Aquí tienen un ejemplo de construcción perifrástica: Me voy a examinar la

próxima semana.

En México somos muy afectos a utilizar la construcción perifrástica, es decir, dar un rodeo

para expresar lo que habríamos podido decir con menos palabras. Este recurso casi siempre

se emplea de manera deplorable en los medios de comunicación (da comienzo en lugar de

comienza; hace entrega en lugar de simplemente entrega)

Las perífrasis verbales pueden agruparse en las tres categorías siguientes:

1. Verbo Auxiliar + Infinitivo

Con frases de este tipo, la acción generalmente se presenta orientada hacia el futuro y

puede expresar matices de obligatoriedad, suposición, etc.; según los casos. Abundan las

frases de este tipo:

~ 63 ~

Ir a + infinitivo No vaya a pensar tal cosa.

Echar a + infinitivo Se echó a reír.

Llegar a + infinitivo Llegó a creer lo mismo.

Venir a + infinitivo. Viene a ser igual

Volver a + infinitivo (expresión reiterativa) Vuelvo a sospechar.

Haber de + infinitivo (expresión obligativa) Hay que saber perder

Tener que + infinitivo (expresión. obligativa) Tienes que hacerlo.

Deber + infinitivo (expresión obligativa) Debes hacerlo.

Deber de + infinitivo (suposición, conjetura) Deben de ser la doce.

Terminar de + infinitivo No termino de comprender.

Empezar a + infinitivo Empiezo a creerlo todo.

2. Verbo auxiliar+ gerundio:

El gerundio da a la perífrasis un sentido de acción durativa o reiterativa

Estar + gerundio Estaba leyendo la carta.

Ir + gerundio Voy entendiendo poco a poco.

Venir + gerundio Viene costando lo mismo.

Andar + gerundio Anda diciendo cosas raras.

~ 64 ~

3. Verbo Auxiliar + Participio

El participio da a la perífrasis un sentido de acción perfectiva (acabada)

Haber + participio. Estas perífrasis son las que forman los tiempos

compuestos de la voz activa.

Ha dicho, han comido

Ser + participio Estas perífrasis son las que forman la voz pasiva:

Fue premiado, ha sido construido.

Estar + participio Expresan también la pasiva en los tiempos

imperfectos y presenta la acción como terminada:

El caso está resuelto.

Todos estaban comprometidos en el asunto.

El trabajo estará terminado mañana.

Ejercicios:

Construye oraciones con perífrasis verbales del tipo que en cada caso se indica. Usa el

primero de los verbos en personas y tiempos diversos.

Ir a + infinitivo

Echar a + infinitivo

Andar + gerundio.

Ser + participio

Llegar a + infinitivo .

Venir a + infinitivo.

~ 65 ~

Volver a + infinitivo

Haber de + infinitivo

Tener que + infinitivo

Deber + infinitivo

Terminar de + infinitivo

Empezar a + infinitivo

Estar + gerundio

Ir + gerundio.

Venir + gerundio

Haber + participio.

Estar + participio.

Ejercicio

Vuelve a escribir las siguientes oraciones sin utilizar perífrasis verbales.

Observa cómo se hace en los ejemplos.

Los alumnos tienen que asistir a clase mañana para participar en las actividades culturales

organizadas con motivo del día de Andalucía.

Es obligatoria la asistencia de los alumnos a clase mañana para participar en las

actividades culturales organizadas con motivo del día de Andalucía.

En esta región suele haber trabajo durante los meses de recogida de la aceituna.

Durante los meses de recogida de la aceituna hay trabajo casi siempre en esta región..

1. Debe de haber un incendio cerca. ¿No notas tú el fuerte olor a humo que hay en el

ambiente?

2. ¿Por qué razón iba yo a hacer una cosa así?

3. No volveré a ir con ese chico al cine; es un pulpo.

4. Entre unas cosas y otras ¿cuándo iba yo a estudiar?

5. No vuelvas a comer en ese restaurante; utilizan carne de gato para las albóndigas.

~ 66 ~

6. Lo siento: todavía no me he puesto a trabajar en lo tuyo.

7. Hoy vamos a analizar el uso del gerundio.

8. Si reducen las retenciones, vendrás ganando unos 1.200 pesos.

9. Tengo leídos unos cuatro libros desde enero.

10. Lisa se ponía a hablar y no había quien la callara.

11. Cuando se enteró de su embarazo se echó a llorar como una tonta.

12. Si no vas de excursión, debes asistir a clase con normalidad.

13. Los alumnos implicados han de someterse a las decisiones del Consejo Escolar.

14. A Irma le ha dado por mirarme con malos ojos últimamente.

SER Y ESTAR

Mario Benedetti

Oh marine

oh boy

una de tus dificultades consiste en que no sabes

distinguir el ser del estar

para ti todo es to be

así que probemos a aclarar las cosas

por ejemplo

una mujer es buena

cuando entona desafinadamente los salmos

y cada dos años cambia el refrigerador

y envía mensualmente su perro al analista

y sólo enfrenta el sexo los sábados de noche

en cambio una mujer está buena

cuando la miras y pones los perplejos ojos en blanco

y la imaginas y la imaginas y la imaginas

y hasta crees que tomando un martini te vendrá el coraje

pero ni así

por ejemplo

un hombre es listo

cuando obtiene millones por teléfono

y evade la conciencia y los impuestos

y abre una buena póliza de seguros

~ 67 ~

a cobrar cuando llegue a sus setenta

y sea el momento de viajar en excursión a capri y a parís

y consiga violar a la gioconda en pleno louvre

con la vertiginosa polaroid

en cambio

un hombre está listo

cuando ustedes

oh marine

oh boy

aparecen en el horizonte

para inyectarle democracia.

MORFOSINTAXIS ESPAÑOLA

CUARTA UNIDAD

Contenido:

Concepto de concordancia

Reglas generales

Casos especiales de la concordancia

Concordancia verbal

1. Definición. La concordancia gramatical es la igualdad de género y número entre

adjetivo o artículo y sustantivo; y la igualdad de número y persona entre el verbo y

el sujeto. A continuación les presento la definición de concordancia que nos heredó

don Andrés Bello, célebre gramático venezolano: “la concordancia es la armonía

que deben guardar entre sí el adjetivo con el sustantivo, el verbo con el sujeto, y el

verbo con el verbo. Cuando el verbo se refiere a un solo sujeto, concuerda con él en

número y persona; y cuando el adjetivo se refiere a un solo sustantivo, concuerda

con él en género y número.

Lee atentamente el siguiente texto:

“Para darles unas idea de las dimensión de la Tierra, les diré que antes de la invención

del electricidad se mantenía a una verdaderas ejércitos de cuatrocientas sesenta y dos

mil quinientas once farolero en las seis continente.”

Al leer el texto anterior se nota que hay palabras fuera de contexto, es decir que no

concuerdan ni con el género ni con el número. Sencillamente no existe “la armonía”

que debe existir entre el adjetivo con el sustantivo y el verbo con el sujeto.

~ 68 ~

Reglas generales de la concordancia gramatical

1. Cuando el verbo se refiere a un solo sujeto, concuerda con él en número y persona;

y cuando el adjetivo se refiere a un solo sustantivo, concierta con el en género y

número; ej: El niño jugó toda la tarde en el jardín. Las niñas jugaron toda la tarde.

Pasó por mi calle un caballo blanco. Pasaron por mi calle unos caballos blancos.

2.

3. Cuando el verbo se refiere a varios sujetos debe ir en plural. Si concurren personas

verbales diferentes, la segunda es preferida a la tercera, y la primera a todas.

Cuando el adjetivo se refiere a varios sustantivos, va en plural. Si los sustantivos

son de diferente género, predomina el masculino. Ej: Juan y tú viajarán juntos.

Juan, tú y yo viajaremos juntos. Salieron en el examen preguntas y problemas muy

escabrosos.

Estas reglas generales rigen la concordancia gramatical, es decir, la que los hablantes

aspiran a realizar según la norma colectiva que la lengua impone a todos como modelo

ideal. Es también la que los gramáticos aconsejan como correcta en caso de duda, pero

en el habla real aparecen a veces desajustes y vacilaciones entre el pensamiento y su

expresión, es decir, discordancias gramaticales motivadas bien por impericia o poco

esmero del hablante, bien por la naturaleza misma del significado y significante.

Casos especiales de concordancia

1.Primera regla general: se clasifican en tres grupos: 1) cuando hay discrepancia

entre el sexo de la persona y el género gramatical de los tratamientos o del sustantivo

con que se las designa; 2) concordancia de los colectivos; 3) discordancia deliberada

con fines estilísticos.

.Sexo y género gramatical: a) Los títulos como usted, usía, señoría, excelencia,

eminencia, alteza, majestad, etc. , conciertan con adjetivo masculino o femenino según

el sexo de la persona a quien se aplican: Su Santidad se muestra deseoso de recibirlo.

Su majestad está informado del caso. b) Cuando una persona aparece designada

ocasionalmente con un sustantivo de género distinto al de su sexo, los adjetivos pueden

concordar con éste; por ejemplo: ellas era un desastre. c) Las denominaciones

cariñosas o irónicas del tipo vida mía, corazón, cielito, etc., no impiden la concordancia

con el sexo de la persona a quien se dirigen.

Concordancia de los colectivos: a) Cuando el sustantivo es un nombre colectivo y está

en singular, el verbo se ha de poner en el mismo número: acudió a la ciudad una

multitud; pero puede usarse en plural considerando en el colectivo, no el número

singular que representa su forma, sino el de las cosas o personas que incluye; esta

licencia conviene utilizarla con tino y siempre que no moleste al oído. b) No obstante lo

dicho en el apartado anterior, cuando el nombre colectivo venga determinado por un

~ 69 ~

complemento en plural que indique las personas o cosas de que consta el conjunto, es

muy común poner el verbo en plural: gran cantidad de obras de arte fue robada ayer,

o, gran cantidad de obras de arte fueron robadas ayer. c) Parte, mitad, tercio, resto y

otros sustantivos semejantes pueden también llevar el verbo o el adjetivo en plural: más

de la mitad de sus posesiones fue embargada, o más de la mitad de sus posesiones

fueron embargadas. d) El verbo ser, cuando es copulativo, concierta a veces con el

complemento predicativo o con el sujeto. Esta posibilidad de concertar con el sujeto o

con el complemento predicativo es muy frecuente en el habla coloquial: mi sueldo es (o

son) $20.000 mensuales.

Discordancia deliberada: a) En el habla coloquial nos referimos a un sujeto singular con

el verbo en primera persona del plural, para obtener un efecto expresivo deliberado,

bien para participar amablemente en la actividad o estado de nuestro interlocutor., bien

con intención irónica: ¿cómo estamos? ¿nos sentimos mejor?, qué tal vamos?. A veces

se intenta con ello disminuir la responsabilidad propia envolviéndola en una pluralidad

ficticia: lo hemos arruinado. b) A este tipo de discordancias deliberadas con fines

estilísticos pertenece también el plural de modestia que hace hablar a un orador o autor

de sí mismo en primera persona del plural: pensamos, creemos, sentimos. c) cuando

aplicamos los demostrativos neutros para designar a personas de uno u otro sexo, en

singular o en plural, significamos menosprecio por contraste deliberado entre lo

expresado y su expresión: ¡miren eso!, ¡Vean aquello que viene!

4. Segunda regla general: Se agrupan en: 1) pluralidad gramatical y sentido unitario;

2) posición del verbo con respecto a los sujetos; 3) Posición del adjetivo respecto a

los sustantivos.

Pluralidad gramatical y sentido unitario: a) Dos o más sustantivos asociados pueden

sentirse como un todo unitario y concordar en singular porque representan una sola idea

–colectiva-: la entrada y salida de aviones ha sido suspendida. Si disociamos los

sustantivos anteponiendo a cada uno de ellos el artículo o un demostrativo, la

concordancia en plural tiende a imponerse: la inauguración y la clausura del congreso

serán anunciadas oportunamente. b) Dos o más infinitivos pueden reunirse como

sujetos de un verbo en singular, sobre todo si van sin artículo, o si el artículo se

antepone sólo al primero de ellos: el constante ir y venir me agota. Si son ideas

opuestas va en plural: nacer y morir son parte de la vida.

Posición del verbo respecto de los sujetos: a) cuando dos o más sustantivos siguen al

verbo, es posible que éste concuerde, no con todos, sino sólo con el primero: llovía

sobre el jardín, las casas y las tierras. b) Si el verbo va entre varios sujetos, tiende a

concordar con el más próximo: mi deber me obligaba, y nuestra amistad, a hablarle

~ 70 ~

francamente. c) Con la conjunción copulativa ni, el verbo puede concordar con todos

en plural, o en singular con el más próximo sin que esta concordancia influya en que el

verbo siga o preceda a los sujetos: ni el frío ni la lluvia lo detuvo (lo detuvieron). d) El

verbo que se refiere a dos o más sujetos singulares unidos por la disyuntiva o, puede

hallarse en singular concordando con uno solo, o en plural concertando con todos, tanto

si lo sujetos van delante como si van detrás del verbo: el tiempo o la muerte traerá (n)

la paz. La misma posibilidad de doble concordancia aparece también con otros medios

usuales de coordinación disyuntiva o distributiva: ora el precio, ora la calidad del

terreno, lo decidió (decidieron) a efectuar la compra.

Posición del adjetivo con respecto a los sustantivos: a) Si un adjetivo va detrás de dos o

más sustantivos, concuerda con ellos en plural: presunción y osadía inexcusables; pero

si determina a uno solo, va en singular: tenía ojos y cejas espesas; cejas y ojos supone

los dos sustantivos en su aislamiento, en tanto que lengua y literatura española se

piensan como un todo unitario que permite calificarlo en singular. b) Cuando el adjetivo

precede a dos o más sustantivos, concierta generalmente con el más próximo: el público

lo recibió con ligera admiración y aplauso.

Otros casos de concordancia:

El relativo concuerda con su antecedente en género y número (excepto cuyo):

Juan y María, quienes llegaron tarde, fueron los primeros en retirarse de la

reunión.

Cuyo, por su significado posesivo, concuerda con el nombre de la persona o

cosa poseída: una persona cuyo nombre no conozco.

Cuando la oración principal es de predicado nominal, el verbo subordinado

puede concordar con los relativos el que, quien, o bien con el sujeto de la

oración principal: yo soy el que habló primero; yo soy el que hablé primero.

Ejercicios:

Escribe en la línea punteada la forma adecuada del verbo o del adjetivo, según las reglas

de la concordancia:

1.El talento y la virtud ………………….. (ser) estimad……….

2. Los reglamentos y normas dictad…………. (ser) cumplid………………..

3. La gente del barco……………….(ser) argentin……………..

~ 71 ~

4. Su Santidad el Papa es venerad…… por cuatrocientos millones de católicos y

respetad….. en todo el mundo.

5. Holgazanear y aprender …………(ser) cos………… incompatibl……

6. El ser obediente y respetuoso……………(ser) indicio de buena crianza.

7. Aquí se educ….. una clase de alumnos destinad………… a la carrera diplomática

8. La mitad de la gente veni………… en coche

9. El niño y la niña travies…… corrí…….. feli…………….

10. El viejo puente y el camino oscur……. dab………. sensación de abandono

Casos especiales de concordancia:

Aún en los escritores más cuidadosos surgen muchísimas dudas acerca de la concordancia

de verbos con sustantivos, y de éstos con adjetivos. No es para menos: a pesar de que en

nuestro idioma hay reglas clarísimas en este sentido, pareciera que hay más excepciones

que reglas, lo cual lleva a uno a pensar que, después de todo, el idioma es sumamente

flexible en este aspecto.

La abundancia de excepciones a las reglas de concordancia hace en extremo difícil la tarea

de hablar ordenadamente de ellas, pero es imprescindible hacerlo.

Aquí les presento un compendio de los puntos más importantes y conflictivos de la

concordancia en el español moderno, por medio de una lista de observaciones de aquellos

casos que surgen con frecuencia a la hora de escribir o hablar.

Soy yo quien lo digo…¿o dice?

Ambas posibilidades se aceptan, pero Andrés Bello considera más lógico el uso de la

tercera persona. Quien lo dice.

La mayoría de las personas sabe… ¿o saben?

Palabras como mayoría, especie, parte, número, cantidad, etcétera, se llaman colectivos

porque llevan implícitas más de una persona o cosa. A pesar de que el sujeto de la oración

que inicia este párrafo es singular (la mayoría) , pertenece a una construcción que incluye,

tras la preposición de, una fracción sustantiva plural: las personas. En esta clase de

construcciones el redactor es libre de elegir el número en que habrá de conjugar el verbo:

un gran número de personas salieron a aplaudir al candidato. Un gran número de

~ 72 ~

personas salió a aplaudir al candidato. Una especie de manchas cubría la piel de su cara.

Una especie de manchas cubrían la piel de su cara.

Se necesita … ¿o se necesitan?.... su valor y su dinero

Cuando el verbo precede a un adjetivo singular que califica a dos o más sustantivos que le

siguen, puede optarse por el verbo en singular o plural (las palabras su y ese son adjetivos

porque modifican al sustantivo que les sigue; concuerdan con él en género y número): se

necesita (o se necesitan) su valor y dinero para eso. Se pedía (o se pedían) su cooperación

y comprensión para seguir adelante. ¿Qué se hizo (hicieron) ese gran talento y carisma?

Pero debe recordarse que si el verbo viene después, debe conjugarse en plural: Tu

inteligencia y talento exigen reconocimiento. Su dedicación y desinterés le merecieron el

premio.

En Argentina misma… ¿o mismo?

Cuando se usa la preposición en antes de un nombre propio de lugar, suele usarse la palabra

mismo en masculino: en Argentina mismo, en España mismo, en Colombia mismo. Esto

cambia,, sin embargo, si se emplea un artículo antes del nombre propio del lugar: en la

Argentina misma, en la España misma, en el Perú mismo.

El funcionario con su asistente… ¿fue o fueron?.....abucheados

Cuando dos o más sustantivos singulares se enlazan por medio de palabras como con, junto

con, como, tanto como, así como, se considera que forman un plural, y el verbo debe

conjugarse en plural: El funcionario con su asistente fueron abucheados. Tanto el

funcionario como su asistente fueron abucheados. El funcionario, así como su asistente

fueron abucheados. No obstante, si los sustantivos no están directamente ligados, debe

emplearse el singular: El funcionario fue abucheado junto con asistente. El funcionario fue

abucheado, así como su asistente.

Esto y eso que me dijiste me …¿da o dan? … pavor

Cuando se unen dos o más demostrativos neutros, como en este caso, se considera que

forman uno solo en singular. Esto y eso que me dijiste me da pavor. Otro ejemplo: Aquello

de ayer y esto otro me obliga a tomar medidas inmediatamente.

Al 15 por ciento de los habitantes no …¿les gusta, le gusta?.... el arroz

En los porcentajes es correcto decir Al quince por ciento de los habitantes no les gusta el

arroz. O también: El diez por ciento de las mujeres están embarazadas.

~ 73 ~

Ejercicios:

Observa los siguientes enunciados. Si detectas un error, corrígelo.

1. El púgil consiguió dar un golpe al mentón de su adversario, que cae sin

conocimiento.

2. Se celebra hoy la reunión de la empresa con cuyos gerente y subgerente se pretende

dialogar.

3. Cuando nos dimos cuenta, ya nos llevábamos los monederos consigo.

4. Yo soy el que hablé primero, no tú.

5. ¿Por qué tú y Aurelio se complace molestando a su hermanita?

6. Es ella la esclava cuyo abuelo llegó de África

7. Entraron veinte personas, una parte de ella iban muy alteradas.

8. El Congreso de Psicólogos y Terapeutas determinaron su programa anual

9. A pesar de que los planteamientos y razones eran convincentes, el proyecto no fue

aceptado.

10. Cuando se construyó la represa, quedaron el bosque y la aldea inundados.

11. En la misma Francia no se conoce a los pintores impresionistas

12. Un grupo de padres han acordado obsequiar a este colegio varios artículos

deportivos.

13. El accidente es un evento degradador que entorpece las actividades y que, además,

generan daños como efectos secuenciales

14. Que la mayoría de las personas llegaran retrasadas a esa reunión, fue casual

15. Necesitaban su valor y audacia para llevar a cabo la empresa.

Concordancia verbal. (consecutio temporum)

En las oraciones independientes la concordancia se orienta hacia el momento de la

enunciación. El momento de la enunciación es el eje de la expresión verbal. En las

oraciones subordinadas, en cambio, la concordancia de las formas verbales pasa a ser

el tiempo del evento de la oración principal. La correlación de tiempos es un fenómeno

de dependencia entre las interpretaciones de dos o más formas verbales estrechamente

vinculado a la relación de subordinación sintáctica que necesariamente ha de existir

entre las oraciones en que aparecen. Este fenómeno se manifiesta, en primer lugar, en

el hecho de que las formas verbales pueden recibir interpretaciones diferentes cuando

se hallan en oraciones independientes y cuando se hallan en oraciones subordinadas; en

segundo lugar, en que no todas las formas verbales que aparecen en las oraciones

independientes pueden aparecer en las oraciones subordinadas y, por último, en el

hecho de que el grado de dependencia en la interpretación de unas formas verbales con

respecto a otras varía según el tipo de subordinada. Las formas verbales de las

oraciones sustantivas sitúan en la línea temporal el tiempo en que ocurre el evento

subordinado con respecto al tiempo en que ocurre el evento principal: el tiempo del

evento subordinado puede ser anterior al tiempo del evento de la oración principal,

puede ser posterior o puede ser simultáneo. Tiempos con los que habitualmente se

expresan las relaciones temporales de anterioridad, posterioridad y simultaneidad en

las oraciones subordinadas. Los tiempos pueden corresponder tanto al modo indicativo

como al subjuntivo.

~ 74 ~

Ejemplos:

Relación de simultaneidad

Opinarán que es tarde para dar marcha atrás. (futuro respecto del “momento del habla

(mdh)

· Opinan que es tarde para dar marcha atrás. (presente respecto del mdh)

· Lamento que ya se lo hayan dicho. (presente respecto del mdh)

· Juan no creerá que te vayas a casar. (posibilidad)

· Supongo que estará arrepentido. (presente respecto del mdh)

· Supongo que ya habrá tramitado su licencia de conductor (para cuando compre su

auto) (presente respecto del mdh).

· Estaba convencido de que Juan trabajaba en Lisboa. (pasado respecto del mdh)

· Celebraban que Juan ya hubiera conseguido su plaza (pasado respecto del mdh)

· Nos pareció que María iba a marcharse. (pasado respecto del mdh)

· Supuse que estaría arrepentido. (pasado respecto del mdh)

· Supuse que ya habría tramitado su licencia de conductor. (pasado respecto del mdh)

Relación de posterioridad:

· Es seguro que asistirá a la reunión del jueves.

· Insistirá en que estemos todos presentes para la votación.

· Es seguro que el jueves ya habrá vuelto.

· Insistirá en que hayamos resuelto todas nuestras diferencias para la votación.

· Me disgusta profundamente que esa película vaya a conseguir una recaudación

histórica.

~ 75 ~

· Dentro de unos minutos sabremos qué día es (será) el examen.

· Ha pedido a todos que vinieran pronto.

· Era seguro que el jueves ya se habría puesto al día.

· Ha pedido a todos que hubieran acabado para cuando él volviese.

· Anunciaron finalmente que la boda iba a celebrarse en diciembre.

· Pensaba que el tren saldría a las tres.

Relación de anterioridad:

· Me sorprende mucho que te hayas negado.

· El viernes Juan le dirá a María que estuvo enfermo el día anterior.

· El viernes Juan le dirá a María que estaba enfermo el día anterior.

· Es falso que hace un mes mi hermano ya hubiera tramitado su licencia de conductor.

· Es falso que mi hermano fuera a tramitar su licencia de conductor hace un mes.

· Todos se preguntan si lo habrá dejado por Martha.

· (Supimos que) El viernes Juan le diría a María que había estado enfermo el día

anterior.

· El compañero de Juan ha negado que le hubieran hecho una oferta mejor.

· Todos se preguntaron si lo habría dejado por María.

El resto de las oraciones subordinadas, las adverbiales y adjetivas, no ofrecen especial

dificultad en cuanto a la correspondencia de los tiempos, pues mantienen en español la

correspondencia temporal que la lógica impone.

Ejercicios:

María sabrá el jueves qué nota obtuvo el día anterior.

Me extraña que Juan se haya callado hasta ahora.

~ 76 ~

Es cierto que la familia se oponía a la boda.

No imaginamos qué sentimientos habrá sentido hacia aquel hombre infiel.

El testigo negó que le hubieran ofrecido dinero por cambiar su declaración.

Este sorteo decidirá quién serán excedentes de cupo.

Insistimos en que te encargues de todo de ahora en adelante.

¡Que dice que se va a casar en abril!, ¿pero no dijo hace un mes que se casaba

en diciembre?

Dentro de unos instantes los altavoces anunciarán que el tren con destino a París

sale en pocos minutos.

Yo he querido que mantuviese viva siempre la memoria de lo que pasó.

Dijo que se iba a casar en diciembre.

Hace un mes que se iba a casar en diciembre.

(Estoy convencida de que) Juan contestará que está casado.

Supongo que Juan se sentirá muy solo en este momento.

Juan dice que se casa pronto.

Es imposible que ya lo haya hecho.

Le sorprendió que el camión de la basura pasara los domingos.

En el fondo de ella misma, Anita se preguntaba si Federico conocería la verdad.

MUCHAS GRACIAS