Tesis:La formación del alumnado de magisterio en educación artística. Un estudio de caso a partir de las historias de vida de futuros docentes de la Universidad de Alicante.

http://www.tesisenred.net/bitstream/handle/10803/81862/alonso.pdf?sequence=1

DEFINICION CONCEPTUAL:

El interés de la siguiente investigación radica en la necesidad de responder adecuadamente a las reformas educativas desde una efectiva formación inicial del profesorado, activando una actitud crítica y en consonancia a las necesidades estudiantiles. Objetivamente es un tema socialmente importante, en la medida en que afecta al desarrollo de los niños que actualmente se encuentran en edad escolar, pero también a sus formadores.

MATRIZ DE VARIABLE:

TESIS: Las artes plásticas como medio de desarrollo de la motricidad fina en los niños y niñas de 4 a 5 años de la sección pre-escolar.

http://repositorio.ute.edu.ec/bitstream/123456789/16463/1/53207_1.pdf

DEFINICIÓN CONCEPTUAL:

El mayor interés es que el educador y la familia tomen conciencia de la importancia que tienen las artes plásticas para el desarrollo de la motricidad fina, y reciban un manual metodológico con actividades adecuadas para su desarrollo y para que el niño y la niña puedan expresarse y desarrollen su creatividad a través de actividades entretenidas y novedosas.

Variables :

2.6.1 Variable independiente: Artes plásticas

2.6.2 Variable dependiente: Motricidad fina

Operalización de variables

VARIABLES DIMENSIONES INDICADORESArtes Plásticas *Arte

*La plástica en la educación inicial

*Tecnicas

-Importancia del arte- Arte Infantil-Expresion-Expresion Plastica- Expresion Plastica y creatividad- Metodologia

*Tecnicas grafoplasticas-Materiales y sus posibilidades

Motricidad Fina -Coordinacion visomotriz-Coordinacion visomanual-Coordinacion gestual-Coordinacion facial

-Pintar-Punzar-Parquetry-Enhebrar

-Coordinacion fonética-Caracteristicas generales del Desarrollo Motriz fino de niños y niñas de 4 a 5 años

-Gomets( colorines)- Recortar-Moldear ( Barro, plastilina)- Hacer bolas con papel seda-Borrones- DibujoColorear-Laberintos-Copia de formas-Pre-escritura:Cenefas,series,escritura

2.- Variables Variable Independiente: Programa “Juego, coopero y aprendo”. http://repositorio.usil.edu.pe/wp-content/uploads/2014/07/2012_Gastiabur%C3%BA_Programa-Juego-coopero-y-aprendo-para-el-desarrollo-psicomotor-de-ni%C3%B1os-de-3-a%C3%B1os-de-una-IE

Definición conceptual. Es el conjunto de instrucciones ordenadas que permiten realizar actividades de psicomotricidad, juego simbólico, expresión oral con perspectiva constructivista para el desarrollo psicomotor en sus dimensiones de coordinación, lenguaje y motricidad, favoreciendo también en el niño la interacción social, participación, cooperación y aprendizaje.

Definición operacional. Se refiere a las actividades desarrolladas por los niños en juegos psicomotrices, juegos simbólicos y expresión oral alcanzando un mejor nivel de desarrollo psicomotor. Juegos psicomotrices, los niños desarrollan destrezas físicas y aprende a controlar sus movimientos, su coordinación, motricidad, a auto- disciplinarse a través de la ejercitación libre, a afirmar su conciencia en sí mismo, a desarrollar el sentido de cooperación y colaboración, dando oportunidad para la integración progresiva a los grupos. Los juegos simbólicos, los niños desarrollan su capacidad de lenguaje y expresión, adquieren confianza y seguridad, descubren sus posibilidades motrices, sensitivas y expresivas y permite a los niños pasar del egocentrismo a actitudes más abiertas, estimulando su imaginación y colmando sus fantasías. Ya que básicamente representan vivencias de su mundo. Juegos de expresión oral, los niños y niñas pueden expresarse oralmente mencionando sus ideas, intereses, sentimientos, pensamientos, con fluidez y coherencia. Se evalúa el programa al evidenciar los resultados de incremento del desarrollo psicomotor en el post test.

Variable Dependiente: Desarrollo psicomotor.

Definición conceptual: Es la madurez de aspectos psíquicos y motrices del ser humano teniendo en cuenta aspectos biológicos y ambientales. Sus dimensiones son tres áreas básicas: coordinación visomotora, lenguaje y motricidad gruesa y fina (Haeussler & Marchant, 2009).

Definición operacional: Es la habilidad del niño para desarrollar dimensiones de: coordinación, lenguaje y motricidad. Coordinación, Coger y manipular objetos para dibujar, construir torres con cubos, enhebrar, reconocer y copiar figuras geométricas, trasladar un vaso con agua, abotonar, desabotonar, ordenar tamaños. Lenguaje, definir palabras, verbalizar acciones, describir escenas representadas en láminas, nombrar objetos, comprender preposiciones, razonar por analogías.

Tabla 1 :Operacionalizacion de la variable del desarrollo psicomotor.

variable dimension items Numero de items

Total de items

Nivel de medicion

Desarrollo psicomotor

coordinacion 1.-Traslada agua de un vaso a otro sin derramar.2.-Construye un puente con tres cubos con modelo presente.3.-Construye una torrede ocho o mas cubos.4.-Desabotona5.- Abotona6.-Enhebra Una aguja7.-Desata cordones8.-Copia una línea recta9.-copia un circulo10.- copia una cruz

lenguaje 11.-copia una triangulo12.-copia un cuadrado13.-Dibuja 9 o mas partes de una figura humana14.-Dibuja 6º mas partes de unafigura humana15.-Dibuja 3 o mas partes de una figura humana16.-Ordena por tamaño17.-Reconoce grande y chico18.-Reconoce mas y menos19.-Nombra animales20.-Nombra

objetos21.-Reconoce largo y corto22.-Verbaliza acciones23.-Conoce la utilidad de objetos24.-Discrimina pesado y liviano25.-Verbaliza su nombre y apellido26.-Identifica su sexo

3.- LA APLICACIÓN DE LA PSICOMOTRICIDAD PARA EL DESARROLLO DEL APRENDIZAJE DE LECTOESCRITURA EN NIÑOS DE PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA EN EL JARDÍN EXPERIMENTAL “LUCINDA TOLEDO” DE LA CIUDAD DE QUITO DURANTE EL AÑO LECTIVO 2009-2010.

http://www.dspace.uce.edu.ec:8080/bitstream/25000/250/1/T-UCE-0010-49.pdf

Tabla 2 Operalizacion de variables

Cuadro de operalizacion de variablesvariables Dimensiones Indicadores ITE

M Prof

ITEM Estud

Tecn e Instrumento

VARIABLE INDEPENDIENTE

La Psicomotricidad

Es una disciplina que concibe al ser humano como un ser global, cuyo objetivo es el desarrollo de las competencias motrices,cognitivas,psicologicas y socio-afectivas, que tiende a favorecer por el dominio del movimiento corporal, la relación y la comunicación que el niño va a establecer con el mundo que le rodea,

Cognitivas

Definicion

Coordinacion visomotriz

Reconoce grafias

Lectura y consruccion de mensajes

1

2-3

4-5

7-8

1-2

Encuesta

Cuestionario

Ficha de observacion

es la interaccion entre las funciones neuromotrices y las funciones psíquicas por lo que el movimiento no es solo una actividad motriz sino también una actividad psíquica.

Motrices

Socio afectivas

Utiliza la motricidad gruesa y fina

Relaciones emotivas

9-10

11

4-5

6-7-8

9

VARIABLE DEPENDIENTE

La escritura es una destreza competencia de comunicación en desarrollo,fundamental para comprender los significados de palabras escritas y el contexto en el que se encuentran, para ello, según el nivel psicoevolutivo y de maduración de los niños, se ha de brindar actividades,experiencias y materiales que desarrollen las estructuras básicas para

Esquema corporal

Lenguaje oral

Discriminacion visual

Lenguaje escrito

correspondencia fonetica

Reconoce y utiliza sus segmentos corporales

Manejo y ampliación de vocabulario

Lectura e interpretacion de imágenes,garabateos,graficacion de eventos

Asignan una letra para cada sonido hasta llegar finakmente a la producción de textos sencillos

12

13

14

10 Encuesta

Ficha de observacion

Ficha de observacion

su adquisición, como cimiento del proceso educativo .

15-16

4.-