Maestra en Tecnologa Educativa

Actividad 2 Unidad 3:Realizacin encuesta sobre los criterios de seleccin y las dificultades para incorporar las TICCurso: 677-Uso Educativo de Medios

Profesor TutorMtro. Miguel Francisco Crespo Alvarado

AlumnoNelson Michael Mndez Salamanca

04 de Junio de 2012

IntroduccinEn el mbito educativo es imprescindible la incorporacin de las TIC en la educacin, de acuerdo a las variables curriculares de las que nos habla el texto base de este trabajo, en el cual emergen como eslabones de una cadena en el contexto sociocultural entre otras caractersticas, el Profesor, los contenidos, los alumnos, los objetivos y el contexto curricular dentro de un ambiente escolar.Si se planteara desde una perspectiva general la incorporacin de las TIC en los procesos educativos en las instituciones de educacin empezando desde la inclusin de estos mecanismos en el currculum, inculcando la importancia que tiene el involucrar estas herramientas en el proceso educativo de las nuevas generaciones, partiendo de acciones como la capacitacin docente en estos aspectos, sera un gran inicio para dar el salto que nos falta para poder avanzar hacia una educacin mediada por TIC sin que tenga algn obstculo para realizarse. Este trabajo pretende responder a dos interrogantes que surgen a partir de la opcin de incorporar las TIC en los procesos educativos, como primera medida: A qu aspectos cree que se le debe prestar especial atencin para que la incorporacin de las TIC en la formacin sea una actividad exitosa?, y en segunda medida: Cules cree que son las principales dificultades con las que un profesor se encuentra para la incorporacin de las TIC a su prctica educativa?. Se espera despus del respectivo anlisis obtener informacin que posibilite esta implementacin dentro del contexto educativo.

Primera parte del informe De acuerdo a la temtica del trabajo se elaboraron 8 preguntas de seleccin mltiple con nica respuesta y/o mltiple respuesta, a una poblacin de 18 docentes de la institucin educativa Luis Camacho Rueda de la ciudad de San Gil (Santander), los cuales son especialistas en educacin con una trayectoria de ms de 10 aos de experiencia (16 de ellos), un ingeniero ambiental y un ingeniero de sistemas con experiencia de ms de 7 aos como docentes. La encuesta fue creada en la pgina web: e-encuesta.com (Ver Figura 1), y los docentes fueron invitados a contestar la encuesta desde el da 28 de Mayo de 2012 hasta el da 2 de Junio de 2012, mediante correo electrnico donde se envi el enlace: http://www.e-encuesta.com/answer.do?testid=revQY4JsSEY=, al cual deban acceder para contestar la encuesta en tiempo real. Se tom como referencia para la elaboracin de las preguntas una investigacin realizada por un equipo interdisciplinar desde tres mbitos: La Salle-UAM, SM-Profes.net y el tecnolgico (Toshiba, NTS). Los resultados obtenidos orientarn hacia la toma de decisiones partiendo del anlisis elaborado.

Figura 1. Encuesta elaborada en e-encuesta.com. Informacin recabada por el autorLa siguiente es la encuesta practicada: Encuesta sobre la incorporacin de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TIC)El objetivo de esta encuesta es conocer sus opiniones respecto a dos grandes cuestiones: 1) A qu aspectos cree que se le debe prestar especial atencin para que la incorporacin de las TIC en la formacin sea una actividad exitosa?. 2) Cules cree que son las principales dificultades con las que un profesor se encuentra para la incorporacin de las TIC a su prctica educativa?. El cuestionario es para uso investigativo en la materia de Uso Educativo de medios que actualmente curso en la Maestra en Tecnologa Educativa, por esta razn los datos e informacin recolectada se tratarn con la mayor confidencialidad. Gracias de antemano por su colaboracin.

1. En qu lugar accede a los recursos informticos con mayor frecuencia?

En su hogarEn el saln de clasesEn la sala de docentesEn la sala de informticaOtros

2. Utiliza el ordenador (Computador) bsicamente para: (Escoja mximo 3 de las opciones de respuesta)

Formacin capacitacin

Elaboracin de DocumentosOrientacin en el aulaComunicarse con otras personasOtros3.Evale la frecuencia con la que utiliza los siguientes programas. Marque la respuesta sabiendo que 1 corresponde a la valoracin "nada", y 4 la valoracin "mucho" 1234

Procesadores de texto (Word, editores HTML)

Programas para presentaciones (PowerPoint, Corel Draw)

Bases de datos (Access,MySQL,etc)

Hojas de clculo (Excel)

Navegadores de internet

4.Las mayores dificultades con las que se ha encontrado para incorporar herramientas TIC en su labor como docente son causadas por:(Marque mximo 3 de las opciones de respuesta) Falta de preparacin y capacitacin

Aumento en el tiempo de dedicacin

Falta de equipos de cmputo en la institucin donde labora

Falta de computador en su hogar

Escases de recursos pedaggicos

Otros

5.Evale la formacin en el uso de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TIC) que ha recibido a lo largo de su trayectoria profesional.(Marque la opcin que considere teniendo en cuenta que 1: escasa y 4: ptima) 1234

6.En las reas del conocimiento que orienta, con qu frecuencia utiliza las TIC dentro del proceso de enseanza-aprendizaje? Diariamente__ Semanalmente__ Mensualmente__ Trimestralmente__ No las utilizo__

7.Considera que las TIC son un recurso valioso para mejorar el proceso de enseanza-aprendizaje? Si___ No____

8.En qu aspectos le gustara que la tecnologa ayudara dentro del aula de clase? Marque slo las dos opciones que considere ms importantes Consulta de material didctico

Reforzar contenidos vistos en clase

Mantener la atencin de los estudiantes

Motivacin de los estudiantes hacia la asignatura

Comunicacin con los padres de familia

La posibilidad de transversalidad

Segunda parte del informe

Los resultados obtenidos a partir del anlisis de la encuesta practicada se plasman en el siguiente cuadro comparativo (Ver Figura 2.), el cual se hace con referencia a los hallazgos de los procesos de investigacin de algunos de los autores propuestos en el curso de uso educativo de medios: Encuesta practicada a los docentes de la institucin educativa Luis Camacho Rueda de la Ciudad de San Gil (Santander)Resultados investigativos de los autores propuestos

-Se evidencia con un porcentaje del 88,89% que los docentes acceden a los recursos informticos con mayor frecuencia desde su hogar. -El ordenador es utilizado por los docentes bsicamente para la elaboracin de documentos (94,12%), para comunicarse con las personas (41,18%), y con un mnimo porcentaje (23,53%), para la orientacin en el aula y para la formacin y capacitacin propia.-Los programas ms utilizados por los docentes son en su orden de importancia: Programas de presentacin (PowerPoint), hojas de clculo (Excel), con un porcentaje del 44,44%.- la mayor dificultad con la que se han encontrado para incorporar herramientas TIC en la labor docente son causadas por: 1) Aumento en el tiempo de dedicacin (88,24%); 2) Escases de recursos pedaggicos (70,59%); 3) Falta de preparacin y capacitacin (47,06%)-La formacin en el uso de las TIC es prcticamente nula, corresponde a un 11,2% de acuerdo al anlisis de los resultados.-La frecuencia con la que utilizan las TIC en la orientacin del rea del conocimiento que dirige cada docente corresponde semanalmente a un 33,3%, mensualmente a un 22,2%, No las utilizan a un 33,3%, diariamente a un 11,1%.-Los docentes consideran que las TIC son un recurso valioso para mejorar en el proceso de enseanza-aprendizaje, el porcentaje arrojado es del 94,44%-Los aspectos en los que les gustara que la tecnologa ayudara dentro del aula de clase son, en su orden de importancia: Consulta de material didctico (50%); Motivacin de los estudiantes hacia la asignatura (50%); Mantener la atencin de los estudiantes (44,44%); Reforzar contenidos vistos en clase (38,89%)-De acuerdo a Cabero J, (2008): La Formacin en la sociedad del conocimiento que:-Seala que el docente en la antigedad contaba con libros de texto como herramienta para orientar y garantizar que los contenidos curriculares llegaran a los estudiantes, en la actualidad cuentan con un cmulo de tecnologas como no haba ocurrido antes, tecnologas que van desde las audiovisuales hasta las telemticas, y desde las estticas a las dinmicas y desde las fijas a las mviles.-Aduce que la brecha digital se produce debido a que la incorporacin de las TIC no est siendo por igual en todos los lugares lo que est siendo motivo de e-clusin social.-Nos enfrentamos a una sociedad dinmica y nada esttica.-La sociedad de la informacin es una sociedad de redes no de individuos ni de instituciones aisladas.- La analoga que se hace de que si un cirujano del siglo XIX entrara a un quirfano en la actualidad se vera incapaz de realizar ninguna actividad, es apropiada aplicarla para los docentes en la actualidad, no porque se hayan formado en tiempos donde las TIC eran inexistentes, significa que no puedan propender por la utilizacin de ellas en el tiempo actual, as como formarse en la utilizacin de estas herramientas.

Figura 2. Cuadro Comparativo entre los resultados de la encuesta a docentes y el pensamiento de los autores base de investigacin del curso de uso educativo de medios-Informacin recabada por el autor

Conclusiones

El uso de encuestas para obtener resultados acerca de una temtica en particular, permite vislumbrar y deducir algunas caractersticas relevantes de la comunidad donde se realiza este tipo de cuestionarios, en el caso de este trabajo se evidencian caractersticas de los docentes objeto del estudio, que son plasmadas en el cuadro comparativo (ver Figura 2.). Incorporar las TIC en el currculum educativo es sin dudas un objetivo que se traza desde ahora, la pregunta que surge es Cmo hacerlo? Se debe entender que los recursos y medios educativos se deben integrar con las TIC, que los docentes no desaparecern con el surgimiento de estos mecanismos y herramientas, por el contrario potenciarn el aprendizaje colaborativo donde el estudiante se sienta capaz de crear su propio conocimiento a partir de su cohesin y participacin en la construccin de su propio aprendizaje.

Los medios poseen diferentes aspectos de complejidad tcnica y expresiva, conceptos que debe motivar al docente y al estudiante a usar de una manera reflexiva, autntica, crtica, razonable y ajustada a la realidad del contexto en donde se desenvuelve, cada uno de los recursos y medios tecnolgicos tienen sus ventajas y sus desventajas, no hay uno mejor que otro, se debe clarificar desde el inicio del proceso qu se quiere lograr, cmo se quiere lograr, y para qu se quiere lograr, es sin dudas un reto ambicioso pero sin lugar a dudas estamos dispuestos y preparados para afrontarlo con total responsabilidad.

ReferenciasCabero, J. Bases tecnolgicas para el uso de las tecnologas de la Informacin y Comunicacin en los procesos formativos. Recuperado el 18 de mayo de 2012 de:http://castor.unab.edu.co/bbcswebdav/pid-82250-dt-content-rid-1750422_1/courses/677-201212-MTEM/Plan_trabajo/unidad3/recursos/medi00103unidad3.pdf

Cabero, J. (2008) La formacin en la Sociedad del Conocimiento. Recuperado el 01 de Junio de de 2012 de: http://castor.unab.edu.co/bbcswebdav/pid-82250-dt-content-rid-1750422_1/courses/677-201212-MTEM/Plan_trabajo/unidad3/recursos/CABERO,%20J.%20(2008)%20La%20formaci%C3%B3n%20en%20la%20sociedad%20del%20conocimiento.pdf