SUB ESTADÍO INTUITIVO

El período preoperatorio

• A B A R C A D E S D E L O S 4 A L O S 7 A Ñ O S•E L N I Ñ O C O M I E N Z A A F O R M A R C O N C E P T O S Y P U E D E H A C E R A L G U N A S C O M PA R A C I O N E S D E

T I P O P R Á C T I C O•S U P E N S A M I E N T O VA R Í A D E P E N D I E N D O D E L A P E R C E P C I Ó N D E S U S S E N T I D O S Y E N PA RT E D E

L O S E S Q U E M A S C O G N I T I VO S Q U E T E N G A P R E V I A M E N T E

Algunas carácterísticas

•SUS ESQUEMAS MENTALES NO ESTÁN DEL TODO ESTABLECIDOS Y NO LOGRA

RELACIONAR VARIAS COSAS AL MISMO TIEMPO

•CAMBIA DE OPINIÓN RÁPIDAMENTE SEGÚN LA SITUACIÓN EN LA QUE SE

ENCUENTRE

•HACIA LOS SIETE AÑOS SE VAN CONSTRUYENDO NUEVAS ESTRUCTURAS

QUE MUESTRAN EL PASAJE DE LAS ACCIONES FÍSICAS A LAS ACCIONES

MENTALES

Otras carácterísticas

CUANDO SE OBSERVA QUE EL SUJETO PUEDE REPRESENTARSE EL MUNDO

EXTERNO ESE ES EL INDICADOR PARA DECIR QUE PASÓ AL NIVEL PRE-

OPERATORIO

La capacidad de representar

¿Qué significa representar?

Para darnos cuenta mejor de lo que significa representar conviene escribirlo: re-presentar. Re quiere decir volver; volver a presentar. O sea lo que antes era registrado afuera (percibir) ahora puede ser reproducido interiorizadamente. Re-presentar es volver a presentar pero adentro, en el sujeto.

La función simbólica (o semiótica)

Representar es una nueva capacidad que el sujeto no tenía hasta ese momento. Pero hay que tener presente que esa capacidad no aparece bruscamente. Hay un largo período de alrededor de 18 meses durante el cual los esquemas y sus coordinaciones se han ido interiorizando cada vez más y mejor.

Capacidad de Re-presentar es equivalente a decir capacidad semiótica.

Significado y significante

La capacidad semiótica quiere decir que el sujeto puede diferenciar entre significante y significado. Significante es lo concreto presente, por ejemplo pronunciar "p-e-rr-o"; el significado es lo que el infante asocia o sea las sensaciones que tiene de sus experiencias de ver y escuchar a los perros.

Los significantes son esquemas de acción interiorizados y significado es la experiencia a la que está asociado el significante.

¿Dónde puede expresar esa capacidad de diferenciar y coordinar sgte. y sgdo.?

Piaget observa que hay 5 grandes tipos de conductas:

Juegos simbólicos Imitación diferidaDibujoLenguaje (hablar primero y más tarde

escribir); Imaginar.

Un estadio o período se caracteriza por el logro de una nueva capacidad con relación al estadio o período anterior.

El pre-operatorio significa que la niña/o puede lo que antes no podía: hacer conductas cuyo común denominador es la diferenciación y coordinación entre significante y significado o lo que es lo mismo decir re-presentar.

Pero…

Pero también un estadio o período indica que el sujeto no tiene aún la capacidad que recién podrá lograrla en el estadio siguiente.

Pre" significa que en ese período el sujeto aún no tiene capacidad de reversibilidad. Operatorio significa capacidad de reversibilidad pero eso, en promedio, se logra alrededor de los 7 años.

El razonamiento intuitivo

Es una forma mucho más desarrollada y que basa su proceder en configuraciones de elementos o configuraciones perceptivas.

Se puede establecer una conversación más continuada.

Imita de cerca los datos (o configuraciones) perceptivos centrándose prioritariamente en unos detrimentos de los otros.

Se consolida el lenguaje y la fantasía y la realidad no tienen límites claros y definidos.

es una edad en la que todavía es incapaz de prescindir de su propia percepción para comprender el mundo

Comienzan a dar razones de sus creencias y acciones.No hace el esfuerzo de mantener una opinion o estar

en un tema determinado.Olvidan los puntos que habían adoptado

anteriormente.Existe falta de direccion del pensamientoEn las explicaciones, el orden puede verse invertido

(por ej. No me siento bien porque no voy a la escuela).Incapacidad de ver relaciones simples (por ej.

Hermano-hermano)

“Algunos pueden ser todos” (las relaciones entre clases, o entre un todo y sus partes presentan igual dificultad.

Imitan la realidad (por ejemplo, juegan con la muñeca)

La maldad se juzga por las consecuencias de una accion y no por la intencion.

No comprende la conservacion de cantidad, o sustancia.

El intuitivo es una forma de razonar casi operatoria, se encuentra precisamente en la transición entre éste y el Operatorio.

Se diferencia del anterior en que comienzan a tener un papel importante las regulaciones, lo que hace posible la centración del pensamiento en dos variables o aspectos del objeto sucesivamente. Es un pensamiento que en el límite obtiene resultados semejantes a un razonamiento operatorio con el que puede ser confundido. Por supuesto no tiene la estabilidad del razonamiento lógico operatorio.

En el próximo período…el Operatorio Concreto

El pensamiento permitirá establecer relaciones reciprocas entre el todo y las partes y pueden considerarse los puntos de vista de los demás.

El abanico de sus juegos se enriquece, practica el deporte y el ejercicio, juega con las palabras y los símbolos, práctica los juegos de mesa y de construcción, y es capaz de jugar solo y con sus amigos.

se interesa por las actividades de grupo y coopera gustoso en los juegos basados en reglas

El dibujo

El dibujo infantil es un medio de expresión muy importante en los niños. Las características del dibujo infantil evolucionan parejas al crecimiento del niño. El desarrollo de la psicomotricidad fina y el desarrollo cognitivo del niño influyen enormemente en el dibujo. Así, cuando son pequeños, los niños garabatean. A medida que van creciendo, sus dibujos son más detallados y organizados.

Etapas del dibujo

ETAPA DEL REALISMO FORTUITO (Preconceptual)Garabato descontroladoGarabato controladoGarabato con nombre

ETAPA DEL DIBUJO PRE ESQUEMÁTICO (Intuitivo)

ETAPA DEL REALISMO FRUSTRADO (solo algunos detalles, cabezudos o cefalópodos,

ETAPA DEL REALISMO INTELECTUAL (transparencias, detalles, lo que “sabe” del modelo)

ETAPA DEL REALISMO VISUAL (usa perspectiva, dimensiones, suprime lo no visible, etc)

COMENTARIOS

Varios rasgos aparecen simultáneamente en muchos casos.

Evolución del dibujo NO lineal.Avances y retrocesos.

Garabato descontrolado

No hay intención de representar nada, simplemente el pequeño traza y disfruta con el movimiento.

Se despista con facilidad y no siempre mira al papel mientras dibuja, por lo que tan sólo estará unos pocos minutos dibujando.

El bebé comprende que dibujar es algo agradable, y cada vez disfruta más con el movimiento.

Un mismo trazo, varias cosas

GARABATO DESCONTROLADO

Garabato controlado (monigote)

El niño empieza a darse cuenta de que hay cierta relación entre los trazos del papel y sus movimientos, por lo que garabatea con más entusiasmo e intenta variar sus movimientos

El niño empieza a desarrollar su capacidad mano-ojo y a situar sus dibujos en un espacio.

Los colores aún no tienen importancia, puesto que sigue siendo una etapa muy física.

Garabateo con nombre

Empieza a dar significado a sus dibujos aunque nosotros no podamos reconocer nada. ("Éste soy yo en la pileta", "He dibujado a mamá y a papá paseando conmigo").

Ahora es capaz de controlar sus movimientos y dibujar lo que pretende.

Dedica más tiempo a sus dibujos y sus garabatos cambiarán de forma notable. Ahora están mejor distribuidos en la página y a veces incluso intentará escribir cosas.

Etapa pre esquemática (4 a 7 años)

Ahora los trazos tienen formas reconocibles y normalmente lo más dibujado serán figuras humanas.

Pueden apreciarse pequeños matices con los que podremos comprender varios aspectos de su vida, desde la situación familiar hasta traumas.

Los colores van siendo cada vez más fieles a la realidad

Realismo fortuito

REALISMO INTELECTUAL

REALISMO VISUAL