Spanish III PreAP/Spanish IV AP

Semana # 24

Instructional Technology Resources → Corsicana ISD Foreign Language

https://www.cisd.org/Page/8353

Unidad 5: La ciencia y la tecnología

Preguntas fundamentales

• ¿Qué impacto tienen el desarrollo científico y tecnológico en

nuestras vidas?

• ¿Qué factores han impulsado el desarrollo y la innovación en

la ciencia y la tecnología?

• ¿Qué papel cumple la ética en los avances científicos?

Capítulo 29: Las innovaciones tecnológicas→

Páginas 318 a 326 https://www.pearsonrealize.com/index.html#/

Preguntas del capítulo

• ¿Cómo se ha visto afectada nuestra vida por las innovaciones

tecnológicas?

• ¿Han logrado los innovadores lo que se proponían al

desarrollar los avances tecnológicos?

• ¿Cuáles son algunos efectos no esperados de las innovaciones

tecnológicas?

Lecturas relacionadas con esta unidad

• Rosa → Ángel Balzarino

https://museo.ficticia.com/autores/angelbalzarinosem.html

• Baby H.P → Juan José Arreola

https://www.youtube.com/watch?v=1ZNL-Ybrl8Y

http://www.elem.mx/autor/datos/73

• El eclipse → Augusto Monterroso

https://accesoalexito.wordpress.com/actividades-5-8/actividades-9-12/

• La hormiga → Marco Denevi

https://www.youtube.com/watch?v=Wik3Bnh9DMs

Do you need help? ↓ ¿Necesitas ayuda? http://laits.utexas.edu/spe/index.html

http://www.studyspanish.com/

https://trucoslondres.com/aprender-ingles/vocabulario/tecnologia-ingles/

https://espanoliandoconmonicaflorez.weebly.com/mis-actividades-ele.html

http://www.gramaticas.net/

Hoy es lunes. Es el primer día de la semana.

A. Diálogos cortos: Fragmento de un programa sobre la población hispanohablante emitido en los Estados Unidos → Ahora vas a escuchar una selección. Después de escucharla se te harán varias preguntas sobre lo que acabas de escuchar. Para cada pregunta elige la mejor respuesta de las cuatro opciones que se te dan. (Diálogo # 20 → Track 40-41) 1. a. A los gustos de los 2. a. En los sondeos de la nación consumidores hispanos b. Al nivel de educación de b. En el número de la población los hispanohablantes hispana c. A las costumbres culturales c. En el turismo de de los hispanos Latinoamerica d. A la importancia política d. En los medios de comunicación de los hispanos 3. a. Al aumento de la inmigración 4. a. Los hispanos descartan las hispana encuestas b. Al desarrollo de la publicidad b. A los hispanos les apasiona hispana la publicidad c. Al establecimiento de la c. A los hispanos les encanta programación hispana la prensa d. Al aumento de la d. Los hispanos responden a la circulación de periódico publicidad 5. a. Los consumidores norteamericanos b. Las industrias de exportaciones a América Latina c. Los periodistas hispanos de los Estados Unidos d. Las industrias hispanas de los Estados Unidos

Preguntas

1. Según la entrevista, ¿a qué dan importancia las empresas del país?

2. Según la entrevista, ¿dónde es evidente el impacto de los hispanos?

3. ¿A qué se debe el aumento del consumo de los hispanos?

4. ¿Qué destaca el comentario de la narradora cuando dice: “La población

hispana, en su opinión, aparentemente es otro sector más ‘consumido por la

pasión consumista’”?

5. Según la entrevista, ¿quiénes se han beneficiado económicamente?

Ahora, analiza la infografía y responde las siguientes preguntas:

6. ¿Qué cantidad de personas con raíces hispanas viven en Estados Unidos?

7. ¿Qué porcentaje de latinos votaron en 2012?

8. ¿Cuáles son los estados de los Estados Unidos con mayor porcentaje de

población hispana?

9. ¿Qué cantidad de personas con raíces hispanas viven en Estados Unidos?

10. Completa la siguiente tabla con la información indicada:

Inmigración 1960s – 1980s → País de procedencia

País Capital del país Adjetivo de nacionalidad

República Dominicana

Colombia

El Salvador

Ecuador

Argentina

Guatemala

Perú

Nicaragua

Honduras

Comparación Cultural # 1

Nombre del alumno: __________________________ Fecha: ____________________ Periodo:______

Los productos son las cosas que las personas hacen y usan. Pueden ser tangibles (una prenda de ropa,

un platillo, una artesanía, una casa, un monumento) o intangibles (las leyes, el sistema educativo u otra

institución).

Las prácticas son las acciones de las personas. Las maneras de celebrar días festivos y eventos, como los

cumpleaños y las bodas son prácticas, pero también las son las actividades diarias: la manera en que los

miembros de la cultura se saludan, aprenden, trabajan e interactúan cotidianamente.

Las perspectivas indican cómo la gente de una cultura ve el mundo, cuáles son sus valores, en qué

creen. La relación entre el humano y la naturaleza, las actitudes hacia la vida y la muerte, las creencias

religiosas, el concepto de la familia y de la amistad, el valor de trabajo: todos forman parte de las

perspectivas culturales. Aunque no podemos observar las perspectivas, las podemos inferir al observar

los productos y las prácticas de la cultura.

Anota un producto o/y práctica que puedes observar relacionado con el tema que se esté estudiando.

Luego de reflexionar, anota las perspectivas culturales que puedes inferir. Después, anota algo

comparable de tu cultura.

La cultura hispana La cultura mía

Producto:

Producto:

Prácticas:

Prácticas:

Perspectivas:

Perspectivas:

Ahora, haz una presentación cultural entre la cultura hispana y la tuya basada en tu información. Debe

tener una extensión mínima de dos minutos. Tu presentación debe tener una introducción buenísima,

buen uso de transiciones y recursos técnicos, y debe incluir ejemplos relevantes.

Apuntes:

Recursos técnicos: aliteración, preguntas retóricas, metáforas, hipérbole, anáfora, circunlocución,

símil, etc.

B. Investigación en Internet → La importancia de las innovaciones en

la tecnología y el transporte en la vida de las personas que viven en

los Estados Unidos.

Hoy presentarán su información. ¡Prepárense!

Hoy es martes. Es el segundo día de la semana.

8th Benchmark/Math – 7th Normal Schedule

Passport to CMS 5:30 – 7:00

A. Diálogos cortos: Fragmento de un informe titulado “Visita a México” emitido en una estación de radio de la ciudad de Tampa, Florida → Ahora vas a escuchar una selección. Después de escucharla se te harán varias preguntas sobre lo que acabas de escuchar. Para cada pregunta elige la mejor respuesta de las cuatro opciones que se te dan. (Diálogo # 21 → Track 42-43) 1. a. Es un monumento muy 2. a. Representa un elegante típico estilo de vida b. Es un lugar poco común b. Es el refugio de unos inmigrantes c. Es un templo espiritual c. Recibe a invitados importantes d. Es un edificio moderno d. Es el testimonio de una cultura 3. a. Allí ocurrían momentos 4. a. Huían de la inquisición memorables b. Guardaba las memorias b. Tenían miedo de la guerra de una guerra c. Allí vivió el presidente c. Esperaban vivir en un Porfirio Díaz palacio mexicano d. Incluía una biblioteca d. Iban atraídos por el gobierno mexicano

5. a. Para educar a los niños 6. a. A su presidente inmigrantes b. Para recibir a los recien b. A una guía mexicana llegados c. Para reuniones políticas c. A su pareja d. Para exposiciones d. A unos jóvenes conversos fotográficas 7. a. Orgullo b. Desprecio c. Tolerancia d. Envidia

Preguntas

1. ¿Cuál es el atractivo del Palacio de Mármol en la ciudad de México?

2. ¿Por qué es importante hoy el Palacio de Mármol?

3. ¿A qué se refiere la frase “…podría escribirse una novela con lo que ocurrió puertas adentro,

entre estas paredes.”?

4. Según el diálogo, ¿por qué emigran los judíos a México a fines del siglo XIX?

5. Inicialmente, ¿para qué usaba la comunidad judía el Palacio de Mármol?

6. ¿A quiénes conocieron muchas personas en el Palacio de Mármol?

7. ¿Qué sentimiento expresa la narradora cuando habla del Palacio de Mármol:

“Verdaderamente es un lugar con un gran valor histórico y bien merece ser conocido y

preservado”?

B. Comparación Cultural

¿Cuál es la importancia de las innovaciones en la tecnología y el

transporte en la vida de las personas?

Comparación Cultural # 2

Nombre del alumno: __________________________ Fecha: ____________________ Periodo:______

Los productos son las cosas que las personas hacen y usan. Pueden ser tangibles (una prenda de ropa,

un platillo, una artesanía, una casa, un monumento) o intangibles (las leyes, el sistema educativo u otra

institución).

Las prácticas son las acciones de las personas. Las maneras de celebrar días festivos y eventos, como los

cumpleaños y las bodas son prácticas, pero también las son las actividades diarias: la manera en que los

miembros de la cultura se saludan, aprenden, trabajan e interactúan cotidianamente.

Las perspectivas indican cómo la gente de una cultura ve el mundo, cuáles son sus valores, en qué

creen. La relación entre el humano y la naturaleza, las actitudes hacia la vida y la muerte, las creencias

religiosas, el concepto de la familia y de la amistad, el valor de trabajo: todos forman parte de las

perspectivas culturales. Aunque no podemos observar las perspectivas, las podemos inferir al observar

los productos y las prácticas de la cultura.

Anota un producto o/y práctica que puedes observar relacionado con el tema que se esté estudiando.

Luego de reflexionar, anota las perspectivas culturales que puedes inferir. Después, anota algo

comparable de tu cultura.

Recursos técnicos: aliteración, preguntas retóricas, metáforas, hipérbole, anáfora, circunlocución,

símil, etc.

Buenos días, clase. Hoy les voy a hablar sobre un tema que nos interesa a todos…. Voy a comparar…

Mi comunidad: ____________________________________ (escuela, vecindario, ciudad, estado, país) CON

Mundo hispanohablante: _______________________________ (escuela, vecindario, ciudad, estado, país)

TEMA/PREGUNTA:

SIMILITUDES: Las semejanzas entre… Lo que hay en común… De la misma manera…

MI COMUNIDAD MUNDO HISPANOHABLANTE

DIFERENCIAS: A diferencia de… Al contrario… Sin embargo…

MI COMUNIDAD MUNDO HISPANOHABLANTE

CONCLUSIÓN:

Se puede concluir que… De esto se deduce que… Para concluir/finalizar/resumir…

Gracias por su atención.

Hoy es miércoles. Es el tercer día de la semana.

8th Benchmark/Reading – 7th Benchmark/Writing

A. Diálogos cortos: Conversación difundida a través del programa “Tarde de tangos” en una estación con programación en español de Miami, Florida → Ahora vas a escuchar una selección. Después de escucharla se te harán varias preguntas sobre lo que acabas de escuchar. Para cada pregunta elige la mejor respuesta de las cuatro opciones que se te dan. (Diálogo # 22 → CD2 Track 1-2) 1. a. Celebrar la Independencia 2. a. Una palabra francesa de Argentina b. Destacar las atracciones b. Una costumbre española de una ciudad c. Vender los billetes a c. Una frase quechua una población d. Desarrollar el turismo d. Una tradición argentina de una zona 3. a. Para demostrar su 4. a. Por el color del edificio conocimiento b. Para explicar su b. Por la antigüedad significado c. Para subrayar las c. Porque está en la plaza 9 costumbres coloniales de julio d. Para elogiar la cultura d. Porque está en el centro colonial colonial española

5. a. A la celebración de un 6. a. Desagrado evento b. Al contraste de dos b. Satisfacción épocas c. Al ruido de una c. Indiferencia fuente d. A la ceremonia de d. Alegría una boda 7. a. A una mina de plata 8. a. Una película para los mineros b. A la base de un safari b. Una alternativa para los turistas c. A la montaña c. Un viaje a las nubes en un tren moderno d. A la catedral d. Un paseo a la fuente de la catedral

Preguntas

1. ¿Cuál es el propósito de este informe?

2. ¿Cuál es el origen del nombre Salta?

3. ¿Por qué menciona Flavia el origen de la palabra Salta?

4. ¿Por qué es famosa la catedral de Salta?

5. ¿A qué se refiere Flavia cuando dice: “…curiosísimo en esta catedral colonial, antigua… y es

que cuando escuchas las campanas, te transportas al siglo XXI. Suenan cada quince minutos

pero ¡son electrónicas?

6. ¿Qué efecto parece provocar en el narrador el sonido de las campanas en la plaza?

7. ¿A dónde llegan los turistas que viajan en el Tren de las Nubes?

8. ¿Qué ofrece el Movi Track?

B. Comparación Cultural

¿Cuál es la importancia de las innovaciones en la tecnología y el

transporte en la vida de las personas?

Comparación Cultural # 2

Nombre del alumno: __________________________ Fecha: ____________________ Periodo:______

Los productos son las cosas que las personas hacen y usan. Pueden ser tangibles (una prenda de ropa,

un platillo, una artesanía, una casa, un monumento) o intangibles (las leyes, el sistema educativo u otra

institución).

Las prácticas son las acciones de las personas. Las maneras de celebrar días festivos y eventos, como los

cumpleaños y las bodas son prácticas, pero también las son las actividades diarias: la manera en que los

miembros de la cultura se saludan, aprenden, trabajan e interactúan cotidianamente.

Las perspectivas indican cómo la gente de una cultura ve el mundo, cuáles son sus valores, en qué

creen. La relación entre el humano y la naturaleza, las actitudes hacia la vida y la muerte, las creencias

religiosas, el concepto de la familia y de la amistad, el valor de trabajo: todos forman parte de las

perspectivas culturales. Aunque no podemos observar las perspectivas, las podemos inferir al observar

los productos y las prácticas de la cultura.

Anota un producto o/y práctica que puedes observar relacionado con el tema que se esté estudiando.

Luego de reflexionar, anota las perspectivas culturales que puedes inferir. Después, anota algo

comparable de tu cultura.

Recursos técnicos: aliteración, preguntas retóricas, metáforas, hipérbole, anáfora, circunlocución,

símil, etc.

Buenos días, clase. Hoy les voy a hablar sobre un tema que nos interesa a todos…. Voy a comparar…

Mi comunidad: ____________________________________ (escuela, vecindario, ciudad, estado, país) CON

Mundo hispanohablante: _______________________________ (escuela, vecindario, ciudad, estado, país)

TEMA/PREGUNTA:

SIMILITUDES: Las semejanzas entre… Lo que hay en común… De la misma manera…

MI COMUNIDAD MUNDO HISPANOHABLANTE

DIFERENCIAS: A diferencia de… Al contrario… Sin embargo…

MI COMUNIDAD MUNDO HISPANOHABLANTE

CONCLUSIÓN:

Se puede concluir que… De esto se deduce que… Para concluir/finalizar/resumir…

Gracias por su atención.

Hoy es jueves. Es el cuarto día de la semana.

A. Diálogos cortos: Fragmento de un informe que se transmitió por televisión desde Valencia, España → Ahora vas a escuchar una selección. Después de escucharla se te harán varias preguntas sobre lo que acabas de escuchar. Para cada pregunta elige la mejor respuesta de las cuatro opciones que se te dan. (Diálogo # 23 → CD2 Track 3-4) 1. a. Divertirse con la sátira 2. a. Una clase de combustible b. Entrenar a los deportistas b. Un tipo de estatua c. Combatir el desempleo c. Un modelo de asociación d. Animar a los politicos d. Una categoría de artista 3. a. Los turistas 4. a. Sube el precio del combustible b. Los niños b. Asciende el número de turistas c. Los gremios c. Crece el tamaño de la fiesta d. Los artistas d. Aumenta la cotización del euro 5. a. No deben destruir las 6. a. No entienden el sentido de figuras las fallas

b. Son demasiado críticas b. Son muy ahorrativos c. Son excesivamente c. Temen al fuego peligrosas d. No deben hacer llorar d. No tienen sentido de la a los niños lógica 7. a. Subirá el precio de la entrada b. La fiesta animará a los políticos c. El espectáculo será más peligroso d. Aumentaráel número de monumentos

B. El costo del tratamiento médico Pg. 319 → Un tema que se discute

muy a menudo es el costo del tratamiento médico. Busca

información en el Internet para que puedas apoyar tus respuestas.

1. ¿Piensas que hay una solución al alto costo del cuidado de la

salud?

2. ¿Quién debería ser responsable de que todos los ciudadanos

reciban buen cuidado médico?

3. ¿Qué papel desempeñan las compañías de seguro en esta

situación?

4. ¿Son ellas parte del problema?

http://www.kqed.org/news/health/obamacare/obamacare-explicado.jsp

https://www.cuidadodesalud.gov/es/

http://healthlibrary.wkhs.com/article.aspx?chunkiid=162166

15 Common Spanish Idioms for Sounding Like a Native

Why Learn Spanish Idioms?

Idioms are commonly-used expressions by native speakers that have a figurative, not a literal,

meaning. All languages have them. For example, a couple of English idioms are “It’s raining cats

and dogs” and “barking up the wrong tree.”

Idioms are essential for speaking a language like a native, and Spanish is no exception.

There are hundreds of Spanish idioms, and while some are common to many Spanish language

speakers, others are only used in one or a handful of countries in the Spanish-speaking world.

There are even idioms that are only spoken in specific regions.

To hear lots of idiomatic and regional Spanish being used in real life, check out FluentU.

FluentU takes real-world videos—like movie trailers, music videos and inspiring talks—and

turns them into personalized language lessons.

15. Tomar el pelo

English: To pull someone’s leg

14. Ser pan comido

English: To be a piece of cake

13. Estar como una cabra

English: To be a little crazy

12. No tener pelos en la lengua

English: To be straightforward / To tell it like it is

11. Tirar la casa por la ventana

English: To spare no expense

10. Quedarse de piedra

English: To be stunned

9. Lo dijo de labios para fuera

English: To say something you didn’t mean

8. Estar hecho un ají

English: To be very angry

7. Empezar la casa por el tejado

English: To put the cart before the horse

6. Estar más sano que una pera

English: To be fit as a fiddle

5. Ser uña y carne

English: To be bosom buddies

4. Tener un humor de perros

English: To be in a bad mood

3. Se me hace agua la boca

English: To make one’s mouth water / To be mouthwatering

2. Tiene más lana que un borrego

English: To be loaded [with cash]

1. Echar agua al mar

English: To do something pointless / To put a drop in the bucket

15 Common Spanish Idioms for Sounding Like a Native

https://www.fluentu.com/blog/spanish/spanish-idioms/

AP Spanish Exam Success: 8 Essential Tips to Ensure Your Students Pass with Flying Colors

https://www.fluentu.com/blog/educator-spanish/ap-spanish-tips/

Hoy es viernes. Es el quinto día de la semana.

CEF Jean Day

(Pep Rally Schedule)

A. Narraciones cortas: Comentario sobre el gazpacho, una creación culinaria que aumenta en popularidad → Ahora vas a escuchar una narración corta. Después de escucharla se te harán varias preguntas sobre lo que acabas de escuchar. Para cada pregunta elige la mejor respuesta de las cuatro opciones que se te dan. (Narración # 1 → CD2 Track 6-7) 1. a. El fin de la influencia árabe 2. a. Conejo b. La riqueza de Andalucía b. Confusión c. El descubrimiendo de c. Verdura América d. La receta de los d. Importación romanos 3. a. Se acompaña con vinos 4. a. Es una receta similar a la de y frutas Andalucía b. Se sirve con una base de b. Tiene la influencia clara de la crema espesa Costa del Sol c. Se prepara con aceite y c. Es un plato de diferentes tipos tomate de carne d. Se cocina con un hueso d. Incluye el huevo duro y de jamón el jamón 5. a. Se prepara sin agua 6.a. Aumenta la energía b. Se le añade un trozo b. Ayuda a mantener la de perdiz línea c. Se le añade un pedazo c. Contribuye a conciliar de conejo el sueño d. Se prepara sin jamón d. Sostiene la concentración mental

Preguntas

1. ¿Qué factor tuvo gran importancia para las variedades del gazpacho de hoy?

2. ¿Qué significa la palabra gazpacho en el habla popular?

3. ¿Qué nos dice la selección sobre el gazpacho que se consume hoy en día?

4. ¿Qué caracteriza al gazpacho de la región de Castilla-La Mancha?

5. En Córdoba, ¿qué distingue al gazpacho?

6. ¿Qué beneficios tiene el gazpacho de acuerdo al informe?

B. Interpersonal Writing: E-mail Reply

Respuesta a un correo electrónico

Tienes que contestar a un correo electrónico siguiendo las directrices que se te indican:

Saludar y despedirte correctamente.

Usar el registro apropiado (siempre en usted).

Reponder a cualquier pregunta que te hagan en el corrreo.

Hacer una pregunta, tú.

Write a message expressing interest in more information on volunteer

opportunities.

https://www.thebalancecareers.com/sample-email-cover-letter-for-a-volunteer-position-2061900

Cross-cultural solutions for high school student volunteers abroad

Video – Guatemala https://www.crossculturalsolutions.org/high-school-volunteer-abroad

Información relacionada con el examen

que tomarás este año… AP Spanish Language and Culture Exam

This is the regularly scheduled date for the AP Spanish Language and Culture Exam.

Tuesday, May 12, 2020, 8 AM Local

↓

AP® Spanish Language and Culture COURSE AND EXAM DESCRIPTION

https://apstudents.collegeboard.org/ap/2019-05/ap-spanish-language-and-culture-course-and-exam-

description.pdf

AP SPANISH LANGUAGE AND CULTURE The Exam

https://apcentral.collegeboard.org/courses/ap-spanish-language-and-culture/exam

AP® Spanish Language and Culture Sample Student Responses and Scoring Commentary

https://apcentral.collegeboard.org/pdf/ap19-apc-spanish-language-t4-presentational-speaking.pdf

The Ultimate List of AP Spanish Language and Culture Tips

https://www.albert.io/blog/ap-spanish-language-tips/

Do you need help? ↓ ¿Necesitas ayuda?

Aspectos gramaticales esenciales en este

capítulo

1. Present Perfect and Pluperfect → Unidad 1/Páginas 16 a 27 y 46

a 48

Present Perfect Exersices

http://www.spanishdict.com/answers/100051/present-

perfect#.VY8qU2zH-M8

Spanish Present Perfect & Pluperfect

https://quizlet.com/7101155/spanish-present-perfect-

pluperfect-flash-cards/

Pluscuamperfecto - Spanish Pluperfect

http://www.elearnspanishlanguage.com/grammar/verb/plupe

rfect.html

Past Perfect Forms and Uses

http://www.spanishdict.com/topics/show/100

Past Perfect, Pluperfect, Pluscuamperfecto in Spanish

https://www.youtube.com/watch?v=5VpGDhJ8eNw

Quizzes

https://quizlet.com/subject/quiz-spanish-3-present-past-

perfect/

2. Future and Future Perfect → Unidad 5/Páginas 174 a 181 y 203 a

206

Future Perfect Excercises

http://www.agendaweb.org/verbs/future-perfect-

exercises.html

Using Future Perfect

http://www.varsitytutors.com/ap_spanish-using-future-perfect-

tense-in-spanish-practice-test

Future Perfect Uses

http://www.spanishdict.com/topics/show/103

3. Some Words and Expressions Used to Connect Ideas: Appendix

A/Pgs. 413 & 414

4. Some Expressions Used for Oral Communication: Appendix

B/Pgs. 415 & 416

AP Spanish Resources

- Spanish Proficiency Exercises → University of Texas at Austin

http://laits.utexas.edu/spe/

- Sequence of Tenses

https://owl.english.purdue.edu/owl/owlprint/601/

- Periódicos

http://www.onlinenewspapers.com/

- Noticias – BBC Mundo en español

http://www.bbc.com/mundo