PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL DE EDUCACIN FSICA 2015QUINTO GRADOI. DATOS GENERALES:

1.1. I.E : San Isidro Aco.1.2. REA : Educacin Fsica.1.3. Grado : Quinto A-B.1.4. Horas Semanales : 20 hrs. 1.5. Profesora : Emma Gladys Campos Gutarra.

II. FUNDAMENTACIN:Con la finalidad de dar inicio y potenciar los procesos de cambio en la institucin educativa y avanzar hacia ESCUELA QUE QUEREMOS se viene desarrollando la movilizacin nacional por la transformacin de la educacin. Este es un proceso permanente que nos convoca a todos durante el ao y tiene tres momentos cumbres: buen inicio, mejora de los aprendizajes para que todos aprendan y nadie se quede atrs, y la rendicin de cuentas. En este aspecto, nuestra institucin educativa, en el dominio de educacin fsica, se orienta fundamentalmente al desarrollo de la corporeidad y de la motricidad. Contribuye a la formacin integral mediante el desarrollo de capacidades motrices, as como la profundizacin de conocimientos, valores y normas referidos al cuerpo y al movimiento. III. MATRIZ DE PROGRESO DEL APRENDIZAJE:Mapa de progreso Se forma integralmente mediante el desarrollo de capacidades motrices. Profundiza sus conocimientos, valores y normas referidos al cuerpo y al movimiento. -interacta exitosamente con el entorno y la necesidad social y cultural. Mantiene y mejora las potencialidades biolgicas y psquicas mediante el movimiento procurando el funcionamiento eficiente de los sistemas corporales. Desarrolla la corporeidad y consolida su imagen e identidad. Responde adecuadamente a la demandas de movimiento de la vida actual. Se comunica y expresa a travs de la motricidad utilizando el cuerpo y el movimiento para relacionarse, construir y consolidar una convivencia armnica y cooperativa.

IV. MATRIZ DE COMPETENCIASCOMPETENCIA

Comprensin y desarrollo de la corporeidad y la saludComprende el funcionamiento de todo su cuerpo e interioriza su imagen corporal, valora su salud y asume con responsabilidad y disciplina la mejora de sus capacidades fsicas mediante procedimientos de ejercitacin y seguridad personal; estableciendo relaciones entre actividad fsica, alimentacin y descanso.

Dominio corporal y expresin creativaSe orienta a la optimizacin de la motricidad, a los procesos de aprendizaje que permiten a los estudiantes desarrollar y mejorar la calidad de sus movimientos a partir del conocimiento y la comprensin de su cuerpo y sus capacidades perceptivas motrices.

Convivencia e interaccin socio motriz.Participa en la prctica de actividades ldicas, recreativas, deportivas y en el medio natural, valorando las normas de convivencia, las rcticas ldicas tradicionales y el cuidado de ambientes naturales.

V. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES:APRENDIZAJE FUNDAMENTALCOMPETENCIAS

Acta e interacta con seguridad y tica y cuida su cuerpo.-Identidad y autoestima.Acta en diferentes situaciones y contextos con autoestima, demostrando identidad propia, conocimiento de s mismo.-tica.Toma decisiones ticas en distintas situaciones de la vida, con libertad de criterio.-Relaciones interpersonales.Se relaciona y se comunica con los dems con naturalidad teniendo en cuenta sus diferentes estados de nimo.-Cuerpo y vida sana.Cuida y cultiva su cuerpo en todas sus dimensiones apropindose del espacio con seguridad y plena conciencia de sus sensaciones y posibilidades.

Aprovecha oportunidades y utiliza recursos para encarar desafos y metas.-Proactividad.Se plantea metas con contextos funcionales o adversos actuando con iniciativa, perseverancia y proactividad.-Cooperacin.Trabaja en equipo, mostrando disposicin a complementarse con otros, asumiendo distintos roles.-Gestin de proyectos. Gestiona proyectos de cualquier ndole con eficiencia y evala los resultados de los mismos.

Ejerce plenamente su ciudadana.-Convivencia.Convive de manera democrtica en cualquier contexto y circunstancia y con todas las personas sin distincin.-Deliberacin. Delibera sobre asuntos publicos a partir de argumentos razonados que estimulen la formulacin de una posicin.-Participacin. Participa democrticamente en espacio publicos para promover el bien comn.-Visin Histrica.Interpreta procesos histricos y se reconoce como sujeto histrico.-Medio ambiente.Acta en forma comprometida y responsable con su medio ambiente. -Conciencia tributaria.Toma decisiones informadas y efectivas, asumiendo que todo recurso es escaso.

Se comunica para el desarrollo personal y la convivencia social.-Expresin oral.Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas en funcin de propsitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos.-Compresin oral.Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones comunicativas.-Produccin escrita.Produce de forma personal y autnoma diversos tipos de textos escritos para desenvolverse en el mbito escolar y ciudadano.-Compresin lectora.Comprende crticamente textos escritos de diversos tipos y complejidad segn variados propsitos de lectura.-Lenguaje esttico.Aprecia, interpreta y crea toda clases de texto con propiedades estticas, sean orales escritos o audiovisuales. -Lenguaje Audiovisual.Comprende crtica y produce enunciados constituidos por ms de una cdigo comunicacional a travs de medios fsicos o digitables, utilizando creativamente las tecnologas.

Plantea y resuelve problemas usando estrategias, procedimientos matemticos.-Cantidades.Plantea y resuelve situaciones problemticas de cantidades que implica la construccin y el uso de nmeros y operaciones.-Regularidad, cambio.Plantea y resuelve situaciones problemticas de regularidad, equivalencias y cambio que implica desarrollar patrones, establecer relaciones, proponer y usar modelos.-Formas, Movimientos. Plantea y resuelve situaciones problemticas de formas, movimientos y localizacin de cuerpos que implica su construccin y uso en el plano y en el espacio. -Incertidumbre.Plantea y resuelve situaciones problemticas de incertidumbre que implican la produccin, evaluaciones, uso de informacin y toma de decisiones adecuadas.

Uso de la ciencia y la tecnologa para mejorar la calidad de vida.-Indagacin.Indaga, a partir del dominio de los mtodos cientficos sobre situaciones susceptibles de ser investigadas por la ciencia.-Uso del saber cientfico.Utiliza conocimientos cientficos que le permitan explicar hechos y fenmenos naturales y tomar decisiones informadas. -Uso del saber tecnolgico.Disea o produce objetos o sistemas tecnolgicos, que resuelvan problemas de su entorno.-Reflexin sobre la ciencia. Reflexiona sobre la ciencia y la tecnologa, sus mtodos, avances e implicancias sociales.

Se expresa artsticamente y aprecia el arte de diversas formas.-Creacin artstica.Crea trabajos de arte a partir del manejo de lenguajes, smbolos y procedimientos de las diversas formas artsticas para expresar sus propias ideas. -Apreciacin artstica. Aprecia, interpreta y emite juicios de valor frente a su entorno y a manifestaciones artsticas propias y de diversas pocas y culturas.

Gestiona su aprendizaje.-Estrategias de aprendizaje.Toma decisiones autnomas sobre sus diversos procesos de aprendizaje en contextos diferentes a partir de sus propias evaluaciones. -Autoevaluacin.Evala sus estrategias cognitiva (pensamientos, habilidades) y comportamientos en sus actividades y procesos de aprendizajes

VI. TEMAS TRANSVERSALES:PERIODOTEMAS TRANSVERSALES

IEducacin en valores y formacin tica.

IINutricin y calidad de vida.

IIICultura para la lectura y escritura.

IVEducacin para gestin de riesgos y conciencia ambiental.

VII. VALORES Y ACTITUDES:VALORESACTITUDES ANTE EL REACOMPORTAMIENTO

Honestidad Comunica con veracidad los resultados de problemas planteados. Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes. Llega a la hora indicada. Cuida su higiene personal y la del aula.

Respeto Manifiesta sus opiniones de manera autnoma para la solucin de problemas. Hace prevalecer sus derechos con dignidad.

Apoya a sus compaeros que necesitan de materiales educativos. Participa activamente de las actividades cvicas escolares.

Responsabilidad Presenta oportunamente sus tareas. Asiste puntualmente a las diferentes actividades escolares. Saluda a sus mayores y compaeros. Mantiene el orden en clase. Cuida el mobiliario y dems enseres del aula.

Solidaridad Participa en trabajos en equipo. Brinda apoyo a quienes lo necesitan. Antepone los intereses del grupo a los personales. Cuida la propiedad ajena como la suya. Es justo y equitativo con sus colegas y maestros.

VIII. CALENDARIZACIN:PERIODOINICIO- TERMINONMERO DE SEMANASHORAS SEMANALESHORAS TOTALES

I09/03/2015 al 15/05/2015100220

II18/05/2015 al 24/07/2015100220

III10/08/2015 al 16/10/2015100220

IV19/10/2015 al 18/12/2015090218

IX. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS:NTITULO DE LA UNIDADTIPO DE UNIDADPERIODO

IIIIIIIV

1Juego deportivo: voleibol.Unidad de aprendizajeX

2Principales tcticas del atletismo y futbol.Unidad de aprendizajeX

3La disciplina del basquetbol.Unidad de aprendizajeX

4Gimnasia rtmica.Unidad de aprendizajeX

X. EJES TEMTICOS:TITULO DE LA PRIMERA UNIDAD: Juego deportivo: voleibol.

CAPACIDADES GENERALESEJE TEMTICO

Aplica y representa mediciones biomtricas al elaborar cuadros estadstico y grafica con la informacin recogida. Propone y explica actividades de activacin corporal especfica. Participa interactuando socialmente con los otros en deportes colectivos, mostrando dominio de sus habilidades especficas en la formacin del equipo de voleibol. Participa interactuando socialmente con los otros en deportes colectivos. Practica y explica la ejercitacin en la aplicacin del deporte mencionado. Utiliza actividades fsicas bsicas para la ejercitacin de sus capacidades fsicas: la velocidad de reaccin. Ejecuta movimientos corporales para facilitar el pase recepcin, juego de cabeza y activacin de ataque y defensa. Los procedimientos e instrumentos de medicin: valoracin de las capacidades fsicas. Activacin corporal: tipos de ejercicios para la activacin especfica. . Los Juegos deportivos: voleibol futbol: nociones sobre los sistemas y tcticas de juegos elementales. Los Juegos deportivos: balonmano nociones sobre los sistemas y tcticas de los juegos elementales. Fundamentos tcnicos y tcticos del voleibol. Capacidades fsicas encaminadas al desarrollo del voleibol. El pase la recepcin el juego de cabeza. Nocin de ataque y defensa.

XI. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:

MTODOSTCNICAS Y PROCEDIMIENTOTCNICAS COGNITIVAS

Mtodo deductivo (sntesis). Mtodo inductivo ( anlisis) Mtodo cooperativo. Mtodo de descubrimiento.-Dilogo.-Dinmica grupal.-Observacin.-Torbellino de ideas.-Phillips 66.-Rompecabezas.-Rally.-Mapas conceptuales.-Mapas semnticos.-Organizaciones visuales.-Redes conceptuales.

XII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION.A. La evaluacin es permanente e integral.B. En cada unidad didctica se evaluaran criterios.C. Las capacidades del rea y actitudes frente al rea se constituyen criterios de evaluacin.D. La evaluacin de criterios se realizara mediante los indicadores de evaluacin.E. Algunos aprendizajes esperados se convierten en indicadores de evaluacin.XIII. BIBLIOGRAFA:Para el alumno: -Fundamentos de voleibol Orlando de la cruz Martnez chincha.Para el docente:-Fundamentos de voleibol Orlando de la cruz Martnez chincha.

Aco, Marzo del 2015

Profesora de reaVB DirectorConsejo Acadmico