Programacion Cono 6º Ep

UNIDAD 1

UNIDAD 1COMPETENCIAS BSICAS

- Competencia en el conocimiento e interaccin con el mundo fsico.

- Competencia lingstica.

- Competencia para aprender a aprender.

OBJETIVOS

1. Desarrollar la curiosidad por conocer cmo se reproducen los seres vivos.

2. Conocer las caractersticas generales y algunas formas de reproduccin asexual y asexual.

3. Identificar y describir las fases generales de la reproduccin sexual de los animales.

4. Conocer los dos tipos de fecundacin y los dos tipos de desarrollo embrionario que existen entre los animales.

5. Identificar y nombrar los tipos de flores, sus partes y las funciones que realizan.

6. Identificar y describir las fases generales de la reproduccin sexual de las plantas espermatofitas.

7. Desarrollar tcnicas para memorizar, organizar y relacionar la informacin, y para autoevaluar el avance en el aprendizaje.

CONTENIDOS TEMPORALIZADOS

Segunda quincena de septiembre- La reproduccin: progenitores y descendientes.

- Caractersticas generales de la reproduccin asexual y sexual.

- Reproduccin sexual de los animales: sexos y aparatos reproductores.

- Fases de la reproduccin sexual de los animales: produccin de gametos, fecundacin y sus tipos, y el desarrollo del cigoto.

- Reproduccin sexual de las plantas espermatofitas: las flores y los tipos de flores, polinizacin, fecundacin, y formacin y germinacin de semillas.

- Identificacin en lminas y dibujos de rganos reproductores de animales y plantas.

- Descripcin de procesos reproductivos de animales y plantas con ayuda de lminas y dibujos.

CRITERIOS DE EVALUACIN

1.1. Desarrolla la curiosidad por conocer cmo se reproducen los seres vivos.

2.1. Nombra las caractersticas generales de la reproduccin asexual y sexual.

3.1. Describe las fases de la reproduccin sexual de los animales.

4.1. Diferencia entre fecundacin interna y externa e identifica grupos de animales que realizan cada uno de los tipos de fecundacin.

4.2. Describe el desarrollo ovparo y vivparo de los embriones y nombra grupos de animales con cada tipo de desarrollo embrionario.

5.1. Identifica las partes de una flor y nombra las funciones de cada una de las partes.

5.2. Diferencia flores hermafroditas y flores unisexuales.

6.1. Nombra y describe las fases de la reproduccin sexual de las plantas espermatofitas.

7.1. Desarrolla tcnicas para memorizar, organizar y relacionar la informacin, y para autoevaluar el avance en el aprendizaje.

MNIMOS EXIGIBLES

- Caractersticas generales de la reproduccin sexual y la reproduccin asexual.

- Ideas bsicas de aparato reproductor, gameto, cigoto y embrin.

- Descripcin, con ayuda de lminas y esquemas, de las fases del proceso de la reproduccin sexual de los animales.

- Descripcin, con ayuda de lminas y esquemas, de las fases del proceso de la reproduccin sexual de las plantas espermatofitas.

METODOLOGA

- Presentar los contenidos completando las funciones vitales de los seres vivos. Recordar someramente las funciones estudiadas en el curso anterior.

- Utilizar lminas para explicar la gran variedad de los procesos de reproduccin de los diferentes seres vivos.

- Reforzar las ideas de reproduccin sexual y asexual. En las plantas, usar ejemplos como los esquejes, los tubrculos y los bulbos en contraste con las semillas.

- Recordar los reinos de seres vivos y ver qu tipos de reproduccin se dan en cada uno de ellos.

MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS

- Libro del alumno, cuaderno de actividades.

- CD-ROM de Recursos Didcticos.

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

- Prueba de evaluacin inicial adjunta.

- Prueba de evaluacin correspondiente a la unidad.

- Seguimiento de la evaluacin continua en el registro.

SISTEMAS DE CALIFICACIN

- En la prueba de evaluacin adjunta: un punto por cada actividad.

- Incorporar a la calificacin de la unidad la valoracin que resulte de la observacin reseada en el registro de evaluacin.

PROGRAMA DE RECUPERACIN

- Ficha de refuerzo adjunta para esta unidad.

MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD

Para todos los alumnos y alumnas:

- Ficha de refuerzo adjunta de esta unidad.

- Ficha de ampliacin adjunta de esta unidad.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

- Desarrollo de la actividad Observo una flor con la lupa, incluida en el proyecto de un taller de ciencias adjunto.

FOMENTO DE LA LECTURA

- Lectura: El banco de semillas de Svalbard.

FOMENTO DE LAS TIC

- Empleo de un CD-ROM que ofrece actividades interactivas de refuerzo y de ampliacin de los contenidos de la unidad.

EDUCACIN EN VALORES

- Desarrollar la curiosidad por conocer la gran variedad de mecanismos que poseen los animales y las plantas para realizar la funcin de reproduccin.



- Competencia en el conocimiento y en la interaccin con el mundo fsico.

- Competencia matemtica.

OBJETIVOS

1. Desarrollar la curiosidad por conocer las caractersticas de la reproduccin humana.

2. Nombrar e identificar los rganos del aparato reproductor masculino y femenino, as como sus funciones.

3. Identificar y describir los cambios puberales que conducen a la madurez sexual de ambos sexos.

4. Nombrar las fases en que se realiza la reproduccin humana.

5. Describir los cambios que se producen durante el embarazo e identificar en lminas los diferentes momentos del desarrollo embrionario humano.

6. Conocer y describir los sucesos que rodean y constituyen el parto humano.



Primera quincena de octubre- Caractersticas generales de la reproduccin humana.

- Aparatos reproductores masculino y femenino: funciones y rganos.

- Madurez sexual masculina: produccin de espermatozoides y caracteres sexuales secundarios.

- Madurez sexual femenina: produccin de vulos y caracteres sexuales secundarios. El ciclo menstrual.

- La fecundacin. Embarazo y sus fases. El parto.

- Identificacin en lminas y dibujos de rganos reproductores y gametos del ser humano.

- Descripcin del proceso de la reproduccin humana.


1.1. Desarrolla la curiosidad por conocer las caractersticas de la reproduccin humana.

1.2. Nombra las tres caractersticas generales de la reproduccin humana.

2.1. Localiza, describe y nombra los rganos del aparato reproductor masculino.

2.2. Localiza, describe y nombra los rganos del aparato reproductor femenino.

3.1. Reconoce los caracteres sexuales primarios e identifica, nombra y compara los caracteres sexuales secundarios de ambos sexos.

4.1. Nombra ordenadamente las fases de la reproduccin humana.

5.1. Define embrin y feto y describe las funciones de los rganos y lquidos eventuales del embarazo: placenta, lquido y saco amnitico y cordn umbilical.

6.1. Define parto y describe movimientos y cambios en el cuerpo de la madre y en el feto durante el parto.


MNIMOS EXIGIBLES

- Los rganos del aparato reproductor masculino y sus funciones.

- Los rganos del aparato reproductor femenino y sus funciones.

- Identificacin y descripcin de los cambios puberales que conducen a la madurez sexual de ambos sexos.

- La fecundacin humana.

- Identificacin en lminas y dibujos de los diferentes momentos del desarrollo embrionario humano.

METODOLOGA

- Utilizar las ilustraciones del libro de texto, y otras de que se pueda disponer, para identificar y describir los rganos de los aparatos reproductores femenino y masculino as como el proceso del desarrollo embrionario.

- Resaltar la idea de complementariedad de los sexos en el hecho reproductor.

- Resaltar la singularidad e importancia de los rganos eventuales del embarazo y la interaccin madre-feto.

















- Aplicar los conocimientos aprendidos en la actividad Utilizo un procesador de textos, incluida en el proyecto de un taller de ciencias adjunto, para preparar un informe sobre cmo hay que cuidar a un beb.


- Lectura: Cmo nacamos y cmo nacemos.

FOMENTO DE LAS TIC


EDUCACIN EN VALORES

- Valorar las tcnicas aplicadas para el seguimiento del embarazo: ecografas.

- Respeto y valoracin de las diferencias sexuales. Asumir con sosiego y confianza los cambios puberales.

- Desarrollar pautas de confianza en las personas adultas a las que poder transmitir las inquietudes que pueden surgir asociadas a los cambios puberales.




- Competencia social y ciudadana.

OBJETIVOS

1. Identificar las etapas de la vida de un ser humano en personas del entorno.

2. Conocer las caractersticas de cada una de las etapas de la vida y los cambios y hechos ms importantes.

3. Conocer enfermedades frecuentes de carcter infeccioso e identificar genricamente las causas que las provocan, as como los mecanismos de transmisin.

4. Conocer enfermedades frecuentes de carcter no infeccioso e identificar genricamente posibles causas que las provocan.

5. Adquirir una idea de prevencin de enfermedades y valorar la importancia de las revisiones mdicas peridicas.

6. Conocer y valorar las acciones individuales para evitar contraer enfermedades infecciosas, e identificar hechos y conductas de riesgo.

7. Conocer y valorar acciones individuales para evitar las enfermedades no infecciosas, e identificar hechos y conductas de riesgo.



Segunda quincena de octubre.- Las etapas de la vida de un ser humano, sus caractersticas y cambios ms importantes en cada una de ellas.

- Enfermedad y salud.

- Las enfermedades infecciosas, no infecciosas y sus mecanismos de transmisin.

- Idea de prevencin. Las revisiones mdicas peridicas.

- Descripciones orales sobre la prevencin de enfermedades infecciosas y no infecciosas.

- Valoracin de la salud como funcionamiento correcto y coordinado de los aparatos y sistemas que componen nuestro organismo.


1.1. Identifica la etapa en las que se encuentran las personas de tu entorno.

2.1. Describe las caractersticas ms importantes de cada una de las etapas de la vida.

3.1. Define enfermedad infecciosa e identifica las causas que producen enfermedades infecciosas y sus mecanismos de transmisin.

4.1. Define enfermedad no infecciosa e identifica las causas que las producen.

5.1. Entiende el significado de la prevencin y describe qu es una revisin mdica y su finalidad.

6.1. Nombra acciones individuales que puede realizar en casa y en el colegio para evitar contraer enfermedades infecciosas.

7.1. Nombra acciones individuales para evitar las enfermedades no infecciosas.


MNIMOS EXIGIBLES

- Las etapas de la vida de un ser humano, sus caractersticas y los cambios ms importantes en cada una de ellas.

- Las enfermedades infecciosas y sus mecanismos de transmisin.

- Algunas enfermedades no infecciosas y causas que las producen.

- Algunas pautas para prevenir enfermedades infecciosas y no infecciosas.

- Descripciones orales sobre la prevencin de enfermedades.

METODOLOGA

- Asociar las etapas de la vida de una persona con sus necesidades, tanto las biolgicas de alimentacin y proteccin como las afectivas de cuidado, afecto y comunicacin.

- Siguiendo la secuencia de presentacin de contenidos: recoger los nombres de las enfermedades que han padecido o conocen los alumnos y clasificarlas segn los criterios de origen. Identificar las causas que pudieron provocarlas y establecer ideas de prevencin, preguntando por ejemplo, cmo podramos haberlas evitado?

















- Desarrollo de la actividad El calendario de vacunaciones, incluida en el proyecto de un taller de ciencias adjunto.


- Lectura: El lbum familiar.

FOMENTO DE LAS TIC


EDUCACIN EN VALORES

- Valorar la importancia de las revisiones mdicas y de los esfuerzos que hacen las familias y las instituciones para mantener la salud de las personas y curar sus enfermedades: campaas de vacunacin, establecimiento de centros de salud, hospitales, servicios de urgencias, residencias de ancianos

UNIDAD 4

COMPETENCIAS BSICAS




OBJETIVOS

1. Desarrollar la curiosidad por conocer las caractersticas de los ecosistemas.

2. Definir ecosistema, identificar los elementos que lo forman y clasificarlos segn el medio fsico en el que se presentan.

3. Adquirir el concepto de adaptacin e identificar distintos tipos de adaptaciones, tanto corporales como de comportamientos.

4. Identificar relaciones alimentarias en los ecosistemas y clasificar a los seres vivos segn su posicin en la cadena de los alimentos.

5. Definir e identificar relaciones entre seres vivos de la misma especie.

6. Definir e identificar relaciones entre seres vivos de distinta especie.



Primera quincena de noviembre- Los ecosistemas y sus elementos. Tipos de ecosistemas.

- Adaptaciones de los seres vivos y tipos de adaptaciones.

- Relaciones alimentarias en los ecosistemas. Seres productores, consumidores y descomponedores.

- Otras relaciones en los ecosistemas: agrupaciones y sociedades (entre seres de la misma especie) y parasitismo, comensalismo y mutualismo (entre seres de distinta especie).

- Clasificaciones y descripciones de los elementos de ecosistemas.

- Descripciones orales de informacin en lminas y dibujos.

- Valoracin de las plantas como seres productores de alimentos y base de las pirmides trficas en casi todos los ecosistemas.


1.1. Desarrolla la curiosidad por conocer las caractersticas de los ecosistemas.

2.1. Define ecosistema, identifica los elementos que lo forman y los clasifica segn el medio fsico en el que se presentan.

3.1. Define adaptacin e identifica adaptaciones corporales y adaptaciones de comportamiento.

4.1. Define y ejemplifica seres productores, consumidores y descomponedores.

4.2. Identifica y caracteriza distintos tipos de consumidores.

5.1. Identifica y nombra distintas agrupaciones y sociedades de animales de la misma especie.

5.2. Describe las ventajas para los seres de la misma especie que forman agrupaciones o sociedades.

6.1. Define y ejemplifica parasitismo, mutualismo y comensalismo.


MNIMOS EXIGIBLES

- Elementos de los ecosistemas y tipos de ecosistemas.

- Ideas de adaptacin corporal y adaptacin de comportamiento. Identificacin de adaptaciones de seres vivos.

- Caracterizacin e identificacin de los tres tipos de seres vivos de los ecosistemas: productores, consumidores y descomponedores.

- Descripciones orales de informacin en lminas y dibujos.

- Valoracin de las plantas como seres productores de alimentos y base de las pirmides trficas en casi todos los ecosistemas.

METODOLOGA

- Partir de las informaciones que poseen sobre ecosistemas y adaptaciones de los seres vivos.

- Es importante trabajar el concepto de especie para poder abordar el estudio de relaciones en los ecosistemas.

- Podemos usar vdeos de ecosistemas extremos en los que la variedad de seres vivos es menor y las adaptaciones son ms notables y vistosas.

- Interesa tambin localizar ecosistemas cercanos y analizar las relaciones alimentarias, as como algunas adaptaciones en particular.

















- Desarrollo de la actividad Visito un espacio natural, incluida en el proyecto de un taller de ciencias adjunto.


- Lectura: Arrecifes de coral.

FOMENTO DE LAS TIC


EDUCACIN EN VALORES

- Desarrollar la curiosidad por conocer la complejidad de seres y relaciones que existen en los ecosistemas, especialmente por los ms cercanos.

UNIDAD 5

COMPETENCIAS BSICAS


- Competencia en el conocimiento e interaccin con el mundo fsico.


- Competencia en iniciativa y autonoma personal.

OBJETIVOS

1. Desarrollar la curiosidad por conocer el papel del ser humano en los ecosistemas.

2. Definir e identificar los recursos naturales.

3. Conocer y valorar el impacto de las sociedades primitivas y sociedades agrcolas y ganaderas en el entorno natural.

4. Identificar las causas que alteran los ecosistemas.

5. Conocer y valorar los efectos medioambientales de las actividades humanas actuales.

6. Conocer y valorar las acciones de proteccin de la vida en el planeta.

7. Adquirir una idea de espacio natural protegido y de los distintos niveles de proteccin existentes.



Segunda quincena de noviembre- Los recursos naturales.

- Actuaciones humanas que alteran los ecosistemas: sobreexplotacin, ocupacin de espacios naturales y distintos tipos de contaminacin.

- Efectos de las actuaciones humanas sobre los ecosistemas: la prdida de biodiversidad, la reduccin de los espacios naturales y el cambio climtico.

- Acciones para proteger la vida en el planeta.

- Tipos de espacios naturales protegidos: parques, reservas, zonas y paisajes.

- Descripciones orales de informacin sobre la alteracin de los ecosistemas.


1.1. Desarrolla la curiosidad por conocer el papel del ser humano en los ecosistemas.

2.1. Define recurso natural e identifica los recursos naturales.

3.1. Describe las actividades de sociedades primitivas en relacin con el uso de los recursos naturales.

3.2. Identifica ganadera y agricultura como actividades de obtencin de alimentos.

4.1. Nombra y describe las causas actuales que alteran los ecosistemas.

5.1. Conoce y valora los efectos medioambientales de las actividades humanas actuales.

6.1. Identifica y describe medidas de proteccin de la vida en el planeta.

7.1. Define espacio natural protegido e identifica los objetivos que se buscan con la proteccin.

7.2. Nombra distintos tipos de espacios naturales protegidos.


MNIMOS EXIGIBLES

- Los recursos naturales.

- Actuaciones humanas que alteran los ecosistemas: sobreexplotacin, ocupacin de espacios naturales y distintos tipos de contaminacin.

- Acciones para proteger la vida en el planeta.

- Concepto de espacio natural protegido y conocimiento de algunos de ellos.

- Descripciones orales de informacin sobre la alteracin de los ecosistemas.

- Disposicin favorable hacia modelos de desarrollo sostenible.

METODOLOGA

- Trabajar comparando imgenes de paisajes muy humanizados y urbanos con otras de espacios naturales. Tambin, comparar formas de vida y poblacin actuales con las existentes en el pasado.

- Identificar actividades individuales y colectivas que afectan a los ecosistemas.

- Presentar las actuaciones de distintas administraciones y colectivos encaminadas a proteger los espacios naturales.

















- Desarrollo de la actividad Elaboro una campaa de defensa del medio, incluida en el proyecto de un taller de ciencias adjunto.


- Lectura: El rbol del pan.

FOMENTO DE LAS TIC


EDUCACIN EN VALORES

- Mostrar sensibilidad ante las acciones que alteran los ecosistemas del planeta.

- Tener una disposicin favorable hacia modelos de desarrollo sostenible.

- Mostrar hbitos de comportamiento respetuoso en los entornos naturales.

UNIDAD 6

COMPETENCIAS BSICAS





OBJETIVOS

1. Desarrollar la curiosidad por conocer las propiedades de la materia y sus cambios.

2. Adquirir la idea de materia y describir las propiedades generales de la materia.

3. Conocer las unidades, los instrumentos y los procedimientos para medir la masa y el volumen de un cuerpo.

4. Nombrar e identificar algunas propiedades especficas de la materia.

5. Definir sustancia pura, mezcla y disolucin, conocer algunas mezclas y disoluciones sencillas e identificar sus componentes.

6. Conocer y describir procedimientos para separar los componentes de mezclas.

7. Identificar cambios fsicos en la materia y las causas que los producen.

8. Adquirir una idea bsica de reaccin qumica e identificar cambios qumicos en el entorno.



Primera quincena de diciembre- Idea de materia. Propiedades generales de la materia: masa y volumen.

- Propiedades especficas de la materia. Densidad.

- Sustancias puras, mezclas y disoluciones.

- Procedimientos para separar los componentes de algunas mezclas.

- Cambios fsicos de la materia: deformaciones, cambios de estado, dilataciones y contracciones.

- Cambios qumicos en la materia. Las reacciones qumicas.

- Realizacin de experiencias de mezclado y separacin de sustancias.

- Realizacin de experiencias sencillas en las que se pueden observar transformaciones qumicas.


1.1. Desarrolla la curiosidad por conocer las propiedades de la materia y sus cambios.

2.1. Define materia. Nombra objetos materiales y sustancias.

2.2. Conoce los instrumentos y las unidades, para medir masas y volmenes.

3.1. Describe procedimientos para medir y expresar masas y volmenes.

4.1. Identifica y nombra propiedades especficas de la materia.

5.1. Define sustancia pura, mezcla y disolucin.

6.1. Nombra y describe distintos procedimientos para separar los componentes de mezclas.

7.1. Nombra y describe los cambios fsicos de la materia y los identifica en su entorno.

8.1. Identifica y describe cambios qumicos en su entorno.


MNIMOS EXIGIBLES

- Instrumentos, unidades y procedimientos ms frecuentes para determinar la masa y el volumen.

- Mezclas y disoluciones. Procedimientos para separar los componentes de algunas mezclas.

- Cambios fsicos de la materia: deformaciones, cambios de estado, dilataciones y contracciones.

- Realizacin de experiencias de mediciones de masa y de volumen.

- Realizacin de experiencias de mezclado y separacin de sustancias.

METODOLOGA

- Se recomienda realizar experiencias de mediciones de masa y volumen. Es importante resaltar los pasos del proceso de medicin: determinar magnitud, elegir unidad adecuada, usar un instrumento adecuado, seguir un procedimiento correcto y expresar el resultado.

- Realizar experiencias de cambios de estado, deformaciones, mezclas, disoluciones y reacciones qumicas que acompaen a la presentacin de contenidos.

















- Desarrollo de las actividades Visito una industria y Separo mezclas, incluidas en el proyecto de un taller de ciencias adjunto.


- Lectura: Sabramos vivir sin los materiales naturales?

FOMENTO DE LAS TIC


EDUCACIN EN VALORES

- Cuidar los materiales e instrumentos usados en diversas experiencias.

- Valorar y respetar las indicaciones que hay en los envases de productos peligrosos.

- Valorar la importancia del conocimiento cientfico.

- Desarrollar el gusto por la observacin y por el conocimiento de las causas que provocan cambios en el entorno.

UNIDAD 7

COMPETENCIAS BSICAS




OBJETIVOS

1. Desarrollar la curiosidad por conocer las propiedades de la materia y sus cambios.

2. Definir la luz como una forma de energa y conocer las caractersticas de la propagacin de la luz.

3. Identificar y describir fenmenos de reflexin y de refraccin.

4. Describir los comportamientos de la luz ante los cuerpos y clasificar materiales y objetos segn su comportamiento ante la luz.

5. Definir magnetismo e identificar los polos de un imn.

6. Definir electricidad y adquirir la idea de generador elctrico.

7. Nombrar los elementos y el funcionamiento de un circuito elctrico.

8. Conocer distintos aparatos que funcionan con electricidad e imanes y valorar su importancia en las actividades humanas.



Segunda y tercera semana de enero

- La luz y las fuentes luminosas. Propagacin de la luz.

- La reflexin y la refraccin de la luz. Lentes.

- Cuerpos transparentes, translcidos y opacos. Los colores.

- El magnetismo. Imanes y tipos de imanes. Interacciones entre imanes.

- La electricidad. Conductores y aislantes de la electricidad.

- Generadores de electricidad. Los circuitos elctricos y sus elementos.

- Usos de la corriente elctrica y del magnetismo: aparatos elctricos.

- Descripcin ordenada de sucesos relacionados con la electricidad y el magnetismo, identificando las causas y los efectos.

- Planificacin y realizacin de experiencias en las que se puedan observar fenmenos elctricos y magnticos.


1.1. Desarrolla la curiosidad por conocer las propiedades de la materia y sus cambios.

2.1. Define luz e identifica las caractersticas de la propagacin de la luz.

3.1. Define reflexin y refraccin.

4.1. Define y nombra cuerpos transparentes, translcidos y opacos.

5.1. Define magnetismo e identifica los polos de un imn como zonas de mxima fuerza.

6.1. Define electricidad y generador elctrico.

7.1. Nombra elementos de un circuito elctrico sencillo y las funciones que desempean en l.

8.1. Nombra aparatos que funcionan con electricidad e imanes y su utilidad en la vida de las personas.


MNIMOS EXIGIBLES

- La luz y las fuentes luminosas. Propagacin de la luz.

- La reflexin y la refraccin de la luz.

- Cuerpos transparentes, translcidos y opacos.

- Partes de un imn e interacciones entre imanes.

- La electricidad. Conductores y aislantes de la electricidad.

- Generadores de electricidad. Los circuitos elctricos y sus elementos.

- Descripcin ordenada de sucesos relacionados con la electricidad y el magnetismo, identificando las causas y los efectos.

METODOLOGA

- Proponemos una metodologa basada en mltiples experiencias que faciliten la presentacin de conceptos y la descripcin de procesos. Es aconsejable plantear preguntas y dejar que los alumnos presenten hiptesis causales. Para cada fenmeno observado se pueden estudiar los efectos y sus causas.

















- Desarrollo de la actividad Construyo una pila con un limn, incluida en el proyecto de un taller de ciencias adjunto.


- Lectura: Nuestro planeta es un gran imn.

FOMENTO DE LAS TIC


EDUCACIN EN VALORES

- Cuidar los materiales e instrumentos empleados en las observaciones de experiencias.

- Valorar la importancia del conocimiento cientfico y tecnolgico por su contribucin en el bienestar de las personas.

- Mostrar curiosidad por conocer fenmenos fsicos e identificar sus causas.

UNIDAD 8

COMPETENCIAS BSICAS




OBJETIVOS

1. Desarrollar la curiosidad por conocer las propiedades de las rocas y de los minerales.

2. Adquirir las ideas de roca y mineral.

3. Conocer las caractersticas de las rocas que permiten diferenciar unas de otras e identificar algunas rocas frecuentes.

4. Describir de manera sencilla los procesos de erosin de las rocas y transporte y sedimentacin de materiales.

5. Explicar la actividad del magma del manto y los procesos de formacin de rocas de origen magmtico.

6. Conocer las actividades humanas en las que se emplean rocas y minerales.

7. Conocer distintas formas de extraccin de rocas y minerales.



Ultima semana de enero y primera semana de febrero

- Ideas de roca y mineral.

- Caractersticas generales y aspectos diferenciales de las rocas.

- Capas de la geosfera.

- La formacin de las rocas sedimentarias.

- El magma y la formacin de rocas magmticas. Volcanes y terremotos.

- Usos de las rocas y los minerales. Mtodos de extraccin.

- Descripcin de los procesos de formacin y transformacin de las rocas en la corteza terrestre, identificando las causas que provocan los cambios.

- Identificacin de rocas y minerales a partir de muestras reales y lminas.


1.1. Desarrolla la curiosidad por conocer las propiedades de las rocas y de los minerales.

2.1. Define roca y mineral y escribe algunos ejemplos de rocas y minerales.

3.1. Describe las rocas fijndose en las caractersticas generales estudiadas: variedad de minerales, textura y dureza.

4.1. Describe la fragmentacin de las rocas y las causas que la producen y los procesos de transporte y sedimentacin de los materiales erosionados.

5.1. Define magma y describe cmo se produce un volcn y un terremoto.

6.1. Nombra rocas y minerales usados en la construccin, en la decoracin y en la obtencin de otros materiales.

7.1. Nombra y describe distintas formas de extraccin de rocas y minerales.


MNIMOS EXIGIBLES

- Ideas de roca y mineral.

- Capas de la geosfera y estados de los materiales en cada una de las capas.

- El desgaste de las rocas en la superficie y la acumulacin de sedimentos. La formacin de las rocas sedimentarias.

- El magma y la formacin de rocas magmticas.

- Mtodos de extraccin de rocas y minerales y usos de las rocas y los minerales.

- Descripcin de los procesos de formacin y transformacin de las rocas en la corteza terrestre utilizando el vocabulario adecuado e identificando las causas que provocan los cambios.

METODOLOGA

- Podemos hacer una presentacin de la unidad resaltando el dinamismo del planeta y potenciando la participacin en clase exponiendo experiencias y detectando conocimientos previos sobre paisajes y cambios percibidos en ellos.

- Se recomienda usar muestras de rocas y minerales y lupas para ver sus componentes. Interesa basar las descripciones en los procesos de erosin y transporte de materiales en observaciones directas; por ejemplo, ver como acta el agua sobre terrenos en pendiente.

















- Desarrollo de la actividad Estudio el suelo, incluida en el proyecto de un taller de ciencias adjunto.


- Lectura: Las mdulas.

FOMENTO DE LAS TIC


EDUCACIN EN VALORES

- Conocer la composicin de la geosfera y los fenmenos geolgicos que afectan a sus capas.

- Evaluar la importancia de las actividades de obtencin de rocas y minerales.

- Evaluar los impactos medioambientales derivados de la actividad minera.

UNIDAD 9

COMPETENCIAS BSICAS

- Competencia en comunicacin lingstica.

- Conocimiento e interaccin con el mundo fsico.



OBJETIVOS

1. Desarrollar la curiosidad por conocer las propiedades de la hidrosfera y la atmsfera.

2. Conocer qu es la hidrosfera y valorar su importancia para los seres vivos.

3. Identificar y nombrar acumulaciones y cursos de agua y nombrar y describir los movimientos y flujos de las aguas continentales y ocenicas. 4. Identificar las capas de la atmsfera y describir sus caractersticas.

5. Definir fenmeno meteorolgico. Identificar y describir los fenmenos meteorolgicos ms significativos.

6. Definir y diferenciar tiempo y clima.

7. Conocer los factores que determinan los climas e identificarlos en la caracterizacin del clima de su zona.

8. Nombrar instrumentos usados en el estudio del clima, describir su funcin y elaborar e interpretar climogramas sencillos.



Segunda y tercera semana de febrero

- La hidrosfera y su importancia.

- Movimientos y flujos de las aguas.

- La atmsfera y su importancia. Capas de la atmsfera.

- Fenmenos atmosfricos. Tiempo atmosfrico y clima.

- Cmo se estudia el clima: estaciones, instrumentos y registros de datos. Los climogramas.

- Interpretacin de grficos sencillos de climogramas.

- Descripcin ordenada de sucesos relacionados con los movimientos y flujos de agua y de fenmenos atmosfricos.


1.1. Desarrolla la curiosidad por conocer las propiedades de la hidrosfera y la atmsfera.

2.1. Define hidrosfera y la localiza en el conjunto de capas de la Tierra.

3.1. Identifica, nombra y clasifica acumulaciones y cursos de agua, y nombra y describe los movimientos y flujos de las aguas continentales y ocenicas.

4.1. Define atmsfera, nombra sus capas y describe su importancia.

5.1. Define fenmeno meteorolgico y lo describe de manera sencilla.

6.1. Define clima y lo diferencia del tiempo meteorolgico.

7.1. Nombra y describe los factores que determinan el clima.

8.1. Nombra instrumentos meteorolgicos y elabora climogramas sencillos.


MNIMOS EXIGIBLES

- La hidrosfera. Movimientos y flujos de las aguas.

- La atmsfera y su importancia.

- Fenmenos atmosfricos.

- Elementos o factores de los que dependen los climas.

- Cmo se estudia el clima: instrumentos y registros de datos. Climogramas.

- Interpretacin de grficos sencillos de climogramas.

- Descripcin ordenada de sucesos relacionados con los movimientos y flujos de agua y de fenmenos atmosfricos.

METODOLOGA

- Es importante integrar en esta unidad lo estudiado sobre la geosfera en la unidad anterior. Conviene realizar observaciones del cielo y reflexionar sobre los estados del cielo a lo largo de las estaciones. Tambin, realizar mediciones de temperatura a lo largo de una semana, registrarlas y elaborar grficas.

- Es interesante que alumnas y alumnos sepan caracterizar diferentes estados de la atmsfera y explicar las causas por las que el clima de la zona es as.

- Podemos usar globos terrqueos para recordar la distribucin de las aguas, nombrar diferentes cursos y acumulaciones de aguas continentales y ocenicas.


- Libro del alumno, atlas, cuaderno de actividades.















- Desarrollo de la actividad Analizo fotografas areas, incluida en el proyecto de un taller de ciencias adjunto.


- Lectura: La Tierra y la Luna.

FOMENTO DE LAS TIC


EDUCACIN EN VALORES

- Conocer e incorporar pautas para reducir las alteraciones de la atmsfera y de las aguas de la hidrosfera producidas por la contaminacin.

- Desarrollar la capacidad de recoger informacin de forma sistemtica y por el tratamiento y presentacin de los datos.

UNIDAD 10

COMPETENCIAS BSICAS




OBJETIVOS

1. Desarrollar la curiosidad por conocer la geografa de la Tierra.

2. Definir los principales rasgos de la Tierra: el relieve, sus climas y su hidrografa.

3. Nombrar y situar en el mapa los principales accidentes del relieve, los ros y los lagos de frica; y conocer los rasgos climticos de frica.

4. Conocer y situar en el mapa los principales accidentes del relieve, los ros y los lagos de Asia; y conocer los rasgos climticos de Asia.

5. Conocer y situar en el mapa los principales accidentes del relieve, los ros y los lagos de Amrica; y conocer los rasgos climticos de Amrica.

6. Conocer y situar en el mapa los principales accidentes del relieve, los ros de Oceana; y conocer los rasgos climticos de Oceana.

7. Definir los principales rasgos de la Antrtida.



ltima semana de febrero y primera semana de marzo- Las principales formas del relieve.

- Zonas climticas del planeta y climas de cada zona.

- Longitud, caudal y rgimen como rasgos diferenciadores de los ros.

- Relieve, ros, lagos y climas de frica, Asia, Amrica y Oceana.

- Rasgos del continente antrtico.

- Identificacin y descripcin de las formas del relieve en el planeta.

- Identificacin y localizacin en los mapas fsicos del relieve de frica, Asia, Amrica y Oceana.


1.1. Desarrolla la curiosidad por conocer la geografa de la Tierra.

2.1. Conoce las principales formas del relieve del planeta, sus climas y su hidrografa.

3.1. Sita en el mapa los principales accidentes del relieve, ros y lagos de frica; y conoce los rasgos climticos de frica.

4.1. Sita en el mapa los principales accidentes del relieve, ros y lagos de Asia; y conoce los rasgos climticos de Asia.

5.1. Sita en el mapa los principales accidentes del relieve, ros y lagos de Amrica; y conoce los rasgos climticos de Amrica.

6.1. Sita en el mapa los principales accidentes del relieve y ros de Oceana; y conoce los rasgos climticos de Oceana.

7.1. Conoce los principales rasgos de la Antrtida.


MNIMOS EXIGIBLES

- Conocer las principales formas del relieve, las zonas climticas del planeta y los rasgos que diferencian a los ros.

- Conocer algunas de las principales formas de relieve de frica, Asia, Amrica y Oceana.

- Conocer las mximas alturas de frica, Asia, Amrica y Oceana.

- Conocer algunos de los principales ros y lagos de frica, Asia, Amrica y Oceana.

- Conocer las zonas climticas en las que se encuentran frica, Asia, Amrica y Oceana.

- Realizacin de mapas fsicos de frica, Asia, Amrica y Oceana.

METODOLOGA

- Fomentar el empleo de los materiales del Atlas y de diferentes tipos de mapas (de relieve, hidrografa y climas).

- Realizacin de mapas fsicos de frica, Asia, Amrica y Oceana.

















- Desarrollo de la actividad Trabajo con mapas mudos, incluida en el proyecto de un taller de ciencias adjunto.


- Lectura: El techo del mundo.

FOMENTO DE LAS TIC


EDUCACIN EN VALORES

- Desarrollar el inters por conocer y valorar los diferentes paisajes del mundo y por el respeto hacia los mismos.

UNIDAD 11

COMPETENCIAS BSICAS




OBJETIVOS

1. Desarrollar la curiosidad por conocer la geografa fsica de Europa.

2. Nombrar y situar en el mapa los principales accidentes del relieve y de las costas de Europa.

3. Conocer los tipos de climas de Europa, sus principales ros y sus lagos ms importantes situndolos en el mapa.

4. Nombrar y situar en el mapa los principales accidentes del relieve de Espaa y de la comunidad.

5. Conocer los tipos de climas de Espaa y la comunidad, y las principales diferencias entre la Espaa hmeda, la seca y la semirida.

6. Identificar los principales ros de cada vertiente y algunas de sus caractersticas ms destacadas.

7. Conocer el significado de torrente en Baleares y de barranco en Canarias.



Tres ltimas semanas de marzo

- Situacin y relieve interior de Europa. Las costas de Europa.

- Climas, ros y lagos de Europa.

- Relieve interior de Espaa y la comunidad. Relieve costero de Espaa.

- Climas y zonas climticas de Espaa.

- Vertientes hidrogrficas y ros de Espaa.

- Identificacin y localizacin en los mapas fsicos del relieve de Europa y Espaa.

- Realizacin de mapas fsicos de Europa, de Espaa y de la comunidad.


1.1. Desarrolla la curiosidad por conocer la geografa fsica de Europa.

1.2. Conoce la situacin del continente europeo y los mares y tierras que lo rodean.

2.1. Nombra y sita en el mapa los principales accidentes del relieve y de las costas de Europa.

3.1. Define los tipos de climas de Europa y sita en el mapa los principales ros y lagos de Europa.

4.1. Conoce y sita en el mapa los principales accidentes del relieve interior de Espaa y la comunidad y los principales accidentes de las costas de Espaa.

5.1. Define los tipos de climas de Espaa y las principales diferencias entre la Espaa hmeda, la seca y la semirida.

6.1. Conoce las caractersticas de los ros espaoles segn a la vertiente a la que pertenecen.

7.1. Define el significado de torrente en Baleares y de barranco en Canarias.


MNIMOS EXIGIBLES

- Situacin del continente europeo.

- Accidentes de relieve ms destacados de Europa y algunas de sus pennsulas e islas ms importantes.

- Tipos de climas de Europa.

- Principales ros y lagos de Europa.

- Principales accidentes del relieve interior de Espaa y la comunidad y algunos de los accidentes costeros.

- Tipos de climas de Espaa y las zonas de la Espaa hmeda, la seca y la semirida.

- Algunos ros espaoles y la vertiente a la que pertenecen.

- Realizacin de mapas fsicos de Europa, de Espaa y de la comunidad.

METODOLOGA

- Fomentar el empleo de los materiales del Atlas y de diferentes tipos de mapas (de relieve, hidrografa y climas).

- Realizacin de mapas fsicos de Europa y de Espaa y de la comunidad.



















- Lectura: El mito de Europa.

FOMENTO DE LAS TIC


EDUCACIN EN VALORES

- Concienciar de la necesidad del respeto por la naturaleza como medio de la conservacin de la misma.






OBJETIVOS

1. Desarrollar la curiosidad por conocer a la sociedad de Europa y Espaa.

2. Conocer los principales rasgos de la poblacin de Europa.

3. Definir los principales rasgos de la poblacin de la Unin Europea y los pases que la forman.

4. Comprender el valor de la democracia en la UE y conocer el nivel de vida y las ventajas que eso supone para su poblacin.

5. Conocer los principales organismos de la estructura de poder de la UE.

6. Conocer la pertenencia de Espaa a la UE.

7. Definir el crecimiento natural y real de la poblacin espaola y las causas de la fuerte llegada de inmigrantes al pas.



Segunda y tercera semanas de abril- Extensin de Europa, nmero de pases y de habitantes, densidad de poblacin y distribucin de la poblacin europea.

- Extensin de la UE, nmero de pases y de habitantes, densidad de poblacin de la UE y pases que la forman.

- Poblacin urbana, crecimiento natural, crecimiento real e inmigrantes en la UE.

- Democracia, alto nivel de vida y el euro como caractersticas de la UE.

- El consejo de la Unin Europea y los poderes legislativo, ejecutivo y judicial en la organizacin poltica de la UE.

- Espaa en la UE. Crecimiento natural, crecimiento real e inmigraciones en la poblacin espaola.

- Elaboracin de mapas de Europa y Espaa para conocer la densidad de poblacin.

- Elaboracin del mapa poltico de la UE.


1.1. Desarrolla la curiosidad por conocer a la sociedad de Europa y Espaa.

2.1. Conoce la extensin de Europa, su nmero de pases y de habitantes y su densidad de poblacin.

3.1. Conoce extensin de la UE, los pases que la forman, su nmero de habitantes y su densidad de poblacin.

4.1. Comprende el valor de la democracia en la UE y conoce el nivel de vida y las ventajas que eso supone para su poblacin.

5.1. Describe los principales organismos de la estructura de poder de la UE.

6.1. Conoce la pertenencia de Espaa a la UE.

7.1. Conoce el crecimiento natural y real de la poblacin espaola y las causas de la fuerte llegada de inmigrantes al pas.


MNIMOS EXIGIBLES

- Extensin, el nmero de pases y de habitantes y la densidad de poblacin de Europa.

- Extensin, el nmero de habitantes y la densidad de poblacin de la UE.

- Pases que forman la Unin Europea.

- Crecimiento natural y real de la poblacin de la UE.

- Ventajas que tienen los ciudadanos de la UE.

- Principales rganos de gobierno de la UE.

- Crecimiento natural y real de la poblacin de Espaa.

- Elaboracin del mapa poltico de la UE.

METODOLOGA

- Desarrollar la iniciativa personal de los alumnos con actividades encaminadas a conocer las diferencias de nivel de vida entre los pases europeos y los de otras zonas menos desarrolladas.

- Realizacin de mapas de Europa y de la UE.


















- Desarrollo de la actividad Conozco ciudades de Europa, incluida en el proyecto de un taller de ciencias adjunto.


- Lectura: El euro. Una ventaja.

FOMENTO DE LAS TIC

- Empleo de un CD-ROM que ofrece actividades interactivas de refuerzo y de ampliacin de los contenidos de la unidad.EDUCACIN EN VALORES

- Fomentar la valoracin de la calidad de vida en los pases de la UE en comparacin con otros mbitos menos desarrollados y seguros.

- Concienciar de la necesidad de mantener los logros de la UE.

UNIDAD 13

COMPETENCIAS BSICAS





OBJETIVOS

1. Desarrollar la curiosidad por conocer las caractersticas del trabajo y la economa.

2. Comprender que las actividades del sector primario obtienen productos de la naturaleza y conocer las principales actividades del sector en Europa.

3. Comprender que las actividades del sector secundario transforman los productos de la naturaleza y conocer las actividades ms destacadas del sector en Europa.

4. Comprender que las actividades del sector terciario tienen como misin ofrecer servicios y conocer las principales actividades del sector en Europa.

5. Conocer las principales actividades del sector primario, secundario y terciario en Espaa, sus productos y su importancia en relacin a la poblacin ocupada.

6. Define las principales actividades de los sectores de la produccin y de los servicios en la comunidad y sus caractersticas.



ltima semana de abril y primera quincena de mayo

- Los conceptos de los sectores productivos y de servicios.

- Actividades y zonas ms destacadas de los sectores primario y secundario y las actividades ms destacadas del sector terciario en Europa, en Espaa y en la comunidad.

- Realizacin de sencillos grficos de la poblacin ocupada por sectores.

- Realizacin de mapas de localizacin de las principales zonas industriales de Europa, de Espaa y de la comunidad.


1.1. Desarrolla la curiosidad por conocer las caractersticas del trabajo y la economa.

2.1. Comprende la funcin del sector primario y conoce las principales actividades del sector en Europa y los pases que destacan en algunas de ellas.

3.1. Comprende la funcin del sector secundario y conoce las actividades ms destacadas del sector en Europa y los pases ms industrializados.

4.1. Comprende la funcin del sector terciario y conoce las principales actividades del sector en Europa.

5.1. Conoce las principales actividades del sector primario en Espaa, sus productos y su importancia en relacin a la poblacin ocupada.

5.2. Nombra las principales actividades del sector secundario en Espaa, sus productos y su importancia en relacin a la poblacin ocupada.

5.3. Describe los principales servicios del sector terciario en Espaa, sus caractersticas y su importancia en relacin a la poblacin ocupada.

6.1. Define las principales actividades de los sectores de la produccin y de los servicios en la comunidad y sus caractersticas.

7.1. Favorece el desarrollo de tcnicas para memorizar, organizar y relacionar la informacin, y para autoevaluar el avance en el aprendizaje.

MNIMOS EXIGIBLES

- Los conceptos de los sectores productivos y de servicios.

- Principales actividades de los tres sectores en Europa.

- Principales actividades de los tres sectores en Espaa.

- Principales actividades de los tres sectores en la comunidad.

- Respeto por cualquier tipo de trabajo como necesario para el desarrollo del individuo y de la sociedad.


METODOLOGA

- Realizacin de sencillos grficos de la poblacin ocupada por sectores.


- Fomentar el respeto por cualquiera de las actividades productivas resaltando su necesidad y su importancia.


















- Desarrollo de la actividad Conozco ciudades de Europa, incluida en el proyecto de un taller de ciencias adjunto.


- Lectura: Poner un negocio.

FOMENTO DE LAS TIC


EDUCACIN EN VALORES

- Concienciar de que cualquier actividad laboral o cualquier servicio son trabajos imprescindibles para que todos tengamos una buena calidad de vida.

- Fomentar el respeto por cualquier profesin con independencia de la categora social que le atribuyamos.

UNIDAD 14

COMPETENCIAS BSICAS

- Competencia en comunicacin lingstica



- Competencia cultural y artstica.

- Autonoma e iniciativa personal y competencia emocional.

OBJETIVOS

1. Desarrollar la curiosidad por conocer las caractersticas de la Edad Moderna.

2. Situar en el tiempo y conocer los acontecimientos ms importantes de la Edad Moderna.

3. Describir los movimientos artsticos y culturales de la Edad Moderna.

4. Conocer los principales hechos del reinado de los Reyes Catlicos.

5. Nombrar los principales sucesos de los reinados de Carlos I y Felipe II.

6. Conocer la crisis del siglo XVII en Espaa y el significado del llamado Siglo de Oro y valora a algunos de sus artistas.

7. Conocer las reformas de la nueva dinasta en el siglo XVIII.

8. Describir el significado poltico de la Ilustracin.

9. Conocer los principales acontecimientos de la Edad Moderna en la comunidad.



Segunda quincena de mayo

- La Edad Moderna, sus lmites y sus grandes acontecimientos polticos, cientficos, religiosos y culturales.

- Los Reyes Catlicos y la unin poltica de los reinos de Espaa.

- Los grandes descubrimientos geogrficos y el descubrimiento de Amrica.

- Los reinados de Carlos I y Felipe II.

- La crisis del siglo XVII y el Siglo de Oro.

- La Ilustracin como inicio de las democracias.

- Comparacin del mapa de la Pennsula del XVI con el mapa de la Pennsula en la actualidad.

- La Edad Moderna en la comunidad.

- Anlisis de la Revolucin Francesa y de la Revolucin Industrial como los motores poltico y econmico de la historia contempornea.


1.1. Desarrolla la curiosidad por conocer las caractersticas de la Edad Moderna.

2.1. Describe los acontecimientos ms importantes de la Edad Moderna.

3.1. Conoce los movimientos artsticos y culturales de la Edad Moderna.

4.1. Nombra los principales hechos del reinado de los Reyes Catlicos.

5.1. Conoce los principales sucesos de los reinados de Carlos I y Felipe II.

6.1. Describe la crisis del siglo XVII en Espaa y valora el significado del llamado Siglo de Oro y a algunos de sus artistas.

7.1. Conoce las reformas de la nueva dinasta en el siglo XVIII.

8.1. Conoce y valora el significado poltico de la Ilustracin.

9.1. Conoce los principales acontecimientos de la Edad Moderna en la comunidad.


MNIMOS EXIGIBLES

- Acontecimientos de la Edad Moderna y sus corrientes artsticas.

- Algunos hechos del reinado de los Reyes Catlicos. El descubrimiento de Amrica.

- Carlos I y Felipe II.

- La crisis del siglo XVII y el significado del Siglo de Oro.

- La Edad Moderna en la comunidad.

- La Ilustracin.

METODOLOGA

- Utilizacin del material grfico del libro para conocer el modo de vida en la Edad Moderna y algunas de las obras de arte del perodo.

- Realizacin de ejes cronolgicos para situar a los principales monarcas espaoles durante la Edad Moderna.

- Fomentar la curiosidad por conocer las obras de los artistas de la poca.

















- Desarrollo de la actividad Elaboro una lnea de tiempo, incluida en el proyecto de un taller de ciencias adjunto.

- Desarrollo de la actividad Visito un museo etnogrfico, incluida en el proyecto de un taller de ciencias adjunto.


- Lectura: Conocer el pasado para entender el presente.

FOMENTO DE LAS TIC


EDUCACIN EN VALORES

- Valorar la Ilustracin como el movimiento que inici el camino a la democracia.

- Respetar las obras de nuestro patrimonio cultural y artstico.

UNIDAD 15

COMPETENCIAS BSICAS




- Competencia cultural y artstica.

- Autonoma e iniciativa personal y competencia emocional.

OBJETIVOS

1. Desarrollar la curiosidad por conocer las caractersticas de la Edad Contempornea.

2. Situar en el tiempo y conocer los acontecimientos ms importantes de la Edad Moderna.

3. Describir la Revolucin Francesa, la Revolucin Industrial y los cambios que ocasionaron como los acontecimientos ms importantes del siglo XIX.

4. Nombrar las causas y las consecuencias de la Guerra de la Independencia y las ideologas que se enfrentaron en Espaa a lo largo del siglo XIX.

5. Conocer algunos de los cambios en la forma de vida en Espaa a lo largo del siglo IX y el Modernismo como la corriente de finales del siglo.

6. Describir las dos guerras mundiales y cuando se produjeron.

7. Conocer las distintas zonas del mundo segn su grado de desarrollo desde mediados del siglo XX a la actualidad.

8. Conocer los principales sucesos polticos de Espaa y la comunidad desde 1900 a 1975 y desde entonces hasta la actualidad.



Primera quincena de junio

- La Edad Contempornea y sus lmites temporales.

- La Revolucin Francesa, la Revolucin Industrial y sus cambios.

- Espaa y la comunidad en el siglo XIX.

- Las dos guerras mundiales y la segunda mitad del siglo XX.

- Espaa y la comunidad de 1900 a 1975 y desde esa fecha a nuestros das.


1.1. Desarrolla la curiosidad por conocer las caractersticas de la Contempornea.

2.1. Sita en el tiempo y conoce los acontecimientos ms importantes de la Edad Moderna.

3.1. Describe la Revolucin Francesa, la Revolucin Industrial y los cambios que ocasionaron como los acontecimientos ms importantes del siglo XIX.

4.1. Nombra las causas y las consecuencias de la Guerra de la Independencia y las ideologas que se enfrentaron en Espaa a lo largo del siglo XIX.

5.1. Conoce algunos de los cambios en la forma de vida en Espaa a lo largo del siglo IX y el Modernismo como la corriente de finales del siglo.

6.1. Describe las dos guerras mundiales y cundo se produjeron.

7.1. Conoce las distintas zonas del mundo segn su grado de desarrollo desde mediados del siglo XX a la actualidad.

8.1. Conoce los principales sucesos polticos de Espaa y la comunidad desde 1900 a 1975 y desde entonces hasta la actualidad.


MNIMOS EXIGIBLES

- La Edad Contempornea.

- La Revolucin Francesa, la Revolucin Industrial como los acontecimientos ms importantes del siglo XIX.

- La Guerra de la Independencia y algn rey espaol del siglo XIX.

- Las dos guerras mundiales.

- Las zonas del mundo ms y menos desarrolladas.

- Los grandes sucesos polticos de Espaa y la comunidad en el siglo XX.

- El significado de la democracia.

- Valoracin de la democracia como el sistema poltico que defiende la igualdad y garantiza nuestros derechos.

METODOLOGA

- Utilizacin del material grfico del libro para conocer el modo de vida del siglo XIX y poder evaluar los cambios que se han producido desde entonces.

- Realizacin de ejes cronolgicos para situar a los principales sucesos de la Edad Contempornea en el mundo, en Espaa y en la comunidad.

- Fomentar la curiosidad por conocer las obras de los artistas de la poca.







- Prueba de evaluacin final adjunta.











- Desarrollo de la actividad Elaboro una lnea de tiempo, incluida en el proyecto de un taller de ciencias adjunto.

- Desarrollo de la actividad Visito un monumento, incluida en el proyecto de un taller de ciencias adjunto.


- Lectura: La era de las comunicaciones.

FOMENTO DE LAS TIC


EDUCACIN EN VALORES

- Reconocer los valores que supone la democracia y, de forma especial, del proceso seguido en Espaa para su implantacin.

- Comprender que la democracia nos garantiza unos derechos, pero que tambin nos exige unas obligaciones.

Programacion Cono 6º Ep

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