ACTIVIDADES 4ª SEMANA- 6º EP

TAREA VOLUNTARIA Os animamos a que escribáis una carta a los pacientes que están ingresados en los hospitales con Covid-19. Tenéis que escribir una carta en la que deis fuerzas y ánimos a los pacientes para que sigan luchando. Lo importante es que sepan, que sientan que les apoyamos. Os podéis presentar, decirles quien sois, que hacéis… ¡incluso podéis contarles algo gracioso! Seguro que lo agradecerán. La carta la tenéis que mandar a resistiremoscovid19@gmail.com Cuando lleguen, en el hospital imprimirán las cartas y las repartirán a los enfermos. Os animaos a participar. ¡VUESTRO APOYO ES MUY IMPORTANTE! _________________________________________________________________________________ LENGUA

ANÁLISIS SINTÁCTICO 1.

GUÍA PARA ANALIZAR EL SUJETO Y EL PREDICADO EN ORACIONES Vamos a trabajar el análisis sintáctico de las palabras de una oración, es decir, la función que las palabras desempeñan en la oración. Comenzaremos descubriendo el Sujeto y el Predicado y, para ello os proponemos que veáis antes este vídeo explicativo. https://youtu.be/62uGBcdMCi4 ¿Os ha parecido sencillito? Aquí va una pequeña chuleta con los pasos a seguir para identificar Sujeto y Predicado.. 1º PASO: Leer detenidamente la oración, hasta que entiendas perfectamente su significado y el de todas sus palabras. Si es necesario busca en el diccionario las palabras que no entiendas. 2º PASO: Buscar el verbo . El verbo es la acción, la actividad... lo que sucede en la oración. Es la palabra más importante de la oración. Nunca puede faltar en ella. Todas las oraciones tienen verbo. Si no hay verbo, no hay oración. Recuerda que algunas formas verbales son compuestas y pueden estar formadas por más de una palabra (verbo haber y un participio). Subraya el verbo con color Ej: Mi madre lee el periódico. verbo 3º PASO: Buscar el Sujeto (S). Es la persona, animal o cosa que realiza la acción del verbo. SE BUSCA: preguntando al verbo ¿Quién...? ¿Quiénes..? Ej: “Mi madre lee el periódico” → ¿Quién lee? → Mi madre (Sujeto) Se analiza así Ej: Mi madre lee el periódico. sujeto verbo

4º PASO: Buscar el Predicado(P). Es todo lo que hace el sujeto, o lo que se dice del sujeto. Está formado por el verbo y por todas las palabras que lo acompañan. Se analiza así Ej: Mi madre lee el periódico. sujeto verbo ------------------------------------------ Predicado

¿Lo tienes claro? Vamos a descubrir ahora el sujeto y el predicado en estas oraciones. Pon el título y tras copiarlas en el cuaderno, deberás seguir los pasos para identificar el sujeto (en azul) y el verbo y el predicado en rojo. ¡Manos a la obra y conviértete en Sherlock Holmes!

ACTIVIDADES. SUJETO Y PREDICADO 1. A). Identifica el Verbo (V), el Sujeto (S) y el Predicado (P). 1. Los espectadores salían del estadio muy contentos 2. El presidente ha entregado a mi vecino una carta esta mañana. 3. Sus ojos estarán bastantes rojos. 4. El entrenador del equipo se quejó del mal estado del césped. 5. Ese pinar ocupa una gran extensión de terreno. B). Analiza morfológicamente las formas verbales (verbos) que has señalado en las frases anteriores: infinitivo, conjugación, tiempo, modo, persona y número (recuerda que los verbos no tienen género). C). Analiza morfológicamente las palabras que forman el sujeto en las oraciones anteriores (todo lo que sepas de ellas). _________________________________________________________________________________________

SOCIALES- HISTORIA EN ESPAÑOL (para todos). Cuando lo envíes, debes hacerlo por classroom y poner el título del tema.

LA EDAD CONTEMPORÁNEA EN ESPAÑA Vamos a iniciar un nuevo tema de Sociales y lo trabajaremos en español. Lo primero que deberás hacer es la portada con el título (lo tienes arriba) y un poquito más abajo, pondrás como subtítulo: LA GUERRA DE LA INDEPENDENCIA. Hazlo bien bonito.

LA EDAD CONTEMPORÁNEA EN ESPAÑA → título LA GUERRA DE LA INDEPENDENCIA → subtítulo En la hoja siguiente (puedes hacerlo en horizontal), debes hacer un eje cronológico de las etapas de la Historia. Puedes ayudarte de este o hacer uno propio y, si quieres que te quede muy bonito, puedes añadirle algún dibujo o imágenes debajo. Te pongo un modelo también para que lo tengas más claro . No olvides poner los acontecimientos y las fechas.

Finalmente, para acabar el trabajo de este apartado, debes hacer estas actividades. Recuerda que debes copiar el enunciado de las preguntas y responder con oraciones completas. ACTIVIDADES. 1.¿Con qué acontecimiento y en qué año se inicia la Edad Contemporánea? ¿A qué siglo pertenece? 2.Busca el significado de la palabra revolución. 3.Escribe el lema o los tres principios de la Revolución Francesa. 4.Ahora, es el momento de ver un vídeo con el que vas a conocer la Revolución Francesa. Te pongo la dirección. https://youtu.be/2U9WE3me1hM _________________________________________________________________________________ INGLÉS Tenéis toda la semana para hacer estas dos actividades. El viernes, como tarde, tienen que estar realizadas (Así el fin de semana no tenéis tarea). Organizaros como queráis. No hagáis todo de una vez. Para la descripción, os recomiendo que elijáis bien el lugar, para poder hacer una descripción en condiciones. Usad comparativos, superlativos… podéis ayudaros del vocabulario del tema 2 (es una opción).

- Think of your favourite place. Write a description of it. (Remember to say where it is, what it is like… you can compare it with another place. Say why is your favourite place, how do you feel there…) (You can help yourself with vocabulary of unit 2).

- LISTENING: to do that, firstly, read the questions without write anything. Then, just listen to the video. Finally, listen to it again and answer the questions. Maybe you need to listen it 2 or 3 times.

https://es.liveworksheets.com/vx126054be

MATEMÁTICAS Esta semana vamos a dedicarla a reforzar las operaciones y los problemas. Esta tarea es para que la hagas antes del próximo sábado. Es decir, la tienes que enviar, como tarde, el viernes.

No quiere decir que lo tengas que hacer todo el primer día ni que esperes a que se te acabe el plazo, si haces un poco cada día, irás más desahogado. Copia en tu cuaderno las operaciones y los enunciados de los problemas y, recuerda, no consiste en dar soluciones sino en poner también cómo las has obtenido. Operaciones: Esta vez, las operaciones son sin sacar decimales, pero comprueba que las has hecho bien:

MULTIPLICACIONES DIVISIONES

3864 x 28 40921 x 307 958002 X 69

587625 : 38 449276 : 62 109254 : 92

También tienes que hacer unos problemas:

1.- Observa:

EXISTENCIA DE CAMISETAS A LA APERTURA

Tallas S ........... 295

Tallas M .......... 356

Tallas L ........... 178

A. ¿Cuántas camisetas quedan si se han vendido 18 de talla S, 49 de talla M y 23 de talla L?

B. ¿Cuántas camisetas quedan si a lo largo del día se han vendido 193?

C. Luís ha comprado 2 camisetas por 13,50 €.¿Cuánto le devuelven si entrega 20 € ?

D. Almudena ha pagado 12 € por 8 helados. ¿Cuánto cuesta cada uno?

E. El elefante del zoo ha cumplido 29 años. ¿Cuántos días ha vivido?

F. En un partido de baloncesto se han vendido un total de 1200 entradas, de la cuales, 525 se han vendido a 5 euros cada una; 490 entradas a 6 euros cada una y el resto a 7 euros cada una. ¿Cuál ha sido el total recaudado en dicho partido?

2.- Observa:

PARQUE DE ATRACCIONES

PRECIOS POR PERSONA

Adultos → 15 €

Niños hasta 14

años → 10 €

A. Si han vendido 89 entradas de adultos y 163 de niños, ¿cuánto han recaudado?

B. La familia de Paula ha sacado tres entradas de adultos y 7 de niños. ¿Cuánto ha pagado en total?

C. Un colegio ha pagado 970 € por llevar a los alumnos del tercer ciclo de Primaria al parque de atracciones. ¿Cuántos alumnos fueron?

D. Al parque de atracciones han llegado 2 autocares. El primero con 52 niños y el segundo con 3 niños menos. ¿Cuánto pagarán en total?

E. Una fábrica produce 875 cajas de galletas al día. ¿Cuántas galletas hace en un día, si en cada caja hay 72 galletas?

F. Un avión lleva 1700 cajas de ayuda humanitaria. Si cada caja pesa 45 kg. ¿cuánto pesa la carga que transporta?

_______________________________________________________________________________________ FRANCÉS Cette semaine nous allons réviser le futur simple, surtout des verbes irrégulier. Vous en avez besoin! Pour ce faire, vous allez réviser les notes prises en classe tout au long de la période. Ensuite, vous compléterez les fiches de révision que je vous ai données avant l’examen. Muchos no las habíais hecho y os hace falta hacerlas. Luego las corregís con lo que os subí a classroom. Ensuite, vous faites ce questionnaire en ligne (pour ceux qui avaient fait les exercices de révision, vous faites directement le test) : https://es.liveworksheets.com/worksheets/fr/Fran%C3%A7ais_Langue_%C3%89trang%C3%A8re_(FLE)/Futur_simple/Le_futur_ip75734hf INDICACIONES (leer hasta el final): el cuestionario es en línea, se accede a través del enlace anterior. Tenéis que ir rellenando cada actividad (leed bien cada enunciado). Cuando lleguéis al final le dais a ¡TERMINADO! y a ENVIAR MIS RESPUESTAS A MI PROFESOR/A. No le deis a comprobar mis respuestas, luego se os corregirá. Una vez hayáis clicado en ENVIAR MIS RESPUESTAS A MI PROFESOR/A ponéis vuestro nombre completo, clase (6A, 6B o 6C), la asignatura y mi correo ( nalmaraz@colegiomiralbueno.es ). Hacéis clic en SEND y me llegará un aviso y a vosotros os saldrán las respuestas correctas, así como la nota obtenida. No os olvidéis de los acentos u os pondrá que la respuesta es incorrecta, ¡cuidado! _________________________________________________________________________________ EDUCACIÓN FÍSICA: CREA TUS PROPIOS RETOS

Contenidos a estudiar: Creación de una propuesta o reto para hacer en casa en época de confinamiento.

Objetivos:

● Elaborar un reto-juego

● Divertirse, aprender y jugar practicando ejercicio físico

● Utilizar las nuevas tecnologías para completar el reto (buscadores, envío de fotos y/o vídeos, Youtube,

email…)

Actividades a realizar:

Visualizar y practicar los retos propuestos en la web del colegio como punto de partida para la creación de

nuevos retos.

Orientaciones didácticas:

Descubrimiento guiado. El alumnado debe buscar la información necesaria para elaborar la ficha de retos a

través de webs, videos, conversaciones con familiares, libros, etc.

Temporalización:

Semana del 13 al 19 de abril (fecha de entrega: 19 de abril)

Descripción

Hola chicos y chicas, para esta semana os propongo que creéis vuestro propio reto-juego que implique

movimiento, diversión y creatividad.

Como sabéis durante estos días de cuarentena estamos colgando en la página web del colegio:

www.colegiomiralbueno.es diferentes juegos y retos para que practiquéis en casa y podáis pasar un rato

divertido aprendiendo, jugando y practicando actividad física. Pues bien, es la hora de que propongáis vosotros

y vosotras retos y juegos a vuestros compañeros y compañeras.

En la siguiente ficha encontrareis una serie de indicaciones y pistas para crear vuestro reto. La única condición

que os pido es que propongáis un reto-juego que se pueda realizar en casa, con material que más o menos

todos y todas podamos tener en casa y/o en su defecto podamos fabricarlo, reciclarlo o reutilizarlo. Por

ejemplo: si no tengo una pala de ping-pong puedo utilizar una sartén pequeña como pala.

Los retos y juegos debéis mandármelos a mi mail: dseron@colegiomiralbueno.es rellenando la ficha del reto,

acompañado de fotos, videos o dibujos que ayuden a visualizar el reto. Los más divertidos y creativos los

colgaremos en la web del colegio con el diseño oficial con el que subimos el resto de retos en la web.

Algunas ideas sobre los retos-juegos que podéis realizar:

● Juegos de puntería (lanzamiento).

● Juegos de habilidad ( pelota, malabares, equilibrio, etc).

● Cocinar una receta.

● Circuitos de movimiento combinando giros, saltos, lanzamientos, etc.

● Juegos con raquetas, palas, etc.

● Bailes/coreografías.

● Acrosport.

● Juegos tradicionales.

● Juegos con globos.

● Teatro: marionetas, sombras, películas, etc.

ALUMNO/A: NOMBRE DEL RETO:

¿QUÉ MATERIALES / ESPACIOS NECESITO? ¿CÓMO SE JUEGA / FABRICA?

¿QUÉ NORMAS / REGLAS TIENE?

VARIANTES DEL RETO / OBSERVACIONES A TENER EN CUENTA:

MÚSICA

- Lectura rítmica con palmas: ficha colgada en la columna “lenguaje musical” de padlet de música de 6º

(página 3 y 4)

- En la columna “partituras” de padlet tenéis la nueva partitura para trabajar con la flauta: “Verano en Brasil”.

Está en formato digital pero también la podéis descargar en pdf (pinchando en el icono pdf que hay debajo

de la partitura). Debajo hay un audio para saber cómo suena y también para que podáis tocarla con

acompañamiento cuando ya os salga bien. Para esta primera semana tendréis que practicar los primeros 4 compases. ATENCIÓN AL RITMO! Escuchadlo las veces que sea necesario.

- Practicar alguno de los bailes de la columna “¡A bailar!” de padlet.

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RELIGIÓN

Contenido: ¿Qué es una ONG? ONG Cáritas.

Os pongo mi correo aaznar@colegiomiralbueno.es. En este correo, me podéis mandar las tareas que vayáis haciendo y todas las dudas que tengáis.

Actividades

¿Sabes realmente qué es una ONG y cómo funciona? Descubre para qué sirve y cuál es su función social en este artículo.

¿Qué es una ONG?

Su significado literal es Organización No Gubernamental. Se trata de entidades de iniciativa social y fines humanitarios, que son independientes de la administración pública y que no tienen afán lucrativo.

Estas instituciones tienen un amplio espectro de ayuda tanto a nivel local como internacional.

En el mundo, miles de personas tienen necesidades y falta de acceso a servicios básicos.

El hambre, la falta de un hogar digno y el no tener oportunidades para salir de una situación de pobreza puede parecernos algo lejano aquí, pero son situaciones que se dan a diario en muchos lugares del mundo, también cerca de nosotros. Todos los días, miles de personas tienen que buscarse la vida para llevarse un plato de comida a la boca, para acceder al agua potable, para poder asistir al colegio…

¿Cómo funciona una ONG?

Cada organización tiene una estructura distinta y funciona de diferente manera: están las ONG que se mueven con voluntariado exclusivamente; hay otras que recurren al contrato de profesionales y especialistas para llevar a cabo su trabajo en los lugares en que van a ofrecer su ayuda. En la mayoría de los casos, sin embargo, se da un modelo mixto, en la que cada persona (profesional o voluntaria) tiene su papel bien definido e igual de importante. Comprender esto es un paso muy importante para entender el funcionamiento de estas organizaciones.

En el caso del trabajo en cooperación internacional, es posible que una organización cuente con sede u oficina en el mismo territorio donde se solicita la ayuda de los más desfavorecidos.

En Zaragoza, también hay muchas personas que sufren, sobre todo en estos momentos.

Una de las ONG que ayuda aquí es Cáritas. Lee el siguiente documento y contesta en tu cuaderno o en un folio, las preguntas que van a continuación del texto.