ORIENTACIÓN ACADÉMICA

1º ESOCurso 2016-17

ÍNDICE

◦Cambios LOMCE

◦Cambios etapa de Secundaria

◦Cambios evolutivos

Implantación LOMCE• 1º y 3º Eso,1º Bachillerato implantada LOMCE en 2015- 16 • 2º, 4º ESO y 2º Bachillerato se rige por LOMCE en 2016-2017

En 2016/17 la evaluacio n final de 4º ESO y Bachilleratono tendrá efectos académicos (no será necesario superarla para obtener el título de Graduado en ESO y el de Bachillerato aunque este puede que se tenga en cuenta para el acceso a las universidades).La evaluación final que se realice al finalizar el curso 2017-2018 si tendrá efectos académicos.

EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

Enseñanza básica

Carácter obligatorio

o Primer ciclo ESO

o 1º de la ESO De 12 a 13 años

2º de la ESO De 13 a 14 años

3º de la ESO De 14 a 15 años

4º de la ESO: De 15 a 16 años

EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA: Finalidad

Adquirir elementos básicos de la cultura: aspectos humanísticos, artísticos, científicos y tecnológicos.

Desarrollar y consolidar hábitos de estudio y de trabajo.

Preparar para la incorporación a estudios posteriores y para su inserción laboral.

Formar para el ejercicio de sus derechos y obligaciones en la vida como ciudadanos.

EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA: Objetivos de la etapa

•Asumir responsablemente sus deberes y derechos en el respeto a los demás,

practicar la tolerancia, la cooperación y la solidaridad entre personas y

grupos…

• Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina, estudio y trabajo individual y

en equipo…

•Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y

oportunidades entre ellos.

•Fortalecer las capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y

en relación con los demás…

• Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información,

para con sentido crítico, adquirir nuevos conocimientos.

•Concebir el conocimiento científico como un saber integrado, que se

estructura en distintas disciplinas,…

•Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismo, la

participación, el sentido crítico, la iniciativa personal …

•Comprender y expresar con corrección, oralmente y por escrito…

• Comprender y expresarse en una o más lenguas extranjeras …

• Conocer, valorar y respetar los aspectos básicos de la cultura y la historia

propias y de los demás,…

•Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y el de los otros,

respetar las diferencias, afianzar los hábitos de cuidado y salud corporales e

incorporar la educación física y la práctica deportiva….

•Apreciar la creación artística y comprender el lenguaje de las distintas

manifestaciones artísticas, utilizando diversos medios de expresión y

representación.

EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA: Objetivos de la etapa

EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA: Competencias

Competencia: la capacidad para aplicar de forma integrada los contenidos propios de

cada enseñanza y etapa educativa, con el fin de lograr la realización adecuada de

actividades y resolución eficaz de problemas complejos.

Se contemplan 7 competencias en el currículo:

Comunicación lingüística.

Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.

Competencia digital.

Aprender a aprender.

Competencias sociales y cívicas.

Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.

Conciencia y expresiones culturales.

¿ Cómo se organiza 1º ESO?

ASIGNATURAS TRONCALES

Lengua Castellana y Literatura 5 h

Matemáticas 5 h (+ 1 h Mirasur)

Inglés 5 h (+ 1 h Mirasur)

Biología /Geología 3 h

Geografía e Historia 3 h

Tecnología, programación y robótica 2 h

Tutoría 1 h

¿ Cómo se organiza 1º ESO? ASIGNATURAS ESPECÍFICAS

Educación Física 3 h (+ 1 h Mirasur) Educación Plástica y Visual 2 h

Se elige una de las dos siguientes: Religión / Valores éticos 2 h

ASIGNATURAS OPTATIVAS Se elige una de las siguientes opciones 2 h Francés Chino Taller de Música Recuperación de Lengua (*) Recuperación de Matemáticas (*)

ASIGNATURA COMPLEMENTARIA

American Culture 2 h

(*) Decisión del claustro o área suspensa curso anterior.

• Co-Tutoría: 2 tutores por grupo.(Grupal, individual y familia, orientación).

•Profesorado no tutor/a:Disponibilidad de tener entrevistas personales.

•Normas de convivencia: Mayor responsabilidad personal (puntualidad, material,

uniformidad, actitudes de respeto…)

•Hábitos de trabajo (Mayor autonomía)

¿ Cómo se organiza 1º ESO?

¿ Cómo se organiza 1º ESO?

• Proyecto de etapa: Anual

•Proyectos por ámbitos•Proyectos interámbitos•Desarrollo de competencias básicas• Inteligencias múltiples•Trabajo en equipo cooperativo•Clases magistrales •Actividades grupales •Utilización de nuevas tecnologías (soporte)…

•Proyecto Bicultural:

Materia basada en la cultura norteamericana que se imparte íntegramente en inglés. Conceptos relacionados con Geografía e Historia (1 y 2º ESO) y Literatura Arte y Cine Norteamericanos (3º y 4º ESO ).

•Areté:Programa de alto rendimiento deportivo

•Otros proyectos: Alquimista digital, Huerto urbano, Debate, Programa de mediación escolar, Consejo de la Infancia…

Competencias para la vida

PLANIFICACIÓN Reunión de septiembre se facilitan las fechas de:

• Evaluaciones trimestrales

Tablón del aula:

• Calendario con controles, trabajos.

• Funciones del alumnado

• Baremo ortográfico

• Plan de convivencia y compromiso grupal

para un buen clima escolar.

EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA: Evaluación La evaluación del proceso de aprendizaje será continua, formativa e integradora.

Existen pruebas extraordinarias para facilitar la recuperación de las asignaturas.

Promoción:

Cuando hayan superado todas las áreas, o no tengan evaluación negativa en dos

materias como máximo, y repetirán curso cuando tengan evaluación negativa en

tres o más materias, o en dos materias que sean Lengua Castellana y Matemáticas

de forma simultánea.

La decisión se realiza de forma colegiada por el conjunto de los profesores del

alumno.

La repetición es excepcional. De forma excepcional se puede promocionar con

tres materias, si el equipo docente considera que la evaluación negativa no

impide al alumno seguir con éxito el curso siguiente, o con las materias de

Lengua y Matemáticas conjuntamente.

Quienes promocionen sin haber superado todas las materias deberán

recuperarlas el curso siguiente.

Se podrá repetir un máximo de dos cursos y permanecer hasta los

dieciocho años de edad.

Cada curso se puede repetir una sola vez.

Al final de cada curso se entregará a los padres/tutores legales un consejo

orientador.

Al finalizar 4º se obtiene el título de Graduado en Educación

Secundaria:

70% la media de las calificaciones numéricas obtenidas en cada una

de las materias cursadas en ESO.

30% la nota obtenida en la evaluación final de ESO (a partir del curso

2017-18)

EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA: Evaluación

CRITERIOS DE ELECCIÓN DE MATERIAS

Conviene pensar en:

- Intereses personales ( ocupación del tiempo libre, gustos,

actividades preferidas.)

- Preparación personal para afrontar esos estudios

( optativas cursadas…).

- Resultados escolares

- Hábitos de estudio , capacidad de esfuerzo. Tiempo

de estudio real y tiempo dispuesto a dedicar.

FORMACIÓN DE GRUPOS • Optatividad• Heterogeneidad de los grupos:

– Sexos –Alumnos con NEE (Sobredotación, TDH,

dificultades de aprendizaje)–Actitudes

• Relaciones personales:–Observación de las relaciones personales:

• Aula, recreos, excursiones.– Sociograma: Opinión de los alumnos sobre sus

preferencias personales.

CAMBIOS EVOLUTIVOS

• CAMBIOS PSICOLÓGICOS– Búsqueda de identidad – Introspección–Variabilidad emocional –Desinterés aparente por la familia–Centrados en su grupo de iguales–Rebeldía–Búsqueda de independencia

• CAMBIOS FÍSICOS

NECESIDADES ESENCIALES

Apego

• Admiración incondicional.

• Identificación como ser único.

• Ser valorado.

Contención

• Sentir la pertenencia a una familia.

• Tener un “refugio”.

• Sentirse protegido y defendido.

Delimitación

• Necesidad de ser limitado.

• Dar autoridad desde el cariño.

• Dar una segunda oportunidad.

FACTORES FAVORECEDORES

RESPONSABILIDAD

ACEPTACIÓN DE SU FORMA DE SER

Paciencia

Madurez afectiva

• RESPONSABILIDAD ¿Cómo? – Estableciendo normas y límites .– Dar responsabilidades, atendiendo a la capacidad. (Hábitos

de convivencia y de estudio).– Ser coherentes y persistentes.– Llegar a acuerdos parciales.

• MADUREZ AFECTIVA– Mostrarse cercano afectivamente, enseñar emociones.– Respetar su intimidad. No son una posesión.

• ACEPTACIÓN DE SU FORMA DE SER

– Ponerse en su lugar y escucharles activamente.

• PACIENCIA

– Reforzar los pequeños avances y esfuerzo.

– No esperar éxito a corto plazo, a medio-largo plazo se interiorizan los aprendizajes.

FACTORES FAVORECEDORES