ACTIVIDADES 6ª SEMANA- 6º EP LENGUA Esta semana debéis analizar en el apartado de Gramática tres oraciones. En ellas, debéis decir todo lo que sepáis de cada palabra. En los sustantivos y adjetivos, también debéis decir cómo son según el número de sílabas, la posición de la sílaba tónica, si es una palabra simple, derivada o compuesta y el grado en los adjetivos. También debéis separar en la oración el sujeto y el predicado y señalar los núcleos de ambos, es decir, el verbo como núcleo del predicado y la palabra más importante del sujeto, que hará la función de núcleo. Os ponemos un ejemplo de esto último.

La inteligente niña leía todos los días. Núcleo-sust Núcleo-verbo --------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------- SUJETO PREDICADO Estas son las oraciones que debéis analizar:

1. Pedro había dormido cuatro noches en un bonito hotel. 2. Mis amigos compraron una lujosa vajilla para sus abuelos. 3. Aquel coche tenía el parabrisas muy roto.

BOOKTUBERS Otra actividad de Lengua para esta semana va a ser que nos vamos a convertir en Booktubers. ¿Que no sabes qué es eso? Pues un booktuber es una persona que tiene afición a la lectura y quiere compartir con los demás los libros que ha leído. Para ello publica vídeos en los que hace reseñas de los libros que ha leído. ¿Y qué es una reseña? Es un comentario, que puede ser escrito, hablado, grabado en vídeo…. sobre un libro que se ha leído. En la reseña incluye:

● Información sobre el libro elegido (título, autor, editorial, número de páginas…) ● Breve introducción a la historia (sinopsis) ● Información sobre el personaje principal ● Valoración personal del libro ● Anima a otras personas a leerlo.

Vamos a empezar por escribir la reseña en un documento de Drive. Es la primera parte del trabajo. En este enlace tienes un ejemplo de reseña literaria, por si quieres hacerte una idea: https://sites.google.com/view/booktuber/rese%C3%B1as-literarias/ejemplo?authuser=0 Pues esto es lo que vamos a hacer esta semana. Sigue estos pasos:

1. Elige un libro que hayas leído. Si lo has leído recientemente, mejor, porque así te acordarás mejor de todo. Si lo has leído hace un tiempo, tendrás que “releerlo” para recordarlo bien.

Es muy importante que el libro del que vas a hacer una reseña te haya gustado y es mejor que lo tengas disponible esta semana, porque convendrá que lo enseñes.

2. Elabora un guión escrito donde recojas toda la información bibliográfica: ○ Título ○ Autor/a* ○ Ilustrador/a* ○ Editorial ○ Año de publicación ○ Nº de páginas.

*Puedes añadir información sobre el autor o ilustrador (otros libros que haya escrito, aspectos importantes de su vida...)

3. Escribe una sinopsis: breve resumen donde cuentas cuál es el contenido de forma general y paras en el momento más interesante. Así crearás interés.

Esta sinopsis debe contener:

○ Marco narrativo (cuándo y dónde) ○ Género literario ○ Tipo de obra ○ Temática ○ Protagonista/s ○ Puedes acabar con una pregunta que despierte curiosidad

4. Decide tu valoración personal del libro:

Puedes hacer alguna de estas cosas:

○ Ponle nota de 0 a 10 ○ Califícalo con algún adjetivo como "fantástico", "increíble"... .

5. Escribe una lista de razones por las que te gusta tanto:

1º habla de la historia en general 2º pequeños detalles que te hayan gustado. 3º Piensa si hay algo que no te haya gustado y escríbelo también.

6. Escribe tu recomendación:

○ ¿A quiénes recomendarías este libro?* ○ ¿Por qué? ○ Puedes incluir a quienes no lo recomendarías

7. Acaba con una frase que resuma tu experiencia con el libro o tu frase favorita del libro.

Una vez que tenemos la reseña terminada en Drive, vamos con la grabación del vídeo.

1. Elige el lugar donde te quieres grabar 2. La grabación la harás con un móvil o una tableta, y SIEMPRE en HORIZONTAL 3. Colócate en una postura cómoda 4. Ten el libro a mano para mostrarlo en el vídeo

Una vez escrita la reseña y grabado el vídeo, envíalos. Con ellos haremos un blog de booktubers.

SOCIALES

LA GUERRA DE LA INDEPENDENCIA 1. Vamos a adentrarnos en el segundo contenido del s.XIX en España. escribe el título que tienes arriba y la fecha. Para ir entrando en el tema, te propongo que veas primero este vídeo, “Las crónicas de la Pepa”: https://youtu.be/_xrYyoQ2FWA Espero que te haya gustado. Ahora es el momento de trabajar un poquito algunos conceptos. Para ello, usa el diccionario o internet, pero recuerda que el significado debe estar relacionado con el tema que tratamos. ACTIVIDADES.

1. Busca el significado de estas palabras (puedes consultar el diccionario de la RAE): monarquía, absolutismo, abdicación, Constitución, motín, revolución, valido (cargo de una persona), guerrilla o guerra de guerrillas. NO OLVIDES QUE DICHO SIGNIFICADO DEBE ESTAR RELACIONADO CON EL TEMA QUE VAMOS A TRATAR.

2. Observa este cuadro: “La familia de Carlos IV”, que podrás ver en el museo del Prado.(Búscalo en google para verlo mejor si quieres) Luego, responde las siguientes preguntas.

a) Averigua:

- ¿Quién pintó el cuadro? ¿Eres capaz de ver al pintor en el cuadro? - ¿ Cómo se llaman los reyes y su hijo mayor, el príncipe de Asturias? (Recuerda el

vídeo) - ¿Quién es actualmente la princesa de Asturias? Debes saber que este título lo

ostentan los herederos de la Corona desde su nacimiento, pero que surgió en los primeros años del siglo XIV cuando se constituyó el señorío nobiliario de Asturias.

3. Ahora, vuelve a escuchar el primer capítulo del vídeo “La Batalla de Trafalgar”y luego contesta estas preguntas (recuerda que puedes ir parando el vídeo para encontrar mejor la respuesta e incluso, poner subtítulos): 3.1-En el vídeo has escuchado que el Rey dejó el gobierno en manos de su primer ministro, ¿Cómo se llamaba el Rey?¿Quién era el primer ministro del Rey? ¿Por qué el Rey dejó el gobierno en manos de su primer ministro? 3.2-¿Con qué país se alió el primer ministro y por qué? 3.3-¿Cuándo tuvo lugar la Batalla de Trafalgar? ¿Qué países se enfrentaron? 3.4¿Quién obtuvo la victoria en la Batalla de Trafalgar? 4. Escucha el capítulo 2, “El Tratado de Fontainebleau” y responde: 4.1-¿Qué es para ti un Tratado? 4.2-¿Quiénes firmaron el Tratado de Fontainebleau? ¿En qué año se firmó? 4.3-¿Cuál era inicialmente el motivo de los franceses para atravesar España? 4.4-¿Por qué Francia quería conquistar Portugal? 5. Escucha de nuevo el capítulo 3, “El Motín de Aranjuez” y rodea la respuesta correcta. 5.1-Las tropas francesas que invaden España estaban al mando del:

general Rincón - general Dupont - general Godoy 5.2-Aranjuez se encuentra en la provincia de:

Cádiz . Toledo - Madrid 5.3-El pueblo se amotina en Aranjuez: a favor del Tratado de Fontainebleau - en contra del Tratado de Fontainebleau ______________________________________________________________________________ MATEMÁTICAS Máximo Común Divisor (m.c.d.)

1. Repasa la teoría que aparece en la página 22 del libro de texto. Explica cómo se calcula el máximo común divisor de 2 o más números. Fíjate cómo calculamos el mcd de 24 y 16: mcd (24,16) d(24) = {1, 24, 2, 12, 3, 8, 4, 6} (Estos son los divisores del 24) d(16) = {1, 16, 2, 8, 4} (Estos son los divisores de 16) Entre las dos listas de divisores, buscamos los que aparecen en las dos listas: 1, 2, 4 y 8 (son los divisores comunes) De entre estos divisores comunes buscamos el mayor. En nuestro caso es el 8 mcd(24, 16) = 8

2. De esta misma manera calcula lo siguiente:

● mcd (20, 15, 100) ● mcd (20, 130, 10) ● mcd (125, 15, 30) ● mcd (18, 27, 15)

Mínimo Común Múltiplo (m.c.m)

1. Repasa ahora la teoría de la página 23 sobre el mínimo común múltiplo. Fíjate cómo lo hacemos con este otro ejemplo: mcm (6, 8, 12) m(6) = {6, 12, 18, 24, 30, 36, …} (Estos son los múltiplos de 6) m(8) = {8, 16, 24, 32, 40, …} (Estos son los múltiplos de 8) m(12) = {12, 24, 36, 48, …} (Estos son los múltiplos de 12) Ahora buscamos cuáles son los múltiplos que aparecen en las tres listas:

Solo aparece en las 3 el 24, que es el más pequeño de los comunes porque hemos puesto los múltiplos en orden de menor a mayor en todas las listas. Por lo tanto: mcm (6, 8, 12) = 24

2. Ahora, siguiendo este método, calcula tú lo siguiente: ● mcm (13, 130 ,10) ● mcm (28, 14, 8) ● mcm (18, 9, 45) ● mcm (4, 8,10)

Reducir fracciones a común denominador

Para poder realizar determinadas operaciones con fracciones, necesitamos que tengan todas el mismo denominador. Para conseguirlo tenemos que encontrar un denominador que valga para todas ellas y la mejor forma de hacerlo es buscando el mínimo común múltiplo de todos los denominadores. Mira este vídeo en que explica cómo se hace: https://www.youtube.com/watch?v=nxBNtYQYH70 Ahora tú, con este mismo sistema, reduce a común denominador los siguientes grupos de fracciones:

Suma y resta de fracciones

Sumar y restar fracciones es, en realidad, sencillo. Basta con asegurarse de que todas las fracciones tienen el mismo denominador. Para eso, si es que tienen denominador distinto, basta con que las reduzcamos a común denominador. Una vez hecho, sumamos o restamos los numeradores y dejamos de denominador ese que hemos puesto como común para todas. Fíjate:

Ahora haz los siguientes ejercicios:

FRANCÉS Esta semana tendréis dos actividades a realizar. La primera sobre el 1 de mayo, día internacional

de los trabajadores. Se trata de una comprensión oral. Tendréis el audio y el pdf con la actividad en

Classroom. Se trata de escuchar y completar cada pregunta. Además, tenéis una sección de

vocabulario a realizar. Lo hacéis en el cuaderno de clase. Bien imprimiendo, bien poniendo el

número de la actividad y completando (no os olvidéis de poner título y fecha). Esta actividad no hay

que enviarla, se os colgarán las respuestas al final de la semana en otro post de Classroom.

La 2ª actividad a realizar:

Activité à réaliser en collaboration avec nos amis de Saint-Geours-de-Maremne, Cette semaine nous allons travailler avec nos amis de 6è et 5è du collège de Saint-Geours-de-

Maremne, vos correspondants. Nous allons faire une activité collaborative en 2 équipes.

Équipe 1: 6è A + 6è B du numéro 1 jusqu’au numéro 12.

Équipe 2: 6è C + 6è B à partir du numéro 13.

Explication de l’activité: je vais vous proposer 4 tableaux d’art espagnols et vous allez voter celui

que vous préférez. Les deux plus votés seront choisis pour faire l’activité, un pour chaque équipe.

Les tableaux sont les suivants:

1. Desayuno en la hierba, Picasso

2. Muchacha en la ventana, Dalí

3. Las Meninas, Velázquez

4. Paseo a orillas del mar, Sorolla

Vous trouverez sur Classroom une question, avec ces quatre possibilités. Lundi et mardi vous votez

celle que vous préférez et mercredi nous aurons les deux tableaux choisis et nous pourrons

commencer le travail. Solo podréis votar un cuadro. Los dos más votados serán los elegidos para

la actividad en sí, esto es una pre-actividad. Cada equipo describirá la que yo os marque y NO

PODRÉIS DECIR CUÁL ES PARA QUE ELLOS (LOS FRANCESES) NO LO SEPAN.

Objectif de l’activité: décrire un tableau avec beaucoup de détails afin que vos camarades français

puissent le dessiner après. A votre tour, vous aurez aussi une description d’un tableau en espagnol

que vous devrez dessiner. De même, vous allez réaliser des corrections aux réalisations des élèves

français et ils corrigeront vos productions.

Es decir, los alumnos españoles (vosotros) describen un cuadro español en francés (uno de los dos

que salgan elegidos, el asignado a vuestro equipo, y sin decir su nombre en ningún momento). Los

alumnos franceses describen un cuadro francés en español. Cada uno escribe en su lengua

extranjera. Además, tendréis que corregir las posibles faltas o errores realizados por vuestros

compañeros extranjeros, con el fin de que ellos aprendan gracias a vosotros y ellos harán lo mismo.

TODOS tendréis que escribir una frase.

Comment procéder ? Nous allons utiliser la plateforme FRAMAPAD qui est un document en ligne

interactif.

Je vous enverrai le lien pour y participer. ATTENTION!! Habrá dos enlaces, uno por equipo. Os

tendréis que meter en el que os corresponda, prestad atención. Para saber quién escribe cada cosa,

tendréis que seguir los siguientes pasos una vez metidos en framapad para poner vuestro nombre:

Arriba a la derecha veréis un símbolo de personas con un número (el de personas conectadas en

ese momento). Clicáis ahí y ponéis vuestro nombre y apellidos.

A partir de ahora, cuando escribáis se sabrá que habéis sido vosotros.

Será en este documento colaborativo donde, entre todos los del grupo, describáis el cuadro que os

ha tocado. Hay que describirlo con mucho detalle, puesto que la semana que viene ellos tendrán

que dibujar el cuadro que hayáis descrito siguiendo vuestras indicaciones. A continuación, lo

compartirán con nosotros y votaremos cuál se ha acercado más al real y les mostraremos el

auténtico. Igualmente, vosotros tendréis que hacerlo con las descripciones que ellos os

proporcionen a lo largo de la semana.

Calendrier de l’activité: lundi et mardi : voter

mercredi - dimanche : réalisation des descriptions et corrections des autres.

semaine du 4-8 mai : dessiner le tableau et le partager sur Classroom et,

éventuellement, sur un autre site web. Así, lo podremos compartir con los amigos

franceses.

TODOS tenéis que participar escribiendo una frase en la descripción. Dicha participación la

pondréis también en el apartado asignado como TAREA en el Classroom. Es decir, la misma

participación tenéis que ponerla en dos sitios diferentes.

MÚSICA ● Continuar los 4 compases siguientes de la melodía para flauta “Verano en Brasil” que está

en padlet en la columna “partituras”. Esta semana tenéis que practicar los compases 10,

11,12 y 13 ya que el 9 sólo hay un silencio de redonda. Si lo tocáis con la melodía de fondo

tened en cuenta que encima del 9 pone 4 compases de espera. ● Practicar la negra y las dos corcheas con el musicograma de la “Marcha Turca” que está

colgado en el padlet en la columna “vídeos”

● Realizar las fichas OBLIGATORIAS de estos enlaces. Cuando acabéis la ficha tenéis que

mandarla este correo: mabril@colegiomiralbueno.es

https://es.liveworksheets.com/dp162282jx

https://es.liveworksheets.com/vh169468no

● Por último, os animo a que os grabéis realizando alguna de las actividades prácticas que he

propuesto durante el confinamiento: bailes de just dance, melodías de flauta, musicograma,

práctica de esquemas rítmicos... y me enviéis el vídeo a mabril@colegiomiralbueno.es. El

vídeo no será publicado y es un trabajo VOLUNTARIO pero lo tendré en cuenta para subir

la nota de la asignatura.

INGLÉS

• You have to write a text in which appear, at least, 7 of the verbs you wrote last week ( in St

George’s story). The story has to be write in the PAST tense.

• Question words worksheet (anexada al final)

• Liveworksheet about the Past Simple Irregular verbs:

https://es.liveworksheets.com/ga37680tv

EDUCACIÓN FÍSICA ¡MUÉVETE CON LOS RETOS Y GRÁBATE!

Esta semana toca moverse y practicar algún reto de la sección de Educación Física de la web del cole: http://www.colegiomiralbueno.es/index.php/general/contenido/87/0

Contenidos a estudiar:

Conocimiento de diferentes retos que se pueden hacer en casa en época de confinamiento.

Objetivos:

· Divertirse, aprender y jugar practicando ejercicio físico

· Utilizar las nuevas tecnologías para enviar una foto o un vídeo practicando el reto

Actividades a realizar:

Elegir un reto de los propuestos en la web del colegio por los profesores de Educación Física o por

vuestros compañeros y practicarlo.

Temporalización:

Semana del 27 al 30 de abril (fecha de entrega: 30 de abril)

Descripción

Hola chicas y chicos, para esta semana os propongo que juguéis solos o con vuestra familia a uno

de los retos propuestos en la web.

Como sabéis, durante estos días de cuarentena estamos colgando en la página web del colegio:

www.colegiomiralbueno.es diferentes juegos y retos para que os mováis un poco y podáis pasar un

rato divertido aprendiendo, jugando y practicando actividad física.

La tarea consiste en subir a classroom un vídeo corto o foto/s. Explicadme de qué reto se trata y algo más como (me ha gustado, porque lo has elegido…)

El único requisito es que no se puede tratar del reto que me proponíais vosotros la semana pasada,

tiene que ser de los propuestos por los profes o por otros compañeros y que estén colgados en la

web.

¡Ánimo! y ¡a moverse toca!

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VALORES

Vamos a ver un corto: el Regalo. https://youtu.be/_RP1GsCyoAE

Este corto nos enseña que todas las personas tenemos LIMITACIONES que nos hacen sentirnos mal. Hay que ACEPTARLAS y vivir con una actitud POSITIVA.

Ser RESILIENTES nos va a permitir salir de nuestra zona de CONFORT y no encerrarnos en nuestros TEMORES. Descubriremos que podemos ser muy CAPACES.

Ahora contesta:

1. ¿Qué es ser resiliente? 2. ¿Crees que tienes alguna limitación? Explica. 3. ¿Piensas que te incapacita para vivir de forma positiva y conseguir tus sueños? 4. Recuerda el corto. El niño presenta una actitud pasiva al inicio del corto, pero el

comportamiento del perrito le hace cambiar. ¿De qué crees que se ha dado cuenta el niño cuando observa al perro?

5. ¿Cómo actuarías ante esta situación?

Sara ha tenido un accidente y debe llevar muletas durante un mes. Su amiga Cris va a celebrar su cumple en un parque de bolas pero decide no invitar a Sara porque piensa que ella no se puede divertir debido a su fractura.

¿Qué piensas de la actitud de Cris? ¿Cómo crees que se sentirá Sara? ¿Harías tú lo mismo si fuera tu cumple?

__________________________________________________________________________________ RELIGIÓN

CONTENIDOS:La fe. El Credo

ACTIVIDADES:

Mira el siguiente video que nos explica lo que es la Fe (creo que te va a gustar):

https://www.youtube.com/watch?v=HQeW7orbOjk

Nuestra Fe se ve reflejada en el Credo

El Credo es la oración que recoge muy bien todo aquello en lo que creemos los católicos. Si nos preguntaran, ¿en qué crees como católico? podríamos contestar que la respuesta reside en la oración del Credo, pues es como un resumen de las creencias de un católico.

Esta oración, está dividida en tres partes que hablan de la Trinidad:

-La 1ª parte, habla de Dios Padre y de la obra de la Creación.

-La 2ª parte, habla de Dios Hijo y de la redención del hombre.

-La 3ª parte, habla de Dios Espíritu Santo y de nuestra santificación, a la que aspiramos todos los católicos.

A lo largo de los siglos el credo ha tenido varias versiones, pero hay dos que son las que se rezan actualmente:

El credo de los Apóstoles El que se conoce como la versión corta por ser declarativa, y está basada en la síntesis de las enseñanzas de fe transmitida por los apóstoles.

El credo Niceno Constantinopolitano El mismo surgió de los concilios ecuménicos de Nicea y Constantinopla, con un contenido más extenso y profundo. El Credo de los Apóstoles “Creo en Dios, Padre Todopoderoso, Creador del cielo y de la tierra. Creo en Jesucristo, su único Hijo, Nuestro Señor, que fue concebido por obra y gracia del Espíritu Santo. Nació de Santa María Virgen, padeció bajo el poder de Poncio Pilato, fue crucificado, muerto y sepultado. Descendió a los infiernos, al tercer día resucitó de entre los muertos, subió a los cielos y está sentado a la derecha de Dios, Padre Todopoderoso, y desde allí va a venir a juzgar a vivos y muertos. Creo en el Espíritu

Santo, la Santa Iglesia Católica, la comunión de los santos, el perdón de los pecados, la resurrección de la carne y la vida eterna. Amén”. Completa la siguiente fotocopia. Si no lo puedes imprimir, escríbelo en una hoja.