Programación Aula Meñiques 3 Años

PROGRAMACIÓN DE AULA

PRIMER CURSO DEL

SEGUNDO CICLO DE

EDUCACIÓN INFANTIL

(3 AÑOS)

Programación de Educación Infantil. 2º ciclo, 1er curso (3 años)

ÁREA: CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL

Bloque 1. El cuerpo y la propia imagen

OBJETIVOS

Identificar partes de la cara reconociendo la propia identidad.

CONTENIDOS

Partes de la cara: la boca. Identificación de la boca como parte de la cara. Interés por conocer el propio cuerpo.

Bloque 2. La actividad y la vida cotidiana

OBJETIVOS

Presentarse a los demás.

CONTENIDOS

Presentación de uno mismo a los demás.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL ÁREA

Identificar las partes de la cara. Decir su nombre cuando se le pregunta quién es.

ÁREA: CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

Bloque 1. Medio físico: elementos, relaciones y medida

OBJETIVOS

Reconocer a Motas como mascota del aula. Iniciarse en la percepción de formas.

CONTENIDOS

El entorno: nuestra mascota. Reconocimiento de Motas. Aceptación de Motas como mascota. Acercamiento intuitivo a la forma. Reconocimiento de la forma.


Reconocer a Motas como mascota del aula.

1

UNIDAD DE ADAPTACIÓN


ÁREA: LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN

Bloque 3. Lenguaje artístico

OBJETIVOS

Iniciarse en la coordinación visomotora para la realización de trazos libres con pintura de dedos de color rojo.

Iniciarse en la coordinación visomotora para la realización de trazos libres verticales. Reconocer el color rojo. Iniciarse en la estampación utilizando como instrumento los propios dedos. Conocer la pintura de dedos y el color rojo.

CONTENIDOS

Trazos libres: garabatos. Trazos libres verticales. El color rojo. Iniciación en la coordinación visomotora para la realización de garabatos con pintura de

dedos. Iniciación en la coordinación visomotora para la realización de trazos libres verticales con

pintura de dedos. Reconocimiento del color rojo. Interés por comunicar las propias emociones a través de trazos libres. Control del espacio y estampación con el dedo. Estampación con los dedos. Uso del color rojo. Interés por experimentar con los trazos libres verticales Aprecio por las producciones artísticas propias y de los demás


Realizar trazos libres. Realizar trazos libres verticales. Reconocer el color rojo. Estampar con los dedos.

2




OBJETIVOS

Ser capaz de tener una imagen positiva de sí mismo, identificando algunas partes de la cara.

Desarrollar con confianza la coordinación y el control global del cuerpo para moverse por el espacio.

Colaborar y participar con cierta autonomía en el mantenimiento ordenado y limpio del aula, respetando los espacios y materiales.

Utilizar normas elementales de relación y convivencia en situaciones cotidianas.

CONTENIDOS

Partes de la cara: nariz y orejas. Exploración de la nariz y las orejas. Identificación de los segmentos y elementos del propio cuerpo: la nariz y las orejas. Coordinación y control global del cuerpo. Colaboración en el cuidado y el orden de materiales y espacios del aula. Normas elementales de relación y convivencia: el saludo. Exploración de las posibilidades de movimiento del cuerpo en el espacio, experimentándolo

con materiales. Participación con cierta autonomía en tareas sencillas y como respuesta a peticiones de los

demás. Utilización del saludo en situaciones cotidianas. Aceptación y valoración positiva de la propia identidad. Confianza en las posibilidades motrices propias. Interés por regular el propio comportamiento con el de los demás.


Identificar algunas partes de la cara: la nariz y las orejas. Disfrutar con las posibilidades del movimiento corporal. Colaborar con cierta autonomía en el cuidado y limpieza del aula. Saludar a los compañeros y compañeras del aula y a los profesores.


Bloque 1. Medio físico: elementos, relaciones y medidas

OBJETIVOS

Identificar el color rojo en los objetos del entorno. Reconocer la igualdad en objetos cercanos del entorno y representados. Iniciarse en el conocimiento de cantidades para diferenciar entre «pocos» y «muchos», Mostrar interés en la manipulación de objetos.

CONTENIDOS

El color rojo. Identificación del color rojo en los objetos del entorno. Medida: igual que. Cuantificadores: pocos / muchos. Reconocimiento de la igualdad en objetos de la realidad y representados. Iniciación en la diferenciación de cantidades.

3

UNIDAD Nº 1

¡QUÉ DIVERTIDO ES EL COLEGIO!


Interés por la manipulación de objetos del entorno. Reconocimiento de elementos iguales del mismo color.

Bloque 3. Cultura y vida en sociedad

OBJETIVOS

Observar y descubrir con interés los espacios habituales del colegio y las actividades que se realizan en ellos.

Identificar los materiales que se encuentran en espacios habituales del aula, reconociendo el uso que hacemos de ellos.

CONTENIDOS

El colegio: el aula y los elementos más característicos. Las actividades escolares. Los materiales del aula. Observación e identificación de la propia aula. Recorridos de los espacios más habituales del colegio. Reconocimiento de los objetos habituales del aula y el uso que hacemos de ellos. Interés por las actividades escolares. Respeto y cuidado de los objetos de uso individual y colectivo.


Descubrir con interés los espacios habituales del colegio y las actividades que se realizan en el. Reconocer los materiales que se encuentran en espacios habituales del aula. Identificar el color rojo. Respetar y cuidar los materiales del aula. Reconocer la igualdad en objetos cercanos del

entorno. Diferenciar entre «pocos» y «muchos» objetos. Ser capaz de identificar elementos iguales del mismo color. Iniciarse en el control visomotor para la realización de trazos verticales utilizando el color rojo.


Bloque 1. Lenguaje verbal

OBJETIVOS

Comprender un cuento e identificar al personaje principal con una actitud de escucha e interés.

Expresar oralmente e interpretar acciones relacionadas con las habilidades comunicativas básicas.

CONTENIDOS

Coordinación visomotora para la realización de trazos verticales libres usando el color rojo Reconocimiento del personaje principal de un cuento Interpretación de acciones relacionadas con las habilidades comunicativas básicas. Actitud de escucha e interés por entender el argumento de un cuento. Respeto a las normas básicas que regulan la comunicación.


OBJETIVOS

Ejercitar la percepción visual y la direccionalidad para identificar elementos iguales. Utilizar la técnica de la dactilopintura para colorear, disfrutando y experimentando con el

color rojo. Dramatizar acciones de la vida cotidiana, disfrutando con ello y atendiendo a consignas.

4


Descubrir las posibilidades del cuerpo para expresar y comunicar sentimientos mediante gestos con la mano.

Escuchar con atención sonidos del aula para imitarlos y reconocerlos en imágenes. Aprender una canción.

CONTENIDOS

Atención visual y direccionalidad: elementos iguales en la misma posición y del mismo color. Uso de la dactilopintura para colorear. Representación de acciones de al vida cotidiana. Posibilidades del cuerpo para expresar sentimientos y emociones. Sonidos del aula. La canción. Adquisición de la destreza de pintar con los dedos rellenando un espacio. Dramatización de acciones de la vida cotidiana, atendiendo a consignas orales. Expresión y comunicación de sentimientos mediante gestos con la mano. Reconocimiento de sonidos del aula. Acompañamiento de una canción imitando los sonidos y onomatopeyas. Disfrute con el uso del color rojo de forma creativa. Interés por expresar sentimientos y emociones con el cuerpo.


Reconocer al personaje principal de un cuento. Expresar oralmente e interpretar acciones relacionadas con el saludo. Realizar trazos verticales. Colorear utilizando la técnica de la dactilopintura. Experimentar de forma creativa con el color. Expresar con el cuerpo acciones de la vida cotidiana. Reconocer sonidos del aula.

5




OBJETIVOS

Reconocer las diferencias sexuales, aceptando la propia imagen corporal. Desarrollar la coordinación y el control del cuerpo de forma global, tomando conciencia de la

diferencia entre «estar quieto» y «en movimiento». Desarrollar la coordinación del propio movimiento corporal y el de los demás en el espacio,

siguiendo el ritmo y experimentando con materiales. Identificar la ropa apropiada para el otoño.

CONTENIDOS

Imagen global del cuerpo y de la propia identidad sexual. Coordinación y control corporal: reposo y movimiento. Movimiento del cuerpo en el espacio siguiendo un ritmo. Uso apropiado de la ropa de otoño. Hábitos relacionados con la higiene personal: lavarse las manos y cepillarse los dientes. Exploración e identificación de las características del propio cuerpo. Desarrollo de la coordinación y control del cuerpo, diferenciando entre reposo y movimiento. Movimiento corporal en el espacio siguiendo ritmos sencillos. Uso apropiado de la ropa de otoño. Aceptación y valoración de la propia imagen. Disfrute con las posibilidades motrices del cuerpo

Bloque 4. El cuidado personal y la salud

OBJETIVOS

Adquirir hábitos básicos relacionados con la higiene personal.

CONTENIDOS

Valoración de la necesidad de mantener hábitos de higiene personal. Reconocimiento de los objetos necesarios para el aseo personal. Relación de las acciones de lavarse las manos y cepillarse los dientes con los objetos que

se necesitan.


Reconocer las diferencias sexuales. Aceptar la propia imagen corporal. Coordinar y controlar su cuerpo, diferenciando entre reposo y movimiento. Seguir ritmos sencillos con el cuerpo. Usar prendas de vestir apropiadas para el otoño. Adquirir hábitos básicos relacionados con la higiene personal: lavarse las manos y cepillarse los

dientes. Reconocer los objetos necesarios para el aseo personal.

6

UNIDAD Nº 2

¡TE INVITO A MI CASA!



Bloque 1: Medio físico: elementos, relaciones y medidas

OBJETIVOS

Reconocer el tamaño de los objetos, comprendiendo y usando el vocabulario correcto. Asociar al concepto de número 1 la cantidad de elementos correspondientes. Conocer el círculo como una de las formas geométricas planas.

CONTENIDOS

Descripción de nociones básicas de medida usando el vocabulario correcto. Reconocimiento de la medida de los objetos por su tamaño: grande / pequeño. Asociación al concepto de número 1 de la cantidad de elementos correspondientes. Conocimiento del círculo como forma geométrica plana. Valoración del uso de nociones matemáticas en la vida cotidiana. Interés por la necesidad de identificar cantidades. Valoración de la importancia de aprender a reconocer formas geométricas planas.

Bloque 2. Acercamiento a la naturaleza

OBJETIVOS

Identificar el color rojo en elementos del entorno. Ser capaz de reconocer el paisaje de otoño e identificar seres vivos del entorno más

cercano. Conocer algunas prendas de vestir básicas para el otoño.

CONTENIDOS

Identificación del color rojo en los objetos del entorno. Reconocimiento de animales y plantas del paisaje de otoño en entornos cercanos de la vida

cotidiana. Identificación de la ropa de otoño. Interés por descubrir las transformaciones que se producen en el entorno debido a los

cambios climáticos.


OBJETIVOS

Reconocer la casa como un espacio familiar y afectivo e identificar sus dependencias. Identificar las actividades cotidianas que se realizan en algunas dependencias de la casa y

el uso que hacemos de ellas. Reconocer objetos básicos propios de la casa e identificar sus usos.

CONTENIDOS

La casa como espacio familiar. Actividades de la vida cotidiana en algunas dependencias de la casa: comer, jugar y

descansar. Dependencias de la casa y usos básicos de las mismas: el salón-comedor y el dormitorio. Objetos básicos propios de la casa y sus usos. Reconocimiento de la casa como el lugar donde se vive en familia. Identificación de las dependencias más habituales de la casa y de las actividades cotidianas

que se realizan en ellas. Percepción del dormitorio y de sus objetos como un espacio de descanso y juego. Reconocimiento de objetos propios de la casa y el uso que tienen. Valoración de la casa como un espacio familiar y afectivo. Interés por conocer objetos del entorno más cercano.

7



Reconocer la medida de los objetos por su tamaño: grande / pequeño. Reconocer y asociar la cantidad y la grafía del número 1. Identificar formas geométricas planas: el círculo. Reconocer la casa como el lugar donde se vive en familia. Identificar el salón-comedir y el dormitorio como dependencias de la casa. Reconocer las actividades que se desarrollan en el salón-comedir y en el dormitorio: comer,

jugar y descansar. Reconocer algunos objetos propios de la casa y el uso que tienen. Identificar elementos de color rojo. Conocer animales y plantas propios del paisaje de otoño en entornos cercanos. Ser capaz de reconocer algunas prendas de vestir para el otoño.



OBJETIVOS

Comprender y expresar oralmente la trama de un cuento, reconociendo a los personajes y sus acciones.

Reconocer a uno de los personajes de un cuento a partir de adivinanzas. Identificar imágenes que representan objetos que pertenecen al vocabulario de un cuento

con apoyo de la poesía. Escuchar retahílas. Ser capaz de discriminar imágenes parecidas según instrucciones orales.

CONTENIDOS

Comprensión de un cuento. Identificación de los personajes de un cuento. Reconocimiento y expresión oral de la acción principal de un cuento. Identificación de uno de los personajes de un cuento a partir de adivinanzas. Comprensión auditiva de palabras e interpretación de imágenes con apoyo de la poesía. Realización de trazos horizontales en un espacio determinado. Discriminación de imágenes parecidas atendiendo a instrucciones orales Utilización de retahílas en la realización de trazos horizontales. Interés por comprender el argumento de un cuento Interés por el uso de adivinanzas y de poesías Interés por ejercitar la atención visual y auditiva en juegos de dictado.


OBJETIVOS

Utilizar las técnicas del rasgado, el pegado y el coloreado de papel para decorar un cucurucho de castañas.

Valorar las producciones artísticas propias y de los demás. Reconocer gestos de la cara que expresan emociones y sentimientos. Distinguir sonidos de la casa. Reconocer el sonido de las maracas y de la caja china. Escuchar una canción.

CONTENIDOS

Utilización del rasgado, pegado y coloreado de papel para decorar un cucurucho de castañas.

Descubrimiento de las posibilidades expresivas del cuerpo. Expresión de sentimientos y emociones con gestos de la cara. Reconocimiento de sonidos propios de la casa. Diferenciación de sonidos de instrumentos musicales: maracas y caja china. Valoración de las producciones artísticas propias y de los demás.

8


Interés por conocer las posibilidades expresivas de la cara. Interés por conocer sonidos del entorno y crear un ambiente adecuado para escucharlos.


Identificar al personaje principal de un cuento. Expresar oralmente la acción principal de un cuento. Realizar trazos horizontales. Discriminar imágenes parecidas atendiendo a instrucciones orales. Utilizar las técnicas del rasgado, el pegado y el coloreado de papel para decorar un cucurucho

de castañas. Expresar alegría y tristeza con gestos de la cara. Reconocer sonidos de la casa. Identificar el sonido de las maracas y de la caja china.

9




OBJETIVOS

Reconocer los sabores dulces y salados, relacionándolos con la parte del cuerpo con la que se perciben, y expresar oralmente las sensaciones que estos sabores producen.

Desarrollar la coordinación y el control corporal, experimentando con el cuerpo la extensión y la contracción muscular.

CONTENIDOS

Reconocimiento y diferenciación, a través de la experimentación, de los sabores dulces y salados.

Relación del sentido del gusto con el órgano con el que se percibe. Desarrollo de la coordinación y el control del cuerpo, experimentando la contracción y la

extensión muscular. Interés por la experimentación con los sabores. Confianza en el propio control del cuerpo.

Bloque 2. Juego y movimiento

OBJETIVOS

Conocer las situaciones básicas en el espacio «dentro de» y «fuera de» mediante juegos de corro, y experimentando con materiales.

CONTENIDOS

Conocimiento de las situaciones espaciales dentro de y fuera de mediante juegos de corro y experimentación con materiales.


OBJETIVOS

Colaborar con cierta autonomía en tareas sencillas del hogar, disfrutando con ello y sintiéndose útil en el grupo familiar.

CONTENIDOS

Participación con cierta autonomía en las tareas comunes del hogar: poner la mesa. Disfrute con la colaboración en familia.


Discriminar los sabores dulces y salados a través de la experimentación. Moverse en el espacio diferenciando entre dentro de y fuera de. Colaborar con cierta autonomía en las tareas sencillas de la casa.



10

UNIDAD Nº 3

¡LA NAVIDAD ES MÁGICA!


OBJETIVOS

Reconocer el color azul en los elementos del entorno. Diferenciar las posiciones en el espacio: dentro de / fuera de. Reconocer y consolidar la cantidad y la grafía del número 1. Reconocer las posiciones espaciales dentro de y fuera de Asociar la cantidad y la grafía del número 1 Interesarse por aplicar conceptos matemáticos en situaciones de la vida cotidiana.

CONTENIDOS

Reconocimiento del color azul en los objetos del entorno.


OBJETIVOS

Reconocer la estructura familiar propia, valorando las relaciones afectivas que se producen en ella.

Conocer costumbres y tradiciones propias de la Navidad. Identificar alimentos propios de la Navidad.

CONTENIDOS

Reconocimiento de los miembros de la propia familia. Identificación del lugar que se ocupa en la familia. Conocimiento de costumbres y tradiciones navideñas. Identificación de alimentos típicos de la Navidad. Valoración de las relaciones afectivas que se producen en la familia. Disfrute con las fiestas y costumbres tradicionales. Interés por conocer alimentos típicos del entorno más próximo.


Reconocer a los miembros de su familia: padres, hermanos, abuelos. Valorar las relaciones afectivas que se desarrollan en el seno de la familia. Conocer algunas costumbres de la Navidad. Identificar alimentos típicos de la Navidad. Reconocer objetos de color azul. Reconocer las posiciones espaciales dentro de y fuera de. Reconocer la cantidad y la grafía del número 1.



OBJETIVOS

Comprender escenas significativas y reconocer las características de los personajes de un cuento a través de una poesía y adivinanzas.

Expresar preferencias y deseos personales sobre los juguetes. Identificar imágenes significativas a partir de frases descriptivas sencillas. Ejercitar la percepción auditiva y visual para identificar elementos significativos por su forma

y color Mejorar el control visomotor para la realización de trazos horizontales

CONTENIDOS

Comprensión de escenas significativas de un cuento. Identificación de los personajes principales de un cuento a través de una poesía. Reconocimiento de las acciones clave de un cuento.

11


Expresión oral de los deseos y preferencias. Uso de retahílas. Reconocimiento de imágenes a partir de frases descriptivas. Percepción auditiva y visual para identificar elementos significativos según indicaciones. Gusto por escuchar y comprender el argumento de un cuento. Interés por escuchar los gustos y preferencias de los compañeros. Interés por aprender retahílas. Coordinación visomotora para la realización de trazos horizontales Esfuerzo por realizar trazos horizontales.


OBJETIVOS

Utilizar la técnica de la dactilopintura para colorear, disfrutando con el uso del color y la pintura de dedos.

Utilizar las técnicas del rasgado y el pegado de papel para rellenar una estrella de Navidad. Valorar las producciones artísticas propias y de los demás. Imitar sentimientos y emociones con gestos de la cara. Dramatizar acciones de la vida cotidiana expresando nuestros gustos y preferencias, así

como los sentimientos y las emociones que nos producen. Escuchar y discriminar sonidos largos y cortos de instrumentos de percusión, como el

triángulo y el pandero, y relacionarlos con códigos no convencionales. Aprender un villancico y vivenciar el silencio como elemento musical.

CONTENIDOS

Rasgado y pegado de papel para rellenar una estrella de Navidad. Expresión de sentimientos y emociones mediante gestos con la cara. Dramatización de acciones de la vida cotidiana. Identificación de sonidos largos y cortos a través de instrumentos de percusión, como el

triángulo y el pandero. Identificación intuitiva de sonidos largos y cortos con códigos no convencionales. Valoración de las producciones artísticas propias y de los demás. Disfrute con el juego dramático. Apreciación de las producciones musicales.


Comprender escenas significativas de un cuento. Reconocer las características de los personajes y las acciones clave de un cuento. Expresar oralmente sus gustos y preferencias en relación con los juguetes. Realizar trazos horizontales. Discriminar imágenes atendiendo a instrucciones orales. Colorear utilizando la técnica de la dactilopintura. Emplear las técnicas del rasgado de papel. Ser capaz de pegar papel para rellenar una estrella de Navidad. Expresar sentimientos y emociones con la cara. Dramatizar algunas acciones de la vida cotidiana. Identificar sonidos largos y cortos a través del triángulo y el pandero.

12




OBJETIVOS

Reconocer los sentidos de la vista y del oído. Identificar los órganos del cuerpo por los que se ve y se oye. Ejercitar la relajación global.

CONTENIDOS

Reconocimiento de los elementos que se perciben por los sentidos de la vista y del oído. Relación de los sentidos de la vista y del oído con las partes del cuerpo con las que se ve y

se oye. Coordinación de los movimientos corporales implicados en la respiración para ejercitar la

relajación global. Valoración de la importancia de los sentidos como órganos que nos dan información cuando

vamos por la calle. Interés por ejercitar la respiración.


OBJETIVOS

Desarrollar el control del movimiento para orientarse por el espacio.

CONTENIDOS

Desarrollo del sentido de la orientación controlando el movimiento corporal en el espacio. Interés por orientarse en el espacio.


OBJETIVOS

Reconocer comportamientos básicos para prevenir accidentes en la calle.

CONTENIDOS

Identificación de comportamientos adecuados en la calle: no acercarse al bordillo, ir de ala mano.

Valoración del comportamiento cívico en la calle.CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL ÁREA

Reconocer los órganos del cuerpo con los que ve y oye. Ejercitar la respiración en actividades de relajación. Orientarse en el espacio según consignas. Identificar los comportamientos que son adecuados cuando se va por la calle.



13

UNIDAD Nº 4

EL SEMÁFORO ME HACE SEÑALES


OBJETIVOS

Reconocer la medida de los objetos por su altura (alto / bajo), comprendiendo y usando el vocabulario correcto.

Asociar al concepto de número 2 la cantidad de elementos correspondientes. Reconocer el cuadrado como una forma geométrica plana.

CONTENIDOS

Expresión oral del vocabulario correcto de nociones básicas de medida. Reconocimiento de la altura de los objetos a través de la experimentación. Asociación al concepto de número 2 de la cantidad de elementos correspondientes. Reconocimiento del cuadrado como forma geométrica plana. Valoración del uso de nociones matemáticas en la vida cotidiana. Interés por conocer el valor del código numérico.


OBJETIVOS

Reconocer el paisaje de invierno y algunos seres vivos propios de entornos fríos.

CONTENIDOS

Reconocimiento del paisaje de invierno y de algunas de sus características. Reconocimiento de algunos seres vivos propios de entornos fríos. Interés por descubrir a seres vivos del entorno.


OBJETIVOS

Reconocer la calle como un espacio cercano de todos e identificar algunos de sus elementos más característicos.

Reconocer las partes básicas de la calle. Identificar elementos propios de la calle y el uso que tienen. Conocer y disfrutar con la celebración del Día de la Paz y su representación en la paloma.

CONTENIDOS

Reconocimiento de la calle como un espacio de todos. Identificación de los elementos más característicos que se encuentran en la calle. Reconocimiento de las partes de la calle: acera, bordillo y calzada. Identificación de elementos propios de la calle y del uso que tienen. Identificación de la paloma como símbolo del Día de la Paz. Valoración de la calle como el espacio que todos compartimos. Interés por conocer las partes básicas de la calle. Respeto y cuidado en el uso de los elementos que hay en la calle. Disfrute con la celebración del Día de la Paz.


Reconocer la medida de los objetos: alto / bajo. Asociar al concepto de número 2 la cantidad de elementos correspondientes. Identificar el cuadrado como una forma geométrica plana. Reconocer las partes principales de la calle. Saber el uso que tienen algunos de los elementos de la calle. Identificar las características básicas de un paisaje durante el invierno. Valorar los nuevos conocimientos que se han adquirido sobre los seres vivos del entorno.

14



Bloque 1 . Lenguaje verbal

OBJETIVOS

Comprender y expresar oralmente la trama de un cuento, reconociendo el escenario donde se desarrolla la acción.

Comprender y reconocer los elementos y las acciones clave de un cuento. Discriminar imágenes de acuerdo a instrucciones orales.

CONTENIDOS

Comprensión de la trama de un cuento y de las acciones principales del personaje protagonista.

Reconocimiento del escenario donde se desarrolla la acción clave de un cuento. Comprensión de acciones clave de un cuento. Identificación de elementos significativos y personajes principales que intervienen en un

cuento. Comprensión de una adivinanza e identificación del elemento al que hace referencia. Coordinación visomotora para la realización de trazos inclinados. Discriminación de imágenes atendiendo a instrucciones orales. Interés por conocer y

comprender el escenario en el que se desarrolla un cuento. Satisfacción por conocer y comprender las acciones de un cuento. Interés por ejercitar la atención visual y auditiva en actividades de dictados auditivos y

visuales.


OBJETIVOS

Utilizar la técnica del manipulado y amasado de plastilina para crear una composición artística sobre el Día de la Paz.

Valorar las composiciones artísticas propias y de los demás. Reconocer gestos que se hacen con las manos en distintas situaciones. Expresar con movimientos y posturas corporales distintas situaciones del entorno cercano. Distinguir sonidos de la calle en un ambiente adecuado para escucharlos.

CONTENIDOS

Manipulado y amasado de plastilina. Identificación del significado de gestos que se hacen con las manos, como aplaudir y

saludar. Reconocimiento de sonidos propios de la calle. Discriminación de elementos que suenan y elementos que no suenan. Dramatización de una canción relacionada con un cuento. Valoración de las producciones artísticas propias y de los demás. Interés por conocer las posibilidades expresivas de las manos. Interés por conocer sonidos del entorno.


Reconocer el escenario donde se desarrolla la acción de un cuento. Realizar trazos inclinados. Ser capaz de discriminar imágenes de acuerdo a instrucciones orales. Utilizar la técnica del manipulado y amasado de plastilina para crear una composición artística

sobre el Día de la Paz. Reconocer el significado de gestos que se realizan con las manos. Reconocer sonidos de la calle.

15




OBJETIVOS

Identificar las sensaciones corporales de frío y calor que se perciben con el sentido del tacto. Ejercitar la coordinación y el control de posturas para desplazarse por el espacio. Desarrollar la coordinación y el movimiento del cuerpo por el espacio atendiendo a

consignas.

CONTENIDOS

Reconocimiento del sentido del tacto. Identificación de las sensaciones de frío y calor. Coordinación y control postural en desplazamientos dando saltos. Desarrollo del control y el

movimiento del cuerpo ajustándolo al de los demás y atendiendo a consignas. Interés por percibir sensaciones a través del cuerpo. Disfrute con las posibilidades del cuerpo en los desplazamientos.


OBJETIVOS

Reconocer nociones básicas de orientación y localizar objetos en el espacio: encima / debajo.

CONTENIDOS

Localización de objetos en el espacio. Reconocimiento del descanso como un hábito necesario para el cuidado de uno mismo. Interés por localizar objetos en el espacio.


OBJETIVOS

Representar, a través de acciones, la importancia del descanso para la salud.

CONTENIDOS

Valoración de la necesidad de descansar como un hábito beneficioso para la salud.


Distinguir las sensaciones de frío y de calor en el propio cuerpo. Desplazarse por el espacio dando saltos. Ajustar el movimiento de su cuerpo al de los demás. Localizar objetos en el espacio: encima / debajo. Reconocer el descanso por la noche como un hábito necesario para estar bien al día siguiente.

16

UNIDAD Nº 5

¿ALGUIEN NECESITA AYUDA?




OBJETIVOS

Reconocer el color amarillo en los objetos del entorno. Reconocer nociones básicas de orientación en el espacio: encima de / debajo de. Reconocer y asociar la cantidad y la grafía del número 2.

CONTENIDOS

Identificación del color amarillo en los elementos del entorno. Reconocimiento de situaciones básicas en el espacio: encima de / debajo de. Reconocimiento del número 2. Asociación de la cantidad y la grafía del número 2. Interés por aplicar conceptos matemáticos en situaciones de la vida cotidiana. Interés por conocer el código numérico.


OBJETIVOS

Reconocer algunas profesiones y oficios cercanos y el lugar donde se desempeñan. Identificar la fiesta de carnaval. Reconocer los objetos que necesitan algunos profesionales para realizar su trabajo. Valorar el trabajo de las personas del entorno.

CONTENIDOS

Reconocimiento de los profesionales que trabajan en el barrio y de la tarea que realizan. Identificación del lugar donde trabajan algunos profesionales Reconocimiento de los útiles que necesitan algunos profesionales para desempeñar su

trabajo. Reconocimiento del disfraz como un elemento de la fiesta de carnaval Valoración del trabajo que llevan a cabo algunas personas. Disfrute con la participación en la fiesta de carnaval.


Reconocer situaciones básicas en el espacio: encima de / debajo de. Reconocer el número 2. Asociar la cantidad y la grafía del número 2. Reconocer algunas profesiones y oficios del entorno. Saber cuáles son algunos lugares de trabajo. Diferenciar algunos útiles que necesitan los profesionales para realizar su trabajo. Identificar algunos elementos característicos de la fiesta de carnaval.



OBJETIVOS

Comprender acciones significativas de un cuento y ordenarlas en una secuencia lógico-temporal.

Reconocer algunas de las características de los personajes protagonistas de un cuento. Identificar imágenes por la forma y el color.

17


Desarrollar la coordinación visomotora para la realización de trazos inclinados.

CONTENIDOS

Identificación de las acciones clave de un cuento. Secuenciación lógico-temporal de las acciones de un cuento. Reconocimiento de las características de los personajes de un cuento. Comprensión auditiva y visual de imágenes de un cuento a partir de una adivinanza. Discriminación de imágenes atendiendo a la forma y al color. Coordinación visomotora para la realización de trazos inclinados. Utilización de retahílas en la realización de trazos inclinados. Interés por comprender las acciones clave de un cuento. Uso y disfrute de adivinanzas. Interés por ejercitar la atención visual.


OBJETIVOS

Utilizar la técnica de la estampación con patatas para decorar un dibujo. Apreciar las producciones artísticas propias y las de los demás. Desarrollar las capacidades sensitivas a través del juego simbólico. Descubrir las posibilidades expresivas del propio cuerpo en un pasacalles de carnaval. Percibir la duración de los sonidos largos y cortos, favoreciendo la concentración auditiva.

CONTENIDOS

Estampación con patatas para decorar el dibujo de un jersey. Desarrollo de las posibilidades del cuerpo para expresar sensaciones de frío y calor a través

del juego simbólico. Dramatización de personajes siguiendo el ritmo en un pasacalles de carnaval. Identificación de sonidos largos y cortos por medio de la representación de profesiones en

imágenes. Valoración de las producciones artísticas propias y de los demás. Disfrute con la representación de personajes en un pasacalles. Interés por conocer sonidos del entorno.


Reconocer las acciones significativas de un cuento. Ser capaz de ordenar las acciones que suceden en un cuento. Reconocer algunas de las características de los personajes del cuento. Realizar trazos inclinados. Discriminar imágenes según su forma y color. Estampar con trozos de patata mojada en témpera. Expresar sensaciones relacionadas con el frío y el calor. Dramatizar personajes cercanos a su entorno. Identificar sonidos largos y sonidos cortos.

18




OBJETIVOS

Reconocer el sentido del olfato. Identificar el órgano por el que se perciben los olores. Diferenciar entre la respiración nasal y bucal. Expresar los gustos sobre las actividades de ocio.

CONTENIDOS

Reconocimiento del sentido del olfato. Identificación de la nariz como el órgano por el que percibimos los olores. Diferenciación de los movimientos nasales y bucales en la respiración Expresión de gustos sobre las actividades de ocio y diversión. Valoración de la importancia del olfato para percibir elementos del entorno. Interés por ejercitar la respiración. Interés por diferenciar la respiración por la nariz y por la boca.


OBJETIVOS

Reconocer nociones básicas de orientación en el espacio. Desarrollar el movimiento corporal en juegos de grupo.

CONTENIDOS

Identificación de las posiciones arriba y abajo en el espacio. Desarrollo del movimiento corporal ajustándolo al ritmo de los demás. Disfrute con las actividades de orientación en el espacio. Gusto por los juegos de grupo.


OBJETIVOS

Reconocer el tiempo de ocio como una acción básica que favorece la salud.

CONTENIDOS

Reconocimiento de las acciones más saludables para disfrutar del ocio. Valoración de la necesidad de divertirse y de disfrutar con actividades de ocio.


Identificar la nariz como el órgano corporal con el que se perciben los olores. Reconocer el sentido del olfato en diferentes situaciones. Diferenciar la respiración por la nariz y por la boca. Colocarse arriba y debajo de objetos del aula. Ajustar el movimiento del propio cuerpo al de los demás. Expresar las preferencias propias sobre actividades de ocio y diversión.

19

UNIDAD Nº 6

LO HE VISTO EN EL PERIÓDICO




OBJETIVOS

Identificar posiciones de objetos en el espacio: arriba / abajo. Asociar al concepto de número 3 la cantidad de elementos correspondientes. Reconocer formas geométricas planas: el cuadrado y el círculo.

CONTENIDOS

Reconocimiento de nociones básicas en el espacio: arriba / abajo. Asociación al concepto de número 3 de la cantidad de elementos correspondientes. Reconocimiento del cuadrado y del círculo entre otras formas geométricas planas. Valoración del uso de nociones matemáticas en la vida cotidiana. Interés por conocer el valor del código numérico. Interés por reconocer formas geométricas planas.


OBJETIVOS

Reconocer los cambios que se producen en el paisaje de campo cuando comienza la primavera.

CONTENIDOS

Identificación del color amarillo entre otros colores del entorno. Reconocimiento de los cambios que se producen en el paisaje de campo cuando empieza la

primavera. Identificación del almendro como una planta y del conejo como un animal. Interés por conocer los cambios en el paisaje.


OBJETIVOS

Reconocer los medios de comunicación más próximos. Identificar los usos y las funciones de algunos medios de comunicación Reconocer elementos relacionados con las comunicaciones por el uso que hacemos de

ellos.

CONTENIDOS

Reconocimiento de los medios de comunicación más próximos. Identificación de los usos y las funciones de algunos medios de comunicación. Reconocimiento de la carta y el teléfono como medios para comunicarnos con otras

personas. Identificación de la televisión y el periódico como elementos que nos informan. Interés por

conocer elementos relacionados con los medios de comunicación. Valoración de la necesidad de los medios de comunicación. Interés por conocer los medios que usamos para comunicarnos con otras personas.


Localizar objetos en el espacio: arriba / abajo. Asociar al concepto de número 3 la cantidad de elementos correspondientes. Diferenciar las formas geométricas planas del cuadrado y del círculo. Diferenciar los medios de comunicación que están en su entorno. Identificar los usos y las funciones de algunos medios de comunicación. Reconocer la carta y el teléfono como medios para comunicarnos. Identificar el color amarillo en los objetos del entorno.

20


Detectar características del paisaje cuando comienza la primavera.

ÁREA: LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN Bloque 1. Lenguaje verbal

OBJETIVOS

Reconocer a los personajes y la acción principal de un cuento. Identificar el elemento que desencadena la acción. Comprender una poesía relacionada con un cuento. Aprender a respetar las normas de comunicación en los diálogos. Reconocer elementos que aparecen en un cuento relacionados con un mismo campo

semántico. Mejorar el control visomotor para la realización de trazos semicirculares hacia arriba. Progresar en la percepción visual y en la direccionalidad para interpretar una secuencia de

imágenes.

CONTENIDOS

Reconocimiento de los personajes y la acción principal de un cuento. Identificación del elemento clave de la trama. Compresión de una poesía relacionada con un cuento. Utilización adecuada de las normas de comunicación en los diálogos. Identificación de elementos que aparecen en un cuento relacionados con los medios de

comunicación. Comprensión de una adivinanza y reconocimiento del elemento al que hace referencia. Realización de trazos semicirculares hacia arriba siguiendo un camino determinado. Discriminación de imágenes atendiendo a una secuencia lógica. Interpretación de la direccionalidad en una lectura de imágenes. Disfrute con la utilización de una poesía. Respeto a los diálogos con otras personas. Esfuerzo por realizar trazos semicirculares de manera correcta. Interés por ejercitar la atención visual.


OBJETIVOS

Realizar una composición de trazos horizontales y verticales utilizando bastoncillos de algodón.

Expresar y reconocer gestos que podemos hacer con la boca en distintas situaciones. Dramatizar acciones relacionadas con los medios de comunicación. Aprender una canción por imitación, respetando las interpretaciones de los compañeros. Diferenciar entre sonido y silencio.

CONTENIDOS

Realización de una composición utilizando bastoncillos de algodón. Dramatización de acciones relacionadas con los medios de comunicación. Identificación del sonido y el silencio a través de los medios de comunicación más cercanos. Dramatización de una canción. Valoración del aprendizaje de nuevas técnicas plásticas. Valoración de las actuaciones de los compañeros.

Bloque 4. Lenguaje corporal

OBJETIVOS

Expresión de gestos con la boca: beso, indicar silencio, soplar.

21


CONTENIDOS

Identificación del significado de algunos gestos que se hacen con la boca. Interés por expresar y conocer las posibilidades expresivas de la boca.


Identificar el elemento que desencadena la acción principal de un cuento. Comprender el contenido de una poesía. Respetar las normas de comunicación en los diálogos. Realizar trazos semicirculares hacia arriba. Interpretar una secuencia lógica de imágenes. Utilizar bastoncillos de algodón para realizar un dibujo. Distinguir el sonido y el silencio. Realizar diferentes gestos con la boca para expresarse y hacerse entender.

22




OBJETIVOS

Reconocer intuitivamente qué partes del cuerpo son iguales. Desarrollar la coordinación visomotora. Desarrollar el control y la maduración tónica.

CONTENIDOS

Reconocimiento de las partes del cuerpo que son iguales. Descubrimiento de la simetría corporal a través de la experimentación con el propio cuerpo y

con el de los demás. Desarrollo de la coordinación visomotora en juegos de puntería. Desarrollo del control de posturas en el cambio de tensión a relajación Interés por reconocer las partes iguales del propio cuerpo. Esfuerzo en la coordinación del ojo y de la mano en juegos de puntería. Valoración de las posibilidades del cuerpo para cambiar de postura.


OBJETIVOS

Identificar la ropa apropiada para la primavera.

CONTENIDOS

Identificación de la ropa apropiada para cuando hace más calor Interés por reconocer la ropa apropiada para la primavera.


OBJETIVOS

Reconocer la importancia de cuidar y respetar las plantas como seres vivos que son.

CONTENIDOS

Reconocimiento de acciones adecuadas para el cuidado de las plantas. Respeto a las plantas como seres vivos que son.


Reconocer de forma intuitiva las partes del cuerpo que son iguales. Coordinar el ojo y la mano para dar a un objeto lanzando una pelota. Cambiar de postura (tensión-relajación) cuando se indica. Identificar la ropa adecuada para cuando hace más calor. Reconocer acciones para el cuidado de las plantas.

23

UNIDAD Nº 7

¡HA LLEGADO LA PRIMAVERA!




OBJETIVOS

Identificar el color verde en los elementos del entorno. Diferenciar la medida de los objetos por su longitud, utilizando el vocabulario correcto. Reconocer y consolidar la cantidad y la grafía del número 3. Reconocer el triángulo como una de las formas geométricas planas.

CONTENIDOS

Reconocimiento del color verde en los elementos del entorno. Reconocimiento de la longitud de los objetos a través de la experimentación. Identificación del número 3. Asociación de la cantidad y la grafía del número 3. Reconocimiento del triángulo como una forma geométrica plana. Interés por experimentar con los objetos para establecer comparaciones de medida. Interés por el uso que tienen los números. Interés por conocer formas geométricas planas.


OBJETIVOS

Reconocer algunas plantas que se encuentran en el entorno más cercano. Reconocer las partes más significativas de una planta. Reconocer algunos productos comestibles que se obtienen de las plantas. Reconocer los cambios que se producen en el paisaje en primavera.

CONTENIDOS

Reconocimiento de algunas plantas del entorno más cercano. Identificación de las partes más significativas de una planta. Reconocimiento de la pera y del pepino como alimentos que se obtienen, respectivamente,

de un árbol y una planta. Reconocimiento de los cambios que experimentan las plantas y los animales en primavera. Valoración de la importancia que tienen las plantas en nuestra vida. Interés por conocer las partes de una planta. Interés por conocer frutas y verduras, así como los árboles y las plantas de donde se

obtienen. Interés por descubrir cambios que se producen en el entorno.


OBJETIVOS

Reconocer la importancia de los libros participando en la fiesta dedicada a ellos.

CONTENIDOS

Participación en la fiesta del libro como reconocimiento de su importancia. Valoración de la importancia de los libros y de la necesidad de cuidarlos.


Conocer algunas plantas del entorno más cercano. Reconocer las partes más significativas de una planta. Reconocer algunos productos comestibles que se obtienen de los árboles y las plantas. Distinguir el color verde en los elementos del entorno. Reconocer un paisaje de primavera.

24


Reconocer objetos largos y cortos. Asociar la cantidad y la grafía del número 3. Reconoce la forma geométrica plana del triángulo.


OBJETIVOS

Reconocer a los personajes y la acción principal de un cuento. Identificar el escenario donde se desarrolla un cuento. Comprender una poesía relacionada con un cuento. Reconocer elementos del vocabulario básico de un cuento. Comprender descripciones sencillas a través de adivinanzas relacionadas con un cuento. Mejorar el control visomotor para la realización de trazos semicirculares hacia abajo. Progresar en la percepción visual interpretando una secuencia de imágenes asociadas a

una poesía.

CONTENIDOS

Reconocimiento de los personajes y la acción principal del cuento. Identificación del escenario donde se desarrolla la acción de un cuento. Comprensión de poesías. Reconocimiento de imágenes que representan palabras del vocabulario básico de un

cuento. Comprensión de pequeñas descripciones a partir de adivinanzas sencillas. Coordinación visomotora para la realización de trazos semicirculares hacia abajo. Repetición de una retahíla como apoyo a la realización de trazos. Interpretación de la direccionalidad de unas imágenes atendiendo a una secuencia lógica. Interés por comprender el argumento de un cuento. Disfrute del aspecto lúdico de la lengua: la poesía. Interés por conocer la solución de adivinanzas. Esfuerzo por realizar trazos semicirculares. Disfrute con el uso de la retahíla.


OBJETIVOS

Utilizar elementos naturales para realizar un collage. Reconocer gestos con el cuerpo que expresan el movimiento de las plantas. Escuchar un fragmento de La primavera, de Antonio Vivaldi. Comprender una canción por imitación.

CONTENIDOS

Realización de un collage utilizando elementos naturales. Reconocimiento de gestos con el cuerpo para representar el movimiento de las plantas. Dramatización del movimiento de las plantas. Realización de un dibujo sobre la primavera mientras se escucha una pieza musical. Comprensión de una canción por imitación. Aprecio del aprendizaje de nuevas técnicas plásticas para la elaboración de composiciones. Interés por conocer las posibilidades expresivas del cuerpo. Disfrute con la escucha de un fragmento musical y una canción sobre la primavera.


Reconocer a los personajes y la acción principal de un cuento. Identificar el escenario donde se desarrollan las acciones de un cuento. Comprender poesías.

25


Reconocer el vocabulario de un cuento a través de imágenes, descripciones o adivinanzas sencillas.

Realizar trazos semicirculares hacia abajo. Interpretar imágenes atendiendo a una secuencia lógica. Realizar un collage utilizando elementos naturales. Reconocer gestos con el cuerpo que representan el movimiento de las plantas. Realizar un dibujo a partir de una audición. Comprender una canción sobre la primavera.

26




OBJETIVOS

Reconocer las posibilidades motrices del propio cuerpo. Desarrollar las posibilidades motrices para desplazarse por el espacio.

CONTENIDOS

Reconocimiento de las posibilidades motrices del propio cuerpo para poder estar de pie y tumbado.

Desarrollo de las posibilidades de movimiento corporal para desplazarse con diferentes posturas imitando a los animales.

Interés por reconocer las posturas que puede adoptar el cuerpo. Disfrute con los desplazamientos en el espacio imitando al de los animales.


OBJETIVOS

Desarrollar la capacidad de orientarse en el espacio. Ejercitar el control del cuerpo para mantener el equilibrio.

CONTENIDOS

Identificación de las posiciones delante de y detrás de en el espacio. Coordinación y control corporal para mantener el equilibrio en movimiento y quietos. Interés por orientarse en el espacio. Gusto por ejercitar el equilibrio corporal.


OBJETIVOS

Reconocer la necesidad de cuidar a los animales como seres vivos que son.

CONTENIDOS

Reconocimiento de acciones básicas para cuidar a los animales. Valoración de la necesidad de alimentar y cuidar a los animales.


Reconocer las posturas corporales estar de pie y estar tumbado. Desplazarse por el espacio como algunos animales. Orientarse en el espacio para situarse delante de y detrás de objetos. Mantener el equilibrio cuando se está quieto y en movimiento. Reconocer las acciones que se deben realizar para cuidar adecuadamente a los animales.

27

UNIDAD Nº 8

UNA VISITA A LA GRANJA




OBJETIVOS

Identificar el color verde en los elementos del entorno. Reconocer nociones básicas en el espacio: delante de / detrás de. Identificar y consolidar la cantidad y la grafía de los números 1 y 2. Identificar el criterio de construcción de series con formas geométricas planas.

CONTENIDOS

Identificación del color verde en los elementos del entorno. Reconocimiento de las posiciones espaciales delante de y detrás de. Asociación de la cantidad y la grafía de los números 1 y 2. Diferenciación de las formas geométricas del cuadrado y el triángulo. Formación de series con dos formas geométricas planas y un atributo. Valoración del uso de nociones espaciales en la vida cotidiana. Interés por reconocer los primeros números. Valoración de la importancia de reconocer formas geométricas planas.


OBJETIVOS

Reconocer animales domésticos de entornos cercanos. Diferenciar algunos animales en función del medio por el que se desplazan. Reconocer algunos productos que se obtienen de los animales. Reconocer algunos animales del campo y el crecimiento que experimentan.

CONTENIDOS

Reconocimiento de animales de granja. Diferenciación de algunos animales en función del medio por el que se desplazan. Reconocimiento de los productos que se obtienen de algunos animales. Reconocimiento del crecimiento de algunos animales y del lugar donde viven. Interés por conocer animales de su entorno más cercano. Respeto a los animales y al lugar donde viven. Interés por conocer algunos productos que se obtienen de los animales. Respeto a los animales que viven en el campo.


Reconocer animales de granja. Diferenciar animales en función del medio por el que se desplazan. Reconocer algunos de los productos que se obtienen de los animales. Identificar el color verde en los elementos que nos rodean. Reconocer el crecimiento de algunos animales. Reconocer las posiciones en el espacio delante de y detrás de. Asociar la cantidad y la grafía de los números 1 y 2. Diferenciar las formas geométricas del cuadrado y del triángulo. Formar series con formas geométricas.


OBJETIVOS

Reconocer a los personajes de un cuento y las acciones que realizan. Identificar los elementos clave de la trama de un cuento.

28


Comprender una poesía relacionada con un cuento. Discriminar imágenes relacionadas con los personajes de un cuento por medio de

descripciones sencillas. Reconocer elementos que aparecen en el vocabulario de un cuento y que se relacionan con

un mismo campo semántico. Mejorar la coordinación visomotora para la realización de trazos ondulados continuos. Desarrollar la percepción visual localizando los elementos que faltan en una imagen.

CONTENIDOS

Reconocimiento de los personajes de un cuento y de las acciones que realizan. Identificación de los elementos clave de la trama de un cuento. Discriminación de imágenes de un cuento utilizando descripciones sencillas. Reconocimiento de elementos que aparecen en el vocabulario de un cuento relacionados

con los animales. Realización de trazos ondulados. Repetición de retahílas como apoyo a la realización de trazos. Localización de elementos que faltan en una imagen según un modelo. Interés por comprender el argumento de un cuento. Disfrute con el aspecto lúdico de la lengua: la poesía. Disfrute con el uso de adivinanzas. Esfuerzo por realizar trazos ondulados. Interés por el uso de retahílas.


OBJETIVOS

Utilizar la técnica del pegado de lana para hacer una composición plástica. Reconocer gestos del cuerpo que imitan cómo se desplazan los animales. Dramatizar acciones relacionadas con los animales. Discriminar el sonido de algunos animales y relacionarlos con los del pandero y la caja

china. Comprender la letra de una canción por imitación.

CONTENIDOS

Pegado de lana para simular el pelo de una oveja. Reconocimiento de gestos con el cuerpo para desplazamientos de algunos animales. Dramatización de acciones relacionadas con los animales. Identificación del sonido de animales cercanos. Reconocimiento de sonido del pandero y de la caja china relacionándolos con los sonidos de

animales. Comprensión del contenido de una canción a través de la imitación. Cuidado y respeto del material del aula. Interés por conocer las posibilidades expresivas del propio cuerpo. Disfrute con las actividades musicales.


Reconocer a los personajes de un cuento y las acciones que realizan. Identificar elementos de la trama de un cuento. Discriminar imágenes de animales utilizando descripciones sencillas. Reconocer imágenes que pertenecen al vocabulario de un cuento. Realizar trazos ondulados continuos. Localizar elementos que faltan en una imagen respecto de un modelo. Pegar lana para decorar la imagen de una oveja. Reconocer gestos que imitan el desplazamiento de animales. Diferenciar el sonido que emiten animales cercanos. Reconocer el sonido del pandero y de la caja china. Comprender el contenido de una canción a través de la imitación.

29




OBJETIVOS

Reconocer el cuerpo y el eje de simetría de forma global y segmentaria. Desarrollar los movimientos necesarios para mejorar la respiración. Tomar conciencia de las distintas partes del cuerpo y de sus posibilidades motrices.

CONTENIDOS

Reconocimiento del cuerpo de forma global y segmentaria. Desarrollo de los movimientos necesarios para mejorar la capacidad pulmonar en la

respiración. Identificación de las distintas partes del cuerpo y de sus posibilidades motrices. Interés por conocer las posibilidades motrices de las partes del cuerpo. Esfuerzo por realizar correctamente los ejercicios respiratorios.


OBJETIVOS

Desarrollar la capacidad para orientarse en el espacio.

CONTENIDOS

Diferenciación de las posiciones en el espacio: a un lado de y al otro lado de. Interés por orientarse con más autonomía en el espacio.


OBJETIVOS

Identificar la ropa apropiada para el verano.

CONTENIDOS

Identificación de la ropa adecuada cuando hace calor. Interés por identificar la ropa adecuada para el verano.


OBJETIVOS

Reconocer el cinturón de seguridad como medida de prevención de accidentes cuando se viaja en coche.

30

UNIDAD Nº 9

¡VAMOS JUNTOS A LA PLAYA!


CONTENIDOS

Prevención de accidentes: el cinturón de seguridad. Reconocimiento del cinturón de seguridad como medida de prevención de accidentes en los

viajes en coche. Valoración de la necesidad de llevar puesto el cinturón de seguridad en el coche.


Reconocer el cuerpo de forma global y segmentaria. Desarrollar su capacidad respiratoria. Identificar las posibilidades de movimiento de las partes de su cuerpo. Orientarse en el espacio para situarse a un lado de y a otro lado de objetos o personas. Conocer la ropa adecuada para cuando hace calor. Reconocer el cinturón de seguridad como una medida para prevenir accidentes cuando se viaja

en coche.



OBJETIVOS

Reconocer nociones básicas de orientación en el espacio: a un lado de / a otro lado de. Identificar y consolidar la cantidad y la grafía de los números 1, 2 y 3.

CONTENIDOS

Reconocimiento de las posiciones espaciales a un lado de y a otro lado de. Asociación de la cantidad y la grafía de los números 1, 2 y 3. Valoración del uso de nociones matemáticas en la vida cotidiana. Interés por reconocer los tres primeros números.


OBJETIVOS

Reconocer medios de transporte cercanos y alguna de sus características. Diferenciar algunos transportes en función del medio por el que se desplazan. Reconocer el proceso de crecimiento de las plantas. Conocer características básicas de los peces. Respetar las normas de juego entre compañeros.

CONTENIDOS

Reconocimiento de los medios de transporte cercanos y alguna de sus características. Diferenciación de algunos transportes en función del medio por el que se desplazan. Reconocimiento de los procesos de crecimiento de las plantas. Reconocimiento del medio en el que viven los peces y alguna de sus características

básicas. Identificación de las normas básicas que rigen los juegos en grupo. Interés por conocer los medios de transporte del entorno. Interés por aprender características sobre los transportes. Valoración de los beneficios que obtenemos de las plantas y los animales. Respeto a las normas que rigen los juegos colectivos.


Reconocer las posiciones en el espacio: a un lado de y a otro lado de. Asociar la cantidad y la grafía de los números 1, 2 y 3.

31


Reconocer medios de transporte cercanos por algunas de sus características. Diferenciar algunos transportes según el lugar por el que se desplazan. Jugar con los compañeros respetando los turnos.


OBJETIVOS

Reconocer las acciones principales del protagonista de un cuento. Identificar los elementos clave de la acción de un cuento. Reconocer imágenes que aparecen en el vocabulario de un cuento relacionadas con un

mismo campo semántico. Identificar la imagen que corresponde a la solución de una adivinanza. Mejorar la coordinación visomotora para la realización de los trazos trabajados. Progresar en la percepción visual para localizar errores en una imagen.

CONTENIDOS

Reconocimiento de las acciones del personaje protagonista de un cuento. Identificación de los elementos clave de las acciones principales de un cuento. Comprensión de una poesía relacionada con un cuento. Reconocimiento de imágenes que pertenecen al vocabulario de un cuento relacionadas con

los medios de comunicación. Identificación de personajes y elementos de un cuento a partir de sencillas descripciones. Identificación del elemento que es la solución de una adivinanza. Realización de dibujos con los trazos trabajados y con apoyo de sencillas retahílas. Localización de los errores que aparecen en una imagen. Interés por comprender el argumento de un cuento. Disfrute del aspecto lúdico de la lengua: la poesía. Disfrute con el uso de adivinanzas y retahílas. Esfuerzo por realizar los trazos correctamente.


OBJETIVOS

Utilizar técnicas y materiales plásticos para componer un paisaje de verano. Confeccionar una planta y una pecera con peces, utilizando técnicas y materiales plásticos. Elaborar una postal de un tren con formas geométricas y con colores. Dramatizar acciones de la vida cotidiana. Reconocer sonidos relacionados con los medios de transporte y diferenciar sus cualidades

sonoras. Comprender el contenido de una canción para aprenderla por imitación.

CONTENIDOS

Utilización de técnicas y materiales plásticos para componer un paisaje de verano. Confección de una planta y una pecera con peces con materiales y técnicas plásticas. Elaboración de la postal de un tren compuesto por formas geométricas y colores, y

utilizando técnicas plásticas. Dramatización de acciones relacionadas con las vacaciones. Discriminación de sonidos de medios de transporte cercanos. Diferenciación de los sonidos por su intensidad en fuertes y débiles. Comprensión del contenido de una canción para aprenderla por imitación. Valoración de las producciones plásticas propias y de los demás. Disfrute por dramatizar acciones cotidianas. Disfrutar con las actividades musicales.

32



Reconocer las acciones principales del personaje de un cuento. Identificar elementos clave de las acciones de un cuento. Señalar imágenes significativas de un cuento a partir de descripciones sencillas. Identificar el elemento que es la solución de una adivinanza. Realizar dibujos con los trazos trabajados durante el curso. Localizar los errores que hay en una imagen. Realizar la composición de un paisaje, una planta y una postal con distintos materiales y técnicas

plásticas. Expresar con el propio cuerpo acciones relacionadas con las vacaciones. Reconocer sonidos de medios de transporte cercanos. Diferenciar los sonidos fuertes de los débiles. Comprender la letra de una canción.

33

Programación Aula Meñiques 3 Años

Documents

Transcript of Programación Aula Meñiques 3 Años