PROGRAMACIÓN 2020 21

ÍNDICE

1.INTRODUCCIÓN.

2.CARACTERÍSTICASDELCENTRO:CONTEXTOFÍSICOYMATERIAL,CARACTERÍSTICASDELALUMNADOYNIVELSOCIO-ECONÓMICO.

3.INTRODUCCIÓNSOBRELAMATERIAENLALOMCE.

4.OBJETIVOSGENERALESDELAETAPAEDUCACIÓNSECUNDARIAOBLIGATORIAYDELAMATERIA.

4.1.OBJETIVOSDELASMATERIASDEBIOLOGÍAYGEOLOGÍA.4.2.OBJETIVOSDELASMATERIASDEFÍSICAYQUÍMICA.4.3.OBJETIVOSDECIENCIASAPLICADASALAACTIVIDADPROFESIONAL.

5.CONTENIDOS.●BLOQUESDECONTENIDOS.●COMPETENCIASCLAVE. ●ELEMENTOSTRANSVERSALES. ●INTERDISCIPLINARIEDAD.

SECUENCIACIÓNYORDENACIÓNDELOSCONTENIDOS.

5.1.SECUENCIACIÓNENBIOLOGÍAYGEOLOGÍAENPRIMEROESO. 5.2.SECUENCIACIÓNENFÍSICAYQUÍMICAENSEGUNDOESO 5.3.SECUENCIACIÓNENBIOLOGÍAYGEOLOGÍAENTERCERODEESO. 5.4.SECUENCIACIÓNENFÍSICAYQUÍMICAENTERCERODEESO. 5.5.SECUENCIACIÓNENBIOLOGÍAYGEOLOGÍAENCUARTODEESO. 5.6.SECUENCIACIÓNENFÍSICAYQUÍMICAENCUARTODEESO. 5.7.SECUENCIACIÓNENCIENCIASAPLICADASALAACTIVIDADPROFESIONALENCUARTODEESO.

6.METODOLOGÍA.

6.1.ORIENTACIONESMETODOLÓGICAS. 6.2.INTERVENCIÓNDIDÁCTICA.(PAPELDELPROFESOR,ORGANIZACIÓNDEESPACIOSYRECURSOS,)

7.ATENCIÓNALADIVERSIDAD

8.EVALUACIÓN.

8.1.EVALUACIÓNDELALUMNADO.PROCEDIMIENTOSEINSTRUMENTOSDEEVALUACIÓN8.2.CRITERIOSDEEVALUACIÓNYESTÁNDARESDEAPRENDIZAJE.

8.2.1SECUENCIACIÓNDECRITERIOSDEEVALUACIÓNENBIOLOGÍAYGEOLOGÍADEPRIMEROESO8.2.2.SECUENCIACIÓNDECRITERIOSDEEVALUACIÓNENBIOLOGÍAYGEOLOGÍADETERCEROESO.8.2.3.SECUENCIACIÓNDECRITERIOSDEEVALUACIÓNENBIOLOGÍAYGEOLOGÍADECUARTOESO.8.2.4.SECUENCIACIÓNDECRITERIOSDEEVALUACIÓNENCIENCIASAPLICADASALAACTIVIDADPROFESIONALDECUARTOESO.8.2.5.SECUENCIACIÓNDECRITERIOSDEEVALUACIÓNENFÍSICAYQUÍMICADESEGUNDOESO.8.2.6.SECUENCIACIÓNDECRITERIOSDEEVALUACIÓNENFÍSICAYQUÍMICADETERCEROESO.8.2.5.SECUENCIACIÓNDECRITERIOSDEEVALUACIÓNENFÍSICAYQUÍMICADECUARTOESO

8.3.CRITERIOSDECALIFICACIÓN8.4.EVALUACIÓNDELALABORDOCENTE

9.MATERIALESYRECURSOSDIDÁCTICOS.LIBROSDETEXTO

10.ACTIVIDADESCOMPLEMENTARIASYEXTRAESCOLARES.

11.SEGUIMIENTODELAPROGRAMACIÓNDIDÁCTICA.EVALUACIÓNDELPROGRAMACIÓNDOCENTE.

12.NORMATIVAAPLICADA

1.INTRODUCCIÓN:

Deacuerdoconlodispuestoenelartículo8.2delDecreto111/2016,de14dejunio,porelqueseestablecelaordenaciónyelcurrículodelaEducaciónSecundariaObligatoriaenlaComunidadAutónomadeAndalucía,«loscentrosdocentesestableceránensuproyectoeducativoloscriteriosgeneralesparalaelaboracióndelasprogramacionesdidácticasdecadaunadelasmateriasy,ensucaso,ámbitosquecomponenlaetapa,loscriteriosparaorganizarydistribuireltiempoescolar,asícomolosobjetivosyprogramasdeintervencióneneltiempoextraescolar,loscriteriosyprocedimientosdeevaluaciónypromocióndelalumnado,ylasmedidasdeatenciónaladiversidad,olasmedidasdecaráctercomunitarioyderelaciónconelentorno,paramejorarelrendimientoacadémicodelalumnado».Asimismoydeacuerdoconlodispuestoenelartículo5delaOrden14dejuliode2016,porlaquesedesarrollaelcurrículocorrespondientealaEducaciónSecundariaObligatoriaenlaComunidadAutónomadeAndalucía,seregulandeterminadosaspectosdelaatenciónaladiversidadyseestablecelaordenacióndelaevaluacióndelprocesodelaprendizajedelalumnado,«atalesefectos,yenelmarcodelasfuncionesasignadasalosdistintosórganosexistentesenloscentrosenlanormativareguladoradelaorganizaciónyelfuncionamientodelosmismos,ydeconformidadconloestablecidoenelartículo7.2delRealDecreto1105/2014,de26dediciembre,desarrollaránycomplementarán,ensucaso,elcurrículoensuproyectoeducativoyloadaptaránalasnecesidadesdesualumnadoyalascaracterísticasespecíficasdelentornosocialyculturalenelqueseencuentra,configurandoasísuofertaformativa».Ademásydeacuerdoconlodispuestoenelartículo2.6delaOrden14dejulio,«losdepartamentosdecoordinacióndidácticaelaboraránlasprogramacionescorrespondientesalosdistintoscursosdelasmateriasquetenganasignadasapartirdeloestablecidoenlosAnexosI,IIyIII,mediantelaconcrecióndelosobjetivosestablecidos,laordenacióndeloscontenidos,loscriterios,procedimientoseinstrumentosdeevaluaciónycalificación,ysuvinculaciónconelrestodeelementosdelcurrículo,asícomoelestablecimientodelametodologíadidáctica».

2.CARACTERÍSTICASDELCENTRO:CONTEXTOFÍSICOYMATERIAL,CARACTERÍSTICASDELALUMNADOYNIVELSOCIO-ECONÓMICO.

ElI.E.S.ReyAlabezesuncentrodeEducaciónSecundariaObligatoriaquecuentaestecursoconaproximadamente250alumnos/asdeentre12y16/18años.ElalumnadoprovienedelosmunicipiosdeMojácarydeTurre,aunqueelcentrosecaracterizaporlavariedaddeprocedenciasdesualumnadodedistintasnacionalidades.Elnivelsocioeconómicoesvariado,aunqueengeneralesunnivelmedio.

Elcentrocuentaconpizarrasdigitalesy/oentodaslasaulasyestecursohansidohabilitadasdosaulasdeinformáticaparadistribuiralalumnadoyevitarelusodeloscarrosdeordenadores.

Enestecurso2020/2021contamosconlassiguientesunidadesyagrupamientos:• 2gruposde1ºdeE.S.O.• 2gruposde2ºdeE.S.O.

• 3gruposde3ºdeE.S.O.• 3gruposde4ºdeE.S.O.• PMARde2ºESO.• PMARde3ºESO.• AulaTemporaldeAdaptaciónLingüística.EldepartamentodeCienciasNaturalesestáformadoenelcurso2020/2021porlossiguientesprofesores,queimpartirán:Dña.MªJoséIglesiasSuarez.Físicayquímica2ºESOAyB.FísicayQuímica3ºESOA,ByC.FísicayQuímica4ºESOA,ByC.Libredisposición2ºB.D.VíctorSerranoVirgil:BiologíayGeología1ºESOAyB.BiologíayGeología3ºESOA,ByC.BiologíayGeología4ºESOA,ByC.CienciasAplicadasalaActividadProfesional4ºESOA,ByC.JefaturadeDepartamentodeCienciasNaturales.SehaincorporadorecientementeunprofesorrefuerzoCOVIDparaeláreadeciencias,D.AlejandroAguilar,eimpartiráclasesdefísicayquímicaendesdoblesen2ºBy4ºESO.Lasreunionesdedepartamentoserealizanestecursolosviernesdurantemediahoraenelintervalode11:45a12:45,lareunióndeláreadeCiencias,juntoalosdepartamentosdematemáticasytecnologíadondeseinformadelosaspectosgeneralesdelaETCPsemanal,serealizalosjuevestelemáticamentede17:00a18:00.Desarrolloalcanzadodelasprogramacionesdidácticasenelcurso2019/2020.Análisisyvaloracióndelosaprendizajesimprescindiblesqueseimpartieronydelosquenoseimpartieronelcursoanterior.Engeneral,enlasmateriasdecienciassepudocompletareltemarioprevistoconelalumnadodecontinuidad.Enelcasodelalumnadoderefuerzo,enlasunidadesquepuedanrequerirunosconocimientosprevios,setrabajaráncomocontenidosinicialesalaunidad,sirviendotambiéncomorepasoparatodoelalumnado.Además,loscontenidosquenosehanpodidoimpartirenelalumnadoderecuperaciónsereforzaránenlasclasesmediantelecturascomprensivasreferidasaesoscontenidos.Debidoaqueen2ºESOnoseimpartebiologíasinofísicayquímica,yelalumnadonovuelvearetomarlabiologíahasta3ºESOconuntemariomuydiferente,sólolosretomaránlosquecursenbiologíaen4ºESO,y,ensucaso,setrabajaráncomocontenidospreviosalaunidadcorrespondiente.

Comoenfísicayquímica,además,impartiránclasesnuevosprofesores,iniciaráncadaunidadconactividadesdeevaluacióndeconocimientospreviosyrepasodecontenidosparaadaptarsealniveldecadagrupo.En1ºESO:Conelalumnadoqueharealizadotareasdecontinuidadsólohaquedadoporverunaunidad“Losecosistemas”.Estamaterianotienecontinuidadenelpróximocurso,ysólolosqueescojanlaopcióndebiologíaygeologíaen4ºESOvolveránsobreestoscontenidos.Losalumnosyalumnasquehanrealizadotareasderecuperaciónnohantrabajadodosunidadessobrelosanimales.En2ºESOFyQ:Conelalumnadodecontinuidadsehantrabajadotodaslasunidadesprevistasenlaprogramación.En3ºESOFyQ:Conelalumnadodecontinuidadsehantrabajadotodaslasunidadesprevistasenlaprogramación.En3ºESOByG:Conelalumnadoqueharealizadotareasdecontinuidadhemosterminadotodoeltemario.Elalumnadoquehatenidotareasderecuperaciónhadejadodetrabajarelbloquecorrespondienteageología,queretomaránelpróximocursosiescogieranlamateriadebiologíaygeologíaen4ºESOEn4ºdeESOFyQ:Conelalumnadodecontinuidadsehantrabajadotodaslasunidadesprevistasenlaprogramaciónaexcepcióndeltemade“químicaorgánica”.Estetemaestáincluidoeneltemariodefísicayquímicaen1ºdebachilleratoyestápresenteenlaasignaturade4ºESOsóloamododeiniciación,esporelloqueheelegidoestetemacomoprescindibleenlasituaciónactual.En4ºESOByG:Conelalumnadoqueharealizadotareasdecontinuidadsólohaquedadoporverunaunidad“Elmedioambienteyelserhumano”,aunquesetratancontenidosmuygeneralesqueensumayoríahansidotratadosconcaráctertransversalenlasmateriasdebiologíadetodosloscursos.Losalumnosyalumnasquehanrealizadotareasderecuperaciónnohantrabajadodosunidadesdelbloque“Ecosistemas.”En4ºESOCAAP:Nosehatrabajadoelbloquecorrespondientea“Técnicasinstrumentalesbásicas”.Loscontenidosteóricossíhansidotrabajadosensuprácticatotalidadporlosalumno/asquehanrealizadoactividadesdecontinuidad.Losalumno/asquehanrealizadotareasderecuperaciónnohantrabajadocontenidossobre“contaminaciónnuclear”y“Gestiónderesiduos”. Adecuacióndelhorariolectivoparacompatibilizarloconelmarcodedocencianopresencial Concaráctergeneral,seadoptarálamedidadereducirlacargalectivade30h/semanaendocenciapresencialun50%paraadecuarlaaladocencianopresencial.Enelcasodeconfinamiento,ydependiendodelafechaenqueocurra,sereorganizaránypriorizaránloscontenidosmínimosmásbásicosdecadabloque.Sereduciráelritmodeavancedelalumnadoteniendoencuentaeltiempoextraquerequiereelusodeherramientaselectrónicas.

3.INTRODUCCIÓNSOBRELAMATERIAENLALOMCE.LasmateriasdeBiologíayGeologíayFísicayQuímicaseincluyendentrodelasmateriasgeneralesdelbloquedeasignaturastroncalesenelprimerciclodeESO,concretamentelosalumnosyalumnasdebencursarBiologíaenprimeroyFísicayQuímicaensegundo,yambasentercerodeESO.BiologíayGeologíayFísicayQuímicasontambiénmateriasdeopcióndelbloquedeasignaturastroncalesparaelalumnadodecuartodeESOqueoptenporlavíadeenseñanzasacadémicasparalainiciaciónalBachillerato.ElalumnadoqueoptaalaformaciónprofesionalpuedeelegirCienciasAplicadasalaActividadProfesionalen4ºESO.Estasmateriasdebencontribuiraqueelalumnadoadquieraunosconocimientosydestrezasbásicasquelepermitanadquirirunaculturacientífica.SehanincluidoalgunoscontenidosconcretosreferidosaaspectospropiosdelaComunidadandaluzaendeterminadosbloquesaunque,engeneral,eldesarrollodetodoslosobjetivosycontenidosdebecontextualizarseenlarealidadandaluza.EntodosloscursosseincluyeunbloquedecontenidosdenominadoProyectodeInvestigación,quesuponeunaexcelenteoportunidadparainvestigaraspectospropiosdelaComunidadAutónomaandaluza.

4.OBJETIVOSGENERALESDELAETAPAEDUCACIÓNSECUNDARIAOBLIGATORIAYDELAMATERIA

Conformealodispuestoenelartículo3delDecreto111/2016,de14dejuniolaEducaciónSecundariaObligatoriacontribuiráadesarrollarenlosalumnosyalumnaslassiguientescapacidades,acontinuaciónsedetallanlosobjetivosdelaetapaylarelaciónqueexisteconlascompetenciasclave:a)Asumirresponsablementesusdeberes,conoceryejercersusderechosenelrespetoalosdemás,practicarlatolerancia,lacooperaciónylasolidaridadentrelaspersonasygrupos,ejercitarseeneldiálogoafianzandolosderechoshumanosylaigualdaddetratoydeoportunidadesentremujeresyhombres,comovalorescomunesdeunasociedadpluralyprepararseparaelejerciciodelaciudadaníademocrática.Competenciasocialyciudadana.(CSC)b)Desarrollaryconsolidarhábitosdedisciplina,estudioytrabajoindividualyenequipocomocondiciónnecesariaparaunarealizacióneficazdelastareasdelaprendizajeycomomediodedesarrollopersonal.Competenciaparaaprenderaaprender.(CAA),Competenciadesentidodeiniciativayespírituemprendedor.(SIEP)c)Valoraryrespetarladiferenciadesexosylaigualdaddederechosyoportunidadesentreellos.Rechazarladiscriminacióndelaspersonasporrazóndesexooporcualquierotracondiciónocircunstanciapersonalosocial.Rechazarlosestereotiposquesupongandiscriminaciónentrehombresymujeres,asícomocualquiermanifestacióndeviolenciacontralamujer.Competenciasocialyciudadana.(CSC)d)Fortalecersuscapacidadesafectivasentodoslosámbitosdelapersonalidadyensusrelacionesconlosdemás,asícomorechazarlaviolencia,losprejuiciosdecualquiertipo,loscomportamientossexistasyresolverpacíficamentelosconflictos.Competenciasocialyciudadana.(CSC)

e)Desarrollardestrezasbásicasenlautilizacióndelasfuentesdeinformaciónpara,consentidocrítico,adquirirnuevosconocimientos.Adquirirunapreparaciónbásicaenelcampodelastecnologías,especialmentelasdelainformaciónylacomunicación.Competenciaencomunicaciónlingüística.(CCL),Competenciamatemáticaycompetenciasbásicasencienciaytecnología.(CMCT),Competenciadigital.CD)f)Concebirelconocimientocientíficocomounsaberintegrado,queseestructuraendistintasdisciplinas,asícomoconoceryaplicarlosmétodosparaidentificarlosproblemasenlosdiversoscamposdelconocimientoydelaexperiencia.Competenciamatemáticaycompetenciasbásicasencienciaytecnología.(CMCT)g)Desarrollarelespírituemprendedorylaconfianzaensímismo,laparticipación,elsentidocrítico,lainiciativapersonalylacapacidadparaaprenderaaprender,planificar,tomardecisionesyasumirresponsabilidades.Competenciadesentidodeiniciativayespírituemprendedor.(SIEP),Competenciaparaaprenderaaprender.(CAA)h)Comprenderyexpresarconcorrección,oralmenteyporescrito,enlalenguacastellanay,silahubiere,enlalenguacooficialdelaComunidadAutónoma,textosymensajescomplejos,einiciarseenelconocimiento,lalecturayelestudiodelaliteratura.Competenciaencomunicaciónlingüística.(CCL)i)Comprenderyexpresarseenunaomáslenguasextranjerasdemaneraapropiada.Competenciaencomunicaciónlingüística.(CCL)j)Conocer,valoraryrespetarlosaspectosbásicosdelaculturaylahistoriapropiasydelosdemás,asícomoelpatrimonioartísticoycultural.Concienciayexpresionesculturales(CEC)k)Conoceryaceptarelfuncionamientodelpropiocuerpoyeldelosotros,respetarlasdiferencias,afianzarloshábitosdecuidadoysaludcorporaleseincorporarlaeducaciónfísicaylaprácticadeldeporteparafavorecereldesarrollopersonalysocial.Conoceryvalorarladimensiónhumanadelasexualidadentodasudiversidad.Valorarcríticamenteloshábitossocialesrelacionadosconlasalud,elconsumo,elcuidadodelosseresvivosyelmedioambiente,contribuyendoasuconservaciónymejora.Competenciamatemáticaycompetenciasbásicasencienciaytecnología.(CMCT),Competenciasocialyciudadana.(CSC)l)Apreciarlacreaciónartísticaycomprenderellenguajedelasdistintasmanifestacionesartísticas,utilizandodiversosmediosdeexpresiónyrepresentación.Concienciayexpresionesculturales.(CEC)Delmismomodo,seestablecelarelacióndelascompetenciasclaveconlosobjetivosgeneralesañadidosporelartículo3.2delDecreto111/2016,de14dejunio,porelqueseestablecelaordenaciónyelcurrículodelaEducaciónSecundariaObligatoriaenlaComunidadAutónomadeAndalucía.

a)Conoceryapreciarlaspeculiaridadesdelamodalidadlingüísticaandaluzaentodassusvariedades.Competenciaencomunicaciónlingüística.(CCL),Concienciayexpresionesculturales(CEC)b)Conoceryapreciarloselementosespecíficosdelaculturaandaluzaparaqueseavaloradayrespetadacomopatrimoniopropioyenelmarcodelaculturaespañolayuniversal.Concienciayexpresionesculturales(CEC)4.1.OBJETIVOSDELASMATERIASDEBIOLOGÍAYGEOLOGÍALosobjetivosdelasmateriasdebiologíason:1.ComprenderyutilizarlasestrategiasylosconceptosbásicosdelaBiologíayGeologíaparainterpretarlosfenómenosnaturales,asícomoparaanalizaryvalorarlasrepercusionesdedesarrolloscientíficosysusaplicaciones.2.Aplicar,enlaresolucióndeproblemas,estrategiascoherentesconlosprocedimientosdelasciencias,talescomoladiscusióndelinterésdelosproblemasplanteados,laformulacióndehipótesis,laelaboracióndeestrategiasderesoluciónydediseñosexperimentales,elanálisisderesultados,laconsideracióndeaplicacionesyrepercusionesdelestudiorealizadoylabúsquedadecoherenciaglobal.3.Comprenderyexpresarmensajesconcontenidocientíficoutilizandoellenguajeoralyescritoconpropiedad,interpretardiagramas,gráficas,tablasyexpresionesmatemáticaselementales,asícomocomunicaraotraspersonasargumentacionesyexplicacionesenelámbitodelaciencia.4.Obtenerinformaciónsobretemascientíficos,utilizandodistintasfuentes,incluidaslastecnologíasdelainformaciónylacomunicación,yemplearla,valorandosucontenido,parafundamentaryorientartrabajossobretemascientíficos.5.Adoptaractitudescríticasfundamentadasenelconocimientoparaanalizar,individualmenteoengrupo,cuestionescientíficas.6.Desarrollaractitudesyhábitosfavorablesalapromocióndelasaludpersonalycomunitaria,facilitandoestrategiasquepermitanhacerfrentealosriesgosdelasociedadactualenaspectosrelacionadosconlaalimentación,elconsumo,lasdrogodependenciasylasexualidad.7.ComprenderlaimportanciadeutilizarlosconocimientosdelaBiologíayGeologíaparasatisfacerlasnecesidadeshumanasyparticiparenlanecesariatomadedecisionesentornoaproblemaslocalesyglobalesalosquenosenfrentamos.8.Conoceryvalorarlasinteraccionesdelacienciaconlasociedadyelmedioambiente,conatenciónparticularalosproblemasalosqueseenfrentahoylahumanidadylanecesidaddebúsquedayaplicacióndesoluciones,sujetasalprincipiodeprecaución,paraavanzarhaciaunfuturosostenible.

9.Reconocerelcaráctertentativoycreativodelascienciasdelanaturaleza,asícomosusaportacionesalpensamientohumanoalolargodelahistoria,apreciandolosgrandesdebatessuperadoresdedogmatismosylasrevolucionescientíficasquehanmarcadolaevoluciónculturaldelahumanidadysuscondicionesdevida.10.ConoceryapreciarloselementosespecíficosdelpatrimonionaturaldeAndalucíaparaqueseavaloradoyrespetadocomopatrimoniopropioyaescalaespañolayuniversal.11.ConocerlosprincipalescentrosdeinvestigacióndeAndalucíaysusáreasdedesarrolloquepermitanvalorarlaimportanciadelainvestigaciónparalahumanidaddesdeunpuntodevistarespetuosoysostenible.4.2.OBJETIVOSDELASMATERIASDEFÍSICAYQUÍMICALaenseñanzadelaFísicayQuímicaenestaetapacontribuiráadesarrollarenelalumnadolascapacidadesquelepermitan:1.ComprenderyutilizarlasestrategiasylosconceptosbásicosdelaFísicaydelaQuímicaparainterpretarlosfenómenosnaturales,asícomoparaanalizaryvalorarsusrepercusioneseneldesarrollocientíficoytecnológico.2.Aplicar,enlaresolucióndeproblemas,estrategiascoherentesconlosprocedimientosdelasciencias,talescomoelanálisisdelosproblemasplanteados,laformulacióndehipótesis,laelaboracióndeestrategiasderesoluciónydediseñoexperimentales,elanálisisderesultados,laconsideracióndeaplicacionesyrepercusionesdelestudiorealizado.3.Comprenderyexpresarmensajesconcontenidocientíficoutilizandoellenguajeoralyescritoconpropiedad,interpretardiagramas,gráficas,tablasyexpresionesmatemáticaselementales,asícomocomunicarargumentacionesyexplicacionesenelámbitodelaciencia.4.Obtenerinformaciónsobretemascientíficos,utilizandodistintasfuentes,yemplearla,valorandosucontenido,parafundamentaryorientartrabajossobretemascientíficos.5.Desarrollaractitudescríticasfundamentadasenelconocimientocientíficoparaanalizar,individualmenteoengrupo,cuestionesrelacionadasconlascienciasylatecnología.6.Desarrollaractitudesyhábitossaludablesquepermitanhacerfrenteaproblemasdelasociedadactualenaspectosrelacionadosconelusoyconsumodenuevosproductos.7.Comprenderlaimportanciaqueelconocimientoencienciastieneparapoderparticiparenlatomadedecisionestantoenproblemaslocalescomoglobales.8.Conoceryvalorarlasinteraccionesdelacienciaylatecnologíaconlasociedadyelmedioambiente,paraasíavanzarhaciaunfuturosostenible.

9.ReconocerelcarácterevolutivoycreativodelaFísicaydelaQuímicaysusaportacionesalolargodelahistoria.4.3.OBJETIVOSDELASCIENCIASAPLICADASALAACTIVIDADPROFESIONAL1.AplicarlosconocimientosadquiridossobreQuímica,BiologíayGeologíaparaanalizaryvalorarsusrepercusioneseneldesarrollocientíficoytecnológico.2.Comprenderyexpresarmensajesconcontenidocientíficoutilizandoellenguajeoralyescritoconpropiedad,asícomocomunicarargumentacionesyexplicacionesenelámbitodelaciencia.3.Obtenerinformaciónsobretemascientíficos,utilizandodistintasfuentes,yemplearla,valorandosucontenido,parafundamentaryorientartrabajossobreellos.4.Desarrollaractitudescríticasfundamentadasenelconocimientocientíficoparaanalizar,individualmenteoengrupo,cuestionesrelacionadasconlascienciasylatecnología.5.Desarrollaractitudesyhábitossaludablesquepermitanhacerfrenteaproblemasdelasociedadactualenaspectosrelacionadosconlaalimentación,lasanidadylacontaminación.6.Comprenderlaimportanciaquetieneelconocimientodelascienciasparapoderparticiparenlatomadedecisionestantoenproblemaslocalescomoglobales.7.Conoceryvalorarlasinteraccionesdelacienciaylatecnologíaconlasociedadyelmedioambiente,paraavanzarhaciaunfuturosostenible.8.Diseñarpequeñosproyectosdeinvestigaciónsobretemasdeinteréscientífico-tecnológico.5.CONTENIDOS.Enprincipiohemosacordadointentartrabajartodosloscontenidos,aunque,dependiendodeladinámicadelaclase,sinprofundizarenlosmenossignificativosdecadaunidad.Entodosloscursoshemosreducidoelbloquedetécnicasinstrumentalesbásicasylaparteprácticadetrabajoenlaboratorio.Enbiologíaygeologíahemossecuenciadoloscontenidosdemodoque,enelcasoderalentizarelavance,loscontenidosprevistosparael3ºtrimestreseanlossiguientes:Lasúltimasunidadesen1ºESOsoncoincidentesensuscontenidosgeneralescongeografíaehistoria,yheacordadoconlaprofesoraqueelloslosvanatratarenprimerlugardemodoquevarioscontenidosloshabrántrabajadoestecurso,porotrapartemuchosdeesoscontenidosserefierenaconservacióndelmedioambiente,quelotrabajamosdeformarecurrente.Elúltimobloquedecontenidosde3ºESO,sobregeología,lovolveráatrataren4ºESOelalumnadoqueescojabiología.Elúltimobloquedebiologíaygeologíade4ºESOserefiereacontenidosgeneralessobreconservacióndelmedioambiente.

EnCAAPnovamosatrabajarelbloquereferidoatrabajodelaboratorioensupartepráctica.●BLOQUESDECONTENIDOS.5.1.SECUENCIACIÓNENBIOLOGÍAYGEOLOGÍAPRIMEROESO.Sehanorganizadoenlossiguientesbloques:Bloque1.Habilidades,destrezasyestrategias.Metodologíacientífica.Bloque2.LaTierraeneluniversoBloque3.LabiodiversidadenelplanetaTierraBloque4.LosecosistemasAcontinuación,presentamoslaconcrecióndeestosbloquesparaestecurso:Bloque1:“Habilidades,destrezasyestrategias.Metodologíacientífica.”Lametodologíacientífica.Característicasbásicas.LaexperimentaciónenBiologíaygeología:obtenciónyseleccióndeinformaciónapartirdelaselecciónyrecogidademuestrasdelmedionatural.Bloque2:“LaTierraeneluniverso”LosprincipalesmodelossobreelorigendelUniverso.CaracterísticasdelSistemaSolarydesuscomponentes.ElplanetaTierra.Características.Movimientos:consecuenciasymovimientos.LaGeosfera.Estructuraycomposicióndecorteza,mantoynúcleo.Losmineralesylasrocas:suspropiedades,característicasyutilidades.Laatmósfera.Composiciónyestructura.Contaminaciónatmosférica.Efectoinvernadero.Importanciadelaatmósferaparalosseresvivos.Lahidrosfera.ElaguaenlaTierra.Aguadulceyaguasalada:importanciaparalosseresvivos.Contaminacióndelaguadulceysalada.GestióndelosrecursoshídricosenAndalucía.Labiosfera.CaracterísticasquehicierondelaTierraunplanetahabitable.Bloque3:“LabiodiversidadenelplanetaTierra”Lacélula.Característicasbásicasdelacélulaprocariotayeucariota,animalyvegetal.Funcionesvitales:nutrición,relaciónyreproducción.Sistemasdeclasificacióndelosseresvivos.Conceptodeespecie.Nomenclaturabinomial.ReinosdelosSeresVivos.Moneras,Protoctistas,Fungi,MetafitasyMetazoos.Invertebrados:Poríferos,Celentéreos,Anélidos,Moluscos,EquinodermosyArtrópodos.Característicasanatómicasyfisiológicas.Vertebrados:Peces,Anfibios,Reptiles,AvesyMamíferos.Característicasanatómicasyfisiológicas.Plantas:Musgos,helechos,gimnospermasyangiospermas.Característicasprincipales,nutrición,relaciónyreproducción.BiodiversidadenAndalucía.Bloque4:“Losecosistemas”Ecosistema:identificacióndesuscomponentes.Factoresabióticosybióticosenlosecosistemas.

Ecosistemasacuáticos.Ecosistemasterrestres.Factoresdesencadenantesdedesequilibriosenlosecosistemas.Accionesquefavorecenlaconservacióndelmedioambiente.Elsuelocomoecosistema.Ecosistemasandaluces.SECUENCIACIÓN:Elbloque1:Elmétodocientífico,seirátrabajandoendiferentesaspectosalolargodetodoelcurso,endistintasunidades.Temporalizaciónyordenacióndeloscontenidos,serálasiguiente:Primertrimestre:U1:Losseresvivos.U2:Moneras,protoctistasyhongos.U3:Lasplantas.Segundotrimestre:U4:Losanimalesinvertebrados.U5:Losanimalesvertebrados.U6:Losecosistemas.Tercertrimestre:U7:LaTierraeneluniverso.U8:Lascapasfluidas.U9:LapartesólidadelaTierra.5.2.SECUENCIACIÓNENFÍSICAYQUÍMICASEGUNDOESO.Eltratamientodeloscontenidosdelamateriasehaorganizadoalrededordelossiguientesbloques:Bloque1.Laactividadcientífica.Bloque2.Lamateria.Bloque3.Loscambios.Bloque4.Elmovimientoylasfuerzas.Bloque5.Energía.Acontinuación,presentamoslaconcrecióndeestosbloquesparaestecurso:Bloque1.Laactividadcientífica.Elmétodocientífico:susetapas.Medidademagnitudes.SistemaInternacionaldeUnidades.Notacióncientífica.UtilizacióndelasTecnologíasdelaInformaciónylaComunicación.Eltrabajoenellaboratorio.Proyectodeinvestigación.Bloque2.Lamateria.Propiedadesdelamateria. Estadosdeagregación.Cambiosdeestado.Modelocinético-molecular.Leyesdelosgases

Sustanciaspurasymezclas. Mezclasdeespecialinterés:disolucionesacuosas,aleacionesycoloides.Métodosdeseparacióndemezclas. Bloque3.Loscambios.Cambiosfísicosycambiosquímicos.Lareacciónquímica.Laquímicaenlasociedadyelmedioambiente. Bloque4.Elmovimientoylasfuerzas.Velocidadmediayvelocidadinstantánea.Conceptodeaceleración.Máquinassimples.Bloque5.Energía.Energía.Unidades.Tipos.Transformacionesdelaenergíaysuconservación.Fuentesdeenergía.Usoracionaldelaenergía.LasenergíasrenovablesenAndalucía. Energíatérmica.Elcalorylatemperatura.Laluz.Elsonido. SECUENCIACIÓN:Primertrimestre:1.Eltrabajodeloscientíficos.2.Lamateriaysusestados.3.Ladiversidaddelamateria.Segundotrimestre:4.Lamateriasetransforma.5.Vivimosenmovimiento.6.Laenergíaysustransformaciones.Tercertrimestre:7.Energíatérmicaycalor.8.Laluzyelsonido.9.Fuentesdeenergía.5.3.SECUENCIACIÓNENBIOLOGÍAYGEOLOGÍATERCEROESO.Eltratamientodeloscontenidosdelamateriasehaorganizadoalrededordelossiguientesbloques:Bloque1.Habilidades,destrezasyestrategias.Metodologíacientífica.Bloque2.Laspersonasylasalud.PromocióndelasaludBloque3.ElrelieveterrestreysuevoluciónBloque4.Proyectodeinvestigación.En3ºdelaESO,lamateriatienecomonúcleocentrallasaludysupromoción.Elprincipalobjetivoesquelosalumnosyalumnasadquieranlascapacidadesycompetenciasquelespermitancuidarsucuerpotantoanivelfísicocomomental,asícomovalorarytenerunaactuacióncríticaantelainformaciónyanteactitudessocialesquepuedanrepercutirnegativamenteensudesarrollofísico,socialypsicológico.

Acontinuación,laconcrecióndeestosbloquesparaestecurso:Bloque1.Habilidades,destrezasyestrategias.Metodologíacientífica.Lametodologíacientífica.Característicasbásicas.LaexperimentaciónenBiologíayGeología:obtenciónyseleccióndeinformaciónapartirdelaselecciónyrecogidademuestrasdelmedionatural,omediantelarealizacióndeexperimentosenellaboratorio.Búsquedayseleccióndeinformacióndecaráctercientíficoutilizandolastecnologíasdelainformaciónycomunicaciónyotrasfuentes.TécnicasbiotecnológicaspionerasdesarrolladasenAndalucía.Bloque2.Laspersonasylasalud.PromocióndelasaludNivelesdeorganizacióndelamateriaviva.Organizacióngeneraldelcuerpohumano:células,tejidos,órganos,aparatosysistemas.Lasaludylaenfermedad.Enfermedadesinfecciosasynoinfecciosas.Higieneyprevención.Sistemainmunitario.Vacunas.Lostrasplantesyladonacióndecélulas,sangreyórganos.Lassustanciasadictivas:eltabaco,elalcoholyotrasdrogas.Problemasasociados.Nutrición,alimentaciónysalud.Losnutrientes,losalimentosyhábitosalimenticiossaludables.Trastornosdelaconductaalimentaria.Ladietamediterránea.Lafuncióndenutrición.Anatomíayfisiologíadelosaparatosdigestivo,respiratorio,circulatorioyexcretor.Alteracionesmásfrecuentes,enfermedadesasociadas,prevencióndelasmismasyhábitosdevidasaludables.Lafunciónderelación.Sistemanerviosoysistemaendócrino.Lacoordinaciónyelsistemanervioso.Organizaciónyfunción.Órganosdelossentidos:estructurayfunción,cuidadoehigiene.Elsistemaendocrino:glándulasendocrinasysufuncionamiento.Susprincipalesalteraciones.Elaparatolocomotor.Organizaciónyrelacionesfuncionalesentrehuesosymúsculos.Prevencióndelesiones.Lareproducciónhumana.Anatomíayfisiologíadelaparatoreproductor.Cambiosfísicosypsíquicosenlaadolescencia.Elciclomenstrual.Fecundación,embarazoyparto.Análisisdelosdiferentesmétodosanticonceptivos.Técnicasdereproducciónasistida.Lasenfermedadesdetransmisiónsexual.Prevención.Larespuestasexualhumana.Sexoysexualidad.Saludehigienesexual.Bloque3.Elrelieveterrestreysuevolución.Factoresquecondicionanelrelieveterrestre.Elmodeladodelrelieve.Losagentesgeológicosexternosylosprocesosdemeteorización,erosión,transporteysedimentaciónLasaguassuperficialesyelmodeladodelrelieve.Formascaracterísticas.Lasaguassubterráneas,sucirculaciónyexplotación.Accióngeológicadelmar.Accióngeológicadelviento.Accióngeológicadelosglaciares.Formasdeerosiónydepósitoqueoriginan.Accióngeológicadelosseresvivos.Laespeciehumanacomoagentegeológico.ManifestacionesdelaenergíainternadelaTierra.Origenytiposdemagmas.Actividadsísmicayvolcánica.Distribucióndevolcanesyterremotos.Losriesgossísmicoyvolcánico.Importanciadesupredicciónyprevención.

RiesgosísmicoenAndalucía.Bloque4.ProyectodeinvestigaciónProyectodeinvestigaciónenequipo.SECUENCIACIÓN:Primertrimestre:U1:Vidasana.U2:LaOrganizacióndelcuerpohumano.U3:Alimentosynutrientes.Segundotrimestre:U4:AparatosparalafuncióndenutriciónI.U5:AparatosparalafuncióndenutriciónII.U6:LarelaciónTercertrimestre:U7:Lareproducción.U8:LacambianteTierra.U9:Elmodeladodelrelieve.5.4.SECUENCIACIÓNENFÍSICAYQUÍMICATERCEROESO.Eltratamientodeloscontenidosdelamateriasehaorganizadoalrededordelossiguientesbloques:Bloque1.Laactividadcientífica.Bloque2.Lamateria.Bloque3.Loscambios.Bloque4.Elmovimientoylasfuerzas.Bloque5.Energía.Acontinuación,presentamoslaconcrecióndeestosbloquesparaestecurso:Bloque1.Laactividadcientífica.Elmétodocientífico:susetapas.Medidademagnitudes.SistemaInternacionaldeUnidades.Notacióncientífica.UtilizacióndelasTecnologíasdelaInformaciónylaComunicación.Eltrabajoenellaboratorio.Proyectodeinvestigación.Bloque2.Lamateria.Estructuraatómica.Isótopos.Modelosatómicos.ElSistemaPeriódicodeloselementos.Unionesentreátomos:moléculasycristales.Masasatómicasymoleculares.Elementosycompuestosdeespecialinterésconaplicacionesindustriales,tecnológicasybiomédicas.FormulaciónynomenclaturadecompuestosbinariossiguiendolasnormasIUPAC.Bloque3.Loscambios.

Lareacciónquímica.Cálculosestequiométricossencillos.Leydeconservacióndelamasa.Laquímicaenlasociedadyelmedioambiente.Bloque4.Elmovimientoylasfuerzas.Lasfuerzas.Efectosdelasfuerzas.Fuerzasdeespecialinterés:peso,normal,rozamiento,fuerzaelástica.Principalesfuerzasdelanaturaleza:gravitatoria,eléctricaymagnética.Bloque5.Energía.Electricidadycircuitoseléctricos.LeydeOhm.Dispositivoselectrónicosdeusofrecuente.Aspectosindustrialesdelaenergía.Usoracionaldelaenergía.SECUENCIACIÓN:Primertrimestre 1.Lacienciaylamedida2.Elátomoyelsistemaperiódico.3.Sustanciasquímicas.Segundotrimestre(3.)Formulación.4.Lasreaccionesquímicas5.FuerzasenlanaturalezaTercertrimestre 6.Electricidadymagnetismo7.Circuitoseléctricosycentrales5.5.SECUENCIACIÓNENBIOLOGÍAYGEOLOGÍACUARTOESO.Loscontenidossedistribuyenen4bloques:Bloque1.Laevolucióndelavida.Bloque2.LadinámicadelaTierra.Bloque3.Ecologíaymedioambiente.Bloque4.Proyectodeinvestigación.Bloque1.Laevolucióndelavida.Lacélula.Ciclocelular.Losácidosnucleicos.ADNyGenéticamolecular.ProcesodereplicacióndelADN.Conceptodegen.Expresióndelainformacióngenética.Códigogenético.Mutaciones.Relacionesconlaevolución.Laherenciaytransmisióndecaracteres.IntroducciónydesarrollodelasLeyesdeMendel.BasecromosómicadelasleyesdeMendel.AplicacionesdelasleyesdeMendel.IngenieríaGenética:técnicasyaplicaciones.Biotecnología.Bioética.

Origenyevolucióndelosseresvivos.HipótesissobreelorigendelavidaenlaTierra.Teoríasdelaevolución.Elhechoylosmecanismosdelaevolución.Laevoluciónhumana:procesodehominización.Bloque2.LadinámicadelaTierra.LahistoriadelaTierra.ElorigendelaTierra.Eltiempogeológico:ideashistóricassobrelaedaddelaTierra.Principiosyprocedimientosquepermitenreconstruirsuhistoria.Utilizacióndelactualismocomométododeinterpretación.Loseones,erasgeológicasyperiodosgeológicos:ubicacióndelosacontecimientosgeológicosybiológicosimportantes.EstructuraycomposicióndelaTierra.Modelosgeodinámicoygeoquímico.Latectónicadeplacasysusmanifestaciones:Evoluciónhistórica:delaDerivaContinentalalaTectónicadePlacas.Bloque3.Ecologíaymedioambiente.Estructuradelosecosistemas.Componentesdelecosistema:comunidadybiotopo.Relacionestróficas:cadenasyredes.Hábitatynichoecológico.Factoreslimitantesyadaptaciones.Límitedetolerancia.Autorregulacióndelecosistema,delapoblaciónydelacomunidad.Dinámicadelecosistema.Ciclodemateriayflujodeenergía.Pirámidesecológicas.Ciclosbiogeoquímicosysucesionesecológicas.Impactosyvaloracióndelasactividadeshumanasenlosecosistemas.Lasuperpoblaciónysusconsecuencias:deforestación,sobreexplotación,incendios,etc.Laactividadhumanayelmedioambiente.Losrecursosnaturalesysustipos.RecursosnaturalesenAndalucía.Consecuenciasambientalesdelconsumohumanodeenergía.Losresiduosysugestión.Conocimientodetécnicassencillasparaconocerelgradodecontaminaciónydepuracióndelmedioambiente.Bloque4.Proyectodeinvestigación.Proyectodeinvestigación.SECUENCIACIÓN:Primertrimestre U1:Lacélula,labasedelavida.U2:Lagenética,laherenciabiológica.U3:Elorigenylaevolucióndelavida SegundotrimestreU4:Elecosistemaysuscomponentes.U5:Ladinámicadelosecosistemas.U6:Elmedioambienteyelserhumano.Tercertrimestre U7:ElinteriordelaTierraysudinámica.U8:ElrelievedelasuperfcieterrestreU9:LahistoriadelaTierra.5.6.SECUENCIACIÓNENFÍSICAYQUÍMICACUARTOESO.

Loscontenidossedistribuyenen5bloques:Bloque1.Laactividadcientífica.Bloque2.Lamateria.Bloque3.Loscambios.Bloque4.Elmovimientoylasfuerzas.Bloque5.Laenergía.Bloque1.Laactividadcientífica.Lainvestigacióncientífica.Magnitudesescalaresyvectoriales.Magnitudesfundamentalesyderivadas.Ecuacióndedimensiones.Erroresenlamedida.Expresiónderesultados.Análisisdelosdatosexperimentales.TecnologíasdelaInformaciónylaComunicacióneneltrabajocientífico.Proyectodeinvestigación.Bloque2.Lamateria.Modelosatómicos.SistemaPeriódicoyconfiguraciónelectrónica.Enlacequímico:iónico,covalenteymetálico.Fuerzasintermoleculares.FormulaciónynomenclaturadecompuestosinorgánicossegúnlasnormasIUPAC.Introducciónalaquímicaorgánica.Bloque3.Loscambios.Reaccionesyecuacionesquímicas.Mecanismo,velocidadyenergíadelasreacciones.Cantidaddesustancia:elmol.Concentraciónmolar.Cálculosestequiométricos.Reaccionesdeespecialinterés.Bloque4.Elmovimientoylasfuerzas.Elmovimiento.Movimientosrectilíneouniforme,rectilíneouniformementeaceleradoycircularuniforme.Naturalezavectorialdelasfuerzas.LeyesdeNewton.Fuerzasdeespecialinterés:peso,normal,rozamiento,centrípeta.Leydelagravitaciónuniversal.Presión.Principiosdelahidrostática.Físicadelaatmósfera.Bloque5.Laenergía.Energíascinéticaypotencial.Energíamecánica.Principiodeconservación.Formasdeintercambiodeenergía:eltrabajoyelcalor.Trabajoypotencia.Efectosdelcalorsobreloscuerpos.Máquinastérmicas.SECUENCIACIÓN:Primertrimestre 1.Laactividadcientífica2.Elátomoyelsistemaperiódico.Formulacióninorgánica.

3.Elenlacequímicoyelátomodecarbono4.LasreaccionesquímicasSegundotrimestre5.Estudiodelmovimiento6.Interacciónentreloscuerpos7.FuerzasenlosfluidosTercertrimestre8.Trabajoyenergíamecánica9.Caloryenergíatérmica5.7.SECUENCIACIÓNENCIENCIASAPLICADASALAACTIVIDADPROFESIONALCUARTOESO.Eltratamientodeloscontenidosdelamateriasehaorganizadoalrededordelossiguientesbloques:Bloque1:técnicasinstrumentalesbásicas.Laboratorio:organización,materialesynormasdeseguridad.UtilizacióndeherramientasTICparaeltrabajoexperimentaldellaboratorio.TécnicasdeexperimentaciónenFísica,Química,BiologíayGeología.Aplicacionesdelacienciaenlasactividadeslaborales.Bloque2:AplicacionesdelacienciaalaconservacióndelmedioambienteEstebloqueestádedicadoalacienciaysurelaciónconelmedioambiente.Sufinalidadesqueelalumnadoconozcalosdiferentestiposdecontaminantesambientales,susorígenesyefectosnegativos,asícomoeltratamientoparareducirsusefectosyeliminarlosresiduosgenerados.ElusodelasTICenestebloqueestáespecialmenterecomendadotantopararealizaractividadesdeindagaciónydebúsquedadesolucionesaproblemasmedioambientales,comoparalaexposiciónydefensadelostrabajos.Contaminacióndelaire.Contaminaciónnuclear.Tratamientoderesiduos.Nocionesbásicasyexperimentalessobrequímicaambiental.Desarrollosostenible.Bloque3:Investigación,Desarrolloeinnovación(I+D+I)EstebloqueintroduceelconceptodeI+D+i(investigación,desarrolloeinnovación).EstebloquesetrabajarácombinandolosaspectosteóricosconlosdeindagaciónutilizandoInternet,paraconocerlosúltimosavancesenestecampoanivelmundial,estatalylocal.ConceptodeI+D+i.Importanciaparalasociedad.Innovación.Bloque4:ProyectodeinvestigaciónConsisteenlarealizacióndeunproyectodeinvestigacióndondeseaplicanlasdestrezaspropiasdeltrabajocientífico.UnavezterminadodichoproyectosepresentaráydefenderáhaciendousodelasTIC.

SECUENCIACIÓN:Loscontenidosdeestamaterianosehansecuenciadoenunidadesdidácticas,yaquesevanatratardeformasimultáneaalolargodelcurso;desdeelprimermomentosevanatrabajarlastécnicasinstrumentalesbásicas(Bloque1)ylosdiferentesproyectosdeinvestigación(Bloque4),yestosgiraránentornoaloscontenidosteóricosqueseiránintroduciendoalternativamentedelosbloques2,y3,yaqueencadatipodecontaminaciónmedioambiental,investigaremosparaconocerlosúltimosavancesensutratamiento.TécnicasinstrumentalesbásicasLaboratorio:organización,materialesynormasdeseguridad.UtilizacióndeherramientasTICparaeltrabajoexperimentaldellaboratorio.TécnicasdeexperimentaciónenFísica,Química,BiologíayGeología.Primertrimestre:Desarrollosostenible.Aplicacionesdelacienciaenlasactividadeslaborales.Importanciaparalasociedad.ConceptodeI+D+i.Innovación.Segundotrimestre:Nocionesbásicasyexperimentalessobrequímicaambiental.Tratamientoderesiduos.Contaminacióndelaire.Contaminacióndelagua. Tercertrimestre:Contaminacióndelsuelo. Contaminaciónnuclear.

• COMPETENCIASCLAVE.LasCienciascontribuyenalaadquisicióndelascompetenciasclaveintegrandolasmismasenelprocesoeducativoenelsentidosiguiente.Lasmateriasvinculadasfomentaneldesarrollodelacompetenciaencomunicaciónlingüística(CCL)aportandoelconocimientodellenguajedelacienciaengeneral,yofreciendounmarcoidóneoparaeldebateyladefensadelaspropiasideasencamposcomolaéticacientífica.Tambiénserefuerzalacompetenciamatemáticaycompetenciasbásicasencienciaytecnología(CMCT)atravésdeladefinicióndemagnitudes,delarelacióndevariables,lainterpretaciónylarepresentacióndegráficos,asícomolaextraccióndeconclusionesysuexpresiónenellenguajesimbólicodelasmatemáticas.Porotrolado,elavancedelascienciasengeneral,dependecadavezmásdeldesarrollodelabiotecnologíaylabioquímicaloquetambiénimplicaeldesarrollodelascompetenciascientíficasmásconcretamente.

Nuestrasmateriascontribuyenaldesarrollodelacompetenciadigital(CD)atravésdelautilizacióndelastecnologíasdelainformaciónylacomunicaciónparaelaprendizaje,mediantelabúsqueda,selección,procesamientoypresentacióndeinformacióncomoprocesobásicovinculadoaltrabajocientífico.Además,sirvedeapoyoalasexplicacionesycomplementalaexperimentaciónatravésdelusodeloslaboratoriosvirtuales,simulacionesyotros,haciendounusocrítico,creativoysegurodeloscanalesdecomunicaciónydelasfuentesconsultadas.Laformadeconstruirelpensamientocientíficollevaimplícitalacompetenciadeaprenderaaprender(CAA)ylacapacidadderegularelpropioaprendizaje,yaqueestableceunasecuenciadetareasdirigidasalaconsecucióndeunobjetivo,determinaelmétododetrabajooladistribucióndetareascompartidas.Estimularlacapacidaddeaprenderaaprendercontribuye,además,alacapacitaciónintelectualdelalumnadoparaseguiraprendiendoalolargodelavida,facilitandoasísuintegraciónenestudiosposteriores.Porotraparte,eldesarrollodelascompetenciassocialesycívicas(CSC)seobtieneatravésdelcompromisoconlasolucióndeproblemassociales,ladefensadelosderechoshumanos,elintercambiorazonadoycríticodeopinionesacercadetemasqueatañenalapoblaciónyalmedio,ymanifestandoactitudessolidariasantesituacionesdedesigualdad.Asimismo,apartirdelplanteamientodetareasvinculadasconelámbitocientíficoqueimpliqueneldesarrollodelosprocesosdeexperimentaciónydescubrimiento,sefomentaráelsentidodeiniciativayespírituemprendedor(SIEP)medianteelusodemetodologíasquepropicienlaparticipaciónactivadelalumnadocomosujetodesupropioaprendizaje.Yporúltimo,laculturacientíficaalcanzadaapartirdelosaprendizajescontenidosenestamateriafomentarálaadquisicióndelaconcienciayexpresionesculturales(CEC)yseharáextensibleaotrosámbitosdeconocimientoqueseabordanenestaetapa.

• TRATAMIENTODELALECTURAYLAEXPRESIÓNESCRITAParaeltratamientodelalecturaparaeldesarrollodelacompetencialingüística,ylaconsiguientemejoradelaexpresiónescrita,estecursoseleccionaremostextosylecturasqueversensobreloscontenidosvistosenelperiododeconfinamiento,comorepasoyrevisióndeesoscontenidos.Seiniciarácadaunidaddidácticaconlalecturaycompresióndeuntexto,abriendoundebateyaclarandodudassobreellenguajetécnicoycientíficousado.También,duranteeldesarrollodelasdistintasunidadesseharáunalecturacomprensivadelosenunciadosdelosproblemasparaqueelalumnadolosentienda.Seharáunglosariodetérminoscientíficosenmoodleyhaciendohincapiéenlaterminologíacientífica.Insistiremosenlaadecuadaredaccióndelasrespuestasenlaspruebasescritas,seleccionandocomoinstrumentodeevaluaciónloscomentariosdetextosenlasclasesycalificandoespecíficamentelaexpresiónescrita.Algunoscriteriosopautas:

Seleccionarcontenidossobrelasunidadesdel31trimestremenostrabajadasdelcursoanterior.Utilizarlaslecturasdeloslibrosdetextoalprincipioyfinaldelasunidades.Incluirnoticiasdelaactualidadrelacionadasconnuestrasmateriasyconlavidareal.Hacerunglosariodetérminoscientíficosqueaparezcanenlaslecturas.Trabajarmásellenguajeylanotacióncientíficas.Elaboraciónderesúmenes,mapasyesquemasdelasunidades.Insistirenlainterpretacióndelosenunciadosdelosproblemasparasuresolución.SeleccionaremostextosdelibrossobrecuestionescientíficasydivulgativasdelDepartamentodeCienciasylabiblioteca,como:CienciaparaNicolás.CarlosChordá.TextosdivulgativosdeAnaya(Dpto.deLenguayliteratura)Librosdetexto(Ed.AnayaySantillana)RecursosparaelprofesordeEd.Anaya.Textosdivulgativosdecienciadelperiódicoydeinformativosparaacercarestoscontenidosasurealidad.

• ELEMENTOSTRANSVERSALES.Lanormativareferidaaestaetapaeducativa,citadaaliniciodeestaprogramación,establecequetodaslasmateriasqueconformanelcurrículodelamismaincluiránlossiguienteselementostransversales:

● ElrespetoalEstadodederechoyalosderechosylibertadesfundamentalesrecogidosenlaConstituciónEspañolayenelEstatutodeAutonomíaparaAndalucía.

● Lascompetenciaspersonalesylashabilidadessocialesparaelejerciciodelaparticipación,desdeelconocimientodelosvaloresquesustentanlalibertad,lajusticia,laigualdad,elpluralismopolítico,lapazylademocracia.

● Laeducaciónparalaconvivenciayelrespetoenlasrelacionesinterpersonales,lacompetenciaemocional,laautoestimayelautoconceptocomoelementosnecesariosparaeladecuadodesarrollopersonal,elrechazoylaprevencióndesituacionesdeacosoescolar,discriminaciónomaltrato,ylapromocióndelbienestar,delaseguridadylaproteccióndetodoslosmiembrosdelacomunidadeducativa.

● Losvaloresylasactuacionesnecesariasparaelimpulsodelaigualdadrealyefectivaentremujeresyhombres,elreconocimientodelacontribucióndeambossexosaldesarrollodenuestrasociedadyalconocimientoacumuladoporlahumanidad,elanálisisdelascausas,situacionesyposiblessolucionesalasdesigualdadesporrazóndesexo,elrechazodecomportamientos,contenidosyactitudessexistasydelosestereotiposdegénero,laprevencióndelaviolenciadegéneroyelrechazoalaexplotaciónyalabusosexual.

● Losvaloresinherentesylasconductasadecuadasalprincipiodeigualdaddetratopersonal,asícomolaprevencióndelaviolenciacontralaspersonascondiscapacidad.

● Latoleranciayelreconocimientodeladiversidadylaconvivenciaintercultural,laconsideraciónalasvíctimasdelterrorismo,elrechazoylaprevencióndelaviolenciaterroristaydecualquierformadeviolencia,racismooxenofobia,incluidoelconocimientodeloselementosfundamentalesdelamemoriademocrática,vinculándolaprincipalmenteconloshechosqueformanpartedelahistoriadeAndalucía.

● Lashabilidadesbásicasparalacomunicacióninterpersonal,lacapacidaddeescuchaactiva,laempatía,laracionalidadyelacuerdoatravésdeldiálogo.

● Lautilizacióncríticayelautocontrolenelusodelastecnologíasdelainformaciónylacomunicaciónylosmediosaudiovisuales,laprevencióndelassituacionesderiesgoderivadasdesuutilizacióninadecuada,suaportaciónalaenseñanza,alaprendizajeyaltrabajodelalumnado,ylosprocesosdetransformacióndelainformaciónenconocimiento.

● Losvaloresylasconductasinherentesalaconvivenciavialylaprevencióndelosaccidentesdetráfico.Asimismosetratarántemasrelativosalaprotecciónanteemergenciasycatástrofes.

● Lapromocióndelaactividadfísicaparaeldesarrollodelacompetenciamotriz,deloshábitosdevidasaludableydeladietaequilibradaparaelbienestarindividualycolectivo,incluyendoconceptosrelativosalaeducaciónparaelconsumoylasaludlaboral.

● Laadquisicióndecompetenciasparalaactuaciónenelámbitoeconómicoyparalacreaciónyeldesarrollodelosdiversosmodelosdeempresas,laaportaciónalcrecimientoeconómicodesdeprincipiosymodelosdedesarrollosostenibleyutilidadsocial,elrespetoalemprendedoroemprendedora,laéticaempresarialyelfomentodelaigualdaddeoportunidades.

● Latomadeconcienciasobretemasyproblemasqueafectanatodaslaspersonasenunmundoglobalizado,entrelosqueseconsideraránlasalud,lapobrezaenelmundo,laemigraciónyladesigualdadentrelaspersonas,pueblosynaciones,asícomolosprincipiosbásicosquerigenelfuncionamientodelmediofísicoynaturalylasrepercusionesquesobreelmismotienenlasactividadeshumanas,elagotamientodelosrecursosnaturales,lasuperpoblación,lacontaminaciónoelcalentamientodelaTierra,todoello,conobjetodefomentarlacontribuciónactivaenladefensa,conservaciónymejoradenuestroentornocomoelementodeterminantedelacalidaddevida.

Entodosloscursosseincluyencontenidosquetienenqueverconlasformasdeconstruirlacienciaydetransmitirlaexperienciayelconocimientocientífico.Seremarcaasísupapeltransversal,enlamedidaenquesoncontenidosqueserelacionanigualmentecontodoslosbloquesyquehabrándedesarrollarsedelaformamásintegradaposibleconelconjuntodeloscontenidosdelcurso.AlgunosestáníntimamenterelacionadosconlaFísicayQuímicacomopuedenserlaeducaciónparalasaludylaeducaciónparaelconsumo,yseabordaránenelestudiodelacomposicióndealimentoselaborados,elusosegurodelosproductosdelimpiezadeusodomésticoylafechadecaducidaddeproductosalimenticiosymedicamentos,entreotros.LosrelativosalasaludyactividadfísicasetratanespecialmenteenBiologíayGeologíade3ºESO,aunqueseincorporanentodosloscursosenlamedidadeloposible.Laeducaciónvialsepodrátratarconelestudiodelmovimiento.ElusosegurodelasTICdeberáestarpresenteentodoslosbloques.MuchosdeestoscontenidoslosabordaremosatravésdecharlassolicitadasmedianteelPlanDirectorylapertenenciaalprogramaFormaJoven,quedesarrollanmuchasdeestascuestiones.

• INTERDISCIPLINARIEDAD.

Enlametodologíadetrabajoporproyectos,lainterdisciplinariedadseplanteacomounaventajaañadida,yaqueproporcionaalalumnadounavisiónmásglobaldeloscontenidosquesetratan.Duranteestecursocontinuaremoslacoordinaciónconeldepartamentodecienciassocialesen1ºy3ºdeESO,dondetenemoscontenidoscomunesyquetrataremosatravésdetrabajosenequipodelalumnado.Sehaacordadoconeldepartamentodetecnologíaqueloscontenidosdelbloque5de3ºESO:LaEnergía:Laelectricidadycircuitoseléctricosrelativosaelectricidad,magnetismo,instrumentosdemedida(calibrador,palmer,…)seimpartirándesdeeláreadetecnología.Conmatemáticassetrabajaránconjuntamenteresolucióndeproblemaseinterpretacióndegráficas,sobretodoen2ºy3ºdeESO.En4ªESO,sehaacordadoconeldepartamentodematemáticasqueadelantaránloscontenidosdetrigonometríaalmesdeenero,paracuandoseannecesariosenfísicayquímicade4ªESO.UnodelosobjetivosdelTDEeseldiseñodeunidadesintegradas,quehandeserinterdisciplinares.6.METODOLOGÍA

6.1.ORIENTACIONESMETODOLÓGICAS.

Deacuerdoconlodispuestoenelartículo7delDecreto111/2016de14deJunioyelartículo4delaOrdende14dejuliode2016,lasrecomendacionesdemetodologíadidácticaparalaEducaciónSecundariaObligatoriasonlassiguientes:

1.Elprocesodeenseñanza-aprendizajecompetencialdebecaracterizarseporsutransversalidad,sudinamismoysucarácterintegraly,porello,debeabordarsedesdetodaslasmateriasyámbitosdeconocimiento.Enelproyectoeducativodelcentroyenlasprogramacionesdidácticasseincluiránlasestrategiasquedesarrollaráelprofesoradoparaalcanzarlosobjetivosprevistos,asícomolaadquisiciónporelalumnadodelascompetenciasclave.2.Losmétodosdebenpartirdelaperspectivadelprofesoradocomoorientador,promotoryfacilitadordeldesarrolloenelalumnado,ajustándosealnivelcompetencialinicialdeésteyteniendoencuentalaatenciónaladiversidadyelrespetoporlosdistintosritmosyestilosdeaprendizajemedianteprácticasdetrabajoindividualycooperativo.3.Loscentrosdocentesfomentaránlacreacióndecondicionesyentornosdeaprendizajecaracterizadosporlaconfianza,elrespetoylaconvivenciacomocondiciónnecesariaparaelbuendesarrollodeltrabajodelalumnadoydelprofesorado.4.Laslíneasmetodológicasdeloscentrosdocentestendránlafinalidaddefavorecerlaimplicacióndelalumnadoensupropioaprendizaje,estimularlasuperaciónindividual,eldesarrollodetodassuspotencialidades,fomentarsuautoconceptoysuautoconfianza,ylosprocesosdeaprendizajeautónomo,ypromoverhábitosdecolaboraciónydetrabajoenequipo.5.LasprogramacionesdidácticasdelasdistintasmateriasdelaEducaciónSecundariaObligatoriaincluiránactividadesqueestimulenelinterésyelhábitodelalectura,laprácticadelaexpresiónescritaylacapacidaddeexpresarsecorrectamenteenpúblico.

6.Seestimularálareflexiónyelpensamientocríticoenelalumnado,asícomolosprocesosdeconstrucciónindividualycolectivadelconocimiento,ysefavoreceráeldescubrimiento,lainvestigación,elespírituemprendedorylainiciativapersonal.7.Sedesarrollaránactividadesparaprofundizarenlashabilidadesymétodosderecopilación,sistematizaciónypresentacióndelainformaciónyparaaplicarprocesosdeanálisis,observaciónyexperimentación,adecuadosaloscontenidosdelasdistintasmaterias.8.Seadoptaránestrategiasinteractivasquepermitancompartiryconstruirelconocimientoydinamizarlomedianteelintercambioverbalycolectivodeideasydiferentesformasdeexpresión.9.Seemplearánmetodologíasactivasquecontextualicenelprocesoeducativo,quepresentendemanerarelacionadaloscontenidosyquefomentenelaprendizajeporproyectos,centrosdeinterés,oestudiosdecasos,favoreciendolaparticipación,laexperimentaciónylamotivacióndelosalumnosyalumnasaldotardefuncionalidadytransferibilidadalosaprendizajes.10.Sefomentaráelenfoqueinterdisciplinardelaprendizajeporcompetenciasconlarealizaciónporpartedelalumnadodetrabajosdeinvestigaciónydeactividadesintegradasquelepermitanavanzarhacialosresultadosdeaprendizajedemásdeunacompetenciaalmismotiempo.11.Lastecnologíasdelainformaciónydelacomunicaciónparaelaprendizajeyelconocimientoseutilizarándemanerahabitualcomoherramientasintegradasparaeldesarrollodelcurrículo.

6.2.INTERVENCIÓNDIDÁCTICA.(PAPELDELPROFESOR,ORGANIZACIÓNDEESPACIOSYRECURSOS,CONFIGURACIÓNDEGRUPOS)

Basándonosenlasrecomendacionesmetodológicasanteriores,sepuedentenerencuentalassiguientesestrategiasmetodológicasrecogidasenlapartecorrespondientedelAnexodelaOrdende14dejuliode2016.Lasmetodologíasquecontextualizanloscontenidosypermitenelaprendizajeporproyectos,loscentrosdeinterés,elestudiodecasosoelaprendizajebasadoenproblemasfavorecenlaparticipaciónactiva,laexperimentaciónyunaprendizajefuncionalquevaafacilitareldesarrollodelascompetencias,asícomolamotivacióndelosalumnosyalumnasalcontribuirdecisivamentealatransferibilidaddelosaprendizajes.Enestesentido,eltrabajoporproyectos,especialmenterelevanteparaelaprendizajeporcompetencias,sebasaenlapropuestadeunplandeacciónconelquesebuscaconseguirundeterminadoresultadopráctico.Estametodologíapretendeayudaralalumnadoaorganizarsupensamientofavoreciendoenelloslareflexión,lacrítica,laelaboracióndehipótesisylatareainvestigadoraatravésdeunprocesoenelquecadaunoasumelaresponsabilidaddesuaprendizaje,aplicandosusconocimientosyhabilidadesaproyectosreales.Sefavorece,portanto,unaprendizajeorientadoalaacciónenelqueseintegranvariasáreasomaterias:losalumnosylasalumnasponenenjuegounconjuntoampliodeconocimientos,habilidadesodestrezasyactitudespersonales,esdecir,loselementosqueintegranlasdistintascompetencias.Elacercamientoalosmétodospropiosdelaactividadcientífica:propuestadepreguntas,búsquedadesoluciones,indagacióndecaminosposiblesparalaresolucióndeproblemas,contrastacióndepareceres,diseñodepruebasyexperimentos,aprovechamientoderecursosinmediatosparalaelaboracióndematerialconfinesexperimentalesysuadecuadautilización,nosolopermiteelaprendizajededestrezasencienciasytecnologías,sinoquetambiéncontribuyealaadquisicióndeactitudesyvaloresparalaformaciónpersonal:atención,disciplina,rigor,paciencia,limpieza,serenidad,atrevimiento,riesgoyresponsabilidad,etcétera.

Elusocorrectodellenguajecientíficoesunaexigenciacrucialparatransmitiradecuadamentelosconocimientos,hallazgosyprocesos:expresiónnumérica,manejodeunidades,indicacióndeoperaciones,tomadedatos,elaboracióndetablasygráficos,interpretacióndelosmismos,secuenciacióndelainformación,deduccióndeleyesysuformalizaciónmatemática.Tambiénesesencialenestadimensióncompetenciallautilizacióndellenguajecientíficocomomedioparaprocurarelentendimiento,asícomoelcompromisodeaplicarloyrespetarloenlascomunicacionescientíficas.METODOLOGÍAenCienciasAplicadasalaActividadProfesional:Aunquemanteniendolasmismaspropuestasmetodológicas,altratarsedeungrupotanheterogéneo,unodeloscondicionantesparaestamateriaesfacilitarlapromociónyevitarelabandono,enestesentido,vamosatratarcontenidosmínimosysiempreacercandolostemasquetratamosasurealidad,mediantelalecturadetextosseleccionadosporsuproximidadgeográficaoactualidad,deesemodo,comopartedelapropuestademejoradelaexpresiónescrita,lametodologíasevaabasarenlarealizacióndeactividadesdelecturayredacciónenelaula,dededebates.Comoproducto,selespedirálarealizacióndepresentacionesutilizandolasTIC.

7.ATENCIÓNALADIVERSIDAD

Laatenciónaladiversidadseprocuraráarticularapartirdemedidasyrecursosgeneralestalescomolasadecuacionesdelasprogramacionesdidácticas,medidasdeapoyoenlosgrupos,desdoblamientosenmaterias,agrupamientosflexibles,asícomoprogramasderecuperación,refuerzoyprofundización.Desdenuestrasmateriasdebeexistirunacoordinaciónconelequipoeducativoafindelograrsuperarlasdificultadesdelalumnoquepresenteproblemasparaalcanzarlascompetenciasclave.Entodocasoestasmedidasnodebensuponerunavariaciónsignificativadelcurrículo.Laspropuestasdebenbasarseenunaevaluacióninicialycontinuadelalumnado,asícomoenlautilizacióndeunaampliavariedadderecursosyactividadesquepuedanadecuarsealperfilcompetencialdepartidadelalumnado.Enlaprácticadocentedebemostenerencuentaalahoradeaplicarmedidasordinariasdeatenciónaladiversidadlassiguientesestrategiasmetodológicas:Debeseguirseunavíacomúndeaprendizajeenelauladuranteelmayortiempoposible,simultáneamentealplanteamientodeactividadesvariadasencuantoalgradodedificultad.Estosmaterialesdidácticosdebenperseguirlasuperacióndeloscriteriosdeevaluación(osusestándaresdeaprendizajeevaluablesasociados).Debecombinarseeltrabajoindividualconelcooperativoapartirdelaformacióndegruposheterogéneos,fomentándoseasílaempatía,laresponsabilidadylacomunicación.Estecurso,debidoalprotocoloCOVID,sefomentaráelusodeDriveparatrabajarporgruposenformatocompartido.MEDIDASESPECÍFICASOEXTRAORDINARIASAlumnadoconnecesidadesespecíficasdeapoyoeducativo(NEAE)

Aquellosalumnosparalosquelasmedidasordinariasdeatenciónaladiversidadnolessonsuficientesparaaccederalcurrículoestablecidoconcaráctergeneral,necesitaránmedidascomplementariasespecíficas,decarácterextraordinario,másajustadasasusnecesidadesyperfilcompetencialconelfindealcanzarlosobjetivosdelamateriaylascompetenciasclavedelaetapaeducativa.Enestecasoelprofesor,yporextensiónelDepartamentodeCienciasNaturales,propondránmedidastrasserasesoradosycoordinadosporelDepartamentodeOrientación.Enlíneasgeneralesdebensiempreproporcionarseadaptacionesdeaccesoalcurrículo,adaptacionescurriculares,programasespecíficosdestinadasatodoelalumnadoconnecesidadesespecíficasdeapoyoeducativoylaflexibilizacióndelperiododeescolarización.TiposdeadaptacionescurricularesEnfuncióndesuniveldeadaptaciónpuedendistinguirselossiguientestiposdeadaptaciones:

● Adaptacionesnosignificativas.Nosuponenunamodificacióndelosobjetivos,contenidosnicriteriosdeevaluación.Portanto,debenutilizarseactividadessencillas,claras,conconceptosbásicosyconelsoporteadecuadoparalograrsudesarrolloadecuadoporpartedelalumnado.

● Adaptacionesdeaccesoalcurrículo.Sonobligadasenelalumnadocondeficienciamotriz,visual,auditivaodeotrotipo.

● Adaptacionessignificativas.Suponenmodificacionestemporalesydecaladodeloselementoscurricularesdelaprogramación(objetivos,contenidosycriteriosdeevaluación).Elalumnooalumnadispondrádeuncuadernillodeactividadeselaboradasencoordinaciónconeldepartamentodeorientación,adaptadasasuperfilcurricularycompetencial,yalosobjetivosquesepretendenalcanzar.

Alumnadoconaltascapacidadesintelectuales:Seconsideraqueposeenesteperfillosalumnosyalumnasquemanejanyrelacionanmúltiplesrecursoscognitivosdetipológico,numérico,espacial,dememoria,verbalycreativo,obienquedestacandemaneraexcepcionalenalgunodeellos.Desdelamateria,encoordinaciónconeldepartamentodeorientación,debenproporcionarsedesdeactividadesdeampliaciónquenosuponganadaptacionescurriculares,hastamaterialesdecursosposterioresquepermitaneldesarrollodelperfilcompetencialqueelalumnoposeerealmenteenesemomento.Enesteapartadodedicadoalaatenciónaladiversidadsehandescritounagranvariedaddemedidasquepuedenllevarseacabo;sinembargo,sedebeintentarresponderalasnecesidadesindividualesdelalumnadodesdeunametodologíacomún,nobuscandométodosytécnicasdetrabajotandiferentesquetengancomoconsecuencialasegregacióndelalumnoolafaltadeinclusiónenelgrupodelosestudiantes.8.EVALUACIÓN.8.1.EVALUACIÓNDELALUMNADO.PROCEDIMIENTOSEINSTRUMENTOSDEEVALUACIÓNAdecuaciónaladocenciatelemática:

Vamosatratardeestablecerlosmismosinstrumentosycriteriosdeevaluacióntantodemodopresencialcomotelemática;Comometodología,enlasmateriasdebiologíaestamostrabajandoatravésdelamoodleyelcorreoelectrónicoparaminimizarelusodepapelyelintercambiodemateriales.Duranteladocenciapresencialsevaloransucuadernoyproduccionesenclaseperoelalumnadoloescaneayenvíaypdfalprofesor,demodoqueesosprocedimientosquedenclarosenelcasodeconfinamiento.Suparticipacióneinterésenclasesevalorarátelemáticamenteporsuparticipaciónenintervencionesenmoodle,cumplimientodeplazosdeentrega,etc.Laspruebasescritas;sihayconfinamientoseránsustituidasporlarealizacióndetrabajos,obienseránpruebasderazonamientoyaplicación,,másquedememoria.Encualquiercaso,setendráencuentalabrechadigitalylasposibilidadesrealesdelalumnadoparaelempleodenuevastecnologías,yseofrecerálaposibilidaddedistintosformatosparalostrabajosyproduccionesescritas,asícomomayorflexibilidadenlasfechasdeentregasifuesenecesario.

8.2.CRITERIOSDEEVALUACIÓNYESTÁNDARESDEAPRENDIZAJE.

8.2.1.RELACIÓNDEUNIDADESBIOLOGÍAYGEOLOGÍA1ºE.S.O.:

UDtransversal:ELMÉTODOCIENTÍFICOTodaslasunidades

CriteriodeEvaluación

Contenidos Estándaresdeaprendizaje C.CLAVE

1.1.Utilizaradecuadamenteelvocabulariocientíficoenuncontextoadecuadoasunivel.

Bloque1.Habilidades,destrezasyestrategias.Metodologíacientífica.Lametodologíacientífica.Característicasbásicas.LaexperimentaciónenBiologíaygeología:obtenciónyseleccióndeinformaciónapartirdelaselecciónyrecogidademuestrasdelmedionatural.

1.1.1.Identificalostérminosmásfrecuentesdelvocabulariocientífico,expresándosedeformacorrectatantooralmentecomoporescrito.

CCLCMCTCYEC

1.2.Buscar,seleccionareinterpretarlainformacióndecaráctercientíficoyutilizardichainformaciónparaformarseunaopiniónpropia,expresarseadecuadamenteyargumentarsobreproblemasrelacionadosconelmedionaturalylasalud

1.2.1.Busca,seleccionaeinterpretalainformacióndecaráctercientíficoapartirdelautilizacióndediversasfuentes.

CCLCMCTCD

CAACSCCYEC

U.D.1:LOSSERESVIVOS

TRIMESTRE:PRIMEROCriteriodeEvaluación Contenidos Estándaresdeaprendizaje C.C

3.1.Reconocerquelosseresvivosestánconstituidosporcélulasydeterminarlascaracterísticasquelosdiferenciandelamateriainerte.

Bloque3.LabiodiversidadenelplanetaTierraLacélula.Característicasbásicasdelacélulaprocariotayeucariota,animalyvegetal.Funcionesvitales:nutrición,relaciónyreproducción.Sistemasdeclasificacióndelosseresvivos.Conceptodeespecie.Nomenclaturabinomial.ReinosdelosSeresVivos.Moneras,Protoctistas,Fungi,MetafitasyMetazoos.Invertebrados:Poríferos,Celentéreos,Anélidos,Moluscos,EquinodermosyArtrópodos.Característicasanatómicasyfisiológicas.Vertebrados:Peces,Anfibios,Reptiles,AvesyMamíferos.Característicasanatómicasyfisiológicas.Plantas:Musgos,helechos,gimnospermas

3.1.1. Diferencialamateriavivadelainertepartiendodelascaracterísticasparticularesdeambas.3.1.2. Establececomparativamentelasanalogíasydiferenciasentrecélulaprocariotayeucariota,yentrecélulaanimalyvegetal.

CMCT

3.2.Describirlasfuncionescomunesatodoslosseresvivos,diferenciandoentrenutriciónautótrofayheterótrofa.

3.2.1. Comprendeydiferencialaimportanciadecadafunciónparaelmantenimientodelavida.3.2.2. Contrastaelprocesodenutriciónautótrofaynutriciónheterótrofa,deduciendolarelaciónquehayentreellas.

CCL,CMCT

3.3.Reconocerlascaracterísticasmorfológicasprincipalesdelosdistintos

3.3.1.Aplicacriteriosdeclasificacióndelosseresvivos,relacionandolos

CMCT

1.3.Realizaruntrabajoexperimentalconayudadeunguiondeprácticasdelaboratorioodecampodescribiendosuejecucióneinterpretandosusresultados.1.3.Realizaruntrabajoexperimentalconayudadeunguiondeprácticasdelaboratorioodecampodescribiendosuejecucióneinterpretandosusresultados.

1.3.1. Conoceyrespetalasnormasdeseguridadenellaboratorio,respetandoycuidandolosinstrumentosyelmaterialempleado.

1.3.2. Desarrollaconautonomíalaplanificacióndeltrabajoexperimental,utilizandotantoinstrumentosópticosdereconocimiento,comomaterialbásicodelaboratorio,argumentandoelprocesoexperimentalseguido,describiendosusobservacioneseinterpretandosusresultados.

CCLCMCTCAASIEP

CCLCMCTCAASIEP

1.4.Utilizarcorrectamentelosmaterialeseinstrumentosbásicosdeunlaboratorio,respetandolasnormasdeseguridaddelmismo.

1.4.1.Trabajaenunlaboratoriorespetandolasnormasutilizandodemaneraadecuadalosinstrumentosnecesarios.

CCLCMCTCSC

grupostaxonómicos. yangiospermas.Característicasprincipales,nutrición,relaciónyreproducción.BiodiversidadenAndalucía.

animalesyplantasmáscomunesconsugrupotaxonómico.

3.4.Categorizarloscriteriosquesirvenparaclasificaralosseresvivoseidentificarlosprincipalesmodelostaxonómicosalosquepertenecenlosanimalesyplantasmáscomunes.

3.4.1.Identificayreconoceejemplarescaracterísticosdecadaunodeestosgrupos,destacandosuimportanciabiológica.

CMCTCAA

3.5.Describirlascaracterísticasgeneralesdelosgrandesgrupostaxonómicosyexplicarsuimportanciaenelconjuntodelosseresvivos.

3.5.1.Discriminalascaracterísticasgeneralesysingularesdecadagrupotaxonómico.

CMCT

3.10.ValorarlaimportanciadeAndalucíacomounadelasregionesdemayorbiodiversidaddeEuropa.

3.10.1.ClasificayreconocelosdiferentesanimalesyplantastípicosdelaComunidadAutónomaAndaluza

CMCT,CYEC

U.D.3:LASPLANTAS

TRIMESTRE:PRIMEROCriteriodeEvaluación Contenidos Estándaresdeaprendizaje C.CLAVE

1.3.Realizaruntrabajoexperimentalconayudadeunguióndeprácticasdelaboratorioodecampodescribiendosuejecucióneinterpretandosusresultados.

Bloque1.Habilidades,destrezasyestrategias.Metodologíacientífica.

1.3.2.Desarrollaconautonomíalaplanificacióndeltrabajoexperimental,utilizandotantoinstrumentosópticosdereconocimiento,comomaterialbásicodelaboratorio,argumentandoelprocesoexperimentalseguido,

CCLCMCTCAASIEP

U.D.2:MONERAS,PROTOCTISTASYHONGOSTRIMESTRE:PRIMERO

CriteriodeEvaluación Contenidos Estándaresdeaprendizaje C.C1.2.Buscar,seleccionareinterpretarlainformacióndecaráctercientíficoyutilizardichainformaciónparaformarseunaopiniónpropia,expresarseadecuadamenteyargumentarsobreproblemasrelacionadosconelmedionaturalylasalud

Bloque1.Habilidades,destrezasyestrategias.

1.2.1.Busca,seleccionaeinterpretalainformacióndecaráctercientíficoapartirdelautilizacióndediversasfuentes.1.2.3.Utilizalainformacióndecaráctercientíficoparaformarseunaopiniónpropiayargumentarsobreproblemasrelacionados.

CCL,CMCTCDCAACSCCYEC

1.3.Realizaruntrabajoexperimentalconayudadeunguióndeprácticasdelaboratorioodecampodescribiendosuejecucióneinterpretandosusresultados.

1.3.2.Desarrollaconautonomíalaplanificacióndeltrabajoexperimental,utilizandotantoinstrumentosópticosdereconocimiento,comomaterialbásicodelaboratorio,argumentandoelprocesoexperimentalseguido,describiendosusobservacioneseinterpretandosusresultados.

CCLCMCTCAASIEP


Bloque3.LabiodiversidadenelplanetaTierraReinosdelosSeresVivos.Moneras,Protoctistas,Fungi,MetafitasyMetazoos.Característicasanatómicasyfisiológicas..

1.4.1.Conoceyrespetalasnormasdeseguridadenellaboratorio,respetandoycuidandolosinstrumentosyelmaterialempleado

CCLCMCTCAASIEP

3.1.Reconocerquelosseresvivosestánconstituidosporcélulasydeterminarlascaracterísticasquelosdiferenciandelamateriainerte.

3.1.1.Diferencialamateriavivadelainertepartiendodelascaracterísticasparticularesdeambas.

CMCT

3.5.Describirlascaracterísticasgeneralesdelosgrandesgrupostaxonómicosyexplicarsuimportanciaenelconjuntodelosseresvivos.

3.5.1.Discriminalascaracterísticasgeneralesysingularesdecadagrupotaxonómico.

CMCT

describiendosusobservacioneseinterpretandosusresultados.

3.8.Utilizarclavesdicotómicasuotrosmediosparalaidentificaciónyclasificacióndeanimalesyplantas.

Bloque3.LabiodiversidadenelplanetaTierraSistemasdeclasificacióndelosseresvivos..Característicasanatómicasyfisiológicas.Plantas:Musgos,helechos,gimnospermasyangiospermas.

3.8.1.Clasificaanimalesyplantasapartirdeclavesdeidentificación.

CCLCMCTCAA

3.9.Conocerlasfuncionesvitalesdelasplantasyreconocerlaimportanciadeestasparalavida.

Bloque3.LabiodiversidadenelplanetaTierraCaracterísticasprincipales,nutrición,relaciónyreproducción.

3.9.1.Detallaelprocesodelanutriciónautótrofarelacionándoloconsuimportanciaparaelconjuntodetodoslosseresvivos.

CMCT


Bloque3.LabiodiversidadenelplanetaTierraBiodiversidadenAndalucía.


CMCTCYEC

U.D.4:LOSANIMALESINVERTEBRADOS

TRIMESTRE:SEGUNDOCriteriodeEvaluación Contenidos Estándaresdeaprendizaje C.CLAVE

1.2.Buscar,seleccionareinterpretarlainformacióndecaráctercientíficoyutilizardichainformaciónparaformarseunaopiniónpropia,expresarseadecuadamenteyargumentarsobreproblemasrelacionadosconelmedionaturalylasalud.


1.2.1.Transmitelainformaciónseleccionadademaneraprecisautilizandodiversossoportes.

1.2.2. Utiliza la información decarácter científico para formarse unaopinión propia y argumentar sobreproblemasrelacionados.

CCL,CMCTCDCAACSC,CYEC

3.6.Caracterizaralosprincipalesgruposdeinvertebradosyvertebrados.

Bloque3.LabiodiversidadenelplanetaTierraLacélula.Característicasbásicasdelacélula.Funcionesvitales:nutrición,relaciónyreproducción.Sistemasdeclasificacióndelosseresvivos.Conceptodeespecie.Invertebrados:Poríferos,Celentéreos,Anélidos,Moluscos,EquinodermosyArtrópodos.Característicasanatómicasyfisiológicas

3.6.1.Asociainvertebradoscomunesconelgrupotaxonómicoalquepertenecen.

CMCT

3.7.Determinarapartirdelaobservaciónlasadaptacionesquepermitenalosanimalesyalasplantassobrevivirendeterminadosecosistemas.

3.7.1. Identificaejemplaresdeplantasyanimalespropiosdealgunosecosistemasodeinterésespecialporserespeciesenpeligrodeextinciónoendémicas.3.7.2.Relacionalapresenciadedeterminadasestructurasenlosanimalesyplantasmáscomunesconsuadaptaciónalmedio.

CMCTCAASIEP



CCLCMCTCAA



CMCTCYEC

U.D.5:LOSANIMALESVERTEBRADOS


1.2.Buscar,seleccionareinterpretarlainformacióndecaráctercientíficoyutilizardichainformaciónparaformarseunaopiniónpropia,expresarseadecuadamenteyargumentarsobreproblemasrelacionadosconelmedionaturalylasalud.

Bloque1.Habilidades,Destrezasyestrategias.Metodologíacientífica.

1.2.2. Transmitelainformaciónseleccionadademaneraprecisautilizandodiversossoportes.

1.2.3. Utilizalainformacióndecaráctercientíficoparaformarseunaopiniónpropiayargumentarsobreproblemas relacionados.

CCL,CMCTCDCAACSC,CYEC

3.6.Caracterizaralosprincipalesgruposdeinvertebradosyvertebrados.

Bloque3.LabiodiversidadenelplanetaTierraVertebrados:Peces,Anfibios,reptiles,AvesyMamíferos.Característicasanatómicasyfisiológicas.BiodiversidadenAndalucía.

3.6.1.Asociainvertebradoscomunesconelgrupotaxonómicoalquepertenecen.

CMCT

3.7.Determinarapartirdelaobservaciónlasadaptacionesquepermitenalosanimalesyalasplantassobrevivirendeterminadosecosistemas.

3.7.1. Identificaejemplaresdeplantasyanimalespropiosdealgunosecosistemasodeinterésespecialporserespeciesenpeligrodeextinciónoendémicas.3.7.2. Relacionalapresenciadedeterminadasestructurasenlosanimalesyplantasmáscomunesconsuadaptaciónalmedio.

CMCTCAASIEP



CCLCMCTCAA



CMCTCYEC

U.D.6:LOSECOSISTEMAS


1.1.Utilizaradecuadamenteelvocabulariocientíficoenuncontextoadecuadoasunivel.



CCLCMCTCYEC

1.2.Buscar,seleccionareinterpretar lainformacióndecaráctercientíficoyutilizardichainformaciónparaformarseunaopiniónpropia,expresarseadecuadamenteyargumentarsobreproblemasrelacionadosconel medionaturalylasalud.

1.2.3.Utilizalainformacióndecaráctercientíficoparaformarseunaopiniónpropiayargumentarsobreproblemasrelacionados.

CCLCMCTCDCAACSCCYEC

4.1.Diferenciarlosdistintoscomponentesdeunecosistema

Bloque4.Losecosistemas.Ecosistema:identificacióndesuscomponentes.Factoresabióticos ybióticosenlosecosistemas.Ecosistemasacuáticos.Ecosistemasterrestres.Factoresdesencadenantesdedesequilibriosenlosecosistemas.Accionesquefavorecenlaconservacióndelmedioambiente.Elsuelocomoecosistema.Principales

4.1.1.Identificalosdistintoscomponentesdeunecosistema.

CMCT

4.2.Identificarenunecosistemalosfactoresdesencadenantesdedesequilibriosyestablecerestrategiaspararestablecerelequilibriodelmismo.

4.2.1.Reconoceyenumeralosfactoresdesencadenantesdedesequilibriosenunecosistema.

CMCTCAACSCCEC.

4.3.Reconocerydifundiraccionesquefavorecenlaconservacióndelmedioambiente.

4.3.1.Seleccionaaccionesqueprevienenladestruccióndelmedioambiente.

CMCTCSCSIEP

4.4.Analizarloscomponentesdelsueloyesquematizarlasrelacionesqueseestablecenentreellos.

4.4.1.Reconocequeelsueloeselresultadodelainteracciónentreloscomponentesbióticosyabióticos,señalandoalgunadesusinteracciones

CMCTCAA

4.5.Valorarlaimportanciadelsueloylosriesgosquecomportasusobreexplotación,degradaciónopérdida.

4.5.1.Reconocelafragilidaddelsueloyvaloralanecesidaddeprotegerlo.

CMCTCSC

4.6.ReconoceryvalorarlagrandiversidaddeecosistemasquepodemosencontrarenAndalucía

4.6.1.Describelosdiferentesecosistemasandaluces,identificandosuscomponentesylascaracterísticasambientalesdecadauno

CMCTCEC

ecosistemasandaluces.

U.D.7:LATIERRAENELUNIVERSO.TRIMESTRE:TERCERO

CriteriodeEvaluación Contenidos Estándaresdeaprendizaje C.C1.2.Buscar,seleccionareinterpretarlainformacióndecaráctercientíficoyutilizardichainformaciónparaformarseunaopiniónpropia,expresarseadecuadamenteyargumentarsobreproblemasrelacionadosconelmedionaturalylasalud.


1.2.1. Busca,seleccionaeinterpretalainformacióndecaráctercientíficoapartirdelautilizacióndediversasfuentes.1.2.2. Transmitelainformaciónseleccionadademaneraprecisautilizandodiversossoportes.1.2.3.Utilizalainformacióndecaráctercientíficoparaformarseunaopiniónpropiayargumentarsobreproblemasrelacionados

CCCMCTCD

CAACSCCYEC

2.1.ReconocerlasideasprincipalessobreelorigendelUniversoylaformaciónyevolucióndelasgalaxias.

Bloque2.LatierrayelUniverso.LosprincipalesmodelossobreelorigendelUniverso.Tierracaracterísticasysusmovimientos

2.2.1.Identificalasideasprincipalessobreelorigendeluniverso.

CMCTCYEC

2.2.ExponerlaorganizacióndelSistemaSolarasícomoalgunasdelasconcepcionesquesobredichosistemaplanetariosehantenidoalolargodelaHistoria.

2.2.2.ReconoceloscomponentesdelSistemaSolardescribiendosuscaracterísticas

CCLCMCTCD

CCLCMCT

2.3.Relacionarcomparativamentelaposicióndeunplanetaenelsistemasolarconsuscaracterísticas.

2.3.1.PrecisaquécaracterísticasgeneralessedanenelplanetaTierra,ynosedanenlosotrosplanetas,quepermiteneldesarrollodelavidaenel.

2.4.LocalizarlaposicióndelaTierraenelSistemaSolar.

2.4.1.IdentificalaposicióndelaTierraenelSistemaSolar.

CMCT

2.5.EstablecerlosmovimientosdelaTierra,laLunayelSolyrelacionarlosconlaexistenciadeldíaylanoche,lasestaciones,lasmareasyloseclipses.

2.5.1.Categorizalosfenómenosprincipalesrelacionadosconelmovimientoyposicióndelosastros,deduciendosuimportanciaparalavida.

2.5.1. Interpretacorrectamenteengráficosyesquemas,fenómenoscomolasfaseslunaresyloseclipses,estableciendolarelaciónexistenteconlaposiciónrelativadelaTierra,lalunayelsol.

CMCT

U.D.8:LASCAPASFLUIDASI:LAATMÓSFERATRIMESTRE:TERCERO

CriteriodeEvaluación Contenidos Estándaresdeaprendizaje C.C1.2.Buscar,seleccionareinterpretarlainformacióndecaráctercientíficoyutilizardichainformaciónparaformarseunaopiniónpropia,expresarseadecuadamenteyargumentarsobreproblemasrelacionadosconelmedionaturalylasalud

Bloque1.Habilidades,destrezasyestrategias.

1.2.1. Busca,seleccionaeinterpretalainformacióndecaráctercientíficoapartirdelautilizacióndediversasfuentes.1.2.2. Transmite la informaciónseleccionada de manera precisautilizandodiversossoportes.

CCLCMCTCDCAACSCCYEC

2.8.Analizarlascaracterísticasycomposicióndelaatmósferaylaspropiedadesdelaire.

Bloque2.LaTierraeneluniverso.Laatmósfera.Composiciónyestructura.Contaminaciónatmosférica.Efectoinvernadero.Importanciadelaatmósferaparalosseresvivos

2.8.1.Reconocelaestructuraycomposicióndelaatmósfera.2.8.2. Reconocelacomposicióndelaire,eidentificaloscontaminantesprincipalesrelacionándolosconsuorigen.2.8.3. Identificayjustificaconargumentacionessencillas,lascausasquesustentanelpapelprotectordelaatmósferaparalosseresvivos.

CMCTCDCAACSCSIEP

2.9.Investigaryrecabarinformaciónsobrelosproblemasdecontaminaciónambientalactualesysusrepercusiones,ydesarrollaractitudesquecontribuyanasusolución.

2.9.1.Relacionalacontaminaciónambientalconeldeteriorodelmedioam-biente,proponiendoaccionesyhábitosquecontribuyanasusolución.

CMCTCDCAACSCSIEP

2.10.Reconocerlaimportanciadelpapelprotectordelaatmósferaparalosseresvivosyconsiderarlasrepercusionesdelaactividadhumanaenlamisma.

2.10.1.Relacionasituacionesenlosquelaactividadhumanainterfieraconlaacciónprotectoradelaatmósfera.

CMCTCSCCYEC

U.D.8:LASCAPASFLUIDASII:LAHIDROSFERA

TRIMESTRE:TERCEROCriteriodeEvaluación Contenidos Estándaresdeaprendizaje C.C

2.11.Describirlaspropiedadesdelaguaysuimportanciaparalaexistenciadelavida.

Bloque2.LaTierraeneluniversoLahidrosfera.ElaguaenlaTierra.

2.11.1.ReconocelaspropiedadesanómalasdelaguarelacionándolasconlasconsecuenciasquetienenparaelmantenimientodelavidaenlaTierra.

CCLCMCT

2.12.InterpretarladistribucióndelaguaenlaTierra,asícomoelciclodelaguayelusoquehacedeellaelserhumano.

Aguadulceyaguasalada:importanciaparalosseresvivos.Contaminacióndelaguadulceysalada.GestióndelosrecursoshídricosenAndalucía

2.12.1.Describeelciclodelagua,relacionándoloconloscambiosdeestadodeagregacióndeésta.

CMCTCSC

2.13.Valorarlanecesidaddeunagestiónsostenibledelaguaydeactuacionespersonales,asícomocolectivas,quepotencienlareducciónenelconsumoysureutilización.

2.13.1.Comprendeelsignificadodegestiónsostenibledelaguadulce,enumerandomedidasconcretasquecolaborenenesagestión.

CMCTCSC

2.14.Justificaryargumentarlaimportanciadepreservarynocontaminarlasaguasdulcesysaladas.

2.14.1.Reconocelosproblemasdecontaminacióndeaguasdulcesysaladasylasrelacionaconlasactividadeshumanas.

CCLCMCTCSC

2.15.SeleccionarlascaracterísticasquehacendelaTierraunplanetaespecialparaeldesarrollodelavida.

2.15.1.DescribelascaracterísticasqueposibilitaroneldesarrollodelavidaenlaTierra.

CMCT

2.16.InvestigaryrecabarinformaciónsobrelagestióndelosrecursoshídricosenAndalucía.

2.16.1.ReconoceyclasificalosrecursoshídricosdeAndalucía

CMCTCDCAASIEP

U.D. 9: LA PARTE SÓLIDA DE LA TIERRA TRIMESTRE: TERCERO

Criterio de Evaluación Contenidos Estándares de aprendizaje C.C 1.1. Utilizar adecuadamente el vocabulario científico en un contexto adecuado a su nivel.

Bloque 1. Habilidades, destrezas y

1.1. 1. Identifica los términos más frecuentes del vocabulario científico, expresándose de forma correcta tanto oralmente como por escrito.

CCL

CMCT CYEC

1.2. Buscar, seleccionar e interpretar la información de carácter científico y utilizar dicha información para formarse una opinión propia, expresarse adecuadamente y argumentar sobre problemas relacionados con el medio natural y la salud más frecuentes y destacando su importancia económica y la gestión sostenible.

estrategias. 1.2.1. Busca, selecciona e interpreta la información de carácter científico a partir de la utilización de diversas fuentes.

1.2.1. Transmite la información seleccionada de manera precisa utilizando diversos soportes.

CCL

CMCT CD

CAA CSC

CYEC

2.6. Identificar los materiales terrestres según su abundancia y distribución en las grandes capas de la Tierra.

Bloque 2. La Tierra en el universo La geosfera. Estructura y composición de corteza, manto y núcleo. Los minerales y las rocas: sus propiedades, características y utilidades

2. 6.1. Describe las características generales de los materiales más frecuentes en las zonas externas del planeta y justifica su distribución en capas en función de su densidad.

2.6.2. Describe las características generales de la corteza, el manto y el núcleo terrestre y los materiales que los componen, relacionando dichas características con su ubicación.

2.7. Reconocer las propiedades y características de los minerales y de las rocas, distinguiendo sus aplicaciones

2.7.1. Identifica minerales y rocas utilizando criterios que permitan diferenciarlos. 2.7.2 Describe algunas de las aplicaciones más frecuentes de los minerales y rocas en el ámbito de la vida cotidiana.

2.7.3. Reconoce la importancia del uso responsable y la gestión sostenible de los recursos minerales.

CMCT CYEC

8.2.2. RELACION DE UNIDADES DE BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 3º ESO

UD1:VIDASANA

TRIMESTRE:PRIMEROCriteriodeEvaluación Contenidos Estándaresdeaprendizaje C.clave

2.1.Catalogarlosdistintosnivelesdeorganizacióndelamateriaviva:células,tejidos,órganosyaparatososistemasydiferenciarlasprincipalesestructurascelularesysusfunciones.

Bloque1.Habilidades,destrezasyestrategias.Metodologíacientífica.Lametodologíacientífica.Característicasbásicas.LaexperimentaciónenBiologíayGeología:obtenciónyseleccióndeinformaciónapartirdelaselecciónyrecogidademuestrasdelmedionatural,omediantelarealizacióndeexperimentosenellaboratorio.Búsquedayseleccióndeinformacióndecaráctercientíficoutilizandolastecnologíasdelainformaciónycomunicaciónyotrasfuentes.TécnicasbiotecnológicaspionerasdesarrolladasenAndalucía.

Bloque2.Laspersonasylasalud.PromocióndelasaludLasaludylaenfermedad.Enfermedadesinfecciosasynoinfecciosas.Higieneyprevención.Sistemainmunitario.Vacunas.Alteracionesmásfrecuentes,enfermedadesasociadas,prevencióndelasmismasyhábitosdevidasaludables.Lostrasplantesyladonacióndecélulas,sangreyórganos.Lassustanciasadictivas:eltabaco,elalcoholyotrasdrogas.

2.1.1. Interpretalosdiferentesnivelesdeorganizaciónenelserhumano,buscandolarelaciónentreellos2.1.2. Diferencialosdistintos tiposcelulares,describiendolafuncióndelosorgánulosmásimportantes.

CMCT

2.2.Diferenciarlostejidosmásimportantesdelserhumanoysufunción.

2.2.1.Reconocelosprincipalestejidosqueconformanelcuerpohumano,yasociaalosmismossufunción.

CMCT

2.3Descubrirapartirdelconocimientodelconceptodesaludyenfermedad,losfactoresquelosdeterminan.

2.3.1.Argumentalasimplicacionesquetienenloshábitosparalasalud,yjustificaconejemploslaseleccionesquerealizaopuederealizarparapromoverlaindividualycolectivamente

CMCTCAA

2.4.Clasificarlasenfermedadesyvalorarlaimportanciadelosestilosdevidaparaprevenirlas.

2.4.1.Reconocelasenfermedadesinfeccionesmáscomunesrelacionándolasconsuscausas.

CMCTCSC

2.5.Determinarlasenfermedadesinfecciosasynoinfecciosasmáscomunesqueafectanalapoblación,causas,prevenciónytratamientos.

2.5.1.Distingueyexplicalosdiferentesmecanismosdetransmisióndelasenfermedadesinfecciosas.

CMCT,CSC

2.6.Identificarhábitossaludablescomométododeprevencióndelasenfermedades.

2.6.1. Conoceydescribehábitosdevidasaludableidentificándoloscomomediodepromocióndesusaludyladelosdemás.2.6.2. Proponemétodosparaevitarelcontagioypropagacióndelasenfermedadesinfecciosasmáscomunes.

CMCT,CSC,CYEC

2.8.Reconocerytransmitirlaimportanciaquetienelaprevencióncomoprácticahabitualeintegradaensusvidasylasconsecuenciaspositivasdeladonacióndecélulas,sangreyórganos.

2.8.1.Detallalaimportanciaquetieneparalasociedadyparaelserhumanoladonacióndecélulas,sangreyórganos.

CMCTCSCSIEP

2.10.Reconocerlasconsecuenciasenelindividuoyenlasociedadalseguirconductasderiesgo.

2.10.1.Identificalasconsecuenciasdeseguirconductasderiesgoconlasdrogas,paraelindividuoylasociedad.

CMCT

4.5.Exponer,ydefenderenpúblicoelproyectodeinvestigaciónrealizado.

Bloque4.Proyectodeinvestigación.Proyectodeinvestigaciónenequipo.

4.5.1.Diseñapequeñostrabajosdeinvestigaciónsobreanimalesy/oplantas,losecosistemasdesuentornoolaalimentaciónynutriciónhumana

CCL,CMCTCSCSIEP

parasupresentaciónydefensaenelaula.4.5.2.Expresaconprecisiónycoherenciatantoverbalmentecomoporescritolasconclusionesdesusinvesti-gaciones.

UD2:LAORGANIZACIÓNDELSERHUMANO

TRIMESTRE:PRIMEROCriteriodeEvaluación Contenidos Estándaresdeaprendizaje C.clave

2.1.Catalogarlosdistintosnivelesdeorganizacióndelamateriaviva:células,tejidos,órganosyaparatososistemasydiferenciarlasprincipalesestructurascelularesysusfunciones.

Bloque1.Habilidades,destrezasyestrategias.Metodologíacientífica.Lametodologíacientífica.Característicasbásicas.LaexperimentaciónenBiologíayGeología:obtenciónyseleccióndeinformaciónapartirdelaselecciónyrecogidademuestrasdelmedionatu-ral,omediantelarealizacióndeexperimentosenellaboratorio.Búsquedayseleccióndeinformacióndecaráctercientíficoutilizandolastecnologíasdelainformaciónycomunicaciónyotrasfuentes.TécnicasbiotecnológicaspionerasdesarrolladasenAndalucía.

2.1.3. Interpretalosdiferentesnivelesdeorganizaciónenelserhumano,buscandolarelaciónentreellos2.1.2.Diferencialosdistintostiposcelulares,describiendolafuncióndelosorgánulosmásimportantes.

CMCT

2.2.Diferenciarlostejidosmásimportantesdelserhumanoysufunción.

2.2.1.Reconocelosprincipalestejidosqueconformanelcuerpohumano,yasociaalosmismossufunción.

CMCT

U.D.3:ALIMENTOSYNUTRIENTES

TRIMESTRE:PRIMEROCriteriodeEvaluación Contenidos Estándaresdeaprendizaje C.C

1.1.Utilizaradecuadamenteelvocabulariocientíficoenuncontextoprecisoyadecuadoasunivel.


1.1.1Identificalostérminosmásfrecuentesdelvocabulariocientífico,expresándosedeformacorrectatantooralmentecomoporescrito.

CCLCMCTCYEC

2.11.Reconocerladiferenciaentrealimentaciónynutriciónydiferenciarlosprincipalesnutrientesysusfuncionesbásicas.

Bloque2.Laspersonasylasalud.PromocióndelasaludSaludyenfermedadNutrición,alimentaciónysalud.Losnutrientes,losalimentosyhábitosalimenticiossaludables.Trastornosdelaconductaalimentaria.Ladietamediterránea.

2.11.1. Discriminaelprocesodenutri-cióndeldelaalimentación.2.11.2. Relacionacadanutrienteconlafunciónquedesempeñaenelorganis-mo,reconociendohábitos nutricionalessaludables.

CMCT

2.12.Relacionarlasdietasconlasalud,atravésdeejemplosprácticos.

2.12.1.Diseñahábitosnutricionalessaludablesmediantelaelaboracióndedietasequilibradas,utilizandotablascondiferentesgruposdealimentosconlosnutrientesprincipalespresentesenellosysuvalorcalórico.

CMCTCAA

2.13.Argumentarlaimportanciadeunabuenaalimentaciónydelejerciciofísicoenlasalud.

13.1.Valoraunadietaequilibradaparaunavidasaludable.

CCLCMCTCSC

2.30.Reconocerlaimportanciadelosproductosandalucescomointegrantesdeladietamediterránea.

2.30.1.Introduceproductosandalucesenlaelaboracióndedietas,valorandosuimportanciadentrodeladietamedi-terránea.

CMCTCYEC

4.4.Participar,valoraryrespetareltrabajoindividualyenequipo.


4.1.Participa,valorayrespetaeltrabajoindividualygrupal.

CSC.


4.5.1. Diseñapequeñostrabajosdeinvestigaciónsobreanimalesy/oplantas,losecosistemasdesuentornoolaalimentaciónynutriciónhumanaparasupresentaciónydefensaenelaula.4.5.2. Expresaconprecisiónycoherenciatantoverbalmentecomoporescritolasconclusionesdesusinvesti-gaciones.

CCL,CMCTCSCSIEP

U.D.4:APARATOSPARALAFUNCIÓNDENUTRICIÓN(I):FUNCIÓNDIGESTIVAYRESPIRATORIA

TRIMESTRE:SEGUNDO

CriteriodeEvaluación Contenidos Estándaresdeaprendizaje C.C1.1.Utilizaradecuadamenteelvocabulariocientíficoenuncontextoprecisoyadecuadoasunivel.



CCLCMCTCYEC

2.7.Determinarelfuncionamientobásicodelsistemainmune,asícomolascontinuasaportacionesdelascienciasbiomédicas.

Bloque2.Laspersonasylasalud.PromocióndelasaludLafuncióndenutrición.Anatomíayfisiologíadelosaparatosdigestivo,respiratorio,circulatorioyexcretor.Alteracionesmásfrecuentes,enfermedadesasociadas,prevencióndelasmismasyhábitosdevidasaludables.

2.7.1.Explicaenqueconsisteelproce-sodeinmunidad,valorandoelpapeldelasvacunascomométododepreven-cióndelasenfermedades.

CMCTCEC

2.15.Asociarquéfasedelprocesodenutriciónrealizacadaunodelosaparatosimplicadosenelmismo.

2.15.1.Reconocelafuncióndecadaunodelosaparatosysistemasenlasfuncionesdenutrición.

CMCT

2.16.Indagaracercadelasenfermedadesmáshabitualesenlosaparatosrelacionadosconlanutrición,decuálessonsuscausasydelamaneradeprevenirlas.

2.16.1.Diferencialasenfermedadesmásfrecuentesdelosórganos,aparatosysistemasimplicadosenlanutrición,asociándolasconsuscausas.

CMCTCSC

2.17.1.Conoceyexplicaloscompo-nentesdelosaparatosdigestivo,circu-latorio,respiratorioyexcretorysufuncionamiento4.5.1. Diseñapequeñostrabajosdeinvestigaciónsobreanimalesy/oplan-tas,losecosistemasdesuentornoolaalimentaciónynutriciónhumanaparasupresentaciónydefensaenelaula.4.5.2. Expresaconprecisiónyco-herenciatantoverbalmentecomoporescritolasconclusionesdesusinvesti-gaciones.

CMCTCCL,CMCTCSCSIEP

2.17.Identificarloscomponentesdelosaparatosdigestivo,circulatorio,respiratorioyexcretoryconocersufuncionamiento.


Bloque4.Proyectodeinvestigación.Proyectodeinvestigaciónenequipo

2.16.1.Diferencialasenfermedadesmásfrecuentesdelosórganos,aparatosysistemasimplicadosenlanutrición,asociándolasconsuscausas.

CMCTCSC

U.D.5:APARATOSPARALAFUNCIÓNDENUTRICIÓN(II).FUNCIÓNCIRCULATORIAYEXCRETORA

TRIMESTRE:SEGUNDO

CriteriodeEvaluación Contenidos Estándaresdeaprendizaje C.C




CCLCMCTCYEC

1.3.Realizaruntrabajoexperimentalconayudadeunguiondeprácticasdelaboratorioodecampodescribiendosuejecucióneinterpretandosusresultados.

1.3.2.Desarrollaconautonomíalaplanificacióndeltrabajoexperimental,utilizandotantoinstrumentosópticosdereconocimiento,comomaterialbásicodelaboratorio,argumentandoelprocesoexperimentalseguido,describiendosusobservacioneseinterpretandosusresulta-dos.

CMCTCAACYEC


1.4.1.Trabajaenunlaboratoriorespetandolasnormasutilizandodemaneraadecuadalosinstrumentosnecesarios

CMCT,CAA

2.15.Asociarquéfasedelprocesodenutriciónrealizacadaunodelosaparatosimplicadosenelmismo.

Bloque2.Laspersonasylasalud.PromocióndelasaludLafuncióndenutrición.Anatomíayfisiologíadelosaparatosdigestivo,respiratorio,circulatorioyexcretor.Alteracionesmásfrecuentes,enfermedadesasociadas,prevencióndelasmismasyhábitosdevidasaludables.

2.15.1.Reconocelafuncióndecadaunodelosaparatosysistemasenlasfuncionesdenutri-ción.

CMC

2.16.Indagaracercadelasenfermedadesmáshabitualesenlosaparatosrelacionadosconlanutrición,decuálessonsuscausasydelamaneradeprevenirlas.

2.16.1.Diferencialasenfermedadesmásfre-cuentesdelosórganos,aparatosysistemasimplicadosenlanutrición,asociándolasconsuscausas.

CMCTCSC

2.17.Identificarloscomponentesdelosaparatosdigestivo,circulatorio,respiratorioyexcretoryconocersufuncionamiento.

2.17.1.Conoceyexplicaloscomponentesdelosaparatosdigestivo,circulatorio,respiratorioyexcretorysufuncionamiento

CMCT

U.D.6:LARELACIÓN

TRIMESTRE:SEGUNDOCriteriodeEvaluación Contenidos Estándaresdeaprendizaje C.C




CCLCMCTCYEC

1.2.Buscar,seleccionareinterpretarlainformacióndecaráctercientíficoyutilizardichainformaciónparaformarseunaopiniónpropia,expresarseconprecisiónyargumentarsobreproblemasrelacionadosconelmedionaturalylasalud.

2.1. Busca,seleccionaeinterpretalainformacióndecaráctercientíficoapartirdelautilizacióndediversasfuentes.2.2. Transmitelainformaciónseleccionadademaneraprecisautilizandodiversossoportes.2.3. Utilizalainformacióndecarácter

científicoparaformarseunaopiniónpropiayargumentarsobreproblemasrelacionados.

CCLCMCTCDCAACSCCYEC

2.9.Investigarlasalteracionesproducidaspordistintostiposdesustanciasadictivasyelaborarpropuestasdeprevenciónycontrol.

Bloque 2. Laspersonasylasalud.PromocióndelasaludLassustanciasadictivas:eltabaco,elalcoholyotrasdrogas.Lafunciónderelación.Sistemanervios ysistemaendócrino.Lacoordinaciónyelsistemanervioso.Organizaciónyfunción

2.9.1.Detectalassituacionesderiesgoparalasaludrelacionadasconelconsumodesustanciastóxicasyestimulantescomotabaco,alco-hol,drogas,etc.,contrastasusefectosnocivosyproponemedidasdeprevenciónycontrol.

CMCT,CAA,CYEC

2.19.Explicarlamisiónintegradoradelsistemanerviosoantediferentesestímulos,describirsufuncionamiento.

2.19.1.Identificaalgunasenfermedadescomunesdelsistemanervioso,relacionándolasconsuscausas,factoresderiesgoysupreven-ción.

CMCT

2.20.Asociarlasprincipalesglándulasendocrinas,conlashormonasquesintetizanylafunciónquedesempeñan.

2.20.1.Enumeralasglándulasendocrinasyasociaconellaslashormonassegregadasysufunción.

CMCT

2.21.Relacionarfuncionalmentealsistemaneuroendocrino.

2.21.1.Reconocealgúnprocesoquetienelugarenlavidacotidianaenelqueseevidenciaclaramentelaintegraciónneuroendocrina.

CMCT

2.18.Reconocerydiferenciarlosórganosdelossentidosyloscuidadosdeloídoylavista.

2.18.1. 2.18.1.Especificalafuncióndecadaunodelosaparatosysistemasimplicadosenlafuncionesderelación.2.18.2. Describelosprocesosimplicadosenlafunciónderelación,identificandoelórganooestructuraresponsabledecadaproceso.2.18.3. Clasificadistintostiposdereceptoressensorialesylosrelacionaconlosórganosde lossentidosenloscualesseencuentran.

CMCT,CSC

2.22.Identificarlosprincipaleshuesosymúsculosdelaparatolocomotor.

2.22.1.Localizalosprincipaleshuesosymúsculosdelcuerpohumanoenesquemasdelaparatolocomotor.

CMCT

2.23.Analizarlasrelacionesfuncionalesentrehuesosy

2.23.1.Diferencialosdistintostiposdemúsculosenfuncióndesutipodecontracciónylosrelacionaconelsistemanerviosoqueloscontrola.

CMCT

músculos.

2.24.Detallarcuálessonycómoseprevienenlaslesionesmásfrecuentesenelaparatolocomotor..

2.24.1.Identificalosfactoresderiesgomásfrecuentesquepuedenafectaralaparatolocomotorylosrelacionaconlaslesionesqueproducen.

CMCTCSC

4.4.Participar,valoraryrespetareltrabajoindividualyenequipo



CSC.

U.D.7:LAREPRODUCCIÓN




1.2.1.Busca,seleccionaeinterpretalainformacióndecaráctercientíficoapartirdelautilizacióndediversasfuentes.1.2.3.Utilizalainformacióndecaráctercientíficoparaformarseunaopiniónpropiayargumentarsobreproblemasrelacionados.

CCL,CMCT,CD,CAA,CSC,CEYC

1.5.Actuardeacuerdoconelprocesodetrabajocientífico:planteamientodeproblemasydiscusióndesuinterés,formulacióndehipótesis,estrategiasydiseñosexperimentales,análisiseinterpretaciónycomunicaciónderesultados.

1.5.1Integrayaplicalasdestrezaspropiasdelosmétodosdelaciencia,utilizaargumentosjustificandolashipótesisquepropone,interpretaycomunicalosresultados.

CMCTCAA

2.25.Referirlosaspectosbásicosdelaparatoreproductor,diferenciandoentresexualidadyreproducción.Interpretardibujosyesquemasdelaparatoreproductor.

Bloque 2.Laspersonasylasalud.Lareproducciónhumana.Anatomíayfisiologíadelaparatoreproductor.Cambiosfísicosypsíquicosenlaadolescencia.Elciclomenstrual.Fecundación,embarazoyparto.Análisisdelosdiferentesmétodosanticonceptivos.Técnicasde

2.25.1.Identificaenesquemaslosdistintosórganos,delaparatoreproductormasculinoyfemenino,especificandosufunción.

CMCTCAA

26.Reconocerlosaspectosbásicosdelareproducción humanaydescribirlosacontecimientosfundamentalesdelafecundación,embarazoyparto.

2.26.1.Describelasprincipalesetapasdelciclomenstrualindicandoquéglándulasyquéhormonasparticipanensuregulación

CCLCMCT

27.Compararlosdistintosmétodosanticonceptivos,clasificarlossegúnsueficaciayreconocerlaimportanciadealgunosellosenlaprevencióndeenfermedadesdetransmisiónsexual.

2.27.1. Discriminalosdistintosmétodosdeanticoncepciónhumana.

2.27.2. Categorizalasprincipalesenfermedadesdetransmisiónsexualyargumentasobresuprevención.

CMCTCSC

28.Recopilarinformaciónsobrelastécnicasdereproducciónasistidaydefecundacióninvitro,paraargumentarelbeneficioquesupusoesteavancecientíficoparala

2.28.1.Identificalastécnicasdereproducciónasistidamásfrecuentes.

CMCTCDCAACSC

sociedad. reproducciónasistidaLasenfermedadesdetransmisiónsexual.Prevención.Larepuestasexualhumana.Sexoysexualidad.Saludehigienesexual.

29.Valoraryconsiderarsupropiasexualidadyladelaspersonasquelerodean,transmitiendolanecesidaddereflexionar,debatir,considerarycompartir.

2.29.1.Actúa,decideydefienderesponsablementesusexualidadyladelaspersonasquelerodean.

CCLCMCTCAACSCSIEP



4.5.1. Diseñapequeñostrabajosdeinvestigaciónsobreanimalesy/oplantas,losecosistemasdesuentornoolaalimentaciónynutriciónhumanaparasupresentaciónydefensaenelaula.4.5.2.Expresaconprecisiónycoherenciatantoverbalmentecomoporescritolasconclusionesdesusinvestigaciones.

CCL,CMCTCSCSIEP

U.D.8:LACAMBIANTETIERRA





CCLCMCTCYEC


1.2.1. Busca,seleccionaeinterpretalainformacióndecaráctercientíficoapartirdelautilizacióndediversasfuentes.1.2.2. Transmitelainformaciónseleccionadademaneraprecisautilizandodiversossoportes.1.2.2.Utilizalainformacióndecaráctercientíficoparaformarseunaopiniónpropiayargumentarsobreproblemasrelacionados.

CCL,CMCT,CD,CAA,CSC,CEYC

3.10.Diferenciarloscambiosenlasuperficieterrestregeneradosporlaenergíadelinteriorterrestredelosdeorigenexterno.

Bloque3.Elrelieveterrestreysuevolución.ManifestacionesdelaenergíainternadelaTierra.Origenytiposdemagmas.Actividadsísmicayvolcánica.Distribucióndevolcanesyterremotos.Losriesgossísmicoyvolcánico.Importanciadesuprediccióny

3,10.1.Diferenciaunprocesogeológicoexternodeunointernoeidentificasusefectosenelrelieve.

CMCT

3,11.Analizarlasactividadessísmicayvolcánica,suscaracterísticasylosefectosquegeneran.

3.11.1.Conoceydescribecómoseoriginanlosseísmosylosefectosquegeneran.3.11.2.Relacionalostiposdeerupciónvolcánicaconelmagmaquelosoriginaylosasociaconsupeligrosidad.

CMCT

3.12.Relacionarlaactividadsísmicayvolcánicaconladinámicadelinteriorterrestreyjustificarsudistribuciónplanetaria.

3.12.1.Justificalaexistenciadezonasenlasquelosterremotossonmásfrecuentesydemayormagnitud

CMCT

3.13.Valorarlaimportanciadeconocerlosriesgossísmicoyvolcánicoylasformasdeprevenirlo.

prevención.RiesgosísmicoenAndalucía.

3.13.1.Valoraelriesgosísmicoy,ensucaso,volcánicoexistenteenlazonaenquehabitayconocelasmedidasdeprevenciónquedebeadoptar.

CMCTCSC.

3.14.AnalizarelriesgosísmicodelterritorioandaluzeindagarsobrelosprincipalesterremotosquehanafectadoaAndalucíaenépocahistórica.

3.14.1. Presentaactuacionesdeprevenciónanteposiblesterremotos.3.14.2.SeñalalosprincipalesterremotosocurridosenAndalucía,elañoenelqueocurrieronylosdañosproducidos

CMCTCEC



4.5.1. Diseñapequeñostrabajosdeinvestigaciónparasupresentaciónydefensaenelaula.4.5.2.Expresaconprecisiónycoherenciaverbalmenteyporescritolasconclusionesdesusinvestigaciones.

CCL,CMCTCSCSIEP

U.D.9:ELMODELADODELRELIEVE


1.1. Utilizar adecuadamente elvocabulario científico en un contextoprecisoyadecuadoasunivel.



CCLCMCTCYEC


1.2.1.Busca,seleccionaeinterpretalainformacióndecaráctercientíficoapartirdelautilizacióndediversasfuentes.1.2.2.Transmitelainformaciónseleccionadademaneraprecisautilizandodiversossoportes.1.2.3.Utilizalainformacióndecaráctercientíficoparaformarseunaopiniónpropiayargumentarsobreproblemasrelacionados.

CCL,CMCTCDCAACSCCYECCAA

3.1.Identificaralgunasdelascausasquehacenqueelrelievedifieradeunossitiosaotros.

Bloque3.Elrelieveterrestreysuevolución.Factoresquecondicionanelrelieveterrestre.Elmodeladodelrelieve.Losagentesgeológicosexternosylosprocesosdemeteorización,erosión,transporteysedimentación.Lasaguassuperficialesyelmodeladodelrelieve.Formascaracterísticas.Lasaguas

3.1.1.Identificalainfluenciadelclimaydelascaracterísticasdelasrocasquecondicionaneinfluyenenlosdistintostiposderelie-ve.

CMCT

3.2.Relacionarlosprocesosgeológicosexternosconlaenergíaquelosactivaydiferenciarlosdelosprocesosinternos.

3.2.1.Relacionalaenergíasolarconlosprocesosexternosyjustificaelpapeldelagravedadensudinámica.3.2.2.Diferencialosprocesosdemeteorización,erosión,transporteysedimentaciónysusefectosenelrelieve.

CMCT

3.3.Analizarypredecirlaaccióndelasaguassuperficialeseidentificarlasformasdeerosiónydepósitosmáscaracterísticas.

3.3.1.Analizalaactividaddeerosión,transporteysedimentaciónproducidaporlasaguassuperficialesyreconocealgunodesusefectosenelrelieve

CMCT

3.4.Valorarlaimportanciadelasaguassubterráneas,justificarsudinámicaysurelaciónconlasaguassuperficiales.

subterráneas,sucirculaciónyexplotación.Accióngeológicadelmar.Accióngeológicadelviento.Accióngeológicadelosglaciares.Formasdeerosiónydepósitoqueoriginan.Accióngeológicadelosseresvivos.Laespeciehumanacomoagentegeológico.

3.4.1.Valoralaimportanciadelasaguassubterráneasylosriesgosdesusobreexplotación.

CMCT

3.5.Analizarladinámicamarinaysuinfluenciaenelmodeladolitoral.

3.5.1.Relacionalosmovimientosdelaguadelmarconlaerosión,eltransporteylasedimentaciónenellitoral,eidentificaalgunasformasresultantescaracterísticas

CMCT

3.6.Relacionarlaaccióneólicaconlascondicionesquelahacenposibleeidentificaralgunasformasresultantes.

3.6.1.Asocialaactividadeólicaconlosambientesenqueestaactividadgeológicapuedeserrelevante.

CMCT

3.7.Analizarlaaccióngeológicadelosglaciaresyjustificarlascaracterísticasdelasformasdeerosiónydepósitoresultantes.

3.7.1.Analizaladinámicaglaciareidentificasusefectossobreelrelieve.

CMCT

3.8.Indagarlosdiversosfactoresquecondicionanelmodeladodelpaisajeenlaszonascercanasdelalumnado.

3.8.1.Indagaelpaisajedesuentornomáspróximoeidentificaalgunosdelosfactoresquehancondicionadosumodelado.

CMCTCAACEC.

3.9.Reconocerlaactividadgeológicadelosseresvivosyvalorarlaimportanciadelaespeciehumanacomoagentegeológicoexterno.

3.9.1. Identificalaintervencióndeseresvivosenprocesosdemeteorización,erosiónysedimentación.3.9.2. Valoralaimportanciadeactividadeshumanasenlatransformacióndelasuperfi-cieterrestre.

CMCTCSC

4.4.Participar,valoraryrespetareltrabajoindividualyenequipo.


4.1.1.Participa,valorayrespetaeltrabajoindividualygrupal.

CSC.

8.2.3.RELACIÓNDEUNIDADESDEBIOLOGÍAYGEOLOGÍADE4ºESO:

U.D.1:LACÉLULA,LABASEDELAVIDA

TRIMESTRE:PRIMERO

Criteriosdeevaluación Contenidos Estándaresdeaprendizaje C.clave

1.Determinarlasanalogíasydiferenciasenlaestructuradelascélulasprocariotasyeucariotas,interpretandosusrelacionesevolutivas.

Bloque1:Laevolucióndelavida.

• Ciclocelular.• Lacélula.

Bloque4:Proyectodeinvestigación.

• Proyectodeinvestigación.

1.1.Comparalacélulaprocariotayeucariota,laanimalylavegetal,reconociendolafuncióndelosorgánuloscelularesylarelaciónentremorfologíayfunción.

CMCTAA

2.Identificarelnúcleocelularysuorganizaciónsegúnlasfasesdelciclocelularatravésdelaobservacióndirectaoindirecta.

2.1.Distinguelosdiferentescomponentesdelnúcleoysufunciónsegúnlasdistintasetapasdelciclocelular.

CMCT

3.Compararlaestructuradeloscromosomasydelacromatina.

3.1.Reconocelaspartesdeuncromosomautilizándoloparaconstruiruncariotipo.

CMCTAA/SIEE

4.Formularlosprincipalesprocesosquetienenlugarenlamitosisylameiosisyrevisarsusignificadoeimportanciabiológica.

4.1.Reconocelasfasesdelamitosisymeiosis,diferenciandoambosprocesosydistinguiendosusignificadobiológico.

CMCT

1.Planear,aplicar,eintegrarlasdestrezasyhabilidadespropiasdetrabajocientífico.

1.1.Integrayaplicalasdestrezaspropiasdelosmétodosdelaciencia.

CMCTAA/SIEE

2.Elaborarhipótesis,ycontrastarlasatravésdelaexperimentaciónolaobservaciónyargumentación.

2.1.Utilizaargumentosjustificandolashipótesisquepropone.

CMCTCL/AASIEE

3.Discriminarydecidirsobrelasfuentesdeinformaciónylosmétodosempleadosparasuobtención.

3.1.Utilizadiferentesfuentesdeinformación,apoyándoseenlasTIC,paralaelaboraciónypresentacióndesusinvestigaciones.

CMCTCD/AASIEE

4.Participar,valoraryrespetareltrabajoindividualyengrupo.


CMCTCL/CDAA/SIEE

5.Presentarydefenderenpúblicoelproyectodeinvestigaciónrealizado

5.1.Diseñapequeñostrabajosdeinvestigaciónsobreanimalesy/oplantas,losecosistemasdesuentornoolaalimentaciónynutriciónhumanaparasupresentaciónydefensaenelaula.

CMCTCL/CDAA/SIEE

5.2.Expresaconprecisiónycoherenciatantoverbalmentecomoporescritolasconclusionesdesusinvestigaciones.

CL

U.D.2:LAGENÉTICA.LAHERENCIABIOLÓGICA

TRIMESTRE:PRIMERO

Criteriosdeevaluación

Contenidos

Estándaresdeaprendizaje

c.clave

5.Compararlostiposylacomposicióndelosácidosnucleicos,relacionándolosconsufunción.

Bloque1:Laevolucióndelavida

· Losácidosnucleicos.

· ADNyGenéticamolecular.

· ProcesodereplicacióndelADN.

· Conceptodegen.

· Expresióndelainformacióngenética.

· Códigogenético.

· Mutaciones.Relacionesconlaevolución.

· IngenieríaGenética:técnicasyaplicaciones.Biotecnología.Bioética.

· Laherenciaytransmisióndecaracteres.

· IntroducciónydesarrollodelasLeyesdeMendel.

· BasecromosómicadelasleyesdeMendel.

· AplicacionesdelasleyesdeMendel.

5.1.Distinguelosdistintosácidosnucleicosyenumerasuscomponentes.

CMCT

6.RelacionarlareplicacióndelADNconlaconservacióndelainformacióngenética.

6.1.ReconocelafuncióndelADNcomoportadordelainformacióngenética,relacionándoloconelconceptodegen.

CMCT

7.Comprendercómoseexpresalainformacióngenética,utilizandoelcódigogenético.

7.1.Ilustralosmecanismosdelaexpresióngenéticapormediodelcódigogenético.

CMCT

AA

8.Valorarelpapeldelasmutacionesenladiversidadgenética,comprendiendolarelaciónentremutaciónyevolución.

8.1.Reconoceyexplicaenquéconsistenlasmutacionesysustipos.

CMCT

CL

9.FormularlosprincipiosbásicosdeGenéticaMendeliana,aplicandolasleyesdelaherenciaenlaresolucióndeproblemassencillos.

9.1.ReconocelosprincipiosbásicosdelaGenéticamendeliana,resolviendoproblemasprácticosdecruzamientosconunoodoscaracteres.

CMCT

AA

SIEE

10.Diferenciarlaherenciadelsexoylaligadaalsexo,estableciendolarelaciónquesedaentreellas.

10.1.Resuelveproblemasprácticossobrelaherenciadelsexoylaherencialigadaalsexo.

CMCT

AA

SIEE

11.Conoceralgunasenfermedadeshereditarias,suprevenciónyalcancesocial.

11.1.Identificalasenfermedadeshereditariasmásfrecuentesysualcancesocial.

CMCT

CSCCEC

12.IdentificarlastécnicasdelaIngenieríaGenética:ADNrecombinanteyPCR.

12.1.Diferenciatécnicasdetrabajoeningenieríagenética.

CMCT

CD

13.Comprenderelprocesodelaclonación.

13.1.Describelastécnicasdeclonaciónanimal,distinguiendoclonaciónterapéuticayreproductiva.

CMCT

CL

14.ReconocerlasaplicacionesdelaIngenieríaGenética:OMG(organismosmodificadosgenéticamente).

14.1.Analizalasimplicacioneséticas,socialesymedioambientalesdelaIngenieríaGenética.

CMCT

CSC/

CEC

15.ValorarlasaplicacionesdelatecnologíadelADNrecombinanteenlaagricultura,laganadería,elmedioambienteylasalud.

15.1.Interpretacríticamentelasconsecuenciasdelosavancesactualesenelcampodelabiotecnología.

CMCT

CL

CSC

U.D.3:ELORIGENYLAEVOLUCIÓNDELAVIDA

TRIMESTRE:PRIMERO


16.Conocerlaspruebasdelaevolución.Compararlamarckismo,darwinismoyneodarwinismo.

Bloque1:Laevolucióndelavida

• LaOrigenyevolucióndelosseresvivos.HipótesissobreelorigendelavidaenlaTierra.

• Teoríasdelaevolución.

16.1.Distinguelascaracterísticasdiferenciadorasentrelamarckismo,darwinismoyneodarwinismo

CMCT

17.Comprenderlosmecanismosdelaevolucióndestacandolaimportanciadelamutaciónylaselección.

17.1.Establecelarelaciónentrevariabilidadgenética,adaptaciónyselecciónnatural.

CMCTAA

U.D.4:ELECOSISTEMAYSUSCOMPONENTES

TRIMESTRE:SEGUNDO

Criteriosdeevaluación Contenidos Estándaresdeaprendizaje

C.clave

1Categorizaralosfactoresambientalesysuinfluenciasobrelosseresvivos.

Bloque3:Ecologíaymedioambiente

· Estructuradelosecosis-temas

· Componentesdelecosistema:comunidadybiotopo.

· Hábitatynichoecológico

· Relacionestróficas:cade-nasyredes.

· Pirámidesecológicas.

· Ciclosbiogeoquímicosysucesionesecológicas.

· Ciclodemateriay

1.1.Reconocelosfactoresambientalesquecondicionaneldesarrollodelosseresvivosenunambientedeterminado,

CMCTCSCCEC

valorandosuimportanciaenlaconservacióndelmismo.

4.Explicarlosconceptosdebiotopo,población,comunidad,ecotono,cadenasyredestróficas.

4.1.Analizalasrelacionesentrebiotopoybiocenosis,evaluandosuimportanciaparamantenerelequilibriodelecosistema.

CMCTCSCCEC

3.Identificarlasrelacionesintraeinterespecíficascomofactoresderegulacióndelosecosistemas.

3.1.Reconoceydescribedistintasrelacionesysuinfluenciaenlaregulacióndelosecosistemas.

CMCTCL

5.Compararadaptacionesdelosseresvivosadiferentesmedios,mediantelautilizacióndeejemplos.

5.1.Reconocelosdiferentesnivelestróficosysusrelacionesenlosecosistemas,valorandolaimportanciaquetienenparalavidaengeneralelmantenimientodelasmismas.

CMCTCLCSC

Analizareldebateentregradualismo,saltacionismoyneutralismo.

Elhechoylosmecanismosdelaevolución.

• Laevoluciónhumana:procesodehominización.

18.Interpretarárbolesfilogenéticos,incluyendoelhumano.

18.1.Interpretaárbolesfilogenéticos.

CMCTAA/SIEE

19.Describirlahominización. 19.1.Reconoceydescribelasfasesdelahominización.

CMCTCL

6.Expresarcomoseproducelatransferenciademateriayenergíaalolargodeunacadenaoredtróficaydeducirlasconsecuenciasprácticasenlagestiónsostenibledealgunosrecursosporpartedelserhumano

flujodeenergía. 6.1.Comparalasconsecuenciasprácticasenlagestiónsostenibledealgunosrecursosporpartedelserhumano,valorandocríticamentesuimportancia.

CMCTAACSCCEC

7.Relacionarlaspérdidasenergéticasproducidasencadaniveltróficoconelaprovechamientodelosrecursosalimentariosdelplanetadesdeunpuntodevistasostenible.

7.1.Establecelarelaciónentrelastransferenciasdeenergíadelosnivelestróficosysueficienciaenergética.

CMCTAA

U.D.5:LADINÁMICADELECOSISTEMA

TRIMESTRE:SEGUNDO

Criteriosdeevaluación

Contenidos

Estándaresdeaprendizaje

C.clave

3.Identificarlasrelacionesintraeinterespecíficascomofactoresderegulacióndelosecosistemas.

Bloque3:Ecologíaymedioambiente

Autorregulacióndelecosistema,delapoblaciónydelacomunidad.

Dinámicadelecosis-tema.

Ciclodemateriayflujodeenergía.

Factoreslimitantesyadaptaciones.Límitedetolerancia.

3.1.Reconoceydescribedistintasrelacionesysuinfluenciaenlaregulacióndelosecosistemas.

CMCTCL


6.1.Comparalasconsecuenciasprácticasenlagestiónsostenibledealgunosrecursosporpartedelserhumano,valorandocríticamentesuimportancia.

CMCTAA

CSC

CEC



CMCTAA

2.Reconocerelconceptodefactorlimitanteylímitedetolerancia.

2.1.Interpretalasadaptacionesdelosseresvivosaunambientedeterminado,relacionandolaadaptaciónconelfactorofactoresambientalesdesencadenantesdelmismo.

CMCTAA

SIEE

U.D.6:ELMEDIOAMBIENTEYELSERHUMANO

TRIMESTRE:SEGUNDO

Criteriosdeevaluación Contenidos Estándaresdeaprendizaje

C.clave


Bloque3:Ecologíaymedioambiente· Impactosyvaloracióndelasactividadeshumanasenlosecosistemas.

· Lasuperpoblaciónysusconsecuencias:deforestación,sobreexplotación,incendios,etc.

· Laactividadhumanayelmedioambiente.

· Losresiduosysugestión.Conocimientodetécnicassenci-llasparaconocerelgradodecontaminaciónydepuracióndelmedioambiente.

• Losrecursosnaturalesysustipos.Con-secuenciasambientalesdelconsumohumanodeenergía.

• Proyectodeinvestgación.

6.1.Comparalasconsecuenciasprácticasenlagestiónsostenibledealgunosrecursosporpartedelserhumano,valorandocríticamentesuimportancia.

CMCTAACSCCEC



CMCTAA

8.Contrastaralgunasactuacioneshumanassobrediferentesecosistemas,valorarsuinfluenciayargumentarlasrazonesdeciertasactuacionesindividualesycolectivasparaevitarsudeterioro.

8.1.Argumentasobrelasactuacioneshumanasquetienenunainfluencianegativasobrelosecosistemas:contaminación,desertización,agotamientoderecursos,...

CMCTCLCSCCEC

8.2.Defiendeyconcluyesobreposiblesactuacionesparalamejoradelmedioambiente.

CMCTCL/CSCSIEE/CEC

9.Concretardistintosprocesosdetratamientoderesiduos.

9.1.Describelosprocesosdetratamientoderesiduosyvalorandocríticamentelarecogidaselectivadelosmismos.

CMCTCL/CSCCEC

10.Contrastarargumentosafavordelarecogidaselectivaderesiduosysurepercusiónanivelfamiliarysocial.

10.1.Argumentalosprosyloscontrasdelreciclajeydelareutilizaciónderecursosmateriales.

CMCTCL/CSCCEC

11.Asociarlaimportanciaquetienenparaeldesarrollosostenible,lautilizacióndeenergíasrenovables.

11.1.Destacalaimportanciadelasenergíasrenovables

CMCTCSCCEC

paraeldesarrollosostenibledelplaneta.

1.Planear,aplicar,eintegrarlasdestrezasyhabilidadespropiasdetrabajocientífico.

1.1.Integrayaplicalasdestrezaspropiasdelosmétodosdelaciencia.

CMCTAASIEE

2.Elaborarhipótesis,ycontrastarlasatravésdelaexperimentaciónolaobservaciónyargumentación.

2.1.Utilizaargumentosjustificandolashipótesisquepropone.

CMCTCL/AASIEE

3.Discriminarydecidirsobrelasfuentesdeinformaciónylosmétodosempleadosparasuobtención.

3.1.Utilizadiferentesfuentesdeinformación,apoyándoseenlasTIC,paralaelaboraciónypresentacióndesusinvestigaciones.

CMCTCDAASIEE

4.Participar,valoraryrespetareltrabajoindividualyengrupo.


CMCTCL/CDAA/SIEE

5.Presentarydefenderenpúblicoelproyectodeinvestigaciónrealizado

5.1.Diseñapequeñostrabajosdeinvestigaciónsobreanimalesy/oplantas,losecosistemasdesuentornoolaalimentaciónynutriciónhumanaparasupresentaciónydefensaenelaula.

CMCTCLCD/AASIEE

5.2.Expresaconprecisiónycoherenciatantoverbalmentecomoporescritolasconclusionesdesusinvestigaciones.

CL

U.D.7:ELINTERIORDELATIERRAYSUDINÁMICA

TRIMESTRE:TERCERO


6.ComprenderlosdiferentesmodelosqueexplicanlaestructuraycomposicióndelaTierra.

Bloque2:LadinámicadelaTierra• EstructuraycomposicióndelaTierra.Modelosgeo-dinámicoygeo-químico.

• Latectónicadeplacasysusmani-festaciones:Evolu-ciónhistórica:delaDerivaContinentalalaTectónicadePlacas.

6.1.AnalizaycomparalosdiferentesmodelosqueexplicanlaestructuraycomposicióndelaTierra.

CMCTAA

7.CombinarelmodelodinámicodelaestructurainternadelaTierraconlateoríadelatectónicadeplacas.

7.1.RelacionalascaracterísticasdelaestructurainternadelaTierraasociándolasconlosfenómenossuperficiales.

CMCTAA

8.Reconocerlasevidenciasdeladerivacontinentalydelaexpansióndelfondooceánico.

8.1.Expresaalgunasevidenciasactualesdeladerivacontinentalylaexpansióndelfondooceánico.

CMCTCL

9.Interpretaralgunosfenómenosgeológicosasociadosalmovimientodelalitosferayrelacionarlosconsuubicaciónenmapasterrestres.Comprenderlosfenómenosnaturalesproducidosenloscontactosdelasplacas.

9.1.Conoceyexplicarazonadamentelosmovimientosrelativosdelasplacaslitosféricas.

CMCTCL

9.2.Interpretalasconsecuenciasquetienenenelrelievelosmovimientosdelasplacas.

CMCTAA

10.Explicarelorigendelascordilleras,losarcosdeislasylosorógenostérmicos.

10.1.Identificalascausasqueoriginanlosprincipalesrelievesterrestres.

CMCT

11.Contrastarlostiposdeplacaslitosféricasasociandoalosmismosmovimientosyconsecuencias.

11.1.Relacionalosmovimientosdelasplacascondistintosprocesostectónicos.

CMCTAA

12.Analizarqueelrelieve,ensuorigenyevolución,esresultadodelainteracciónentrelosprocesosgeológicosinternosyexternos.

12.1.Interpretalaevolucióndelrelievebajolainfluenciadeladinámicaexternaeinterna.

CMCTAA

U.D.9:LAHISTORIADELATIERRA

TRIMESTRE:TERCERO


1.Reconocer,recopilarycontrastarhechosquemuestrenalaTierracomounplanetacambiante.

Bloque2:LadinámicadelaTierra

• LahistoriadelaTierra.

• ElorigendelaTierra.Eltiempogeológico:ideashistóricassobrelaedaddelaTierra.

• Principiosy

1.1.IdentificaydescribehechosquemuestrenalaTierracomounplanetacambiante,relacionándolosconlosfenómenosquesucedenenlaactualidad.

CMCT

CL

2.RegistraryreconstruiralgunosdeloscambiosmásnotablesdelahistoriadelaTierra,asociándolosconsusituaciónactual.

2.1.ReconstruyealgunoscambiosnotablesenlaTierra,mediantelautilizacióndemodelostemporalesaescalayreconociendolasunidadestemporalesenlahistoriageológica.

CMCTAASIEE

3.Interpretarcortesgeológicossencillosyperfilestopográficoscomoprocedimientoparaelestudiodeunazonaoterreno.

procedimientosquepermitenreconstruirsuhistoria.Utilizacióndelactualismocomométododeinterpretación.Loseones,erasgeológicasyperiodosgeológicos:ubicacióndelosacontecimientosgeológicosybiológicosimportantes.

3.1.Interpretaunmapatopográficoyhaceperfilestopográficos.

CMCTAA/CDSIEE

3.2.Resuelveproblemassimplesdedataciónrelativa,aplicandolosprincipiosdesuperposicióndeestratos,superposicióndeprocesosycorrelación.

CMCTAASIEE

4.Categorizareintegrarlosprocesosgeológicosmásimportantesdelahistoriadelatierra.

4.1.Discriminalosprincipalesacontecimientosgeológicos,climáticosybiológicosquehantenidolugaralolargodelahistoriadelatierra,reconociendoalgunosanimalesyplantascaracterísticasdecadaera.

CMCT

5.Reconocerydatarloseones,erasyperiodosgeológicos,utilizandoelconocimientodelosfósilesguía.

5.1.Relacionaalgunodelosfósilesguíamáscaracterísticoconsuerageológica.

AA

8.2.4.RELACIÓNDECONTENIDOSCIENCIASAPLICADASALAACTIVIDADPROFESIONAL.4ºESO:

4ºESOCCAP CONTENIDOS CriteriosdeEvaluación Estándaresdeaprendizaje C.ClaveBloque1.Técnicasinstrumentalesbásicas

1.1.Laboratorio:organización,materialesynormasdeseguridad.1.2.UtilizacióndeherramientasTICparaeltrabajoexperimentaldellaboratorio.1.3.TécnicasdeexperimentaciónenFísica,Química,BiologíayGeología.1.4.Aplicacionesdelacienciaenlasactividadeslaborales.

CE.1.1.Utilizarcorrectamentelosmaterialesyproductosdellaboratorio.CE.1.2.Cumpliryrespetarlasnormasdeseguridadehigienedellaboratorio.CE.1.3.Contrastaralgunashipótesisbasándoseenlaexperimentación,recopilacióndedatosyanálisisderesultados.CE.1.4.Aplicarlastécnicasyelinstrumentalapropiadoparaidentificarmagnitudes.CE.1.5.Preparardisolucionesdediversaíndole,utilizandoestrategiasprácticas.CE.1.6.Separarloscomponentesdeunamezclautilizandolastécnicasinstrumentalesapropiadas.CE.1.7.Predecirquétipodebiomoléculasestánpresentesendistintostiposdealimentos.CE.1.8.Determinarquétécnicashabitualesdedesinfecciónhayqueutilizarsegúnelusoquesehagadelmaterialinstrumental.

EA.1.1.1.Determinaeltipodeinstrumentaldelaboratorionecesariosegúneltipodeensayoquevaarealizar.EA.1.2.1.Reconoceycumplelasnormasdeseguridadehigienequerigenenlostrabajosdelaboratorio.EA.1.3.1.Recogeyrelacionadatosobtenidospordistintosmediosparatransferirinformacióndecaráctercientífico.EA.1.4.1.Determinaeidentificamedidasdevolumen,masaotemperaturautilizandoensayosdetipofísicooquímico.EA.1.5.1.Decidequétipodeestrategiaprácticaesnecesarioaplicarparaelpreparadodeunadisoluciónconcreta.EA.1.6.1.Establecequétipodetécnicasdeseparaciónypurificacióndesustanciassedebenutilizarenalgúncasoconcreto.EA.1.7.1.Discriminaquétiposdealimentoscontienenadiferentesbiomoléculas.

CMCTCAACMTCCAACMCTCAACMCT,CAA,CCLCAA.

CE.1.9.Precisarlasfasesyprocedimientoshabitualesdedesinfeccióndematerialesdeusocotidianoenlosestablecimientossanitarios,deimagenpersonal,detratamientosdebienestaryenlasindustriasylocalesrelacionadosconlasindustriasalimentariasysusaplicaciones.CE.1.10.Analizarlosprocedimientosinstrumentalesqueseutilizanendiversasindustriascomolaalimentaria,agraria,farmacéutica,sanitaria,imagenpersonal,entreotras.CE.1.11.Contrastarlasposiblesaplicacionescientíficasenloscamposprofesionalesdirectamenterelacionadosconsuentorno.

EA.1.8.1.Describetécnicasydeterminaelinstrumentalapropiadoparalosprocesoscotidianosdedesinfección.EA.1.9.1.Resuelvesobremedidasdedesinfeccióndematerialesdeusocotidianoendistintostiposdeindustriasodemediosprofesionales.EA.1.10.1.Relacionadistintosprocedimientosinstrumentalesconsuaplicaciónenelcampoindustrialoeneldeservicios.EA.1.11.1.Señaladiferentesaplicacionescientíficasconcamposdelaactividadprofesionaldesuentorno.

CCL,CMCT,CAA,

4ºESOCCAP

CONTENIDOS CriteriosdeEvaluación Estándaresdeaprendizaje C.Clave

Bloque2.Aplicacionesdelacienciaenlaconservación

2.3.Contaminacióndelagua.2.4.Contaminación

CE.2.1.Precisarenquéconsistelacontaminaciónycategorizarlostiposmásrepresentativos.

CE.2.2.Contrastarenquéconsistenlosdistintosefectosmedioambientalestalescomolalluviaácida,el

EA.2.1.1.Utilizaelconceptodecontaminaciónaplicadoacasosconcretos.EA.2.1.2.Discriminalosdistintostiposdecontaminantesdelaatmósfera,asícomosuorigenyefectos.

CMCT,CAA.

delmedioambiente”.

delaire.2.5.Contaminaciónnuclear.2.6.Tratamientoderesiduos.2.7.Nocionesbásicasyexperimentalessobrequímicaambiental.2.8.Desarrollosostenible.

efectoinvernadero,ladestruccióndelacapadeozonoyelcambioclimático.

CE.2.3.Precisarlosefectoscontaminantesquesederivandelaactividadindustrialyagrícola,principalmentesobreelsuelo.

CE.2.4.Precisarlosagentescontaminantesdelaguaeinformarsobreeltratamientodedepuracióndelasmismas.Recopilardatosdeobservaciónyexperimentaciónparadetectarcontaminantesenelagua.

CE.2.5.Precisarenquéconsistelacontaminaciónnuclear,reflexionarsobrelagestióndelosresiduosnuclearesyvalorarcríticamentelautilizacióndelaenergíanuclear.

CE.2.6.Identificarlosefectosdelaradiactividadsobreelmedioambienteysurepercusiónsobreelfuturodelahumanidad.

CE.2.7.Precisarlasfasesprocedimentalesqueintervieneneneltratamientoderesiduos.

CE.2.8.Contrastarargumentosafavordelarecogidaselectivaderesiduosysurepercusiónanivelfamiliarysocial.

CE.2.9.Utilizarensayosdelaboratoriorelacionadosconla

EA.2.2.1.Categorizalosefectosmedioambientalesconocidoscomolluviaácida,efectoinvernadero,destruccióndelacapadeozonoyelcambioglobalanivelclimáticoyvalorasusefectosnegativosparaelequilibriodelplaneta.EA.2.3.1.Relacionalosefectoscontaminantesdelaactividadindustrialyagrícolasobreelsuelo.EA.2.4.1.Discriminalosagentescontaminantesdelagua,conocesutratamientoydiseñaalgúnensayosencillodelaboratorioparasudetección.EA.2.5.1.Estableceenquéconsistelacontaminaciónnuclear,analizalagestióndelosresiduosnuclearesyargumentasobrelosfactoresafavoryencontradelusodelaenergíanuclear.EA.2.6.1.Reconoceydistinguelosefectosdelacontaminaciónradiactivasobreelmedioambienteylavidaengeneral.EA.2.7.1.Determinalosprocesosdetratamientoderesiduosyvaloracríticamentelarecogidaselectivadelosmismos.EA.2.8.1.Argumentalosprosyloscontrasdelreciclajeydelareutilizaciónderecursosmateriales.

CMCT,CAACMCT,CAA.CCL,CMCT,CSCCSCCMCT,CAA.

4ºESOCCAP

CONTENIDOS CriteriosdeEvaluación Estándaresdeaprendizaje C.Clave

Bloque3.Investigación,Desarrolloeinnovación(I+D+I)

3.1. Concepto deI+D+i.3.2. Importanciaparalasociedad.3.3.Innovación.

CE.3.1.AnalizarlaincidenciadelaI+D+ienlamejoradelaproductividad,aumentodelacompetitividadenelmarcoglobalizadoactual.CE.3.2.Investigar,argumentaryvalorarsobretiposdeinnovaciónyaseaenproductosoenprocesos,valorandocríticamentetodaslasaportacionesalosmismos

EA.3.1.1.RelacionalosconceptosdeInvestigación,Desarrolloeinnovación.ContrastalastresetapasdelcicloI+D+i.EA.3.2.1.Reconocetiposdeinnovacióndeproductosbasadaenlautilizacióndenuevosmateriales,nuevastecnologíasetc.,quesurgenparadarrespuestaanuevasnecesidadesdelasociedad.

CCL,CAASIEP

químicaambiental,conocerquéeslamedidadelpHysumanejoparacontrolarelmedioambiente.

CE.2.10.Analizarycontrastaropinionessobreelconceptodedesarrollosostenibleysusrepercusionesparaelequilibriomedioambiental.

CE.2.11.Participarencampañasdesensibilización,aniveldelcentroeducativo,sobrelanecesidaddecontrolarlautilizacióndelosrecursosenergéticosodeotrotipo.

CE.2.12.Diseñarestrategiasparadaraconocerasuscompañerosycompañerasypersonascercanaslanecesidaddemantenerelmedioambiente.

EA.2.9.1.Formulaensayosdelaboratorioparaconoceraspectosdesfavorablesdelmedioambiente.EA.2.10.1.Identificaydescribeelconceptodedesarrollosostenible,enumeraposiblessolucionesalproblemadeladegradaciónmedioambiental.EA.2.11.1.Aplicajuntoasuscompañerosmedidasdecontroldelautilizacióndelosrecursoseimplicaenelmismoalpropiocentroeducativo.EA.2.12.1.Planteaestrategiasdesostenibilidadenelentornodelcentro.

yaseadeorganismosestatalesoautonómicosydeorganizacionesdediversaíndole.CE.3.3.Recopilar,analizarydiscriminarinformaciónsobredistintostiposdeinnovaciónenproductosyprocesos,apartirdeejemplosdeempresaspunteraseninnovación.CE.3.4.UtilizaradecuadamentelasTICenlabúsqueda,selecciónyprocesodelainformaciónencaminadosalainvestigaciónoestudioquerelacioneelconocimientocientíficoaplicadoalaactividadprofesional.

EA.3.2.2.EnumeraquéorganismosyadministracionesfomentanlaI+D+iennuestropaísanivelestatalyautonómico.EA.3.3.1.Precisacomolainnovaciónesopuedeserunfactorderecuperacióneconómicadeunpaís.EA.3.3.2.EnumeraalgunaslíneasdeI+D+iquehayenlaactualidadparalasindustriasquímicas,farmacéuticas,alimentariasyenergéticas.EA.3.4.1.DiscriminasobrelaimportanciaquetienenlasTecnologíasdelaInformaciónylaComunicaciónenelciclodeinvestigaciónydesarrollo

CAA,CCLSIEPCCL,CAA,SIEP

4ºESOCCAP CONTENIDOS CriteriosdeEvaluación Estándaresdeaprendizaje C.Clave

Bloque4.Proyectodeinvestigación.

CE.4.1.Planear,aplicareintegrarlasdestrezasyhabilidadespropiasdeltrabajocientífico.CE.4.2.Elaborarhipótesisycontrastarlas,atravésdelaexperimentaciónolaobservaciónyargumentación.CE.4.3.Discriminarydecidirsobrelasfuentesdeinformaciónylosmétodosempleadosparasuobtención.CE.4.4.Participar,valorary

EA.4.1.1.Integrayaplicalasdestrezaspropiasdelosmétodosdelaciencia.EA.4.2.1.Utilizaargumentosjustificandolashipótesisquepropone.EA.4.3.1.Utilizadiferentesfuentesdeinformación,apoyándoseenlasTIC,paralaelaboraciónypresentacióndesusinvestigaciones.EA.4.4.1.Participa,valorayrespetaeltrabajoindividualygrupal.

CCLCMCTCAACCLCDCAA.CCL,CSC

respetareltrabajoindividualyengrupo.

EA.4.5.1.Diseñapequeñostrabajosdeinvestigaciónsobreuntemadeinteréscientífico-tecnológico,animalesy/oplantas,losecosistemasdesuentornoolaalimentaciónynutriciónhumanaparasupresentaciónydefensaenelaula.EA.4.5.2.Expresaconprecisiónycoherenciatantoverbalmentecomoporescritolasconclusionesdesusinvestigaciones.

CCL,CMCT,CDCAA.

MATERIASDEFÍSICAYQUÍMICA:8.2.5.RELACIÓNDEUNIDADESDEFÍSICAYQUÍMICADE2ºESO:

UNIDADYBLOQUE

CONTENIDOS CRITERIOSDEEVALUACIÓN ESTANDARESDEAPRENDIZAJE

1.-Eltrabajode

loscientíficos

BLOQUE1

• Elmétodocientífico:sus

etapas.

• Medidademagnitudes.

• SistemaInternacionalde

Unidades.

• Notacióncientífica.

• Utilizacióndelas

Tecnologíasdela

Informaciónyla

Comunicación.

• Eltrabajoenel

laboratorio.

• Proyectode

investigación.

1.Reconocereidentificarlas

característicasdelmétodo

científico.CMCT.

2.Valorarlainvestigación

científicaysuimpactoenla

industriayeneldesarrollode

lasociedad.CCL,CSC.

3.Conocerlos

procedimientoscientíficos

paradeterminarmagnitudes.

CMCT.

4.Reconocerlosmateriales,

einstrumentosbásicos

presentesdellaboratoriode

FísicayendeQuímica;

conoceryrespetarlas

normasdeseguridadyde

eliminaciónderesiduospara

laproteccióndel

medioambiente.CCL,CMCT,

CAA,CSC.

5.Interpretarlainformación

sobretemascientíficosde

carácterdivulgativoque

apareceenpublicacionesy

mediosdecomunicación.

CCL,CSC,CAA.

6.Desarrollarpequeños

trabajosdeinvestigaciónen

1.1.Formulahipótesispara

explicarfenómenos

cotidianosutilizando

teoríasymodelos

científicos.

1.2.Registra

observaciones,datosy

resultadosdemanera

organizadayrigurosa,ylos

comunicadeformaoraly

escritautilizando

esquemas,gráficos,tablas

yexpresiones

matemáticas.

2.1.Relacionala

investigacióncientíficacon

lasaplicaciones

tecnológicasenlavida

cotidiana.

3.1.Establecerelaciones

entremagnitudesy

unidadesutilizando,

preferentemente,el

SistemaInternacionalde

Unidadesylanotación

científicaparaexpresarlos

resultados.

4.1.Reconoceeidentifica

lossímbolosmás

losquesepongaenpráctica

laaplicacióndelmétodo

científicoylautilizaciónde

lasTIC.CCL,CMCT,CD,CAA,

SIEP.

frecuentesutilizadosenel

etiquetadodeproductos

químicoseinstalaciones,

interpretandosu

significado.

4.2.Identificamateriale

instrumentosbásicosde

laboratorioyconocesu

formadeutilizaciónparala

realizacióndeexperiencias

respetandolasnormasde

seguridadeidentificando

actitudesymedidasde

actuaciónpreventivas.

5.1.Selecciona,comprende

einterpretainformación

relevanteenuntextode

divulgacióncientíficay

transmitelasconclusiones

obtenidasutilizandoel

lenguajeoralyescritocon

propiedad.

5.2.Identificalas

principalescaracterísticas

ligadasalafiabilidady

objetividaddelflujode

informaciónexistenteen

internetyotrosmedios

digitales.

6.1.Realizapequeños

trabajosdeinvestigación

sobrealgúntemaobjetode

estudioaplicandoel

métodocientífico,y

utilizandolasTICparala

búsquedayselecciónde

informaciónypresentación

deconclusiones.

6.2.Participa,valora,

gestionayrespetael

trabajoindividualyen

equipo.

UNIDADYBLOQUE


2.Lamateriay

susestados.

BLOQUE2

• Propiedadesdela

materia.

• Estadosdeagregación.

• Cambiosdeestado.

• Modelocinético-

molecular.

• Leyesdelosgases.

1.Reconocerlaspropiedades

generalesycaracterísticas

específicasdelamateriay

relacionarlasconsu

naturalezaysusaplicaciones.

CMCT,CAA.

2.Justificarlaspropiedades

delosdiferentesestadosde

agregacióndelamateriaysus

cambiosdeestado,através

delmodelocinético-

molecular.CMCT,CAA.

3.Establecerlasrelaciones

entrelasvariablesdelasque

dependeelestadodeungasa

partirderepresentaciones

gráficasy/otablasde

resultadosobtenidosen,

experienciasdelaboratorioo

simulacionesporordenador.

CMCT,CD,CAA.

1.1.Distingueentre

propiedadesgeneralesy

propiedades

característicasdela

materia,utilizandoestas

últimasparala

caracterizaciónde

sustancias.

1.2.Relacionapropiedades

delosmaterialesde

nuestroentornoconeluso

quesehacedeellos.

1.3.Describela

determinación

experimentaldelvolumen

ydelamasadeunsólidoy

calculasudensidad.

2.1.Justificaqueuna

sustanciapuede

presentarseendistintos

estadosdeagregación

dependiendodelas

condicionesdepresióny

temperaturaenlasquese

encuentre.

2.2.Explicalas

propiedadesdelosgases,

líquidosysólidos

utilizandoelmodelo

cinético-molecular.

2.3.Describeeinterpreta

loscambiosdeestadode

lamateriautilizandoel

modelocinético-molecular

yloaplicaala

interpretaciónde

fenómenoscotidianos.

2.4.Deduceapartirdelas

gráficasdecalentamiento

deunasustanciasus

puntosdefusióny

ebullición,ylaidentifica

utilizandolastablasde

datosnecesarias.3.1.

Justificael

comportamientodelos

gasesensituaciones

cotidianasrelacionándolo

conelmodelocinético-

molecular.

3.2.Interpretagráficas,

tablasderesultadosy

experienciasque

relacionanlapresión,el

volumenylatemperatura

deungasutilizandoel

modelocinético-molecular

ylasleyesdelosgases.

UNIDADYBLOQUE

CONTENIDOS CRITERIOSDEEVALUACIÓN

ESTANDARESDEAPRENDIZAJE

3.Diversidad

delamateria.

BLOQUE2

• Sustanciaspurasy

mezclas.

• Mezclasdeespecial

interés:disoluciones

acuosas,aleacionesy

coloides.

• Métodosde

separaciónde

mezclas.

4.Identificarsistemas

materialescomo

sustanciaspuraso

mezclasyvalorarla

importanciaylas

aplicacionesdemezclas

deespecialinterés.CCL,

CMCT,CSC.

5.Proponermétodos

deseparacióndelos

componentesdeuna

mezcla.CCL,CMCT,

CAA.

4.1.Distingueyclasificasistemas

materialesdeusocotidianoen

sustanciaspurasymezclas,

especificandoenesteúltimocaso

sisetratademezclas

homogéneas,heterogéneaso

coloides.

4.2.Identificaeldisolventeyel

solutoalanalizarlacomposición

demezclashomogéneasde

especialinterés.

4.3.Realizaexperienciassencillas

depreparacióndedisoluciones,

describeelprocedimientoseguido

yelmaterialutilizado,determina

laconcentraciónylaexpresaen

gramosporlitro.

5.1.Diseñamétodosdeseparación

demezclassegúnlaspropiedades

característicasdelassustancias

quelascomponen,describiendoel

materialdelaboratorioadecuado.

UNIDADYBLOQUE


4.Lamateria

se

transforma.

BLOQUE3

• Cambiosfísicosycambios

químicos.

• Lareacciónquímica.

• Laquímicaenlasociedad

yelmedioambiente.

1.Distinguirentrecambios

físicosyquímicosmediante

larealizaciónde

experienciassencillasque

pongandemanifiestosise

formanononuevas

sustancias.CCL,CMCT,CAA.

2.Caracterizarlas

reaccionesquímicascomo

cambiosdeunassustancias

enotras.CMCT

6.Reconocerlaimportancia

delaquímicaenla

obtencióndenuevas

sustanciasysuimportancia

enlamejoradelacalidadde

vidadelaspersonas.CAA,

CSC.

7.Valorarlaimportanciade

laindustriaquímicaenla

sociedadysuinfluenciaen

elmedioambiente.CCL,

CAA,CSC.

1.1.Distingueentrecambios

físicosyquímicosen

accionesdelavidacotidiana

enfuncióndequehayaono

formacióndenuevas

sustancias.

1.2.Describeel

procedimientode

realizaciónexperimentos

sencillosenlosqueseponga

demanifiestolaformación

denuevassustanciasy

reconocequesetratade

cambiosquímicos.

2.1.Identificacuálessonlos

reactivosylosproductosde

reaccionesquímicas

sencillasinterpretandola

representaciónesquemática

deunareacciónquímica.

6.1.Clasificaalgunos

productosdeusocotidiano

enfuncióndesu

procedencianaturalo

sintética.

6.2.Identificayasocia

productosprocedentesdela

industriaquímicaconsu

contribuciónalamejorade

lacalidaddevidadelas

personas.

7.1.Describeelimpacto

medioambientaldeldióxido

decarbono,losóxidosde

azufre,losóxidosde

nitrógenoylosCFCyotros

gasesdeefectoinvernadero

relacionándoloconlos

problemas

medioambientalesde

ámbitoglobal.

7.2.Proponemedidasy

actitudes,anivelindividualy

colectivo,paramitigarlos

problemas

medioambientalesde

importanciaglobal.

7.3.Defiende

razonadamentelainfluencia

queeldesarrollodela

industriaquímicahatenido

enelprogresodela

sociedad,apartirdefuentes

científicasdedistinta

procedencia.

UNIDADYBLOQUE



5.Vivimosen

movimiento.

BLOQUE4.

• Velocidadmedia.

• velocidadinstantánea.

• Aceleración.

• Máquinassimples.

2.Establecerlavelocidad

deuncuerpocomola

relaciónentreelespacio

recorridoyeltiempo

invertidoenrecorrerlo.

CMCT.

2.1.Determina,

experimentalmenteoa

travésdeaplicaciones

informáticas,lavelocidad

mediadeuncuerpo

interpretandoel

3.Diferenciarentre

velocidadmediae

instantáneaapartirde

gráficasespacio/tiempoy

velocidad/tiempo,y

deducirelvalordela

aceleraciónutilizando

éstasúltimas.CMCT,CAA.

4.Valorarlautilidaddelas

máquinassimplesenla

transformacióndeun

movimientoenotro

diferente,

ylareduccióndelafuerza

aplicadanecesaria.CCL,

CMCT,CAA.

7.Identificarlosdiferentes

nivelesdeagrupación

entrecuerposcelestes,

desdeloscúmulosde

galaxias

alossistemasplanetarios,

yanalizarelordende

magnituddelasdistancias

implicadas.CCL,CMCT,

CAA.

resultado.

2.2.Realizacálculospara

resolverproblemas

cotidianosutilizandoel

conceptodevelocidad.

3.1.Deducelavelocidad

mediaeinstantáneaa

partirdelas

representacionesgráficas

delespacioydela

velocidadenfuncióndel

tiempo.

3.2.Justificasiun

movimientoesacelerado

onoapartirdelas


delespacioydela

velocidadenfuncióndel

tiempo.

4.1.Interpretael

funcionamientode

máquinasmecánicas

simplesconsiderandola

fuerzayladistanciaaleje

degiroyrealizacálculos

sencillossobreelefecto

multiplicadordelafuerza

producidoporestas

máquinas.

7.1.Relaciona

cuantitativamentela

velocidaddelaluzconel

tiempoquetardaen

llegaralaTierradesde

objetoscelesteslejanosy

conladistanciaalaque

seencuentrandichos

objetos,interpretando

losvaloresobtenidos.

UNIDADYBLOQUE CONTENIDOS CRITERIOSDEEVALUACIÓN


6.Laenergíaysus

transformaciones.

BLOQUE5

• Energía.Unidades.

• Tiposdeenergía.

• Transformacionesdela

energía.

• Conservacióndelaenergía.

1.Reconocerquela

energíaeslacapacidad

deproducir

transformacioneso

cambios.CMCT.

2.Identificarlos

diferentestiposde

energíapuestosde

manifiestoen

fenómenoscotidianos

yenexperiencias

sencillasrealizadasen

ellaboratorio.CMCT,

CAA.

1.1.Argumentaquela

energíasepuede

transferir,almacenaro

disipar,peronocrearni

destruir,utilizando

ejemplos.

1.2.Reconoceydefinela

energíacomouna

magnitudexpresándola

enlaunidad

correspondienteenel

SistemaInternacional.

2.1.Relacionael

conceptodeenergíacon

lacapacidaddeproducir

cambioseidentificalos

diferentestiposde

energíaqueseponende

manifiestoensituaciones

cotidianasexplicandolas

transformacionesde

unasformasaotras.

UNIDADYBLOQUE


7.Energía

térmicay

calor.

BLOQUE5

• Energíatérmica.

• Elcaloryla

temperatura.

3.Relacionarlosconceptosde

energía,calorytemperaturaen

términosdelateoríacinético-

molecularydescribirlos

mecanismosporlosquese

transfierelaenergíatérmicaen

diferentessituaciones

cotidianas.CCL,CMCT,CAA.

4.Interpretarlosefectosdela

energíatérmicasobrelos

cuerposensituaciones

cotidianasyenexperienciasde

laboratorio.CCL,CMCT,CAA,

CSC.

3.1.Explicaelconceptode

temperaturaentérminos

delmodelocinético-

moleculardiferenciando

entretemperatura,

energíaycalor.

3.2.Conocelaexistencia

deunaescalaabsolutade

temperaturayrelaciona

lasescalasdeCelsiusy

Kelvin.

3.3.Identificalos

mecanismosde

transferenciadeenergía

reconociéndolosen

diferentessituaciones

cotidianasyfenómenos

atmosféricos,justificando

laseleccióndemateriales

paraedificiosyenel

diseñodesistemasde

calentamiento.

4.1.Explicaelfenómeno

deladilataciónapartirde

algunadesusaplicaciones

comolostermómetrosde

líquido,juntasde

dilataciónenestructuras,

etc.

4.2.Explicalaescala

Celsiusestableciendolos

puntosfijosdeun

termómetrobasadoenla

dilatacióndeunlíquido

volátil.

4.3.Interpreta

cualitativamente

fenómenoscotidianosy

experienciasdondese

pongademanifiestoel

equilibriotérmico

asociándoloconla

igualaciónde

temperaturas.

UNIDADYBLOQUE


UD.8.Laluzy

elsonido.

BLOQUE5

• Laluz.

• Elsonido.

13.Identificarlosfenómenosde

reflexiónyrefraccióndelaluz.

CMCT.

14.Reconocerlosfenómenosde

ecoyreverberación.CMCT.

15.Valorarelproblemadela

contaminaciónacústicay

lumínica.CCL,CSC.

16.Elaborarydefenderun

proyectodeinvestigaciónsobre

instrumentosópticosaplicando

lasTIC.CCL,

CD,CAA,SIEP.

UNIDADYBLOQUE


9.Lasfuentes

deenergía.

BLOQUE5

• Fuentesde

energía.

• Usoracionalde

laenergía.

5.Valorarelpapeldelaenergía

ennuestrasvidas,identificarlas

diferentesfuentes,compararel

impactomedioambientaldelas

mismasyreconocerla

importanciadelahorro

energéticoparaundesarrollo

sostenible.CCL,CAA,CSC.

6.Conocerycompararlas

diferentesfuentesdeenergía

empleadasenlavidadiariaen

uncontextoglobalqueimplique

aspectoseconómicosy

medioambientales.CCL,CAA,

CSC,SIEP.


realizarunconsumoresponsable

delasfuentesenergéticas.CCL,

CAA,

CSC.


quelasenergíasrenovables

tienenenAndalucía.

5.1.Reconoce,describey

comparalasfuentes

renovablesynorenovables

deenergía,analizandocon

sentidocríticosuimpacto

medioambiental.

6.1.Comparalasprincipales

fuentesdeenergíade

consumohumano,apartir

deladistribucióngeográfica

desusrecursosylosefectos

medioambientales.

6.2.Analizalapredominancia

delasfuentesdeenergía

convencionales)frentealas

alternativas,argumentando

losmotivosporlosqueestas

últimasaúnnoestán

suficientementeexplotadas.

7.1.Interpretadatos

comparativossobrela

evolucióndelconsumode

energíamundial

proponiendomedidasque

puedencontribuiralahorro

individualycolectivo.

8.2.6.RELACIÓNDEUNIDADESDEFÍSICAYQUÍMICADE3ºE.S.O.

UNIDADYBLOQUE


1.-Laciencia

ylamedida.

BLOQUE1

• Elmétodocientífico:sus

etapas.

• Medidademagnitudes.

• SistemaInternacionalde

Unidades.

• Notacióncientífica.

• UtilizacióndelasTecnologías

delaInformaciónyla

Comunicación.

• Eltrabajoenellaboratorio.


1.Reconocereidentificarlas

característicasdelmétodo

científico.CMCT.

2.Valorarlainvestigación

científicaysuimpactoenla

industriayeneldesarrollo

delasociedad.CCL,CSC.

3.Conocerlos

procedimientoscientíficos

paradeterminar

magnitudes.CMCT.

4.Reconocerlosmateriales,

einstrumentosbásicos

presentesdellaboratoriode

FísicayendeQuímica;

conoceryrespetarlas

normasdeseguridadyde

eliminaciónderesiduospara

laproteccióndel

medioambiente.CCL,CMCT,

CAA,CSC

5.Interpretarlainformación

sobretemascientíficosde

carácterdivulgativoque

apareceenpublicacionesy

mediosdecomunicación.

CCL,CSC.

6.Desarrollarpequeños

trabajosdeinvestigaciónen

losquesepongaenpráctica

laaplicacióndelmétodo

1.1.Formulahipótesispara

explicarfenómenos

cotidianosutilizandoteoríasy

modeloscientíficos.

1.2.Registraobservaciones,

datosyresultadosdemanera

organizadayrigurosa,ylos

comunicadeformaoraly

escritautilizandoesquemas,

gráficos,tablasyexpresiones

matemáticas.

2.1.Relacionalainvestigación

científicaconlasaplicaciones

tecnológicasenlavida

cotidiana.

3.1.Establecerelaciones

entremagnitudesyunidades

utilizando,preferentemente,

elSIylanotacióncientífica

paraexpresarlosresultados.

4.1.Reconoceeidentificalos

símbolosmásfrecuentes

utilizadoseneletiquetadode

productosquímicose

instalaciones,interpretando

susignificado.

4.2.Identificamateriale

instrumentosbásicosde

laboratorioyconocesuforma

deutilizaciónparala

realizacióndeexperiencias

científicoylautilizaciónde

lasTIC.CCL,CMCT,CD,SIEP.

respetandolasnormasde

seguridadeidentificando

actitudesymedidasde

actuaciónpreventivas.

5.1.Selecciona,comprendeeinterpretainformaciónrelevanteenuntextodedivulgacióncientíficaytransmitelasconclusionesobtenidasutilizandoellenguajeoralyescritoconpropiedad.5.2.Identificalasprincipales

característicasligadasala

fiabilidadyobjetividaddel

flujodeinformaciónexistente

eninternetyotrosmedios

digitales.

6.1.Realizapequeñostrabajos

deinvestigaciónsobrealgún

temaobjetodeestudio

aplicandoelmétodo

científico,yutilizandolasTIC

paralabúsquedayselección

deinformaciónypresentación

deconclusiones.

6.2.Participa,valora,gestiona

yrespetaeltrabajoindividual

yenequipo.

UNIDADYBLOQUE


2.Elátomoy

elsistema

periódico.

BLOQUE2

• Estructuraatómica.

• Isótopos.

• Modelosatómicos.

• ElSistemaPeriódicodelos

6.Reconocerquelos

modelosatómicosson

instrumentosinterpretativos

delasdistintasteoríasyla

6.1.Representaelátomo,a

partirdelnºatómicoyelnº

másico,utilizandoelmodelo

planetario.

elementos. necesidaddesuutilización

paralainterpretacióny

comprensióndela

estructurainternadela

materia.CMCT,CAA

7.Analizarlautilidad

científicaytecnológicade

losisótoposradiactivos.CCL,

CAA,CSC.

8.Interpretarlaordenación

deloselementosenlaTabla

Periódicayreconocerlos

másrelevantesapartirde

sussímbolos.CCL,CMCT.

6.2.Describelascaracterísticas

delaspartículassubatómicasy

sulocalizaciónenelátomo.

6.3.RelacionalanotaciónXAZ

conelnúmeroatómico,el

númeromásicodeterminando

elnúmerodecadaunodelos

tiposdepartículassubatómicas

básicas.

7.1.Explicaenquéconsisteun

isótopoycomentaaplicaciones

delosisótoposradiactivos,la

problemáticadelosresiduosy

lassolucionesparasugestión

8.1.Justificalaactual

ordenacióndeloselementosen

laTablaPeriódica.

8.2.Relacionalasprincipales

propiedadesdemetales,no

metalesygasesnoblesconsu

posiciónenlaTablaPeriódicay

sutendenciaaformariones,

tomandocomoreferenciael

gasnoblemáspróximo.

UNIDADYBLOQUE


3.Sustancias

químicas.

Formulación.

BLOQUE2

• Unionesentreátomos:

moléculasycristales.

• Masasatómicasy

moleculares.

• Elementosycompuestosde

especialinteréscon

aplicacionesindustriales,

9.Conocercómoseunenlos

átomosparaformar

estructurasmáscomplejasy

explicarlaspropiedadesde

lasagrupaciones

resultantes.CCL,CMCT,

CAA.

9.1.Conoceyexplicaelproceso

deformacióndeunionapartir

delátomocorrespondiente,

utilizandolanotaciónadecuada

parasurepresentación.

9.2.Explicacómoalgunosátomostiendenaagruparseparaformarmoléculas

tecnológicasybiomédicas.

• Formulacióny

nomenclaturade

compuestosbinarios

siguiendolasnormas

IUPAC.

10.Diferenciarentreátomos

ymoléculas,yentre

elementosycompuestosen

sustanciasdeusofrecuente

yconocido.CCL,CMCT,CSC.

11.Formularynombrar

compuestosbinarios

siguiendolasnormasIUPAC.

CCL,CMCT,CAA.

interpretandoestehechoensustanciasdeusofrecuenteycalculasusmasasmoleculares...10.1.Reconocelosátomosylas

moléculasquecomponen

sustanciasdeusofrecuente,

clasificándolasenelementoso

compuestos,basándoseensu

expresiónquímica.

10.2.Presenta,utilizandolas

TIC,laspropiedadesy

aplicacionesdealgúnelemento

y/ocompuestoquímicode

especialinterésapartirdeuna

búsquedaguiadade

informaciónbibliográficay/o

digital.

11.1.Utilizaellenguajequímico

paranombraryformular

compuestosbinariossiguiendo

lasnormasIUPAC.

UNIDADYBLOQUE


4.Las

reacciones

químicas.

BLOQUE3

• Cambiosfísicosycambios

químicos.

• Lareacciónquímica.

• Cálculosestequiométricos

sencillos.

• Leydeconservacióndela

masa.

• Laquímicaenlasociedady

elmedioambiente.

2.Caracterizarlas

reaccionesquímicascomo

cambiosdeunassustancias

enotras.CMCT.

3.Describiranivelmolecular

elprocesoporelcuallos

reactivossetransformanen

productosentérminosdela

teoríadecolisiones.CCL,

CMCT,CAA.

2.1.Identificacuálessonlos

reactivosylosproductosde

reaccionesquímicassencillas

interpretandolarepresentación

esquemáticadeunareacción

química.

3.1.Representaeinterpreta

unareacciónquímicaapartir

delateoríaatómico-molecular

ylateoríadecolisiones.

4.Deducirlaleyde

conservacióndelamasay

reconocerreactivosy

productosatravésde

experienciassencillasenel

laboratorioy/ode

simulacionesporordenador.

CMCT,CD,CAA.

5.Comprobarmediante

experienciassencillasde

laboratoriolainfluenciade

determinadosfactoresenla

velocidaddelasreacciones

químicas.CMCT,CAA.


delaquímicaenla

obtencióndenuevas

sustanciasysuimportancia

enlamejoradelacalidadde

vidadelaspersonas.CAA,

CSC.


laindustriaquímicaenla

sociedadysuinfluenciaen

elmedioambiente.CCL,

CAA,CSC.

4.1.Reconocecuálessonlos

reactivosylosproductosa

partirdelarepresentaciónde

reaccionesquímicassencillas,y

compruebaexperimentalmente

quesecumplelaleyde

conservacióndelamasa.

5.1.Proponeeldesarrollodeun

experimentosencilloque

permitacomprobar

experimentalmenteelefecto

delaconcentracióndelos

reactivosenlavelocidadde

formacióndelosproductosde

unareacciónquímica,

justificandoesteefectoen

términosdelateoríade

colisiones.

5.2.Interpretasituaciones

cotidianasenlasquela

temperaturainfluye

significativamenteenla

velocidaddelareacción.

6.1.Clasificaalgunosproductos

deusocotidianoenfunciónde

suprocedencianaturalo

sintética.

6.2.Identificayasocia

productosprocedentesdela

industriaquímicaconsu

contribuciónalamejoradela

calidaddevidadelaspersonas.

7.1.Describeelimpacto

medioambientaldeldióxidode

carbono,losSOx,losNOxylos

CFCyotrosgasesdeefecto

invernaderorelacionándolocon

losproblemas

medioambientalesdeámbito

global.

7.2.Proponemedidasy

actitudes,anivelindividualy

colectivo,paramitigarlos

problemasmedioambientales.

7.3.Defienderazonadamentela

influenciaqueeldesarrollode

laindustriaquímicahatenido

enelprogresodelasociedad,a

partirdefuentescientíficasde

distintaprocedencia.

UNIDADYBLOQUE


5.Fuerzasen

lanaturaleza.

BLOQUE4.

• Lasfuerzas.

• Efectosdelasfuerzas.

• Fuerzasdeespecialinterés:

peso,normal,rozamiento,

fuerzaelástica.

• Fuerzagravitatoria.

1.Reconocerelpapeldelas

fuerzascomocausadelos

cambiosenelestadode

movimientoydelas

deformaciones.CMCT.

5.Comprenderelpapelque

juegaelrozamientoenla

vidacotidiana.CCL,CMCT,

CAA.

6.Considerarlafuerza

gravitatoriacomola

responsabledelpesodelos

cuerpos,delosmovimientos

orbitalesydelosdistintos

1.1.Ensituacionesdelavida

cotidiana,identificalasfuerzas

queintervienenylasrelaciona

consuscorrespondientes

efectosenladeformaciónoen

laalteracióndelestadode

movimientodeuncuerpo.1.2.

Establecelarelaciónentreel

alargamientoproducidoenun

muelleylasfuerzasquehan

producidoesosalargamientos,

describiendoelmateriala

utilizaryelprocedimientoa

seguirparaelloypoder

nivelesdeagrupaciónenel

Universo,yanalizarlos

factoresdelosque

depende.CMCT,CAA.

comprobarlo

experimentalmente.1.3.

Establecelarelaciónentreuna

fuerzaysucorrespondiente

efectoenladeformaciónola

alteracióndelestadode

movimientodeuncuerpo.1.4.

Describelautilidaddel

dinamómetroparamedirla

fuerzaelásticayregistralos

resultadosentablasy


expresandoelresultado

experimentalenunidadesenel


5.1.Analizalosefectosdelas

fuerzasderozamientoysu

influenciaenelmovimientode

losseresvivosylosvehículos.

6.1.Relacionacualitativamente

lafuerzadegravedadque

existeentredoscuerposconlas

masasdelosmismosyla

distanciaquelossepara.6.2.

Distingueentremasaypeso

calculandoelvalordela

aceleracióndelagravedada

partirdelarelaciónentre

ambasmagnitudes.

6.3.Reconocequelafuerzade

gravedadmantienealos

planetasgirandoalrededordel

Sol,yalaLunaalrededorde

nuestroplaneta,justificandoel

motivoporelqueesta

atracciónnollevaalacolisión

delosdoscuerpos.

UNIDADYBLOQUE


UD6.Fuerzas

eléctricasy

magnéticas.

BLOQUE4

• Fuerzasdelanaturaleza:

eléctricaymagnética.

8.Conocerlostiposde

cargaseléctricas,supapel

enlaconstitucióndela

materiaylascaracterísticas

delasfuerzasquese

manifiestanentreellas.

CMCT.

9.Interpretarfenómenos

eléctricosmedianteel

modelodecargaeléctricay

valorarlaimportanciadela

electricidadenlavida

cotidiana.CMCT,CAA,CSC.

10.Justificar

cualitativamentefenómenos

magnéticosyvalorarla

contribucióndel

magnetismoeneldesarrollo

tecnológico.CMCT,CAA.

11.Compararlosdistintos

tiposdeimanes,analizarsu

comportamientoydeducir

medianteexperienciaslas

característicasdelasfuerzas

magnéticaspuestasde

manifiesto,asícomosu

8.1.Explicalarelaciónexistente

entrelascargaseléctricasyla

constitucióndelamateriay

asocialacargaeléctricadelos

cuerposconunexcesoo

defectodeelectrones.

8.2.Relacionacualitativamente

lafuerzaeléctricaqueexiste

entredoscuerposconsucarga

yladistanciaquelossepara,y

estableceanalogíasy

diferenciasentrelasfuerzas

gravitatoriayeléctrica.9.1.

Justificarazonadamente

situacionescotidianasenlas

quesepongandemanifiesto

fenómenosrelacionadosconla

electricidadestática.

10.1.Reconocefenómenos

magnéticosidentificandoel

imáncomofuentenaturaldel

magnetismoydescribesu

acciónsobredistintostiposde

sustanciasmagnéticas.

10.2.Construye,ydescribeel

procedimientoseguidopare

relaciónconlacorriente

eléctrica.CMCT,CAA.

12.Reconocerlasdistintas

fuerzasqueaparecenenla

naturalezaylosdistintos

fenómenosasociadosa

ellas.CCL,CAA.

ello,unabrújulaelementalpara

localizarelnorteutilizandoel

campomagnéticoterrestre.

11.1.Compruebayestablecela

relaciónentreelpasode

corrienteeléctricayel

magnetismo,construyendoun

electroimán.

11.2.Reproducelos

experimentosdeOerstedyde

Faraday,enellaboratorioo

mediantesimuladoresvirtuales,

deduciendoquelaelectricidad

yelmagnetismosondos

manifestacionesdeunmismo

fenómeno.

12.1.Realizauninforme

empleandolasTICapartirde

observacionesobúsqueda

guiadadeinformaciónque

relacionelasdistintasfuerzas

queaparecenenlanaturalezay

losdistintosfenómenos

asociadosaellas.

UNIDADYBLOQUE


UD7.

Circuitos

eléctricosy

centrales.

BLOQUE5

• Electricidadycircuitos

eléctricos.

• LeydeOhm.

• Dispositivoselectrónicosde

usofrecuente.

• Aspectosindustrialesdela

energía.


realizarunconsumo

responsabledelasfuentes

energéticas.

8.Explicarelfenómenofísico

delacorrienteeléctricae

interpretarelsignificadode

7.1.Interpretadatos

comparativossobrelaevolución

delconsumodeenergíamundial

proponiendomedidasque

puedencontribuiralahorro

individualycolectivo.

8.1.Explicalacorrienteeléctrica

lasmagnitudesintensidadde

corriente,diferenciade

potencialyresistencia,así

comolasrelacionesentre

ellas.CCL,CMCT.

9.Comprobarlosefectosde

laelectricidadylasrelaciones

entrelasmagnitudes

eléctricasmedianteeldiseño

yconstruccióndecircuitos

eléctricosyelectrónicos

sencillos,enellaboratorioo

medianteaplicaciones

virtualesinteractivas.CD,

CAA,SIEP.


loscircuitoseléctricosy

electrónicosenlas

instalacioneseléctricase

instrumentosdeuso

cotidiano,describirsu

funciónbásicaeidentificar

susdistintoscomponentes.

CCL,CMCT,CAA,CSC.

11.Conocerlaformaenla

quesegeneralaelectricidad

enlosdistintostiposde

centraleseléctricas,asícomo

sutransportealoslugaresde

consumo.CMCT,CSC.

comocargasenmovimientoa

travésdeunconductor.

8.2.Comprendeelsignificadode

lasmagnitudeseléctricas

intensidaddecorriente,

diferenciadepotencialy

resistencia,ylasrelacionaentre

síutilizandolaleydeOhm.

8.3.Distingueentreconductores

yaislantesreconociendolos

principalesmaterialesusados

comotales.

9.1.Describeelfundamentode

unamáquinaeléctrica,enlaque

laelectricidadsetransformaen

movimiento,luz,sonido,calor,

etc.medianteejemplosdela

vidacotidiana,identificandosus

elementosprincipales.

9.2.Construyecircuitos

eléctricoscondiferentestipos

deconexionesentresus

elementos,deduciendode

formaexperimentallas

consecuenciasdelaconexiónde

generadoresyreceptoresen

serieoenparalelo.

9.3.AplicalaleydeOhma

circuitossencillosparacalcular

unadelasmagnitudes

involucradasapartirdelasdos,

expresandoelresultadoenlas

unidadesdelSistema

Internacional.

9.4.Utilizaaplicacionesvirtuales

interactivasparasimular

circuitosymedirlasmagnitudes

eléctricas.10.1.Asocialos

elementosprincipalesque

formanlainstalacióneléctrica

típicadeunaviviendaconlos

componentesbásicosdeun

circuitoeléctrico.

10.2.Comprendeelsignificado

delossímbolosyabreviaturas

queaparecenenlasetiquetas

dedispositivoseléctricos.

10.3.Identificayrepresentalos

componentesmáshabitualesen

uncircuitoeléctrico:

conductores,generadores,

receptoresyelementosde

controldescribiendosu

correspondientefunción.

10.4.Reconoceloscomponentes

electrónicosbásicos

describiendosusaplicaciones

prácticasylarepercusióndela

miniaturizacióndelmicrochipen

eltamañoypreciodelos

dispositivos.

11.1.Describeelprocesoporel

quelasdistintasfuentesde

energíasetransformanen

energíaeléctricaenlascentrales

eléctricas,asícomolosmétodos

detransporteyalmacenamiento

delamisma.

8.2.7.RELACIÓNDEUNIDADESDEFÍSICAYQUÍMICADE4ºE.S.O.

UNIDADYBLOQUE



1.-Laactividad

científica

BLOQUE1

• Lainvestigacióncientífica.

• Magnitudesescalaresy

vectoriales.

• Magnitudesfundamentalesy

derivadas.

• Ecuacióndedimensiones.

• Erroresenlamedida.

• Expresiónderesultados.

• Análisisdelosdatos

experimentales.

• TecnologíasdelaInformacióny

laComunicacióneneltrabajo

científico.


1.Reconocerquela

investigaciónenciencia

esunalaborcolectivae

interdisciplinaren

constanteevolucióne

influidaporelcontexto

económicoypolítico.

CAA,CSC.

2.Analizarelproceso

quedebeseguiruna

hipótesisdesdequese

formulahastaquees

aprobadaporla

comunidadcientífica.

CMCT,CAA,CSC.

3.Comprobarla

necesidaddeusar

vectoresparala

definiciónde

determinadas

magnitudes.CMCT.

4.Relacionarlas

magnitudes

fundamentalesconlas

derivadasatravésde

ecuacionesde

magnitudes.CMCT.

1.1.Describehechos

históricosrelevantesen

losquehasidodefinitiva

lacolaboraciónde

científicosycientíficas

dediferentesáreasde

conocimiento.

1.2.Argumentacon

espíritucríticoelgrado

derigorcientíficodeun

artículoounanoticia,

analizandoelmétodode

trabajoeidentificando

lascaracterísticasdel

trabajocientífico.

2.1.Distingueentre

hipótesis,leyesyteorías,

yexplicalosprocesos

quecorroboranuna

hipótesisyladotande

valorcientífico.

3.1.Identificauna

determinadamagnitud

comoescalarovectorial

ydescribeloselementos

quedefinenaesta

última.

4.1.Compruebala

homogeneidaddeuna

fórmulaaplicandola

5.Comprenderqueno

esposiblerealizar

medidassincometer

erroresydistinguir

entreerrorabsolutoy

relativo.CMCT,CAA.

6.Expresarelvalorde

unamedidausandoel

redondeoyelnúmero

decifrassignificativas

correctas.CMCT,CAA.

7.Realizareinterpretar

representaciones

gráficasdeprocesos

físicosoquímicosa

partirdetablasde

datosydelasleyeso

principiosinvolucrados.

CMCT,CAA.

8.Elaborarydefender

unproyectode

investigación,aplicando

lasTIC.CCL,CD,CAA,

SIEP.

ecuacióndedimensiones

alosdosmiembros.

5.1.Calculaeinterpreta

elerrorabsolutoyel

errorrelativodeuna

medidaconocidoelvalor

real.

6.1.Calculayexpresa

correctamente,

partiendodeun

conjuntodevalores

resultantesdelamedida

deunamismamagnitud,

elvalordelamedida,

utilizandolascifras

significativasadecuadas.

7.1.Representa

gráficamentelos

resultadosobtenidosde

lamedidadedos

magnitudesrelacionadas

infiriendo,ensucaso,si

setratadeunarelación

lineal,cuadráticaode

proporcionalidad

inversa,ydeduciendola

fórmula.

8.1.Elaboraydefiende

unproyectode

investigación,sobreun

temadeinterés

científico,utilizandolas

TIC.

UNIDADYBLOQUE


2.Elátomoy

elsistema

periódico.

Formulación

inorgánica

BLOQUE2

• Modelosatómicos.

• SistemaPeriódicoy

configuraciónelectrónica.

• Formulacióny

nomenclaturade

compuestosinorgánicos

segúnlasnormasIUPAC.

1.Reconocerlanecesidadde

usarmodelosparainterpretar

laestructuradelamateria

utilizandoaplicaciones

virtualesinteractivasparasu

representacióne

identificación.CMCT,CD,

CAA.

2.Relacionarlaspropiedades

deunelementoconsu

posiciónenlaTablaPeriódica

ysuconfiguraciónelectrónica.

CMCT,CAA.

3.Agruparporfamiliaslos

elementosrepresentativosy

loselementosdetransición

segúnlasrecomendaciones

delaIUPAC.CMCT,CAA.

6.Nombraryformular


ternariossegúnlasnormas

IUPAC.CCL,CMCT,CAA.

1.1.Comparalos

diferentesmodelos

atómicospropuestosalo

largodelahistoriapara

interpretarlanaturaleza

íntimadelamateria,

interpretandolas

evidenciasquehicieron

necesarialaevoluciónde

losmismos.

2.1.Establecela

configuraciónelectrónica

deloselementos

representativosapartirde

sunúmeroatómicopara

deducirsuposiciónenla

TablaPeriódica,sus

electronesdevalenciaysu

comportamientoquímico.

2.2.Distingueentre

metales,nometales,

semimetalesygases

noblesjustificandoesta

clasificaciónenfunciónde

suconfiguración

electrónica.

3.1.Escribeelnombreyel

símbolodeloselementos

químicosylossitúaenla

TablaPeriódica.

6.1.Nombrayformula


ternarios,siguiendolas

normasdelaIUPAC.

UNIDADYBLOQUE


3.Elenlace

químicoyel

átomode

carbono.

BLOQUE2

• Enlacequímico:iónico,

covalenteymetálico.

• Fuerzasintermoleculares.

• Introducciónalaquímica

orgánica.

4.Interpretarlosdistintos

tiposdeenlacequímicoa

partirdelaconfiguración

electrónicadeloselementos

implicadosysuposiciónenla

TablaPeriódica.CMCT,CAA.

5.Justificarlaspropiedades

deunasustanciaapartirdela

naturalezadesuenlace

químico.CMCT,CCL,CAA.

7.Reconocerlainfluenciade

lasfuerzasintermoleculares

enelestadodeagregacióny

propiedadesdesustanciasde

interés.CMCT,CAA,CSC.

8.Establecerlasrazonesdela

singularidaddelcarbonoy

valorarsuimportanciaenla

constitucióndeunelevado

númerodecompuestos

naturalesysintéticos.CMCT,

CAA,CSC.

9.Identificaryrepresentar

hidrocarburossencillos

mediantelasdistintas

fórmulas,relacionarlascon

modelosmolecularesfísicoso

generadosporordenador,y

conoceralgunasaplicaciones

deespecialinterés.CMCT,CD,

CAA,CSC.

10.Reconocerlosgrupos

4.1.Utilizalaregladel

octetoydiagramasdeLewis

parapredecirlaestructuray

fórmuladeloscompuestos

iónicosycovalentes.

4.2.Interpretaladiferente

informaciónqueofrecenlos

subíndicesdelafórmulade

uncompuestosegúnse

tratedemoléculasoredes

cristalinas.

5.1.Explicalaspropiedades

desustanciascovalentes,

iónicasymetálicasen

funcióndelasinteracciones

entresusátomoso

moléculas.

5.2.Explicalanaturalezadel

enlacemetálicoutilizandola

teoríadeloselectrones

libresylarelacionaconlas

propiedadescaracterísticas

delosmetales.

5.3.Diseñayrealizaensayos

delaboratorioquepermitan

deducireltipodeenlace

presenteenunasustancia

desconocida.

7.1.Justificalaimportancia

delasfuerzas

intermolecularesen

sustanciasdeinterés

funcionalespresentesen

moléculasdeespecialinterés.

CMCT,CAA,CSC.

biológico.7.2.Relacionala

intensidadyeltipodelas

fuerzasintermoleculares

conelestadofísicoylos

puntosdefusiónyebullición

delassustanciascovalentes

moleculares,interpretando

gráficosotablasque

contenganlosdatos

necesarios.

8.1.Explicalosmotivospor

losqueelcarbonoesel

elementoqueformamayor

númerodecompuestos.8.2.

Analizalasdistintasformas

alotrópicasdelcarbono,

relacionandolaestructura

conlaspropiedades.

9.1.Identificayrepresenta

hidrocarburossencillos

mediantesufórmula

molecular,semidesarrollada

ydesarrollada.

9.2.Deduce,apartirde

modelosmoleculares,las

distintasfórmulasusadasen

larepresentaciónde

hidrocarburos.

9.3.Describelas

aplicacionesde

hidrocarburossencillosde

especialinterés.

10.1.Reconoceelgrupo

funcionalylafamilia

UNIDADYBLOQUE


4.Reacciones

químicas.

BLOQUE3

• Reaccionesyecuaciones

químicas.

• Mecanismo,velocidady

energíadelasreacciones.

• Cantidaddesustancia:el

mol.

• Concentraciónmolar.

• Cálculosestequiométricos.

• Reaccionesdeespecial

interés.

1.Comprenderelmecanismo

deunareacciónquímicay

deducirlaleydeconservación

delamasaapartirdelconcepto

delareorganizaciónatómica

quetienelugar.CMCT,CAA.

2.Razonarcómosealterala

velocidaddeunareacciónal

modificaralgunodelosfactores

queinfluyensobrelamisma,

utilizandoelmodelocinético-

molecularylateoríade

colisionesparajustificaresta

predicción.CMCT,CAA.

3.Interpretarecuaciones

termoquímicasydistinguir

entrereaccionesendotérmicas

yexotérmicas.CMCT,CAA.

4.Reconocerlacantidadde

sustanciacomomagnitud

fundamentalyelmolcomosu

unidadenelSistema

InternacionaldeUnidades.

CMCT.

5.Realizarcálculos

1.Interpretareacciones

químicassencillasutilizandola

teoríadecolisionesydeduce

laleydeconservacióndela

masa.

2.1.Prediceelefectoque

sobrelavelocidaddereacción

tienen:laconcentracióndelos

reactivos,latemperatura,el

gradodedivisióndelos

reactivossólidosylos

catalizadores.

2.2.Analizaelefectodelos

distintosfactoresqueafectan

alavelocidaddeunareacción

químicayaseaatravésde

experienciasdelaboratorioo

medianteaplicaciones

virtualesinteractivasenlas

quelamanipulacióndelas

distintasvariablespermita

extraerconclusiones.

3.1.Determinaelcarácter

endotérmicooexotérmicode

unareacciónquímica

orgánicaapartirdela

fórmuladealcoholes,

aldehídos,cetonas,ácidos

carboxílicos,ésteresy

aminas.

estequiométricosconreactivos

purossuponiendoun

rendimientocompletodela

reacción,partiendodelajuste

delaecuaciónquímica

correspondiente.CMCT,CAA.

6.Identificarácidosybases,

conocersucomportamiento

químicoymedirsufortaleza

utilizandoindicadoresyelpH-

metrodigital.CMCT,CAA,CCL.

7.Realizarexperienciasde

laboratorioenlasquetengan

lugarreaccionesdesíntesis,

combustiónyneutralización,

interpretandolosfenómenos

observados.CCL,CMCT,CAA.

8.Valorarlaimportanciadelas

reaccionesdesíntesis,

combustiónyneutralizaciónen

procesosbiológicos,

aplicacionescotidianasyenla

industria,asícomosu

repercusiónmedioambiental.

CCL,CSC.

analizandoelsignodelcalor

dereacciónasociado.

4.1.Realizacálculosque

relacionenlacantidadde

sustancia,lamasaatómicao

molecularylaconstantedel

númerodeAvogadro.

5.1.Interpretaloscoeficientes

deunaecuaciónquímicaen

términosdepartículas,moles

y,enelcasodereacciones

entregases,entérminosde

volúmenes.

5.2.Resuelveproblemas,

realizandocálculos

estequiométricos,con

reactivospurosysuponiendo

unrendimientocompletodela

reacción,tantosilosreactivos

estánenestadosólidocomo

endisolución.6.1.Utilizala

teoríadeArrheniuspara

describirelcomportamiento

químicodeácidosybases.

6.2.Estableceelcarácter

ácido,básicooneutrodeuna

disoluciónutilizandolaescala

depH.

7.1.Diseñaydescribeel

procedimientoderealización

unavolumetríade

neutralizaciónentreunácido

fuerteyunabasefuertes,

interpretandolosresultados.

7.2.Planificaunaexperiencia,

ydescribeelprocedimientoa

seguirenellaboratorio,que

demuestrequeenlas

reaccionesdecombustiónse

producedióxidodecarbono

medianteladeteccióndeeste

gas.

8.1.Describelasreaccionesde

síntesisindustrialdel

amoníacoydelácidosulfúrico,

asícomolosusosdeestas

sustanciasenlaindustria

química.

8.2.Justificalaimportanciade

lasreaccionesdecombustión

enlageneraciónde

electricidadencentrales

térmicas,enlaautomocióny

enlarespiracióncelular.8.3.

Interpretacasosconcretosde

reaccionesdeneutralización

deimportanciabiológicae

industrial.

UNIDADYBLOQUE


5.Estudiodel

movimiento.

BLOQUE4

• Elmovimiento.

• Movimientosrectilíneo

uniforme.

• Movimientorectilíneo

uniformementeacelerado.

• Movimientocircularuniforme.

1.Justificarelcarácter

relativodelmovimientoyla

necesidaddeunsistemade

referenciaydevectores

paradescribirlo

adecuadamente,aplicando

1.1.Representalatrayectoria

ylosvectoresdeposición,

desplazamientoyvelocidad

endistintostiposde

movimiento,utilizandoun

sistemadereferencia.

loanteriorala

representacióndedistintos

tiposdedesplazamiento.

CMCT,CAA.

2.Distinguirlosconceptos

develocidadmediay

velocidadinstantánea

justificandosunecesidad

segúneltipode

movimiento.CMCT,CAA.

3.Expresarcorrectamente

lasrelacionesmatemáticas

queexistenentrelas

magnitudesquedefinenlos

movimientosrectilíneosy

circulares.CMCT.

4.Resolverproblemasde


circulares,utilizandouna

representaciónesquemática

conlasmagnitudes

vectorialesimplicadas,

expresandoelresultadoen

lasunidadesdelSistema

Internacional.CMCT,CAA.

5.Elaborareinterpretar

gráficasquerelacionenlas

variablesdelmovimiento

partiendodeexperiencias

delaboratorioode

aplicacionesvirtuales

interactivasyrelacionarlos

resultadosobtenidosconlas

ecuacionesmatemáticas

2.1.Clasificadistintostiposde

movimientosenfuncióndesu

trayectoriaysuvelocidad.

2.2.Justificalainsuficiencia

delvalormediodela

velocidadenunestudio

cualitativodelmovimiento

rectilíneouniformemente

acelerado(M.R.U.A),

razonandoelconceptode

velocidadinstantánea.3.1.

Deducelasexpresiones

matemáticasquerelacionan

lasdistintasvariablesenlos

movimientosrectilíneo

uniforme(M.R.U.),rectilíneo

uniformementeacelerado

(M.R.U.A.),ycircularuniforme

(M.C.U.),asícomolas

relacionesentrelas

magnitudeslinealesy

angulares.

4.1.Resuelveproblemasde

movimientorectilíneo

uniforme(M.R.U.),rectilíneo

uniformementeacelerado

(M.R.U.A.),ycircularuniforme

(M.C.U.),incluyendo

movimientodegraves,

teniendoencuentavalores

positivosynegativosdelas

magnitudes,yexpresandoel

resultadoenunidadesdel


quevinculanestasvariables.

CMCT,CD,CAA.

4.2.Determinatiemposy

distanciasdefrenadode

vehículosyjustifica,apartir

delosresultados,la

importanciademantenerla

distanciadeseguridaden

carretera.

4.3.Argumentalaexistencia

devectoraceleraciónentodo

movimientocurvilíneoy

calculasuvalorenelcasodel

movimientocircularuniforme.

5.1.Determinaelvalordela

velocidadylaaceleracióna

partirdegráficasposición-

tiempoyvelocidad-tiempoen

movimientosrectilíneos.

5.2.Diseñaydescribe

experienciasrealizablesbien

enellaboratoriooempleando

aplicacionesvirtuales

interactivas,paradeterminar

lavariacióndelaposiciónyla

velocidaddeuncuerpoen

funcióndeltiempoy

representaeinterpretalos

resultadosobtenidos.

UNIDADYBLOQUE


6.Interacción

entrelos

cuerpos.

BLOQUE4

• Naturalezavectorialde

lasfuerzas.

• LeyesdeNewton.

• Fuerzasdeespecial

interés:peso,normal,

rozamiento,

centrípeta.

• Leydelagravitación

universal.

6.Reconocerelpapeldelas

fuerzascomocausadelos

cambiosenlavelocidaddelos

cuerposyrepresentarlas

vectorialmente.CMCT,CAA.

7.Utilizarelprincipio

fundamentaldelaDinámicaen

laresolucióndeproblemasen

losqueintervienenvarias

fuerzas.CMCT,CAA.

8.AplicarlasleyesdeNewton

paralainterpretaciónde

fenómenoscotidianos.CCL,

CMCT,CAA,CSC.

9.Valorarlarelevanciahistórica

ycientíficaquelaleydela

gravitaciónuniversalsupuso

paralaunificacióndelas

mecánicasterrestreyceleste,e

interpretarsuexpresión

matemática.CCL,CMCT,CEC.

10.Comprenderquelacaída

libredeloscuerposyel

movimientoorbitalsondos

manifestacionesdelaleydela

gravitaciónuniversal.CMCT,

CAA.

11.Identificarlasaplicaciones

prácticasdelossatélites

artificialesylaproblemática

planteadaporlabasura

espacialquegeneran.CAA,CSC.

6.1.Identificalasfuerzas

implicadasenfenómenos

cotidianosenlosquehay

cambiosenlavelocidaddeun

cuerpo.

6.2.Representavectorialmente

elpeso,lafuerzanormal,la

fuerzaderozamientoylafuerza

centrípetaendistintoscasosde


circulares.

7.1.Identificayrepresentalas

fuerzasqueactúansobreun

cuerpoenmovimientotantoen

unplanohorizontalcomo

inclinado,calculandolafuerza

resultanteylaaceleración.

8.1.Interpretafenómenos

cotidianosentérminosdelas

leyesdeNewton.

8.2.Deducelaprimeraleyde

Newtoncomoconsecuenciadel

enunciadodelasegundaley.

8.3.Representaeinterpretalas

fuerzasdeacciónyreacciónen

distintassituacionesde

interacciónentreobjetos.

9.1.Justificaelmotivoporelque

lasfuerzasdeatracción

gravitatoriasoloseponende

manifiestoparaobjetosmuy

masivos,comparandolos

12.Reconocerqueelefectode

unafuerzanosolodependede

suintensidadsinotambiénde

lasuperficiesobrelaqueactúa.

CMCT,CAA,CSC.

resultadosobtenidosdeaplicar

laleydelagravitaciónuniversal

alcálculodefuerzasentre

distintosparesdeobjetos.

9.2.Obtienelaexpresióndela

aceleracióndelagravedada

partirdelaleydelagravitación

universal,relacionandolas

expresionesmatemáticasdel

pesodeuncuerpoylafuerzade

atraccióngravitatoria.

10.1.Razonaelmotivoporelque

lasfuerzasgravitatorias

producenenalgunoscasos

movimientosdecaídalibreyen

otroscasosmovimientos

orbitales.

11.1.Describelasaplicacionesde

lossatélitesartificialesen

telecomunicaciones,predicción

meteorológica,posicionamiento

global,astronomíaycartografía,

asícomolosriesgosderivadosde

labasuraespacialquegeneran.

12.1.Interpretafenómenosy

aplicacionesprácticasenlasque

seponedemanifiestolarelación

entrelasuperficiedeaplicación

deunafuerzayelefecto

resultante.

12.2.Calculalapresiónejercida

porelpesodeunobjetoregular

endistintassituacionesenlas

quevaríalasuperficieenlaque

seapoya,comparandolos

resultadosyextrayendo

conclusiones.

UNIDADYBLOQUE


7.Fuerzaen

losfluidos.

BLOQUE4

• Presión.

• Principiosdela

hidrostática.

• Físicadela

atmósfera.

13.Interpretarfenómenos

naturalesyaplicaciones

tecnológicasenrelacióncon

losprincipiosdela

hidrostática,yresolver

problemasaplicandolas

expresionesmatemáticasde

losmismos.CCL,CMCT,CAA,

CSC.

14.Diseñarypresentar

experienciasodispositivos

queilustrenel

comportamientodelos

fluidosyquepongande

manifiestolosconocimientos

adquiridosasícomola

iniciativaylaimaginación.

CCL,CAA,SIEP.

15.Aplicarlosconocimientos

sobrelapresiónatmosféricaa

ladescripcióndefenómenos

meteorológicosyala

interpretacióndemapasdel

tiempo,reconociendo

términosysímbolos

específicosdela

meteorología.CCL,CAA,CSC.

13.1.Justificarazonadamente

fenómenosenlosquesepongade

manifiestolarelaciónentrela

presiónylaprofundidadenelseno

delahidrosferaylaatmósfera.

13.2.Explicaelabastecimientode

aguapotable,eldiseñodeunapresa

ylasaplicacionesdelsifónutilizando

elprincipiofundamentaldela

hidrostática.13.3.Resuelve

problemasrelacionadosconla

presiónenelinteriordeunfluido

aplicandoelprincipiofundamental

delahidrostática.

13.4.Analizaaplicacionesprácticas

basadasenelprincipiodePascal,

comolaprensahidráulica,elevador,

direcciónyfrenoshidráulicos,

aplicandolaexpresiónmatemática

deesteprincipioalaresoluciónde

problemasencontextosprácticos.

13.5.Predicelamayoromenor

flotabilidaddeobjetosutilizandola

expresiónmatemáticadelprincipio

deArquímedes.

14.1.Comprueba

experimentalmenteoutilizando

aplicacionesvirtualesinteractivasla

relaciónentrepresiónhidrostáticay

profundidadenfenómenoscomola

paradojahidrostática,eltonelde

Arquímedesyelprincipiodelos

vasoscomunicantes.

14.2.Interpretaelpapeldela

presiónatmosféricaenexperiencias

comoelexperimentodeTorricelli,

loshemisferiosdeMagdeburgo,

recipientesinvertidosdondenose

derramaelcontenido,etc.infiriendo

suelevadovalor.

14.3.Describeelfuncionamiento

básicodebarómetrosymanómetros

justificandosuutilidadendiversas

aplicacionesprácticas.

15.1.Relacionalosfenómenos

atmosféricosdelvientoyla

formacióndefrentesconla

diferenciadepresionesatmosféricas

entredistintaszonas.

15.2.Interpretalosmapasde

isobarasquesemuestranenel

pronósticodeltiempoindicandoel

significadodelasimbologíaylos

datosqueaparecenenlosmismos.

UNIDADYBLOQUE


8.Trabajoy

energía

mecánica.

BLOQUE5

• Energíascinéticay

potencial.

• Energíamecánica.

• Principiode

1.Analizarlas

transformacionesentre

energíacinéticayenergía

potencial,aplicandoel

1.1.Resuelveproblemasde

transformacionesentreenergía

cinéticaypotencialgravitatoria,

aplicandoelprincipiode

conservación. principiodeconservaciónde

laenergíamecánicacuando

sedesprecialafuerzade

rozamiento,yelprincipio

generaldeconservaciónde

laenergíacuandoexiste

disipacióndelamisma

debidaalrozamiento.CMCT,

CAA.

conservacióndelaenergía

mecánica.

1.2.Determinalaenergíadisipada

enformadecalorensituaciones

dondedisminuyelaenergía

mecánica.

UNIDADYBLOQUE


9.Calory

energía

térmica.

BLOQUE5

• Eltrabajoyelcalor.

• Trabajoypotencia.

• Efectosdelcalorsobre

loscuerpos.

• Máquinastérmicas.

2.Reconocerqueelcalory

eltrabajosondosformasde

transferenciadeenergía,

identificandolassituaciones

enlasqueseproducen.

CMCT,CAA.

3.Relacionarlosconceptos

detrabajoypotenciaenla

resolucióndeproblemas,

expresandolosresultados

enunidadesdelSistema

Internacionalasícomootras

deusocomún.CMCT,CAA.

4.Relacionarcualitativay

cuantitativamenteelcalor

conlosefectosqueproduce

enloscuerpos:variaciónde

temperatura,cambiosde

estadoydilatación.CMCT,

CAA.

5.Valorarlarelevancia

históricadelasmáquinas

térmicascomo

desencadenantesdela

revoluciónindustrial,así

comosuimportanciaactual

enlaindustriayel

transporte.CCL,CMCT,CSC,

CEC.

6.Comprenderlalimitación

queelfenómenodela

2.1.Identificaelcaloryeltrabajocomo

formasdeintercambiodeenergía,

distinguiendolasacepciones

coloquialesdeestostérminosdel

significadocientíficodelosmismos.

2.2.Reconoceenquécondicionesun

sistemaintercambiaenergía.enforma

decaloroenformadetrabajo.

3.1.Hallaeltrabajoylapotencia

asociadosaunafuerza,incluyendo

situacionesenlasquelafuerzaforma

unángulodistintodeceroconel

desplazamiento,expresandoel

resultadoenlasunidadesdelSistema

Internacionaluotrasdeusocomún

comolacaloría,elkWhyelCV.

4.1.Describelastransformacionesque

experimentauncuerpoalganaro

perderenergía,determinandoelcalor

necesarioparaqueseproduzcauna

variacióndetemperaturadadaypara

uncambiodeestado,representando

gráficamentedichastransformaciones.

4.2.Calculalaenergíatransferidaentre

cuerposadistintatemperaturayel

valordelatemperaturafinalaplicando

elconceptodeequilibriotérmico.

4.3.Relacionalavariacióndela

longituddeunobjetoconlavariación

desutemperaturautilizandoel

coeficientededilataciónlineal

degradacióndelaenergía

suponeparalaoptimización

delosprocesosde

obtencióndeenergíaútilen

lasmáquinastérmicas,yel

retotecnológicoquesupone

lamejoradelrendimiento

deestasparala

investigación,lainnovación

ylaempresa.CMCT,CAA,

CSC,SIEP.

correspondiente.

4.4.Determinaexperimentalmente

caloresespecíficosycaloreslatentes

desustanciasmedianteuncalorímetro,

realizandoloscálculosnecesariosa

partirdelosdatosempíricos

obtenidos.

5.1.Explicaointerpreta,medianteoa

partirdeilustraciones,elfundamento

delfuncionamientodelmotorde

explosión.

5.2.Realizauntrabajosobrela

importanciahistóricadelmotorde

explosiónylopresentaempleandolas

TIC.

6.1.Utilizaelconceptodela

degradacióndelaenergíapara

relacionarlaenergíaabsorbidayel

trabajorealizadoporunamáquina

térmica.

6.2.Empleasimulacionesvirtuales

interactivasparadeterminarla

degradacióndelaenergíaen

diferentesmáquinasyexponelos

resultadosempleandolasTIC.

8.3.CRITERIOSDECALIFICACIÓN Losprocedimientosycriteriosdeevaluaciónqueaportanuestrodepartamentosonlossiguientes:ENFÍSICAYQUÍMICA:Paraevaluareltrabajodiariotendremosencuentalaactitudquetengacadaalumna/odentrodelaula,asícomoelinterésquemuestre.Estosevaareflejarobjetivamenteelcuidado,elesfuerzoyelprogresoenlarealizacióndelastareasensucuaderno.Tambiénsereflejaráensuatenciónyparticipaciónenclase,asícomosucolaboraciónconsuscompañerasycompañeros.Evaluaremospositivamentesiapoyaeltrabajocolaborativoyparticipaengruposyenlasactividadespropuestasdeformatelemática.Observaremosyvaloraremossuparticipaciónenvideo-conferencias.Lainiciativapersonalquepromueva,colaborandoennuevasformasdetrabajoenelaulaotelemáticamente,paraconseguirdeformamásfácilocreativanuevosaprendizajes.Estaserávaloradayreconocidaporelgrupo.Enelaulaharemospuestasencomúndetrabajoselaborados,resúmenes,informacionesrelevantesrecogidaseninternet,seandeprensa,radio,videos,librodetexto.Tendremosencuentalacapacidaddeexpresarse,decomunicarqueyahabremosdetectadopreviamenteycómovaevolucionandoenmejoradelvocabularioyexpresión.Asimismo,observaremoselrespetoalapalabradelosdemásseansusparesolaprofesora,lacapacidaddeescuchalaconsideramostanimportanteparapracticarlavolviendoaexpresarloqueotrocompañero/aoprofesorahayadicho.Desarrollamosvaloresderespetoaloquecomunicauopinaotrapersona,sabiendoesperarsuturnoyrebatiendo,ensucaso,lainformaciónsindejarentrarenladesvalorizacióndesucompañero/aporloquedigaenelusodelapalabra.Laspruebasescritasseránútilesendosvertientesparaautoevaluacióndelosconocimientosaprendidosylasdeficienciasquedetectemos.Útilcomoinstrumentodeevaluaciónycalificación.Porotrolado,enlaspruebasescritasrealizadasatodoelgrupo,podremosevaluarnuestraactividaddocenteyversiloscontenidosesencialesqueconsideramosmínimoshansidoalcanzados;proponiendomedidasdecorrecciónsinolohemoslogrado.

Curso2020-2021 Entodosloscursos

Análisisdeltrabajodiariodecadaalumno/a. 60%

Pruebasespecíficasescritas:quincenales,mensuales,trimestrales…finales.

40%

ENBIOLOGÍAYGEOLOGÍA:Loscriteriosdeevaluaciónseconcretarányevaluaránenlasrespectivasunidadesenlasquevamosadesarrollarlosbloquestemáticos.Lascalificacionesparcialescorrespondientesacadaperíodoevaluativovaloraránlasinformacionesrecogidasdeestaforma:setendráencuentaeltrabajorealizadoporlosalumnosenclaseyencasa,elinterésdemostradoenlaasignatura,suparticipaciónysobretodoelresultadodelaspruebasescritas.Paraobtenerestáinformaciónseutilizará:Pruebasespecíficasescritasaserposibleunaporunidaddidácticayalmenosunaportrimestre.Sepodránrealizarpruebasfinalesatodoelalumnadoqueserviránpararecuperartrimestres,enelcasodeestarsuspensos,yparaajustarlascalificacionesfinalesconunavisiónmásglobal.Enelcasodeconfinamiento,estaspruebasescritaspodránserrsustituidasporlaentregadetrabajos.AnálisisdeltrabajodelosalumnosyalumnasEstetrabajopodrávalorarseatravésdelasrevisionesdiariasenclasedelastareas,deloscuadernosomediantepreguntasenclase,tantooralescomoescritas,lecturascomprensivas..ymediantesuparticipaciónenMoodle.Proyectos:Trabajos,informesporescrito,ypresentacionesoralesrelacionadosconlasunidadesdidácticas,siemprequeelprofesorloestimeconveniente.Observaciónsistemáticadelosalumnosyalumnasqueserecogeráenunregistroanecdóticopersonalparaobtenerinformaciónsobreaspectoscomo:Interés,atravésdesuparticipaciónenclase,lapuntualidad,respetodelturnodepalabra,etc.Estosinstrumentosseponderaránsegúnlasmateriasyloscursoscomoseexpresaacontinuación:

INSTRUMENTO

1º,3ºy4ºE.S.O. CAAP

Análisisdeltrabajodelosalumnos.(RESÚMENES/ACTIVIDADES)

20% 25%

Trabajos,informesporescrito,ypresentacionesorales.(PROYECTOS)

30% 25%

Observaciónsistemáticadelosalumnos.(OBSERVACIÓNDIRECTA)

10% 25%

Pruebasespecíficasescritas.(EXÁMENES)

40% 25%

Lasdiferentesmateriassesuperaránobteniendounamediade5encadatrimestre,encasodeevaluaciónnegativatrimestralsepodránrealizarpruebasderecuperaciónenelsiguientetrimestre.Sienjunionosuperalamateria,sepodránrecuperarenseptiembreloscriteriosnosuperados.Serealizaráunapruebaescritaenseptiembreylacalificaciónserálaobtenidaendichaprueba.Estarecuperaciónpodráiracompañadadelaentregadeuncuadernodeactividadesderecuperación,encuyocaso,sevaloraráal50%.Enelcasodeconfinamiento,laspruebasescritasseránsustituidasporlaentregadetrabajos.PROGRAMADEREFUERZODEAPRENDIZAJESNOADQUIRIDOSPararecuperarlamateriapendienteseentregaránactividades,pararealizaryentregarmensualmente,enlaprimerasemanadecadamesdesdeoctubre.Estasactividadessupondránun50%delanota.El12defebrerolosalumnosyalumnasrealizaránunapruebaescritadeloscontenidos.Losexámenessupondránun50%delanotafinal.Losalumnos/asquenosuperenesteexamentendránlaocasiónderealizarotrapruebael14demayo.Paracalificarlasevaluaciones,enelprimertrimestrenosbasaremosenlacorreccióndelasfichasentregadashastaesemomento,yenelsegundoytercerousaremoslasnotasdelaspruebasescritasrealizadasydelasfichasentregadasenun50%.Enelcasodeobtenercalificaciónnegativaenlamateriadeberápresentarsealaconvocatoriaextraordinariadeseptiembreenunúnicoexamenescrito.Enelcasodeconfinamiento,laspruebasescritasseránsustituidasporlaentregadetrabajos.Tantoconestealumnadocomoconelrepetidor,serealizaráunseguimientoconformealosmodelosproporcionadosporlaETCP.(VerANEXOS)

8.4.EVALUACIÓNDELALABORDOCENTE

Atravésdelasrevisionestrimestrales,losmiembrosdeldepartamentovaloramosyrevisamoslaadecuacióndelaprogramacióndeaula,nuestrametodologíayprogresosconcadagrupo.

9.MATERIALESYRECURSOSDIDÁCTICOS.LIBROSDETEXTOMoodleCentros:

● BiologíayGeología1ºESO.● Biologíaygeología3ºESO.● Físicayquímica3ºESO.

Librosdetexto:

● Físicayquímica2ºESO:EDB.● Biologíaygeología4ºESO:Anaya.● Físicayquímica4ºESO:Oxford.

Sehacetambiénusodeotrotiposdematerialescomo:• Librosdetextodediferenteseditoriales.• Pizarrasdigitalesy/oproyectoresenlasaulas.• Fichasyunidadesderefuerzoyampliaciónparalainclusiónylaatenciónaladiversidadde

Anaya.• Aulasdeinformática.• Páginasdecienciasydeactualidadcientífica.• Repositoriosdematerialeducativodigital,comoAGREGA,IEDA,biologia-geologia.com,

apuntesmareaverde.es,recursosTIC,educamadrid,..

10.ACTIVIDADESCOMPLEMENTARIASYEXTRAESCOLARES.

EstedepartamentoparticiparáendiversasactividadesdelCentroenconmemoracióndedíasacelebrar,comodelaconstitución,díadeAndalucía,porlaPazynoviolencia,díadelamujer…

SeparticiparáenactividadesrelacionadasconlosplanesyprogramasenlosqueparticipanuestroCentro,enparticularsetrabajaránactividadessobre:

● HábitossaludablesdentrodelprogramaFormaJoven.● Comunica,atravésdelblogdelcentro.● Escuela,espaciodepaz.● TDE,paralatransformacióndigitaleducativa.● Plandeigualdad

Seesperacontarademásconconferenciasytalleresrelacionadosconlacienciayelmedioambienteadaptadosalosnuevosprotocolosquesenosvayanofertandoalolargodelcurso.

ComorespuestaalprotocoloCOVID,estecursonoseofertaránactividadesextraescolares.

11.SEGUIMIENTODELAPROGRAMACIÓNDIDÁCTICA.EVALUACIÓNDELPROGRAMACIÓNDOCENTE.

Eldepartamentoensuconjuntoacuerdaestedocumentocomoguíadelaactividaddocente,estoconllevaqueserespetarásiemprequecualquierotranecesidadderivadadelejerciciodelalabordeenseñanza/aprendizajenointerfieraensudesarrollo.

Porotraparte,elcumplimientodeestaprogramaciónserárevisadoalfinaldecadatrimestreydecadacursoescolar.

Enbasealosresultadosobtenidos,serealizaránmodificacionessobreestedocumento.

12.NORMATIVAAPLICADA

-LeyOrgánica8/2013de9dediciembreparalamejoradelacalidadeducativa.

-OrdenECD/65/2015,de21deenero,porlaquesedescribenlasrelacionesentrelascompetencias,loscontenidosyloscriteriosdeevaluacióndelaeducaciónprimaria,laeducaciónsecundariaobligatoriayelbachillerato.

-RealDecreto1105/2014,de26dediciembre,porelqueseestableceelcurrículobásicodelaEducaciónSecundariaObligatoriaydelBachillerato.

-Decreto111/2016,de14dejunio,porelqueseestablecelaordenaciónyelcurrículodelaEducaciónSecundariaObligatoriaenlaComunidadAutónomadeAndalucía

-Decreto327/2010,de13dejulio,porelqueseapruebaelReglamentoOrgánicodelosInstitutosdeEducaciónSecundaria.

-Orden14dejuliode2016,porlaquesedesarrollaelcurrículocorrespondientealaEducaciónSecundariaObligatoriaenlaComunidadAutónomadeAndalucía,seregulandeterminadosaspectosdelaatenciónaladiversidadyseestablecelaordenacióndelaevaluacióndelprocesodelaprendizajedelalumnado.

-Ordende20deagostode2010,porlaqueseregulalaorganizaciónyelfuncionamientodelosinstitutosdeeducaciónsecundaria,asícomoelhorariodeloscentros,delalumnadoydelprofesorado.

-Instrucción9/2020,de15dejunio,delaDirecciónDeneraldeOrdenaciónyEvaluaciónEducativa,porlaqueseestablecenaspectosdeorganizaciónyfuncionamientoparaloscentrosqueimparteneducaciónsecundariaobligatoria.

-Circularde3deseptiembrede2020,delaViceconsejeríadeEducaciónyDeporte,relativaamedidasdeflexibilizacióncurricularyorganizativasparaelcursoescolar2020/2021.

VíctorSerranoVirgil

Jefedeldepartamento

ANEXOS:

Repertoriodeactuacionesenrelaciónalosplanesespecíficospararepetidoresatendiendoadificultadescomo:

Dificultadescursoanterior Medidasaadoptarduranteestecurso

Faltasdeasistenciadelalumno/areiterada.

Informacióncontinuadaalasfamilias.

Facilitarlematerialparatrabajardurantesuausencia.

Dificultadesdeaprendizajedetectadaselcursopasado

DerivaciónaDpto.Orientación.

Proponeractividadesderefuerzo(coordinaciónconlengua/matemáticas)

Faltadeestudio Procurarquelamayoríadeltrabajoserealiceenclase.

Evitarlastareasparacasa.

Faltadeseguimientoacadémicoporpartedelafamilia

Establecercompromisos(Orientador).

Faltademotivación

Actividadesengruposoparejas.

Proponeractividadesgraduadasendificultaddesdenivelesbásicos.

Faltadeeficaciadelasmedidasespecíficasparaalumnadoneae.

Revisióndelasmedidasqueseadoptaron.

ANEXOPROGRAMADEREFUERZO:

PROGRAMA DE REFUERZO PARA LA RECUPERACIÓN DE LOS APRENDIZAJES NO ADQUIRIDOS. DEPARTAMENTO DIDÁCTICO: CIENCIAS NATURALES Alumno/a: Curso/grupo: Materia: Departamento: CIENCIAS NATURALES Profesor/a responsable: ACTIVIDADES ACTIVIDADES PROGRAMADAS: Desde octubre y quincenalmente se pondrá a disposición del alumno/a un cuadernillo conteniendo la teoría necesaria y una serie de actividades de aplicación. Estos cuadernillos se recogerán para su corrección a la entrega del siguiente. En febrero se realizará una prueba escrita de los contenidos trabajados, y en marzo tendrán una nueva oportunidad en el caso de que necesiten recuperar. CUADERNILLO U1: Entrega: 8/10 / Recogida:22/10 CUADERNILLO U2: Entrega: 22/10 / recogida: 5/11 CUADERNILLO U3: Entrega: 5/11 / Recogida: 18/11 CUADERNILLO U4: Entrega: 19/11 / Recogida: 10/12 CUADERNILLO U5: Entrega: 10/12 / Recogida: 21/12 CUADERNILLO U6: Entrega: 9/01 / Recogida: 23/01 CUADERNILLO U7: Entrega: 23/01 / Recogida: 6/02 CUADERNILLO U8: Entrega: 20/02 / Recogida: 05/03 CUADERNILLO U9: Entrega: 5/03 / Recogida: 19/03 CUADERNILLO UNIDAD 10: Entrega: 19/03/ Recogida: 02/04

EVALUACIÓN: CRITERIOS Y ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN. CALIFICACIÓN. Para recuperar la materia pendiente se entregarán actividades, para realizar y entregar mensualmente, en la primera semana de cada mes desde octubre. Estas actividades supondrán un 50% de la nota. En febrero los alumnos y alumnas realizarán una prueba escrita de los contenidos. Los exámenes supondrán un 50% de la nota final. Los alumnos/as que no superen este examen tendrán la ocasión de realizar otra prueba en mayo. Para calificar las evaluaciones, en el primer trimestre nos basaremos en la corrección de las fichas entregadas hasta ese momento, y en el segundo y tercero usaremos las notas de las pruebas escritas realizadas y de las fichas entregadas en un 50%. En el caso de obtener calificación negativa en la materia deberá presentarse a la convocatoria extraordinaria de septiembre en un único examen escrito. Tanto con este alumnado como con el repetidor, se realizará un seguimiento conforme a los modelos proporcionados por la ETCP. Examen Febrero: 12/02/21 Examen Mayo: 14/05/21 ASESORAMIENTO / ATENCIÓN PERSONALIZADA: HORARIO DE SEGUIMIENTO: Víctor Serrano ( BG): Jueves, 12:45 a 13:45 Mª José Iglesias ( FQ): Jueves, 8:15 a 9:15 y 12:45 a 13:45. LUGAR DE SEGUIMIENTO: Aula/ Departamento de Ciencias.

ANEXONOTIFICACIÓNALASFAMILIAS

Programaderefuerzoparalarecuperacióndelosaprendizajesnoadquiridos.Recuperacióndelamateriapendientedecursosanteriores

Estimadospadres/madresotutoreslegales:

AtendiendoalanormativaqueregulalaE.S.O,elalumnadoquepromocionesinhabersuperadotodaslasáreasomateriasseguiráunprogramaderefuerzodestinadoalarecuperacióndelosaprendizajesnoadquiridosydeberásuperarlaevaluacióncorrespondienteadichoprograma.

ElDepartamentodeCienciasnaturalesleinformadequesu

hijo/a.................................................................Curso:........tienependiente..........................................................porloquedeberealizarunprogramaderefuerzopararecuperarlamateriapendienteconsistenteen:

•1oRealizacióndeactividadesderecuperación,seguimientodelasmismasyentregacumplimentada.

□Entregafraccionada.Fechas:1oquincenadecadames,yquedevolveráncompletadasenlasiguienteentrega.Estasactividadesderecuperaciónseencuentranenlawebwww.iesreyalabez.esenelmenúRECUPERACIÓNPENDIENTES

Marcarloqueproceda:

•Elalumno/adisponedeordenadorparadescargárselo(enelpropiocentrooencasa)

•Elalumno/anodisponedeordenadoryseledaelmaterialfotocopiadoporelprofesor/aresponsable. Seguimientodelasactividadesderecuperación:segundaquincenadecadames.•2oRealizacióndeexamenescrito

□Convocatoriafebrero(parcial)-Mayo(final)Fecha:12defebrerode2021y14demayode2021

Loscriteriosdeevaluaciónycalificaciónpuedenverseenlawebwww.iesreyalabez.es

EnMojácar,a___deoctubrede201......

EL/LAJEFE/ADEDEPARTAMENTO

Fdo.:______________________________________

Aprovechamoslaocasiónparaenviarleuncordialsaludoyagradecemosquenosdevuelvalainformaciónfirmada,recordándolequeelalumno/adeberásuperarlaevaluacióncorrespondienteadichoprograma.Estacircunstanciaserátenidaencuentaalosefectosdecalificacióndelamateriapendiente,asícomoladecisióndepromocióny,ensucaso,obtencióndelatitulacióndelaESO.

Nombredelalumno/a:............................................................Cursoygrupo:.........Nombredelpadre,madreotutor/alegal:.....................................................................

Recibíconfecha___de___________de201.....Firmadelpadre/madre/tutor/alegalFirmadelalumno/a

Fdo.:...........................Fdo.:..........................................

CRONOGRAMADELASACTUACIONESDELDEPARTAMENTODIDÁCTICOCIENCIASNATURALES (Cuadernodeactividadesfraccionado) PROGRAMADEREFUERZOPARALARECUPERACIÓNDELOSAPRENDIZAJESNOADQUIRIDOS

ElcalendarioestablecidoporelDepartamentodeCIENCIASNATURALESseráelsiguiente: Actuacionesseguimiento,asesoramientoyatenciónpersonalizada Temporalización Informaciónalalumnadoyfamiliassobreprogramaderecuperación, entregadelcuadernodeactividades1ºevaluaciónyfirmadelMODELODENOTIFICACIÓNalumnado-familias

Fecha:8/10/20

Seguimientocuadernodependientes: -Entrevistaconelalumnadopararealizarun seguimientodelastareasdelprimertrimestre

Fecha:5/11/20

Seguimientocuadernodependientes: -Entrevistaconelalumnadopararealizarun seguimientodelastareasdelprimertrimestre -Entregaalprofesor/adelastareasdela1ª Evaluación -Entregadelastareasdela2ªevaluaciónalalumnado -Calificacióndelamateriapendiente1ºEvaluación.

Fecha:10/12/20

Seguimientocuadernodependientes: -Entrevistaconelalumnadoparainformarsobrelaevaluacióndelastareasdelprimertrimestreypararealizarunseguimientodelastareasdelsegundotrimestre

Fecha:23/01/21

Realizaciónexamenescrito Entregaalprofesor/adelastareasdela2ª Evaluación. Entregadelastareasdela3ªevaluaciónalalumnado

Fecha:12/02/21 Mesdefebrero:1ªquincena

Seguimientocuadernodependientes Entrevistaconelalumnadoparainformarsobrelaevaluacióndelastareasdelsegundotrimestreyexamenconvocatoriaparcialdefebrero. Entrevistaconelalumnadopararealizarun seguimientodelastareasdeltercertrimestre Calificacióndelamateriapendiente2ºEvaluación

Fecha:5/03/21

Seguimientocuadernodependientes Entregaalprofesor/adelastareasdela3ª evaluación

Fecha:02/04/21

Realizaciónexamenescrito2ºconvocatoria Fecha:14/05/21

RegistrodelascalificacionesenSénecaenlaconvocatoriaordinaria Fecha:……………………. Mesdejunio

Calificaciónnegativa:Informealalumnadoyfamiliassobrelosobjetivosycontenidosquenosehanalcanzadoylapropuestadeactividadesderecuperaciónencadacaso

Fecha:……………………. Mesdejunio(3ºsemana)

Realizaciónexamenescritooentregatrabajoenconvocatoriaextraordinariadeseptiembre

Fecha: Mesdeseptiembre

PROGRAMACIÓN 2020 21

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