PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL CURSO 2020-21

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Colegio Español de Rabat 7,Rue Khenifra, RABAT Tel: 212537763388 Fax: 212537661728

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PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL

CURSO 2020-21

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ÍNDICE

1. ORGANIZACIÓN DEL CENTRO

1.1.-Composición y estructura

1.2.-Personal

1.2.1.- Equipo Directivo

1.2.2.- Profesorado

1.2.3.- Personal de Administración y Servicios

1.2.4.- Jefes de Departamentos didácticos

1.2.5.- Coordinadores de Ciclo y Nivel

1.2.6.- Responsables de actividades institucionales

1.3.-Horarios

1.3.1.-Consideraciones generales

1.3.2.-Horario general de apertura del centro

1.3.3.-Horario lectivo del centro

1.3.4.-Criterios pedagógicos para la elaboración de los horarios

1.3.5.-Horario de permanencia del profesorado en el centro

1.3.6.-Horario lectivo para la enseñanza de la Lengua Árabe

1.4.- Relación y comunicación con las familias

1.4.1. Con las Asociaciones de Madres y Padres

1.4.2. Con los padres y madres en general, en el marco del Plan de Acción Tutorial

1.4.3. Con los padres y madres, individualmente.

1.5.- Recursos y actividades institucionales

1.5.1- Biblioteca escolar

1.5.2.-Recursos informáticos

2. DOCUMENTACIÓN TÉCNICO-PEDAGÓGICA 2.1.- Documentos de organización el centro





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2.2.- Programaciones Didácticas

3. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

3.1.- Directrices generales

3.1.1. Introducción

3.1.2. Condiciones generales

3.1.3. Organización y desarrollo

3.1.4. Programación Anual de AACCEE

3.1.5. Fechas, sujetos y actividades comunes

3.1.6. Procedimiento para la realización de actividades

3.2. Actividades para Educación Infantil y Primaria

3.3. Actividades para Educación Secundaria

3.4. Talleres con carácter estable.

4. PROYECTO DE PRESUPUESTO DEL CENTRO

4.1.-Ingresos 4.2 -Gastos 4.3.-Memoria justificativa 5. NECESIDADES MATERIALES

5.1.- Obras de acondicionamiento y mejora

5.2.- Recursos materiales y equipamiento

6. EVALUACIÓN DEL CUMPLIMIENTO DE LA P.G.A





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1. ORGANIZACIÓN DEL CENTRO

1.1. Composición y estructura

El Centro se compone de 6 unidades de Educación Infantil, 12 de Educación Primaria, 8 de ESO y 4 de Bachillerato.

El agrupamiento y número de alumnos, a 16 de octubre de 2020, es el que se indica en la tabla siguiente:

Educación Infantil

Nivel 3 Años 4 Años 5 Años Grupos A B A B A B Nº AL 24 24 25 25 25 25 Totales 48 50 50

Total Ed. Infantil 148 Alumnos

Educación Primaria

Nivel 1º 2º 3º 4º 5º 6º Grupos A B A B A B A B A B A B Nº AL 28 28 27 26 27 27 24 26 25 23 26 27 Totales 56 53 54 50 48 53

Total Ed. Primaria 314 Alumnos

Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato

Nivel ESO 1 ESO 2 ESO 3 ESO 4 1 BAC 2 BAC

Grupos A B A B A B A B A B A B

Nº AL 28 25 29 29 18 18 23 26 24 29 22 23 Totales 53 58 36 49 53 45

Total Ed. Secundaria 294 Alumnos

Total CENTRO 756 Alumnos

1.2. Personal





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1.2.1. Equipo Directivo

● RODRÍGUEZ RODRÍGUEZ, María José Directora / Dpto. de Geografía e Historia ● ALCARAZ ESCOBAR, Francisco Secretario / Dpto. Educación Plástica Visual ● MORILLAS GARCIA, Elisa Jefe de Estudios Infantil y Primaria/ Ed. Primaria ● IMAZ URCAREGUI, Elena Jefe de Estudios Secundaria/ Dpto. de Inglés

1.2.2. Profesorado.

La dotación actual del Centro es de 57 profesores, con la siguiente distribución: ● ED. INFANTIL: 8 profesores (6 Tutores, 1 Apoyo, 1 de L. Árabe), de ellos, 4 en ADS, 3 INT y 1 CL. ● ED. PRIMARIA: 20 profesores (12 Tutores, 5 Lengua Árabe, 1 Equipo Directivo y 2 especialistas sin tutoría), de

ellos, 12 en ADS, 1 en Comisión de servicio, 7 INT y 5 en CL. ● E.S.O y BACHILLERATO: 29 profesores (23 especialistas, 3 Equipo Directivo y 3 L. Árabe), de ellos, en 17

ADS, 2 en Comisión de servicio, 7 INT y 3 en CL.

MAESTROS

● ALDAMA GIL, BEATRIZ Tutora (4 años A) ● ÁVILA CASADO, Mª ISABEL Tutora (5 años B ) ● AZIR, RAJAA

Árabe EP

● BRAIKATE, NADIA Árabe EP ● CAMPOS DOMÍNGUEZ, JESÚS Tutor (6º EP A) ● CORRALES CASANOVA, ALICIA Tutora (3 años B) ● DKHISSI, RACHIDA Árabe EP ● EL RHALI, NADIA Árabe B (EP Y ESO) ● FENOY GONZÁLEZ, JESÚS Tutor (6º EP B) Ed. Física ● FERNÁNDEZ-PEDRERA SANTOS, ELENA Mª ● GARCÍA FERNÁNDEZ, ANA Mª

Tutora (4º EP B) Música Tutora (2º EP B) Inglés

● GARCÍA VELASCO, ALICIA PALOMA Tutora (5 años A) ● GONZÁLEZ ORTUÑO, JUAN ANTONIO Tutor (1º EP A) Francés ● LOSCOS RAMOS, TAMARA Tutor (3º EP A) ● MORILLAS GARCÍA, Elisa Mª Jefa de estudios ● PÉREZ ASENSIO, Mª CARMEN Tutor (5º EP B) Ed. Física ● PIERNAS MILLÁN, INMACULADA Francés ● SÁNCHEZ GALANT, OBDULIO MANUEL Tutor (4 años B) ● SÁNCHEZ REY, JAVIER Tutor (1º EP B) ● SÁNDEZ MARTÍN, JOSÉ MANUEL Apoyo Infantil ● SAOUDI, NAIMA Árabe EP ● SARGSYAN YEGIAZARYAN, ARSEN Tutor (5º EP A) Música





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● TERRER LOBATO, MARTA ● TORRES VALENTE, DOLORES ● VALDECANTOS CAMPOS, JESÚS ANTONIO ● VALLÉS FUSTER, LAURA

Tutora (2º EP A) Inglés Tutora (3 años A) Tutor (4º EP A) Ed. Física Inglés

● ALCAZAR ESCOBAR, Francisco Dep. de Artes Plásticas

PROFESORES DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

● ÁLVAREZ SUÁREZ, Manuel Dep de Francés

● ARCOS GARCÍA, MANUEL Dep. de Inglés

● BISAKKAN, FATIMA Dep. de Árabe

● CANDELA HIDALGO, FCO. ANTONIO Dep. de Tecnología y Tutor (2ºESO A)

● COLILLES CALVET, MONTSERRAT Dep. de Bio. y Geo. y Tutora ( 4º ESO A)

● DURBÁN APARISI, JOSÉ VICENTE Dep. CC. SS. Geo. e His. y Tutor (2º BACH B)

● EL HOUSAINI, RACHID Dep. de Árabe

● ESPINAR RAMÍREZ, GUADALUPE Dep. de Física y Química y Tutora (3º ESO B)

● ESTEPA NIETO, Pablo Dep. de Filosofía y Música y Tutor 1º BACH B)

● FADIL BOUMEDIANI, ABDELAZIZ Dep. de Matemáticas

● GARCIA ALGUACIL, Adriana Dept de CC. SS. Economía

● GARCÍA AYUSO, FERNANDO Dep. de CC. SS. Geo. e His. y Tutor (4º ESO B)

● GARCÍA GONZÁLEZ, Mª CARMEN Dep. de Bio. y Geo y Tutor (1º BACH A)

● GARCIA MARTÍN, María Teresa Dep. de LCL y Tutora ( 1º ESO A)

● GARCÍA TORRES, Mª ELENA Dep. de Inglés

● IBÁÑEZ ORCAJO, Mª ELISA Dep. de LCL y Tutora (3ºESO A)

● IMAZ URCAREGUI, ELENA Dep. Inglés

● JAREÑO LÓPEZ, Urbano Dep. Inglés

● MESKINE, BTISSAM Dep. de Árabe ● MORÁN ESTEVEZ, Catalina Morán Dep. de Ed. Física





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● PREGIGUEIRO SÁNCHEZ, Ildefonso Dep. de Física y Química ● RODRIGUEZ RODRIGUEZ, María José Dep. de CC. SS. Geo. e His

● RUIZ ILLESCAS, Cristina Dep. de Francés y Tutora (2º BACH A)

● SALVADOR ORTEGA, ROSA Mª Dep. de LCL ● SERRANO MADRID, Ruben Dep. de Artes Plásticas y Tutor (2º ESO B)

● SOLÍS CARREÑO, Mª MERCEDES Dep. de Francés ● VILLALBA CANTILLO, CÁNDIDO Dep. de Matemáticas ● VION CACENAVE, Adela Dep. de Orientación y Tutora (1º ESO B)

1.2.3. Personal de Administración y Servicios

Auxiliar administrativo

● Dña. Boutaina BEN ABIDIBA ● D. Zakaria BAKHTI

Ordenanzas

● D. Rachid BOUFAKHDA ● D. Lekbir SALAH EDDIN

Los servicios del centro son atendidos, junto a este personal laboral de carácter fijo, por personal contratado a través de empresas de servicios (administración, limpieza, jardinería y vigilancia).

1.2.4. Jefes de Departamentos Didácticos

La propuesta de Jefaturas de Departamento efectuada por la Dirección para el curso 2020/2021 es la siguiente:

1.- Departamento de Lengua Castellana y Literatura

Dña. ROSA MARÍA SALVADOR ORTEGA,

2.- Departamento de Biología y Geología

Dña. MARIA CARMEN GARCÍA GONZÁLEZ,.

3.- Departamento de Geografía e Historia

D. JOSÉ VICENTE DURBÁN APARISI,.

4.- Departamento de Francés

Dña. Mª Mercedes Solís Carreño,.

5.- Departamento de Matemáticas





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D. Cándido Villalba Cantillo,.

6.- Departamento de Tecnología

D. Francisco Antonio Candela Hidalgo

7.- Departamento de Actividades Complementarias y Extraescolares

Dña. Mª Carmen García González, 8.- Departamento de Artes Plásticas

D. Francisco Manuel Alcaraz Escobar,.

9.- Departamento de Orientación

Dña. ADELA VION CACENAVE,.

10.- Departamento de Inglés

Dña. Mª ELENA GARCÍA TORRES,.

11.- Departamento de Física y Química:

D. ILDEFONSO PREGIGUEIRO SÁNCHEZ,.

13.- Departamento de Educación Física:

Dña. Catalina Isabel Morán Estévez,.

14.- Departamento de Filosofía

D. PABLO ESTEPA NIETO.

15.- Departamento de Lengua Árabe

Dña. Fatima BISAKKAN,

1.2.5. Coordinadores de Nivel y Ciclo de Infantil.

La propuesta de Coordinaciones de Ciclo y Nivel efectuada por la Dirección para el curso 2020/2021 es la siguiente:

Educación Infantil: Alicia Paloma García Velasco,.

Educación Primaria: 1º EP: Juan Antonio González Ortuño

Educación Primaria: 3º EP: Tamara Loscos Ramos,.

Educación Primaria: 4º EP: Elena Mª Fernández-Pedrera Santos,.

Educación Primaria: 5º EP: Mª Carmen Pérez Asensio

Educación Primaria: 6º EP: Jesús Campos Domínguez.

1.2.6.- Responsables de actividades institucionales La propuesta de Coordinaciones para diversas actividades de carácter institucional u organizativo del centro, para el curso 2018/2019 es la siguiente:

● Responsables de la Revista que durante el presente curso pasará a ser un blog digital , Rosa Salvador Ortega, Cristina Ruíz Illescas





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● Responsables del Plan Lector

Mª Isabel Ávila Casado, Tamara Loscos Ramos y Rosa Salvador Ortega

● Responsables del Teatro escolar Marta Terrer Lobato, (Primaria) y Elisa Ibáñez Orcajo (Secundaria)

● Responsables de TIC Obdulio Sánchez Galant (Infantil), Abdelaziz Fadil (Secundaria)

● Responsable de redes sociales Tamara Loscos

● Responsables de las Actividades deportivas

Catalina Morán Estévez, Jesús Fenoy González

● Responsables de los Viajes de estudios (no se han adjudicado durante el presente curso debido a la imposibilidad de realizarlos)

● Responsables de Proyecto lingüístico interlingua

Mercedes Solís, Elena García Torres, Fatima Btissakam, María Teresa García

1.3. Horarios

1.3.1. Consideraciones generales En relación con la ordenación de los espacios del CER, la etapa de E. Infantil sigue ubicada en el Edificio 3 (Villa) al tiempo que E. Primaria y E. Secundaria se ubican en los Edificios 1 y 2, respectivamente. Por el momento, no se contempla ninguna posibilidad de cambiar la actual situación si bien la Consejería ha anunciado la reciente cesión de un centro que podría habilitarse para alojar una parte de nuestras aulas. Mientras, el CER intenta optimizar sus recursos a través de diversas estrategias:

- El funcionamiento independiente de la etapa de E. Infantil en Edificio 3 y con horarios específicos. - La coordinación en el uso compartido de los espacios comunes de los Edificios 1 y 2 por parte de las etapas

de E. Primaria y E. Secundaria. - Una estructuración escalonada de las entradas y salidas independientes de los alumnos de las tres etapas. - Una organización horaria que se ajusta lo mejor posible a las necesidades específicas de cada etapa.

Especialmente en la etapa de E. Infantil y en general, en todas las etapas, la distribución de los periodos de las diferentes áreas y recreos responde a prioridades de carácter pedagógico en primer lugar y de carácter funcional y organizativo general en segundo término, atendiendo a criterios de máximo aprovechamiento de los espacios compartidos y a la reducción de interferencias en el normal desarrollo de las clases. Aún con todo, las características del centro y la distribución de sus espacios acarrean problemáticas específicas que tienen difícil resolución: interferencias por ruido entre las clases y recreos, desplazamientos demasiado largos para que los grupos asistan a las aulas específicas (música, informática, etc.), etc., algunos de los cuales se han intentado resolver mediante el traslado de alguna de estas aulas a una zona más accesible.





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1.3.2. Horario general de apertura del centro Con carácter general, el CER permanece abierto, de lunes a viernes, de 07:30 a 15:30, para el desarrollo de las actividades lectivas habituales. Además, durante el presente curso no permanecerá abierto de actividades extraescolares pero si para las realizadas online y encuentros telemáticos, el cumplimiento de la PGA y a disposición de la comunidad educativa en horario de tarde y previa solicitud al secretario del centro Durante todas las tardes de la semana y ante la imposibilidad de realización de entrenamientos de fútbol y ensayos de teatro, se podrán utilizar las instalaciones de manera excepcional con las mismas medidas de seguridad sanitaria con las que se llevan a cabo las clases presenciales, para la grabación de actividades para la difusión en nuestras redes o alternativas diferentes que vayamos organizando para suplir de alguna manera la falta de actividades complementarias.

1.3.3. Horario lectivo del centro Tal como se establece en las Instrucciones para la organización y el funcionamiento de los centros docentes españoles en el exterior, de 24 de mayo de 2005, antes del inicio del curso lectivo se solicita a la Consejería de educación la correspondiente autorización del horario especial del centro, que a continuación se reseña: Educación Infantil: 25 horas semanales Jornada continuada de mañana, de lunes a viernes, de 08:45 a 14:15, con un periodo diario de recreo de 30m. Educación Primaria: 27 horas y media semanales (25 periodos) Jornada continuada de mañana, de lunes a viernes, de 08:30 a 14:00, con un periodo diario de recreo de 30m

1. Jornada continuada de mañana, de lunes a viernes, de 08:00 a 14:30, son siete sesiones lectivas con dos períodos de recreo de 20 m. cada uno. Conforme a lo establecido por la Ficha de Centro, los grupos de 2º de Bachillerato tienen 34 sesiones semanales, saliendo el viernes después de la 6ª sesión.

Educación Secundaria: 34 o 35 periodos semanales

2. El horario consta de siete sesiones diarias de 50 minutos, de lunes a viernes, salvo los grupos de 2º bachillerato que terminan los viernes a 6ª hora.

3. Se establecen dos recreos de 20 minutos, al término de la tercera y quinta sesión, respectivamente. 4. No se pueden dejar huecos libres en los horarios de los grupos. 5. Se desdoblan los grupos con un elevado número de alumnado (superior a 32), siempre que ello sea posible. 6. El profesorado de algunas materias deberá completar su horario de la siguiente manera: Economía con

Matemáticas, Francés con Lengua y Literatura, Orientación con Geografía e Historia, Tecnología con Matemáticas, Filosofía con Música.

7. El profesorado deberá tener de 2 a 5 sesiones lectivas diarias en su horario, según establece la norma vigente, y el resto, hasta las 30 sesiones de permanencia, se completará con horas complementarias (Guardias, Reuniones, Atención a Padres, etc.), respetando siempre las 5 sesiones de obligada permanencia diaria en el centro.

8. En la medida de lo posible, se intentará que las sesiones de las materias de tres o más horas semanales no se impartan todas en la misma franja horaria y que los días sean alternos. Aunque las materias de dos horas semanales se imparten en días no consecutivos, este curso, de manera excepcional, debido a la alternancia de los grupos a las clases presenciales, en algún caso, no se ha cumplido este requisito para evitar que un grupo se beneficie de dos sesiones y el otro grupo de ninguna.

9. Cada periodo deberá tener, por lo menos, dos profesores de guardia.





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10. Las Guardias de Recreo computarán a razón de: dos Guardias de Recreo equivalen a 1 de aula. Los profesores acompañaran a sus alumnos al patio para ordenar los recorridos internos. Los doss profesores/as de guardia de recreo permanecerán en los patios hasta que todo el alumnado vuelva a entrar.

11. En los periodos de Recreo, el alumnado de Educación Secundaria podrá estar en el patio grande, en el espacio intermedio y en el Patio de las Flores. Excepcionalmente durante el presente curso los torneos deportivos que se realizan en el patio grande y en el espacio intermedio y en el Patio de las Flores quedan anulados hasta nueva orden.

12. En la medida de lo posible, se procurará que quien acabe el viernes a 7ª hora no empiece el lunes a 1ª. 13. Las Tutorías de ESO y Bachillerato se adjudicarán al profesorado que imparte clase en ese nivel.

Estos horarios, con especificación del número de periodos lectivos, se resumen en el cuadro siguiente:

HORARIO GENERAL DEL CENTRO POR ETAPAS CURSO ESCOLAR 2020/2021 DE LUNES A VIERNES HORARIO DE EDUCACIÓN INFANTIL

HORARIO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

HORARIO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

Sesiones Horas Duración Sesiones Horas Duración Sesiones Horas Duración

1ª 08:00 08:50

50 m.

1ª 08:30

09:15 45 m.

2ª 08:50 09:40

50 m.

08:45 11:25 160 m 2ª 09:15

10:00 45 m.

3ª 09:40 10:30

50 m.

RECREO

(Escalonado)

11:25 11:45 3ª 10:00

10:45 45 m.

RECREO 10:30 10:50 20 m.

11:45 13:15 90 m

RECREO 10:45 11:15 30 m. 4ª 10:50

11:40 50 m.

4ª 11:15 12:00

45 m. 5ª 11:40

12:30 50 m.

5ª 12:00 12:45 45 m

RECREO 12:30 12:50 20 m

SALIDA COVID

12:45 13:00

15 m 6ª 12:50

13:40 50 m

6ª ON LINE

13:00 14:00

60 m 7ª 13:40

14:30 50 m





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1.3.4. Criterios pedagógicos para la elaboración de los horarios de los alumnos.

PARA EDUCACIÓN INFANTIL

1. Conseguir en la medida de lo posible, que cada tutor pueda comenzar la jornada y finalizar la semana con su grupo. 2. Distribuir la enseñanza de la lengua árabe en E.I. en sesiones que cubran las necesidades de cada grupo/nivel. 3. Distribuir los apoyos en E.I. de tal manera que se posibilite el desdoble en cada grupo para realizar actividades de

informática y psicomotricidad con grupos pequeños ya que de otro modo serían inviables por la falta de espacios. 4. Distribuir los periodos de recreo de los diferentes niveles teniendo en cuenta los espacios y tiempos propios de éstos.

PARA EDUCACIÓN PRIMARIA

1. Potenciar la continuidad de los tutores con su grupo de alumnos en cursos sucesivos.. 2. Asignar, en la medida de lo posible, a los profesores especialistas en dos niveles contiguos, 3. Asignar a cada grupo un profesor-tutor que imparta el mayor número de horas en su grupo. 4. Asignar a los grupos del primero y segundo, si es posible, un sistema de desdobles en el área de Lengua Española

para facilitar el aprendizaje y afianzamiento de la lecto-escritura y la expresión oral. 5. Repartir las 5 sesiones semanales de lengua árabe de manera uniforme a lo largo de la semana con una sesión diaria,

asignando un profesor especialista en Lengua Árabe a cada ciclo. 6. Posibilitar sesiones de árabe B a los alumnos/as que están en su primer año de aprendizaje y no tienen el árabe como

lengua en su hogar. 7. Intentar conseguir que cada tutor pueda comenzar la jornada y finalizar la semana con su grupo.

1.3.5. Horario de permanencia del profesorado en el centro ● El lunes por la tarde se reserva como el día preferente para la celebración de Claustros, CCP, reuniones de

equipos docentes u otras convocadas por la Jefatura de estudios o la Dirección. ● Las sesiones de evaluación se celebrarán los lunes, martes y miércoles, siempre que sea posible. ● Para facilitar la coordinación interetapas, las reuniones de Coordinación Didáctica de nivel y de ciclo tendrán

lugar los lunes de 14:00 a 15:00. ● En el caso de E. Infantil y Primaria, la atención a las familias tiene lugar los martes de 14:00 a 15:00h. ● En Secundaria todos los profesores tienen en su horario una hora específica de atención a padres.

1.3.5.1. Profesorado de Educación infantil

● El profesorado de E. Infantil tiene una permanencia en el centro de 30 horas semanales, de las cuales 25 son lectivas y 5 complementarias que se realizan una vez concluido el horario lectivo del alumnado.

1.3.5.2. Educación Primaria

● El profesorado de E. Primaria tiene una permanencia en el centro de 30 horas semanales, de las cuales

25 son lectivas y 5 complementarias. De las 5 horas complementarias, 2 horas y media se desarrollan por turnos dentro de la jornada lectiva del alumnado y el resto una vez concluida ésta, el lunes y el martes.

1.3.5.3. Profesorado de Enseñanza Secundaria

● El profesorado de E. Secundaria tiene una permanencia en el centro de 32 períodos semanales, entre

los que se incluyen las horas lectivas y complementarias de atención a padres, reuniones, guardias, etc.





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● De manera excepcional el presente curso 20-21 se han recortado las sesiones lectivas del alumnado en 5 minutos para que el profesorado pueda atender a los alumnos en clases alternas así como a los alumnos en modalidad a distancia.

1.3.6. Horario lectivo para la enseñanza de la Lengua Árabe

E. Infantil y Primaria

● En la etapa de Educación Infantil, en el nivel de 3 años se imparten 2 horas 30 ‘ semanales, 3 horas en 4 años y 3 horas 45 en 5 años.

● Este curso escolar se mantienen adscritos una profesora para infantil y 3 para primaria. Se han asignado cursos distintos que el año pasado para propiciar, a través de la movilidad, experiencia en distintos niveles. Se mantiene la asignación de una profesora exclusivamente al apoyo de árabe (árabe B). Se ha adscrito una especialista de árabe por dos niveles contiguos (antiguo ciclo) puesto que facilita la coordinación pedagógica entre todos los docentes tanto a nivel inter-departamental como dentro del propio ciclo de cara a la relación con los tutores.

● Los cuatro profesores/as realizan una reunión semanal los martes de 13,40 a 14,30h dentro de su horario complementario, para coordinarse como equipo docente.

E. Secundaria

● En la etapa de Educación Secundaria, la lengua árabe es impartida por tres profesores especialistas. El árabe B se imparte por los profesores Btissam Meskkine y Rachid El Houssaini.

● En la etapa de Educación Secundaria, se establece una hora de Árabe B para cada alumno, en la misma franja horaria en la que su curso de referencia recibe Árabe A. Para garantizar la continuidad de contenidos, metodología y evaluación por parte del diferente profesorado que imparte clases a estos alumnos/as, se trabajará a partir de un cuaderno de trabajo del alumnado con una secuencia de contenidos y actividades de menor a mayor nivel y complejidad lo que permitirá mejorar el seguimiento y la evaluación de este alumnado.

● El alumnado que debe tener una adaptación curricular de esta materia porque su nivel de conocimientos les impide seguir la asignatura de forma adecuada, identificado como Árabe C, realizará esta adaptación en su aula. Este alumnado está identificado en cada grupo.

● El profesor que imparta árabe B, se coordinará con los que atienden al grupo de referencia de estos alumnos, a fin de facilitar la correspondiente adaptación curricular y proporcionarles los materiales de apoyo necesarios para darles la mejor atención.

1.4. Relaciones con las familias

1.4.1. Con las Asociaciones de Madres y Padres

Actualmente existen dos asociaciones de madres y padres:

● AMPACER, la asociación de padres y madres de alumnos que se creó en 1997 y cuyo presidente es el Sr. Abdellah Khachani

● AMPA Miguel Delibes, asociación creada en 2010, y cuyo presidente es el Sr. Hicham Oukfir

● Ambas asociaciones colaboran directa y activamente con el centro y se cuenta con la presencia de ambas ante cualquier circunstancia, para evitar cualquier tipo de problema. Las actividades extraescolares que





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estas asociaciones venían realizando en horario de tarde se han suprimido durante el presente curso por los protocolos sanitarios y la situación de alarma sanitaria en el país.

1.4.2. Con los padres y madres en general, en el marco del Plan de Acción Tutorial

En relación con la comunicación general con las familias, en primer lugar hay que citar las reuniones informativas generales con los padres que se realizaron desde el equipo directivo por vía telemática durante el mes de septiembre para informarles sobre todas las variaciones que existirían durante el presente curso escolar respecto a modalidad de enseñanza, horarios y protocolos sanitarios recogidos en el Plan de contingencia.

Las reuniones de los tutores de secundaria con las familias se han realizado por vía telemática y con las familias de primaria de forma presencial.

Las reuniones de los tutores con las familias se han realizado por niveles durante la primera quincena de octubre cuentan con la participación de los correspondientes tutores, y profesorado en general. En estas reuniones se proporciona a las familias la información inicial sobre cuestiones generales de funcionamiento y organización del centro, sobre los objetivos y criterios de evaluación y promoción de cada curso, sobre aspectos generales del sistema educativo español, sobre los mecanismos de comunicación con el centro, sobre valoraciones relacionadas con la evaluación inicial del alumnado así como sobre el ámbito de intervención y colaboración con el centro por parte de las citadas familias. Se les informa también de determinados aspectos generales sobre admisión y permanencia de alumnos.

En Infantil y Primaria estas convocatorias se renovarán trimestralmente, en el ámbito de aula o de nivel, para continuar tratando temas relacionados con la consecución de objetivos, el seguimiento de la programación, evaluación, salidas y actividades previstas. En Secundaria una nueva convocatoria durante el curso para reunir a todos los padres de un grupo queda a criterio de la Jefatura de estudios y del equipo docente, si se considera necesaria.

Por otro lado, en todas las etapas, la Agenda escolar constituye una herramienta esencial de comunicación con las familias, que permite un intercambio de notificaciones, citas y observaciones a lo largo de todo el curso.

Además, se realizan también reuniones con las AMPAS previstas de forma ordinaria trimestralmente, y si es necesario se amplían a demanda.

En todas las etapas, los padres pueden solicitar cita con los profesores y los tutores de sus hijos, ya que todos ellos disponen de una hora de atención semanal, a través del correo electrónico o la agenda. En caso de desear comentar algo específico con las familias, las jefaturas de estudios, el orientador, el tutor, los profesores o la dirección convocan directamente a los padres, telefónicamente o mediante email.

La aplicación TokApp es también un medio de información con las familias, ya sea de forma general desde el equipo directivo del centro, ya sea a título grupal o individual por los tutores y profesorado.

1.4.3. Con los padres y madres, individualmente.

Las primeras entrevistas individuales se llevan a cabo con las familias de nueva escolarización con el objeto de completar y ampliar la información tutorial y de carácter administrativo disponible en el centro: la adaptación al centro y al grupo, su comportamiento, su nivel general, la relación con su familia, etc.





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Estas entrevistas se realizan, en Infantil y Primaria, en el horario establecido, tanto a petición de las familias como por citación del profesor tutor o tutora, según las prioridades que en cada grupo se establecen. En ellas se tratan temas puntuales referidos a hábitos de trabajo, rendimiento, comportamiento y seguimiento de la vida escolar del alumno de forma individual. Su contenido depende de cada caso concreto y puede variar desde analizar conjuntamente familia y colegio un comportamiento determinado o tratar de buscar solución a problemas concretos que se planteen.

Entrevistas similares se llevan a cabo con los padres, madres o tutores/as legales del alumnado de Secundaria a partir de un intercambio de información constante que se realiza mediante la agenda. Estas entrevistas se realizan en el horario establecido, tanto a petición de las familias como por citación del profesorado o el/la tutor/a, según las prioridades que en cada grupo se establezcan. Asimismo, cuando un padre o madre solicita entrevista con el/la tutor/a, se procura recoger información sobre el estudiante en cuestión, para poderla transmitir a la familia.

La Evaluación Inicial que se desarrolla en las primeras semanas del curso sirve para detectar los casos que requieren una atención más personalizada y hablar, lo antes posible, con las familias de dichos alumnos, además de transmitir una primera información sobre la situación del alumnado y el grupo. El objetivo fundamental es que los alumnos puedan alcanzar los mínimos exigidos en cada materia, sin que la información llegue a última hora.

Asimismo, los boletines de notas de Primaria y Secundaria van acompañados de un documento específico, en el caso de que los resultados del alumno lo coloquen en una posición de riesgo respecto a la una posible repetición o no continuidad en el centro.

1.5. Recursos y actividades institucionales.

1.5.1. Biblioteca escolar

Todas las acciones enmarcadas en el Plan Lector deben cambiar su perspectiva al entorno digital. No puede realizarse el servicio de préstamo de biblioteca y si pasamos a la difusión de eLeo como medio de fomento de lengua y lectura.

La programación de actividades encaminadas a la animación a la lectura en momentos puntuales del curso también será prioritariamente en entornos digitales para evitar el contacto material entre alumnos.

El proyecto “Club de lectura” queda supeditado durante el presente curso al proyecto Voces de Rabat debido a la situación de excepcionalidad sanitaria.

En Educación Infantil y Primaria se ha optado este curso escolar por el Plan de Animación a la Lectura en el que cada mes se trabajan distintos textos y lecturas coincidiendo con las efemérides y se realizan además actividades entre niveles y interetapas.

Estas acciones van encaminadas a conseguir los siguientes objetivos que son viables si cambian las condiciones sanitarias, de no ser así solo puede trabajarse en la consecución de algunos de ellos.

Contribuir a la proyección de la lengua y la cultura españolas, tanto en el ámbito escolar como extraescolar.

Abrir este servicio a toda la comunidad educativa.

Convertir la Biblioteca en un importante centro de documentación y recursos.

Fomentar el hábito lector entre nuestro alumnado, organizando diferentes campañas.





1

Colaborar con otras instituciones y llevar a cabo actividades de partenariado.

Continuar la labor de coordinación con las bibliotecas de Aula.

Ofrecer la posibilidad de compartir la lectura con otras personas de igual edad.

Facilitar la comunicación con sus iguales y la oportunidad de compartir gustos, inquietudes, opiniones, emociones y descubrimientos teniendo como hilo conductor una lectura.

Favorecer la percepción de la lectura como una actividad lúdica, de entretenimiento, alejándonos de la idea de la lectura como imposición.

Proporcionar una selección de textos interesantes, motivadores, de temáticas diversas, facilitando su acceso al alumnado.

Desarrollar habilidades de interacción grupal: capacidad de diálogo, escucha activa, respeto a las opiniones y puntos de vista diferentes, elaboración de ideas propias,…

* Ver Anexo VII: Proyecto Lector

1.5.2. Recursos Informáticos Históricamente el Edificio 2 (Secundaria) aloja una Sala de informática que está dotada con 20 ordenadores conectados en red, tipo estrella, a un servidor con conexión de banda ancha a Internet, sala compartida por las etapas de Primaria y Secundaria.

Este curso, debido a las necesidades de conexión con el alumnado que permanece en sus domicilios por la opción de la educación a distancia, o por las circunstancias temporales de una cuarentena, y los protocolos sanitarios de desinfección de espacios compartidos, nos hemos visto obligados a redistribuir los recursos que existían en este espacio en las aulas de primaria que no tenían ordenador. Además las dimensiones de la sala de profesores de secundaria exigen un aforo tan limitado que hemos tenido que adecuarla como segunda sala de profesores.

Necesitamos el establecimiento de un sistema informático que conecte los tres edificios a través del servidor.

La utilización de Alborán y Moodle se verá reforzada por el uso de Google Suite que permite la comunicación más cerrada entre los integrantes del centro mediante sus correos corporativos y el uso de materiales didácticos compartidos. Para profundizar en todos estos medios, se realizará una jornada de formación en octubre y se establecen cauces de comunicación entre los responsables TIC por etapas y el profesorado para detectar las posibles carencias en su uso y determinar la evaluación del mismo periódicamente.

2. DOCUMENTACIÓN TÉCNICO-PEDAGÓGICA

2.1. P.E.C. / N.O.F.





1

Este curso se revisará la adecuación de los documentos institucionales a las especiales circunstancias derivadas de la pandemia.

También, al inicio del presente curso se ha realizado un anexo a las NOF (Normas de Organización y Funcionamiento) para incorporar las modificaciones y sugerencias recibidas por diversos departamentos y coordinaciones.

Por otro lado, se ha realizado la correspondiente revisión, adaptación y temporalización de los Planes de Acción Tutorial para el presente curso.

2.2. P.C. / Programaciones Didácticas

Se han revisado en profundidad para que todos los elementos que las conforman sigan las nuevas instrucciones normativas del ministerio de Educación y las últimas recomendaciones de la Inspección Educativa.

Por ello desde las Jefaturas de Estudios se ha proporcionado instrucciones concretas al profesorado para:

- Revisar los criterios de evaluación y adaptarlos a la nueva situación (trabajo de clase, cuadernos, asistencia,…)

- Evaluación alumnado a distancia indicando que las pruebas escritas serán siempre de manera presencial en el centro, a menos que volvamos a estar en unas circunstancias de confinamiento que obliguen a ello.

- Hacer pruebas de diagnóstico al inicio para identificar los conocimientos adquiridos sobre los que se basa el aprendizaje del nuevo curso.

- Organizar sesiones de repaso y refuerzo tomando en consideración la posibilidad de que tengan lugar a distancia.

- Reforzar la adquisición de los contenidos programados para el tercer trimestre del curso anterior.

- Diferenciar forma de trabajo en clase y en casa, aprovechar las clases presenciales de manera eficaz para trabajar aquellas cosas que no son trasladables a sus hogares. Y aprovechar el modo de trabajo de autoaprendizaje del alumno en su casa para el desarrollo de su autonomía, responsabilidad, reflejando en los criterios de evaluación y calificación estos valores.

-Adaptar las actividades complementarias y extraescolares, así como las actividades y uso de la biblioteca a la nueva situación.

- Recoger en las programaciones las actuaciones relativas al Proyecto Lingüístico del Centro

Una copia de todas las Programaciones Didácticas está disponible para todos los miembros de la comunidad educativa. Así mismo, una vez aprobadas, una copia de las citadas programaciones se publicará por los departamentos en su espacio dentro de la web del CER, para que puedan ser consultadas por todo el que lo desee.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

3.1. Directrices generales

3.1.1. Introducción.





1

El objetivo del Departamento de Actividades Complementarias y Extraescolares es el de fomentar la realización de este tipo de actividades con el fin de mejorar la formación del alumnado y contribuir a la proyección cultural del Centro. Por ello, por niveles y departamentos se recogen este tipo de actividades en las programaciones respectivas.

Este curso, debido a la pandemia mundial de covid-19, este departamento programará e incentivará las actividades complementarias, que impliquen colaboración interdepartamental e interetapas en el centro, exclusivamente durante el primer trimestre, esperando que la evolución de la pandemia permita el poner en marcha,las actividades extraescolares, a lo largo del segundo y tercer trimestres.

Por lo tanto, durante este curso y prioritariamente en el primer trimestre, se promoverán actividades complementarias en relación, 1º Efemérides, 2º Objetivos de Desarrollo Sostenible de la agenda 2030.

También en este trimestre se pondrán en marcha los dos cursos de formación aprobados el pasado curso: 1. Del laboratorio al aula. Actividades STEM. 2. Los ODS en el trabajo de los centros escolares.

También en este curso se fomentará la difusión de todas las actividades que se realicen en el centro, en las redes sociales y se lanzarán diferentes retos a la comunidad escolar, a través de estos medios. Se va a crear una revista digital del centro, en forma de blog, en la que tendrán cabida las diferentes actividades: teatro, taller literario, proyectos, etc, como diferentes entradas de una blog.

En Primaria e Infantil se programarán las actividades en torno al Plan de Animación a la Lectura, en el que colaborarán los Dptos. De Secundaria.

Se promoverá también la continuación de los proyectos ya en marcha en el centro: aula corto, centro saludable, teatro, proyecto lingüístico, educación emocional, plan de igualdad, plan de mejora y plan de evaluación.

Aunque este curso no se podrá actuar con toda la potencialidad de este Departamento debido a la pandemia por covid-19, La programación anual de actividades complementarias y extraescolares comprendería:

a) Las actividades complementarias que vayan a realizarse a lo largo del curso.

b) Las actividades extraescolares de carácter cultural que se realicen, bien por parte del profesorado responsable, bien en colaboración con los diversos sectores de la comunidad educativa o mediante acuerdos con otras instituciones;

c) Los viajes de estudios y los intercambios escolares que se puedan realizar( suspendidos en principio en este curso)

d) Las actividades deportivas y artísticas que se vayan a celebrar dentro y fuera del recinto escolar (suspendidas en principio en este curso)

3.1.2. Condiciones generales

Las Normas de funcionamiento y organización del centro recogen en su Título X (Artículos 62 y 63) las normas generales de organización de estas actividades, de las que se extraen las orientaciones que aparecen a continuación.

ORIENTACIONES RESPECTO A LA PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE ESAS ACTIVIDADES





1

1. Se intentará potenciar el carácter interdisciplinar e inter-etapas, de algunas de las actividades programadas entre diferentes Departamentos, con el fin de intentar unificar salidas con objetivos compatibles.

2. De forma general, no se autorizarán dos actividades que impliquen salidas del centro para un mismo curso en la misma semana.

3. Para los alumnos de 2º de Bachillerato, debido a razones académicas y de preparación de la P.A.U., solamente se programarán actividades que cuenten con la autorización expresa de la comisión de AACCEE.

4. Con carácter general, salvo aquellas actividades que supongan viajes a España y las que estén propuestas y programadas por la Consejería de Educación (Olimpiada Matemática, Encuentro Deportivo Intercentros…), no se programarán salidas que comporten pernocta salvo casos excepcionales con una propuesta justificada que deberá aprobar la comisión de AACCEE.

5. La participación en las actividades realizadas dentro del horario lectivo, aunque a veces puedan prolongarse más allá de este, es obligatoria para el alumnado a las que van destinadas. Todas las actividades complementarias programadas tienen carácter obligatorio, por lo tanto, las familias de todos aquellos alumnos y alumnas que no participen deberán justificar adecuadamente su no participación.

6. Para la aprobación de una actividad no contemplada en la programación inicial, deberán de especificarse los motivos de la petición y presentar la solicitud al Departamento de AACCEE con un mínimo de 15 días previos a su realización para su autorización por la Dirección.

3.1.3. Organización y desarrollo

• PRINCIPALES FUNCIONES DEL DEPARTAMENTO

1. Realización y/o coordinación de las actividades, contactos permanentes con el profesorado y el alumnado implicados, con el equipo directivo, AMPAs, personal no docente, centros educativos de la ciudad, centros educativos españoles en Marruecos, centros españoles de la península, asociaciones, autoridades marroquíes, Instituto Cervantes, Instituto Francés, etc.

2. Promover la adecuada implementación de las actividades propuestas por el profesorado e incluidas en la PGA, concretando aspectos organizativos, proponiendo y valorando posibles modificaciones que contribuyan a mejorar el desarrollo de las mismas dentro del funcionamiento general del centro.

3. Colaborar con el profesorado para facilitar la puesta en marcha de las actividades complementarias y extraescolares.

4. Información a las Jefaturas de estudios para realizar los reajustes de horarios pertinentes e informar al personal no docente para su conocimiento.

5. Información al profesorado sobre las actividades previstas en cada evaluación

6. Análisis de todas las propuestas iniciales y elaboración del calendario anual.

7. Elaboración de encuestas de satisfacción al alumnado y procesamiento de los datos obtenidos a través de las mismas.





2

8. Recopilación de las evaluaciones de cada actividad y de las fotografías/vídeos realizados para su organización y análisis.

9. Cómputo mensual de AACCEE que se envía a la Consejería de Educación en Rabat y a la Inspección Educativa.

10. Al finalizar el curso escolar:

a) Elaboración de la Memoria de AACCEE a partir de las fichas y de los registros mensuales de actividades.

b) Informe al claustro del resumen de las AACCEE desarrolladas durante el curso y de las conclusiones para proceder a los posibles reajustes en el siguiente curso escolar.

INTEGRANTES DEL DEPARTAMENTO Y COLABORADORES

1. Jefa del Dpto. de AACCEE: María Carmen García González.

2. Comisión de AACCEE: M.ª José Rodríguez, Elena Imaz, Elisa Morillas, Francisco Alcázar, Inmaculada Piernas y Carmen García

3. Coordinación con las etapas de Primaria e Infantil: Elisa Morillas e Inmaculada Piernas.

PLANIFICACIÓN DEL TRABAJO DEL DEPARTAMENTO

• Elaboración de Indicaciones y propuestas generales para el profesorado al inicio del curso escolar.

• Reunión en CCP para explicar los criterios generales para las actividades en el centro y establecer el calendario de actuación.

• Se fija el plazo de entrega de propuestas el 10 de octubre.

• Análisis y valoración de las propuestas por parte de Comisión de AACCEE, autorización y asignación económica.

• Elaboración de la PGA una vez hechos los reajustes de tiempos, espacios, participantes y responsables.

• Seguimiento y Evaluación de las AACCEE incluidas en la PGA.

Teniendo en cuenta que tiene que existir un equilibrio en el número y tipología de actividades que se proponen al alumnado, se procurará que la planificación de las AACCEE permita que todos los alumnos y alumnas participen en las mismas en igual medida.

La Comisión de AACCEE, ha fijado la fecha de 31 de mayo de 2020 como límite para realizar actividades extraescolares (a excepción de eventos, exposiciones, etc., programados de antemano y con fechas fijadas). El motivo es el de evitar las excesivas interrupciones y facilitar que alumnado y profesorado afronten el final de curso con el máximo aprovechamiento.

Fechas y actividades generales.

ACTIVIDADES GENERALES FECHAS CURSO 2020-21





2

• Inauguración del curso escolar. (Anulada por medidas sanitarias)

• Día de la Hispanidad, 12 de octubre

• Día del lavado de manos, 15 de octubre.

• Día Internacional contra la Violencia de género, 23 de noviembre

• Día del niño, 30 de noviembre

• Día de la Constitución, 6 de diciembre

• Actividades de Navidad y fin de trimestre

• Día escolar de la no violencia y de la paz, 30 de enero

• Día del carnaval, viernes 21 de febrero

• Día internacional de la mujer, 8 de marzo

• Semana Cultural, (condicionada a la evolución de la pandemia).

• Viaje de estudios de 6º de primaria y 4 ESO, (No se realizarán, en principio)

• Día de Marruecos, 27 de mayo

• Festival infantil en junio: condicionado a al evolución de la pandemia.

• Día Mundial del Medio ambiente: 5 junio

• Concursos y certámenes con entrega de premios en la Semana Cultural (condicionada a la evolución de la pandemia).

• Acto de graduación de 2º Bachillerato. Primeros de junio ( condicionada a la evolución de la pandemia).

3.1.5. Procedimiento para la realización de actividades.

ANTES DE LA ACTIVIDAD

Entregar una ficha ACE a la responsable del Departamento de AACCEE en formato impreso al menos 15 días antes de la fecha prevista. El enlace se ha enviado a cada profesor/a.

Si es necesaria aprobación de presupuesto y otras necesidades técnicas, debe de hacerse la propuesta con treinta días de antelación.

DURANTE LA ACTIVIDAD

Realizar algunas fotografías o vídeos.

DESPUÉS DE LA ACTIVIDAD





2

El profesorado responsable de la actividad deberá asegurarse de que el texto para la revista o el blog, las fotos y/o los vídeos se cuelgan en la carpeta de actividades abierta en profes.

Realizar una evaluación online. El enlace se ha enviado a cada profesor/a.

Escribir una breve evaluación de la actividad, anotando los aspectos positivos, las dificultades y las posibles mejoras. Del mismo modo, si una actividad no ha resultado como estaba prevista y se desaconseja para el futuro, debe quedar constancia en este documento.

3.2. Actividades programadas en Educación infantil y Educación Primaria

Las salidas, si se realizaran, quedarán condicionadas a las normativas higiénicas aprobadas de las autoridades locales y nacionales y la evolución de la pandemia provocado por el Covid-19.

PRIMER CURSO

Actividades generales

Fecha Actividad

Por determinar Circo de Salé

Por determinar Zoológico de Rabat

Por determinar Escuela de jardinería

Excursión a la playa

Actividades Específicas

Francés

Se proponen como actividades complementarias:

La célébration de La journée du goût.

La escenificación de uno de las leyendas para el grupo de cuarto.

Participation en la Journée de la Francophonie.

La celebración de la fête de la Musique.

Educación Física

Todas las actividades de Centro y de Ciclo serán aprovechadas desde el punto de vista del desarrollo de los objetivos del área de Educación Física, por lo que promoveremos la participación en ellas de forma eminentemente activa. Así, se participará y contribuirá en la conmemoración del día de la Hispanidad, día de la Constitución, día escolar por la paz y todas las efemérides que el centro celebre.





2

Existe la intención de implantar un ambicioso y extenso programa educativo sobre Actividad Física y Hábitos Saludables en el Centro, denominado CER “LIFESTYLE”

SEGUNDO CURSO


Fecha Actividad

Por determinar Circo de Salé

Por determinar Zoológico de Rabat

Por determinar Escuela de jardinería

Excursión a la playa


Inglés

Se proponen como actividades complementarias, las siguientes relacionadas con la cultura anglosajona:

Halloween

La celebración de Christmas (Navidad)

Valentine's Day

Día de la mujer.

Día del libro

Saint Patrick's

Easter´s Eggs

Educación Física

Todas las actividades de Centro y de Ciclo serán aprovechadas desde el punto de vista del desarrollo de los objetivos del área de Lengua, por lo que promoveremos la participación en ellas de forma eminentemente activa. Así, se participará y contribuirá en la conmemoración de:

Efemérides: día de la Hispanidad (12 de octubre), día de la Constitución (6 de diciembre), día escolar por la paz y la no violencia (30 de enero), día internacional de la mujer y la niña y mujer en la ciencia (11 de febrero), día de la mujer (8 de marzo), etc.

Actividades mensuales del plan de animación a la lectura.

Colaboración de las familias en talleres / charlas sobre temas relacionados con las diferentes materias y que puedan enriquecer y desarrollar las competencias del alumnado.





2

Visitas virtuales a centros deportivos., organismos, granjas escuelas, intercambios virtuales con otros centros, etc., relacionados con los temas.

TERCER CURSO


Fecha Actividad

Por determinar Asociación Al Rayan

2º Trimestre Jardines exóticos

3er Excursión a la playa Trimestre


Inglés

Se proponen como actividades complementarias, las siguientes relacionadas con la cultura anglosajona:

Halloween

La celebración de Christmas (Navidad). Proyecto artes plásticas.

Participación en el English Day semana cultural

Valentine's Day

Saint Patrick's

Easter´s Eggs

CUARTO CURSO


Fecha Actividad


Por determinar Jardín Botánico

Por determinar Excursión a la playa


Francés

Fecha Actividad





2

Por determinar • Circo de Salé

Por determinar • Quat’pattes

QUINTO CURSO


Fecha Actividad


Por determinar Jardines exóticos

Por determinar Excursión a la playa

• ACTIVIDADES DE TEATRO PARA 5º Y 6º DE PRIMARIA

• Dada la situación actual de medidas excepcionales debidas a la COVID19 el equipo ha diseñado una actividad por trimestre que se desarrollaría en los términos siguientes:

•

Fecha Actividad Observaciones

1er

• Coincidiendo con el final de año y las fiestas de Navidad.

Trimestre

• Representación de una pequeña obra de teatro:

• ‘El árbol de Navidad’ Se grabará para poderlo ‘estrenar’ en las redes sociales del Centro

2º

• Coincidiendo con la celebración del Día del Libro

Trimestre

• Declamación y expresión plástica y corporal de un poema en un escenario minimalista y sin movimiento espacial.

3er Coincidiendo con el final de curso Trimestre

• Mensaje de despedida del curso con una canción y baile en play-back

SEXTO CURSO

Todas las actividades de Centro y de Ciclo serán aprovechadas desde el punto de vista del desarrollo de los objetivos de las distintas áreas, por lo que promoveremos la participación en ellas de forma eminentemente activa. Así, se participará y contribuirá en la conmemoración del día de todas las Efemérides celebradas en el Centro

No se prevén salidas para curso 2020-21 para 6º curso de Educación Primaria.





2

A lo largo de este curso escolar, y como parte de las actividades complementarias, se desarrollará el proyecto inter - etapas: “El Laboratorio en el aula”.

Se creará una base de datos que permitirá fichar actividades realizadas por temática y nivel y, en colaboración con el departamento de Biología, dotar de material a un pequeño laboratorio móvil para el trabajo en el aula de las actividades a realizar.

Educación Física

No se prevén salidas para curso 2020-21 para el nivel de 6º de Educación Primaria.

Existe la intención de implantar un ambicioso y extenso programa educativo sobre Actividad Física y Hábitos Saludables en el Centro, denominado CER “LIFESTYLE”, con las siguientes actividades

Periodicidad Actividad

Actuaciones trimestrales

Taller de cocina. Recorrido a pie o en bici de la familia por Rabat. Retos de actividad física en familia.

Actuaciones anuales

Desayunos saludables - CER. Descanso activo en el aula Recicla CER.

EVENTOS (Se realizarán si mejora el escenario actual):

Encuentros deportivos Intercentros.

Día de la bicicleta.

I carrera de la mujer CER.

Semana blanca del CER (Sierra Nevada).

Las dos etapas de Educación Infantil y Primaria realizaran las siguientes actividades complementarias:

Fecha Actividad

1ER

Día de la Fiesta Nacional de España

TRIMESTRE

Día de los ODS Día del “lavado de manos”. Prevención y salud. Conmemoración del Día Internacional del Niño: Recogida de alimentos para asociaciones que trabajan en la defensa y protección de la infancia Conmemoración del Día Internacional contra la Violencia de Género (Concurso de carteles) Día de la Constitución Española

2º TRIMESTRE Día de la Paz y la No violencia Día de la Mujer y la Niña en la Ciencia





2

Celebración del Carnaval Día de San Valentín Día de la Poesía: Recital de poesía Maratón de poesías.

3ER

Semana Cultural

TRIMESTRE

Día de Marruecos Día de las Matemáticas Día de la Música Semifinales deportivas Intercentros

Día del Medio Ambiente

Actividad musical Intercentros con Larache, Tetuán y Rabat La conmemoración de determinadas efemérides cobrará especial importancia para desarrollar este plan de Igualdad. Estas son: Día contra la violencia de género, Día de la Mujer, Día de la mujer y la niña en la ciencia.

3.3. Actividades programadas en Educación Secundaria

Departamento de Lengua Castellana y Literatura

ACTIVIDAD TIPO FECHA APROXIMADA

PROFESORADO

RESPONSABLE NECESIDADES

BLOG LITERARIO

Se integran las producciones literarias de los alumnos, efemérides, club de lectura, teatro.

ANUAL

DEPARTAMENTO DE LCL (más los otros departamentos lingüísticos)

COORDINACIÓN GRUPO TEATRO SECUNDARIA

Participación de alumnos de diversos cursos. Teatro en vídeo.

OCTUBRE/ANUAL

ELISA IBÁÑEZ (COORD.) DEPARTAMENTO DE LENGUA

BIBLIOTECA DEL IC: ACTIVIDAD EN COLABORACIÓN CON EL IC

Conocimiento del funcionamiento de una biblioteca. Actividad lúdica.

TERCER TRIMESTRE

MARÍA TERESA GARCÍA

CERTIFICACIÓN DELE

CHARLAS Y PARTICIPACIÓN EN PRUEBAS DELE DEL INSTITUTO CERVANTES DE RABAT

OCTUBRE-NOVIEMBRE

1º Y 2º BACHILLERATO ROSA SALVADOR

BIBLIOTECA, JUSTIFICACIÓN FALTA EN EXÁMENES ORALES

PALABRAS DE LAS DOS ORILLAS Homenaje a Benedetti 12 OCTUBRE TODO EL

DEPARTAMENTO





2

DÍA VIOLENCIA CONTRA LA MUJER

Creación de carteles virtuales expuestos en muro virtual

SEMANA 25 NOV

TODO DEPARTAMENTO

CONCURSO LITERARIO

CONCURSO INSTITUCIONAL PRIMAVERA TODO EL

DEPARTAMENTO PREMIOS

DÍA DE CERVANTES

Colaboración con el Instituto Cervantes/ Lectura de fragmentos literarios en clase

ABRIL TODO EL DEPARTAMENTO

SALIDA AL INSTITUTO CERVANTES

INTERCAMBIO INFANTIL, PRIMARIA, SECUNDARIA

ACTIVIDAD INTERETAPAS

A LO LARGO DEL CURSO

TODO EL DEPARTAMENTO

INTERCAMBIO CON IEES JRJ CON CASABLANCA

ACTIVIDAD INTERCENTROS 2º TRIMESTRE

DEPARTAMENTOS LENGUA CASABLANCA Y RABAT, LYCÉE DESCARTES, LYCÉE LYAUTEY COLABORACIÓN CON Gª E Hª

AUTOBUSES, GIMNASIO, ORDENADORES

Asimismo, este Departamento muestra total disposición para colaborar con las salidas y actividades programadas por el Centro, especialmente con aquellas que tengan que ver con la difusión de la lengua y la cultura españolas. Además, en el presente curso se trabajará de forma coordinada con el resto de departamentos.

Departamento de Biología y Geología

Previsión por cursos y trimestres. Las actividades extraescolares se han programado para el segundo y tercer trimestre, esperando que haya mejorado la situación de emergencia sanitaria relacionada con la covid-19. En el primer trimestre nos hemos centrado en las actividades complementarias

1º ESO

ACTIVIDAD

TIPO (Salida, excursión, viaje, exposición, conferencia, taller, certamen, concurso,

t )

MES

PROFESOR RESPONSABLE

ODS TRABAJADOS ¿Qué celebramos el

12 DE OCTUBRE? Constelaciones para dar la vuelta al

d

TALLER INTERETAPAS (INFANTIL) octubre MONTSE COLILLES 16,17





2

PLAYA DE RABAT SALIDA INTERDISCIPLINAR EDUCACIÓN FÍSICA febrero MONTSE COLILLES

6, 14,15

JARDIN BOTÁNICO

SALIDA INTERDISCIPLINAR/INTERETAPAS DEPTO EDUCACIÓN

marzo MONTSE COLILLES

3,6,13,15,17

ERATOSTHENES EXPERIMENT 2019.

TALLER INTERDISCIPLINAR 23 marzo

MONTSE COLILLES CÁNDIDO VILLALVA

13,17

Geología en la explanada de la Tour Hassan. Interdisciplinar

SALIDA mayo MONTSE COLILLES

3,17

LABORATORIO TARDES

PRÁCTICAS DE LABORATORIO

Todo el curso MONTSE COLILLES 3,17

3º ESO ACTIVIDAD

TIPO (Salida, excursión, viaje, exposición, conferencia,

MES


ODS TRABAJADOS

¿Qué celebramos el 12 DE OCTUBRE? Una expedición para salvar vidas

Taller interetapas con 6 º curso de Primaria.

Octubre CARMEN GARCÍA 3,16,17

SALIDA AL VALLE AKREUCH

SALIDA Mayo

MONTSE COLILLES CARMEN GARCÍA

3,6,13,15,17

PRÁCTICAS DE LABORATORIO Complementarias

Todo el curso

CARMEN GARCÍA

4º ESO ACTIVIDAD

TIPO ( Salida, excursión, viaje, exposición, conferencia, taller, certamen, concurso etc )

MES


ODS TRABAJADOS





3

ESTUDIO Ecológico de la orilla del Bouregreg SALIDA Marzo

MONTSE COLILLES CARMEN GARCÍA

3,6,13,15,17

1º BACH. ACTIVIDAD

TIPO (Salida, excursión, viaje, exposición, conferencia, taller,

MES


ODS TRABAJADOS

MUSEO DE ZOOLOGÍA VISITA GUIADA Enero MONTSE COLILLES 3,13,15

VISITA A LA POLICÍA CIENTÍFICA DE CASABLANCA

SALIDA FEB CARMEN GARCÍA Ildefonso 3,12.17

SALIDA AL VALLE DE AKREUCH SALIDA Abril

MONTSE COLILLES

3,6,13,17

2º BACH. ACTIVIDAD

TIPO ( Salida, excursión, viaje, exposición, conferencia, taller, certamen, concurso, etc )

MES


ODS TRABAJADOS

CENTRO DE INVESTIGACIÓN NUCLEAR DE MAAMORA

VISITA Febrero MONTSE COLILLES 3,7,12,13

OTRAS ACTIVIDAD

TIPO ( Salida, excursión, viaje, exposición, conferencia, taller, certamen,

MES


ODS TRABAJADADOS PARTICIPACIÓN

EN LOS PROYECTOS DE CENTRO SALUDABLE

Actividad interdisciplinar Todo el curso

CARMEN GARCÍA MONTSE COLILLES 3,5,7,10,12,13,16,17

TERTULIAS CIENTÍFICO-LITERARIA

Actividad interdisciplinar

Todo el curso. Seman

CARMEN GARCÍA MONTSE COLILLES 5,10,16





3

PARTICIPACIÓN EN LA ACTIVIDAD DE CELEBRACIÓN

Í

Actividad interdisciplinar Febrero

CARMEN GARCÍA MONTSE COLILLES 3,5,17

PARTICIPACIÓN EN LA ACTIVIDAD DE CELEBRACIÓN DEL DÍA DEL

Actividad interdisciplinar Junio CARMEN GARCÍA MONTSE COLILLES 3,6,7,12,15,16,17

LABORATORIO PRIMARIA Actividad Interetapas

A lo largo del curso

CARMEN GARCÍA MONTSE COLILLES 3,6,5,17

Departamento de Geografía e Historia

1º ESO 1ª EVALUACIÓN Acceso virtual al Museo Arqueológico Nacional. El arte en la Península Ibérica. 2ª EVALUACIÓN Visita guiada al Museo Arqueológico de Rabat. Estudio de las primeras

civilizaciones en Marruecos. 3ª EVALUACIÓN Salida a Volubilis. Interdepartamental con Ed Física. Se complementará con

alguna otra visita por determinar para completar la jornada 2º ESO 1ª EVALUACIÓN Visita virtual al Museo Nacional de Arqueología y actividad en horario no

presencial/ 2ª EVALUACIÓN Visita virtual a una medina/Visita a la Chellah/Visita el Instituto Nacional de

Estadística 3ª EVALUACIÓN Visita a la ciudad de Tetuán y su Medina/

* En 2º ESO Se realizará una de estas dos actividades, dependiendo de otras propuestas existentes en el curso 3º ESO 1ª EVALUACIÓN Visita virtual

2ª EVALUACIÓN Visita instalación industrial a Meknes o Tánger. Interdepartamental con Física Química.

3ª EVALUACIÓN Conferencia: Las Migraciones 4º ESO 1ª EVALUACIÓN Visita virtual

2ª EVALUACIÓN Visita centro Casablanca o Rabat Centre Ville 3ª EVALUACIÓN Conferencia : Los procesos descolonizadores

* En 4º ESO Se realizará una de estas dos actividades, dependiendo de otras propuestas existentes en el curso 1º BAC 1ª EVALUACIÓN Realización de un juego online de un tema de la primera evaluación

2ª EVALUACIÓN Visita virtual al museo del Holocausto en Auschwitz, y otros de la 2ª Guerra Mundial a determinar (Wystaba stala…)

3ª EVALUACIÓN Simulación de un juicio a un personaje histórico a elección del alumnado 2º BAC 1ª EVALUACIÓN Visita al Museo Nacional de Arqueología y actividad en horario no presencial.

2ª EVALUACIÓN Visionado de una película en relación con la materia de historia y comentario.

3ª EVALUACIÓN Video conferencia sobre las relaciones comerciales España Marruecos. Interdepartamental con Economía

Las conferencias intentarán, en la medida de lo posible, adecuarse a las horas lectivas de la materia para causar la mínima suspensión de clases en otras asignaturas.





3

ECONOMÍA

4º ESO

1ª EVALUACIÓN Visionado de la película in time 2ª EVALUACIÓN Visita Bolsa Casablanca y Cámara de Comercio. Interdepartamental con francés

Conferencia sobre recursos humanos: tecnicas y tacticas del siglo XXI 3ª EVALUACIÓN Conferencia sobre la presencia comercial española en Marruecos en colaboración

con la oficina de comercio en Rabat 1º BAC

1ª EVALUACIÓN Visionado de la película in time 2ª EVALUACIÓN Visita Fábrica de la Moneda

Conferencia sobre recursos humanos: tecnicas y tacticas del siglo XXI 3ª EVALUACIÓN Conferencia sobre la presencia comercial española en Marruecos en colaboración

con la oficina de comercio en Rabat 2º BAC

1ª EVALUACIÓN Visionado de la película La red social 2ª EVALUACIÓN Visionado de la película LA familia Jones 3ª EVALUACIÓN Video conferencia sobre las relaciones comerciales España Marruecos

interdepartamental con Historia Las conferencias intentarán, en la medida de lo posible, adecuarse a las horas lectivas de la materia para causar la mínima suspensión de clases en otras asignaturas.

DEPARTAMENTO DE FRANCÉS

Educación Secundaria Obligatoria

ACTIVIDAD

TIPO

MES


NECESIDADES

Quoi faire à la médiathèque ? Jouer, apprendre, s’amuser 1º ESO

Visita y actividades en la Médiathèque del Institut Français à Rabat.

2º trimestre

Cristina Manuel Mercedes

Bibliotecas de aula. Blog literario del CER 1º,2º,3º y 4º ESO ODS 4, ODS 5,ODS 10

Presentación en el grupo clase de lecturas seleccionadas Presentación de dichas lecturas en el blog literario del CER

Todo el curso .

Mercedes Cristina Manuel

Libros de lectura o digitales para el aula .

Des textes et des images” Les Idiomatiques” 1º,2º,3º y 4º ESO

Exposición. Imágenes y textos asociadas a través del sentido de las frases idiomáticas en francés y en español.

3º trimestre

Mercedes Cristina Manuel .Profesores Primaria

Materiales para la exposición .

Proyecto Engagez-vous 4º ESO L1 ODS 1 ODS 10

Presentación de Asociaciones española y marroquíes Proyectos propios del alumnado con fines

2º trimestre

Cristina

Material elaboración carteles y documentos audiovisuales





3

culturales, deportivos, benéficos, etc.

Ordenador, proyector en aulas o biblioteca

Visita a la Bolsa de Casablanca y Cámara de Comercio 4º ESO y 1º Bachillerato ODS 8

Visita y actividades en lengua francesa En colaboración con el Departamento de Economía

2º trimestre

Manuel Cristina Mercedes Profesor Economía

Concertar visita Autobús

BACHILLERATO

Conferencias debates Interdisciplinar con Historia 1º y 2º de Bachillerato y 4º de ESO ODS 17

Concurso. Debates MNU (modèle Nations Unies)

Fechas a precisar

Mercedes Manuel Cristina

Traslados Materiales documentales y bibliográficos para preparación prueba

Presentación de los diplomas DELF DALF, tipos de pruebas, preparación de las mismas 1º y 2º de BAC ODS 4

Conferencia informativa con ponente del Institut Français de Rabat

2r trimestre Mercedes Cristina Manuel

Biblioteca Proyector y ordenador portátil Sillas para 50 alumnos

Proyecto » Engagez-vous » 1º BAC L2 ODS 1 ODS 10

Presentación de Asociaciones españolas y marroquíes así como proyectos del alumnado con fines sociales, culturales, deportivos, etc.

2º trimestre

Manuel Mercedes

Material elaboración carteles y documentos audiovisuales Ordenador, proyector en aulas o biblioteca

La Francophonie 1º y 2º BAC ODS 8 ODS 10

Conferencia con ponente y posterior actividad de debate modelo MNU sobre un tema de actualidad ligado al mundo francófono

20 marzo


Conferenciante externo Reserva biblioteca para conferencia( sillas para 50 alumnos) y reserva biblioteca para debates





3

Quoi faire à la médiathèque ? 1º BAC Actividad en la mediateca del Institut Français de Rabat; utilización de recursos multimedia ODS 4 ODS 5 ODS 10

Visita y actividades en la Médiathèque del Institut Français à Rabat. Actividades en la biblioteca del CER

2º trimestre


.

Bibliotecas de aula. El árbol de los libros 1º Y 2º Bachillerat0 ODS 4 ODS 5 ODS 10

Presentación en el grupo de lecturas seleccionadas . Lectura individual y/o colectiva en las clases. Presentación de las mismas en el blog literario del centro .

Todo el curso Presentaciones al final de cada trimestre y en el Abril Cultural


Libros de lectura o digitales .

Visita a la Bolsa de Casablanca y a la Cámara de Comercio 4º ESO y 1º Bachillerato ODS 8

Visita en francés. En colaboración con el Departamento de Historia

2º trimestre

Manuel Cristina Mercedes Profesor Economía

Autobús

TODOS LOS CURSOS

ACTIVIDAD

TIPO (Salida, excursión, viaje, exposición, conferencia, taller, certamen, concurso, etc. )

MES


NECESIDADES

Día de la la Fiesta Nacional

Que pensez vous des Espagnols? et sur l’ Espagne?Hacer un reportaje audiovisual, escribir un texto para un periodíco escolar,, con entrevistas e imágenes

12 de octubre Mercedes Cristina Manuel

.

Día contra la violencia de género

Elaboración de carteles. Ânálisis de publicidad institucional en países francófonos

25 de noviembre

Mercedes Cristina Manue





3

Día de la Constitución Española ODS 17

Buscar correlación entre la Constitución española, marroquí o de otros países francófonos. Elaborando carteles o una presentación power point

6 de diciembre Mercedes Cristina Manuel

Día de la Paz ODS 16 ODS 17

Presentación de canciones, poemas, a grupos de Primaria Interetapas

30 de enero

Cristina Manuel Mercedes

« On écrit sur les murs des mots d’amour et d’amitié » Fêter la Saint Valentin

Correspondencia . interetapas, a través de cartas físicas o email.

14 febrero Mercedes Cristina Manuel

Panel exposición en Hall de Secundaria.

« La gastronomie, un lien social et culturel » ODS 3 ODS 12

Cada clase comparte platos elaborados a partir de recetas francófonas. Elaboración de un libro de recetas por clases. Concurso. Participa todo el alumnado del centro Interetapas

20 de marzo o en esa semana

Cristina Mercedes Manuel

Patio Sala de visitas ( para la recogida de los platos elaborados) Platos, vasos, cubiertos y servilletas de papel. Manteles de papel. Botellas de agua Carteles Premios para los ganadores del concurso

“La journée de la femme 2020” ODS 5 ODS 8

Exposición relativa a la situación de la mujer actualmente en distintos países y ámbitos, publicidad, profesiones,deporte Exposición de fotos y textos relativos mujeres relevantes francófonas en las Ciencias, las Artes, las Letras, el Deporte, la Política. Interetapas

8 de marzo Mercedes Cristina Manuel

Hall de Secundaria, tablón de anuncios





3

4ème

Concurso de traducción Francés-Español

. Concours de Traduction Français-Espagnol Eso y Bachillerato ODS 4

Abril 2021

Mercedes Cristina Mónica

Premios en cheques de compra Diplomas

VIII ème Concours littéraire 5º y 6º Primaria, ESO y Bachillerato ODS 4

Concurso de creación literaria en lengua francesa Interetapas

Abril 2021 Mercedes Cristina Manuel

Premios en cheques de compra Diplomas

Departamento de Matemáticas El departamento se encargará de la organización, para los alumnos del centro, de la XXII Olimpiada Matemática de los centros españoles en Marruecos, que se celebrará durante un fin de semana y en la que participan todos los centros españoles que imparten ESO y están situados en Marrueco, si este año se llega a realizar dada la situación de la pandemia. Esta actividad requiere la preparación de un grupo de alumnos en dos niveles, nivel A de 1º y 2º de ESO y nivel B de 3º y 4º de ESO, que se realizará en talleres hasta la celebración de la olimpiada. Posteriormente se hará una selección de 3 alumnos por nivel para la participación en la Olimpiada. Se concretarán más datos cuando tengamos la información de la celebración este año, si es que llega a realizarse.

TIPO ACTIVIDAD (Salida, excursión,

viaje, exposición, conferencia, taller, certamen, concurso, etc.)

MES PROFESOR RESPONSABLE

NECESIDADES ODS

1º ESO Día de las Matemáticas

A prever según situación de pandemia

Abril /Mayo

Departamento

A determinar

4, 5, 16

Olimpiada matemática



Departamento


4, 5, 16

Concurso fotografía matemática.

Actividad en el centro.

2º Trimestre

Departamento

Material exposición y premios.

4,5, 16





3

Divisibilidad de las columnas en la Torre Hassan, en colaboración con el departamento de Biología y Geología.


Abril

Departamento


4, 5, 16



Abril /Mayo

Departamento

A determinar

4, 5, 16




Departamento


4, 5, 16



2º Trimestre

Departamento


4, 5, 16



Abril /Mayo

Departamento

A determinar

4, 5, 16




Departamento


4, 5, 16



2º Trimestre

Departamento


4, 5, 16



Abril /Mayo

Departamento

A determinar

4, 5, 16




Departamento


4, 5, 16



2º Trimestre

Departamento


4, 5, 16

1º BACH.





3

Día de las Matemáticas


Abril /Mayo

Departamento

A determinar

4, 5, 16



2º Trimestre

Departamento


4, 5, 16

Dia de la mujer: Proyección de la película Figuras ocultas.

Cine en salón de Actos

Marzo

Departamento

Reservar salón de actos y comprar película.

4, 5, 16

2º BACH. Concurso fotografía matemática.


2º Trimestre Departamento


4, 5, 16

OTRAS Además de estas, el Departamento de Matemáticas prevé realizar las siguientes actividades extraescolares y complementarias:

Se participará en la celebración de los días conmemorativos de la Hipanidad (12 Octubre) con una actividad sobre numeración Maya, día contra la violencia de genero(25 Noviembre), día de la Constitución (6 de Diciembre), día de la mujer y la Ciencia, día escolar por la paz y la no violencia (30 de Enero) y día de la mujer (8 de Marzo) con la proyección de una película, así como otras actividades que puedan ser programadas a lo largo del curso en función de la situación de la pandemia y que se irán recogiendo en las actas del departamento.

Departamento de Tecnología


PROFESORADO RESPONSABLE

NECESIDADES

DECORACIÓN PASILLO SECUNDARIA

EXPOSICIÓN FEBRERO, si las normas del COVID lo permiten.

Antonio Candela TABLEROS DE CORCHO

DECORACIÓN BIBLIOTECA EXPOSICIÓN

ABRI, si la normas del COVID lo permiten

Antonio Candela ESTANTERÍAS-MESAS

OTRAS


PROFESORADO RESPONSABLE

NECESIDADES

ACTIVIDADES PARA LA SEMANA CULTURAL Y

ACTIVIDADES VARIAS SEMANA CULTURAL, si las normas

Antonio Candela





3

SEMANA DE LA CIENCIA

del COVID lo permiten.

PEQUEÑO TALLER DE AEROMODELISMO.

TALLER

SEMANA CULTURA, si la normas del COVID lo permiten

Antonio Candela MATERIALES VARIOS



http://exterior.pntic.mec.es/colegio.de.rabat/ [email protected]


Departamento de Artes Plásticas

ACTIVIDADES COMUNES A TODO EL CENTRO O VARIOS NIVELES

ACTIVIDAD

TIPO

MES


NECESIDADES

CONCURSO FELICITACIONES AÑO NUEVO

CONCURSO TODO EL CENTRO DIC

ESCENOGRAFÍA GRUPO TEATRO VOLUNTARIOS TODOS LOS CURSOS

TALLER Según demanda del Departamento de Lengua. Este curso el taller de teatro se reduce a lecturas dramatizadas. Asistencia en la parte gráfica de videos o publicaciones

MATERIAL SEGÚN DEMANDA

CONCURSO CARTELES DIA DE LA MUJER 3º, 4º

CONCURSO NOV INTERDISCIPLINAR LENGUA

EXPOSICIÓN EN COLABORACIÓN CON LA ACTIVIDAD DE UN POETA FRANCÉS.

CARTEL / EXPOSICIÓN

SEMANA CULTURAL

INTERDISCIPLINAR FRANCES

MATERIAL SEGUN DEMANDA

2º ESO

DIBUJAR COMO LOS CLÁSICOS 2ºESO

CLASE AL AIRE LIBRE MAR

ACTIVIDAD EN EL PATIO. MATERIAL DE DIBUJO

DIBUJAR CON LOS CLÁSICOS SALA DE BRONCES DEL MUSEO ARQUEOLÓGICO 2º ESO

VISITA/TALLER si las condiciones sanitarias lo permiten.

ABR INTERDISCIPLINAR HISTORIA

MATERIAL DE DIBUJO

3ºESO



VISITA A MUSEO DE ARTE CONTEMPORÁNEO MOHAMED VI 3ºESO

VISITA si las condiciones sanitarias lo permite.

DIC/ENE EXPOSICIÓN SEGÚN PROGRAMACIÓN

4ºESO MUSEO DE ARTE CONTEMPORANEO DE MARRAKESCH Y MUSEO ORIENTALISTA 4ºESO

VISITA si las condiciones sanitarias lo permiten.

OCT/NOV INTERDISCIPLINAR HISTORIA

LOGISTICA VIAJE A MARRAKECH

EXPOSICIÓN FINAL CURSO DE OBRA DE LOS ALUMNOS

EXPOSICIÓN FIN DE CURSO

HALL DE ENTRADA O GIMNASIO. MATERIAL SEGÚN DEMANDA

1º BTO.

ACTIVIDAD

TIPO (Salida, excursión, viaje, exposición, conferencia, taller, certamen, concurso, etc. )

MES


NECESIDADES

VISITA AL MUSEO ARTE CONTEMPORANEO MOHAMED VI 1ºBACH

VISITA si las condiciones sanitarias lo permiten

DIC/ENE EXPOSICIÓN SEGÚN PROGRAMACIÓN

Departamento de Inglés

A través de las actividades complementarias y extraescolares se promoverá el plan de acción de la Agenda de Desarrollo 2030 en favor de las personas, el planeta y la prosperidad. La difusión de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) formarán parte de los contenidos de las actividades con el fin de erradicar la pobreza, promover la prosperidad y el bienestar para todos, proteger el medio ambiente y hacer frente al cambio climático a nivel mundial.

En las circunstancias actuales las actividades extraescolares están suspendidas tal como se indica en el Plan de Contingencia del centro derivado de la pandemia provocada por la COVID-19. Es por ello que se realiza una propuesta de actividades alternativas en el presente escenario, en especial para el primer trimestre. En este contexto se realizarán actividades complementarias que complementen las enseñanzas académicas, en el colegio,





tratando de que el formato se adecúe para mantener las medidas de seguridad apropiadas. De este modo trataremos de cumplir con el objetivo de promoción de la lengua y la cultura española, por un lado y difusión de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), ligados a la Agenda 2030, por otro, sin olvidar las efemérides que se suelen conmemorar en nuestro centro, poniendo el énfasis en que puedan articularse a través de intergrupos e interetapas, aunque de forma segura.

PRIMER y SEGUNDO TRIMESTRE Alumnado Fechas Profesorado 4. Día de la Fiesta Nacional Actividades complementarias e interetapas sobre contenidos relacionados con la hispanidad promoviendo actividades STEM ODS 16 (Promover sociedades justas, pacíficas e inclusivas)

Todos De 1º ESO a 2º BACH

12 de octubre

Manuel Arcos Urbano Jareño Elena Imaz Elena García

5. Participación en el Día contra la

Violencia de Género con la elaboración de carteles y creación de canciones.

ODS 4 ,5 y 10 (Igualdad de género, Educación de calidad y reducción de las desigualdades)

Todos De 1º ESO a 2º BACH / Primaria

25 de noviembre


6. Día de la Constitución Trabajos en equipo y puesta en común sobre la Constitución española


6 de diciembre


7. Día de la Paz Debates por la paz: Sobre algún tema actual conflictivo. Desarrollar a través del modo de realización y el discurso actitudes de paz.


30 de enero Manuel Arcos Urbano Jareño Elena Imaz Elena García

8. Día de la Mujer Elaboración de carteles: comparación y análisis de carteles en inglés en el mundo.

Todos De 1º ESO a 2º BACH/ Primaria

8 de marzo


Como parte del Proyecto Lingüístico del centro se colaborará con el blog literario coordinado por el departamento de Lengua y Literatura. En dicho blog, entre otros contenidos, se incorporarán las producciones literarias de nuestro alumnado en todas las lenguas que se imparten en el centro: español, árabe, francés e inglés. De esta forma, nuestro departamento promoverá la participación de nuestro alumnado con sus producciones literarias en inglés.

Asimismo, se incluyen las actividades extraescolares que este departamento viene realizando tradicionalmente con la esperanza de que un cambio de la situación permita retomarlas.

Alumnado Fechas Profesorado

9. Visita a Bank Al-Maghrib y trabajo sobre la exposición permanente de moneda.

ODS 17 (Alianzas para lograr los

2º ESO

Por determinar

Manuel Arcos Urbano Jareño Elena García





objetivos) 10. Coordinación y recepción de la visita

del centro holandés St Bonifatius (Utretch).

Intercambio de presentaciones en inglés. ODS 3, 7 y 13. (Salud y bienestar, Energía asequible y no contaminante y Acción por el clima)

2º BACH

Por determinar


11. Coordinación y recepción de la visita

del IE Severo Ochoa. Viaje e Intercambio.

ODS 9 y 11 (Industria, innovación e infraestructura, Ciudades y comunidades sostenibles)

1º BACH

Por determinar


12. Conferencia en colaboración con la Embajada Americana

3º ESO 4º ESO 1º BACH

Por determinar


13. Visita de la Feria informativa sobre estudios universitarios en el Reino Unido organizada por el British Council

ODS 4 (Educación de calidad)

4º ESO 1º BACH

Por determinar


14. Participación en el Maroc Model United Nations Conference (MaMUN) ODS 16 (Paz, justicia e instituciones sólidas,17 (Alianzas para lograr los objetivos) y 4 (Educación de calidad)

4º ESO 1º BACH 2º BACH

Por determinar


15. coordinación y gestión de la VI edición del Festival de cortos en inglés del CER.

ODS 12 Producción y consumo responsables

Todo el centro. Actividad Inter etapas

Por determinar


16. Actividad COURT OF JUSTICE ODS 16 (Paz, justicia e instituciones sólidas,17 (Alianzas para lograr los objetivos) y 4 (Educación de calidad)

4º ESO 1º BACH

Por determinar


17. Participación en el Concurso Interschool Oral Presentation Contest organizado en Tetuán por el Instituto Español “El Pilar”.

(con el Departamento de árabe) ODS 4 (Educación de calidad)

4º ESO 1º BACH

Por determinar


18. Viaje a Tánger: Legación Americana / IE Severo Ochoa /

Por

Manuel Arcos





Escuela de Traducción. (con el Departamento de árabe) ODS 11 (Ciudades y comunidades sostenibles.

1º BACH determinar

Urbano Jareño Elena García

Departamento de Física y Química

Dentro del curso de formación de Actividades STEM al que está inscrito el Departamento didáctico se realizarán diferentes actuaciones para el corriente curso escolar. En concreto y como celebración de la Fiesta Nacional se pedirá al alumnado un trabajo individual sobre los instrumentos de navegación u orientación en la época del descubrimiento.

Se participará en diferentes efemérides a propuesta del Departamento de Actividades Extraescolares como: Día del lavado de manos, Día de las Matemáticas, Día de la ciencia, día de la mujer en la ciencia, etc..

Debido a la actual pandemia, se espera realizar alguna de las siguientes actividades y salidas extraescolares:

• Central Nuclear (CENESTEN). 2º Bachillerato.

• Visita al laboratorio Central de la Policía de Casablanca. 1º de Bachillerato.

• Valle del Bouregreb 4º ESO

• Salida geológica al valle Akrach 3 º ESO

2º y 3º ESO

ACTIVIDAD TIPO

MES RESPONSABLE

NECESIDADES

TALLER DE LABORATORIO (En suspenso)

TALLER EN EL CURSO

DEPARTAMENTO

TALLER DE LABORATORIO (En suspenso)

TALLER EN EL CURSO

DEPARTAMENTO

4º ESO

ACTIVIDAD TIPO

MES PROF.RES NECESID.

SALIDA AL ECOSISTEMA DE LA ORILLA DEL BOUREGREG Y TALLER DE ANÁLISIS QUÍMICO

SALIDA MARZO GUADALUPE ESPINAR

AUTOCAR

1º BACH.

ACTIVIDAD TIPO


NECESIDADES





VISITA AL LABORATORIO CENTRAL DE LA POLICÍA DE CASABLANCA

VISITA 2º TRIM FEB

DEPARTAMENTO

AUTOCAR

VISITA AL IRKAM VISITA 3º TRIM

DEPARTAMENTO

AUTOCAR

2º BACH.

ACTIVIDAD TIPO


NECESIDADES

CENTRO DE INVESTIGACIÓN NUCLEAR DE MAAMORA

VISITA 2º TRIM

DEPARTAMENTO

AUTOCAR

OTRAS

ACTIVIDAD TIPO

MES

ACTIVIDADES PARA LA SEMANA CULTURAL Y SEMANA DE LA CIENCIA

ACTIVIDADES VARIAS SEMANA CULTURAL

DEPARTAMENTO

Se continuará con el impulso y el mantenimiento de la estación meteorológica con la que se comenzó en el curso 2009-2010: EL TALLER DE METEOROLOGÍA, como actividad extraescolar y curricular, tanto para alumnos de ESO como de Bachillerato, y en este curso esperamos también contar con alumnado de varios cursos de Educación Primaria e intentaremos poder llegar incluso algún alumnado de Infantil. Aunque dependerá del estado, actualmente está averiada, y de su posible arreglo.

Otra de las actividades en la que se seguirá participando y fomentando, será como en los cursos pasados, “El día de la Ciencia” coincidiendo con la Semana Cultural y donde se presentarán los proyectos de investigación realizados por alumnos de la ESO y Bachillerato.

Este curso el departamento no ofrecerá talleres de laboratorio por las tardes, organizados para realizar algunas prácticas de laboratorio que consideramos muy importantes en los diferentes cursos, debido a la situación excepcional de la pandemia global.

Departamento de Música

El Departamento de Música cuenta con una agenda de actividades complementarias y extraescolares condicionada por las circunstancias generales y la actividad musical del entorno en que se halla. Es deseable que la asistencia a actuaciones musicales sea un elemento fundamental para que los alumnos aprecien y valoren el acto musical en directo y no se limiten a la escucha sistemática de reproducciones discográficas. Si bien el objetivo es llevar al alumnado al máximo de estas actuaciones telemáticas, no hay que olvidar que este punto se verá condicionado por





la limitada oferta de la propia red. Reiteramos que ante la situación de pandemia mundial y las restricciones acontecidas en materia de salud, la asistencia en vivo quedaría postpuesta hasta nueva orden por las autoridades en materia de sanidad y educación.

Así mismo el Departamento de Música colaborará con todas las actividades para las que sea requerido por el Departamento de AACCEE además de proponer las siguientes, de carácter específico:

1º ESO Y 3º ESO

ACTIVIDAD TIPO FECHA DÍA DE LA HISPANIDAD LITERATURA RÍTMICA OCTUBRE NAVIDAD MEJOR VILLANCICO DICIEMBRE MUSICOTERAPIA ACTIVIDAD ENERO VIOLENCIA DE GÉNERO CHARLA MARZO

DÍA DEL JAZZ ACTIVIDAD COLABORATIVA INTERETAPAS ABRIL

BODY PERCUSSION OPERACIÓN DANCE (ONLINE) ABRIL LA VOZ CER (ONLINE) VÍDEO PROMO ABRIL

Departamento de Educación Física

1º ESO

ACTIVIDAD

TIPO

MES


NECESIDADES

JARDÍN BOTÁNICO (interdisciplinar con Biología y Geología) o Actividad en la Naturaleza.

RABAT MARZO CATIBEL Bus y coste de entrada.

2º ESO

ACTIVIDAD

TIPO (

MES


NECESIDADES

ACTIVIDAD NÁUTICA (KAYAK)

CURSO EN PLAYA

FINAL 2º TRIMESTRE O 3º TRIMESTRE *Sujeto a la climatología y evolución de la situación covid

DPTO EF

TRANSPORTE Y COSTE DE MATERIAL.





3º ESO

ACTIVIDAD

TIPO (Salida, excursión, viaje, concurso, etc.)

MES


NECESIDADES

DEPORTES ACUÁTICOS (PEDALBOARD)

SALIDA RÍO BOUREGREG O PLAYA DE RABAT

FINAL 2º TRIMESTRE O 3º TRIMESTRE *Sujeto a la climatología y evolución de la situación covid

DPTO. EF TRANSPORTE Y COSTE DE LA ACTIVIDAD

4º ESO

ACTIVIDAD

TIPO (Salida, excursión, viaje, exposición, conferencia, taller, certamen, concurso, etc.)

MES


NECESIDADES

DEPORTES NÁUTICOS (VELA)

SALIDA 3º TRIMESTRE

DPT EF TRANSPORTE Y COSTE DE LA ACTIVIDAD

1º BACH

ACTIVIDAD

TIPO (Salida, excursión, viaje, concurso, etc.)

MES


NECESIDADES

DEPORTES NÁUTICOS (SURF)

SALIDA 3º TRIMESTRE

DPT EF TRANSPORTE Y COSTE DE LA ACTIVIDAD

OTRAS





ACTIVIDAD

TIPO (Salida, excursión, viaje, exposición, conferencia, taller, certamen, concurso, etc.)

MES


NECESIDADES

CELEBRACIONES PEDAGÓGICAS: día de la Hispanidad (12 de Octubre), día de la Constitución (6 de Diciembre), día escolar por la paz y la no violencia (30 de Enero), día de la mujer (8 de Marzo).

ACTIVIDADES VARIAS COINCIDIENDO CON EFEMÉRIDES SIGNIFICATIVAS

TODO EL CURSO

DPT EF

ACTIVIDADES SOLIDARIAS KILOMETROS DE SOLIDARIDAD

CARRERA SOLIDARIA ANUAL DPTO EF EN PARQUE PRÓXIMO

CAMPEONATOS DEPORTIVOS CENTROS ESPAÑOLES EN MARRUECOS

PENDIENTE DE CONFIRMAR FECHA POR LA CONSEJERIA DE EDUCACIÓN

ABRIL DPTO EF TRANSPORTE

ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES

OPERACIÓN DANCE Coincidiendo con temporalización de ambos departamentos

DPTO EF/DPTO MÚSICA

Campaña R_EF_TOS Propuestas de retos saludables que irán cambiando.

Todo el curso

DPTO EF

RETO ACTIVO CONTRA LA OBESIDAD INFANTIL

Marcha 12 Noviembre

Dpto EF

La jefa del departamento coordinará la formación al profesorado: Tratamiento transversal de los ODS “Transformar nuestro mundo: la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible desde un centro en el exterior”.





Consideramos que es una necesidad transmitir valores y tratar los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) que se integran en la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, aprobada el 25 de septiembre de 2015 por la Asamblea General de las Naciones Unidas, cuyo objetivo es marcar pautas que puedan ayudar a resolver muchos de los problemas sociales, económicos y ambientales de nuestro planeta.

El objetivo principal es que nuestro alumnado conozca los ODS, comprendan la importancia de que todos y todas estemos en la misma línea de acción para alcanzar estos objetivos y que desde nuestra intervención local también podemos ayudar a cambios mundiales.

En este caso, nos parece importante mejorar la formación del profesorado en la transmisión de los ODS en la escuela. Para la transmisión de conocimientos al alumnado usaremos metodologías ABP y especialmente, la metodología Aprendizaje-Servicio (ApS) ya que entendemos que la educación de calidad no puede aislarse de la vida y del entorno. Debemos ofrecer al alumnado la oportunidad de aprender siendo utiles a los dema s, lo que va a suponer una experiencia motivadora y de compromiso social insustituible.

Departamento de Filosofía

4º-ESO

ACTIVIDAD TIPO FECHA

CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA LECTURA DÍA DE LA CONSTITUCIÓN

MUJERES Y LA FILOSOFÍA LECTURA DE TEXTOS MARZO

INFOGRAFÍAS FILOSÓFICAS PRESENTACIÓN ABRIL

EXPERIENCIAS SOLIDARIAS CANTO POR LA PAZ VOLUNTARIADO TODO EL CURSO

1ºBto



MUJERES Y LA FILOSOFÍA OLVIDADAS PRESENTACIÓN MARZO



2º Bto.







MUJERES Y LA FILOSOFÍA LECTURAS DE TEXTOS MARZO

MUSEO ANTROPOLOGÍA VISITA ABRIL



Departamento de Lengua Árabe

ACTIVIDAD

TIPO

MES


NECESIDADES

DÍA NACIONAL DE LA MUJER MARROQUÍ

DEBATES Y EXPOSICIONES EN CLASES

12 y 13 DE OCTUBRE

PROFESORES DE LA ESO

DÍA MUNDIAL Del LAVADO DE MANOS

ACTIVIDADES EN EL PATIO y EN CLASES

15 DE OCTUBRE

PRIMARIA Y SECUNDARIA

DÍA MUNDIAL DEL NIÑO

RECOGIDA DE ALIMENTACION ,MASCARILLAS Y PRODUCTOS ANTISEPTICOS

20 DE NOVIEMBRE


CAJAS Y EL SÓTANO

DÍA MUNDIAL CONTRA EL SIDA

ACTIVIDADES EN CLASE Y PATIO

1 DICIEMBRE

ESO Y BACH FÁTIMA

DÍA MUNDIAL DE LA LENGUA ÁRABE

CHARLA Y VARIAS ACTIVIDADES

18 DE DECIEMBRE


Conmemoración del nuevo año Amazigh

MÚSICA /COMIDA CARTELES

13 DE ENERO TODO EL DEPARTAMENTO

8 DE MARZO CHARLA CON LA REALIZADORA DE UNA PELÍCULA

8 DE MARZO 4 ESO /1 Y 2 BACH FATIMA

DÍA INTERNACIONAL DE POESÍA

LECTURA DE POESÍA(POETA)

21 DE MARZO

ESO

DÍA AZUL DEL C.E.R

ACTIVIDADES

2 DE ABRIL






REPRESENTACIÓN TEATRAL ARABE PARA EL FIN DEL AÑO

OBRA TEATRAL

TODO EL AÑO

4ESO FATIMA

DECORACIÓN Y VESTIDOS

ACTO BENÉFICO CON LA FUNDACION LALA ASMAE

DONACIÓN 26 DE RAMADAN


AUTUBÚS

Revista en árabe

REVISTA

JULIO

FATIMA

IMPRESIÓN

Taller de jardinería

OBRAS DE JARDINERIA

TODO EN AÑO

FATIMA Y MONTSERRATE

Material de jardinería

DÍA DE MARRUECOS y sultán talba

FIESTA

junio 2021


MÚSICA Y DESAYUNO

Departamento de Orientación

Participación en el proyecto "Centro saludable". Una iniciativa que pretende concienciar a todo el alumnado de la importancia de estar en un ambiente limpio, donde se vela por el reciclaje, el ahorro energético y la disminución del ruido en las aulas y pasillos.

Charla al alumnado de 6º Educación Primaria en el día internacional de la Internet Segura.

Coordinación de la charla informativa y visita al edificio de Secundaria que realiza el alumnado de 1º de ESO para el alumnado de 6º de Educación Primaria.

Coordinación de talleres para la salud en Educación Secundaria.

Promoción de estancias en empresas como acercamiento al conocimiento del mundo laboral. En este sentido tendremos en cuenta su viabilidad, dada la situación generada por la pandemia, previa consulta a las familias del alumnado de cuarto de la ESO así como a las empresas implicadas. La propuesta por parte de la Orientadora para este curso es aplazar la realización de esta estancia al segundo trimestre del curso escolar.

Puesta en marcha de acciones de voluntariado con alumnado de Bachillerato.

Charla informativa al alumnado de bachillerato sobre las características de la etapa, evaluación final y acceso a estudios superiores.

Charla informativa a las familias de 2º Bachillerato sobre las características de la PEvAU, la Universidad: plazos, alojamiento, becas...Se estudiará, en colaboración con la Comunidad Educativa si la charla se hace presencial o bien a través de alguna plataforma digitall

Visita al foro de las Universidades españolas con 1º y 2º de Bachillerato.

Visita al foro del estudiante que se celebra en Rabat.





Coordinación de la charla del profesorado de la Universidad de Granada al alumnado de 2º de Bachillerato.

Mesa redonda con antiguos alumnos que ahora están en la Universidad para que cuenten sus experiencias al alumnado de 2º de Bachillerato.

Coordinación y participación en actividades para la conmemoración de ciertas efemérides: el día internacional contra la violencia de género, el día internacional del voluntariado, el día escolar de la no violencia, el día internacional de internet o el día internacional de la mujer.

En cuanto a las charlas programadas que conlleven salidas fuera del centro escolar así como visitas por parte de otros profesionales al Colegio se intentarán desarrollar ajustándolas al protocolo establecido por las autoridades competentes.

3.4. TALLERES DE CARÁCTER ESTABLE

ACTIVIDAD CURSOS TIPO NECESIDADES


Taller de Teatro de Primaria complementaria

E. Primaria Taller estable. Ensayos semanales.

Gimnasio y material diverso.

Elena de Primaria

Taller de Teatro de Secundaria complementaria

E. Secund

Taller estable. Ensayos semanales.

Gimnasio y material diverso.

Elisa

Club de lectura (complementario)

E. Secundaria

Actividad regular de recreos en la biblioteca

Biblioteca, libros de lectura y paneles

Dpto Lengua

Recreos activos: Campeonatos deportivos por clases

E. Secundaria

Actividad regular en los recreos.

Patio Grande Catalina Morán

Revista

Infantil Primaria Secundaria

Taller regular

Rosa Salvador, Manuel (Francés)

Animación a la lectura Infantil E. Primaria

Actividad regular de recreos en la biblioteca

Biblioteca, libros de lectura y paneles de corcho.

Tutores

ACTIVIDAD EXTRAESCOLAR DE CONTINUIDAD: TEATRO ESCOLAR 2020-21

Sin contar hasta la fecha con instrucciones específicas de la Consejería y en consonancia con el planteamiento de las profesoras de Primaria coordinadoras, considero que en este curso la oferta de teatro escolar en Secundaria debería ir dirigida preferentemente a aquellos alumnos que formaron parte del grupo de teatro el año





pasado (teniendo en cuenta a los alumnos de primero del grupo teatral de Primaria). Por lo tanto, no habrá un casting previo.

Dada la organización de espacios y grupos y de acuerdo con los protocolos de protección, no cabe la posibilidad, por el momento, de fijar un tiempo extraescolar y un espacio en el propio colegio para los ensayos ni de mezclar alumnos de grupos diferentes.

Hay que acotar la realización de actividades de dramatización al espacio aula-grupo en régimen presencial y darles un formato audiovisual con la aportación de los trabajos que los alumnos puedan realizar o completar en sus casas.

Como soy la única profesora de Secundaria coordinadora y conductora de la actividad, integraré las actividades de dramatización en el currículum de la materia de Lengua castellana y Literatura que imparto, vinculándolas con algunas de las lecturas y propuestas de reescritura.

Estas actividades serán:

Monólogos reescritos a partir de una selección de capítulos de “Sueños en el umbral” de Fatima Mernissi. (1º Bachillerato)

Lectura dramatizada de textos teatrales breves (dos/tres personajes) para su montaje a modo de “serial radiofónico”. (3º ES0)

Montaje grupo-aula de recitaciones de textos poéticos. (1º Bac. y 3ºESO)

Grabación de la lectura final de un guion teatral, a modo de “making off”.





4. PROYECTO DE PRESUPUESTO DEL CENTRO.

Periodo: de 01/09/2020 a 31/08/2021

Memoria justificativa.

La gestión económica del centro este curso viene marcada por la situación de pandemia por COVID-19. La alerta sanitaria y sus consecuencias sociales y económicas a ambos lados del estrecho así como la respuesta del centro a esta situación impactan de manera directa tanto en los ingresos como en los gastos de este curso.

Para el curso 2020-21 y siguiendo instrucciones de la Consejería para la confección del presupuesto 2020 este curso se introduce un objetivo nuevo que agrupa gastos relacionados con la COVID-19. El objetivo 4 pasa a ser Necesidades Ocasionadas por la situación provocada por la pandemia de COVID-19 y el objetivo 5 este curso se corresponde con el 4 de cursos anteriores Gastos Diversos Derivados de la Promoción y Difusión del Centro en Marruecos.

Sobre los ingresos.

El número de alumnos en el curso actual es de 752 (que puede sufrir alguna pequeña modificación). Las cuotas de los alumnos se han congelado este año en los 7.950 Dh al contrario de lo que venía ocurriendo en años precedentes en los que en cada curso se producía una ligera subida. A pesar de esta congelación algunas familias están teniendo dificultades o reticencias para hacer frente a sus obligaciones económicas para con el Colegio. Por diferentes razones, por dificultad sobrevenida de la familia, porque consideran que debería haber un descuento o por dificultades administrativas se observa este curso que los pagos de las cuotas de las familias se están resintiendo. Así a 30 de septiembre hay 125 impagos de cuotas de servicios y 65 de cuotas de enseñanza.

La situación es muy líquida, se está haciendo una labor de pedagogía para explicar que las obligaciones de las familias con respecto al pago de ambas cuotas es ineludible y cada día estas cifras se van recortando. Sin embargo es previsible que los recursos disponibles por prestación de servicios disminuyan este curso.

Acerca de los gastos.

Las prioridades este curso han cambiado de forma dramática en el capítulo de gastos.

Algunos gastos realizados en el capítulo 1 de reparación y conservación de edificios que se hicieron en agosto para afrontar la nueva etapa con garantías sanitarias ( pintura y desinfecciones) se cargarán en septiembre con cargo a este presupuesto. Este será un capítulo con un gasto importante. Se prevee también un gasto mayor en los capítulos 2, reparación y conservación de maquinaria, el 4 reparación de equipos y procesos y 7 suministros todos relacionados con mejoras necesarias para hacer frente a la crisis de modo que el centro se prepare tanto para hacer acopio de material sanitario, geles y mascarillas y adaptación de baños como para prepararlo para un modelo de educación más dependiente de los medios informático y TIC y para poner al día las instalaciones que requieren de unas necesidades de comunicaciones y una reestructuración de las redes que si eran necesarias en cursos pasados son imprescindibles en este.

Mención aparte requiere el capítulo 5 material de oficina que sufrirá un aumento considerable porque a pesar de lo equívoco del nombre no solo se refiere a material de papelería sino también informático. La administración, a través de sus instrucciones, ha asignado este curso a este capítulo la posibilidad de alquilar





material necesario para las mejoras necesarias relacionadas con el nuevo objetivo relacionado con el Covid-19. También se asignará a este capítulo todos los gastos de cartelería y señalética anticovid.

Otros capítulos como el 3, reparación y conservación de mobiliario y enseres , 10 primas de seguros y 12 trabajos realizados por otras empresas deberían mantenerse estables. Las variaciones en el capítulo 8 comunicaciones deberían ser pocas porque ,aunque prevemos más necesidades de suministros de líneas de internet, también se atacará una racionalización de las múltiples líneas y facturas de telefonía para abaratar y simplificar el sistema.

Sobre el capítulo 6 de mobiliario y equipo esperamos la convocatoria del SINEX o equivalente este año. El curso pasado este capítulo se mantuvo a cero porque no llegó la dotación habitual del ministerio. En este sentido solo cabe prever un gasto mayor, o en caso que el sistema siga congelado igual a cero.

Bajarán los gastos en 9 transportes y 11 gastos diversos todos relacionados con las actividades extraescolares que en las actuales condiciones con un modelo de enseñanza semipresencial no podrán ser presenciales. Las actividades extraescolares serán fundamentalmente en línea lo que supondrá un recorte del gasto importante en un capítulo que tradicionalmente consume muchos recursos del CER.

Aún con ellos, el incremento del saldo inicial y de la partida que queda pendiente del segundo plazo de actividades extraescolares compensa el gasto hace innecesaria la petición de recursos adicionales de los presupuestos del Estado del MEFP y de organismos públicos, concepto 229, para el curso escolar 2019/20.

NECESIDADES MATERIALES

Obras de acondicionamiento y mejora.

Las necesidades de mejoras sobrevenidas por la crisis sanitaria se deben continuar este curso y a ellas hay que añadir las normales en unos edificios antiguos que requieren de mantenimiento constante. La pintura del interior de todos los edificios se ha ejecutado encabalgando el gasto entre el ejercicio anterior y este. Otros gastos relacionados con el Covid como la señalética en el suelo y sus ajustes o el mantenimiento de almacenes y reestructuración de mobiliario a las nuevas necesidades requieren atención constante. Los gastos de mantenimiento comunes de instalaciones eléctricas, telefónicas y otros se incrementan cuando se asignan espacios nuevos a funciones nuevas, cosa que es moneda común en este curso del Covid.

Sin embargo los problemas de humedad de carácter estructural que no tienen arreglo con un simple mantenimiento de pintura en el edificio 3 de infantil seguirán ahí .La necesidad de un sistema de evacuación de emergencia adecuado a sus características para ese edificio, que ya se ha solicitado por SINEX en años anteriores, pero que al tratarse de un edificio privado, está fuera de nuestra competencia continuarán.

Los edificios 1 y 2 de primaria y secundaria necesitan de una constante transformación y mantenimiento para poder acoger las actividades comunes del curso. Especial atención merece el estado de los pavimentos de los patios que requieren una reforma mayor porque su estado empieza a comprometer la seguridad del alumnado.

Recursos materiales y equipamiento.





El curso pasado 2019-20 los recurso asignados al centro desde SINEX ascendieron a CERO euros.La propuesta de adquisición de material informático (fundamentalmente ordenadores) solicitada por el equipo directivo saliente no fue atendida.

En estas condiciones con una dotación informática obsoleta, unas instalaciones de redes deficientes, una solución para atender en línea a los alumnos inexistente y una dotación de equipamientos y periféricos para atender las comunicaciones masivas en línea que brillan por su ausencia el nuevo equipo se enfrenta a una situación en la que todos estos elementos resultan material de primera necesidad.

Nos proponemos la mejora inmediata de estos puntos.

Implementación de una plataforma que funcione de forma eficaz para atender a los alumnos en línea en el curso. Esto requiere recursos materiales y reestructuración de recursos en personal que debe atender funciones nuevas relacionadas con la plataforma.

Mejora de la capacidad de la red para soportar un tráfico mayor de datos y un uso más intensivo sin caídas así como alcanzar todos los rincones del centro con soluciones que permitan de modo modular establecer puntos de acceso y terminales utilizables en cualquier punto del centro. Las necesidades de que los profesores puedan encontrar un puesto para dar una clase en línea o disponer de un ordenador conectado para trabajar con sus alumnos se han multiplicado exponencialmente.

Adquisición de periféricos relacionados con las comunicaciones masivas imprescindibles en la nueva situación.

Mejoras en los sistemas de audio en las clases.

Adquisición de ordenadores para ir renovando el parque existente así como realizar el mantenimiento y reparación del material existente que ha sufrido un uso y desgaste intensivo durante el confinamiento, en especial en lo referido a portátiles.

También se considera necesario comenzar la renovación del mobiliario de aula que ya cuenta con veinte años, sobre todo en las mesas y sillas de alumnos, así como la renovación del mobiliario de los espacios comunes y pasillos. Así mismo la sustitución de pizarras y otro tipo de mobiliario como armarios de clase, casilleros, estanterías etc.

Es muy importante la compra y adquisición de libros que puedan servir de apoyo a los distintos planes de animación lectora que el centro tiene programados.

4.1. Memoria justificativa.

La gestión económica del centro este curso viene marcada por la situación de pandemia por COVID-19. La alerta sanitaria y sus consecuencias sociales y económicas a ambos lados del estrecho así como la respuesta del centro a esta situación impactan de manera directa tanto en los ingresos como en los gastos de este curso.

Sobre los ingresos.

El número de alumnos en el curso actual es de 752 (que puede sufrir alguna pequeña modificación). Las cuotas de los alumnos se han congelado este año en los 7.950 Dh al contrario de lo que venía ocurriendo en años





precedentes en los que en cada curso se producía una ligera subida. A pesar de esta congelación algunas familias están teniendo dificultades o reticencias para hacer frente a sus obligaciones económicas para con el Colegio. Por diferentes razones, por dificultad sobrevenida de la familia, porque consideran que debería haber un descuento o por dificultades administrativas se observa este curso que los pagos de las cuotas de las familias se están resintiendo. Así a 30 de septiembre hay 125 impagos de cuotas de servicios y 65 de cuotas de enseñanza.

La situación es muy líquida, se está haciendo una labor de pedagogía para explicar que las obligaciones de las familias con respecto al pago de ambas cuotas es ineludible y cada día estas cifras se van recortando. Sin embargo es previsible que los recursos disponibles por prestación de servicios disminuyan este curso.

Acerca de los gastos.

Las prioridades este curso han cambiado de forma dramática en el capítulo de gastos.

Algunos gastos realizados en el capítulo 1 de reparación y conservación de edificios que se hicieron en agosto para afrontar la nueva etapa con garantías sanitarias ( pintura y desinfecciones) se cargarán en septiembre con cargo a este presupuesto. Este será un capítulo con un gasto importante. Se prevee también un gasto mayor en los capítulos 2, reparación y conservación de maquinaria, el 4 reparación de equipos y procesos y 7 suministros todos relacionados con mejoras necesarias para hacer frente a la crisis de modo que el centro se prepare tanto para hacer acopio de material sanitario, geles y mascarillas y adaptación de baños como para prepararlo para un modelo de educación más dependiente de los medios informático y TIC y para poner al día las instalaciones que requieren de unas necesidades de comunicaciones y una reestructuración de las redes que si eran necesarias en cursos pasados son imprescindibles en este.

Mención aparte requiere el capítulo 5 material de oficina que sufrirá un aumento considerable porque a pesar de lo equívoco del nombre no solo se refiere a material de papelería sino también informático. La administración, a través de sus instrucciones, ha asignado este curso a este capítulo la posibilidad de alquilar material necesario para las mejoras necesarias relacionadas con el nuevo objetivo relacionado con el Covid-19. También se asignará a este capítulo todos los gastos de cartelería y señalética anticovid.

Otros capítulos como el 3, reparación y conservación de mobiliario y enseres , 10 primas de seguros y 12 trabajos realizados por otras empresas deberían mantenerse estables. Las variaciones en el capítulo 8 comunicaciones deberían ser pocas porque ,aunque prevemos más necesidades de suministros de líneas de internet, también se atacará una racionalización de las múltiples líneas y facturas de telefonía para abaratar y simplificar el sistema.

Sobre el capítulo 6 de mobiliario y equipo esperamos la convocatoria del SINEX o equivalente este año. El curso pasado este capítulo se mantuvo a cero porque no llegó la dotación habitual del ministerio. En este sentido solo cabe prever un gasto mayor, o en caso que el sistema siga congelado igual a cero.

Bajarán los gastos en 9 transportes y 11 gastos diversos todos relacionados con las actividades extraescolares que en las actuales condiciones con un modelo de enseñanza semipresencial no podrán ser presenciales. Las actividades extraescolares serán fundamentalmente en línea lo que supondrá un recorte del gasto importante en un capítulo que tradicionalmente consume muchos recursos del CER.

Aún con ellos, el incremento del saldo inicial y de la partida que queda pendiente del segundo plazo de actividades extraescolares compensa el gasto hace innecesaria la petición de recursos adicionales de los presupuestos del Estado del MEFP y de organismos públicos, concepto 229, para el curso escolar 2019/20.





5. NECESIDADES MATERIALES

5.1. Obras de acondicionamiento y mejora.

Las necesidades de mejoras sobrevenidas por la crisis sanitaria se deben continuar este curso y a ellas hay que añadir las normales en unos edificios antiguos que requieren de mantenimiento constante. La pintura del interior de todos los edificios se ha ejecutado encabalgando el gasto entre el ejercicio anterior y este. Otros gastos relacionados con el Covid como la señalética en el suelo y sus ajustes o el mantenimiento de almacenes y reestructuración de mobiliario a las nuevas necesidades requieren atención constante. Los gastos de mantenimiento comunes de instalaciones eléctricas, telefónicas y otros se incrementan cuando se asignan espacios nuevos a funciones nuevas, cosa que es moneda común en este curso del Covid.

Sin embargo los problemas de humedad de carácter estructural que no tienen arreglo con un simple mantenimiento de pintura en el edificio 3 de infantil seguirán ahí .La necesidad de un sistema de evacuación de emergencia adecuado a sus características para ese edificio, que ya se ha solicitado en años anteriores, pero que al tratarse de un edificio privado, está fuera de nuestra competencia continuarán.

Los edificios 1 y 2 de primaria y secundaria necesitan de una constante transformación y mantenimiento para poder acoger las actividades comunes del curso. Especial atención merece el estado de los pavimentos de los patios que requieren una reforma mayor porque su estado empieza a comprometer la seguridad del alumnado.

5.2. Recursos materiales y equipamiento.

El curso pasado 2019-20 los recursos asignados al centro desde SINEX ascendieron a CERO euros.La propuesta de adquisición de material informático (fundamentalmente ordenadores) solicitada por el equipo directivo saliente no fue atendida.

En estas condiciones con una dotación informática obsoleta, unas instalaciones de redes deficientes, una solución para atender en línea a los alumnos inexistente y una dotación de equipamientos y periféricos para atender las comunicaciones masivas en línea que brillan por su ausencia el nuevo equipo se enfrenta a una situación en la que todos estos elementos resultan material de primera necesidad.

Nos proponemos la mejora inmediata de estos puntos.

Implementación de una plataforma que funcione de forma eficaz para atender a los alumnos en línea en el curso. Esto requiere recursos materiales y reestructuración de recursos en personal que debe atender funciones nuevas relacionadas con la plataforma.

Mejora de la capacidad de la red para soportar un tráfico mayor de datos y un uso más intensivo sin caídas así como alcanzar todos los rincones del centro con soluciones que permitan de modo modular establecer puntos de acceso y terminales utilizables en cualquier punto del centro. Las necesidades de que los profesores puedan encontrar un puesto para dar una clase en línea o disponer de un ordenador conectado para trabajar con sus alumnos se han multiplicado exponencialmente.





Adquisición de periféricos relacionados con las comunicaciones masivas imprescindibles en la nueva situación.

Mejoras en los sistemas de audio en las clases.

Adquisición de ordenadores para ir renovando el parque existente así como realizar el mantenimiento y reparación del material existente que ha sufrido un uso y desgaste intensivo durante el confinamiento, en especial en lo referido a portátiles.

También se considera necesario comenzar la renovación del mobiliario de aula que ya cuenta con veinte años, sobre todo en las mesas y sillas de alumnos, así como la renovación del mobiliario de los espacios comunes y pasillos. Así mismo la sustitución de pizarras y otro tipo de mobiliario como armarios de clase, casilleros, estanterías etc.

6. EVALUACIÓN DEL CUMPLIMIENTO DE LA P.G.A.

La aprobación de la PGA por parte de la Dirección se realiza teniendo en cuenta las competencias del Claustro de Profesores en los aspectos educativos de la misma.

Como directrices generales para la evaluación de esta Programación General Anual, el centro contempla los siguientes mecanismos:

● Los Equipos de Nivel, Ciclo de infantil y Departamentos deben incluir en el orden del día de la última sesión del mes/trimestre informar sobre el grado de cumplimiento de lo establecido en la PGA.

● La CCP, en sus reuniones, debe establecer un análisis de las actividades académicas, complementarias y extraescolares que se van desarrollando, así como el correspondiente análisis de resultados, aportando posibles modificaciones o propuestas al documento original, si procede.

● Como documento abierto, el Claustro podrá aprobar la posible introducción de posibles correcciones o modificaciones, si se consideran suficientemente justificadas.

● Al final de curso, deben incluirse en la Memoria Final todas aquellas consideraciones que la CCP y el Claustro crean oportunas respecto al cumplimiento de la PGA.

● Del contenido general de todas las valoraciones y modificaciones se dará cuenta en las sesiones de la Comisión de Participación de la Comunidad Escolar.

Los criterios para poder evaluar la PGA en sus distintos ámbitos van en función del cumplimiento de los objetivos programados y de los resultados obtenidos, con un seguimiento periódico de todas las actuaciones que se desarrollan en los distintos ámbitos.

Esta actuación debe servir, a final de curso, para evaluar el cumplimiento de los objetivos propuestos, observar el grado de incidencia que las acciones han tenido sobre el conjunto del alumnado y para definir nuevas propuestas de cara al curso siguiente.

Informada y aprobada en Rabat, el 26 de octubre de 2020





La Directora

María José Rodríguez Rodríguez

● Lengua Castellana y Literatura

ANEXOS

ANEXO I. Programaciones Didácticas E. Infantil 2020-21.

ANEXO II. Programaciones Didácticas E. Primaria 2020-21

ANEXO III. Planes de actuación por Ciclo de Infantil y nivel 2020-21.

ANEXO IV. Programaciones Didácticas E. Secundaria 2020-21.

● Matemáticas ● Biología y Geología ● Física y Química ● Geografía e Historia + Economía ● Artes Plásticas ● Tecnologías ● Música ● Inglés ● Francés ● Filosofía ● Educación Física ● Árabe

ANEXO V. Planes de Acción Tutorial 2020-21.

ANEXO VI. Normas de Organización y Funcionamiento – Anexo 2020-21.

ANEXO VII. Proyecto Club de Lectura y Plan de Animación a la lectura 2020-21.

ANEXO VIII: Propuesta Curricular Educación Primaria 2020-21

ANEXO IX: Propuesta Curricular Educación Primaria 2020-21

ANEXO X: Plan Lingüístico

ANEXO XI: Plan de Igualdad.





ANEXO XII: D.O.C. EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA 2020-21

ANEXO XII: D.O.C. EDUCACIÓN SECUNDARIA 2020-21



PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL CURSO 2020-21

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