Curso “Innovación Educativa con Recursos Abiertos”

Práctica 03

Portafolio de Evaluación

“Visibilidad y Diseminación Abierta del Conocimiento”

1. Estrategias de difusión Sirven para entender claramente las estrategias de

difusión de REA a través de medios, recursos, eventos y estrategias, que plantea elparticipante.

Posibilidades de estrategias de difusión de REA .Existe una gama de posibilidades para poder compartir el conocimiento. Internet, ha abierto las puertas a la difusión de proyectos, investigaciones y todo tipo de información requerida por docentes, estudiantes, así como cualquier miembro de la sociedad global. Entre las posibilidades de difusión del conocimiento tenemos: twitter, linkedin, google plus, slideshare, scribd, YouTube, blogger blog, Facebook, MySpace, skype, etc.

Analizaremos mejor y más concretamente en los siguientes apartados (Posibilidades de diseminación) los que utilizaremos para este proyecto…

Posibilidades de diseminación:Como ya he apuntado, de momento, las redes sociales son los medios que sepresentan más viables para la promoción de recursos debido a la cercanía yconocimiento de los propios alumnos.Las redes sociales garantizan una mayor distribución del contenido pues songlobales, gratuitas, fáciles de usar y accesibles.

2. Diseño de estrategias para la diseminaciónEn la estrategia de diseminación planteada, se definen cada uno de los elementossolicitados: hacia quién va dirigido, con qué objetivo, de qué manera, con qué propósito ycon qué medios.

¿Qué redes sociales?Soy selectivo en cuanto a mi presencia en redes sociales, pues hay muchavariedad. Busco un servicio concreto, que cubran un aspecto personal oprofesional, por eso a la hora de seleccionar cuáles son más interesantes para mitrabajo me planteo las siguientes cuestiones:

¿Soluciona o mejora algún aspecto en mi trabajo?¿Ofrece una nueva línea de intercambio?¿Permite explotar recursos de un modo más innovador?

¿Qué redes sociales? (Continuación)

Dicho lo anterior, debo explicar que estoy presente en las siguientes redes (notodas por voluntad propia); y aunque soy más activo en unas que en otras, todasme ofrecen muchas posibilidades para trabajar estrategias multi-mediáticas, alser plataformas de muy diversa índole.

2. Diseño de estrategias para la diseminación (Continuación)

Haciendo un análisis de cuáles de estas redes, a las que ya pertenezco, meofrecen mayores posibilidades para diversificar mi trabajo voy a valorar lossiguientes aspectos: Las posibilidades de intercambio con alumnos. La colaboración e intercambio de información y recursos con otros colegas

de profesión. Las mejora en algún aspecto de mi trabajo.

Selección:

•Tanto Google+ como Linkedin son buenas plataformas para la creación de unacomunidad de trabajo, con alumnos y profesores, pero me quedo con la última,pues me ofrece una mayor diseminación al estar más extendida en el ámbitoprofesional. Actualmente participo siguiendo varios grupos relacionados conEducación Musical y la Interpretación Musical.

•Blogger por su parte es muy útil para el intercambio con los alumnos a travésde un blog propio de la materia, para publicar los trabajos, tratar diversos temasculturales, gramaticales y otros vistos en clase.

•Slideshare es otra herramienta que ofrece grandes posibilidades paradesarrollar mi trabajo, compartir presentaciones, para evaluarlas y comentarlas.

•El portal de Youtube es muy útil para complementar el trabajo con todo tipo devídeos: cortos, canciones, fragmentos de películas, anuncios..

2. Diseño de estrategias para la diseminación (Continuación)

Selección: (Continuación)

•Facebook la utilizo mucho personalmente, pero también me ofrece laposibilidad de grupos de intercambio con profesores que me ayudan con algunasáreas de mis clases.

•Aunque Pinterest es una red para compartir intereses, también se puede utilizarpara intercambiar ideas entre profesores, por eso le doy una oportunidad parasacar ideas para la clase.

•Skype me parece una buena herramienta para video-conferencias y enseñanza adistancia, por ello no la descarto del todo para complementar mi trabajo enalgunas ocasiones.

2. Diseño de estrategias para la diseminación (Continuación)

Selección•Facebook la utilizo mucho personalmente, pero también me ofrece laposibilidad de grupos de intercambio con profesores que me ayudan con algunasáreas de mis clases.

•Aunque Pinterest es una red para compartir intereses, también se puede utilizarpara intercambiar ideas entre profesores, por eso le doy una oportunidad parasacar ideas para la clase.

•Skype me parece una buena herramienta para video-conferencias y enseñanza adistancia, por ello no la descarto del todo para complementar mi trabajo enalgunas ocasiones.

2. Diseño de estrategias para la diseminación (Continuación)

Exploración de posibilidades de diseminación:

En la práctica 02 sobre el portafolio de trabajo, compartí el recursoabierto sobre “Cursos introductorios de Idiomas para estudiantes de músicaextranjeros. La problemática de encontrar REA y su adaptación para búsquedasrealizadas por los propios alumnos extranjeros de mi aula en un conservatoriode Música” por lo que trataré de seguir la secuencia del mismo en esta práctica03.

Para realizar mi portafolio de evaluación decidí darle «visibilidad» y«diseminación» a el cómo dar visibilidad y diseminación a cualquier tema quequeramos tratar. Mi intención es que el que desee diseminar un conocimiento,que cumpla con las 4Rs de David Wiley que ya conocemos, sepa como hacerlo.Para ello empecé a explorar los medios y recursos posibles de la web, entre ellos:

2. Diseño de estrategias para la diseminación (Continuación)

Redes académicas

Blogs

Tweets

Youtube

Revistas

sistemas de indización de recursos

Exploración de posibilidades de diseminación (continuación)

También, dentro de las posibilidades de exhibir los REA sobre el tema antesmencionado decidí utilizar mis grupos personales en Facebook con los cualesinteractúo con otros profesionales y docentes de mi zona, país einternacionalmente:

https://www.facebook.com/groups/tecnicadedireccion/https://www.facebook.com/groups/choirsetvocalensembles/https://www.facebook.com/groups/201821779852110/https://www.facebook.com/groups/solodirectoresdebanda/

2. Diseño de estrategias para la diseminación (Continuación)

Video-logs

Repositorios temáticos

Facebook

Foros

páginas web de acceso abierto

Slideshare, Temoa, Eduteka

Objetivos de la Práctica:

Aplicar una metodología de estrategia de participación y diseminaciónmediante el uso de herramientas digitales en beneficio del REA como lasredes sociales.

Formar una estrategia de recolección de datos como herramienta para laAutoevaluación.

Conocer las opiniones y percepciones de los docentes acerca de su trabajo enel aula.

Socializar la información con el fin de que el docente conozca su percepciónacerca de los aspectos de su práctica que deben mejorarse.

Objetivos de estas acciones:1-Determinar el concepto de “La problemática del Idioma para estudiantes demúsica extranjeros.”2-Diagnosticar las causas de la falta de conocimientos del idioma.3-Establecer los factores que propician la falta de conocimientos del idioma.4-Socializar estrategias que mejoren el conocimiento del idioma extranjero en elaula.

2. Diseño de estrategias para la diseminación (Continuación)

Desarrollo de instrumentos de evaluación:

Para conocer las diversas ideas que, los docentes del centro educativo alemán, tienen sobreel tema de la disciplina escolar y las oportunidades que se presentan en la web paradiseminarlo como recurso educativo abierto, hemos decidido usar dos encuestas pararecoger las opiniones que surjan.

También elaboramos un cuestionario, pero luego, pensamos que no era necesario anexarloen la actividad de recolección de datos.

Para tener conocimiento de la diversidad de criterios que tienen los docentes del en cuantoal tema: “La problemática del Idioma para estudiantes de música extranjeros” se elaboróuna encuesta en Facebook con la herramienta (aplicación) Encuestas para Facebook con elfin de recabar y analizar esa información diagnóstica mediante la detección de sus puntosfuertes y áreas de mejora. En este caso se publicó en mi Timeline de mi cuenta deFacebook un post con un tema relacionado con mi participación en la Dirección deFormación Académica: “Autoevaluación para la problemática del Idioma para estudiantesde música extranjeros”. Con esta herramienta se elaboró una encuesta de diez preguntaspara obtener información sobre cómo cada docente se visualiza dentro de su práctica(autoevaluación).

2. Diseño de estrategias para la diseminación (Continuación)

Desarrollo de instrumentos de evaluación: continuación

Diseño de la encuesta de opinión.(Enunciados de escala de valoración aplicados)

1. Aplico una prueba a mis alumnos al inicio del curso para conocer sus habilidades ydominio del contenido.2. Tomo en cuenta las opiniones de mis colaboradores para mejorar mis actividades.3. Mi planeación se realiza considerando las necesidades y expectativas del colegio y desu entorno.4. Documento y comparto las prácticas que me han dado buenos resultados.5 .Registro y doy seguimiento a la planeación, desarrollo y evaluación de mi prácticapedagógica.6. Identifico las necesidades de mi grupo según su importancia para desarrollar mipráctica pedagógica.7. Mi labor docente la realizo de acuerdo con el plan de clase previsto.

2. Diseño de estrategias para la diseminación (Continuación)

Desarrollo de instrumentos de evaluación: continuaciónDiseño de la encuesta de opinión.(Enunciados de escala de valoración aplicados) Continuación

8. Reviso mi planeación con el fin de adaptarla a las necesidades y capacidades de misalumnos.9. La relación que establezco con mis alumnos favorece su autoestima y el fomento devalores.10. En mi práctica pedagógica promuevo la comunicación entre alumnos para laigualdad de oportunidades de aprendizaje.

Escala de valoración aplicada a los encuestados

Casi Siempre Siempre Algunas Veces Casi Nunca Nunca

2. Diseño de estrategias para la diseminación (Continuación)

3. Evidencia de portafolio de evaluaciónDemostración de que la evidencia del portafolio de evaluación refleja los aprendizajesque llevo hasta el momento en cumplimiento con los criterios de evaluación del curso.

3. Evidencia de portafolio de evaluación (continuación)

3. Evidencia de portafolio de evaluación (continuación)

Posibilidades de evidencias para portafolio:

Después de finalizar de recoger los datos que nos permitirán conocer las ideas delos docentes encuestados, publicaremos las evidencias en diversos lugares quemencionaremos a continuación:

1-Facebook (personal, centro educativo encuestado, el grupo con el cualinteractúo acerca de este curso, etc.)

2-Google+

3-Blog personal

3. Evidencia de portafolio de evaluación (continuación)

Recolección de datos (Resultados de la encuesta)

La aplicación Encuestas para Facebook, resultó ser una gran herramienta, ya queme permite ver los resultados en estadísticas y compartirlas con mis contactos

3. Evidencia de portafolio de evaluación (continuación)Recolección de datos (Resultados de la encuesta) Continuación

3. Evidencia de portafolio de evaluación (continuación)Recolección de datos (Resultados de la encuesta) Continuación

3. Evidencia de portafolio de evaluación (continuación)

Socialización de los resultados de la encuesta:

Compartí los resultados con mis compañeros docentes al distribuir el link quecomparte con ellos los resultados de la encuesta.

• Compartí los resultados con mis compañeros docentes al distribuir el link

que comparte con ellos los resultados de la encuesta.

4. Justificación de la evidencia

Espero que a mi lector, corrector y consejero le resulte muy clara la justificación de laelección de la evidencia para establecer la vinculación entre los aprendizajes que llevohasta el momento y los criterios de evaluación del curso. Espero haberlo conseguido contodo lo mostrado hasta el momento. A continuación finalizo mi trabajo con miautoevaluación. Muchas gracias por su lectura y asesoramiento.

• Compartí los resultados con mis compañeros docentes al distribuir el link

que comparte con ellos los resultados de la encuesta.

Autoevaluación

En esta práctica, he podido ejercitar:

- La competencia de comunicación, al interpretar el requerimiento del ejercicio y presentarlo según lospasos que lleva el portafolio de evaluación.

- El pensamiento crítico, al comparar el contenido del programa y contrastarlo con los conocimientosadquiridos con el apoyo también de todo lo socializado en los foros, las lecturas recomendadas, losvideos de expertos, etc.

- Gracias a la estrategia que utilicé en el desarrollo de mi práctica pude apreciar la participación de miscompañeros docentes en competencias tecnológicas. Esto permitió cumplir los objetivos de conocer lasopiniones de profesores y compañeros y creo que por mi parte he colaborado con la comunidadeducativa proporcionando una actividad auto evaluativa y de socialización de resultados.

4. Justificación de la evidencia

Autoevaluación (continuación)(Feedback personal)

Humildemente, creo que he cumplido con el objetivo de este portafolio. Además he seguido la Rúbricade evaluación. Práctica 1. Portafolio de diagnóstico para la Evaluación de pares (peer assessment) paramejor entendimiento de mi corrector y claridad en la presentación de ideas y contenidos:

Espero que siguiendo esta rúbrica, mi compañero corrector pueda apreciar también mi humildeapreciación anteriormente expresada.

Muchas gracias por su lecturaJesús Cantos (18-09-2014)

1. Estrategias de difusión

2. Diseño de estrategias para la

diseminación

3. Evidencia de portafolio de evaluación

4. Justificación de la evidencia