Planificaciòn parvularia unidad nº

PROPUESTA DE PLANIFICACIÓN DE UNIDAD EDUCACIÓN PARVULARIANOMBRE DEL CENTRO EDUCATIVO: EL JOCOTILLO SECCIÓN: 3 UNIDAD: 1

N° DE JORNADA: 63 FECHA DE INICIO: 21 DE ENERO

FECHA DE FINALIZACIÓN: 26 DE ABRIL.

OBJETIVOS DE LA UNIDAD: Interactuar con seguridad y respeto con las personas del medio escolar de manera respetuosa, por medio de la expresión y

comprensión oral, el juego y actividades artísticas y físicas para fortalecer su integración al centro educativo.

Desarrollar autonomía y seguridad a través del reconocimiento de su nombre, su cuerpo, su sentido y sus posibilidades y limitaciones para desenvolverse adecuadamente en el aula y en el Centro Educativo.

N° DE JORNADA:

N° Y NOMBRE DEL EJE METODOLOGÍAConversación: *Recorrido por el centro educativo *Dramatización del personal docente *Rondas y juegos *Juegos de exploración con los sentidos *Escucha y comentarios de textos *Trabajo en equipoAprestamiento: *Observación y manipulación de material concreto *Actividades dirigidas de técnicas grafo plásticas *Armar rompecabezas Educación artística: Juegos de exploración de movimientos corporalesCombinación de colores, exploración de técnicas plásticasJuegos de expresión rítmicaEducación física: Ejercicios dirigidosEsquema corporalCoordinaciónNoción espacial

13 1.1 El Centro Educativo y sus dependencias

13 1.2 El personal del Centro Educativo

13 1.3 El juego en el Centro Educativo

13 1.4 El cuerpo humano

14 1.5 Los sentidos, sensaciones y percepciones

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA: EVALUACIÓN FORMATIVA: EVALUACIÓN SUMATIVA

INDICADORES1.1.2 1.1.22 1.2.7 1.2.21 1.3.14 1.3.26 1.4.23 1.5.171.1.9 1.1.24 1.2.8 1.3.5 1.3.15 1.4.4 1.5.2 1.5.181.1.11 1.1.25 1.2.9 1.3.6 1.3.17 1.4.9 1.5.4 1.5.201.1.15 1.1.26 1.2.11 1.3.7 1.3.18 1.4.11 1.5.51.1.17 1.1.28 1.2.13 1.3.9 1.3.21 1.4.12 1.5.71.1.18 1.1.29 1.2.14 1.3.10 1.3.22 1.4.14 1.5.81.1.19 1.2.2 1.2.16 1.3.11 1.3.23 1.4.16 1.5.91.1.20 1.2.3 1.2.19 1.3.12 1.3.24 1.4.18 1.5.121.1.21 1.2.4 1.2.20 1.3.13 1.3.25 1.4.22 1.5.16

N° DE INDICADORES A OBSERVAR:

1.1.1 1.1.27 1.2.10 1.4.5 1.4.19 1.5.141.1.4 1.1.10 1.2.12 1.4.7 1.4.20 1.5.151.1.5 1.1.3 1.2.15 1.4.8 1.4.24 1.1.12 1.1.7 1.2.17 1.4.10 1.5.31.1.14 1.1.30 1.2.18 1.4.13 1.5.61.1.16 1.2.5 1.3.2 1.4.16 1.5.101.1.2 1.2.6 1.4.1 1.4.17 1.5.11

1.1.4 1.3.4 1.4.211.1.6 1.3.8 1.5.11.1.8 1.3.16 1.5.131.1.10 1.3.19 1.5.191.1.3 1.3.201.1.27 1.4.21.2.1 1.4.31.3.1 1.4.61.3.3 1.4.15

EVALUACIÓN TRIMESTRE I

Evaluación SumativaCompetencias Indicadores

priorizadosActividades de evaluación

Unidad 1Activadad de evaluación

unidad

Identidad 1.1.4 – 1.4.3 -Pruebas orales : 1.1.4, 1.2.1, 1.5.1 ,1.5.21, 1.4.3

-Dramatización con lista de cotejo : 1.1.6, 1.3.3, 1.1.8, 1.4.19, 1.4.21

-Actividad integradora :1.1.10, 1.1.13, 1.1.27, 1.3.1, 1.3.8, 1.3.16, 1.3.19, 1.3.20, 1.4.6, 1.5.1, 1.5.13, 1.5.19

Autonomía 1.3.1 – 1.5.2

Convivencia 1.18 – 1.3.3

Descubrimiento y comprensión del medio natural 1.4.2 – 1.5.1

Descubrimiento y comprensión del medio social y cultural

1.2.1 – 1.3.4

Razonamiento lógico y uso del lenguaje matemático 1.3.16 – 1.3.20

Aplicación de la matemática al entorno 1.4.15 – 1.3.19

Comprensión y expresión oral 1.3.8 – 1.4.6

Comprensión y expresión escrita 1.5.13 – 1.1.13

Comprensión y expresión artística 1.1.27 – 1.5.19

UNIDAD UNO

EL CENTRO EDUCATIVO

EJE: 1.3 EL JUEGO EN EL CENTRO EDUCATIVO

13 JORNADAS DIARIAS

FECHA DE INICIO

FECHA DE FINALIZACION

UNIDAD UNO

EL CENTRO EDUCATIVO

EJE: 1.4 EL CUERPO HUMANO

13 JORNADAS DIARIAS

FECHA DE INICIO


UNIDAD UNO

EL CENTRO EDUCATIVO

EJE: 1.5 LOS SENTIDOS, LAS PERSEPCIONES Y SENSACIONES

13 JORNADAS DIARIAS

FECHA DE INICIO


Planificación de Jornada Educación Parvularia.

Unidad Uno: “El Centro Educativo”.

Eje: 1.1- El Centro Educativo y sus dependencias. Jornada N°: 1 Sección 3 Fecha: 21 de enero.

Objetivo del Eje: Desarrollar la autonomía a partir del reconocimiento oral y escrito de su nombre, el del centro educativo y sus dependencias utilizando el conocimiento de sí mismo y sus posibilidades motoras y artísticas al realizar recorridos por el espacio escolar a fin de desenvolverse con seguridad en el centro educativo.CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN ARTISTICAEl centro educativo y sus dependencias. Normas y expresiones de convivencia Técnica del pintado Ritmo: Rápido y lentoPeriodos didácticos

Saludo y actividades diarias:

Saludo, oración y canto.

Actividades Recursos Evaluación

Conversación(30 minutos.)

Conversar acerca del centro educativo, presentando láminas.

Enseñar el nombre del Centro Educativo para que los lo aprendan.

Presentar una página con el dibujo del centro educativo para que los

niños y niñas lo coloren.

-Una lámina con el dibujo

de una escuela,

Páginas de -papel bond,

colores -crayolas.

-Menciona con agrado el nombre del

centro educativo.1.1.1

Aprestamiento(40 minutos.)

Entregar al niño una página con la silueta del Centro educativo para

que la coloree. Pintando libre utilizando las manos sobre diferentes

superficies.

-Crayolas

-Página con dibujo.

-Colores.

-Temperas

-Pinta sobre diferentes superficies.1.1.9

-Lee con apoyo el nombre del centro

educativo.1.1.19.

-Ilustra con agrado el centro

educativo.1.1.23

Educación artística.(30 minutos)

Cantar un canto, alusivo al Centro Educativo siguiendo ritmos rápidos

y lentos.”Mi escuelita”.

-Claves.

-Maracas.

-Sigue ritmos de forma

coordinada.1.1.25

-Utiliza el cuerpo para realizar

movimientos.1.2.26.

Juego en zonas: Construcción libre de figura utilizando la motricidad gruesa

Despedida Canto de despedida “ vamos a casita”

Planificación de Jornada Educación Parvularia Unidad Uno: “El Centro Educativo”.

Eje: 1.1- El Centro Educativo y sus dependencias. Jornada N°: 2 Sección 3

Objetivos de eje: : Desarrollar la autonomía a partir del reconocimiento oral y escrito de su nombre, el del centro educativo y sus dependencias utilizando el conocimiento de sí mismo y sus posibilidades motoras y artísticas al realizar recorridos por el espacio escolar a fin de desenvolverse con seguridad en el centro educativo.CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN FÍSICAEl centro educativo y sus dependencias. Identificación del centro educativo y sus dependencias utilizando rótulos y las descripción del centro educativo

Técnica de pintado. Noción de alternación y coordinación de movimientos.

Periodos didácticosSaludo y actividades

diarias:Saludo a la escuela con el canto “Mi escuela”, oración a Dios



-preguntar a los niños el nombre del centro educativo.-Describir las dependencias del centro educativo.-Entregar una página ilustrada y con papel bruñido el niño decorada la escuela y coloreara las flores del jardín.

-Mapa del centro educativo.-Paginas.-Papel crespón-Colores.

-Pinta sobre diferentes superficies.1.1.6.


-Entregar una página ilustrada con el centro educativo para que el niño la pinte con tempera azul y blanca.

-Páginas.-Tempera.

--Pinta.1.1.9.

Educación Física (30 minutos.)

Realizar un recorrido por el centro educativo y al compás de un pito dirigir movimientos para que el niño coordine sus extremidades.

-Pito. Camina alternando actividades.1.1.28.

Juego de zonas: Plástica: Que busquen hojas con caritas que expresen sentimientos.

Despedida Canto de despedida, “Adiós mi escuelita”


Eje: 1.1- El Centro Educativo y sus dependencias. Jornada N°: 3 Sección 3 Fecha:

Objetivos de eje: Desarrollar la autonomía a partir del reconocimiento oral y escrito de su nombre, el del centro educativo y sus dependencias utilizando el conocimiento de sí mismo y sus posibilidades motoras y artísticas al realizar recorridos por el espacio escolar a fin de desenvolverse con seguridad en el centro educativo.CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN ARTISTICAEl centro educativo y sus dependencias. Técnica de pintado. Expresión facial y corporal.Periodos didácticosSaludo y actividades diarias:

Saludo de bienvenida, oración, canto.



-Cantar un canto “caminito de la escuela”. Tocando maracas, claves y panderetas.-Explicar a los alumnos las dependencias del centro educativo y sus funciones.-Realizar un recorrido por el centro educativo y luego hacer un comentario acerca de lo que han visto.

-Mapa del centro educativo-Maracas-Claves-Panderetas.

-Menciona con agrado el nombre del centro educativo.1.1.1.


Entregar a los niños una ilustración de las diferentes dependencias del centro educativo para que coloree de diferentes cada una de ellas.

-Páginas.-Colores.

-Pinta sobre diferentes superficies.


-Bailar música infantil y hacer los movimientos que la canción va dirigiendo.

-CD.-Grabadora.

-Realiza movimientos rítmicos.1.1.26

Juego de zonas: -Construcción: Libre de movimientos utilizando el sonido y ritmo de la música Despedida Hacer la acción de gracias, cantar la canción de despedida.



Objetivos de eje: Desarrollar la autonomía a partir del reconocimiento oral y escrito de su nombre, el del centro educativo y sus dependencias utilizando el conocimiento de sí mismo y sus posibilidades motoras y artísticas al realizar recorridos por el espacio escolar a fin de desenvolverse con seguridad en el centro educativo.CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN FÍSICAEl Centro Educativo y sus dependencias. Noción de palabra escrita su nombre Coordinación viso-motora. Periodos didácticos


Saludo, oración, revisión de aseo personal.



-Cantar el canto mi escuelita.-Conversar acerca del orden y limpieza que debe tener el centro educativo.-Entregar y lustraciones con objetos de limpieza para que el niño los coloree.

-Páginas.-Colores.-Plastilina

Identificar acciones de limpieza.1.1.2.Aplicar orden.1.1.3


-Entregar una página con dibujos, números y silabas para que los coloree y marque con una x las palabras.

-Páginas.-Colores.

-Diferencia palabras de dibujos.1.1.10

Educación Física(30 minutos.)

Pedirle a los niños que formen un círculo y que lancen dentro de él tres balones de diferente color y cada uno reconocerá el balón que le corresponde lanzar.

-Balones.-Pito.-Espacio amplio.

-Lanza objetos.1.1.30

Juego de zonas: Haciendo uso de la motricidad fina, indicar a los alumnos que formen letras con plastilina para formar su nombre Despedida Cantar un canto.”El payaso”. Oración final.



Objetivos de eje: Desarrollar la autonomía a partir del reconocimiento oral y escrito de su nombre, el del centro educativo y sus dependencias utilizando el conocimiento de sí mismo y sus posibilidades motoras y artísticas al realizar recorridos por el espacio escolar a fin de desenvolverse con seguridad en el centro educativo.CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN ARTISTICAEl nombre se sí mismo, de sus compañeros/as. Noción de palabra escrita su nombre Pintura , combinación de colores.Periodos didácticos


Saludo, canto “Que bello es mi nombre”, oración.



-Cantar un canto las “Vocales”.-Pronunciación de las vocales y la letra M-Entregar una página con las vocales y la letra M ilustrada para que con papel bruñido rellene la M, una las vocales con la M y coloree de color rojo las vocales.

-Lamina con la letra M y las vocales.-Páginas.-Papel crespón -Colores.

-Expresa oralmente su nombre.1.1.4


-Juego de lotería para comparar palabras, dibujos y nombre propios.-Entregar a los niños una página con su primer nombre para que lo rellene con papel rasgado.

-Loterías.-Páginas-Papel de colores -Pega.

-Identifica su nombre1.1.12

-Escribe su nombre.1.1.13.

Educación Artística(30 minutos.)

-Formar tres equipos y entregar paginas de colores azul, rojo y amarillo .Realizar un juego en el que se dispersaran y luego formaran un círculo dejando en orden cada color.

-Páginas de color rojo, amarillo y azul.-Espacio amplio.

-Crea colores sugeridos.1.1.30

Juego de zonas:Construcción: Formar su nombre con legos rojos, amarillos y azules.

Despedida Cantar un canto “yo tengo un nombre”. Oración.


Eje: 1.1- El Centro Educativo y sus dependencias. Jornada N°:6 Sección 3 Fecha:.

Objetivos de eje: Desarrollar la autonomía a partir del reconocimiento oral y escrito de su nombre, el del centro educativo y sus dependencias utilizando el conocimiento de sí mismo y sus posibilidades motoras y artísticas al realizar recorridos por el espacio escolar a fin de desenvolverse con seguridad en el centro educativo.CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN FÍSICAEl nombre de sí mismo, de sus compañeros/as. La vocal “O”. Noción de alternación y coordinación de

movimientos.Periodos didácticos


Saludo, oración, revisión de aseo personal canto ”ya salió el sol”



-Preguntar a cada niño su nombre.-Realizar un juego de presentación en el que todos los niños se presentaran para que sus compañeros se aprenda su nombre.-Entregar a cada niño, una página con su primer nombre para que lo coloree libremente.-Reconocimiento de la vocal O

-Páginas.-Nomina de niños.-Colores.-Crayolas.-boceto con la vocal “O”

Nombra a compañeras y compañeros cercanas con aprecio y respeto.1.1.5


-Entregar a los niños una página con tres palabras para que coloreen de amarillo la vocal O que encuentren.

-Páginas.-Colores amarillos.

Identifica y escribe la “o” mayúscula y minúscula en nombres de personas. 1.1.17-Señala la vocal “o”.1.1.15.


-Formar dos grupos en el que los niños combinando el sonido del pito moverán las manos, a los dos sonidos los pies y a los tres la cabeza etc.

-Pito.

-Espacio amplio.

-Camina al ternando y coordinando las extremidades.1.1.28.-Camina siguiendo ritmos.1.1.29.

Juego de zonas:Propiciar condiciones para que los niños roten por las distintas zonas de juego, observando las actividades que ejecutan.

Despedida Hacer oración de acción de gracias motivando al grupo a que regresen mañana contentos, canto “las vocales”.



Objetivos de eje: Desarrollar la autonomía a partir del reconocimiento oral y escrito de su nombre, el del centro educativo y sus dependencias utilizando el conocimiento de sí mismo y sus posibilidades motoras y artísticas al realizar recorridos por el espacio escolar a fin de desenvolverse con seguridad en el centro educativo.CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN ARTISTICA.El nombre de sí mismo, de sus compañeros/as. La vocal “O” Ritmo rápido y lentoPeriodos didácticos


Saludo, oración y canto.



-Realizar un juego de presentación.-Pasar a cada niño al frente de sus compañeros para que digan su nombre y el de otros tres compañeros.-Jugar la lotería y cada niño reconocerá su nombre.

-Lotería.-Gafetes

Expresa oralmente su nombre.1.1.4


-Entregar una página a los niños con dibujos y frases para que coloreen las “o”.

-Páginas.-Colores

-Señala la letra “o” en palabras escritas.1.1.15

Educación Artística.(30 minutos.)

-Pedir a los niños que se sienten haciendo una ronda y que canten el himno del centro educativo, para que sigan el ritmo rápido y lento.

-CD.-Grabadora.

-Sigue ritmos de canciones.1.1.25

Juego de zonas:Ubicar en la zona de biblioteca. Los niños observan los libros y luego comentarán lo que ven.

Despedida Hacer la oración de acción de gracias, canto mi conejito.

Planificación de Jornada Educación Parvularia



Objetivos de eje: Desarrollar la autonomía a partir del reconocimiento oral y escrito de su nombre, el del centro educativo y sus dependencias utilizando el conocimiento de sí mismo y sus posibilidades motoras y artísticas al realizar recorridos por el espacio escolar a fin de desenvolverse con seguridad en el centro educativo.Practicar normas de convivencia, integración y cooperación en el centro educativo al realizar actividades artísticas y físicas como pintura, expresión corporal y rítmica y lanzamiento y recepción de objetos. CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN FÍSICAEl nombre de sí mismo, de sus compañeros/as. Mayúscula en nombre de personas. Coordinación vasomotora: lanzamiento y recepción

de objetos. Periodos didácticos


Saludar, dinámica y oración



-Mencionar nombres de personas y escribir en la pizarra un listado.-Preguntar a cada niño el nombre y jugar lotería.-Entregar a cada niño una página con nombres incompletos de personas, para que ellos complementen el nombre.

-Pizarra.-Plumones.-Paginas.-Colores.

-Reconoce s unombre.1.1.4


-Entregar una página con dibujos en el que los niños complementen los nombres escribiéndoles la vocal “O”

-Pagina.-Lápiz.

-Lee y escribe palabras que lleven la vocal o.1.1.18


-Formar una ronda en la que los niños se lanzaran una pelota al escuchar un pito.

-Pelota.-Pito

Lanza y cacha objetos con seguridad y agrado. 1.1.30

Juego de zonas: Plástica: formar letras mayúsculas de plastilina.Despedida Hacer la oración de acción de gracias, canto “El palacio”.




Objetivos de eje: Desarrollar la autonomía a partir del reconocimiento oral y escrito de su nombre, el del centro educativo y sus dependencias utilizando el conocimiento de sí mismo y sus posibilidades motoras y artísticas al realizar recorridos por el espacio escolar a fin de desenvolverse con seguridad en el centro educativo.Practicar normas de convivencia, integración y cooperación en el centro educativo al realizar actividades artísticas y físicas como pintura, expresión corporal y rítmica y lanzamiento y recepción de objetos. CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN ARTISTICANormas y expresiones de convivencia. Mayúscula en nombre de personas. Expresión facial y corporal.Periodos didácticos


Saludar, cantarle a la solidaridad, oración.



-Explicar que son las normas de convivencia.

-Dialogar acerca de cómo se pueden practicar valores y normas de

convivencia en el hogar y en el centro educativo.

-Entregar unas páginas con dibujos en las que los niños colorearan

aquellos qué representen normas.

-Paginas.

-Colores.

-lápiz

-Practica normas de convivencia en el aula.1.1.7


-Entregar una página ilustrada en las que los niños marquen con una x

en el circulo del dibujo que represente una norma de convivencia y los

colorearan.

-Pagina.

-Lápiz.

-Colores.

-Lee y escribe palabras que lleven la vocal “O” 1.1.18


-Ponerles una canción en las que los niños bailaran libremente

haciendo gestos en los que expresen los sentimientos que mencione la

canción. “el cielo llora y ríe.”

-CD

-Grabadora.

-Utiliza el cuerpo para realizar movimientos.

Juego de zonas: Construcción: utilizando la técnica de lotería con letras formar nombres buscando la lotería con las letras correspondientes

Despedida Recomendaciones de despedida, oración y canto “vamos a casita”.



Objetivos de eje: Desarrollar la autonomía a partir del reconocimiento oral y escrito de su nombre, el del centro educativo y sus dependencias utilizando el conocimiento de sí mismo y sus posibilidades motoras y artísticas al realizar recorridos por el espacio escolar a fin de desenvolverse con seguridad en el centro educativo.Practicar normas de convivencia, integración y cooperación en el centro educativo al realizar actividades artísticas y físicas como pintura, expresión corporal y rítmica y lanzamiento y recepción de objetos. CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN FÍSICANormas y expresiones de convivencia. Noción de color rojo, azul y amarillo. Noción de alternación y coordinación de

movimientos. Periodos didácticos


Saludo, canto canción de la alegría, oración.



-Dialogar acerca de la importancia de las normas de convivencia.-pasar a los niños en pareja a saludarse entre ellos para que expresen gesto en saludarse.-Entregar una ilustración en las que unos niños se están saludando para que los coloreen y lo decoren con estrellitas de color rojo, azul y amarillo

-Paginas -Perforador de estrellitas.-Paginas de colores.

Utiliza frases de cortecia.1.1.8


-En una página con cuatro rectángulos dibujados y enumerados los niños los colorearan. El numero 1, de rojo, 2, verde, 3, amarillo y el 4, de azul.

-Paginas.Colores: Rojo verde ,amarillo y azul

Identifica los colores: Rojo verde ,amarillo y azul.1.1.22


-Poner la canción “Aplaudir” para que los niños bailen siguiendo la indicación y ritmo de la canción.

-CD.-Grabadora.

Camina siguiendo ritmos. 1.1.29.

Juego de zonas: Plástica: que busquen todos los objetos, pintura, colores de color rojo, amarillo y azul.Despedida Hacer la oración de acción de gracia, canto “de colores”.



Objetivos de eje: Desarrollar la autonomía a partir del reconocimiento oral y escrito de su nombre, el del centro educativo y sus dependencias utilizando el conocimiento de sí mismo y sus posibilidades motoras y artísticas al realizar recorridos por el espacio escolar a fin de desenvolverse con seguridad en el centro educativo.Practicar normas de convivencia, integración y cooperación en el centro educativo al realizar actividades artísticas y físicas como pintura, expresión corporal y rítmica y lanzamiento y recepción de objetos. CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN ARTISTICANormas y expresiones de convivencia. Noción de color rojo, azul y amarillo Pintura y combinación de colores.Periodos didácticos


Saludo, ronda, dinámica, oración.



-Presentar carteles con aplicación de las normas de cortesía y

convivencia.

-Explicar en qué momento se usan las normas de cortesía..

-Realizar un recorrido por el cent ro escolar e ir a saludar a la

directora y el personal del centro educativo.

-Libro: “La importancia de

saber vivir”.

Practica normas de convivencia en el aula y el centro educativo. 1.1.7Utiliza frases de cortesía adecuadamente, según la situación de comunicación. 1.1.8


-Proporcionar una ilustración en la que muestre a niños saludando

para que coloree de color verde la falda de la niña, color rojo la

camisa, de amarillo la camisa del niño y azul el pantalón.

-Paginas.

-Colores amarillo, rojo, verde

y azul.

-Utiliza con indicaciones el color verde, rojo, amarillo y azul.1.1.22


-Entregar a cada niño una página en blanco para que dibuje y coloree

libremente.

-Paginas.

-Colores.

-Crea colores.1.1.27

Juego de zonas: Construcción: Libre.

Despedida Dinámica” las estatuas”, canto, oración.



Objetivos de eje: Practicar normas de convivencia, integración y cooperación en el centro educativo al realizar actividades artísticas y físicas como pintura, expresión corporal y rítmica y lanzamiento y recepción de objetos.CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN FISICANormas y expresiones de convivencia. Noción de tamaño: Grande, mediano,

pequeño.Coordinación viso-motora: Lanzamiento y recepción de objetos.

Periodos didácticosSaludo y actividades diarias:

Saludo, , oración.



-Llevar a los niños al CRA y presentar diapositivas en la que estén

representadas normas de convivencia.

-Pedir a los niños que comenten de lo visto en la presentación.

-Que los niños decoren con tempera con huellas del dedo meñique la

pagina que esta ilustrada la cooperación.

-Laptop

-Cañón.

-Tempera.

-Paginas.

-Propone normas1.1.6


-Entregar una página con ilustraciones para que los niños dibujen un

circulo, en los objetos pequeños y los coloree libremente.

-Paginas.

-Colores.

Compara objetos atendiendo el tamaño: Grande, mediano, pequeño.1.1.24


-Llevar a los niños a la cancha de basquetbol y formar equipo para

que lancen pelotas en la canasta.

-Cancha.

-Pelotas

-Lanza y cacha objetos.1.1.30

Juego de zonas: Dramatización: Dramatizar valores.Despedida Canto, oración, recordar valores.




Objetivos de eje: Practicar normas de convivencia, integración y cooperación en el centro educativo al realizar actividades artísticas y físicas como pintura, expresión corporal y rítmica y lanzamiento y recepción de objetos.CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN ARTISTICANormas y expresiones de convivencia. Noción de tamaño: Grande, mediano,

pequeño.Ritmo rápido y lento


Saludo, oración, canto



-Cantar un canto hoy voy a respetar.

-Explicar a los alumnos, las frases de cortesía, Hacer un listado de

ellas y que todos las repitan.

-Que los alumnos recorten imágenes del periódico que representen

normas y frases de cortesía.

-Pizarra.

-Plumón.

-Periódico

_Pega

-Tijeras.

-Paginas.

-Utiliza frases de cortesía.1.1.8


-Entregar una paginas a cada niño para que decore con papel bruñido

el lápiz mas grande, el mediano lo coloreen y al pequeño le peguen

papel picado.

-Paginas.

-Colores.

-Pega

-Papel picado

-Papel crespón

-Compara objetos atendiendo el tamaño: Grande, mediano, pequeño.1.1.24


En el patio formar un trencito e ir caminando, al tocar claves los niños

correrán y al sonido de un pito caminaran.

-Claves.

-Pito

-Sigue ritmo de forma cordinada1.1.25

Juego de zonas: Plástica: Que ordenen pinceles de grande a pequeño.Despedida Canto ”Las estrellitas”, oración, recordar valores


Eje: 1.2- El Personal del Centro Educativo. Jornada N°: 1 Sección 3 Fecha: 1

Objetivos de eje: Identificar los nombres, cargos y funciones del personal del centro educativo a través de recorridos por el centro educativo y la dramatización para desenvolverse adecuadamente en el centro educativo y solicitar ayuda en caso de necesidad.CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN ARTISTICAEl personal del centro educativo: nombres, cargos y funciones.

Técnica del pintado. Pintura combinación de colores.


Saludo, oración, canto: ¿cómo están?.



-Comentar a los niños sobre los cargos que desempeñan personas clave del centro educativo.-Preguntar a los niños si conocen a todas las personas que trabajan en el centro educativo.-Dar una página con diferentes imágenes de personas ejerciendo diversos cargos para que el niño coloree solamente aquellas que tengan que ver con cargos educativos.

-Paginas.-Colores.

-Menciona funciones que realizan personas del centro educativo.1.2.1


-Darle al niño una página doblada por la mitad en la que estará en una mitad el dibujo del centro educativo y en la otra la silueta de un maestro, indicarle que pinte utilizado su dedo índice de color azul el centro educativo y de amarillo el maestro.

-Pagina.-Pintura azul y amarillo. -Servilleta -Gabacha.

-Pinta con entusiasmo.1.2.6

Educación Artística (30 minutos.)

-Se hará un circulo se distribuirán triángulos de diferentes colores de papel, al sonar una campana todos se agruparan de acuerdo al color que tengan, al sonar el pito todos se intercambiaran los triángulos y continuara de igual forma.

-Espacio sin riesgo.-Triángulos de papel con colores primarios.- Campana -Pito

-Crea con motivación.1.2.15

Juego de zonas: Dramatización: Que actúen como el personal del centro educativo.Despedida Canto: “Caminito de la escuela”.


Eje: 1.2- El Personal del Centro Educativo. Jornada N°: 2 Sección 3 Fecha:

Objetivos de eje: Identificar los nombres, cargos y funciones del personal del centro educativo a través de recorridos por el centro educativo y la dramatización para desenvolverse adecuadamente en el centro educativo y solicitar ayuda en caso de necesidad.CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN FÍSICAEl personal del centro educativo: nombres, cargos y funciones.

Técnica del pintado. Movimientos corporales con desplazamiento: salto y carrera de obstáculos.


Saludo, oración, canto:” una tortuguita”.



-Invitar al subdirector para que les hable a los niños sobre lo que realza.

-Interrogar a los niños que oficio quisiesen desempeñar en el futuro.

-Dar una página al niño en la que se encuentre múltiples oficios indicar

que el niño coloree lo que quisiera desempeñar en el futuro.

-Paginas.

-Colores.

-Formula preguntas 1.2.5


-Utilizando pequeñas piezas de papel fomy, indicarle que decoren

creativamente el nombre del centro educativo.

-Paginas.

-Papel fomy.

-Pegamento

-Sigue trazos indicados1.2.6.


-Indicar a los niños por medio de instrumentos el movimiento que

realizarán, al sonar la pandereta correrán, al sonar el tambor saltarán y

al sonar las claves caminarán sobre pasando pequeños obstáculos.

-Espacio grande

-Tambor.

-Pandereta -Claves

-Obstáculos.

-Correr y saltar con seguridad. 1.2.19

Juego de zonas: Construcción: formación de rompecabezas. Despedida Canción:” A casita ”



Objetivos de eje: Identificar los nombres, cargos y funciones del personal del centro educativo a través de recorridos por el centro educativo y la dramatización para desenvolverse adecuadamente en el centro educativo y solicitar ayuda en caso de necesidad.CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN ARTISTICAEl personal del centro educativo: nombres, cargos y funciones..

Técnica del modelado Ritmo: Cambios de lento a rápido y de rápido a lento.


Saludo, oración, canción:”Si tú quieres divertirte”



-Mostrar a los niños láminas que manifiesten las diferentes ocupaciones que realiza el personal del centro educativo.-Por medio de una lluvia de ideas lograr que los niños expresen lo que piensan de las imágenes.-Enseñarles un canto llamado “los oficios”.

-Láminas.-Guitarra

-Importancia de la asistencia. 1.2.3


-Utilizando plastilina indicarles que moldeen figuras humas, que representen personas del centro educativo.

-Plastilina-Paginas.

-Modela formas como figuras humanas.1.2.7


-Hacer un medio circulo con la distancia de medio metro entre cada uno por medio del sonido de un tambor indicarles el intercambio rápido lento y lento rápido marchando asía delante y asía tras

-Tambor -Espacio grande.

-Cambio de ritmo..1.2.17.

Juego de zonas: Biblioteca: Que los niños coloreen libremente. Despedida Recomendaciones y oración.



Objetivos de eje: Identificar los nombres, cargos y funciones del personal del centro educativo a través de recorridos por el centro educativo y la dramatización para desenvolverse adecuadamente en el centro educativo y solicitar ayuda en caso de necesidad.CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN FÍSICAEl personal del centro educativo: nombres, cargos y funciones.

Técnica del modelado. Técnica de ejecución motriz fina ejecución manuales y digitales.


Saludo, oración, canto: “Ya salió el sol”



-Leer un fragmento de la obra literario “Corazón” titulada mis mejores amigos.-Preguntar a los niños lo que comprendieron de la obra.-Indicarles que dibujen y coloreen libremente sobre lo que más les gusta.

-Obra literaria.-Paginas-Lápiz.-Colores.

-Formula preguntas con interés.1.2.5


-Con baro indicarles que moldeen la figura de un corazón, después dejarla secar y seguidamente Ayudarles a escribir el nombre del centro educativo con brillantina.

-Barro.-Brillantina.

-Modelamiento.1.2.7.


-Haciendo un círculo, indicándoles que se sienten, utilizando música de fondo ellos, moverán sus brazos, manos y dedos según se les pida.

-grabadora.-Música Bethoven.-Espacio libre.

-Movimiento de contracción, relación y rotación.1.2.20-Movimiento simultaneo.1.2.21

Juego de zonas: Dramatización: Imitación con títeres de la lectura leída.Despedida Canto “ Hasta mañana”



Objetivos de eje: Identificar los nombres, cargos y funciones del personal del centro educativo a través de recorridos por el centro educativo y la dramatización para desenvolverse adecuadamente en el centro educativo y solicitar ayuda en caso de necesidad.- Reconocer la importancia del derecho a la educación y del cumplimiento de deberes por medio de la expresión oral y la participación en el aula para un mejor desenvolvimiento en sus estudios.CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN ARTISTICADerechos de la niñez: educación. El nombre propio Técnica de ejecución motriz fina ejecución

manuales y digitales.Periodos didácticosSaludo y actividades diarias:

Saludo. Oración, canción “Es la hora”



-Hablarles a los niños sobre los derechos que poseen.-Preguntarles en qué consiste el derecho a la educación. -Darles una página que coloreen a un niño recibiendo educación.

-Página.-Colores.

-Importancia de la asistencia. 1.2.3


-En una página con papel bruñido indicar a los niños que decoren su nombre.

-Página-Papel china diferentes colores.-Pegamento.

-Reconoce el nombre.1.2.11


-Orientar la actividad para que los niños utilizando su dedo meñique pinten a niños y niñas en acciones en que se cumpla su derecho a la educación y recreación.

-Pintura.-Servilleta.

-Trazos con pintura.1.2.16

Juego de zonas: Construcción: Utilizando legos los niños construirán un centro educativo.Despedida Oración, recomendaciones.



Objetivos de eje: Identificar los nombres, cargos y funciones del personal del centro educativo a través de recorridos por el centro educativo y la dramatización para desenvolverse adecuadamente en el centro educativo y solicitar ayuda en caso de necesidad. -Reconocer la importancia del derecho a la educación y del cumplimiento de deberes por medio de la expresión oral y la participación en el aula para un mejor desenvolvimiento en sus estudios.CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN FÍSICADerechos de la niñez: educación. El nombre propio. Dramatización y juegos de roles.Periodos didácticosSaludo y actividades diarias:

Saludo a la escuela con el canto “Campanita de mi escuela”, oración. Observación del estado del tiempo, verificar que día es revisión de hábitos higiénicos a partir de la ruleta del aseo. Entregar la ficha de cada niño/a con el nombre propio para que la ubiquen en el autocontrol de asistencia.



-Hablar de sus deberes como alumnos de participar y colaborar en el orden y

aseo del aula y del centro educativo.

-Indicar a los niños que señalen dentro del aula que objetos se utiliza para el

orden y aseo de la misma.

-Dar una página ilustrada con diferentes objetos indicarles que coloquen

una huella de color rojo, a objetos de aseo, amarillo objetos de enseñanza y

azul objetos de recreación.

-Paginas.

_Pintura color rojo

amarillo, azul.

-Participación en actividades.1.2.4


-Utilizando diferentes tipos de semilla indicar a los niños que decoren las

acciones que representen cumplimiento de tareas, continuamente escriba su

nombre.

-Semillas.

-Pegamento.

-Menciona y señala su nombre.1.2.10


-Orientar a los niños para que realicen juegos de roles al imitar personas

del centro educativo utilizando vestuario y matices apropiados.

-Vestuario.

-Escritorio.

-Imitacion.1.2.18

Juego de zonas: Biblioteca: Búsqueda en libros, orden y aseo.

Despedida Oración, canto, “El robock”

Planificación de Jornada Educación ParvulariaUnidad Uno: “El Centro Educativo”.

Eje: 1.2- El Personal del Centro Educativo. Jornada N°:7 Sección 3 Fecha:

Objetivos de eje: Identificar los nombres, cargos y funciones del personal del centro educativo a través de recorridos por el centro educativo y la dramatización para desenvolverse adecuadamente en el centro educativo y solicitar ayuda en caso de necesidad. -Reconocer la importancia del derecho a la educación y del cumplimiento de deberes por medio de la expresión oral y la participación en el aula para un mejor desenvolvimiento en sus estudios.CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN ARTISTICADerechos de la niñez: educación. La vocal “I” Pintura, combinación de colores.Periodos didácticosSaludo y actividades diarias:

Saludo, oración, canto, “campo sediento”



-Invitar a un padre de familia para que hable a los niños la importancia del derecho a la educación.-Formulación de preguntas por parte de los niños al padre de familia.-Realizar grupos de trabajo distribuir un sobre que contenga 4 o 5 piezas de cartulina, cada niño tomara una pieza, pedirles que integren el rompe cabeza, luego pedirles que comenten sobre los dibujos.

-Sobres.-Piezas de cartulina.

-Importancia de la educación. 1.2.3


-Dar una página ilustrada a los niños para que escriban la letra “I” mayúscula y minúscula para completar los nombres de las ilustraciones, continuamente colorean las imágenes de Irene y de Ismael.

-Pagina-Colores.

-Vocal “I” mayúscula y minúscula.1.2.10


-En pareja utilizando pequeños recipientes orientar a los niños a que combinen color y descubran nuevos tonos.

-Gabacha.-Pintura.-Recipientes pequeños.

Crea nuevos colores.1.2.15

Juego de zonas: Construcción: Por medio de legos formar la vocal”.

Despedida Oración, canto “el bario”


Eje: 1.2- El Personal del Centro Educativo. Jornada N°:8 Sección 3 Fecha:

Objetivos de eje: Identificar los nombres, cargos y funciones del personal del centro educativo a través de recorridos por el centro educativo y la dramatización para desenvolverse adecuadamente en el centro educativo y solicitar ayuda en caso de necesidad.- Reconocer la importancia del derecho a la educación y del cumplimiento de deberes por medio de la expresión oral y la participación en el aula para un mejor desenvolvimiento en sus estudios.CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN FÍSICADeberes de los niños: cooperación y cumplimiento de tareas.

La vocal “I” Movimientos corporales con desplazamiento: Salto y carrera obstáculos.


Saludo, oración, canto “iba la hormiga”.



-Colocar en la pizarra diferentes derechos y deberes, hablares de su diferencia.-Invitar a los niños a repetir juntos las palabras.-Motivar a los niños para que voluntariamente pasen a señalar con una x las palabras que tenga vocal “I”.

-Pizarra-Plumones negro y rojo.

-Participa en actividades 1.2.4


Dar una página ilustrada con el dibujo de una isla, para que el niño la coloree y escriba el nombre, luego lo decore con pedacitos de papel.

-pagina ilustrada.-Colores.-Pedacitos de papel.

-Palabras con “I”.1.2.12.


Hacer un circulo indicar a los niños que quien atrapa la pelota debe decir rápidamente una palabra que lleve la vocal “I”.

-Pelota.-Espacio grande.

-Movimiento según instrucciones.1.2.20

Juego de zonas:Biblioteca: Que los niños recorten en periódico imágenes que lleven la vocal “i”

Despedida Recomendaciones, oración.



Objetivos de eje: Identificar los nombres, cargos y funciones del personal del centro educativo a través de recorridos por el centro educativo y la dramatización para desenvolverse adecuadamente en el centro educativo y solicitar ayuda en caso de necesidad.Reconocer la importancia del derecho a la educación y del cumplimiento de deberes por medio de la expresión oral y la participación en el aula para un mejor desenvolvimiento en sus estudios.CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN ARTISTICADerechos de la niñez: cooperación y cumplimiento de tareas.

Mayúscula en nombre de personas. Ritmo: cambio de lento a rápido y de rápido a lento


Saludo, oración, canto “El gallo pinto”.



-Leerles la historia “Carta a un Alumno”.-Invitar a que expresen espontáneamente lo que les gusto de la lectura.-Indicarles que escriban en una página el nombre de una persona que trabaja en el centro educativo que lleve la vocal “I”.

-Libro.-Pagina.-Lápiz.

Participa en actividades escolares. 1.2.4


-Dar una página con una sopa de letras en las que el niño encerraran en un circulo les letras vocales y mayúsculas.

-Pagina.-Color rojo.

-señala mayúsculas y minúsculas.1.2.9


-Haciendo un círculo indicarles que ejecuten los movimientos, dependiendo del sonido de las claves, saltando, bailando, trotando, caminando.

-Claves.Espacio grande.

-Corre y salta con seguridad.1.2.19.

Juego de zonas:Artes plástica: Que coloreen libremente creando imágenes.

DespedidaOración, canto “bailando el roqui toki”



Objetivos de eje: Identificar los nombres, cargos y funciones del personal del centro educativo a través de recorridos por el centro educativo y la dramatización para desenvolverse adecuadamente en el centro educativo y solicitar ayuda en caso de necesidad.Reconocer la importancia del derecho a la educación y del cumplimiento de deberes por medio de la expresión oral y la participación en el aula para un mejor desenvolvimiento en sus estudios.CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN FÍSICADerechos de la niñez: cooperación y cumplimiento de tareas.

Mayúscula en nombre de personas. Técnicas de ejecución motriz fina: ejercicios manuales y digitales.


Saludo, oración, Canto “EL gallo pinto”



-Hablarle a los niños de los diferentes deberes y derechos de la niñez.-Por medio de una lluvia de ideas que los niños imitan su opinión.

-Por medio de una página donde aparezcan derechos, deberes nombres de personas, colorearan de rojo los derechos, azul los deberes y verde los nombres.

-Pagina-Colores rojos, azul, verde.

-importancia de la eduacion.1.2.3


-Proporcionar una página en la que los niños encierren en un círculo todos los nombres y marcar con una x los que no poseen mayúscula. -Indicar a los niños que con las huellas de las manos puedan de corar libremente una página.

-Pagina-Lápiz.

-mayúsculas y minúsculas1.2.9


-Indicar a los niños que con las huellas de las manos puedan de corar libremente una página.

-Pintura.-Gabacha.-Pagina.

Movimiento y trazo dirijido.1.2.21.

Juego de zonas: Construcción: Construir rompe cabezas. Despedida Oración, canto: “La yenca”



Objetivos de eje: Identificar los nombres, cargos y funciones del personal del centro educativo a través de recorridos por el centro educativo y la dramatización para desenvolverse adecuadamente en el centro educativo y solicitar ayuda en caso de necesidad.CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN ARTISTICA Preguntas orales sobre las actividades de las personas del C.E.

Noción de color: Rojo, Azul; Amarillo, Verde, Anaranjado.

Dramatización: juego de roles.


Saludo: Oración, Canción: “Nos vamos a la escuela”



-Utilizando un títere llamado toto realizar el juego en el que él es el invitado

es especial quien responderá cual quiere pregunta que los niños realicen

sobre centro educativo.

-Los niños realizaran preguntas utilizando ¿Qué?, Cómo?, ¿Cuándo?,

Donde?, ¿Por qué?

-Haciendo una ronda se les enseñara la canción “Jugando a preguntar”.

-Títere -Funciones del centro educativo.1.2.1


-Orientar la actividad en la que los niños recortaran del periódico preguntas

y las pegaran en una página, marcar de rojos las preguntas, de amarillo las

respuestas, azul las letras mayúsculas, verde.

-Pegamento

-Pagina.

-Periódico.

-Tijera.

-Colores.

-Pinta siguiendo indicaciones. 1.2.6.


-Hacer un circulo en el que se invite voluntariamente a pasar a imitar al

centro al juna persona que labora en el centro educativo.

-Espacio grande. -Imitación de personajes.1.2.18.

Juego de zonas:Dramatización: Utiliza miento de títeres.

Despedida Recomendaciones, canción “Cuando la cigarra”.



Objetivos de eje: Identificar los nombres, cargos y funciones del personal del centro educativo a través de recorridos por el centro educativo y la dramatización para desenvolverse adecuadamente en el centro educativo y solicitar ayuda en caso de necesidad.CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN FÍSICAPreguntas orales sobre las actividades de las personas del C.E.

Noción de color: Rojo, Azul; Amarillo, Verde, Anaranjado.

Movimiento corporal con desplazamiento; salto y carrera con obstáculos.


Saludo, oración, indicaciones.



-Mostrar a los niños por medio de una película d diferentes preguntas y respuestas “un viaje maravilloso”.-Interrogar a los niños sobre las diferentes de preguntas, que observaron y escucharon en el film.-Escribir en la pizarra oraciones y preguntas, pedir a los niños que voluntariamente pasen a subrayar de azul las preguntas y de verde las oraciones.

-Televisor.-Película.-Pizarra.-Plumones.-Verde y azul.

-Formulación de preguntas.1.2.5.


-Dar una página ilustrada para que los niños la coloreen creativamente utilizando los colores: Rojo, azul; amarillo, verde, anaranjado.

-Paginas.-Colores.

-Pinta con entusiasmo. 1.2.6


-Realizar una actividad en la que los niños utilizando maracas, marcaran el ritmo desplazándose uno tras otro, saltando, corriendo, caminando.

-Maracas. -Movimiento: Relajación y contracción

Juego de zonas:Biblioteca: Coloreo libre.

DespedidaOración, recomendaciones.


Eje: 1.3- El Juego en el Centro Educativo. Jornada N°: 1 Sección 3 Fecha:

Objetivos de eje: Identificar los nombres, cargos y funciones del personal del centro educativo a través de recorridos por el centro educativo y la dramatización para desenvolverse adecuadamente en el centro educativo y solicitar ayuda en caso de necesidad.CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN ARTISTICA. Preguntas orales sobre las actividades de las personas del C.E.

Noción de tamaño: Grande - mediano- pequeño, largo-corto.

Pintura: combinación de colores.


Saludo, oración, canto :” Tengo”



-Expresar a los niños promedio de imágenes acciones de orden,

limpieza y ornato del centro educativo.

-Generar una conversación a partir de: ¿Qué lugares del centro

educativo le parecen ordenados, limpios y bonitos?

-Que debemos hacer para mantener limpio y ordenado el centro

educativo? ¿Les pareció que el aula está limpia y ordenada?

-Construir juntos acuerdos sobre orden, limpieza y ornato del aula.

-Laminas

-fotografías. -Orden y aseo escolar.1.2.14


-Indicar a los niños que observen y comenten la ilustración, coloquen

una huella de color rojo a objetos grandes, azul medianos, amarillo a los

pequeños, verde a los largos, y anaranjado a los cortos.

-Paginas.

-Pintura, roja, azul, amarilla.

-Señala objetos por tamaño.1.2.14


-Proporcionar tres dibujos de un león en una cartulina; grande, mediano

y pequeño, indicándoles que pinten con diferentes combinaciones de

colores.

-Cartulina.

-Pintura.

-Sigue instrucciones a realizar con

pintura.1.2.16

Juego de zonas:Artes plásticas: utilizando plastilina formar figuras grandes, medianas, y pequeñas.

DespedidaOración, canción “Lo que yo mas quiero”.


Eje: 1.3- El Juego en el Centro Educativo. Jornada N°: 2 Sección 3 Fecha

Objetivos de eje: Participar en juegos individuales y colectivos planificando en equipo los pasos y reglas a fin de desarrollar su sentido de pertenencia con su grupo de compañeros y compañeras al realizar y practicar ejercicios físicos.CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN ARTISTICAEl juego: pasos – reglas. Técnica del rasgado Expresión grafico – plástico y modelado.Periodos didácticosSaludo y actividades diarias:

Bienvenida y canto. “ MI casita de juegos”



-Dar instrucciones orales de los juegos con proposición de reglas

para su realización.

_Preguntar al niño que juegos en realizado utilizando reglas.

-Entregar un dibujo con juegos y reglas para que el niño las

coloree.

-Páginas ilustradas.

-Colores.

-Propone reglas.1.3.1


-Entregar al niño una página con ilustraciones de juegos para que

con papel rasgado llene a los niños de la ilustración.

-Paginas con dibujos.

-Papel crespón.

-Pegamento.

-Rasga papel siguiendo

orientación.1.3.9


-Entregar al niño material moldeable para que formen figuras de

niños jugando.

-Plastilina.

-Barro.

-Elaboración de formas y

figuras.1.3.21

Juego de zonas:Artes plásticas: Plastilina para elaborar figuras con creatividad.

DespedidaOración para que exista libertad en todos los niños.



Objetivos de eje: Participar en juegos individuales y colectivos planificando en equipo los pasos y reglas a fin de desarrollar su sentido de pertenencia con su grupo de compañeros y compañeras al realizar y practicar ejercicios físicos.CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN FÍSICAEl juego: pasos – reglas. Ubicación espacial. Desplazamiento rápido – lento en diferentes

sentidos. Periodos didácticosSaludo y actividades diarias:

Saludo y juego. “ el trencito”



-Proceso de instrucciones acerca de los juegos.

-Presentar a los niños un títere para que ellos comenten acerca de

los juegos.

- Observar y describir los pasos y reglas de juego.

-Títere

-propone reglas.1.3.1


-Entregar a los niños una página con dibujos de ubicación

espacial y que la coloreen.

-Paginas ilustradas.

-Colores.

-Domino de conceptos. 1.3.20


-Pedir a los niños que se desplacen rápido-lento en diferentes

sentidos realizando juegos.

-Pelota.

-Radio.

-CD.

-Se desplaza atendiendo

belosidad.1.3.24

Juego de zonas:Construcción: Block de construcción de juegos.

DespedidaCanto “vamos a casita”.



Objetivos de eje: Participar en juegos individuales y colectivos planificando en equipo los pasos y reglas a fin de desarrollar su sentido de pertenencia con su grupo de compañeros y compañeras al realizar y practicar ejercicios físicos.CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN ARTISTICA Zonas de juego y juguetes. Técnica del enhebrado. Cantos y rondaPeriodos didácticosSaludo y actividades diarias:

Saludo y canto “vamos aprender a jugar”



-Ejercitar juegos con atención, imaginación y movimiento.-Pedir al niño elabore juegos creado por su propia imaginación.-Que el niño realice juegos, utilizando los respectivos juguetes de cada zona.

-Juguetes de cocina, de sala y de comedor.

Atiende instruccione.1.3.2


-Entregar al niño lana pasta, aguja, tempera para quela enhebrado formando un balón pintando las pastas.

-Lana.-Páginas ilustradas.-Pasta. Tempera.-Pegamento.- Agujas.

-Realiza el enhebrado con facilidad. 1.3.10


-Que los niños realicen rondas y canciones en dibujos; rellenándolos con pape bruñido.

-Paginas con dibujos,.Papel crespón. -Pegamento.

-Repite rondas y canciones.1.3.22.

Juego de zonas:Dramatización de los juegos aprendidos.

DespedidaOración y recomendaciones.


Eje: 1.3- El Juego en el Centro Educativo. Jornada N°: Sección 3 Fecha:

Objetivos de eje: Participar en juegos individuales y colectivos planificando en equipo los pasos y reglas a fin de desarrollar su sentido de pertenencia con su grupo de compañeros y compañeras al realizar y practicar ejercicios físicos.

CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN FÍSICAZonas de juego y juguetes. Técnica del rasgado. Relajación – tensión muscular. Periodos didácticosSaludo y actividades diarias:



-Inculcar respeto y orden en la zona de juegos orales, libre o

dirigida.

-Pedir participación a los niños que comenten de los juegos que

conocen.

- Entregar a los niños páginas de zona de juegos y la coloreen.

--Colores.

-Páginas ilustradas. -Participación con

intusiasmo.1.3.3.


-Que el niño rasgue el papel siguiendo orientación arriba-abajo

para rellenar los dibujos, en donde los niños están jugando.

Páginas ilustradas

-Páginas de colores.

Pedacitos de papel.

Rasga papel siguiendo

orientación. 1.3.9.


-Que los niños se desplacen en los juegos relajándose. -Tiempo.

-Cancha.

Relaja tensiona músculos.1.3.25

Juego de zonas: Dramatización de juegos con imaginación. Despedida Canto “Adiós compañeros”.





CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN ARTISTICAMedidas de seguridad en los juegos. La vocal “A” Cantos y rondas.Periodos didácticosSaludo y actividades diarias:

Canto “Buenos días señorita”



-Explicar los juegos juguetes tradicionales que existen.-Preguntar a los niños sobre los juegos que conocen y que los expresen.-Entregar a los niños una página con dibujos de juegos tradicionales para que ellos la coloreen.

-Paginas con dibujos -Colores.

-Valora los juegos y juguetes tradicionales.1.3.4


-Entregar una página con dibujos diversos, empleando la letra “a” ´para que ellos la coloreen.

-Paginas con dibujos.-Crayolas.

-Señala la vocal “a” en nombres.1.3.12.


-Entregar al niño una página con dibujo para que la rellene con la técnica del enhebrado.

-Pagina ilustrada -Lana -Aguja.

-Elabora formas y figuras.1.3.21

Juego de zonas: Biblioteca: Colorea figuras con creatividad.

DespedidaOración y canto “Vamos a Casita”




CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN FÍSICAMedidas de seguridad en los juegos. La vocal “A” Coordinación viso motora con objetos: Ojo-

mano, Ojo- piePeriodos didácticosSaludo y actividades diarias:

Saludo, oración de agradecimiento.



-Comentar a los niños las medidas de seguridad en los juegos.

-Preguntar qué medidas de seguridad en los juegos ellos conocen.

-Que los niños realicen juegos con medidas de seguridad.

-Tiempo.

-Espacio.

.Menciona medida de seguridad

en los juegos.1.3.5.


-Dar a los niños ilustraciones de palabras asociadas con dibujos

de juguetes para que ellos las coloren.

-Colores.

-Crayolas.

-Páginas ilustradas.

-Asocia palabras.1.3.13.


-que el niño realice juegos con lanzamiento de pelotas utilizando

las manos y los pies.

-Tiempo.

-Balones

-Lanza con facilidad

objetos.1.3.26

Juego de zonas: Artes plásticas: Con páginas y pintura para expresar detalles. Despedida Recomendaciones y oración.




CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN ARTISTICA.

Medidas de seguridad en los juegos. La vocal “A” Expresión corporal. Periodos didácticosSaludo y actividades diarias:

Bienvenida con el canto “ buenos días familia”



-Comentarles a los niños las medidas de seguridad que se deben de tomar en los juegos.-preguntar a los niños que medidas de segura da que conocen.-Colorear las ilustraciones de los juegos sin medidas de seguridad.

-Páginas ilustradas.-Colores.-Crayolas.

-Menciona medidas de seguridad.1.3.5


-Entregar láminas de dibujos para que asocien palabras con dibujos de juguetes y realicen el trazo entre ellos.

- Laminas con dibujos.-Lápiz.

Realiza el trazo de la “A”.1.3.14


-Que él niños realicen movimientos en las canciones y coloree los juguetes.

-Guitara.-Paginas con dibujos -Colores.

-Mueve el cuerpo siguiendo ritmo.1.3.23

Juego de zonas:Dramatización: Disfraces de juegos.

DespedidaCanto “ adiós profesora”




Objetivos de eje: Participar en juegos individuales y colectivos planificando en equipo los pasos y reglas a fin de desarrollar su sentido de pertenencia con su grupo de compañeros y compañeras al realizar y practicar ejercicios físicos.CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN FÍSICADerechos de la niñez; El juego y la recreación. Noción de color: Rojo, Azul; Amarillo,

Verde, Anaranjado, Morado. Desplazamiento rápido – lento en diferentes sentidos.


Bienvenida, Revisión del autocontrol.



-Hablar a los niños del derecho del juego y la recreación.-Preguntar a los niños si les permiten jugar para recrearse.-Pasar dos niños al frente para que realicen los juegos.

-Tiempo.-Explica importancia del juego.1.3.6


-Entregar una página a los niños con dibujos, para que los coloree utilizando los colores: Rojo, azul; amarillo, verde, anaranjado, morado.

-Colores.-Paginas con dibujos.

-Clasifica objetos y figuras.1.3.16


-Que los niños realicen juegos y rondas asedio uso de diferentes des pasamientos.

-Grabadora.-CD

-des pasar el cuerpo atendiendo velocidad.

Juego de zonas:Construcción: Realiza juegos construidos con pedacitos de madera.

DespedidaRecomendaciones: Que los niños jueguen recreándose libremente.



Objetivos de eje: Participar en juegos individuales y colectivos planificando en equipo los pasos y reglas a fin de desarrollar su sentido de pertenencia con su grupo de compañeros y compañeras al realizar y practicar ejercicios físicos.CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN ARTISTICA Derechos de la niñez; El juego y la recreación. Noción de color: Rojo, Azul; Amarillo,

Verde, Anaranjado, Morado. Expresión corporal: Coordinación de movimientos siguiendo ritmos musicales.


Saludo, Canto “vamos ala escuela”



-Explicar, que como niños tienen derechos a jugar ya recrearse.

-Preguntarles si en la familia les permiten jugar.

-Entregar al niño una página con la silueta de un niño jugando y

uno llorando y que la coloree.

-Paginas con dibujos.

-Colores

-Crayolas.

Explica la importancia de los

juegos.1.3.6.


-Entregar al niño lana de diferentes colores y la silueta de un

dibujo para que la peguen al rededor de dibujo.

-Paginas con dibujos

-Lana.

-Resistol.

-Clasificar objetos y figuras

1.3.16.

Educación Artística. (30 minutos.)

-Entregar a los niños dibujos de juegos de cartón, para que los

pinten con tempera.

-Dibujos de cartón

-Brocha

-Tempera

-Realiza movimientos

coordinados 1.3.23.

Juego de zonas: Dramatización con carteles y figuras de personas.Despedida Canto:”Hasta mañana”.




CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN FÍSICADerechos de la niñez: el juego y la recreación. Noción de tamaño: grande- mediano-

pequeño-largo-corto. Relajación-tención muscular.


Bienvenida y oración de agradecimiento.


Conversación(30 minutos)

-Explicar a los niños que se recreen con juegos-Preguntar a los niños si conocen a algún niño que no le guste jugar.-Presentar a los niños rota folios de dibujos con niños creativos par jugar.

-Rota folio.-Tiempo.

-Implica la importancia del juego 1.3.6.

Aprestamiento(40 minutos)

-Entregar a los niños una página con ilustración de un niño y diversos juguetes, para que lo pinten y diferencien su tamaño.

-Pagina ilustrada-Plumones

-Nombra características de objetos 1.3.17.

Educación Física(30 minutos)

-Que los niños salgan de la cancha y realicen movimientos, desplazándose de un lugar a otro con ritmo y relajamiento.

-Pito-Tambor

-Relaja y tensiona músculos 1.3.25.

Juego de zonas:Artes plásticas: carteles con dibujos para que los pinten.

DespedidaCanto: “El trencito de madera”.




CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN ARTISTICAJuegos verbales: rimas, rondas, trabalenguas, bombas. Noción de tamaño: grande- mediano-

pequeño-largo-corto. Coordinación viso motora con objetos: Ojo- mano, Ojo- pie.


Oración y canto: “La escuelita”



-Comentar a los niños la identificación de los sonidos similares en rima, trabalenguas y bombas.-Preguntar a los niños si han escuchado palabras que rimen.-Enseñarle a los niños un títere que diga rimas, trabalenguas y bombas, para que ellos lo realicen.

-Tiempo-Títere

-Repite sonidos similares 1.3.7.


-Entregar a los niños una página con dibujo para que ellos identifiquen el tamaño de los objetos y la coloreen.

-Pagina con dibujo-Colores

-Clasifica objetos 1.3.16.

Educación Artística(30 minutos)

-Entregar a los niños conos de papel higiénico para que elaboren una pelota de fútbol y poder lanzarla.

-Cono.-Pegamento-Papel de china

-Lanza objetos 1.3.26

Juego de zonas:Dramatización con ropas de personas presentables.

DespedidaDespedida: “Adiós maestra”




CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN FÍSICAJuegos verbales: rimas, rondas, trabalenguas, bombas. Noción de peso: liviano-pesado. Combinación viso motora con objetos: ojo-mano,

ojo-pie. Periodos didácticosSaludo y actividades diarias:

Bienvenida y oración de agradecimiento



-Explicar a los niños que socializándose con los demás permite la realización de jugar dialogando con rimas, trabalenguas y bombas.-Preguntar a los niños si algunas ves han realizado alguna clase de juego.-Pedir a los niños que dialoguen entre ellos de manera expresiva en la realización de rimas, trabalenguas y bombas.

-Tiempo -Repite rimas 1.3.8.


-Entregar al niño una página con figuras de niños dialogando para que ellos la coloreen y la describan.

-Paginas con dibujo-Colores-Crayolas

-Nombra características 1.3.17


-Llevar a los niños a la cancha y que jueguen futbolito de mano. -Cancha -Pelota-Tiempo

-Lanza objetos con las manos 1.3.26.

Jugo de zonas:Biblioteca: que ellos coloreen en los libros de cuento y libreta de dibujos.

Despedida Canto: ”Caminito de mi kínder”


Eje: 1.3 El Juego en el Centro Educativo Jornada N°: Sección 3 Fecha

Objetivos de eje: Participar en juegos individuales y colectivos planificando en equipo los pasos y reglas a fin de desarrollar su sentido de pertenencia con su grupo de compañeros y compañeras al realizar y practicar ejercicios físicos.CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN ARTISTICAJuegos verbales: rimas, rondas, trabalenguas, bombas. Noción de forma: esfera-cubo-cilindro Expresión corporal: coordinación de movimientos

siguiendo ritmos musicales.Periodos didácticosSaludo y actividades diarias:

Canto:”Ya salió el sol”



-Dialogar con los niños de los juegos verbales para realizar rimas, rondas, trabalenguas y bombas.-Preguntar a los niños de que manera los realizaran ellos.-Pedir a los niños que uno por uno pase al frente y diga un trabalenguas, rima o bomba, realizándolo en un círculo.

-Tiempo -Repite rimas 1.3.8.


-Entregar al niño una página con dibujo para que lo realice con técnica de estrujado, nombrando los colores, el tamaño, forma y peso.

-Pagina con dibujo-Papel de china-Pegamento

-Nombra características 1.3.17.


-Entregar a los niños con dibujos de juegos para que ellos los rellenen con pedacitos de papel, utilizando movimientos.

-Pagina con dibujo-Pedacito de papel-Pegamento

-Emplea ritmo 1.3.23

Juego de zonas:Artes plásticas: que realice figuras con plastilina

DespedidaCanto: “Vamos a casita”.


Eje: 1.4- El Cuerpo Humano. Jornada N°: Sección 3 Fecha:

Objetivos de eje: Conocer y valorar las características, funciones y cuidados que requiere el cuerpo humano nombrando sus partes por medio de la exploración corporal y musical a fin de desarrollar autonomía en el cuido de su cuerpo y seguridad en su desenvolvimiento en el centro educativo y el aula.CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN ARTÍSTICA.El cuerpo humano y sus partes externas, incluyendo órganos genitales.

La vocal “U” Expresión grafo plásticas: dibujo, pintura y modelado.


Saludo, oración ,canto ”las vocales”



-Realizar una dinámica que mencione las partes del cuerpo.

-Presentar láminas y mencionar cada una de las partes del cuerpo humano diciendo las características de las personas.

-Entregar una página con la silueta de una niña y un niño para que la completen.

-Hojas de papel bond.

-crayolas.

Describe oralmente las características físicas de personas con respeto y atención1.4.1


-Entregar una página con la figura del cuerpo humano para que los niños la coloreen y le escriban cuerpo humano adornando la vocal “U” con papel retorcido.

-Páginas.

-Colores

-Papel crespón.pega

-Identifica el sonido y la letra “u” al inicio y al final de palabras que escucha y observa. 1.4.9


-Organizar 3 equipos para armar rompecabezas de la figura del cuerpo humano, para que ubiquen las partes del cuerpo.

Rompecabezas Representa con interés de forma gráfica el cuerpo humano utilizando técnicas de dibujo, pintura y modelado. 1.4.17

Juego de zonas:Armar rompecabezas sobre el cuerpo humano en la zona de madurez intelectual.

Despedida Recordar las normas de cortesía al despedirse, canto, oración.



Objetivos de eje: Conocer y valorar las características, funciones y cuidados que requiere el cuerpo humano nombrando sus partes por medio de la exploración corporal y musical a fin de desarrollar autonomía en el cuido de su cuerpo y seguridad en su desenvolvimiento en el centro educativo y el aula.CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN FÍSICAEl cuerpo humano y sus partes externas, incluyendo órganos genitales.

La vocal “U” Noción de esquema corporal.


Saludo ,oración, canto



-Realizar una dinámica en la que los niños se tocaran alguna parte del

cuerpo.

-Presentar un niño e ir señalando cada una de las partes del cuerpo con

su respectivo nombre.

-Entregar una página ilustrada con el dibujo de un niño y una niña

indicando el género al que pertenece para que observen las diferencias y

semejanzas que hay, cada uno coloreará el género al que pertenece.

-Página.

-Coloree

.

Ejemplifica las semejanzas y

diferencias entre niñas y niños

valorándolos por igual. 1.4.3


Presentar una página ilustrada con diferentes palabras, en la que los

niños coloreen libremente. La letra “u” que ahí se encuentra.

-Paginas.

-Colores

Identifica y escribe la vocal “u”.

1.4.11


Realizar un juego en el que al tocar un tambor ,dará saltos a la derecha

y al tocar una campana darán giro a la izquierda.

-Tambor.

-Campana.

-Identifica la derecha y la

izquierda.1.4.21

Juego de zonas:Plástica :libre

DespedidaCanto “el robot”, oración.



Objetivos de eje: Conocer y valorar las características, funciones y cuidados que requiere el cuerpo humano nombrando sus partes por medio de la exploración corporal y musical a fin de desarrollar autonomía en el cuido de su cuerpo y seguridad en su desenvolvimiento en el centro educativo y el aula.CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN ARTÍSTICA.El cuerpo humano y sus partes externas, incluyendo órganos genitales.

La vocal u Sonidos vocales y corporales


Saludo Canto “el robot”, oración.



-Conversar acerca de la higiene del cuerpo humano.

-Entablar un diálogo sobre las partes externas del cuerpo.

-Presentar una ilustración del cuerpo de un niño y una niña para que

señalen con una cruz (+) la cabeza, dibujen un circulo en los pies y un

cuadra en las manos y luego colorearlos.

-Páginas.

-Colores.

Describe características .1.4.1


Entregar una página con la vocal U, mayúscula y minúscula de molde y

de carta para que repasen varias veces con el dedo índice y luego la

rellenen con brillantina dorada y roja.

-Página.

-Pega.

Brillantina dorada y roja.

Realiza el trazo de la U.1.4.10


Poner una canción “la fiesta”, para que los niños produzcan sonidos,

zapateando y silbando

-CD.

-Grabadora.

Produce sonidos con el cuerpo1.4.18

Juego de zonas:Dramatización: guiada haciendo gestos

DespedidaCanto y recomendaciones para cuidar el cuerpo.



Objetivos de eje: Conocer y valorar las características, funciones y cuidados que requiere el cuerpo humano nombrando sus partes por medio de la exploración corporal y musical a fin de desarrollar autonomía en el cuido de su cuerpo y seguridad en su desenvolvimiento en el centro educativo y el aula.CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN FÍSICAProcesos básicos del funcionamiento del cuerpo humano: respiración, circulación, digestión.

Vocabulario referido a las partes del cuerpo. Dominio espacial.


Saludo, caminata, oración.



-Dialogar acerca de cómo funciona el cuerpo humano.-Explicar cómo cuidar el cuerpo para que podamos vivir.-Entregar una ilustración para que los niños unan con una línea cada uno de los órganos que se le presenten y luego coloreen la ilustración.

-Pagina.-Lápiz.- Colores

Describe y practica hábitos higienicos1.4.4


Entregar la ilustración del cuerpo humano con los nombres de cada parte para que unan las palabras con sus respectivos nombres.

--Pagina.-Lápiz.

.Asocia palabras sobre el cuerpo humano con su dibujo respectivo con iniciativa e interés. 1.4.13


Realizar un juego dirigido en la que se desplazarán por diferentes zona siguiendo indicaciones.

Espacio amplio. Identifica lugares donde movilizarse.1.4.22

Juego de zonas:Biblioteca: Buscar partes del cuerpo en diferentes libros.

DespedidaCanto, dinámica y oración.



Objetivos de eje: Conocer y valorar las características, funciones y cuidados que requiere el cuerpo humano nombrando sus partes por medio de la exploración corporal y musical a fin de desarrollar autonomía en el cuido de su cuerpo y seguridad en su desenvolvimiento en el centro educativo y el aula.CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN ARTISTICAProcesos básicos del funcionamiento del cuerpo humano: respiración, circulación, digestión.

Vocabulario referido a las partes del cuerpo.

canciones


Cantar una canción, oración, revisión de hábitos higiénicos con la ruleta o el dado de la higiene, ver el estado del tiempo, ubicarse en el día y verificar la ubicación de cada uno de los niños/as en el cuadro de autocontrol, pasar lista llamando a los estudiantes por su nombre completo.


Conversación(Tiempo)

Dialogar acerca de la importancia del funcionamiento de los órganos internos.-Hacer una descripción acerca de los hábitos higiénicos y cuidado del cuerpo humano.-Entregar una página en la que vaya representado algunos de los hábitos higiénicos y que los coloreen libremente.

-Paginas.- Colores

Describe y practica hábitos higienicos.1.4.4


Presentar una página con el dibujo de dos niños que se están bañando para que ellos lo coloreen y complementen los nombres de cada una de las partes luego una las palabras al cuerpo.

-Páginas.- lápiz.-colores.

Nombra correctamente las partes del cuerpo.1.4.12

Educación Artística.(Tiempo)

Cantar una canción en la que ellos ejecuten movimientos de acuerdo a las indicaciones de la canción.

-CD.-Grabadora

Canta canciones acompañadas de movimiento.1.4.20

Juego de zonas:Armar rompecabezas sobre el cuerpo humano en la zona de madurez intelectual.

DespedidaRonda .canto y oración.


Eje: 1.4- El Cuerpo Humano. Jornada N°: Sección 3 Fecha

Objetivos de eje: Conocer y valorar las características, funciones y cuidados que requiere el cuerpo humano nombrando sus partes por medio de la exploración corporal y musical a fin de desarrollar autonomía en el cuido de su cuerpo y seguridad en su desenvolvimiento en el centro educativo y el aula.CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN FÍSICAPreguntas orales en el funcionamiento del cuerpo humano.

Noción de color: rojo – azul, amarillo – verde, anaranjado, café.

Equilibrio personal.


Saludar, revisión de aseo personal.



-Realizar una dinámica en la que se mencionara acciones que se

puedan hacer con el cuerpo.

-Explicar que se puede a ser y generar lluvia de ideas y preguntas

de lo que se puede a ser con el cuerpo.

Entregar una página en la que estén ilustradas signos de

interrogación para que los conozcan y coloreen de rojo, azul,

anaranjado,

-paginas

-Colores.

-Formula preguntas 1.4.6


-Entregar una página con dibujos para que coloree de color

amarillo las estrellas de verde el árbol, café la tierra y el tronco

del árbol de azul las nubes y de anaranjado el lápiz.

. -paginas

-Colores.

Señala colores identificándolos

1.4.15

Educación Física(Tiempo)

Formar una fila para que caminen en un lazo. -Lazo

-Espacio.

Mantiene el equilibrio.1.4.23.

Juego de zonas:Plástica: juego libre con plastilina.



Objetivos de eje: Conocer y valorar las características, funciones y cuidados que requiere el cuerpo humano nombrando sus partes por medio de la exploración corporal y musical a fin de desarrollar autonomía en el cuido de su cuerpo y seguridad en su desenvolvimiento en el centro educativo y el aula.CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN ARTISTICAPreguntas orales sobre el funcionamiento del cuerpo humano.

Noción de color: rojo – azul, amarillo – verde, anaranjado, café.

Expresión grafo plásticas: dibujo, pintura y modelado


Saludo, canto, oración, revisión de hábitos higiénicos con la ruleta del aseo, el estado del tiempo.



-Preguntar que hicieron antes de ir a la escuela.-Generar un dialogo para que los niños pregunten acerca del cuerpo humano.-Presentar a los niños silueta de signos de interrogación para que los rellenen con puntitos de tempera roja, amarilla, verde y azul.

-Página.-Tempera.-Pincel.

Formula preguntas sobre el cuerpo humano utilizando correctamente frases interrogativas con claridad e interés. 1.4.6


-Entregar una página a los niños con líneas quebradas para que le peguen papel rasgado siguiendo el orden de los colores: : rojo – azul, amarillo – verde, anaranjado, café.

Página bond y de colores. -Señala colores.1.4.14

Educación Artística (Tiempo)

-Entregar a cada niño una porción de plastilina para que modelen un cuerpo humano.

-Plastilina. -Representa de forma grafica el cuerpo humano.1.4.17.

Juego de zonas:Plástica: que los niños coloreen figuras del cuerpo humano.

DespedidaDar recomendaciones para cuidar el cuerpo, canto.



Objetivos de eje: Conocer y valorar las características, funciones y cuidados que requiere el cuerpo humano nombrando sus partes por medio de la exploración corporal y musical a fin de desarrollar autonomía en el cuido de su cuerpo y seguridad en su desenvolvimiento en el centro educativo y el aula.CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN FÍSICAPreguntas orales sobre el funcionamiento del cuerpo humano.

Noción de espacio: adelante – atrás, arriba – abajo, encima – debajo, izquierda – derecha.

Coordinación motora.


Saludo, Revisión de aseo personal.



-Formular preguntas sobre que asen con sus manos.

-Explicar cómo y porque usamos las manos, los pies etc.

-Entregar una página en blanco para que los niños ilustren una función que

realizan con el cuerpo; por ejemplo, jugar, saltar, bailar etc.

-Paginas.

-Lápiz.

-Colores.

Formula preguntas sobre el cuerpo

humano utilizando correctamente

frases interrogativas con claridad e

interés. 1.4.6


Entregar una página ilustrada con el dibujo de dos manos para que coloreen la

mano derecha y el libro que está debajo del balón y luego decora la página

con huellas del dedo índice co0ntempera amarilla.

-Pagina

-Colores

-Tempera.

Utiliza con seguridad conceptos

espaciales: izquierda – derecha, en

medio, adelante, atrás en relación al

cuerpo y en el plano gráfico para

ubicar objetos y figuras. 1.4.15


Poner música rítmica para que los niños realicen movimientos libres. -CD

-Grabadora.

-Ejecuta acciones motrices 1.4.24

Juego de zonas:Ubicar tarjetas que representen conceptos adelante-atrás, arriba-abajo, etc., en la zona de madurez intelectual.

Despedida Canto “Sapito”, oración.



Objetivos de eje: Conocer y valorar las características, funciones y cuidados que requiere el cuerpo humano nombrando sus partes por medio de la exploración corporal y musical a fin de desarrollar autonomía en el cuido de su cuerpo y seguridad en su desenvolvimiento en el centro educativo y el aula.CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN ARTISTICATécnica de pintura. Noción de espacio: adelante – atrás, arriba –

abajo, encima – debajo, izquierda – derecha. Sonidos vocales y corporales.


Saludo ,oración, dinámica,” los listones”



-Explicar cuáles son los colores primarios.

-Realizar combinación de los colores para que los conozcan.

Que coloreen a la niña de la ilustración combinando colores y las

flores libremente.

-Colores primarios.

-Frascos.

-Pinceles.

-Paginas.

-Tempera.

-Pinta con agrado.1.4.3.


-Entregar una página en la que colorearan la niña que esta adelante del

árbol y al niño que esta atrás del árbol lo marcaran con una” x” .

-Pagina.

-Colores.

-Lápiz.

Utiliza conceptos

espaciales.1.4.15


Cantar una canción aplaudiendo y zapateando al compa de claves. -Claves. Mueve parte del cuerpo para

crear sonidos.1.4.19.

Juego de zonas:Que coloreen libros.

DespedidaCanto “ decolores”



Objetivos de eje: Conocer y valorar las características, funciones y cuidados que requiere el cuerpo humano nombrando sus partes por medio de la exploración corporal y musical a fin de desarrollar autonomía en el cuido de su cuerpo y seguridad en su desenvolvimiento en el centro educativo y el aula.CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN FÍSICATécnica de pintura. Noción de tamaño: largo- corto Noción de esquema corporal.Periodos didácticosSaludo y actividades diarias:

Saludo de bienvenida, canto “de colores”



-Dialogar acerca de los colores que conocen.

-Hacer un recorrido por el centro educativo y el jardín paraqué

observen los colores de las flores que adornan el centro educativo y

todos los colores que hay en él.

-Entregar una ilustración del centro educativo y un paisaje para que lo

coloreen con crayola libremente aplicando los colores que han

observado.

-Página

.-Pintura.

-Crayola.

Pinta con agrado 1.4.7


-Entregar una página en la que los niños observan la ilustración de una

mano y un dedo, y pinten la parte del cuerpo humano que es más larga

y en cierre en un círculo la parte mas corta.

-Pagina

-Pintura

-Lápiz

-Identifica partes del cuerpo

largas y cortas.1.4.16.


Realizar una dinámica en la que se desplacen de izquierda a derecha

siguiendo indicaciones.

-Espacio amplio. -Identifica izquierda

derecha.1.4.21.

Juego de zonas:Dramatización libre.

DespedidaCanto, “A casita” , oración.



Objetivos de eje: Conocer y valorar las características, funciones y cuidados que requiere el cuerpo humano nombrando sus partes por medio de la exploración corporal y musical a fin de desarrollar autonomía en el cuido de su cuerpo y seguridad en su desenvolvimiento en el centro educativo y el aula.CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN ARTISTICATécnica de pintura. Noción de tamaño: largo- corto Canciones. Periodos didácticosSaludo y actividades diarias:

Saludo, aseo personal y canto.



-Explicar cómo se forman los arcoíris y cuáles son sus colores.

-Genera un dialogo para que los niños mencionen colores.

-Entregar una cruz de cartoncillo para que los niños le pinten con

tempera café y la peguen y le dibujen un paisaje y luego la coloreen.

-Tempera.

Paginas.

-Pegamento.

Tijera.

Papel.

Pinta superficies diversas. 1.4.7


Presentar una página con dos dedos para que coloree con crayola el

más largo y rellenen con puntitos el corto.

-Paginas.

-Crayolas.

–Identifica con interés y en

forma verbal parte externas del

cuerpo. 1.4.16

Educación Artística (Tiempo)

Escuchar una canción y luego que la canten ejecutando movimientos. -grabadora

- CD.

Canta canciones con entusiasmo.

1.4.20

Juego de zonas:Plástica: Que coloreen dibujos libremente.

DespedidaCanto, “El arcoíris”, oración.



Objetivos de eje: Conocer y valorar las características, funciones y cuidados que requiere el cuerpo humano nombrando sus partes por medio de la exploración corporal y musical a fin de desarrollar autonomía en el cuido de su cuerpo y seguridad en su desenvolvimiento en el centro educativo y el aula.CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN FÍSICATécnica del modelado. Noción de tamaño: largo- corto Dominio espacial.Periodos didácticosSaludo y actividades diarias:

Saludo, canto, oración.



-Explicar que podemos hacer con las manos.

-Mostrar la figura del cuerpo humano, luego presentarlo por partes.

-Entregar la figura del cuerpo humana ilustrada para que la coloreen y

la silueta de otro cuerpo para que los niños complemente el otro

cuerpo.

-Paginas.

-Lápiz

-Colores.

Modela las figuras humanas

colocando las partes principales

1.4.8.


Presentar la ilustración de niñas para que los niños la pin t6en con

pintura de dedo y la que tiene el pelo largo y peguen papel estrujado a

la del pelo corto.

-Páginas

Tempera.

-Papel de china.

-Pegamento.

Identifica partes del cuerpo

largas y cortas.1.4.16


-En la cancha formar equipos para que rueden desplazándose según

indicaciones.

-Espacio amplio. Identifica lugares donde

movilizarse. 1.4.22

Juego de zonas:Dramatización: Dirigida usando títeres.

Despedida Oración, recomendaciones, Canto” vamos a casita”



Objetivos de eje: Conocer y valorar las características, funciones y cuidados que requiere el cuerpo humano nombrando sus partes por medio de la exploración corporal y musical a fin de desarrollar autonomía en el cuido de su cuerpo y seguridad en su desenvolvimiento en el centro educativo y el aula.CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN ARTISTICA.Técnica del modelado. Noción de tamaño: largo- corto Expresión grafico plástica: dibujo, pintura,

modelado. Periodos didácticosSaludo y actividades diarias:

Saludo , oración, canto “Ofrecimiento a la virgen”



-Hablar del cuidado que se debe tener con el cuerpo humano.

-Realizar una dinámica para que los niños ejecuten ritmos con su

cuerpo.

-Con algodón que rellenen la figura del cuerpo humano en una página

previamente ilustrada.

Algodón

-Pega.

-Paginas.

Modela la figura humana 1.4.8


Que plasme con tempera la mano derecha de una página y luego que

marquen con una x el dedo más largo y encierren con un ovalo el mas

corto.

-Tempera.

-Paginas.

Identifica partes externas del

cuerpo humano: largas y cortas.

1.4.16


-Que peguen lana al borde de un cuerpo diseñado. -Lana.

-Pegamento.

-Paginas.

Representa en forma grafica

utilizando el modelado. 1.4.17.

Juego de zonas: Construcción: Libre.

DespedidaRecomendaciones para que se cuiden su cuerpo, oración.



Eje: 1.5- Los Sentidos: Sensaciones y percepciones. Jornada N°: Sección 3 Fecha:

Objetivos de eje: Reconocer los órganos externos de los sentidos a través de la experimentación y exploración de sensaciones que percibe a fin de valorar la importancia de los cinco sentidos y su cuido e higiene y desarrollar la apreciación y expresión artística.CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN ARTÍSTICAÓrganos externos de los sentidos. Técnica del pintado. Noción de sonido: fuerte-débil, prolongado,

cercano-lejano, silencio-ruido Periodos didácticosSaludo y actividades diarias:

Bienvenida, oración, canción:”los cinco sentidos”



-Leer con los niños el texto “Que feliz”, al mismo tiempo que van señalándolas partes del cuerpo que se van mencionando.-Preguntarles para que sirven cada uno de los sentidos.-Dar una página en la que coloreen los cinco sentidos.

-Texto-página-Colores

-Nombra y señala órganos externos de los sentidos 1.5.1


-Indicarles que dibujen y coloreen con crayolas, en una página ilustrada el órgano externo del sentido que aparece en cada ilustración.

-Página-Lápiz-Colores

-Pinta con diferentes materiales 1.5.7


-Formar un circulo, utilizando un pito, un tambor y una pandereta, indicarles que caminen de acuerdo al sonido que escuchen con el pito despacio, con la pandereta rápido, con el tambor detenerse.

-Pito-Pandereta-Tambor

-Identificar sonidos 1.5.16

Juego de zonas: Dramatización: utilizando títeres jugar a imitar.




Objetivos de eje: Reconocer los órganos externos de los sentidos a través de la experimentación y exploración de sensaciones que percibe a fin de valorar la importancia de los cinco sentidos y su cuido e higiene y desarrollar la apreciación y expresión artística.CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN FÍSICAÓrganos externos de los sentidos. Técnica del pegado. Movimiento del cuerpo: en diferente sentido,

diferente distancia. Periodos didácticosSaludo y actividades diarias:

Oración, canción:” una pulga”



-Hablarles a los niños sobre la importancia de cada uno de los sentidos, en particular del olfato, mostrarles olores fuertes como alcohol, gas; olores suaves como un perfume, una flor…-Por medio de una lluvia de ideas que los niños emitan las diferentes funciones que tiene el sentido del olfato.

-Alcohol-Gas-perfume-Flor-Pagina -Colores

-Importancia de cada uno de los sentidos 1.5.2


-Formarán una flor, utilizando su dedo meñique para pintar. -Página-pintura

-Pinta siguiendo indicaciones 1.5.7


-Indicarles que guarden distancia entre ellos y utilizando sus palmas repetirán mientras caminan agachados “quiero crecer, quiero ser muy grande…..” levantándose cada vez mas hasta llegar a caminar de puntitas.

-Página-pintura

-Ejecuta acciones 1.5.21

Juego de zonas: Artes plásticas: modelado libre de figuras.

DespedidaPracticar la fila de niños/as recordando las normas de cortesía al despedirse de la maestra y de sus compañeros.



Objetivos de eje: Reconocer los órganos externos de los sentidos a través de la experimentación y exploración de sensaciones que percibe a fin de valorar la importancia de los cinco sentidos y su cuido e higiene y desarrollar la apreciación y expresión artística.CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN ARTÍSTICAÓrganos externos de los sentidos. Técnica del pegado. Noción de sonido: fuerte-débil, breve-

prolongado. Cercano-lejano, silencio-ruido. Periodos didácticosSaludo y actividades diarias:

Oración, indicaciones.



-Pedir a los niños que guarden silencio, después hacerles escuchar una grabación de diferentes sonidos, instrumentos musicales u objetos.-Preguntarles: ¿Qué escucharon? ¿Cuál sonido era más fuerte? ¿Cuál sonido era corto?-Proporcionar una página en la que ellos colorearan solo los sonidos que escucharon en la grabación.

-Grabadora-Página-Colores

-Importancia de los sentidos 1.5.7


-Orientar a los niños para que pinten utilizando hisopos y colores primarios, el órgano externo del oído.

-Hisopos-Pintura

-Pinta con diferentes materiales 1.5.7


-Pedir a los niños que se sienten formando un circulo, por la espalda hacer sonar un pito, ejercitando una nota corta y una larga y preguntarles: ¿cuál sonido es más largo, el primero ó el segundo?.... ¿cual sonido es más fuerte?

-Pito-Tambor-Maracas-campana

-Sonidos: fuerte-débil, breves-prolongados 1.5.16

Juego de zonas: Construcción: utilizando legos construir instrumentos musicales.

DespedidaRecomendaciones, oración….



Objetivos de eje: Reconocer los órganos externos de los sentidos a través de la experimentación y exploración de sensaciones que percibe a fin de valorar la importancia de los cinco sentidos y su cuido e higiene y desarrollar la apreciación y expresión artística.CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN FÍSICAHábitos de cuido e higiene de los sentidos Técnica del pegado Movimientos del cuerpo: en diferentes sentidos,

diferente distancia. Periodos didácticosSaludo y actividades diarias:

Oración y canción: “viva la gente”



-Por medio de láminas hablar a los niños de él cuido e higiene que se le debe dar a los sentidos.-Motivar a un dialogo en el que los niños expresen mas hábitos.-Escribir hábitos en la pizarra, invitarles que pasen a marcar el que ellos practican.

-Laminas-Pizarra-Plumones

-Practica hábitos 1.5.3


-Dar una página en la que ellos recortaran las ilustraciones que tengan que ver con hábitos de higiene, la colorearan y pegaran en otra página.

-Paginas-Pegamento-Colores

-Pega figuras 1.5.8


-Realizar un ejercicio en el que los niños siguiendo el ritmo de la música se moverán libremente cantando, luego dejar un espacio de relajación.

-Grabadora-CD

-Coordinación motora 1.5.21

Juego de zonas: Biblioteca: búsqueda de cuentos ilustrados.

DespedidaOración, recomendaciones.


Eje: 1.5- Los Sentidos: Sensaciones y percepciones Jornada N°: Sección 3 Fecha:

Objetivos de eje: Reconocer los órganos externos de los sentidos a través de la experimentación y exploración de sensaciones que percibe a fin de valorar la importancia de los cinco sentidos y su cuido e higiene y desarrollar la apreciación y expresión artística.CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN ARTÍSTICAHábitos de cuido e higiene de los oréganos de los sentidos

Técnica del pegado Noción de sonido: fuerte-débil, breve-prolongado. Cercano-lejano, silencio-ruido.


Oración y canción: “las gotas de lluvia”



-Invitar a una enfermera que les hable a los niños de los hábitos de higiene y cuido de los órganos de los sentidos.-Estimulara los niños a formular diferentes preguntas.-Enseñarles la canción “pin pon “cantarla al unisonó.

-Invitado -Cuido de los órganos 1.5.3


-Realizar una actividad en la que los niños colorearan y decorarán con pedacitos de papel una jabonera.

-Paginas de color-Pegamento-Plástico

-Pega figuras grandes 1.5.8

Educación Artística (30 minutos)

-Vendar a los niños, continuamente ejecutar utilizando diferentes objetos, sonidos lejanos y cercanos, después preguntar a los niños, quien acierta recibe un premio.

-Pañuelos-Objetos que proporcionen sonido-Premios

-Diferencia sonidos 1.5.16.

Juego de zonas:Dramatización: que los niños imiten diferentes sonidos.

DespedidaOración y recomendaciones, canción: “A casita”.



Objetivos de eje: Reconocer los órganos externos de los sentidos a través de la experimentación y exploración de sensaciones que percibe a fin de valorar la importancia de los cinco sentidos y su cuido e higiene y desarrollar la apreciación y expresión artística.CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN FISICAHábitos, cuido e higiene de los sentidos Técnica del pegado Movimiento del cuerpo: en diferentes sentidos,

diferente distanciaPeriodos didácticosSaludo y actividades diarias:

Oración, canción: “levántate”



-Llevar los niños al CRAC donde puedan ver un video :”Cuidemos nuestro cuerpo”-Preguntar a los niños que observaron.-Establecer y copiar en un cartel los hábitos que los niños vayan mencionando, luego pegarlo en un lugar visible del aula.

-CRAC-CD-Cartulina -Plumones -Tirro

-Practica higiénica 1.5.3


-Dar una página en la que los niños coloreen la ilustración donde aparecen objetos de higiene, luego pegar alrededor de la página basura de lápiz, para decorarla.

-Pagina-Colores-Pegamento-Lápiz

-Pega correctamente 1.5.8.

Educación Física (30 minutos)

-Motivar a los niños para que sigan las instrucciones, pedirles guarden distancia entre ellos, decirles que salten en forma de zigzag y vayan mencionando cada parte de su cuerpo.

-Espacio grande -Atiende instrucciones orales o visuales 1.5.21.

Juego de zonas:Biblioteca. Búsqueda de imágenes donde se observe limpieza y otras donde se vea desorden.

DespedidaOración y canción:”Vamos a ver mi rancho que es hermoso”



Objetivos de eje: Reconocer los órganos externos de los sentidos a través de la experimentación y exploración de sensaciones que percibe a fin de valorar la importancia de los cinco sentidos y su cuido e higiene y desarrollar la apreciación y expresión artística.CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN ARTISTICANoción de sabor: Dulce - amargo, salado o acido. La vocal “E” Apreciación grafo plástica: colores y sensaciones


Bienvenida, revisión de presentación.



-Leer con los niños el texto” Las frutas”

-Preguntar qué frutas han comido y que frutas no han probado.

-Dibujar en la pizarra diferentes frutas que ellos espontáneamente

pasaran a marcar con una “x” los que tienen sabor dulce, a subrayar los

que son amargos, a encerrar en un círculo los que son ácidos.

-Texto

-Pizarra

-Plumones

Utilización de palabras dulce-

amargo, ácido y salado 1.3.4


-Completar los nombres de las frutas que aparecen en las ilustraciones,

luego colorearlos y encerrar en un circulo la vocal “e.”

-Paginas

-Colores

-Identifica la vocal “e”1.5.10


-Indicarles que moldeen piezas largas y delgadas de papel en manera de filigrana, luego pegarlas creativamente en una página utilizando los colores favoritos.

-Piezas de papel de diferentes

colores

-Pegamento

-Colores favoritos 1.5.17.

Juego de zonas: Biblioteca: búsqueda de diferentes frutas y recortarlas.Despedida Oración, recomendaciones.



Objetivos de eje: Reconocer los órganos externos de los sentidos a través de la experimentación y exploración de sensaciones que percibe a fin de valorar la importancia de los cinco sentidos y su cuido e higiene y desarrollar la apreciación y expresión artística.CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN FISICANoción de sabor dulce – amargo – salado – ácido

Vocabulario referido al cuerpo humano. Movimiento coordinado


Oración, canción :” vive”



-Vendar a los niños y proporcionarles diferentes frutas diferentes frutas para que los niños puedan identificar los diferentes sabores.-Interrogar a los niños sobre los sabores que probaron.-Dar una página en la que colorearan las frutas que aparezcan.

-Pañuelos-Frutas -Paginas-Colores

-Identifica colores1.5.4.


-Dar una página a los niños en la que encontraran las partes del cuerpo humano, completándolo con la vocal que haga falta.

-Pagina-Lápiz

-Partes del cuerpo 1.5.9.


-Formar un círculo en donde el niño seguirá instrucciones de saltar, correr, moverse libremente, caminar, descansar.

-Espacio grande -Acciones de coordinación motora 1.5.21

Juego de zonas:Artes plásticas: con plastilina formar diferentes figuras.

DespedidaCanción: “Tengo una muñeca”



Objetivos de eje: Reconocer los órganos externos de los sentidos a través de la experimentación y exploración de sensaciones que percibe a fin de valorar la importancia de los cinco sentidos y su cuido e higiene y desarrollar la apreciación y expresión artística.CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN ARTÍSTICANoción de sabor dulce – amargo – salado – ácido

La vocal “E” Apreciación grafo plásticas: colores y sensaciones


Oración, revisión de presentación.



-Hablar a los niños sobre como cuidar el sentido del gusto.

-Motivara dialogar a los niños sobre que frutos les gustan

más.

-Utilizando frutas de plástico, indicarles que pasen

voluntariamente a decir nunca frase, bomba, dicho ó

adivinanza que conozcan sobre las frutas.

-Frutas de plástico. -Identificar sabores que ha

experimentado 1.5.4.


-Proporcionar una página que los niños colorearán y

rellenarán con

Algodón la vocal “e”.

-Pagina

-Algodón

-Pegamento

-Identificar y escribir la vocal “e” 1.5.12


-Formar parejas indicarles que doblen y recorten piezas de

plástico que después ilustrando una figura cortarán y

utilizarán para decorar el aula.

-Plástico de diferentes

colores

-Tijeras

-Explica que color le gusta 1.5.17.

Juego de zonas:Biblioteca: buscar y recortar del periódico palabras con la vocal “e”.

Despedida Oración y recomendaciones.



Objetivos de eje: Reconocer los órganos externos de los sentidos a través de la experimentación y exploración de sensaciones que percibe a fin de valorar la importancia de los cinco sentidos y su cuido e higiene y desarrollar la apreciación y expresión artística.CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN FÍSICANoción de temperatura: frío – caliente

Vocabulario referido al cuerpo humano.Movimiento coordinado


Bienvenida, canción: “Hay un barco”



-Pedir a los niños que sumerjan las manos, en recipientes diferentes donde haya hielo, en otro agua a temperatura normal y en otro agua tibia.-Pedirles que expresen espontáneamente lo que experimentaron.-Hacer diferentes dibujos en la pizarra donde ellos pasarán y marcarán con plumón verde las imágenes en temperatura caliente, con color rojo las de temperatura fría.

-Recipientes

-hielo

-Agua

-Pizarra

-Plumones

-Identificación de una

temperatura 1.5.5


-Dar una página, indicarles que unan la parte del cuerpo con su respectivo nombre, por medio de una flecha, luego colorearlo.

-Pagina

-Colores

-Asocia partes del cuerpo 1.5.9


-Utilizando pelotas probar la puntería de cada niño, lanzándola hacia la boca de un payaso.

-Pelotas

-Payaso

-Coordinación motora 1.5.21.

Juego de zonas:Dramatización: cambió de caritas, felices, tristes, alegres…..

DespedidaOración, canción: “Una estrella”



Objetivos de eje: Reconocer los órganos externos de los sentidos a través de la experimentación y exploración de sensaciones que percibe a fin de valorar la importancia de los cinco sentidos y su cuido e higiene y desarrollar la apreciación y expresión artística.CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN ARTÍSTICANoción de temperatura: frío – caliente.

Sonidos onomatopéyicosNoción de ritmo: pulso


Oración de agradecimiento.



-Llevar a los niños a la tienda y darles a todos una paleta.

-Luego en el aula preguntarles: ¿A que temperatura estaba la

paleta?

-Dar una página en la que colorearan alimentos calientes y

alimentos fríos.

-Paletas

-Paginas

-Colores

-Expresar experiencias táctiles

1.5.5


-En una página ilustrad con diferentes animales indicar a los

niños que emitan el sonido de los animales que conocen, luego

pedirles que los coloreen con crayolas

-Pagina

-Crayolas

-Imitar sonidos onomatopéyicos

1.5.14.


-Formando un circulo cantar juntos, llevando el ritmo y el pulso,

la canción ”Vamos a ver mi rancho que es hermoso”

-Pandereta

-Tambor

-Sigue el pulso de un ritmo

1.5.18.

Juego de zonas:Dramatización: imitación de diferentes animales.





Objetivos de eje: Reconocer los órganos externos de los sentidos a través de la experimentación y exploración de sensaciones que percibe a fin de valorar la importancia de los cinco sentidos y su cuido e higiene y desarrollar la apreciación y expresión artística.CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN FÍSICANoción de temperatura: frío – caliente.

Sonidos onomatopéyicosMovimientos del cuerpo en diferentes sentidos, diferentes distancias.





-Dar a los niños una taza de chocolate.

-Luego preguntarles: ¿A que temperatura se encontraba la bebida?

-Formando grupos pedirles que hablen sobre que alimentos les gustan

más, si calientes o fríos, luego pasara un representante a expresarlo

frente a los demás.

-Chocolate caliente Respeto a personas discapacitadas

1.5.6


-Dar una página ilustrada con un pájaro y un león, indicarles que

observen y comenten cual es la diferencia del sonido que emiten, luego

colorearan utilizando polvo de color con algodón.

-Pagina

-Colores

-Zaca punta

-Algodón

-Imitar sonidos onomatopéyicos

1.5.14.


-Indicarles que caminen de manera ordenada formando dos filas,

seguirán señales que encuentren, pasaran por diferentes lugares,

probando, tocando, mirando y olfateando.

-Señales

-Frutas, lijas, algodón,

ilustraciones.

-Zonas con estímulos 1.5.20.

Juego de zonas:Artes plásticas: con plastilina formar diferentes animales.





Objetivos de eje: Reconocer los órganos externos de los sentidos a través de la experimentación y exploración de sensaciones que percibe a fin de valorar la importancia de los cinco sentidos y su cuido e higiene y desarrollar la apreciación y expresión artística.CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN ARTISTICANoción de texto liso-rugoso, áspero-suave.

Noción de color rojo, azul, amarillo, verde, anaranjado, morado, café, blanco, negro.

Movimientos y desplazamientos rítmicos.


Oración, canción: “La feria del maestro Andrés”.



-Presentar diferentes texturas a los niños por medio de lija, tela, papel,

frutas….

-Preguntarles que textura tienen cada una.

-Pedirles que presenten cada uno frente a sus compañeros un ejemplo

de textura que haya en el aula.

-Lija

-Tela

-Fruta

-Papel

-Utiliza palabras rugoso, áspero y

suave 1.5.5.


-Proporcionar una página a los niños ilustrada con un paisaje, pedirles

que la coloreen creativamente utilizando los colores rojo, azul, amarillo,

verde, anaranjado, morado, café, blanco, negro.

-Pagina

-Colores.

-Identifica colores 1.5.15.


-Formando columnas motivar a los niños que sigan las indicaciones de

la canción “la yenca”, mientras cantan y danzan.

-Grabadora

-CD

-Canciones con movimiento rítmico

1.5.19

Juego de zonas:Artes plásticas: que coloreen creativamente un arcoíris.




Eje: 1.5- Los Sentidos: Sensaciones y percepciones Jornada N°: Sección 3 Fecha: 26 de Abril.

Objetivos de eje: Reconocer los órganos externos de los sentidos a través de la experimentación y exploración de sensaciones que percibe a fin de valorar la importancia de los cinco sentidos y su cuido e higiene y desarrollar la apreciación y expresión artística.CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN FÍSICANoción de texto liso-rugoso, áspero-suave. Noción de color rojo, azul, amarillo,

verde, anaranjado, morado, café, blanco, negro.

Movimientos coordinado





-Leer a los niños el texto :”las nubes de algodón”

-Motivar un dialogo en el que ellos expresen lo que les gustó de la

lectura.

-Cantar juntos la canción:”las gotas de lluvia”, mientras realizan la

mímica.

-Texto -Uso adecuado de expresiones

textiles 1.5.5


-Darles una página en la que dibujaran y corearan creativamente con

sus colores favoritos sobre lo que trato la lectura.

-Pagina

-Colores

-Lápiz

-Identifica con iniciativa colores

1.5.15


-Dar un medallón de diferentes colores indicándoles que movimientos

realizara según el color que tengan indicándoles con un pito cuando

hacerlo más rápido y cuando más lento, al sonar la campana todos

cambiaran los medallones.

-Medallón

-Pito

-Campana

-Ejecuta acciones de coordinación

motora 1.5.21

Juego de zonas:Construcción: utilizando lego construirán libremente.

Despedida Oración, canción:”un millón de amigos”.

Rellenar la vocal i con bolitas de papel de china.

Rellenar y pegar con papel rasgado la vocal “u”

Colorear con color rojo la vocal “O”

Identificar las vocales utilizando los colores primarios (azul, amarillo y rojo)

Marque con una “X” los utensilios que utiliza para mantener su cuerpo limpio

Planificaciòn parvularia unidad nº

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