IMPORTANCIA DE LA PLANIFICACIÒN DIDÀCTICA

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CONTENIDOSPROGRAMÀTICOS

COGNITIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

TEMAS Y SUBTEMAS

DESARROLLO DEACTIVIDADES

FORMAS DE RELACIONARSE

PROPÒSITOSAPZES. ESPERADOS

TIEMPO

TEMAS YSUBTEMAS

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DESEMPEÑOS

CONOCIMIENTOS

HABILIDADES

ACTITUDESCONDUCTAS

Page 4: IMPORTANCIA DE LA PLANIFICACIÒN DIDÀCTICA

LOS TEMAS Y SUBTEMAS DEBEN

ESTAR ORGANIZADOS EN UNA

SECUENCIA DIDÁCTICA QUE PERMITA:

OFRECER

INFORMACIÓN

HISTÓRICA

DESARROLLAR

ACTIVIDADES PARA

LA APLICACIÓN

PRÁCTICA DEL

CONOCIMIENTO.

PROMOVER ELDESARROLLO DE

VALORES YACTITUDES.

Page 5: IMPORTANCIA DE LA PLANIFICACIÒN DIDÀCTICA

Planificación sistémica, progresiva y lógica de actividades facilitadoras del proceso

Enseñanza - Aprendizaje

Las partes que la integran son:

RESCATE DE CONOCIMIENTOS

PREVIOS

EXPLICACIÒNDEMOSTRACIÒN

DESARROLLO DE PROPUESTAS DE PROCEDIMIENTO

EXPOSICIÒNDE LO

APRENDIDO

Son de 3 tipos:

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PORACTIVIDADES

De 50 min.a 4 sesiones

PRESENTACIÓNINTERACTIVA

DESARROLLODE LA

ACTIVIDAD

EVALUACIÓNDEL

PRODUCTO

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PRESENTACIONFINAL

ENSAYOY

CONSTRUCCIÓNPREPARACION

ORGANIZACION

DISEÑODE LA

ESTRATEGIA

PORPOR ESTRATEGIASESTRATEGIAS

UN BLOQUE

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POR PROCEDIMIENTOS

PRESENTACIÒN INTERACTIVA

DEMOSTRACIÒN EJERCICIO APLICACIÒN

COMPRENSIÒN DEL

PROCEDIMIENTOFAMILIARIZACIÒN

REALIZACIÒN DOMINIO DELPROCEDIMIENTO

PRUEBA DEAPLICACIÒN

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EVALUACIÒN FORMATIVA

Evaluación continua de los procesos tanto de enseñanza como de aprendizaje que permite reajustar sobre el camino, considerando su temporalización puede ser Inicial, Procesual y Final.Lo que se evalúa va más allá de un valor puramente académico, la responsabilidad directa es de docentes y alumnos.

Lectura de la evaluación

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BLOQUE (No. nombre)

TEMA

SUBTEMA (S)

PROPÒSITOS

APZES. ESPERADOS

SECUENCIA DIDÀCTICA TIEMPO RECURSOS EVALUACIÒNCONOCIMIENTOS/DESEMPEÑOS/ ACTITUDES

INICIO

DESARROLLO

CIERRE

1 De principios del s. XVI a principios del s. XVIII

Panorama de la herencia del mundo antiguo

Ubicación espacial y temporal de las civilizaciones agrícolas y sus características comunes. Las civilizaciones del mediterráneo y los elementos que favorecieron su desarrollo. Principales áreas culturales de América, Europa, Asia y África de los s. V al XV y sus características.

Elaboren una visión de conjunto del mundo antiguo y de la edad media que les permita comprender el proceso de integración de distintas regiones del mundo.

Seleccionar información de diversas fuentes para conocer las características económicas, políticas, sociales y culturales de las civilizaciones agrícolas y del mediterráneo, esquematizarlas.

80 Min.

1 ½ sesión

80 Min.

50 Min.

Libros de texto

Imágenes (planillas y otros), tijeras, pegamento, regla metro

Libretas

Papel bond

Plumones

(Planificada para lograr los Apzes. esperados)

ACTIVIDADES

Se determinan en relaciòn con los

propósitos y apzes. esperados

3 Ejes

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¿Cómo han vivido los humanos

desde sus orígenes?

¿QUÈ SE DEBE HACER?

¿CÒMO?

Page 12: IMPORTANCIA DE LA PLANIFICACIÒN DIDÀCTICA

Presentación de la información con diversos recursos didácticos para generar empatía sobre la

época que se va a estudiar

LOS ORIGENES

El hombre prehistórico vivió miles de años de

la recolección y la cacería, era nómada y elaboró herramientas

de piedra.

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CIVILIZACIÒN

Al descubrir la agricultura y la

ganadería se hizo sedentario (10 mil

a.C.) y creó sociedades que

evolucionaron en las primeras

civilizaciones

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CIVILIZACIÓN CONTINENTE TIEMPO

Mesopotamia Asia Central, Irak 5 000 al 539 a. C.

Egipto Norte de África, Egipto 5 000 al 30 a.C.

Olmeca América, México 1200 a.C. al 400 a. C.

China Asia Oriental, China 5 000 a.C. al 100 d.C.

Grecia Europa, Grecia 1 200 al 146 a.C.

Roma Europa, Italia 753 a.C. al 476 d.C.

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Económicas Agricultura intensiva

Artesanía y comercio

Sociales Campesinos

Artesanos

Sacerdotes

Militares

Políticas Imperios Concentración del poder

Culturales Religiones politeístas

Arquitectura

Escritura

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Diálogo con el grupo

para obtener sus impresiones

sobre el tema

Page 18: IMPORTANCIA DE LA PLANIFICACIÒN DIDÀCTICA

Toma de notas mediante esquemas, textos o respuestas

Civilizaciones Antiguas

Civilizaciones Agrícolas

Civilizaciones del Mediterráneo

Mesopotamia Egipto China Grecia RomaOlmeca

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Elaboración de una línea del tiempo por equipos sobre las civilizaciones agrícolas y las del Mediterráneo

• Se divide al grupo en 6 equipos, investigan datos de cada civilización, elaboran sobre hojas de papel bond una línea del tiempo tamaño mural haciendo una recta numérica donde se señale las fechas de acontecimientos y procesos, se ilustra con imágenes y dibujos.

• Al terminar cada equipo coloca en las paredes del salón sus líneas del tiempo y se presentan.

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Revisión y presentación de las líneas del tiempo elaboradas

durante la clase

DE REGRESO AL FORMATO DE PLANIFICACIÒN

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