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3.º BGUPLAN DE CONTINGENCIA

Bachillerato General Unificado

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa Código postal: 170507/Quito-Ecuador Teléfono: 593-2-396-1300

SEMANA 2 3.º BGUP

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TERCEROCURSODEBACHILLERATOGENERALUNIFICADOPLANDECONTINGENCIA

Recomendaciones:● Recuerdaguardarlastareas,yaqueseránrevisadasyevaluadasportudocente.

Semana2

Días Asignaturas Actividades Tareas

Lunes Biología

Unidad4deltextode3ercursoTema:Fecundación,embarazoypartoenlossereshumanosSubtema: Fecundación y embarazo en lossereshumanos

● Reflexionamos sobre la siguientepregunta: ¿por qué tanto hombrescomomujeresdebemos comprendercómoseproduce la fecundaciónyelembarazo?

● Observamoslainfografíadelapágina126deltextoparareconocercómoseiniciaelprocesodefecundaciónhastallegara la implantacióndelóvulo.Enel cuaderno, anotamos los cambiosmásrelevantesdesarrollados.

● Empleamos la información expuestaen la página 127 del texto paraobservar el desarrollo del fetodurante los nueve meses deembarazo.

Considera que laecografía es unatécnica muy utilizadapara llevar a cabo uncontroldelprocesodelembarazo.Conbaseenesto, responde lasiguiente pregunta yanota la respuesta entu cuaderno: ¿quécambios seevidenciaríanenelfetosiestatécnicaseaplicaaltérminodelprimeryluego del segundotrimestre delembarazo?

FísicaUnidad4deltextode3ercursoTema:Ladifracción

• Contestamoslasiguientepregunta:¿quépuedeproducirladifraccióndeunrayodeluz?Pararesponderconsideramoslasiguienteinformación:enunadifracciónlasondasluminosasrodeanlosobstáculosylleganapuntossituadosdetrásdeellosyocultoalfoco.

Resuelveentucuadernoelejercicio35y36delapágina159deltexto.

SÉPTIMOGRADODEEGB

PLANDECONTINGENCIA

Recomendaciones:

● Realizalasactividadesconlaayudadeunapersonaadulta.● Recuerdaguardarlastareasyaqueseránrevisadasyevaluadasportudocenteal

regresaraclases.

Semana1

Días Asignaturas Actividades Tareas

Lunes LenguayLiteratura

Unidad3deltextode7togradoTema:Lacarta• Dialogamosenfamiliasobre¿cómose

comunicabancuandonohabíateléfonosniinternet?¿Quiénesseencargabandellevarlosmensajes?

• Reflexionamossobrelanecesidaddecomunicarnosentrelossereshumanos¿quémediosdecomunicaciónsehancreado?

• Leamoslaspáginas80y81deltexto.• Desarrollamoslasactividadesdela

página82deltexto.

Elaboraentucuadernodetrabajo,unorganizadorgráficoconbaseenlainformacióndelacartaqueestáenlapágina80deltexto.

EstudiosSociales

Unidad6deltextode7mogradoTema:ProvinciasdelaCostanorte• Conversamosconlafamiliasobrela

siguientepregunta:¿cómoeselclimadelasprovinciasdeEsmeraldas,Manabí,SantoDomingodelosTsáchilas?¿Cuálessonlosproductosagrícolasquemásutilizanparasualimentación?

• Dibujamos,ennuestrocuadernodetrabajo,losproductosagrícolasquecreemosqueconsumenloshabitantesdeestasprovincias.

• Revisamoslainformacióndelapágina88ala92detexto.

• Observamos,siesposible,lossiguientesvideos:“Esmeraldas:arte,culturaypatrimonio”ingresandoalsiguienteenlace:

Realiza,enunacartulinadelcolordetupreferenciaoelcuadernodetrabajo,unorganizadorgráficosintetizandolainformacióndelastresprovinciasestudiadas(Esmeraldas,Manabí,Santo Domingode los Tsáchilas),procuraincorporarimágenes.

SÉPTIMOGRADODEEGB

PLANDECONTINGENCIA

Recomendaciones:

● Realizalasactividadesconlaayudadeunapersonaadulta.● Recuerdaguardarlastareasyaqueseránrevisadasyevaluadasportudocenteal

regresaraclases.

Semana1

Días Asignaturas Actividades Tareas

Lunes LenguayLiteratura

Unidad3deltextode7togradoTema:Lacarta• Dialogamosenfamiliasobre¿cómose

comunicabancuandonohabíateléfonosniinternet?¿Quiénesseencargabandellevarlosmensajes?

• Reflexionamossobrelanecesidaddecomunicarnosentrelossereshumanos¿quémediosdecomunicaciónsehancreado?

• Leamoslaspáginas80y81deltexto.• Desarrollamoslasactividadesdela

página82deltexto.

Elaboraentucuadernodetrabajo,unorganizadorgráficoconbaseenlainformacióndelacartaqueestáenlapágina80deltexto.

EstudiosSociales

Unidad6deltextode7mogradoTema:ProvinciasdelaCostanorte• Conversamosconlafamiliasobrela

siguientepregunta:¿cómoeselclimadelasprovinciasdeEsmeraldas,Manabí,SantoDomingodelosTsáchilas?¿Cuálessonlosproductosagrícolasquemásutilizanparasualimentación?

• Dibujamos,ennuestrocuadernodetrabajo,losproductosagrícolasquecreemosqueconsumenloshabitantesdeestasprovincias.

• Revisamoslainformacióndelapágina88ala92detexto.

• Observamos,siesposible,lossiguientesvideos:“Esmeraldas:arte,culturaypatrimonio”ingresandoalsiguienteenlace:

Realiza,enunacartulinadelcolordetupreferenciaoelcuadernodetrabajo,unorganizadorgráficosintetizandolainformacióndelastresprovinciasestudiadas(Esmeraldas,Manabí,Santo Domingode los Tsáchilas),procuraincorporarimágenes.

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• Observamoslosejemplos9y10delapágina158yanalizamoslaaplicacióndeladifracción.

LenguayLiteratura

Unidad4deltextode3ercursoTema:Textosdelacomunicaciónoral:elconversatorio

● Elaboramosunalistaconlostemasquenosgustaríadiscutiryregistramosenelcuaderno.

● Reflexionamossobrelassiguientespreguntas:¿quéelementossonnecesariosparaunconversatorio?¿Cuáleslafinalidaddeunconversatorio?¿Cuáleselprocesodeunconversatorio?Escribamoslasrespuestasenelcuaderno.

● Leamoslaspáginas85y86deltextoyelaboramosunresumenenelcuaderno.

● Revisamos,siesposible,elsiguientevideo:https://www.youtube.com/watch?v=eL-8d0DI_3o

Apartirdelassiguientespreguntas,elaboraunmapadeideasentucuaderno:¿quéeslalectura?¿Cómosepuedeincentivarlalecturaenlasociedadyenlaeducación?¿Cuándosepuedeafirmarqueunapersonaesunbuenlector?

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Martes Matemáticas

Unidad4deltextode3ercursoTema:Productovectorial

• Analizamosconayudadelgráfico,cómofuncionalaregladelamanoderechapararealizarelproductocruzentrevectores.

• Sobrelabasedelagráficaanterior,comprobamoslassiguientesigualdades:

• Observamoscómosedeterminalafórmulageneralparaelproductocruzentrelosvectoresuyv.

• Conlaaplicacióndelafórmulaanterioranalizamoslaresolucióndelejemplo11delapágina136deltexto.

Resuelve el ejercicio 5de la página 148 deltexto.

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QuímicaUnidad4deltextode3ercursoTema: Ácidos carboxílicos, ésteres ytioésteresLos ácidos carboxílicos son una función decarbono primario. Se caracterizan por tenerenelmismocarbonoelgrupocarboniloyunoxhidrilo.

• Enumeramos en el cuaderno losprincipales ácidos carboxílicos queconocemos.

Losésteres comprendenunagran familiadecompuestos orgánicos con ampliasaplicaciones en la medicina, la biología, laquímicaylaindustria.

• Revisamos la información sobreácidos carboxílicos, ésteres ytioésteres en las páginas 104, 105,106,107y108.Prestamosatenciónalaformación,maneradenombrarlos,grupo funcional característicoya losusos para la aplicación en la vidacotidiana.

• Elaboramos un cuadro comparativoentre ácidos carboxílicos, ésteres ytioésteres.

Elaboraunorganizadorgráfico dondesintetices lainformación obtenidaen el texto,especificando laformacióndelosácidoscarboxílicos, ésteres ytioésteres.

Resuelve en tucuaderno lasactividades de laspáginas 106 y 109 deltexto.

HistoriaUnidad4deltextode3ercursoTema:Esculturacolonial

• Conversamosconlafamilia:¿quéesunaescultura?¿Hemosvistoalgunavezunaescultura?¿Dónde?¿Puedesdescribirla?¿Qué significa escultura colonial?Registramos en nuestro cuaderno lainformación más relevante queobtengamos de la conversación connuestrasfamilias.

• Observamos la escultura “La SábanaSanta”deManuelChilidelapágina123del texto y dialogamos en familia sobrelas emociones que nos despierta y ladescribimosbrevemente.

• Analizamoslapágina123deltexto.

Resuelvelasactividadesdelapágina123deltexto.

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Miércoles

FísicaUnidad4deltextode3ercursoTema:Lapolarización

• Contestamoslasiguientepregunta:¿quésucedealincidirlaluznaturalsobreunvidrio?La polarización es total cuando latangentedelángulodeincidenciaesigualalíndicederefraccióndelmedioenquetienelugarlarefracción.

• Analizamos la información de la página158deltexto.

ExplicaentucuadernolasteoríasdeMalusyBrewsterconbaseenlaslecturasqueencuentresenlapágina159deltexto.

BiologíaUnidad4deltextode3ercursoTema:Fecundación,embarazoypartoenlossereshumanosSubtema:Partoylactanciamaterna

● Recordamos imágenesdemamíferosen periodo de gestación yrespondamos la siguiente pregunta:¿todos los mamíferos tienen unmismo periodo de gestación? ¿Porqué?

● Analizamosporquéescomúnquelosmamíferosreciénnacidosnecesitenasus progenitoras para alimentarse y

Escribe un textoexplicativocorrespondiente a lossiguientesaspectos:

● ¿por qué puedeocurrircomplicaciones enunadelasfasesdelparto?

● ¿Por qué se afirmaque el vínculoafectivo madre ehijo se fortalecemediante la

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de qué manera se lleva a cabo laalimentación.

● Registramos la información de lasactividadesanterioresenelcuaderno.

● Reconozcamos las características delasfasesqueseproducenenelpartoutilizando la información que seexponeenlapágina128deltexto.

● Elaboramos un esquema querepresente la acción de la hormonacortisol en el parto. Rotulamosestructuras.

● Reconozcamoslosórganosysistemasinvolucrados en el desarrollo de lalactancia materna, así como laimportanciadelosestímulosparaqueseproduzcaesteproceso.

lactanciamaterna?

● ¿Por qué la lechematerna tienegrandes beneficiospara el reciénnacido?

LenguayLiteratura

Unidad4deltextode3ercursoTema:VariedadeslingüísticaspresentesenEcuadorcomoelementodeidentidad

● Leamoselsiguientefragmento:

Torito

(Finaldeljuego,1956)

Quélevasahacer,ñato,cuandoestásabajotodostefajan.Todos,che,hastaelmásmaula.Te sacuden contra las sogas, te encajan labiaba. Andá, andá, qué venís con consuelosvos. Te conozco, mascarita. Cada vez quepiensoeneso,salídeahí,salí.Vostecreésqueyomedesespero, loquepasaesquenodoymásaquítumbadotodoeldía.Puchaquesonlargas las noches de invierno, te acordás delpibedelalmacéncómolocantaba.Puchaquesonlargas…Yesasí,ñato.

JulioCortázar

Resuelve lasactividades de lapágina89deltexto.

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● Escribamos en el cuaderno elsignificadode laspalabrasennegritadel fragmento anterior. Además,reflexionamos sobre las siguientespreguntas: ¿en los países de hablahispana laspalabras tienenelmismosignificado? ¿En Ecuador todas laspersonas hablan igual? ¿Existenexpresiones que pertenecen a unasolalocalidaddeEcuador?

● Leamoslaspáginas88y89deltexto.

Jueves Química

Unidad4deltextode3ercursoTema:Isomería

Identificamos que la propiedad de ciertoscompuestos químicos con igual fórmulaquímica, es decir, iguales proporcionesrelativas de los átomos que conforman sumolécula presentan estructuras molecularesdistintas y, por ello, diferentes propiedades.Aunqueeste fenómenoesmuyfrecuenteenlos compuestos del carbono, no es exclusivade ellos pues también la presentan algunoscompuestos inorgánicos, como loscompuestosdelosmetalesdetransición.

La palabra quiral proviene del griego quesignifica“mano”.

• Explicamos en el cuaderno: ¿por qué elcarbono asimétrico, unido a cuatrogruposdiferentes,sedenominatambiéncarbonoquiral?

• Revisamoslainformaciónsobreisomeríaenlaspáginas109,110,111y112.Prestaatención al clasificar la isomería enestructuraloplanayestereoisomería.

Elaboraunorganizadorgráfico dondesintetices lainformación obtenidaen el texto,especificando laisomería estructura yóptica.

Conmaterialesdelentorno(palillosdientes,palospequeñosdemadera,plastilina,masadeharinaochiclesdebola)elaboraunamaquetadelosgruposfuncionalesbutil-metil-éterypropanodialen3D,endondelasbolasgrisessonloscarbonos,lasbolasblancasloshidrógenosylasdeotrocolorsonlossustituyentes.

HistoriaUnidad4deltextode3ercursoTema:Elprocesodeindependenciapolítica

Elaboraunorganizadorgráfico de tu elecciónsobre los temasestudiados.

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• Conversamos con la familia sobre elsiguienteejercicio:¿quéentendemosporindependencia? ¿Qué significado tieneen la vida cotidiana la frase “serindependiente”? ¿Qué implicacionestiene la independencia? ¿Cuál es ladiferencia entre independencia ycolonialismo?

• Escribamos en el cuaderno cómo nosimaginamos que sería nuestra vida siEcuadorfueraunacolonia.

• Leamoslaspáginas128y129deltexto.

Viernes

MatemáticaUnidad4deltextode3ercursoTema:Aplicacionesdelproductovectorial

• Respondamoslasiguientepregunta:¿porquéseleconocealproductocruzcomoproductovectorial?

ElproductovectorialsepuedeaplicarenotrasdisciplinascomoenlaGeometríaylaFísica,porejemplo,alcalcularáreasdeparalelogramos,elmomentodefuerza,elmomentocinético,eltrabajoquerealizaunafuerza,lafuerzamagnética,etc.

• Observamosaplicacionesdelproductovectorialenelejemplo12yejemplosparticularesdelaspáginas136y137deltexto.

Resuelveelejercicio16y17delapágina137yelejercicio54delapágina146deltexto.

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3.º BGUPLAN DE CONTINGENCIA

Bachillerato General Unificado

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