Muestra Innovación Virtual Educa

MUESTRA

BIENVENIDA

¡Bienvenidos, todas y todos, a la Muestra, en su edición de 2011!

La Muestra tiene como objetivo exhibir algunas de las actuaciones innovadoras más relevantes de las que se llevan a cabo en América Latina y el Caribe, en los ámbitos de la Educación y la Formación para un Desarrollo Sostenible.

La Muestra es una iniciativa de la Presidencia de la República Dominicana. Está auspiciada por la Secretaría General Iberoamericana (SEGIB) y la Organización de Estados Americanos (OEA). Cuenta con el apoyo de la Red Latinoamericana de Portales Educativos (RELPE). Su coordinación corresponde a la Fundación Global Democracia y Desarrollo (FUNGLODE) y Virtual Educa.

Se presentó originalmente en la XIX Cumbre Iberoamericana de Jefes de Estado y de Gobierno, celebrada en Estoril, Portugal, los días 30 de noviembre y 1 de diciembre de 2009, con el lema “Innovación y Conocimiento”. La segunda edición de la Muestra se presentó en la XX Cumbre [Mar del Plata (Argentina), 03-04.12.2010], cuyo lema fue “Educación para la Inclusión Social”.

Teniendo en cuenta que el lema de la XXI Cumbre es “Transformación del Estado y Desarrollo”, este año presentamos casos que demuestran que el desarrollo es posible aún en situaciones muy desfavorables, y que las TIC (sobre todo el uso pertinente de las mismas, con compromiso social), permiten derribar barreras, superar el aislamiento, ofrecer alternativas de superación a niños y jóvenes a través de la Educación.

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Igualmente se muestran los portales de RELPE, así como programas de los organismos internacionales en estos ámbitos, fundaciones, sector corporativo, etc. Han contribuido a realizar la selección destacados expertos.

PRESIDENCIA DE LA REPÚBLICA DOMINICANA

MUESTRA

AUSPICIAN LA MUESTRA

AUSPICIAN

La SEGIB, que tiene su sede en Madrid, es el órgano permanente de apoyo institucional y técnico a la Conferencia Iberoamericana y a la Cumbre de Jefes de Estado y de Gobierno, integrada por los 22 países iberoamericanos: diecinueve en América Latina y tres en la península Ibérica, España, Portugal y Andorra.

AUSPICIAN

WWW.SEGIB.ORG

AUSPICIAN

La OEA reúne a los 35 Estados independientes de las Américas y constituye el principal foro gubernamental político, jurídico y social del Hemisferio. Además, ha otorgado el estatus de Observador Permanente a 62 Estados, así como a la Unión Europea (UE).

AUSPICIAN

WWW.OAS.ORG/ES

COORDINAN LA MUESTRA

COORDINAN

FUNGLODE es una institución privada sin fines de lucro, dedicada a formular propuestas innovadoras de naturaleza estratégica y coyuntural sobre temas relevantes para la República Dominicana. Es un centro de pensamiento pluralista, de investigación rigurosa, de excelencia académica y creatividad.

COORDINAN

WWW.FUNGLODE.ORG

COORDINAN

Virtual Educa es una iniciativa de cooperación multilateral en materia de educación, formación, innov@ción, competitividad y desarrollo. Fue adoptada como proyecto adscrito en la XIV Cumbre Iberoamericana de Jefes de Estado y de Gobierno. La Secretaría General de Virtual Educa radica en la OEA, en Washington DC.

COORDINAN

WWW.VIRTUALEDUCA.ORG

MUESTRA

CASOS DE USO DE TIC PARA SUPERAR AISLAMIENTO

AISLAMIENTO CULTURAL


El proyecto “Educación en la Interculturalidad” se propone fomentar relaciones interculturales positivas entre la sociedad nacional y los pueblos indígenas de las tierras bajas a través del apoyo a la educación intercultural en instituciones del sistema educativo formal boliviano.

El proyecto produce CDs interactivos sobre la historia y cultura de los diversos pueblos indígenas de las tierras bajas. Basándose en la investigación bibliográfica y de campo, en filmaciones in situ y la toma de fotografías, el equipo multidisciplinario de APCOB elabora textos sobre la historia y cultura de cada pueblo, así como mini videos y galerías de fotografías temáticas. Testimonios y cuentos del pueblo respectivo son otro aspecto adicional de este material etno-educativo, que adicionalmente contiene propuestas de actividades y proyectos a ser realizados por los alumnos.

El proceso de difusión de los CD está acompañada por la capacitación antropológica de los docentes del nivel secundario que van a implementar el material en sus cursos.

Educación en la Interculturalidad APCOB, Apoyo Para el Campesino-Indígena del Oriente BolivianoBolivia


La Escuela Humberto Fierro se encuentra en la provincia de Cayambe, en un pueblito llamado San Pablo Urco (a 2 horas de Quito) en una zona rural, de población mayoritariamente indígena, y de muy bajos recursos económicos.

La escuela mediante la iniciativa de un grupo de docentes consiguieron el apoyo de algunos padres de familia y alguna fundación para poder adquirir PC´s, y luego además desarrollar un programa de software para que los niños de la zona aprendan el idioma Quichua (idioma materno, pero que muchos niños lo están perdiendo).

Arranca así el proyecto “MushukMuyu Semilla Nueva”, y ahora estos niños utilizan tecnología en su aula de clase, se comunican con el mundo, aprenden de otras culturas, pero también de la importancia de su propia cultura, de sus valores y de sus antepasados; todo gracias a la tecnología.

MushukMuyu - Semilla NuevaEscuela Humberto Fierro – Provincia de Cayambe Ecuador


Uantakua es un proyecto pedagógico colaborativo para apoyo a la educación intercultural bilingüe. Se trata de una propuesta didáctica alternativa dirigida fundamentalmente a la población infantil hablante de una lengua indígena.

Actualmente es un programa piloto que está en once escuelas de la meseta purépecha en Michoacán. Las actividades son desarrolladas por los alumnos de estas escuelas utilizando la plataforma de Red Escolar, un proyecto del Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa.

Uantakua Red Escolar –ILCEMéxico


La Asociación Ajb'atz' Enlace Quiché nació en 2003 por iniciativa de líderes quichelenses como un mecanismo para fortalecer y ampliar las acciones iniciadas por el Proyecto Enlace Quiché de USAID/AED.

De 2000 a 2002, el Proyecto Enlace trabajó con socios locales y el Ministerio de Educación de Guatemala para crear los primeros Centros de Tecnología Educativa Bilingüe Intercultural, con computadoras y equipo multimedia para apoyar la capacitación de maestros bilingües y la producción de materiales didácticos en los idiomas mayas K'iche' e Ixil.

La Asociación Ajb'atz' Enlace Quiché, promueve el uso estratégico de las TIC para el pueblo maya y los pueblos indígenas de todo el mundo. Tiene un portal en línea que ofrece capacitación y recursos especialmente desarrollados para apoyar la labor del maestro bilingüe.

Ajb’atz’ Enlace Quiché Asociación Enlace Quiché Guatemala

AISLAMIENTO POR CUESTIONES DE SALUD


En el Hospital de Pediatría Dr. Juan Garrahan funciona una escuela hospitalaria que nació en 1989 junto al hospital.

Atiende anualmente a unos 7000 alumnos, su misión es sostener la escolaridad de los chicos internados. La escuela atiende en todo el hospital, incluso en las terapias y en el espacio de hemodiálisis.

Ana María Müller coordinadora escolar en Tecnología, que trabaja con los maestros de esta escuelafavoreciendo el uso de los recursos tecnológicos, especialmente con los pacientes que tienen dificultades motoras o visuales, afirma “ésta es la puerta para la inclusión, la tecnología los ayuda a escaparse, aunque sea virtualmente, de esas cuatro paredes que los aíslan del mundo exterior, un chico conectado con la escuela y con la vida está anímicamente mejor, y esto lo posiciona de otra manera frente a su enfermedad”.

Una ventana al mundo para niños internadosEscuela Hospitalaria Nro. 2 Hospital Garrahan -Ministerio de Educación de la Ciudad de Buenos AiresArgentina


El Centro Escolar Carlos Langenegger, ubicado al noroccidente de la ciudad capital de El Salvador, en el departamento de Sonsonate, es una institución de carácter público, dedicada a la educación de jóvenes estudiantes con problemas de audición.

En el año 2009 inició un pequeño programa piloto para impulsar el uso educativo de robots, con la finalidad de brindar una alternativa de aprendizaje adicional a estos estudiantes. El programa piloto fue creciendo y quedó incorporado a la oferta regular de clases de la institución, para los niveles de séptimo, octavo y noveno grado.

El programa de Robótica Educativa fortalece el desarrollo de las habilidades de comunicación de los estudiantes y favorece la adquisición de conocimientos relacionados con la ciencia y la tecnología. Diseñaron un perro robot que sirve para guiar a las personas ciegas y sordas que presentaron en el primer Congreso Nacional de Robótica Educativa impulsado por Microsoft El Salvador y apoyado por el Ministerio de Educación, siendo la primera vez que un centro educativo para jóvenes con necesidades especiales es distinguido en proyectos innovadores con uso de la tecnología.

Robots para una mejor comunicación Centro Escolar Carlos Langenegger - SonsonateEl Salvador


El Instituto de Educación Especial Fe y Alegría ubicado en la provincia ecuatoriana de Santo Domingo de los Tsáchilas, atiende a unos 150 niños y adolescentes con necesidades educativas especiales, provenientes de familias de bajos recursos económicos.

Desde mayo de 2010 implementan el Programa “Tecnologías de la Información y la Comunicación para la Inclusión”. El programa es financiado por el Fondo Fiduciario Italiano de Tecnología de Información y Comunicación para el Desarrollo (“IID”) a partir de un Convenio de Cooperación Técnica No Reembolsable con el Banco Interamericano de Desarrollo-BID, en su calidad de Administrador de dicho fondo.

El objetivo general a largo plazo de este programa es el de promover la inclusión social y económica de los alumnos del Instituto, así como crear experiencias replicables se puedan utilizar en otros países.

Tecnologías al servicio de la Inclusión Instituto de Educación Especial Fe y AlegríaSanto Domingo de los Tsáchilas Ecuador


La Escuela de Alta tecnología Educativa para Sordos, tiene como propósito fundamental , integrar al no oyente a los sistemas especiales y/o tradicionales de educación en los países de habla hispana.

La escuela hace uso de un sistema sofisticado de teleconferencia con pizarrón interactivo, con retroali-mentación en tiempo real de audio, video y chat; que permite que tutores y alumnos reciban formación de alta calidad en línea en su hogar, en cualquier parte del mundo.

La formación es impartida por profesionales altamente capacitados en educación especial; con una metod-ología apoyada en TIC's que facilita el aprendizajeinteractivo a través de diversos recursos como archivos de texto, multimedios, videos, etc.

Alta tecnología en oferta educativa para sordos La escuela de alta tecnología educativa para sordos México


Red Especial Uruguaya es una Organización no Gubernamental, sin fines de lucro cuyo fin es fomentar la accesibilidad sin barreras y el diseño universal en todas las áreas.

Trabaja en beneficio de la sociedad en su conjunto, pero en especial focalizando su accionar en el colectivo que integran las personas con discapacidad y sus familias. Promueve el trabajo en Red como forma de sumar esfuerzos para alcanzar objetivos comunes con personas, empresas, e instituciones públicas.

Forma parte de la Red Especial Iberoamericana. Organiza periódicamente Seminarios sobre Tecnología y Discapacidad y asesora en la construcción de portales accesibles.

Accesibilidad sin barrerasRed Especial Uruguaya Uruguay

AISLAMIENTO GEOGRÁFICO


Computadores para Educar, el programa estatal, que busca masificar la apropiación de las TIC en toda Colombia, llegó a mediados de 2011 con soluciones tecnológicas a las escuelas José Antonio Galán y Toribio Ríos, ubicadas ambas en el departamento de Amazonas.

La escuela José Antonio Galán funciona en Puerto Nariño, situado a orillas del río Loretoyaco, a 87 km de Le-ticia, la capital departamental. Para llegar a Puerto Nariño se necesitan dos horas de navegación por el rio Amazonas. Allí conviven 21 comunidades indígenas de las etnias ticuna, cocama y yagua y más de cien chicos de estas comunidades que concurren a la escuela pudieron acceder este año a su primera computadora.

Computadores para Educar también llegó al centro educativo Toribia Rios que atiende alrededor de 20 niños indígenas de las comunidades ticuna, yucuna y yagua. En esta escuela funciona un taller de robótica, cuyos elementos fueron fabricados con los residuos electrónicos de computadoras en desuso.

De la escuela a la carretera principal hay casi cuatro horas de camino. Muchos indígenas en busca de agua emprenden descalzos su recorrido hacia la vía pavimentada; los carros no existen y las bicicletas escasean.

Computadores para Educar conecta al Amazonas con la tecnología Colombia


La escuela brinda servicios educativos a los hijos del personal destinado a la Base Esperanza.

Dos aulas con sus respectivas bibliotecas, una sala para jardín de infantes, una sala de informática totalmente equipada, internet banda ancha y WiFi, y una dotación de notebooks esperan a los niños que llegan cada año.

Desde abril los alumnos del nivel primario tienen clases de Inglés online dos veces por semana desde Ushuaia a través de Skype.

Cada año se renuevan los docentes y los proyectos colaborativos que los chicos realizan junto a alumnos de otras latitudes, como el intercambio con un colegio de Neustadt (Alemania), "Escuela Plus" (Discovery en la Escuela), "GLOBE", proyecto Eratóstenes, etc.

La nieve y el frio los obliga a permanecer bajo techo pero internet los mantiene conectados con el mundo entero.

Una escuela en el continente blanco Escuela Provincial Nº38 Presidente Julio Argentino RocaBase Esperanza, Antártida ArgentinaUruguay


El distrito de Arahuay, en Canta, se encuentra a 140 kilómetros de Lima, ciudad a la que está vinculado por una precaria carretera sin pavimentar. Es un pueblo pequeño en la ladera de un cerro, la única industria de Arahuay es la agricultura. Los sembradíos cercanos producen aguacates, mangos, papas, maíz, alfalfa y chirimoya.

En la escuela Santiago Apóstol de este paraje agrícola, cursan sus estudios primarios 50 niños. El Ministerio de Educación de Perú entregó computadoras a alumnos y maestros de este centro educativo y le brindó conexión a internet.

El director del colegio, Guillermo Lazo Navarro, afirma: “En los chicos se nota un cambio de actitud. Antes eran sumisos, callados. A cualquier persona que venía de lejos, la miraban con desconfianza. Pero ahora no, ya hablan y conversan”.

Ahora se atreven a contar Escuela Santiago Apóstol – Arahuay – CantaPerú


Al interior del estado de Amazonas, se hacía difícil llegar con ofertas de educación media a 1500 pobla-ciones rurales. La instalación de antenas VSAT que transmiten por satélite desde los tres estudios insta-lados en Manaos permite ofrecer alternativas educativas s a 25000 personas, que asisten a 1.300 aulas repartidas en 540 escuelas. Los cursos son preparados y dictados por cerca de 1.400 maestros, incluidos especialistas y generalistas. La plataforma tecnológica utilizada permite el desarrollo de clases sincrónicas.

Asisten a los cursos muchos pobladores que desde hace décadas no concurrían a la escuela. En tres años se graduaron en educación media más de 8000 alumnos. La distancia ya no es impedimento para continuar los estudios, y la comunidad toda se favorece con los aprendizajes, que rápidamente son volcados a la vida productiva del lugar.

Los profesores también están usando esta red para fortalecer su formación profesional y comunicarse con pares de todo Brasil.

Asistencia escolar mediada por la tecnologíaSecretaria de Estado de Educación del Estado de AmazonasBrasil

AISLAMIENTO POR POBREZA


El Centro Estadual de Educação Rural Integrado de Vila Pavão es una escuela agrícola situada en la zona rural, a cuatro kilómetros del centro de Vila Pavão.

Toda la comunidad escolar, pero principalmente los estudiantes de la Escuela Técnica de Agricultura y Ganadería, participan de un proyecto centrado en el uso de las TICs para fortalecer los lazos entre la escuela y la comunidad. Los estudiantes organizan talleres para enseñar a sus padres cómo utilizar los recursos disponibles en Internet, tales como previsiones meteorológicas, cotización de precios, formas de producción, participación en programas gubernamentales de incentivo, etc. Se comprometen así en la mejora de la productividad de sus comunidades.

Proyecto Campo Sostenible Centro Estadual de Educação Rural Integrado - Vila PavãoBrasil


La Escuela San Francisco Arriba está ubicada en una zona rural, aproximadamente a 12 kms de la ciudad más próxima. Como el pueblo no contaba con servicio telefónico, los estudiantes debían recorrer esos doce kilómetros para poder tener acceso a la red y realizar sus investigaciones, con una erogación que muchas veces resultaba difícil de sostener para sus familias de bajos recursos.

El Ministerio de Educación equipó a la escuela con una pizarra y un carrito digital con 20 laptops y la comunidad educativa (padres, estudiantes y personal docente) se comprometió en gestionar y asegurar el servicio de internet.

La llegada de las TIC revolucionó la escuela y el pensar de los actores. Fruto de este cambio de actitud, consiguieron la instalación de un Centro Tecnológico Comunitario auspiciado por Indotel y algunas desktops más para la escuela.

Hoy la Escuela San Francisco Arriba es una escuela abierta al mundo con blog y redes sociales, y abierta especialmente a la comunidad, ya que a través del programa Progresando en Familia, auspiciado por el Despacho de la Primera Dama, se imparten cursos de alfabetización digital para la comunidad y la sociedad y padres y amigos de la escuela.

Reduciendo la brecha digital Escuela San Francisco Arriba República Dominicana


En más de 40 centros educativos públicos de escasos recursos del sistema educativo de Guatemala, se im-plementó el modelo “Un mouse por estudiante”.

Más de 100 docentes y cerca de mil estudiantes se han beneficiado con este proyecto que permite, a muy bajos costos, disponer de una nueva herramienta tecnológica que facilita el desarrollo de proyectos coop-erativos y colaborativos de integración curricular y de aprendizaje integral, especialmente en niveles de educación básica.

Microsoft Mouse Mischief es un complemento para Microsoft PowerPoint que se descarga fácilmente de la Web sin costos, el cual permite conectar hasta un máximo de 20 mouse o ratones de manera independiente en un solo computador, logrando con ello llevar nuevas metodologías de enseñanza al salón de clases.

Un mouse por estudiante Ministerio de Educación – MINEDUC / GuatemalaGuatemala


El año 2004, la organización no gubernamental Apoyo Para el Campesino-Indígena del Oriente Boliviano, (APCOB) inició un proyecto de innovación tecnológica, con el objetivo de mejorar las condiciones de vida de los habitantes de las Tierras Comunitarias de Origen de Monte Verde y Lomerío, conformando una red de reporteros comunales, que combina las radios de banda corrida, producción radial e Internet.

Se implementó un centro de grabación de audio en Concepción y tres telecentros rurales (El Púquio, San Javier y Concepción) con computadoras, grabadoras digitales y enlaces satelitales.

Para este proyecto APCOB contó con el apoyo del Instituto de Información y Comunicación para el Desarro-llo IICD de los Países Bajos.

Las comunicaciones como factor de desarrollo Red de TICs para el productor indígena chiquitano APCOB (Apoyo Para el Campesino-Indígena del Oriente Boliviano)

Bolivia


La región de La Araucanía, al sur de Chile, presenta un retraso de 20 años con respecto al resto del país. Así el PIB (Producto interno bruto) es el más bajo de Chile y la brecha educacional no es menor.

En la población rural y especialmente de origen mapuche, están 30 años por debajo de los niveles actuales en educación, con una escolaridad promedio de 7,7 años, similar al Chile de 1981.

La realidad regional motivó a la Fundación AraucaniAprende a iniciar un programa de apoyo a la lectura que se denomina Rescate Lector para niños de sectores vulnerables, en base a profesores de apoyo, que son profesoras y profesores jubilados con experiencia con experiencia en la enseñanza de Lenguaje.

Rescate Lector AraucaníAprendeChile

AISLAMIENTO POR VIOLENCIA


El proyecto Para TI se está desarrollando en Río de Janeiro, en de Rio de Janeiro.

Se trata de un proyecto educativo donde se brindan servicios educativos y de entretenimiento a los niños y niñas para que ocupen su tiempo en las franjas horarias en las que no tienen escuela.

La idea es sacarlos de la calle el mayor tiempo posible y las TIC son un atractivo para ellos.

La Favela Vila Canoas, como las otras favelas brasileras son barrios humildes, con tiendas, talleres, escuelas, clínicas, mercados... pero con la peculiaridad de una extrema masificación y poco urbanizados.

Hasta hace pocos años, eran zonas a las que no llegaba la acción estatal, por tratarse de espacios ocupa-dos y a menudo bajo el control de grupos de narcotraficantes o milicias paramilitares, y por lo tanto no recibían ningún tipo de ayuda ni servicio.

Proyecto Para TI Favela Vila Canoas-Rio de JaneiroBrasil


Grupo Ceiba es una asociación guatemalteca laica, ecuménica, no lucrativa; que acompaña a la comunidad en la prevención de los fenómenos droga y violencia juvenil a través de la toma de su realidad y fortaleci-miento de sus capacidades intelectuales, organizativas y físicas aportando a la reducción del malestar social en niñez y juventud de sectores urbanos y marginales.

La Universidad en la Calle, como su nombre lo indica, es un eje de trabajo que se desarrolla en la calle, lugar en donde permanecen durante buena parte del tiempo los y las jóvenes y niños en riesgo. El único espacio físico referencial del Programa de Universidad de Calle son los Centros de Desarrollo Humano y Tecnológico, que están orientados básicamente a la investigación y sistematización de la cotidianidad de la comunidad. Esta modalidad está dando oportunidades de “alfabetización” digital a sectores de la población claramente excluidos de esta nueva necesidad de aprendizaje en el marco de la sociedad de la información

La Universidad de la calleUna segunda oportunidad Guatemala Brasil


Aulas en Paz es un programa multicomponente que busca promover la convivencia pacífica a través del de-sarrollo de las competencias ciudadanas de los niños, es implementado por la alianza entre la Universidad de los Andes y la Corporación Convivencia Productiva de Colombia.

Ofrece materiales en línea que pueden ser utilizados en otros contextos.

Aulas en Paz obtuvo el primer lugar en el Concurso “Buenas Prácticas en Prevención del Delito en América Latina y El Caribe” convocado por el Centro de Estudios en Seguridad Ciudadana del Instituto de Asuntos Públicos de la Universidad de Chile, el BID y Open Society Institute.

Aulas en PazUniversidad de los Andes - Corporación Convivencia Productiva de ColombiaColombia


El Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) creó la campaña “SIN VIOLENCIA SE EDUCA MEJOR” que tiene por objetivo generar conciencia sobre el problema del maltrato hacia los niños y niñas en el ámbito familiar.

La campaña contempla el desarrollo de contenidos sobre pautas de crianza sin violencia, dirigidos a madres y padres, de materiales educativos y de estrategias de articulación con redes, instituciones y organizaciones sociales.

Tiene también un componente de difusión masiva en dos etapas que en Paraguay se desarrollaron a fines de 2010 con impacto positivo en la población.

Sin violencia se educa mejor UNICEF Paraguay

MUESTRA

RESPONSABILIDADCORPORATIVA

Institución privada sin fines de lucro, cuya misión es mejorar la Educación en América Latina y fomentar el conocimiento global acerca de las contribuciones de la región a la cultura mundial.

FUNDACIÓN CISNEROS

Programa educativo dirigido a maestros de educación básica en América Latina.

Ofrece cursos sobre contenidos curriculares básicos.

Los cursos en línea son desarrollados y evaluados por Universidades de Iberoamérica y apoyados por programas de televisión.

AME ha llegado a más de 15.000 maestros, en 1.200 escuelas de 15 países de América Latina y el Caribe.

Programa de Actualización de Maestros en Educación (AME)

Empresa lider en el mundo en la edición de libros educativos. Provee contenidos, herramientas de evaluación y servicios educativos para todos los niveles de enseñanza, desde la primera infancia a la Universidad.

PEARSON

eCollege pone a disposición de las instituciones educativas virtuales, materiales, con-tenidos y servicios en tecnologías educativas, con el respaldo de su amplia experiencia internacional.

Solución integral para educación online

Cada año, Intel invierte USD 100 millones para ayudar a los docentes a enseñar, a los estudiantes a aprender y a las universidades a innovar - particularmente en las áreas de matemáticas, ciencias y tecnología.

INTEL

Nuevo y atractivo programa que les enseña a los jóvenes valiosas destrezas técnicas a través de un aprendizaje práctico, desarrollado en un centro tecnológico comunitario.

Desarrollan las habilidades necesarias para competir en el siglo veintiuno, perfilados en alfabetización en tecnología, pensamiento crítico y trabajo colaborativo.

El programa Intel Aprender se encuentra disponible para América Latina en Argentina, Brasil, Chile y México.

Programa Intel® Aprender

“Escuchar, Aprender, Entregar soluciones”, es el lema de DELL. Por más de 26 años, Dell puso a disposición de los países, las comunidades y las personas de todo el mundo, la tecnología que les permitirá realizar sus sueños.

DELL

Es una solución diseñada tanto para la Educación primaria como la secundaria.

Ofrece oportunidades para promover el aprendizaje a través del uso de la tecnología en el aula, con una inversión razonable y una manera simple de administrar toda la infraestructura.

Clase conectada Dell

Blackboard desarrolla e implementa tecnologías de avanzada para mejorar todos los aspectos de la Educación.

Permite ofrecer a los estudiantes nuevas y mejores experiencias de aprendizaje.

BLACKBOARD

Es la plataforma de Educación electrónica de Blackboard

Diseñada para convertir la Internet en un poderoso entorno para una experiencia educativa de calidad que responda a las inquietudes de los jóvenes de hoy.

Academic Suites

Empresa internacional líder en el sector de la tecnología didáctica interactiva.Sus productos desarrollados por y para educadores, acompañan de manera eficiente la labor de los profesores y ofrecen escenarios motivadores para los alumnos.

PROMETHEAN

Es una comunidad virtual, creada específicamente para proveer a los profesores la posibilidad de compartir lecciones nuevas e innovadoras con otros educadores esparcidos por todo el mundo.

Permite compartir recursos educativos, acceder a tutoriales de formación, obtener soporte técnico en línea, intercambiar ideas y sugerencias con otros miembros en nuestro foro.

Promethean Planet

Creada en 1873, Follet es una empresa tradicional estadounidense, líder en proveer materiales de calidad a instituciones educativas y culturales.

Hoy a través de su división Internacional tiene presencia en 120 países.

FOLLET

Son instrumentos dinámicos de enseñanza tanto en la biblioteca como en el aula.

Con un sinfín de aplicaciones, los libros electrónicos Follett ofrecen más y mejores oportunidades de aprendizaje a los estudiantes.

EBooks Follett

Compañía de origen español fundada en 1999.

Líder en el desarrollo de soluciones globales en el ámbito de las nuevas tecnologías para una nueva sociedad digital y sostenible.

DOMINION

Aula interactiva multiusuario de baja inversión

Brinda soluciones educativas integrales, a través de estrategias pedagógicas innova-doras, con una red docente altamente capacitada.

CONAMAT

El C@mpus de las Matemáticas es una iniciativa conjunta de Pearson Educación, el Colegio Nacional de Matemáticas de México (CONAMAT) y Virtual Educa.

El propósito del C@mpus es apoyar a los profesores de Matemáticas de América Latina y el Caribe, para que puedan disponer de herramientas de última generación para la docencia y mejorar el rendimiento académico de sus alumnos.

C@mpus de lasMatemáticas (PEARSON EDUCACIÓN - CONAMAT - VIRTUAL EDUCA)

Es una organización sin fines de lucro fundada y financiada por Oracle Corporation.

Oracle ofrece a la Fundación el uso gratuito e ilimitado de su tecnología, para ser uti-lizado en proyectos educativos, por ejemplo ThinkQuest.

ORACLE EDUCATION FOUNDATION

Completo entorno de aprendizaje para escuelas primarias y secundarias, que la Fundación Educativa Oracle pone a disposición de instituciones educativas de todo el mundo en forma gratuita.

Los proyectos compartidos en este entorno proporcionan un marco flexible para que los estudiantes puedan explorar temas incluidos en las distintas áreas curriculares así como desarrollar habilidades del siglo XXI.

ThinkQuest

El Grupo Positivo nació en diciembre de 1972, en Curitiba, Brasil.

Hoy es líder nacional en tres segmentos: Educativo, Gráfico-Editorial e Informático.

Actúa en Brasil y en varios países gracias a la calidad de los productos y servicios que ofrece.

POSITIVO INFORMÁTICA

Sistema de enseñanza para niños.

Con E-blocks niños de 4 a 10 años de edad, aprenden inglés, español y matemáticas a través de actividades interactivas multisensoriales que incentivan el trabajo colaborativo y dan significado al aprendizaje.

E-blocks

Su misión es promover el éxito individual, mejorar el desempeño institucional e im-pulsar a las comunidades educativas en el mundo entero.

SUNGARD HIGHER EDUCATION

La colaboración en libertad es la esencia de la estrategia de esta plataforma

Basado en tecnologías innovadoras ofrece gran flexibilidad para proporcionar las mejores experiencias a cada uno de los miembros de una comunidad educativa.

Open Digital Campus

Los objetivos corporativos de HP han guiado a la companía en sus actividades comerciales desde 1957.

Ofrecer productos, servicios y soluciones de la más alta calidad y entregar más valor a los clientes ganando su respeto y lealtad.

HP

HP considera que el uso de tecnología en Educación es fundamental para el desarrollo de la próxima generación de innovadores y emprendedores.

El programa Innovaciones en Educación de HP, ayuda a mejorar el rendimiento de los alumnos en centros de educación secundaria y superior con donativos que incluyen productos HP, desarrollo profesional y fondos en efectivo.

Programa Innovaciones en Educación de HP

‹ ‹ RELPE: Red Latinoamericana de Portales Educativos 1

1

RELPE: La Red Latinoamericana de Portales Educativos

SERIE PORTALES EDUCATIVOS LATINOAMERICANOS

Y EL TRABAJO COLABORATIVO - 2010

Esta publicación ha sido posible gracias al apoyo

de la Agencia Española de Cooperación

Internacional para el Desarrollo (AECID)

RELPE: Red Latinoamericana de Portales Educativos › ›1

2

Presentación

Si bien la iniciativa de desarrollar una red de colaboración entre los portales educativos latinoamericanos se remonta al año 2001,

hasta el año 2004 no se constituyó oficialmente RELPE, la red de portales educativos nacionales, autónomos, gratuitos y de servicio

público que trabaja para la producción, distribución y redistribución de recursos educativos de calidad en la región latinoamericana.

La Red se propone como un camino privilegiado para la búsqueda común de soluciones ante la situación de los sistemas educa-

tivos de América Latina, que aún en el siglo xxi enfrentan problemas estructurales que obstaculizan el logro de una educación equi-

tativa y de calidad al alcance de todos los ciudadanos. Partiendo de la convicción de que la educación representa el eje vertebrador

para la integración cultural, la movilidad social y el desarrollo productivo, esta Red de portales recurre a las TIC –las tecnologías de la

información y la comunicación– como una herramienta para la producción colaborativa y la distribución libre de recursos educativos

de calidad, a fin de atenuar las diferencias estructurales entre los países y mejorar cualitativamente la educación en la región.


3

A través de los años, RELPE se constituyó en una verdade-

ra comunidad de intercambio y colaboración sostenidos, tanto

entre los equipos de conducción de los portales como entre sus

equipos técnicos y los responsables de las políticas educativas

de los diferentes países. Pero hoy se encuentra hoy frente a un

momento de renovados desafíos. La actividad desarrollada des-

de su creación y el apoyo de las instituciones que colaboraron

con su crecimiento han permitido que los países de la región

cuenten en la actualidad con un portal educativo de carácter na-

cional asociado a la red. Es momento entonces de concentrar los

esfuerzos en tres áreas de trabajo:

• el posicionamiento de la red como referente en la región

(a partir de la definición de estándares para producción e inter-

cambio de contenidos, la generación de espacios de exploración

y la evolución de su diseño institucional);

• la consolidación de los portales nacionales (con foco en la

formación de sus equipos técnicos, el intercambio y la produc-

ción de contenidos comunes y la definición conjunta de líneas

editoriales y metodologías de trabajo);

• la colaboración en políticas públicas referidas al uso de

las TIC en la educación (compartiendo los criterios para el acceso

y uso –tanto de la infraestructura como de aplicaciones y conte-

nidos–, la capacitación docente, el monitoreo y la evaluación de

resultados).


4

RELPE en el tiempo

2001. En el marco de los acuerdos bilaterales de cooperación

que realizó en varios países de la región el presidente Ricardo

Lagos, nace la iniciativa de desarrollar una red de colaboración

entre los portales educativos latinoamericanos.

2002. Se firmó un acuerdo marco de colaboración entre la

República del Ecuador y la República de Chile.

2003. A partir del acuerdo marco del año anterior, en enero

se constituye el portal ecuatoriano y se pone a disposición de la

comunidad educativa. En abril de este mismo año, los ministros

Daniel Filmus, de Argentina, y Sergio Bitar, de Chile, firman en

Buenos Aires un acuerdo tendiente al desarrollo de soluciones

tecnológicas conjuntas. Finalmente, en diciembre, el Ministerio

de Educación Nacional Colombia, con la colaboración de la Fun-

dación Chile, inicia el desarrollo de su portal educativo.

2004. Se lanza el portal Colombia Aprende y se firma la De-

claración de Bogotá, un acuerdo entre los gobiernos de Colom-

bia, Argentina, Chile, Ecuador y México para impulsar la red de

portales educativos de Latinoamérica. En agosto del mismo año,

el Acuerdo de Santiago presenta oficialmente, con la firma de 16

ministros, la Red Latinoamericana de Portales Educativos, du-

rante la primera Reunión de Ministros de Educación sobre Infor-

mática Educativa.

2010. RELPE cuenta con la membresía de 19 países de la re-

gión, además del portal educativo de España –adherente en ca-

rácter de miembro de honor– y otros tres miembros asociados:

ATEI, por Iberoamérica; CEDUCAR, por Centroamérica y Repú-

blica Dominicana; e Indágala.


5

¿Qué es un portal educativo?Como su nombre lo indica, un portal es un medio, una vía de

acceso. Los sitios web a los que se denomina portales se caracte-

rizan por ofrecer a los usuarios el acceso a una serie de recursos

y/o servicios relacionados con un mismo tema.

En el caso de los portales educativos, el eje en torno al cual se

organizan estos recursos o servicios es la educación. Por lo tan-

to, este tipo de sitios web se caracterizan por ofrecer recursos

didácticos, cursos de capacitación y material bibliográfico, entre

otras opciones.


6

Organización de RELPE

Membresía

RELPE está conformado por una red de portales nacionales y

cuenta con la representación de un portal por cada país miem-

bro. En cada caso, el portal es designado primero por el ministro

de Educación de cada nación, y este luego se incorpora como

miembro pleno o adherente.

• Los portales que han completado el protocolo de indexa-

ción de contenidos de la Red y realizado las adaptaciones técnicas

se consideran miembros plenos. Existen actualmente quince

portales de esta clase: los de Argentina, Bolivia, Brasil, Colombia,

Costa Rica, Chile, Ecuador, El Salvador, México, Nicaragua, Pana-

má, Paraguay, Perú, República Dominicana y Uruguay.

• Se considera miembros adherentes a aquellos portales

que se hallan en etapa de diseño o de desarrollo. Esos portales pa-

san a la categoría de miembros plenos una vez que satisfacen las

condiciones antes señaladas. Actualmente, los portales de Cuba,

Guatemala, Honduras y Venezuela son miembros adherentes.

Además, existen miembros de honor –aquellos portales

educativos nacionales de carácter público de países que no per-

tenecen a Latinoamérica: actualmente, España– y miembros

asociados –portales educativos de carácter público que no

son nacionales: pueden ser comunales, provinciales, regionales,

etcétera–. Existen actualmente tres miembros asociados: ATEI

(Iberoamérica), CEDUCAR (Centroamérica y República Domini-

cana) e Indágala (Latinoamérica).

Administración

RELPE cuenta con un Consejo Directivo conformado por los

ministros de Educación o sus delegados, que actúan como repre-

sentantes de los miembros plenos. El Consejo se reúne una vez al

año y sus acuerdos son adoptados por la mayoría de los miembros

presentes con derecho a voto. Entres sus funciones, se cuentan:

• La determinación de la política de desarrollo de la Red.

• La promoción de la afiliación de nuevos miembros.

• La elección de un presidente y dos vicepresidentes, cada

dos años, entre sus miembros plenos.

RELPE cuenta también con una Secretaría Ejecutiva que tie-

ne como función llevar a cabo las acciones decididas por el Con-

sejo Directivo.


7

Premio Internacional Fundación Telefónica - OEI La Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación,

la Ciencia y la Cultura (OEI) y la Fundación Telefónica entrega-

ron en mayo de 2008, en El Salvador, su Premio Internacional

a la Red Latinoamericana de Portales Educativos (RELPE) por su

aporte en favor de la calidad y equidad en la educación y la dis-

minución de la brecha digital que caracteriza a los países de la

región y afecta su potencial de desarrollo.

www.relpe.org

El sitio web de la red ofrece información sobre y para los por-

tales miembro.

A principios de 2010 fue relanzado, con nuevo diseño y es-

tructura que ofrecen una mejor navegación, funcionalidad y

agilidad para los usuarios en el acceso a los servicios, recursos y

documentos que allí se encuentran.

Entre los principales cambios se puede mencionar la incor-

poración en la home de los RSS de cada uno de los portales, con

noticias y recursos siempre actualizados, agenda de encuentros

internacionales sobre temas educativos que pueden ser de inte-

rés para toda la comunidad.

Además, la zona de destacados le da mayor visibilidad a pro-

yectos de RELPE que han sido desarrollados en base al intercambio

colaborativo y el trabajo en red, y que son el resultado de un nuevo

modo de producción colectiva de materiales educativos en la Web.

El sitio se complementa con información institucional y so-

bre los diferentes proyectos de la Red. También hay un espacio

reservado para el buscador RELPE, y un acceso a la WIKI RELPE.


8

La importancia de trabajar en red

Los países de Latinoamérica no cuentan con sistemas educa-

tivos homogéneos. Por el contrario, como consecuencia de los

procesos políticos y sociales que los definen, cada uno de ellos

ha alcanzado históricamente diversos estándares en cuanto a la

calidad y acceso a la educación por los ciudadanos. En ocasio-

nes, superar las debilidades de cada uno de estos sistemas es

una tarea ímproba si se encara de manera aislada. Inversamente,

mediante el aprovechamiento de tecnologías digitales, el trabajo

colaborativo entre las naciones facilita el intercambio y la libre

circulación de recursos entre los países de la región. Esta acción

tiende a la superación de las desigualdades, al fomento de la ca-

lidad y la equidad en materia de educación, y a la disminución de

la brecha digital que caracteriza a los países de la región y afecta

su potencial de desarrollo.

En síntesis, la Red Latinoamericana de Portales Educativos

puede concebirse como:

1. Un sistema regional distribuido de almacenamiento y cir-

culación de contenidos educativos.

2. Una comunidad de intercambio y colaboración entre los

responsables de las políticas educativas de los diferentes países,

los equipos de conducción y los equipos técnicos de los portales.

Principios de calidadLos portales educativos nacionales que se integran a RELPE

acuerdan una serie de estándares y metodologías de proceso

compartidas. Esto significa que la publicación de recursos edu-

cacionales por parte de cada nodo debe contemplar procesos

de evaluación que aseguren su calidad. Para ello, los portales

miembros trabajan sobre un sistema internacional de indexa-

ción compartido y un acuerdo regional sobre los lenguajes a

utilizar para la descripción de los recursos educativos digitales.

Creación de materiales didácticos de calidad

RELPE no solo se propone generar más, sino también mejores

recursos. Teniendo en cuenta que el viraje actual desde la socie-

dad industrial o postindustrial hacia la sociedad del conocimien-

to implica necesariamente un cambio en los contenidos educa-

tivos y en las prácticas de enseñanza y aprendizaje, se impone

una revisión de los materiales didácticos tanto en su contenido


9

como en su formato. Es decir que su estructura debe responder

a nuevas estrategias didácticas construidas a partir de estilos de

aprendizaje más cercanos a los niños y jóvenes de la era actual.

Los portales de los países miembros de RELPE, en consecuen-

cia, generan contenidos educativos digitales y abogan tanto por

su pertinencia y calidad como por su actualización permanente

y adaptación a contextos de uso diferentes de aquellos para los

que fueron inicialmente generados.

Distribución de los recursos disponibles

Correlativamente, su organización en red garantiza una dis-

tribución tal que permite llegar a todos los actores del sistema

educativo en el momento en que lo necesiten. Su distribución

mediante la Web aparece como la mejor solución a ese reque-

rimiento. Mediante la integración de las tecnologías de la in-

formación y la comunicación al ámbito educativo, los portales

nacionales de Latinoamérica ponen a disposición de maestros y

estudiantes de todo el continente recursos digitales desarrolla-

dos con intencionalidad educativa, que permiten un tratamiento

de la información no viable en otros soportes.

Capacitación constante

Finalmente, y como consecuencia de lo anterior, una función

central de los portales es la capacitación continua y el intercam-

bio de experiencias entre pares, no solo mediante el uso com-

partido de plataformas de e-learning, sino también gracias a los

encuentros presenciales y la distribución libre de documenta-

ción, tutoriales y materiales de autoaprendizaje, así como en en-

tornos de comunidad que viabilizan el intercambio y discusión

de experiencias didácticas, de gestión escolar y de actualización

curricular, entre otros.

Los objetivos de RELPE:

1. Ofrecer a los usuarios de cada país un mayor número de

contenidos adaptados a su proyecto educativo.

2. Favorecer el intercambio de conocimientos y experiencias

acerca del uso educativo de las TIC.

3. Disminuir los costos de desarrollo de los portales nacionales

y facilitar la formación y el desarrollo tecnológico compartido.

4. Acceder en forma conjunta a fuentes de financiamiento

multilateral que fortalezcan los proyectos nacionales.


10

Los portales que integran RELPE: miembros plenos

Información básica del portal

Desde su relanzamiento en julio de 2003, educ.ar se esfuerza por acompañar a los docentes y directivos de la Argentina

en la incorporación de las TIC en la práctica educativa. Tomando como punto de partida el convencimiento de que la

aplicación de las TIC es una vía para alcanzar la solución de los problemas prioritarios de la educación, este portal se

propone, entre otras metas, generar las oportunidades necesarias para que todos los habitantes de la república tengan

posibilidades de aprender, independientemente de su lugar de residencia o condición social; facilitar a los docentes

herramientas para enseñar en la sociedad del conocimiento; colaborar en la reducción de la brecha digital y crear nue-

vos lazos entre el gobierno, el sector privado y el tercer sector.

URL

www.educ.ar

Nombre del portal

educ.ar

País

Argentina

Fecha de incorporación a RELPE

27 de agosto

de 2004


11

Reciclado para el aula

Las computadoras que donan distintas empresas y organismos

gubernamentales llegan al taller-escuela de educ.ar, donde se rea-

condicionan para ser entregadas a distintas instituciones edu-

cativas del país, principalmente a las que cuentan con menos

recursos. Este proceso se complementa, además, con apoyo y

acompañamiento pedagógico. Reciclado para el aula es, por lo

tanto, uno de los programas centrales de educ.ar, ya que permite

la entrega masiva de computadoras a escuelas públicas, además de

que el reciclado de equipos descartados contribuye a generar una

cultura del reúso del material electrónico. Actualmente, Reciclado

para el aula suma más de 5000 equipos reciclados y entregados.

Una computadora por alumno

Desde el año 2007 educ.ar realizó pruebas piloto en siete

jurisdicciones, en las que se evaluaron equipos, propuestas de

trabajo en el aula, contenidos y aplicaciones. Las pruebas piloto

fueron acompañadas por actividades de capacitación docente,

monitoreo y evaluación de resultados. Las alentadoras conclu-

siones obtenidas sirvieron de base para la implementación ma-

siva del modelo, actualmente en curso: una primera etapa de

250.000 computadoras para alumnos de escuelas técnicas, a la

que le seguirá la cobertura total de la escuela secundaria, con

4.000.000 de equipos. Actualmente, educ.ar participa de la im-

plementación, capacitación y provisión de recursos educativos.

Recursos educativos

La sección Recursos educativos ofrece una inmensa base

de propuestas para trabajar en el aula con los alumnos de mane-

ra innovadora y creativa, incorporando el uso de TIC a la práctica

educativa. Los materiales se ordenan por áreas, nivel educativo,

tipo de recurso y tipo de propuesta didáctica. Además, el siste-

ma de etiquetado y los portafolios que gestionan los usuarios,

sus comentarios y votos, permiten una rápida búsqueda e iden-

tificación de los recursos disponibles y garantizan su calidad. Se

destaca en esta sección la Colección educ.ar, integrada por 30

CD con paquetes de recursos, ejercicios, documentos, canciones

y videos especialmente diseñados para trabajar en los distintos

niveles educativos en una amplia gama de temas curriculares:

Lengua, Matemática, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, For-

mación Ética y Ciudadana, Informática, entre otros. Esta colec-

ción llega a todas las escuelas y a todos los docentes del país con

solo completar un formulario disponible en el portal, y puede ser

también descargada o navegada on line.


12


Educabolivia es un portal especialmente orientado a docentes, alumnos y familias, por lo que ofrece distintos conte-

nidos y herramientas para cada tipo de usuario. En educabolivia, los docentes pueden acceder a cursos y materiales

bibliográficos de capacitación y actualización en el uso de nuevas tecnologías, además de encontrar contenidos rele-

vantes de acuerdo al nivel educativo, asignaturas, unidades temáticas, todos ellos en diferentes formatos. Los estudian-

tes, por su parte, cuentan con material de apoyo para realizar tareas y trabajos de investigación, tales como enlaces a

otros sitios educativos, software, efemérides, recursos destacados, utilitarios para su computador, juegos, entre otras

opciones. Finalmente, educabolivia ofrece a las familias información sobre las actividades escolares de sus hijos,

espacios de opinión e información sobre desarrollo psicosocial, intereses y problemas de sus hijos. Se trata, por lo tan-

to, de un portal que promueve la creación de espacios de interacción entre los diferentes actores del proceso educativo.

URL

www.educabolivia.bo

Nombre del portal

educabolivia

País

Bolivia


27 de agosto

de 2004


13

Recursos educativos

La sección destinada a docentes cuenta con recursos edu-

cativos en diferentes formatos. Todos ellos, además, se cata-

logan por nivel, asignatura y unidad temática, a fin de facilitar

su búsqueda. Entre los recursos educativos que educaboli-

via pone a disposición de la comunidad educativa boliviana se

cuentan: videos para hacer exposiciones sobre temas de histo-

ria, política, mundo social, y otros que pueden verse para am-

pliar conocimientos y responder a inquietudes académicas;

música y sonidos que evocan distintas culturas del país y que

son muy útiles para enriquecer la oferta de estímulos sensoria-

les en el trabajo que se desarrolla para actividades específicas;

softwares educativos de matemática, lenguaje, biología y otros,

que ayudan a desarrollar habilidades en los estudiantes, y juegos

educativos para estimular la imaginación y destrezas de los más

pequeños.

Cabe destacar que educabolivia ofrece a los docentes la

posibilidad de incluir sus propios recursos en el portal, lo que

fomenta el intercambio de materiales educativos entre pares.

Escritorio de familia y comunidad

Las familias no solo encuentran información en educabo-

livia, sino que también tienen la posibilidad de intercambiar

sus opiniones y participar activamente del proceso educativo de

sus hijos. En el Escritorio de familia y comunidad se incluyen

noticias en general, junto con información sobre la cultura local,

una agenda de actividades culturales, encuestas relativas a temas

de educación, propuestas de actividades e ideas para compartir

el tiempo libre en familia, e información relativa al proceso de

desarrollo psicosocial que atraviesan los niños en edad escolar.

Por lo tanto, Escritorio de familia y comunidad no solo

informa a los padres sino que, además, los contiene y acompaña

durante el crecimiento de sus hijos.


14


El portal, lanzado en 2008 en colaboración con el Ministerio de Ciencia y Tecnología, tiene a los docentes como su

principal destinatario, y tiene entre sus objetivos apoyarlos en sus procesos de formación y enriquecer su práctica

educativa. En este sentido, prioriza la incorporación de las TIC en el ámbito escolar, y ofrece un espacio para compartir

y discutir experiencias educativas, recursos áulicos, materiales multimediales, además de cursos de capacitación e

información relativa a la oferta educativa en el ámbito universitario.

Portal do Professor, por lo tanto, no solo ofrece materiales concretos para el trabajo diario de los docentes, sino

que, además, fomenta el debate entre pares y guía a los usuarios en la búsqueda de nuevos caminos de formación

profesional.

URL

portaldoprofessor.mec.gov.br

Nombre del portal

Portal do Professor

País

Brasil


27 de agosto

de 2004


15

Espaço da aula

Espaço da aula es un lugar para crear, ver y compartir pro-

puestas de trabajo en el aula, para todos los niveles de la educa-

ción. Algunas de las clases que se ofrecen en este espacio incor-

poran el uso de material multimedia, como videos, animaciones o

audio, así como también sugerencias metodológicas para el desa-

rrollo de áreas curriculares y para el uso de herramientas digitales.

El interés principal de Espaço da aula reside en el hecho de

que cualquier maestro puede crear una propuesta de trabajo y

compartirla con sus pares, además de colaborar en el desarrollo

de las clases propuestas por los demás. Es decir que estos re-

cursos pueden generarse y gestionarse de manera colaborativa

entre los docentes.

Interaçao e Colaboraçao

Portal do Professor también incorpora las ventajas de la

Web 2.0 para fomentar la interacción de los docentes. En Inte-

raçao e Colaboraçao, los usuarios tienen la opción de crear y

gestionar sus propios grupos de trabajo y discusión, compartir

contenidos e información. También incluye una amplia gama de

recursos web orientados en la misma línea: redes sociales, listas

de correo, herramientas de escritura colaborativa, plataformas

de video, blogs, recursos para crear y compartir presentaciones,

entre otras ofertas.

Cuentan, además, con salas de chat y foros de discusión rela-

tivos a temas de actualidad educativa e incorporación de TIC en

los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Jornal do Professor

Jornal do Professor es una publicación electrónica quince-

nal, con prioridad en la diseminación de experiencias educacio-

nales desarrolladas en todo el país, así como en la socialización de

prácticas y orientaciones de temas seleccionados por los profeso-

res, vía encuesta en el portal. Quincenalmente, es posible acceder

a nuevas entrevistas con diferentes personalidades de la educa-

ción, contenidos multimedia, experiencias educacionales, indica-

ciones de lecturas sobre un tema en particular, además de noticias

educacionales del MEC, estados y municipios, eventos y otros.


16


Colombia aprende tiene como meta contribuir al fortalecimiento de la equidad y el mejoramiento de la educación del

país. Para ello, ofrece herramientas y servicios a todos los actores del sistema educativo de manera personalizada,

además de fomentar el intercambio de experiencias y la participación en las redes y comunidades virtuales que ofrece

el portal. Si bien sus principales usuarios son los docentes y directivos de las instituciones de educación básica, media

y superior, el portal brinda a los estudiantes de educación superior las claves para elegir una carrera profesional, y a

los estudiantes de educación básica las herramientas y recursos necesarios para la investigación y desarrollo de sus

tareas. Además, Colombia aprende destina productos e información para que los investigadores en educación puedan

enriquecer sus conocimientos, ponerse en contacto con sus pares en el mundo e intercambiar documentos de interés.

Finalmente, el portal proporciona herramientas destinadas a las familias, tanto para la búsqueda apropiada de cole-

gios, como para incentivar la educación desde el hogar a través de actividades en familia.

URL

www.colombiaaprende.edu.co

Nombre del portal

Colombia aprende

País

Colombia


27 de agosto

de 2004


17

Proyectos colaborativos

Colombia aprende pone a disposición de los docentes

una gran variedad de proyectos colaborativos. Además, ofrece a

sus usuarios la opción de compartir, documentar y registrar sus

propios proyectos a través del punto de encuentro de proyectos

colaborativos, denominado Compartiendo mi proyecto, que

ofrece el portal.

En el marco del Programa de Uso de Nuevas Tecnologías del

Ministerio de Educación Nacional de Colombia, estos proyectos

se orientan a fomentar la participación activa y reflexiva de los

estudiantes y docentes en los procesos de enseñanza-aprendi-

zaje de los que forman parte, mediante un conjunto de activida-

des individuales y colectivas que promueven el uso eficiente de

recursos, materiales e infraestructuras, y cuyo aporte central es

desarrollar en los participantes actitudes positivas frente al

aprendizaje y la investigación en contexto, a partir del desarro-

llo de proyectos estructurados y actividades colaborativas entre

equipos de personas con intereses comunes.

Edusitios

Colombia aprende cuenta actualmente con diez Edusi-

tios: Atlas de las Culturas Afrocolombianas, ¿Buscando Carrera?,

Ceres, Expediciones Botánicas, Historia hoy, ICFES, Learn Spa-

nish, Observatorio Laboral, Rumbo al trabajo y Técnica y Tecno-

lógica cuentan cada uno con su propio diseño y funcionan como

un minisitio dentro del portal. Por lo tanto, cada edusitio se

ocupa en profundidad de un tema específico o una problemática

particular y ofrece gran cantidad de recursos destinados a abor-

darlo, además de espacios de participación para sus usuarios.

Mediateca

En el centro de recursos de Colombia aprende se puede en-

contrar la Mediateca, una gran biblioteca digital de recursos en

formatos de texto, audio, video, imagen o multimedia (varios

formatos integrados). Allí se ofrecen contenidos que les servirán

a docentes de todos los niveles para enriquecer sus clases o rea-

lizar investigaciones sobre cualquier tema.

El uso de la Mediateca es totalmente gratuito, y los recursos

que allí se encuentran pueden ser descargados. Además, se pue-

den encontrar recursos educativos y editoriales de todo tipo: li-

bros, ponencias, biografías, experiencias, mapas, actividades de

aula, software educativo, especiales periodísticos sobre temas

de política educativa y publicaciones del Ministerio de Educa-

ción y otras entidades relacionadas con la educación, entre otros.


18


Educ@Tico es un espacio de comunicación y de colaboración entre los diversos actores de la comunidad educativa, en

procura del mejoramiento de la calidad de los procesos de enseñanza y de aprendizaje mediante el uso de las nuevas

tecnologías. Este portal lleva adelante acciones educativas tendientes a promover el aprendizaje y facilitar el acceso

a nuevos instrumentos didácticos, mediante el uso de las tecnologías de la información y de la comunicación. Por lo

tanto, entre otras metas, se propone generar oportunidades de aprendizaje colaborativo proporcionando el acceso

a información, recursos, servicios y experiencias que respondan a las necesidades, características e intereses de los

diferentes actores del sistema educativo.

Por lo tanto, los interlocutores de Educ@Tico –docentes, estudiantes, administradores educativos, asesores, orienta-

dores y la comunidad educativa en general– encuentran en este portal un espacio donde publicar recursos pedagógi-

cos, noticias, ideas y pensamientos alrededor del quehacer en los distintos escenarios educativos.

URL

www.educatico.ed.cr

Nombre del portal

Educ@Tico

País

Costa Rica


27 de agosto

de 2004


19

Centros educativos

Centros educativos

es uno de los más nota-

bles servicios que ofre-

ce Educ@Tico. Se trata

de una sección del portal

destinada a las institucio-

nes educativas que ofrece

la opción de crear y publicar su propio sitio web. Para hacerlo,

los directivos de las escuelas solo deben descargar, completar

y enviar un formulario y constituir su propio equipo de trabajo

con personal de la institución, para formar, junto con el director,

el grupo institucional de administradores de su sitio. El Equipo

Webmaster de Educ@Tico colabora durante todo el proceso

para la realización y puesta en marcha de cada sitio.

Actualmente, gracias a Centros educativos cerca de veinte

escuelas distribuidas a lo largo de todo el territorio de Costa Rica

pueden intercambiar experiencias y mostrar sus logros al resto

de la comunidad.

Espacios colaborativos

Educ@Foro, Educ@

Blog y Educ@Wiki son las

tres áreas del portal que

se estructuran bajo el pro-

yecto de Espacios cola-

borativos. Educ@Foro y

Educ@Blog, en particular,

ofrecen distintos ámbitos de publicación y discusión en función

de tres tipos usuarios: docentes y administrativos, familia y co-

munidad y estudiantes. Aquí, los distintos actores del sistema

educativo pueden compartir experiencias, recursos, estrategias,

noticias, entre otras opciones.

Proyectos y programas

En esta sección del portal se puede acceder a una gran can-

tidad de proyectos y programas de la Dirección de Recursos

Tecnológicos en Educación del Ministerio de Educación Pública

(MEP) de Costa Rica. Entre ellos se pueden mencionar: TecnoAr-

te, Cronos, Manos Creativas, Proyecto Bienest@r, etcétera.


20


Educarchile tiene como meta contribuir al mejoramiento de la calidad de la educación chilena en todos sus niveles,

ámbitos y modalidades, a fin de ampliar las oportunidades de formación y aprendizaje de sus ciudadanos. Para ello,

se propone apuntalar el trabajo de los docentes y el aprendizaje de los estudiantes, y proporcionar espacios para la

participación de las familias y la comunidad local en los procesos educativos. En este sentido, el espíritu de este portal

es funcionar como un lugar de encuentro y participación que ofrece información, recursos, servicios y experiencias

educativas que responden a las necesidades e intereses de docentes, estudiantes, familias y especialistas. Asimismo,

se orienta hacia la apertura de nuevos espacios de comunicación y colaboración entre los diversos actores de la co-

munidad educativa.

Educarchile, por lo tanto, se constituye como un portal educativo autónomo, pluralista y de servicio público dirigido a

las escuelas, sus docentes, alumnos y directivos; a las familias chilenas; a los investigadores y especialistas de la edu-

cación; a las facultades de pedagogía y a los organismos de la cultura.

URL

www.educarchile.cl

Nombre del portal

educarchile

País

Chile


27 de agosto

de 2004


21

Educarchile Esencial

Esencial es un espacio que busca facilitar la normalización de

las clases en la zona afectada por el terremoto que padeció Chile

durante los primeros meses de 2010. La sección Apoyo pedagó-

gico cuenta con una gran cantidad de recursos curriculares para

cada nivel. Cada uno de ellos, además, contiene no solo la pro-

puesta de trabajo en sí, sino también el período de duración de

la actividad, los contenidos curriculares que se trabajan en cada

unidad, materiales de apoyo para el docente y para el alumno y

recursos complementarios en diversos formatos y soportes.

Por su lado, la sección Apoyo Emocional ofrece orientaciones

para superar las dificultades generadas en la escuela por la expe-

riencia del terremoto. Este segundo paquete de recursos se organiza

en función del destinatario: equipo directivo, docentes y familia.

Aula Visual

Bajo el lema “Crea, orienta y motiva los aprendizajes con audio-

visuales”, el portal chileno fomenta la inclusión de contenidos mul-

timediales en el espacio del aula. Los videos alojados en esta sección

no solo se catalogan por autor y tema: también existen colecciones

especiales de videos, organizadas temáticamente. “Héroes” y “Por-

tales”, por ejemplo, son dos colecciones de videos e imágenes des-

tinados a revisar y conocer la historia social y política del país.

Aula Visual también permite que los usuarios publiquen sus

propios videos, a los que pueden adjuntar documentos pedagógi-

cos que guíen su utilización en el marco de una propuesta educativa.

Pasión x enseñar

Es un espacio de apoyo al desarrollo profesional docente que

espera abrir oportunidades y espacios de comunicación, inter-

cambio, reflexión y trabajo colaborativo. En Pasión x enseñar

se pueden encontrar experiencias, situaciones, casos y mucho

más, que acompañarán al docente en el camino de su desarrollo.

Asimismo, este espacio propone orientaciones sobre cuál es el

perfil del docente de excelencia, sobre qué conocimientos, ha-

bilidades y destrezas debe dominar, cómo evaluar las propias

competencias, etcétera.


22


A fin de formar integralmente a seres humanos con competencias para vivir en la sociedad del conocimiento, facilitar

a los docentes herramientas y recursos didácticos interactivos que apoyen su quehacer en el aula con estándares de

calidad, educarecuador se propone como una herramienta al servicio de los docentes de nivel inicial, básico y bachi-

llerato, un espacio virtual pensado para que los educadores participen activamente en los procesos de aprendizaje de

sus alumnos e intercambien sus ideas y experiencias al respecto.

Entre otras tareas, educarecuador lleva adelante actividades de formación y asesoramiento a través de la Web, como

un camino poderoso en la integración e intercambio de los esfuerzos y experiencias de distintos actores de la comu-

nidad educativa a nivel nacional. Además, cuenta entre sus objetivos aplicar las tecnologías de la información y la co-

municación a la solución de los problemas de calidad de la educación ecuatoriana y disminuir las brechas sociales,

culturales y digitales existentes en el Ecuador.

URL

www.educarecuador.ec

Nombre del portal

educarecuador

País

Ecuador


27 de agosto

de 2004


23

Educación Especial

Este es uno de los pocos portales de Latinoamérica que cuen-

ta con una sección especialmente pensada y diseñada para las

necesidades didácticas y pedagógicas que enfrenta la educa-

ción especial. Esta sección ofrece documentos normativos que

orientan la tarea docente, materiales de actualización profesio-

nal para los maestros especiales, enlaces a sitios de interés, infor-

maciones relativas a nuevas investigaciones en el área y recursos

didácticos. En este último campo se incluye material didáctico

gráfico, juegos, canciones, cuentos, entre otros, todo organizado

por tema y tipo de necesidad educativa especial.

Escuelas Gestoras del Cambio

Escuelas Gestoras del Cambio es el programa implementado

por la Asociación Flamenca de Cooperación al Desarrollo y Asis-

tencia Técnica (VVOB), el Ministerio de Educación y el Consejo

Nacional de Educación Superior (CONESUP), junto con educare-

cuador, en respuesta a los múltiples retos de calidad que enfren-

ta la educación básica en el país.


24


Mi Portal es el punto de acceso a internet de la comunidad educativa de El Salvador, donde se pone a disposición del

público en general –pero sobre todo de la misma comunidad educativa- información, contenidos y servicios peda-

gógicos de calidad, que contribuyen a la creación de una red virtual que permite compartir entre todos los usuarios

conocimientos y experiencias asociados a la educación salvadoreña.

URL

www.miportal.edu.sv

Nombre del portal

Mi Portal

País

El Salvador


27 de agosto

de 2004


25

Educación virtual

Mi Portal cuenta con una

sección de educación virtual

en la que docentes y alumnos

de los distintos niveles educa-

tivos podrán encontrar diver-

sas alternativas que faciliten

su formación y capacitación.

Entre esas alternativas están

Aprendo, que ofrece diversos cursos de actualización docente,

Grado digital, una certificación de conocimientos informáti-

cos entregada por el gobierno de El Salvador, y Modalidades

flexibles, un bachillerato virtual que proporciona la oportuni-

dad concluir estudios de Educación Media.

Recursos educativos

En esta sección, el portal presenta un catalogador de recursos

que permite realizar búsquedas de recursos educativos de acuerdo

con diversos criterios: búsqueda por materias, que presenta resul-

tados con una breve descripción del contenido y la url de acceso;

búsqueda avanzada a partir de parámetros como título, formato y

nivel, y búsqueda básica, a partir de un solo parámetro de texto.

Blogs

Este es uno de los variados servicios que ofrece Mi Portal. Se

trata de la posibilidad de creación de blogs personales o institu-

cionales que permite introducir toda la información de experien-

cias, contenidos, presentaciones, documentos y tareas, creando

todas las entradas que se deseen. Además, posibilita participar

en los foros, conocer las últimas novedades y participar en la

comunidad virtual de estudiantes, docentes, coordinadores de

aula y directivos de centros educativos. Desde su creación, las

comunidades educativas aportaron más de cinco mil contenidos

educativos en sus blogs.


26


Para apoyar a la comunidad educativa mexicana mediante el ofrecimiento de contenidos y espacios útiles para reforzar

la formación académica y cívica, con la intención explícita de favorecer la educación no formal, SEPiensa pone a dispo-

sición de las personas vinculadas con la educación básica en el país –estudiantes y docentes de primaria y secundaria, y

familias con hijos en edad escolar–, una extensa gama de contenidos y espacios para la construcción de comunidades

virtuales de aprendizaje que ayudan a la construcción de conocimientos para colaborar en el mejoramiento de la situa-

ción social, política y cultural de México. En este portal impera la idea de que la formación de los individuos no puede ni

debe limitarse al ámbito escolar, y que debe aumentar, progresar y mejorar con la colaboración de todos los miembros

de la sociedad, por lo que busca tejer las redes necesarias para mejorar la construcción colectiva de aprendizajes en dis-

tintos niveles –tanto institucional y comunitario como individual– a través del intercambio de opiniones, investigacio-

nes, reflexiones, que posibiliten el desafío de compartir diferentes miradas acerca de problemáticas comunes.

En síntesis, SEPiensa tiene como objetivo colaborar en la construcción de aprendizajes de manera colectiva a través de conte-

nidos educativos que informan, orientan y atienden a las diversas necesidades de los actores educativos, con el propósito de

lograr una formación integral, tanto en el ámbito de la educación formal como en el de la no formal.

URL

www.sepiensa.org.mx

Nombre del portal

SEPiensa

País

México


27 de agosto

de 2004


27

Librero y otros servicios

SEPiensa ofrece una variada oferta de servicios para padres,

alumnos y docentes. En primer lugar, se destaca su vasta biblioteca

digital, el Librero, que cuenta actualmente con aproximadamente

700 libros de texto completos. Estos materiales, que pueden ser

consultados en línea y, en algunos casos, descargados, se encuen-

tran catalogados en función de las asignaturas a las que pertene-

cen. Para facilitar la búsqueda, además de poseer un sistema de

destacados, las Novedades del Librero, se incluye el listado

total de títulos por asignatura. Finalmente, cabe destacar que esta

biblioteca está vinculada con los principales acervos digitales de

textos en español, y con el Proyecto Gutenberg, en inglés.

El portal ofrece, además, un Diccionario del español ele-

mental de la colección Libros del Rincón de la SEP, con un mo-

tor de búsqueda para realizar cruces entre las definiciones de las

voces; y una base de datos con 1300 sitios educativos clasifica-

dos por público destinatario y por áreas temáticas.

Jóvenes

Un rasgo distintivo de SEPiensa es la sección Jóvenes. A dife-

rencia de otros portales, el mexicano tiene como destinatarios

especiales a los jóvenes del país, y a ellos les ofrece una serie

de recursos y materiales especialmente diseñados. En particular,

¿Quién soy?, Con-viviendo, Desafía la vida, Aprende a Aprender

y Tiempo libre son las áreas de contenidos a los que este sector

de los usuarios puede acceder. Tiempo libre, por ejemplo, ofre-

ce una guía de museos, información sobre actividades artísticas

y paseos, libros recomendados, guías de deporte y vida al aire

libre, entre otras ofertas destinadas a la recreación.

Foros

Cada una de las secciones del portal mexicano SEPiensa

cuenta con un espacio destinado a la discusión y el intercambio:

se trata de los foros. Los distintos públicos a los que se orienta el

portal son invitados a participar en ellos para compartir expe-

riencias y opiniones sobre artículos y temas de interés.


28


Nicaragua Educa busca contribuir efectivamente al mejoramiento integral de la educación en todos sus niveles, ámbi-

tos y modalidades mediante el acompañamiento al trabajo diario de los actores del sistema educativo nicaragüense.

En este sentido, el portal proporciona materiales didácticos para el docente, así como herramientas de evaluación y de

participación social. Se constituye, además, como un medio para que estudiantes y docentes administren y manejen su

propia formación, y como un espacio de vínculo entre la comunidad educativa y la sociedad civil.

Por lo tanto, Nicaragua Educa se propone como un espacio abierto, plural y transparente, a la vez que como una herra-

mienta clave en el ejercicio de los derechos humanos de las y los nicaragüenses, en tanto facilita el acceso equitativo a

las oportunidades de desarrollo de estudiantes y docentes.

URL

www.nicaraguaeduca.edu.ni

Nombre del portal

Nicaragua Educa

País

Nicaragua


27 de agosto

de 2004


29

Canal Educativo

El Canal Educativo “Nicaragua Educa” es un espacio pensado

para que los maestros y estudiantes puedan desarrollar y apoyar

sus clases con materiales audiovisuales. Creado en octubre de

2008 a partir de una plataforma de video pública y gratuita, este

canal pone a disposición una serie de materiales educativos es-

pecialmente seleccionados para el trabajo en el aula. Los videos

se organizan por asignatura o área de contenidos, tema o género.

Aula Mentor

Aula Mentor es un sistema de formación

en línea orientado a fortalecer el Subsiste-

ma de Educación Básica y Media, que in-

cluye la formación de adultos por medio de

la actualización profesional en las nuevas

tecnologías. Este proyecto ofrece una alternativa de formación y

capacitación a través de las nuevas tecnologías de la información

y la comunicación a docentes, técnicos y estudiantes que actual-

mente cuentan con poco conocimiento en el uso de las herra-

mientas. Cada curso es certificado por el Ministerio de Educación

de España, para todos aquellos estudiantes que logran culminarlo

satisfactoriamente. Adicionalmente, el ministro de Educación de

Nicaragua emite una carta de aprovechamiento para el estudiante.

Biblioteca virtual

Nicaragua Educa está desarrollando una biblioteca virtual

con contenidos digitales y digitalizados. Se trata de documentos

de texto, imágenes, videos, aplicaciones y otros materiales que

los usuarios pueden consultar y descargar. Los contenidos de la

biblioteca se encuentran organizados por áreas de interés.


30


Educa Panamá es un portal que busca articular los procesos educativos y las posibilidades de las tecnologías de la

información y la comunicación, en el que se propicien accesos a espacios de colaboración educativa para elevar la ca-

lidad de los aprendizajes. Para ello, ofrece acceso a contenidos pedagógicos actualizados que promueven la puesta en

funcionamiento de estrategias, recursos y alternativas para el logro de la calidad en el proceso enseñanza y aprendizaje.

El portal está destinado a todos los actores del sistema educativo de Panamá: docentes, directivos, alumnos, familias y el

resto de la comunidad, y cuenta con recursos especialmente creados en función de las necesidades de cada uno de ellos.

URL

www.educapanama.edu.pa

Nombre del portal

Educa Panamá

País

Panamá


27 de agosto

de 2004


31

Tesoros educativos

En esta sección, Educa Panamá congrega materiales espe-

cialmente relevantes para cada uno de los usuarios a los que se

dirige. En Tesoros educativos pueden encontrarse desde ma-

teriales de trabajo para los estudiantes –que abordan temas tan

variados como el Día Mundial de la Tierra, El trabajo infantil en los

pueblos indígenas de Panamá o una Guía Didáctica de Educación

Ambiental– hasta recursos para docentes, directivos y familias.

Recursos didácticos

Recursos didácticos se compone de

un banco de materiales disponibles para

su incorporación en la práctica educativa

por parte de los docentes. En esta sección

se incluyen artículos, enlaces, imágenes,

juegos, presentaciones, aplicaciones, sonidos y videos. Cada uno

de los contenidos contiene una breve descripción, y se organiza

en función de un sistema de etiquetado y según el nivel educati-

vo al que está destinado.

Familia y comunidad educativa

Este sitio está dirigido a la comunidad educativa, para orien-

tarla en el uso de herramientas tecnológicas y promover la in-

teracción familiar. En él podrán encontrar recomendaciones y

alternativas para un manejo adecuado de internet.


32


Arandu rape forma parte de una estrategia nacional paraguaya orientada a mejorar la calidad de la educación a través

de la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación al sistema educativo de manera creativa,

oportuna y adecuada. En este sentido, busca facilitar la obtención de contenidos y recursos educativos pertinentes

al currículo paraguayo y está dirigido, en consecuencia, a todos los actores de la educación: estudiantes, docentes

y directivos, familias y comunidad e investigadores. Este portal, que se propone como el rostro visible de la educa-

ción paraguaya en el mundo, ofrece un espacio virtual interesante, inclusivo e innovador, de estimulación, formación,

orientación e información oficial, que participa activamente del análisis y aplicación de tendencias y modelos de in-

corporación de TIC en el país y la región. Su nota distintiva es que brindará contenido bilingüe en guaraní y castellano.

Arandu rape, finalmente, tiene como meta funcionar como una fuente actualizada y válida de información y un espacio

amigable de colaboración para todos los actores del sistema educativo paraguayo, además de un nodo participativo

que aporta y comparte al enriquecimiento de la experiencia pedagógica regional y el fortalecimiento de la cultura.

URL

www.arandurape.edu.py

Nombre del portal

Arandu rape

País

Paraguay


27 de agosto

de 2004


33

Libros y Guías

Entre los recursos que el portal ofrece a la comunidad de

educadores, se destacan los Libros y Guías de Educación Ini-

cial, Educación Escolar Básica y Educación Media. Se incluyen

aquí materiales teóricos y propuestas de trabajo para distintos

niveles, modalidades y áreas temáticas o asignaturas. Los docen-

tes pueden descargar desde una “Guía para el uso de materiales

didácticos y bibliotecas de aulas para el preescolar” hasta ma-

nuales de gramática del guaraní.

Docentes y Directivos

La sección destinada a Docentes y Directivos se propo-

ne como un espacio destinado al intercambio de experiencias y

de recursos, además de constituirse como una fuente de infor-

mación sobre temas de interés y actualización profesional. Esta

sección, que está aún en proceso de desarrollo, tiene como meta

que educadores y directivos puedan intercambiar y participar de

Proyectos Colaborativos, acceder a Herramientas de Planificación,

Tratamiento de áreas académicas, Evaluación del aprendizaje,

Diagnóstico e implementación educativa, Investigación y Gestión

Escolar. Además, contará con un Calendario de eventos educati-

vos, Redes de Educación y Foros pedagógicos, materiales relativos

al desarrollo profesional docente, en particular en cuanto a la for-

mación de docentes en TIC y a la alfabetización docente en TIC.

Arandu rape cuenta contigo

Arandu rape se encuentra abocado a crear espacios para que

todos los miembros de las diferentes comunidades educativas

puedan aportar e incrementar el contenido educativo digital de

origen nacional disponible en sus sitios. En cada caso, se evalúa

técnicamente el material enviado, se corrobora su origen, se es-

tablece su relación con áreas académicas del currículo y su apor-

te complementario al proceso de aprendizaje de los estudiantes

del sistema escolar paraguayo. Se establece su valoración y su

ubicación inmediata, y se publica su disponibilidad en la página

principal del portal.


34


Con los propósitos de brindar recursos, herramientas y servicios para el aprovechamiento pedagógico de las TIC por

parte de la comunidad educativa, ofrecer los medios tecnológicos pertinentes para apoyar el proceso de enseñanza-

aprendizaje y fortalecer las comunidades educativas locales a través de medios virtuales, PerúEduca se constituye

como un canal de comunicación interactivo donde convergen los diferentes actores de la educación.

Este portal, por tanto, apoya a docentes y estudiantes del Perú en los procesos de enseñanza-aprendizaje para mejorar la

calidad de la educación y reforzar los valores socioculturales de la comunidad.

URL

www.perueduca.edu.pe

Nombre del portal

PerúEduca

País

Perú


27 de agosto

de 2004


35

e-laboratorios

El proyecto de los laboratorios electrónicos es un desarrollo

central entre los recursos que ofrece PerúEduca. Actualmente,

el portal cuenta con tres e-laboratorios: matemática, astronomía

y química. En cada uno de ellos se brinda un conjunto de acti-

vidades propuestas que pueden descargarse para ser utilizadas

sin conexión, además de proponer una serie de tareas interacti-

vas on line, mediante el uso de aplicaciones desarrolladas por el

portal, y juegos.

Simuladores

PerúEduca contiene

quince simuladores relati-

vos a temas de ciencia, salud,

ambiente y tecnología. Entre

ellos, sobre la circulación de

la sangre, el funcionamiento

de la energía eólica, el eclipse total de Luna y los fenómenos de

velocidad y aceleración. Cada uno de estos simuladores cuen-

ta con información detallada sobre autor, nivel educativo al que

está destinado, área de conocimiento, contenidos que aborda,

descripción del simulador, sugerencias de uso, idioma del texto

o del audio y valoración por parte de los usuarios.

Software para educación especial

Organizados en torno a las necesidades educativas espe-

ciales de tipo auditivo, intelectual, visual y motor, los software

que ofrece PerúEduca permiten integrar las TIC al ámbito de la

educación especial. La sección se ofrece como un espacio para

las descargas y cuenta tanto con materiales desarrollados por el

portal como de autores externos.


36


Educando forma parte de una iniciativa mayor, la que se propone consolidar y completar el establecimiento de la in-

fraestructura de conectividad impulsada por la Secretaría de Estado de Educación de República Dominicana, en pos

de mejorar la calidad de la educación a través de las TIC y convertir al país en una nación productora y exportadora de

contenidos, software, aplicaciones y recursos en formato digital. En el caso de este portal, particularmente, su colabo-

ración se focaliza en constituirse como una fuente de recursos y contenidos digitales de primer orden para la comuni-

dad educativa.

Educando está dirigido a todos los actores de la educación nacional dominicana: escuelas, docentes, alumnos y direc-

tivos; familias e investigadores así como especialistas de la educación, y pretende ser, en todos los casos, la primera

puerta de acceso virtual para la obtención de contenidos y recursos educativos pertinentes al currículo dominicano.

A todos ellos, además, el portal ofrece los contenidos, recursos, servicios y herramientas que les permitan desarrollar

un mejor trabajo, aprovechando para ello las ventajas que ofrecen las TIC.

URL

www.educando.edu.do

Nombre del portal

Educando

País

República Dominicana


11 de agosto

de 2004


37

Aula Virtual de Educando

En el Aula Virtual de Educando tiene lugar la UCALI, esto

es, la Unidad de Capacitación en Línea de la Dirección General

de Informática Educativa (DGIE), perteneciente a la Secretaría de

Estado de Educación (SEE). Destinada al uso y apropiación de las

TIC desde una dinámica educadora-formativa en línea, el Aula

Virtual de Educando encara tareas de capacitación, asesoría

y actualización docentes, y ofrece cursos dirigidos a la forma-

ción técnica tanto de estudiantes y docentes como del resto de

la sociedad. Los cursos y capacitaciones que se ofrecen en Aula

Virtual abarcan todas las áreas curriculares, los niveles y los sub-

sistemas de educación.

Comunidades de Educando

A través de Comunidad en Edu-

cando, el portal educativo dominicano

pone a disposición de los actores del

sistema escolar una plataforma destina-

da a la creación de comunidades en lí-

nea. Cada una de estas comunidades se

define en función de los intereses de los usuarios que las crean.

El propósito de Comunidad en Educando es fomentar la cons-

trucción de espacios de expresión libre, que permitan la crea-

ción de grupos de trabajo amparados en el uso y apropiación de

las TIC desde una dinámica educadora-colaborativa en línea.

Historietas Educativas

Educando ofrece historietas educativas para facilitar el

aprendizaje a los estudiantes de una manera atractiva y la vez

divertida. Las historietas son un importante recurso para el estu-

diante, ya que facilitan el aprendizaje acompañado con entrete-

nimiento y ayudan a hacerlo más significativo. En el caso de los

y las docentes este tipo de recurso se convierte en un medio que

puede enriquecer su práctica educativa de manera innovadora.


38


Uruguay Educa cuenta con recursos educativos y otras publicaciones y materiales en línea, además de foros y cursos

para docentes, estudiantes, directivos e investigadores. El motivo es su convencimiento de que la promoción del uso

educativo de las TIC alienta el desarrollo cultural y motoriza la innovación y la producción de conocimientos. Conse-

cuentemente, Uruguay Educa se propone como meta maximizar la equidad y la inclusión social mediante más y me-

jores oportunidades de uso y apropiación de las tecnologías. En este sentido, si bien establece como destinatarios

predilectos de estas políticas a los sectores más desfavorecidos, incluye también entre sus interlocutores al resto de

la sociedad.

A tono con el espíritu de RELPE, Uruguay Educa busca consolidar la integración e inserción regional, por lo que se com-

promete con la creación y el sostenimiento del marco tecnológico, normativo y regulatorio necesario para el intercam-

bio electrónico de información.

URL

www.uruguayeduca.edu.uy

Nombre del portal

Uruguay Educa

País

Uruguay


27 de agosto

de 2004


39

Recursos educativos

Las propuestas didácticas que ofrece Uruguay Educa su-

man más de 350 y forman parte de la sección docente Recursos

Educativos. Las propuestas educativas se clasifican en función

del nivel, asignatura o especialidad y contenido curricular. Cada

uno de los recursos que ofrece el portal cuenta además con una

descripción detallada de la propuesta, sus propósitos, algunos cri-

terios de evaluación para que el docente se oriente en esta tarea

y una especificación de los contenidos curriculares que aborda la

actividad. Cada propuesta didáctica finaliza con material adjunto,

sitios recomendados y bibliografía. En todos los casos, además, los

usuarios cuentan con la opción de dejar comentarios.

• En el centro de recursos es posible encontrar, además de pro-

puestas didácticas:

• Artículos: contienen tanto novedades y noticias del área edu-

cativa como entrevistas a especialistas en el tema.

• Imágenes: esta sección contiene material publicitario y foto-

grafías históricas del Uruguay, entre otros contenidos.

• Juegos: personajes que salvan a la Tierra de lluvias de meteo-

ritos, estrategias para desviar la luz y relatos sobre el origen de seres

inimaginables son algunas de las cuestiones que abordan los juegos

que ofrece Uruguay Educa.

• Presentaciones: para fomentar la inclusión de presentaciones

en las prácticas educativas, el portal educativo de Uruguay ofrece más

de 700 opciones en cuanto a temas, niveles y contenidos.

• Software: casi 300 aplicaciones para abordar temas tales

como el funcionamiento del corazón, las operaciones con decima-

les y la fisión nuclear. Entres estos software se incluyen animaciones

y simuladores.

• Sonidos: con una base de más de 400 sonidos, Uruguay

Educa se propone colaborar tanto con el trabajo de docentes de

música, teatro y otras artes, como con las actividades del resto de los

educadores. Esta sección incluye todo tipo de información sonora,

como relatos ficcionales narrados por los propios autores y sonidos

ambiente.

• Textos: 1400 textos de todas las áreas y destinados a todos los

usuarios de portal engrosan la oferta de la sección.

• Videos: en formato video pueden encontrarse conferencias,

clips, explicaciones, clases magistrales, entrevistas y documentos

públicos. Estos son solo algunos de los materiales audiovisuales que

ofrece Uruguay Educa.


40

Los portales que integran RELPE: miembros adherentes


Sin discontinuar los programas audiovisuales y la creación y distribución de software educativos de la educación cu-

bana, el Portal Educativo Cubano ofrece a los educadores cubanos herramientas multimediales necesarias para elevar

la calidad de los estudiantes. Actualmente, estudiantes, docentes y padres poseen un aula virtual a su disposición, que

les permite acceder a contenidos educativos como programas de clases, ejercicios interactivos, bibliografía y blogs

científicos, entre otros.

Uno de los desafíos del Portal Educativo Cubano es dotar de conectividad a todas las escuelas del país, para potenciar

el acceso de docentes y alumnos y achicar, así, las desigualdades en materia de alfabetización digital. Además, se es-

pera que en el corto plazo se incorporen materiales audiovisuales. Por otra parte, la interactividad del portal educativo

permite la actualización científica constante de profesores, así como la retroalimentación entre los educadores cuba-

nos. Hacia fuera, en términos de su vinculación con el resto de los portales educativos de Latinoamérica y el mundo,

Portal Educativo Cubano se propone alcanzar una mayor visualización en internet.

URL

www.cubaeduca.rimed.cu

Nombre del portal

Portal Educativo Cubano

País

Cuba


27 de agosto

de 2004


41

Colecciones de software en línea

El Portal Educativo Cubano cuenta con tres colecciones de

software organizadas para cada uno de los niveles educativos de

su sistema escolar. En Multisaber se agrupan recursos para ni-

vel inicial y educación especial, que abordan temas de diversas

áreas o asignaturas, como plástica, lengua, matemática e historia,

entre otros. Para la educación secundaria básica, el portal ofrece

la colección El Navegante, que consta de once software rela-

tivos a temas de este nivel; mientras que Futuro es el nombre

de la colección correspondiente a la enseñanza media superior.

En todos los casos se ofrecen aplicaciones que pueden usarse en

línea, junto con otras que pueden descargarse para ser utilizadas

off line.

Actualmente, Portal Educativo Cubano está trabajando en

la actualización de estas tres colecciones, usadas intensamente

en todas las escuelas del país y galardonadas en eventos cientí-

ficos y pedagógicos.

Educación vial

La educación vial recibe un espacio especial en el por-

tal cubano, que cuenta con una sección aparte dedicada a este

tema. En este espacio, los docentes y alumnos cubanos pueden

acceder a una variada información sobre las reglas del tránsito

y cuestiones relativas a la seguridad vial. Además de reglamen-

tación, noticias y actualidad sobre la realidad cubana en esta

materia, esta sección ofrece, entre otros recursos, una comple-

ta síntesis de las señales de tránsito, destinada a los alumnos, y

orientaciones metodológicas para que los docentes aborden el

tema en el aula en todos los niveles y modalidades educativas.


42


Como centro de convergencia digital, educación virtual, comunidades y recursos digitales con injerencia académica en

el ámbito curricular multi y pluricultural, el portal educativo de Guatemala se propone ser un aliado de los docentes en

el proceso de enseñanza y aprendizaje, brindando las herramientas necesarias para el desarrollo de la planificación y

la entrega en el aula según las exigencias del siglo XXI.

Uno de sus objetivos principales es investigar, clasificar, discutir y proponer recursos digitales que incluyan texto, ima-

gen, sonido y video para mejorar la calidad educativa y los procesos de enseñanza y aprendizaje. Trabaja además en

la creación y desarrollo de aulas y comunidades virtuales, y en el diseño de contenidos digitales para la planificación

curricular.

URL

www.mineduc.edu.gt

Nombre del portal

Portal Educativo del Ministerio de Educación de Guatemala

País

Guatemala


29 de enero

de 2004


43

Recursos educativos

El Portal Educativo del Ministerio de Educación de

Guatemala está trabajando en el desarrollo de recursos edu-

cativos. Actualmente, cuenta con algunos modelos de las pro-

puestas de trabajo áulico sobre las que está trabajando, como

el Mapa de Guatemala, recurso que permite la identificación de

los principales puntos del país; el Parque Central, un recurso que

compila fotografías del lugar; un banco de Imágenes de Antaño

de la ciudad de Guatemala, organizadas en formato de presen-

tación; un recurso de video sobre la Marimba de Guatemala; ma-

teriales relativos al Himno Nacional de Guatemala (GoEar) y, fi-

nalmente, una síntesis de algunas de las principales Imágenes de

Guatemala publicadas por usuarios web alrededor del mundo.

Discusión

Del mismo modo, y dado que se trata de un sitio educativo

en crecimiento, el Portal Educativo del Ministerio de Edu-

cación de Guatemala se ocupa actualmente de llevar adelante

un proyecto que permita a sus usuarios intercambiar opiniones,

puntos de vista, materiales, experiencias relativas a sus prácticas

laborales y otras inquietudes. Discusión es una de las secciones

que, próximamente, integrarán este portal guatemalteco. Se es-

pera que los docentes, alumnos y otros miembros de la comuni-

dad educativa encuentren aquí un espacio de libre intercambio

para el enriquecimiento mutuo.


44


Además de orientarse a los valores éticos, sociales, ambientales, cívicos, humanísticos y culturales que fortalecen la

identidad de la nación hondureña, Honduras Aprende se propone constituirse como una herramienta clave para que

los ciudadanos del país tengan acceso a información, capacitación, contenidos educativos y de desarrollo humano.

Se trata, por tanto, de un portal educativo que promueve el acceso fácil y equitativo a las oportunidades de desarrollo

para estudiantes, docentes y ciudadanos de la República de Honduras y sirve como apoyo para diseñar y desarrollar

experiencias de enseñaza y aprendizaje basadas en un modelo de sistema de diseño y evaluación.

Docentes, estudiantes, padres y agentes educativos se constituyen como destinatarios dilectos de Honduras Aprende,

y son invitados por el portal a comprender, aplicar y participar en prácticas instruccionales y tecnologías multimedia y

de educación a distancia.

Honduras Aprende se orienta, además, a que sus usuarios no solo administren y manejen su propia formación a través

de los recursos que ofrece el portal, sino también a que se constituyan en una comunidad mediante el establecimiento

y fortalecimiento de un vínculo entre la comunidad educativa y la sociedad civil.

Nota: El portal se encuentra actualmente fuera de línea ya que está trabajando en su relanzamiento para mediados de 2010.

URL

www.hondurasaprende.se.gob.hn

Nombre del portal

Honduras Aprende

País

Honduras


19 de mayo

de 2008


45

Educación intercultural bilingüe

Honduras Aprende está llevando adelante un proyecto

para la implementación de la Educación Intercultural Bilin-

güe en las escuelas del país, en un denodado intento por incluir

a los pueblos originarios y afrodescendientes en el marco de una

educación de calidad que respete, ante todo, sus particularida-

des. Partiendo de la convicción de que las culturas que coexisten

en un espacio geopolítico determinado tienen el derecho a de-

sarrollarse en condiciones de equidad, la meta de este plan es,

ante todo, estimular en las personas los conocimientos, los valo-

res, actitudes y comportamientos adecuados para la interacción,

la comunicación, la negociación y el enriquecimiento recíproco

entre culturas. La Educación Intercultural Bilingüe es, enton-

ces, la metodología de trabajo y el enfoque educativo que elige

Honduras Aprende para revalorizar a los pueblos y culturas

que coexisten en la región y fomentar su acercamiento mutuo.

Sala de Innovación Educativa

SIE es la sigla con la que comúnmente se conoce la Sala

de Innovación Educativa. Se trata de una de las secciones

de Honduras Aprende y cuenta con información, contenidos

y materiales educativos de especial interés para los docentes

preocupados por actualizar su práctica profesional, así como

noticias e información especialmente dirigidos a este grupo de

usuarios y al resto de la comunidad educativa: padres, alumnos,

etcétera. En la Sala de Innovación Educativa se pueden en-

contrar, además, una serie de software de uso libre para el desa-

rrollo de materiales didácticos para la red, acompañados de un

instructivo y enlaces de interés.

Con solo registrarse, cada usuario dispone, además, de un

escritorio, esto es, una barra de aplicaciones que incluye servi-

cio de chat, mensajes de texto instantáneos, para mantener co-

municación con otros padres y docentes, foros de discusión, en

donde se discuten temas de educación y de capacitación, correo

electrónico, que brinda a cada usuario una cuenta para enviar y

recibir correos electrónicos, agenda, disco duro para almace-

nar archivos que luego pueden ser consultados desde cualquier

equipo.


46


El Portal Educativo Nacional de Venezuela es el portal de referencia nacional e internacional, representativo del Sis-

tema Educativo Venezolano, y principal medio institucional de apoyo al proceso de aprendizaje –en sus diferentes

niveles y modalidades– del Subsistema de Educación Básica, mediante la efectiva incorporación y apropiación peda-

gógica de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).

Es un espacio web interactivo de carácter educativo, que ofrece información, contenidos, recursos, servicios y eduteni-

miento (educación y entretenimiento), a fin de potenciar los procesos de enseñanza y aprendizaje del Sistema Educa-

tivo Venezolano, mediante la utilización de las TIC. Su misión es fortalecer y promover el acceso, uso y apropiación de

las TIC como apoyo didáctico y pedagógico en el ámbito educativo.

URL

www.portaleducativo.edu.ve

Nombre del portal

Portal Educativo Nacional

País

Venezuela


27 de agosto

de 2004


47

Software educativo

En este espacio, el Portal Educativo Nacional muestra a sus

usuarias y usuarios los más recientes e innovadores productos rea-

lizados por la Dirección General de Tecnología de la Información

y la Comunicación para el Desarrollo Educativo (DGTICDE) del Mi-

nisterio del Poder Popular para la Educación (MPPE). Existen ac-

tualmente 8 software educativos disponibles.

Combatiendo al “patas blancas”...

Una Venezuela libre de dengue.

Software educativo que permite estudiar, de manera interac-

tiva, la problemática del dengue así como su prevención, en tres

contextos: la escuela, la comunidad y el Estado.

Estrategias de enseñanza y aprendizaje basadas en la Red

y multimedia.

Estrategias y medios audiovisuales que se pueden diseñar,

producir y evaluar haciendo uso de la Red. Ofrece opciones de

ayuda a la y el docente en la toma de decisiones, con respecto a

la incorporación de las TIC en la educación.

La Fábrica del Software Educativo

Material multimedia que describe de manera sencilla los pa-

sos que se deben seguir en el momento de elaborar un software

educativo. Todo esto, con el propósito de propiciar experiencias

de desarrollo de softwares educativos.

Plan de Formación Docente “Uso Educativo de las TIC”.

Etapa I: Formación General.

Conjunto de materiales didácticos en formato digital, que

ofrecen a las y los docentes contenidos fundamentales sobre las

TIC, el uso básico del computador, herramientas ofimáticas, in-

ternet y estrategias didácticas basadas en la Web.

Salón de la Patria

Visita virtual del Salón Principal del Regimiento de la Guardia

de Honor de la Casa Militar, en la ciudad de Caracas, realizada

por el artista plástico Efraín López (Chepín), donde plasma una

síntesis de la historia de Venezuela a través de pinturas, murales

y vitrales.

Software Libre: “Conocimiento Libre”

Material multimedia que permite promover el uso del soft-

ware libre entre el personal docente, administrativo, estudiantes

y comunidad, a fin de contribuir con la independencia tecnoló-

gica en nuestro país.


48

Los portales que integran RELPE: miembro de honor


El Instituto de Tecnologías Educativas es la unidad del Ministerio de Educación responsable de la integración de las TIC

en las etapas educativas no universitarias. En consecuencia, entre sus objetivos el portal se propone elaborar y difun-

dir materiales y recursos educativos en soporte digital y audiovisual de todas las áreas de conocimiento, con el fin de

que las TIC sean un instrumento cotidiano de trabajo en el aula para los docentes de las distintas etapas educativas.

Además, el Instituto de Tecnologías Educativas lleva adelante programas de formación específicos, en colaboración

con las Comunidades Autónomas, en el ámbito de la aplicación de las tecnologías en el aula, y se esfuerza por la crea-

ción y el sostenimiento de redes sociales para facilitar el intercambio de experiencias y recursos entre los actores del

sistema educativo de España.

URL

www.ite.educacion.es

Nombre del portal

Instituto de Tecnologías Educativas (ITE)

País

España


11 de octubre

de 2007


49

Accesibilidad de los recursos

Con el objetivo facilitar a la comunidad educativa española

una herramienta útil para una integración eficaz de las tecnolo-

gías de la información y la comunicación en el aula y fuera de

ella, aunando los esfuerzos de todas las administraciones edu-

cativas y permitiendo acceder al profesorado, al alumnado, a

cualquier componente de la comunidad educativa o a cualquier

ciudadano, el Instituto de Tecnologías Educativas migra la

plataforma Agrega a la versión 3.0, un nueva red abierta de con-

tenidos educativos digitales.

Agrega es una federación de repositorios de objetos digita-

les educativos en la que participan el Ministerio de Educación de

España con todas las Comunidades Autónomas. Los contenidos

educativos que se pueden encontrar en Agrega están curricu-

larmente organizados de forma que puedan ser utilizados en la

enseñanza reglada no universitaria. Actualmente se dispone de

cerca de 130.000 Objetos Digitales Educativos en los nodos de

la federación.

Formación del profesorado

A fin de fomentar la capa-

citación de los docentes es-

pañoles, y con el objetivo de

alcanzar una educación de

calidad que incorpore el uso

de TIC en las prácticas esco-

lares, el Instituto de Tecno-

logías Educativas ofrece a

los profesores un área de capacitación. Esta sección del portal

cuenta con ofertas para la formación en red y presencial. Los

cursos cubren temas que van desde la mera iniciación a la infor-

mática hasta la edición HTML, pasando por un variado conjunto

de capacitaciones directamente orientadas al uso de internet, el

cine y otras tecnologías como herramientas para la educación.


50

Los portales que integran RELPE: miembros asociados


ATEI es la Asociación de las Televisiones Educativas y Culturales Iberoamericanas, una organización sin fines de lu-

cro cuya misión es gestionar la Televisión Educativa y Cultural Iberoamericana (TEIb) y contribuir, por ese medio, al

desarrollo de la educación, la ciencia y la cultura en Iberoamérica, mediante la utilización de la televisión y demás

tecnologías de la información y la comunicación. A través de la interacción y participación entre todos sus organismos

asociados y colaboradores, tiene como principal objetivo el de ser una red de comunicación educativa, científica y

cultural para la producción, difusión e intercambio de contenidos audiovisuales y multimedia dentro del marco de la

cooperación iberoamericana.

La Asociación de las Televisiones Educativas y Culturales Iberoamericanas desarrolla, en particular, una serie de activi-

dades de comunicación, producción, coproducción, selección, programación y transmisión digital de contenidos edu-

cativos y culturales de televisión, radio y multimedia, que se emiten por internet y vía satélite para América y Europa, y

también a través de una amplia red de redifusión local, regional y nacional en los países de Iberoamérica.

URL

www.atei.es

Nombre del portal

ATEI

Región

Iberoamérica


marzo

de 2009


51

Videoteca

El lugar central en el ámbito

de ATEI lo ocupa la Videoteca,

dado que se trata de uno de

los archivos audiovisuales de

carácter educativo, cultural y

científico más importantes de

Iberoamérica. Gracias a la par-

ticipación y colaboración de las instituciones asociadas y cola-

boradoras de la ATEI, la Videoteca está conformada actualmente

por un extenso acervo audiovisual que incluye más de 8000 títu-

los disponibles para toda la comunidad iberoamericana.

Para acceder a los materiales disponibles, los usuarios pue-

den solicitar los servicios de Banco de Imágenes y de Envíos de

Videos Bajo Demanda en formato analógico y digital, por vía

postal o transferencia de archivos digitales vía FTP.

Guías didácticas

El proyecto Videoteca

Virtual ATEI se propone in-

centivar el uso didáctico e in-

novador de las nuevas tecno-

logías de la información y de

la comunicación para mejorar

la calidad de la formación en

todos los niveles educativos, como respuesta a los crecientes

desafíos de la sociedad del conocimiento. Para ello, los videos

digitalizados se ofrecen acompañados de guías didácticas, ma-

teriales complementarios, referencias bibliográficas y enlaces en

internet, además de que brindan la posibilidad de interactuar y

evaluar continuamente dichos materiales.

En este sentido, dado que este sistema facilita el acceso y la

consulta por parte de los docentes, alumnos y usuarios en gene-

ral, Videoteca Virtual ATEI se propone acompañar la libre cir-

culación de los videos con recursos pedagógicos para enrique-

cer la enseñanza y el aprendizaje, tanto para espacios educativos

presenciales como para entornos virtuales de aprendizaje, espe-

cialmente en la educación a distancia.


52


Creado por una iniciativa de programas ECBI en Latinoamérica y Francia, apoyados por las Academias de Ciencias, el

portal IndágaLA se constituye a partir de la confluencia de los intereses e inquietudes de diversos países latinoameri-

canos en asuntos de educación y tecnología.

Cada uno de los países miembros de IndágaLa cuenta con sus estrategias de formación, acompañamiento, seguimien-

to, asesoría y apoyo a docentes en las diferentes zonas y regiones. Sin embargo, su unión se apoya en la convicción de

que estas naciones comparten necesidades en relación con protocolos para la indagación, espacios de trabajo cola-

borativo para la creación de nuevos materiales, así como espacios de asesoría científica y pedagógica.

En síntesis, en el marco de la enseñanza de las ciencias basada en la indagación, el portal IndágaLa se constituye en un

esfuerzo internacional para ofrecer apoyo en la formación y el acompañamiento de maestros latinoamericanos, así

como en la generación y el suministro de materiales.

URL

www.indagala.org

Nombre del portal

IndágaLa

Región

Latinoamérica


20 de mayo

de 2008


53

Intercambios

Dada la necesidad mani-

fiesta de colaboración entre

las naciones latinoamerica-

nas, particularmente en cues-

tiones relativas a la enseñanza

de las ciencias, el portal edu-

cativo IndágaLa ofrece espa-

cios de intercambio entre los

países miembros y distintos actores del sistema educativo. Por

una parte, este sitio cuenta con la Red de Asesores de Indá-

gaLa, compuesta por científicos, ingenieros y pedagogos cuya

misión es apoyar a los usuarios del portal para solucionar los po-

sibles problemas a los que pueden estar enfrentados durante la

planeación o realización de una actividad de ciencias en la clase.

En la misma línea, el portal cuenta con Listas de distribución

de IndágaLA, que tienen por objeto abrir el diálogo entre un

grupo de personas con un interés común. Mediante este sistema,

cada miembro de la lista recibe apoyo de los otros miembros, y

puede difundir un mensaje al grupo, si así lo desea. Las listas son

públicas aunque moderadas por IndágaLA y propician el debate

en temas de interés educativo.

Apoyo a los docentes de ciencias

A fin de acompañar a los

docentes en su tarea como

educadores, IndágaLa in-

cluye entre sus opciones una

sección denominada Apoyo

a Formadores, un espacio

que se origina en el trabajo de

formación que se ha hecho en

diversos países. En este sentido, Apoyo a Formadores cuenta

con documentos usados para la formación docente en Francia,

además de una lista de discusión y la posibilidad de crear pro-

yectos que permitan a los docentes mejorar su práctica de for-

mación.

Con el mismo fin, IndágaLa ofrece también una base de

Actividades de clase. La mayoría de las actividades presenta-

das en esta sección son previamente probadas y validadas por

maestros y especialistas en cada tema. Un comité de publicación,

compuesto por científicos y pedagogos, asegura la calidad y re-

levancia de los recursos publicados.


54


CEDUCAR, la Comunidad Educativa Centroamericana y República Dominicana, es el portal formativo que une a ocho

países: Belice, Costa Rica, El Salvador, Guatemala, Honduras, Nicaragua, Panamá, República Dominicana y a sus respec-

tivos sistemas educativos.

Su propósito es constituirse en un lugar de encuentro virtual para todos los educadores en formación y en servicio,

donde podrán mantenerse informados, participar, formarse y actualizarse a partir de múltiples herramientas.

CEDUCAR es un portal educativo dinámico que ofrece variadas herramientas, como cursos en línea, comunidades vir-

tuales, un centro de recursos digitales que compila importantes publicaciones, boletines, colección bibliográfica digi-

tal y otros materiales didácticos de interés.

URL

www.ceducar.org

Nombre del portal

CEDUCAR

Región

Centroamérica y República Dominicana


20 de mayo

de 2008


55

Wiki regional

CEDUCAR lleva adelan-

te un proyecto cuya meta es

que los propios ciudadanos

de Centroamérica y República

Dominicana construyan, cola-

borativamente, una wiki re-

gional. Poniendo en primer

plano la unión de los pueblos

de la región, esta wiki recibe el nombre de Enciclopedia Re-

gional Educativa Patria Grande. En esta enciclopedia virtual

comunitaria están comenzando a publicarse las primeras entra-

das correspondientes a cada uno de los países que integran el

portal, como la historia, el clima y la educación de Honduras.

Comunidades virtuales

CEDUCAR incluye entre

sus ofertas de servicios un es-

pacio destinado a la creación

de comunidades virtuales

entre los usuarios del portal.

Este servicio tiene como me-

tas permitir el intercambio de

ideas, abrir espacios de re-

flexión, compartir experiencias, sugerir innovaciones y trabajar

conjuntamente. Por tanto, el portal ofrece una herramienta que

brinda la oportunidad de potenciar el diálogo, la comunicación

e integrar a todos los miembros por medio de contenidos, men-

sajes y avisos que pueden ser de interés y utilidad. Más precisa-

mente, la información que se produce y circula en la Comuni-

dad Virtual trata aspectos relacionados con la acción educativa,

además de ofrecer participación en foros de discusión en los que

intervienen especialistas que abordan temas atinentes a la edu-

cación, la tecnología y nuevas herramientas para el mejoramien-

to del desempeño de la labor docente.


56

Esta publicación inaugura la Serie Portales Educativos Latinoamerica-

nos y el Trabajo Colaborativo, a cargo de la Secretaría Ejecutiva de la

Red Latinoamericana de Portales Educativos, RELPE.

Edición

Secretaría Ejecutiva

Corrección

Virginia Avendaño

Diseño

Moira Saldaño

Unidad Ejecutora

OEI - Oficina Regional en Buenos Aires

Agradecemos la colaboración de los países miembros de RELPE en la

provisión de contenidos y la cesión de fotografías.

RELPE, Red Latinoamericana de Portales Educativos.

ISBN: 978-987-1433-15-5

Muestra Innovación Virtual Educa

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