Virtual educa

www.virtualeduca.org 1

2 virtual educa Magazine

BeneFactoreS

Socio PrinciPal SocioS eStratégicoS

loS BeneFactoreS hacen PoSiBle la exiStencia de virtual educa. ¡MuchaS graciaS!

eStructura inStitucional

auSPicio

SecretarÍa generalY SedeS

la Secretaría general de virtual educa está adscrita al departamento de desarrollo humano, educación y

empleo (ddhee), Secretaría ejecutiva para el desarrollo integral (Sedi), de la organización de los estados ame-

ricanos (oea). virtual educa cuenta con cuatro sedes regionales [caribe (Santo domingo), centroamérica (Pa-

namá), cono Sur (Buenos aires) y las américas (San Juan)] y sedes nacionales en Brasil, colombia, ecuador,

México, Perú y venezuela.

SocioS colaBoradoreS

otroS

colaBoradoreS


Hacia un SiStema interamericano de innovación educativa

“Apoyamos el intercambio efectivo de experiencias y modelos entre los diferentes sistemas educativos, des-

tacando la importancia del ‘Sistema Nacional de Innovación Educativa’ puesto en práctica, con excelentes

resultados, por el Ministerio de Educación Nacional del Gobierno de Colombia, ofreciendo todo nuestro apoyo

al Ministerio de Educación Nacional de Colombia y a Virtual Educa para la creación del Sistema Interamericano

de Innovación Educativa”.

declaración, Foro de Ministros de educación de las américas sobre innovación y tic

xiv encuentro internacional virtual educa 2013 | Medellín, colombia, 18 de junio de 2013

editorial

las páginas de este número 13 de nuestro Magazine incluyen información sobre lo realizado por virtual educa du-

rante el segundo semestre de 2013, con un amplio reportaje sobre los resultados del xiv encuentro internacional

colombia 2013, que tuvo lugar en la ciudad de Medellín - la más innovadora del mundo, según la votación realizada

por el wall Street Journal y el citi group - durante la semana del 17 al 21 de junio.

Según indicaba el gobernador de antioquia en la reunión del Patronato de virtual educa previa a la inauguración del

encuentro, “lo que va a ocurrir aquí esta semana es algo extraordinario”, y así fue: 17.730 participantes presenciales,

141.423 de 75 países vía web, 28 parlamentarios, 17 delegaciones de ministerios de educación de alto nivel [siete

Ministros], 531 comunicaciones presentadas y 135 periodistas acreditados dan idea de lo ocurrido en el centro de

convenciones Plaza Mayor, y sus cinco pabellones anexos a plena capacidad. en la ceremonia inaugural, el Presiden-

te de colombia, Juan Manuel Santos, señalaba: “virtual educa, tal vez el más importante encuentro de innovación

educativa en américa latina y el caribe, y un programa bandera de la oea”. (ver impacto en http://virtualeduca.org/

encuentros/colombia/impacto.php)

una de las consecuencias más importantes del encuentro fue la aprobación de la declaración de Medellín en el Foro

de Ministros de educación de las américas sobre innovación y tic, mediante la que se adoptaron resoluciones sus-

tantivas, entre ellas la de la creación del Sistema interamericano de innovación educativa. desde entonces, hemos

trabajado en la propuesta, que se presentará en la reunión de la Junta directiva de virtual educa [febrero 2014, sede

de la oea, washington, d.c.]. Básicamente, proponemos la creación de un ecosistema (ver http://virtualeduca.org/

ecosistema), con los siguientes instrumentos de desarrollo: comunidad de expertos; centro de documentación; Plaza

Mayor 3d, un nuevo concepto del aprendizaje a lo largo de toda la vida; intercambio de experiencias - Muestra ‘la

innovación en educación’; canal de televisión.

el año 2014 se nos plantea lleno de retos e interrogantes. en junio celebraremos en lima, Perú, quince años de encuen-

tros [aprovechamos la ocasión para agradecer al gobierno del Perú, a su vicepresidenta, a su Ministro de educación y a

tantas otras personas e instituciones su incondicional apoyo]. Quisiéramos, al mismo tiempo, que el Sistema interameri-

cano de innovación educativa se convierta en el paradigma de la innovación en educación para la inclusión, el desarrollo

y la integración en américa latina y el caribe. Solo con su apoyo podremos lograrlo. Muchas gracias por estar ahí.


SuMario |

technology and innovation are central to make education more accessibleMS. SherrY troSS

06

núMero 13

ii SeMeStre 2013

09 innovation is the key to development and progress

ProF. dr. Mult. waSSilioS e. FthenakiS

12 co_Ped: un banco de conocimiento para la profe-

sión docente

14 Buenas prácticas en la buena escuela

encuentros virtual educaSegundo semestre de 201316

18 Participaciones de virtual educa

Segundo semestre de 2013

19 la vicepresidenta del Perú es la nueva Presidenta del

Patronato virtual educa

19 virtual educa en la inauguración de la sede del Par-

latino y la xxiii cumbre iberoamericana

20 Primer encuentro virtual educa las américas

23 costa rica ganó la Magna

24 convenios de colaboración

Segundo semestre de 2013

26 anticipo del xv encuentro virtual educa Perú 2014

58 calendario

Primer semestre de 2014

actualidad de virtual educaentreviStaS Y rePortaJeS


el reto de la innovación, el desarrollo tecnológico y el emprendimiento en Panamá

5051 Soluciones innovadoras que mejoran la experiencia

educativa en américa latina

52 tecnología 3d interactiva en el aula

53 una exitosa experiencia de integración escolar en

chile

54 acreditación y estándares en la educación superior

55 aulas del siglo xxi: una posibilidad al alcance de las es-

cuelas del Perú

56 Pil network, un aliado en la educación

datoS de contactoe. [email protected]: www.virtualeduca.orgwww.virtualeduca.org/encuentros/

inStitucioneS aSociadaS

informe final del Xiv encuentro internacional colombia 201327

29 estadísticas

31 estructuras

33 desarrollo institucional, inauguración y clausura

36 Benefactores

37 Áreas temáticas - Programación

43 exposición internacional “educación, innovación y tic”

44 otras actividades y reuniones

45 Prensa. difusión

47 conclusiones

xiv encuentro internacional

entreviStaS Y rePortaJeS

tecHnology and innovation are central to make education more acceSSible

INTERVIEW WITH

Ms. sHERRy TRossExEcutivE SEcrEtary for intEgral DEvElopmEnt, organization of amErican StatES (oaS).

the oaS was instrumental in the creation of virtual educa

in 2001. after 12 years of activity, what is the importance of

this initiative for the fulfillment of oaS purposes?

virtual educa was conceived in 2001 as a multilateral initiative

that would enable the creation of innovative education and

training programs for citizens in our member states. it plays

an important role in bringing awareness of innovation in

education to the region; creating new ways for accessing and

exchanging information; establishing cooperation networks

between the public and the private sector; and contributing to

better informed and more inclusive societies.

virtual educa is a privileged space for sharing experiences

and good practices in favor of the knowledge Society. to

what extent have its international symposiums fostered that?

one of virtual educa’s major achievements has been its

international Symposium, which last year was held in

Medellín, colombia, and will hold its fifteenth edition in

lima, Peru in June. the Symposium provides a concrete

example of intersectorial collaboration, bringing together

policy makers, teachers, students and private business,

including technology companies, to exchange experiences

and discuss innovative modalities to support education and

life-long learning. the direct engagement of stakeholders

and the specific initiatives flowing out of this symposium

have been useful in helping to transform the definition and

delivery of education and training. one such example: at the

last virtual educa symposium, a mobile, fully loaded, state-


of-the-art classroom was gifted to the host city reinforcing

its capacity to bring technology to remote areas where icts

in classrooms may be absent and most needed.

what kind of policies are key for the implementation of icts

in education systems?

First, it is important to have a guiding rationale that includes

sound pedagogical principles and a strategic plan on how

technology can be incorporated into the curriculum to

support and enhance teaching and learning as opposed

to policies which begin and end with the purchase and

distribution of technological equipment unrelated to any

specific educational purpose.

Second, it is important to have policies in place that support

and promote the use of icts in education to provide training

in 21st century skills and knowledge to enhance productivity

and innovation and achieve greater economic development.

But policies should not stop there. they should also promote

social development and inclusion, democratize access to

quality education and, through broadened educational

coverage, avoid the risk of increasing technological or

educational marginalization in rural, remote or underserved

areas.

third, there remains much to be done in terms of monitoring

and evaluation as well as in developing indicators that track

progress and outcomes. gathering data for further research

and analysis assists in the development of better indicators

for icts in education to assess effectiveness and impact.

Fourth, it’s about the teachers. icts are an important tool.

Successful implementation of icts in education requires buy-

in from educators as well as appropriate and continuous

teacher training.

how can governments and the private sector work together

in this policy-making process to provide access to icts in

education?

Public-private partnerships to provide access to icts

in education are most beneficial when there is a clear

pathway and legal framework for interaction, collaboration

and cooperation. the costs and technical skills needed to

provide effective ict access can be very high. Public-private

partnerships can help to address challenges posed by financial

and infrastructure limitations, especially if prevailing policies

provide the enabling environment to facilitate collaboration.

these partnerships can have an even greater impact if they

are expanded to include more allies, including development

agencies, communities, educational institutions at all levels,

teachers’ unions and organizations, and non-government

organizations. while involving more parties in the consultative

process means more work, diversity of input often makes

for a better, more sustainable final product. ultimately, these

partnerships must be developed in a policy environment

that is supportive of collaboration and coordination among

different stakeholders. virtual educa’s partnership model has

contributed to its success.

the oaS considers that “a good education is a vital

component” needed to foster economic, social and democratic

development. what kind of initiatives and programs is oaS

developing within this framework?

helping to provide equality of opportunities through capacity-

building – strengthening institutions and training individuals

to build the fundamental capacity the region needs to

progress and to be competitive in a global marketplace is an

essential driver of oaS development programming. in the

latin american and caribbean region, 15-year-old students

lag far behind those in many other parts of the world in


math, science, and reading. in higher education, only a few

latin american universities rank in the top 500 worldwide.

this is cause for concern.

we believe that teacher training is key for advancements in

education. the oaS has invested significantly in this area,

offering opportunities for professional training and creating

a vibrant community of more than 18,000 educators who

share experiences, ideas and strategies through the inter-

american teacher education network (iten).

the oaS also offers fellowships to support undergraduate,

graduate and post-graduate studies as well as vocational

training. For over a decade, the oaS has been at the forefront

of innovation in education, including contributing to

development of new curricula and offering online coursework

in partnership with a consortium of universities. last year,

the oaS joined the global Mobiles for education alliance,

taking advantage of the proliferation of mobile technologies

–phones, tablets, laptops, etc.,– to further reduce barriers to

education and reach people where they live.

these programs benefit from extensive policy dialogue and

guidance from Ministerial processes. the input of ministries of

education, labor, science and technology, and others provide

the information by which the oaS identifies and assesses

needs, and to which its technical programs are aligned.

virtual educa 2013 took place in Medellin, the most

innovative city in the world. in your opinion, how can latin

america and the caribbean be a worldwide example of

innovation in education?

Medellin’s recognition as the most innovative city is

well deserved and provides some useful indicators that

complement and energize the work being undertaken in

other cities and countries in the americas. Public policies that

emphasize inclusion, sustainable development, education

and community have transformative power. Prioritizing

policies that seek to provide fair opportunities and access for

all to quality education supports innovation. For example,

a campaign led by the former mayor and current governor

Sergio Fajardo to build schools, libraries, technology parks

and safe public spaces created a participatory environment

that helped spur creativity and innovation, and appealed to

parents, teachers, businesses and youth thereby converting

them into partners for development.

latin america and the caribbean has a young population,

a demographic that is open to change and innovation.



countries are increasingly using innovative techniques

to bring into the economic mainstream low-income and

geographically remote populations. understanding the

increased stress urban areas are facing in the americas, a

region that now has 70 percent of its population living in

cities; it is imperative that this challenge be transformed into

an opportunity to engage citizens to innovate and develop

solutions in such areas as sustainable transport, energy

efficiency, and waste management -an approach that

informs our Sustainable cities program.

Providing access to quality education is perhaps one of

the most important and effective tools to target at-risk

populations, enhance the framework for equal opportunity

and inclusion, address intra- and inter-generational equity,

and enable present and future generations to make the best

use of their capabilities and realize their potential.

technology and innovation are central to the approaches that

are being adopted to make education more accessible and

to adapt to changes in teaching, learning and constructing

knowledge. this includes promoting SteM-based education

reform and stimulating technology-based entrepreneurship

by funding science and technology projects in new and

existing enterprises on a competitive basis. Partnerships with

the national council of Science and technology of Mexico

and the coimbra group of Brazilian universities for example

are helping to bridge this gap.

increasingly, we see an integrated approach to development

that places education at the center. Medellin’s global

leadership award may well be an indicator of a new wave in

latin america and the caribbean.


innovation iS tHe key to develoPment and ProgreSS

INTERVIEW WITH

PRof. DR. MulT. WassIlIos E. fTHENakIsprESiDEnt of thE ExEcutivE council WorlDDiDac aSSociation



in your opinion, which are the main challenges for education

in latin america and the caribbean?

nowadays latin america and the caribbean, like many

countries of the world, have to transform their educational

system to address the needs of the children of the 21st

century. the globalisation of the world, the economy and

the way we communicate determine such reform. Profound

macro and micro-social processes of change are key elements

of this change. in the last century, educational systems

justified themselves through processing and transmission of

knowledge to the next generation.

today, a paradigm shift is put into effect: the primary focus

is not just knowledge transfer, but the strengthening of

children’s development and competences.

if we want to successfully achieve this goal, we require another

educational philosophy, a new definition of the educational

aims and of the didactic-pedagogical approaches. in short, if

we want to ensure the future of children in latin america or

caribbean, profound reform has to be introduced.

what is the main contribution that worlddidac makes to

solve these challenges for education?

worlddidac represents the international education sector that

produces educational materials of a high quality. Modern

educational systems can only fulfil their mission when they are

able to operate with new didactical materials, equip schools with

modern technologies and in general integrate new technologies

to the educational system, to the classrooms through all levels

of the educational system to ensure quality in education.

Furthermore, worlddidac is an educational association. it

contributes to the on-going development of the educational

system and to the optimization of education for children

worldwide.

the current topics of educational research and policies

actively discussed in forums, lectures and seminars show

the ways in which we learn from each other and how to

establish new collaborations to ensure a better quality of

education for the individual.

what is the role of innovation in order to solve these

challenges?

einstein once said “we can’t solve problems by using the

same kind of thinking we used when we created them”.

in this age of rapid transformation, innovation is the key to

development and progress. this is particularly relevant to the

education community.



we need new didactical models, improved teacher-child

relationships, new classrooms where interactions take place,

and where cooperation possibilities and dialogic learning

can be facilitated.

the educational sector started at an early stage to develop

solutions. nowadays, we are capable of offering modern

laboratories and equipping classrooms in a way that learning

is a source of pleasure for the children. the development

of this equipment is based on the current knowledge of

educational research.

only together, in a constructive way, we will ensure the

future through the modernization of the educational system.

how are the companies, members of worlddidac helping

through technology to innovate in education?

old forms of lectures are substituted nowadays in a way

that the design of educational processes goes beyond the

use of books, using materials, instruments, laboratories and

computers. this has changed the learning culture. to give

an example: the connected learning, the tec2Screen, offers

the key to faster success in learning. this technology offers a

clear connection between the virtual and the real world and

introduces a new quality in to the learning process. efficient

learning means being able to put knowledge into practice.

in order to meet these demands, learning systems of our

companies are integrated.

we combine equipment sets and applications developed for

activity focused practical training with harmonized learning

media and e-learning concepts to create a comprehensive

learning system. industrial components from leading suppliers

give students confidence for their technical apprenticeship.

how do you think virtual educa contributes to innovation

for education in latin america and the caribbean?

it was a very nice experience for me, even a surprise, when i

could visit virtual educa in Panama for the first time and last

year in colombia. i was very impressed by the organisation,

profound lectures in the forum and the presence of the

political leaders. i don’t know any other association that

could manage to provide a similar combination.

virtual educa makes an essential contribution to the training

and development of the educational systems in latin

america and the caribbean region. this is the reason why i,

as President of worlddidac and didacta associations, would

like to express my compliments and willingness to foster a

closer cooperation with virtual educa.

What is WorlddidacWorlddidac is the global trade association for

companies providing products for education and

training at all levels. it’s the only globally operating

organization in this business sector with 156 member

companies and organizations from 38 countries on

five continents. they are grouped into the following

categories: manufactures and Suppliers (70%),

Distributors & Dealers (5%), publishers (20%) and

national trade associations (5%).

Worlddidac is also the organizer of the bienal

WorlDDiDac BaSEl exhibition and trade show,

which is the most international event in the

trade with educational supplies as well as the

Worlddidac award, one of the most prestigious

awards for education resources.



co_Ped: un banco de conocimiento Para la ProfeSión docente

el 19 de noviembre de 2013, la red interamericana de edu-

cación docente (ried) presentó una nueva contribución

para para todos los actores interesados en políticas y prácti-

cas docentes: un banco de conocimiento multilingüe sobre

la profesión docente en las américas: el “colaboratorio in-

teramericano para la Profesión docente” (co-Ped).

el co-Ped, de acceso abierto y colaborativo, ha sido concep-

tualizado para dar visibilidad y promover políticas, programas

y prácticas que resultaron exitosas y que hayan producido un

cambio significativo en los sistemas educativos. de esta for-

ma los gobiernos, instituciones académicas, investigadores,

asociaciones profesionales y miembros de la sociedad civil

podrán intercambiar documentos y materiales de comuni-

cación. el co-Ped tiene como fin promover la cooperación

horizontal en temáticas relacionadas con políticas y prácticas

docentes entre los estados Miembros de la oea con el apoyo

de misiones de asistencia técnica, para aprender a adaptar

dichas políticas y prácticas entre los estados Miembro.

en la ceremonia de lanzamiento, la Sra. Marie levens, direc-

tora del departamento de desarrollo humano, educación y

empleo de la oea, declaró: “una educación de baja calidad

sigue siendo un reto para la región especialmente en áreas

rurales, entre los pueblos originarios y la población que vive

en condiciones de pobreza. nosotros en la oea apoyamos el

avance de maestros de primera calidad, y por eso apoyamos

la capacitación profesional a través de varias iniciativas. el

valor real de la co-Ped dependerá del apoyo de sus usuarios

para que se comprometan a presentar contribuciones”.

asimismo, en 2013, la oea a través de la ried, comenzó a

promover oportunidades de cooperación y asistencia técnica

con el objetivo de ofrecer un espacio de colaboración para la

innovación y el intercambio de conocimientos en materia de

políticas docentes. como parte de estos esfuerzos, la ried

realizó la Primera visita de estudio para el intercambio de

conocimientos en el campo de la Profesión docente del 5

al 7 de junio de 2013, en Santo domingo, república domi-

nicana. durante la visita de estudio los representantes de

siete Ministerios de educación de la región tuvieron la opor-

tunidad de analizar estrategias docentes para promover la

enseñanza efectiva y examinar experiencias en las cuales los

sistemas educativos han fortalecido la práctica pedagógica

en zonas con poblaciones estudiantiles vulnerables.

el co-Ped servirá como una herramienta de apoyo para la

planificación de futuras misiones de cooperación y asistencia

técnica. los estados Miembros de la oea tendrán a su dis-

posición un portafolio de políticas, prácticas, experiencias y

programas implementados en la región. Si un estado Miem-

bro identifica una política de interés, se podrá poner en con-

tacto con las personas que compartieron el o los recursos en

el co-Ped y planificar misiones de asistencia técnica o visitas

de estudio. a lo largo de este proceso podrán contar con el

consejo y el apoyo técnico del equipo de la ried.


¿Qué es la RIED?

la red interamericana de educación docente (ried) es una iniciativa de la Sección de desarrollo humano y edu-

cación del departamento de desarrollo humano, educación y empleo (ddhee) de la Secretaria ejecutiva para el

desarrollo integral (Sedi) de la organización de los estados americanos (oea), financiada por la Misión de esta-

dos unidos ante la oea. la ried es una red de profesionales líderes en educación de los niveles primario, medio

y secundario que comparten conocimientos, experiencias, investigaciones y buenas prácticas de interés para la

profesión docente. construida a través de una estrategia de cooperación horizontal, la ried ofrece un espacio de

discusión para todos los docentes de las américas.

el sitio web de la ried (www.oas.org/es/ried) alberga una comunidad virtual (www.riedamericas.net) que provee

oportunidades a interesados en temáticas de educación docente para participar en blogs, debates y grupos espe-

cializados, dialogar con sus pares e intercambiar experiencias. actualmente la comunidad virtual cuenta con más

de 17.000 miembros.

la ried ofrece seminarios virtuales mensuales (webinars) en inglés y en español. estos seminarios son presentacio-

nes en línea a cargo de expertos invitados a presentar programas, proyectos, experiencias y buenas prácticas sobre

temas de interés para la profesión docente. los miembros de la ried pueden participar gratuitamente. la ried

también ofrece cursos en línea que son desarrollados con organizaciones socias de la ried: iearn estados unidos

(en inglés) y la Fundación evolución y la Fundación cisneros (en español). los cursos utilizan un enfoque construc-

tivista, centrado en el estudiante, en aprendizaje basado en proyectos y alianzas colaborativas. Para 2014, la ried

estará trabajando para ofrecer Mooc en español y en inglés (Mooc es el acrónimo en inglés de Massive online

open courses o cursos en línea, masivos y abiertos ) en diversos temas.

todos aquellos interesados en formar parte de la ried, pueden registrarse de forma gratuita en la comunidad

virtual (www.riedamericas.net). Para más información de las actividades de la ried visite su página informativa

(www.oas.org/es/ried).



buenaS PrÁcticaS en la buena eScuela


con el objetivo de reconocer y difundir las buenas prácticas

de las escuelas públicas centradas en los aprendizajes de los

estudiantes, la asociación civil empresarios por la educación

y el canal de televisión peruana Frecuencia latina implemen-

taron de manera conjunta el concurso la Buena escuela.

esta iniciativa contó con el respaldo del Ministerio de educa-

ción del Perú y uniceF.

la propuesta también recibió el apoyo de instituciones alia-

das como el consejo nacional de educación (cne), el insti-

tuto Peruano de evaluación, acreditación y certificación de

la calidad de la educación Básica (iPeBa), el Fondo nacional

de desarrollo de la educación Peruana (FondeP), uniceF,

entre otras. además, Frecuencia latina lanzó una convoca-

toria masiva a través de comerciales televisivos a través de su

programación.

debido a este trabajo conjunto, la Buena escuela superó

ampliamente las expectativas de sus organizadores, recibien-

do un total de 350 postulaciones de instituciones educativas

de todo el Perú, entre escuelas multigrado, urbanas, urbano

marginales, rurales; escuelas con recursos y muchas otras,

con pocos recursos. todas estas postulaciones apostaron por

la mejora de los aprendizajes de sus alumnos.

después de un trabajo exhaustivo de calificación y revisión

de los proyectos presentados, el jurado calificador seleccio-

nó nueve escuelas que contaban con los mejores proyectos

entre las tres categorías establecidas: Mejora de la gestión

escolar, convivencia escolar y uso de las tic en el aula.

en el evento realizado de cierre se premiaron a las escuelas

con los mejores proyectos de cada categoría, saliendo gana-

doras i.e. Fe y alegría n° 58 Mary ward (lurigancho, lima)

en Mejora de la gestión escolar, i.e. veritatis Splendor lima

(San antonio de huarochiri, lima), en convivencia escolar

y i.e. nº 1038 María Parado de Bellido (Barrios altos) en el

uso de las tic en el aula, siendo la institución educativa Fe y

alegría n°58 la ganadora del gran premio la Buena escuela.

el jurado calificador estuvo compuesto por: Fernando Bola-

ños, viceministro de gestión institucional del Ministerio de

educación; José Miguel Morales, Presidente de la asociación

empresarios por la educación; Peregrina Morgan lora, Presi-

denta iPeBa (instituto Peruano de evaluación, acreditación

y certificación de la calidad de la educación Básica); luis

eduardo Bretel Bibus, Presidente del FondeP (Fondo nacio-

nal para el desarrollo de la educación Peruana); Fabiola león

velarde Servetto, rectora de la universidad Peruana cayeta-

no heredia; y verónica villarán, directora dirección de de-

sarrollo de instituciones educativas Ministerio de educación.

cada una de las escuelas ganadoras en su categoría recibie-

ron S/. 10,800 nuevos soles y la ganadora del gran premio la

Buena escuela se hizo acreedora de S/. 21,600 nuevos soles

adicionales, dinero que podrá ser utilizado para sus proyec-

tos educativos o remodelaciones en sus instituciones.

también se premió a “la escuela favorita” a través de una

votación online, siendo ganadora la i.e. San Juan Bautista

de la Salle de arequipa, que se llevó un kit de panadería de

nova. además, todas las escuelas semifinalistas recibieron

una biblioteca compuesta por 700 libros donada por crisol.

la ceremonia contó con la presencia de los señores Jaime Sa-

avedra, Ministro de educación; andrés Badra, gerente ge-

neral de Frecuencia latina; José Miguel Morales, Presidente

de la asociación empresarios por la educación; entre otras

personalidades de la educación y la televisión.

Por una educación de calidad y al alcance de todos

empresarios por la educación (exe) es una asociación

civil sin fines de lucro, formada por empresarios, em-

presas y líderes de opinión del Perú con la misión de

articular y potenciar la participación del sector empre-

sarial en el mejoramiento de la calidad y equidad de

la educación, a través del diálogo, la concertación y

el desarrollo de estrategias con el gobierno, la socie-

dad civil y organismos internacionales, esencialmente

enfocados a las zonas rurales y urbanas marginales.

desde su accionar, exe busca impulsar y articular el

aporte del empresariado (conocimientos, recursos y

experiencia en gestión) para lograr un impacto tras-

cendente en la calidad y equidad de la educación,

así como en el acceso a la misma en el Perú. exe

promueve sinergias entre empresas, organizaciones

civiles, educadores y el Ministerio de educación, sin

sustituir la labor del estado, sino más bien colaboran-

do con él para lograr un beneficio social. exe también

tiene como objetivo concertar y organizar actividades

y proyectos, sin afectar la libre iniciativa de aquellos

que realizan actividades en el campo de la educación.


actualidad virtual educa

encuentroS virtual educaSegundo SemeStre de 2013

ii encuentro de univerSidadeS incluSivaS virtual educa

la red de universidades inclusivas virtual educa (rui-

ve), impulsada por la universidad católica los Ángeles

de chimbote y auspiciada por la Secretaría general de

virtual educa, desarrolló con mucho éxito su segundo

encuentro internacional congregando a unos 650 pro-

fesionales provenientes de diversas ciudades del Perú

y de países como México, españa, colombia, Bolivia,

venezuela, argentina y ecuador.

el evento, realizado en el centro de convenciones de

la universidad el 26 y 27 de septiembre, se desarrolló a

través de conferencias, video conferencias, comunica-

ciones y mesas temáticas, destacando la participación

del dr. Francisco cervantes Pérez, rector de la univer-

sidad abierta y a distancia de México; el dr. Francisco

delgado de la Flor, Presidente de virtual educa Perú; el

Maestro rafael Martínez, Presidente de la asociación

venezolana de ead de venezuela; la dra. Sara osuna

de la uned de españa; el dr. rené aguirre Bracho, vi-

cerrector de la universidad rafael Belloso de venezue-

la; y el dr. alberto Patiño de la PucP, entre otros. las

exposiciones giraron en torno de la convergencia de

modalidades educativas para la inclusión social y se de-

sarrollaron tres líneas temáticas: la educación inclusiva,

las buenas prácticas y las tecnologías de la información.

iii Foro virtual educa andino

el 19 de noviembre se celebró el iii Foro virtual educa

andino en el auditorio de la asamblea nacional de rec-

tores del Perú, en lima, organizado por la Fundación

virtual educa andina con el patronato principal de la

universidad alas Peruanas.

el evento tuvo un Foro académico con la participación

de expertos nacionales e internacionales en proyectos de

innovación en educación con tecnologías, y una exposi-

ción tecnológica con empresas que lideran en desarrollo

tecnológico con soluciones para educación, así como la

importante participación del Ministerio de educación a

través de Perú educa. Se constituyó en un espacio de

convergencia con el carácter multisectorial de los foros

de encuentro de virtual educa, contando con la parti-

cipación de académicos, representantes de gobiernos

locales y regionales y de empresas privadas, interesados

en programas de innovación con el uso de tecnologías.

Participaron más de 600 expertos de forma presencial

y 1.308 de manera virtual, a través del canal web. el

Foro fue inaugurado por la vicepresidenta Primera del

gobierno del Perú, y Presidenta del Patronato de virtual

educa, Marisol espinoza cruz. el Foro también sirvió de

presentación para el xv encuentro internacional virtual

educa Perú 2014.

www.ruive.org www.virtualeduca.org.pe/foroandino


Foro coStarricenSe de educaciÓn virtual

la universidad técnica nacional (utn) y virtual educa

realizaron el 19 y 20 de noviembre de 2013 en el audi-

torio de la Sede central de la utn, en San José de costa

rica, el i Foro costarricense de educación virtual, del

que participaron unos 130 docentes.

durante los dos días, expertos nacionales e internacio-

nales de gran renombre realizaron ponencias sobre edu-

cación virtual e invitaron a reflexionar sobre las últimas

tendencias y perspectivas de la aplicación de las tic en

educación. también, se ofrecieron talleres que permitie-

ron a los participantes desarrollar, junto a los especialis-

tas, habilidades prácticas con el fin de integrar la tecno-

logía en procesos de aprendizaje y formación docente.

este foro fue el resultado de un convenio que la utn

y virtual educa suscribieron en julio de 2012 y que es-

tableció la apertura de espacios de discusión e inter-

cambio de experiencias para desarrollar estrategias e

impulsar la innovación a fin de mejorar los procesos de

enseñanza y aprendizaje.

virtual educa laS aMéricaS Y la Magna coMPetencia

con casi 2.400 profesionales de la educación inscriptos,

un total de 110 conferenciantes locales e internacio-

nales, cuatro plenarias, seis foros, veintiún talleres, dos

ceremonias oficiales, una competencia internacional

de ciencias y Matemáticas y medios internacionales

recopilando diariamente la información, el i encuentro

virtual educa las américas y la Magna competencia,

celebrados del 16 al 18 de diciembre de 2013 en el

centro de convenciones de Puerto rico, sobrepasaron

las mejores expectativas.

Fueron tres días en los que maestros, profesores, ca-

tedráticos, presidentes y responsables de universidades

y líderes políticos de latinoamérica, estados unidos y

europa intercambiaron ideas y conocimientos sobre

Formación y Fortalecimiento del Profesional docente,

contenidos y Portales, estrategias y herramientas, ges-

tión del conocimiento, liderazgo educativo, adminis-

tración y Supervisión, tecnologías de la informática y

la comunicación, diferenciación instruccional, Modelos

educativos, estrategias de enseñanza-aprendizaje e in-

vestigación educativa.

www.utn.ac.cr www.virtualeduca.org/encuentros/lasamericas



ParticiPacioneS de virtual educaSegundo SemeStre de 2013

vii Foro de coMPetitividad de laS aMéricaS: “inFraeStructura Y tecnologÍa, Moldeando loS PaÍSeS de hoY”

del 2 al 4 de octubre tuvo lugar en Playa Bonita (Panamá)

el vii Foro de competitividad de las américas, con el lema

‘infraestructura y tecnología: Moldeando los Países de

hoy’, en el que participaron las naciones que forman parte

de la red interamericana de competitividad (riac). el Foro

estuvo organizado por el gobierno de Panamá y la oea.

como en el vi Foro, celebrado en 2012 en cali, co-

lombia, en el stand oea / virtual educa se presentaron

los proyectos de la Secretaría ejecutiva para el desarro-

llo integral de la oea, así como la quinta edición de

la Muestra ‘la innovación en educación. Modelos de

buenas prácticas en américa latina y el caribe’, inte-

grada en esta ocasión por iniciativas vinculadas a cómo

la infraestructura es un elemento imprescindible para la

educación y la inclusión.

el Foro fue inaugurado por el Presidente de Panamá, Se

ricardo Martinelli, y en la clausura intervino en represen-

tación de la oea el Secretario general adjunto, embaja-

dor albert r. ramdin, antes de que la Primera Ministra

del gobierno de trinidad & tobago asumiera la posta

para la organización del Foro de 2014 en Port of Spain.

xxi encuentro internacional de educaciÓn a diStancia: “educaciÓn virtual en loS cinco continenteS”

en guadalajara, México, virtual educa participó del xxi

encuentro internacional de educación a distancia, que

se celebró del 2 al 6 de diciembre, en simultáneo con la

Feria del libro. el encuentro, organizado por la univer-

sidad de guadalajara virtual, se presentó con el lema

‘educación virtual en los cinco continentes’.

este encuentro está hermanado con el encuentro inter-

nacional virtual educa, por lo que en la clausura del

mismo la dra. María elena chan emplazó, como es tra-

dicional, a los participantes a encontrase nuevamente

en lima en junio, en el xv encuentro internacional vir-

tual educa.

www.competitivenessforum.org www.udgvirtual.udg.mx/encuentro


en una reunión celebrada el 11 de septiembre por el Se-

cretario general de virtual educa con la vicepresidenta

del gobierno del Perú, Se Marisol espinoza, ésta acep-

tó asumir la Presidencia del Patronato, cuya reunión de

2014 se celebrará el 9 de junio, con carácter previo a

la inauguración del xv encuentro internacional virtual

educa.

el Patronato es el órgano de apoyo institucional a virtual

educa. tiene la responsabilidad de brindar apoyo políti-

co y/o experto, que respalde las estrategias generales de

virtual educa, promover genéricamente la iniciativa en

los respectivos ámbitos de actuación de sus miembros,

como mecanismo para la consecución de la inclusión a

través de la innovación en educación y formación y visibi-

lizar el encuentro internacional.

el 18 de octubre, en la ciudad de Panamá, tuvo lugar la

solemne inauguración de la sede permanente del Parla-

mento latinoamericano a la que asistieron los Jefes de

estado y de gobierno participantes en la xxiii cumbre

iberoamericana de Jefes de estado y de gobierno, conti-

nuada con la celebración de la xxix asamblea ordinaria

del Parlatino. virtual educa presentó en ambos acon-

tecimientos la Muestra ‘la innovación en educación’,

dado que es un proyecto adscrito a la cumbre y traba-

ja conjuntamente con el Parlatino en proyectos de la

iniciativa Multilateral de innovación para el desarrollo

humano (iMedh), de la que forman igualmente parte la

oea, la uneSco y la unión de universidades de américa

latina y el caribe (udual).

la vicePreSidenta del Perú eS la nueva PreSidenta del Patronato virtual educa

virtual educa en la inauguración de la Sede del Parlatino y la XXiii cumbre iberoamericana



Primer encuentro virtual educa las américas

el encuentro estuvo auspiciado por el departamento de

educación, la compañía de turismo y la compañía de

comercio y exportación de Puerto rico, colaborando

las universidades, redes de educación Superior [hispa-

nic educational technology Services (hetS), asociación

de colegios y universidades Privadas de Puerto rico

(acuP), asociación de educación Privada de Puerto rico

(aeP), etc.] y otras entidades, entre las que destaca casa

grande interactive, gestora de operación éxito. durante

dos días, más de mil educadores puertorriqueños tuvie-

ron la oportunidad de intercambiar sus puntos de vista y

experiencias con especialistas de las américas.

igualmente participaron en el encuentro destacados

representantes de los Benefactores de virtual educa,

tales como ramón Morales (intel), geoffrey drayton

(Promethean) y Juan lucca (Blackboard).

en el encuentro intervinieron reconocidos expertos in-

ternacionales, entre ellos: alfredo Jiménez, Secretario

técnico, Parlamento latinoamericano [sede: Panamá];

cesar nunes, universidad de Sao Paulo (uSP) [Brasil];

cristina escobar, directora ejecutiva, enlaceS, Minis-

terio de educación [chile]; eugenio Severín, consul-

tor educativo [chile]; Martha P. castellanos, directora

ejecutiva, computadores para educar, Ministerio tic

[colombia]; dra. alexandra Peláez, Secretaría de edu-

cación, Medellín [colombia]; Mario Mora Quirós, vi-

ceministro, Ministerio de educación [costa rica]; dra.

auli toom, Principal investigator, teachers education

and Behavioral Sciences, university of helsinki [Finlan-

dia]; raúl Medina Mora, Patrono, Presidente nacional

Monte de Piedad [México]; armida lozano, directora

de internacionalización, egade Business School, Sis-

tema tecnológico de Monterrey [México]; dr. eduardo

Ávalos lira, Presidente, consejo de acreditación en

ciencias Sociales, contables y administrativas educa-

ción Superior de latinoamérica (cacSla) [México]; dr.

eduardo Mancera, director, c@mpus de la enseñanza

de las Matemáticas de virtual educa [México]; rosabel

alarcón, directora, dirección universitaria de educación

a distancia, universidad alas Peruanas [Perú]; claudio

rama, director, observatorio de la educación virtual en

américa latina y el caribe [uruguay]; larry Johnson,

chief executive officer, new Media consortium [uSa];

Marcela Morales, Membership Services coordinator,

open courseware consortium (ocwc) [uSa]; etc.

el encuentro fue inaugurado por el Secretario de estado

del gobierno del estado libre asociado de Puerto rico,

david Bernier, y clausurado por el Secretario de educa-

ción, rafael román.

convocado por el Departamento de Estado del Estado libre asociado de puerto rico y la Secretaría

general de virtual Educa, durante los días 17 y 18 de diciembre tuvo lugar el primer Encuentro

regional virtual Educa las américas en el centro de convenciones de San Juan de puerto rico, con

la colaboración de la fundación innovative technology for Education (itE), sede de virtual Educa

las américas. El Encuentro se celebró conjuntamente con la magna competencia internacional de

ciencias y matemáticas de operación Éxito.


www.virtualeduca.org/encuentros/lasamericas

el encuentro

durante los dos días del encuentro se presentaron 31 conferenciantes internacionales

que se unieron a 51 ponentes y especialistas de Puerto rico, ofreciendo plenarias y

conferencias de gran impacto, enfocadas en temas como la innovación, el uso de

tecnologías en el aula de clases y herramientas de contenido en portales educativos

que fomentan la competitividad.

el intercambio de información incluyó reuniones estratégicas en temas como:

• reunión de seguimiento de la declaración del Foro de Ministros de educación de

las américas sobre innovación y tic. creación del Sistema interamericano de inno-

vación educativa.

• actuaciones de virtual educa en el ámbito de la educación Superior. ‘red de cen-

tros de investigación educativa virtual educa’, que lidera la universidad eaFit [co-

lombia] y ‘red de universidades innovadoras virtual educa’, que coordina el tec-

nológico de Monterrey. campus virtual de las américas.

• reunión del equipo de expertos del informe horizon, que coordina el new Media

consortium (nMc) [con sede en austin, texas]. Seguimiento del higher education

report 2013 y planteamiento de un posible k-12 horizon report 2014-2018 en

américa latina y el caribe.

• cooperación público - privada para una educación innovadora. el modelo exe [em-

presarios por la educación].



algunos resultados

asistieron y participaron del encuentro 2.628 personas. la participación incluyó a

varios exhibidores entre organismos, instituciones y empresas, tales como el depar-

tamento de educación de Puerto rico, virtual educa, operación éxito, la compañía

de turismo de Puerto rico, la compañía de comercio y exportación, camera Mundi,

Pearson, acuP, coBiMet, national collegey vernet

a la cobertura por parte de medios locales, se sumaron también periodistas prove-

nientes de argentina (la nación), chile (el Mercurio) y costa rica (teletica), entre

otros, que siguieron las alternativas del encuentro de interés para sus respectivos

países.

con la experiencia ganada, esperamos a diciembre de 2014 para volver a reunir a

educadores y especialistas en una nueva edición del encuentro internacional virtual

educa las américas / la Magna en la isla de Puerto rico.


Juan carlos Badilla rojas, representante de costa rica,

fue el ganador de la sexta edición de la Magna com-

petencia internacional de ciencias y Matemáticas de

operación éxito en una final contra el representante de

chile, Fernando José Figueroa zamora, haciendo que

su país ganara por primera vez esta competencia he-

misférica.

este año, los estudiantes -con edades entre los 16 y

18 años y que llegaron de argentina, chile, Perú, co-

lombia, Panamá, costa rica, estados unidos, españa y

Puerto rico- demostraron uno de los niveles más altos

que se hayan visto en la Magna.

en la primera eliminatoria y después de dos rondas

de preguntas, quedaron fuera estados unidos, Puerto

rico, argentina, Medellín, la representante de virtual

educa, Panamá y españa, pasando antioquia, chile,

Perú y costa rica. Fue en la segunda eliminatoria y tras

dos rondas de puntuaciones que casi alcanzaban la per-

fección, cuando Juan carlos de costa rica y Fernando

de chile pasaron a la instancia final.

la sorpresa sobrevino cuando el ganador tomó el mi-

crófono y en presencia de sus compañeros anunció que

por común acuerdo iban a repartir el dinero de la beca

entre todos ellos, algo que nunca había ocurrido y que

demuestra la extrema generosidad de los corazones de

estos muchachos. el ganador también fue premiado

con un viaje al cañón del colorado, al tiempo que el

Presidente de la universidad de Puerto rico, urayoán

walker le anunció una beca completa por cuatro años.

con una asistencia que alcanzó los 500 invitados prove-

nientes de todo Puerto rico y de diferentes países de las

américas, la competencia estuvo presidida por el Presi-

dente del Senado de Puerto rico, hon. eduardo Bathia;

el Secretario de educación, Prof. rafael román; el Secre-

tario general de virtual educa, José María antón; noel

Quiñones, creador de operación éxito; y cerró el evento

el Secretario de estado de la isla del encanto, hon. david

Bernier, quien hizo especial mención sobre la necesidad de

adaptar los sistemas educativos a las formas y maneras en

que la juventud se mueve y respira: la tecnología, “cambio

que han sabido hacer noel y Soraya con operación éxito”.

“Ya no podemos hablar de la responsabilidad del maes-

tro únicamente porque problemas como la deserción

escolar son situaciones que involucran a la misma es-

cuela, los padres y la comunidad adyacente al plantel

como hemos podido demostrar en el programa uno a

uno que operación éxito probó exitosamente en agua-

dilla y que logró que se graduara el 95% de los estu-

diantes, es por eso que con esta competencia y la beca

de $100,000 dólares queremos mostrar que existen

soluciones a los problemas de la educación de nuestro

hemisferio”, señaló noel Quiñones, Presidente de vir-

tual educa las américas y creador de operación éxito.

costa rica ganó la Magna


convenioS de colaboración Segundo SemeStre de 2013

durante el segundo semestre de 2013 se establecieron los siguientes convenios:

organizacioneS multilateraleS/gubernamentaleS

gobernación de antioquia, colombia - virtual educa17.6.2013, Medellín, colombia

Memorándum de entendimiento para el desarrollo de proyectos innovadores [antioquia digital, Parques edu-

cativos], inclusión del modelo ‘campamento antioquia digital’ en los encuentros internacionales virtual educa,

etc. Fue suscrito con ocasión de la reunión anual del Patronato de virtual educa por el gobernador de antio-

quia, Sergio Fajardo y el Secretario general de virtual educa. Firmó como testigo de honor la Secretaria ejecu-

tiva para el desarrollo integral de la oea, Sherry tross.

Secretaría de estado, estado libre asociado de Puerto rico - virtual educa17.6.2013, Medellín, colombia

Memorándum de entendimiento para la colaboración genérica, la organización del i encuentro regional virtual

educa las américas [San Juan, diciembre 2013] y protocolo para la organización del xvi encuentro internacio-

nal virtual educa Puerto rico 2015. Fue suscrito con ocasión de la reunión anual del Patronato de virtual educa

por el Secretario de estado del gobierno de Puerto rico, david Bernier, y el Secretario general de virtual educa.

ministerio de educación, gobierno del Perú (minedu) - organización de los estados americanos (oea) - virtual educa18.6.2013, Medellín, colombia

Memorándum de entendimiento para la organización del xv encuentro internacional virtual educa. Fue suscri-

to en el marco del ‘Foro de Ministros de educación de las américas sobre innovación y tic’ por Patricia Salas,

Ministra de educación del gobierno del Perú, Sherry tross, Secretaria ejecutiva para el desarrollo integral de

la oea, y el Secretario general de virtual educa. Firmó como testigo de honor la Ministra de educación del

gobierno de colombia, María Fernanda campo.

centro regional para el fomento del libro en américa latina (cerlalc), uneSco - virtual educa18.6.2013, Medellín, colombia

convenio de colaboración para la promoción de materiales educativos digitales y cursos de formación de do-

centes. Fue suscrito en el marco del ‘Foro de Ministros de educación de las américas sobre innovación y tic’ por

el director de cerlalc uneSco, Fernando zapata, y el Secretario general de virtual educa.

ministerio tic, gobierno de colombia - virtual educa 19.6.2013, Medellín, colombia

Memorándum de entendimiento para la colaboración genérica y específica difundiendo los proyectos y mode-

los de buenas prácticas de ‘computadores para educar’. Fue suscrito en el marco del xiv encuentro internacio-

nal virtual educa colombia 2013 por el Ministro tic del gobierno de colombia, diego Molano, y el Secretario

general de virtual educa.

17JuNIo

19JuNIo

18JuNIo


actualidad virtual educaconvenioS

alcaldía de medellín, colombia - virtual educa19.6.2013, Medellín, colombia

Memorándum de entendimiento para el desarrollo del proyecto ‘la escuela virtual educa’, en colaboración

con JP-ik, y el ‘aula virtual educa’, en colaboración con intel, hP, Promethean, Positivo, une, operación éxito

y unaM. Promoción de los modelos educativos de Medellín, en su calidad de ‘ciudad más innovadora del

Mundo’. Firmado por la vicealcaldesa de Medellín, en representación de su alcalde, y el Secretario general de

virtual educa.

gobernación de Sinaloa, méxico - virtual educa 19.8.2013, Mazatlán, México

convenio de colaboración entre el gobierno del estado de Sinaloa y virtual educa para el desarrollo de pro-

yectos educativos innovadores y de inclusión digital, así como para la organización del encuentro ‘las tic para

una educación inclusiva: experiencias gubernamentales y modelos de éxito’ [Mazatlán, 27-28/03/2014]. Fue

suscrito en el marco de la conferencia nacional de gobernadores de México (conago) por el gobernador del

estado de Sinaloa, Mario lópez valdés, y el Secretario general de virtual educa.

ministry of education, government of trinidad & tobago - oea - virtual educa15.10.2013, Port of Spain, trinidad & tobago

Memorándum de entendimiento para la organización del ii virtual educa caribbean Sympsosium [Port of Spain,

01 – 03/04/2014]. Fue suscrito por el Ministro de educación del gobierno de t & t, dr. tim gopeesingh, el

Secretario general adjunto de la oea, embajador albert ramdin, y el Secretario general de virtual educa.

Presidencia municipal, Querétaro, méxico - virtual educa3.12.2013, Querétaro, México

convenio de colaboración para la organización del ‘ii Foro de infraestructuras tecnológicas y conectividad

para la educación [Querétaro, 24-25/03/2014]. Fue suscrito por el Presidente Municipal de Queretaro, roberto

loyola, y el Secretario general de virtual educa.

educación SuPerior

Whitney university System18.6.2013, Medellín, colombia

convenio suscrito por el Presidente y ceo de whitney university System, Pete Pizarro, y el Secretario general

de virtual educa, firmó como testigo de honor la Ministra de educación del gobierno de colombia, María Fer-

nanda campo. como socio estratégico de virtual educa, el convenio establece que whitney university System

desarrollará el ‘campus virtual de las américas’.

19JuNIo

19aGosTo

15oCTuBRE

03DICIEMBRE

18JuNIo


actualidad de virtual educa

El ministerio de Educación (minEDu) y el ministerio de cultura del perú, la Secretaría general de la

organización de los Estados americanos (oEa) y la Secretaría general de virtual Educa convocan al xv

Encuentro internacional virtual Educa, que tendrá lugar en la ciudad de lima, del 9 al 13 de junio de 2014.

la xv edición del encuentro internacional virtual educa, que

anualmente se lleva a cabo en un país diferente, se desarro-

llará en el Museo de la nación y teatro nacional de la ciudad

de lima, Perú, organizado por el gobierno de la nación y la

organización de los estados americanos (oea).

las expectativas de virtual educa Perú 2014 son extraordi-

narias, luego del éxito alcanzado en el encuentro 2013 en

Medellín. en el Foro Multilateral de educación e innovación

confluirán responsables gubernamentales con representantes

de organizaciones internacionales, agencias de cooperación y

del sector corporativo, que han tenido incidencia en el cambio

de paradigma en las escuelas y los centros de formación de

américa latina y el caribe. el Foro de infraestructuras tecno-

lógicas y conectividad para la educación analizará la situación

regional y las posibilidades de actuación.

el Foro de educación Superior planteará las relaciones entre

universidad y empresa, para potenciar el trinomio i+d+i, ele-

mento estratégico de la competitividad y el desarrollo Sus-

tentable. la iii exposición internacional sobre educación, in-

novación y tic complementará el encuentro, considerado la

referencia anual imprescindible de la región.

esta edición del encuentro internacional tendrá un sabor

especial, ya que es el quince aniversario de lo que se inició

en el año 2000 como una reunión de expertos y responsa-

bles institucionales en Madrid. es nuestro deseo que puedan

acompañarnos en lima. Será el momento de recordar las ca-

torce ediciones anteriores y diseñar juntos nuevos proyectos

e iniciativas. en nombre de todo el equipo que día a día hace

posible virtual educa, gracias por estar ahí.

anticiPo del Xv encuentro virtual educa Perú 2014

ÁreaS temÁticaSgenéricas• La escuela de la era digital.

• La universidad en la sociedad del conocimiento.

• La formación a lo largo de la vida [lifelong lear-

ning].

• Modelos, recursos tecnológicos y mecanismos

de gestión del conocimiento.

• Inclusión digital educativa para la cohesión social

y el desarrollo sustentable.

• Iniciativas multilaterales y gubernamentales para

la innov@ción en educación.

• Proyectos exitosos de educ@ción internacional:

claves adaptables a otros contextos.

específicas de Perú 2014• Gestión pedagógica con uso TIC.

• Becas y oportunidades de estudio.

• La accesibilidad como responsabilidad de una

educación para todo@s.

• La diversidad cultural en la era digital: propues-

tas educativas.

• Sistemas de evaluación de la calidad, indicadores

de impacto y fórmulas de sostenibilidad.


del 17 al 21 de junio de 2013 tuvo lugar en Medellín, colombia, el xiv encuentro

internacional virtual educa. la organización estuvo a cargo del Ministerio de educación

nacional (Men) de colombia, la Secretaría general de la organización de los estados

americanos (oea) y la Secretaría general de virtual educa.

en el presente informe resumimos algunos de los aspectos más destacados del xiv

encuentro.

• ESTADÍSTICAS

• ESTRUCTURA

• DESARROLLO INSTITUCIONAL, INAUGURACIÓN Y CLAUSURA

• BENEFACTORES

• ÁREAS TEMÁTICAS - PROGRAMACIÓN

• EXPOSICIÓN INTERNACIONAL ‘EDUCACIÓN, INNOVACIÓN Y TIC’

• OTRAS ACTIVIDADES Y REUNIONES

• PRENSA. DIFUSIÓN

• CONCLUSIONES

washington, d.c., 30 de junio, 2013Secretaría general de virtual educa

Innovación , Competitividad ,Desarrollo


15.513PARTICIPANTESPRESENCIALES

2.217PARTICIPANTESEN TALLERES

PARTICIPANTES VIRTUALES

53.316STREAMING COLOMBIA APRENDE

88.107STREAMING OEA

75NÚMERO DE PAÍSESSTREAMING OEA17

DELEGACIONESMINISTERIO DE EDUCACIÓN

28PARLAMENTARIOS REUNIÓN COMISIÓN EDUCACIÓN PARLATINO

17.730TOTAL PARTICIPANTES PRESENCIALES

141.423TOTAL PARTICIPANTES VIRTUALES

COLOMBIA2013

eStadÍSticaS


auSPicio» gobierno de colombia

» organización de los estados americanos (oea)

» Secretaría general iberoamericana (SegiB)

» Parlamento latinoamericano (Parlatino)

organizaciÓn» Ministerio de educación nacional (Men), gobierno de

colombia

» departamento de desarrollo humano, educación y

cultura (ddhec), Secretaría ejecutiva para el desarro-

llo integral (Sedi), oea

» Secretaría general, virtual educa

con el apoyo de:

» Ministerio de tecnologías de la información y las co-

municaciones, gobierno de colombia

» computadores para educar, gobierno de colombia.

» Servicio nacional de aprendizaje (Sena), gobierno de

colombia

» Secretaría de educación, gobernación de antioquia

» Secretaría de educación, ciudad de Medellín

» Parque explora, ciudad de Medellín

» universidad eaFit

» Sistema universitario estatal (Sue)

» asociación colombiana de universidades (aScun)

» red iberoamericana de informática educativa (riBie)

» unión de universidades de am. latina y el caribe (udual)

» universidad nacional autónoma de México (unaM)

» Fundación empresarios por la educación (exe)

colaBoraciÓnrepública de colombia» colcienciaS

» red nacional académica de tecnología avanzada (renata)

» red colombiana para la internacionalización de la edu-

cación Superior (rci)

» instituto colombiano para la evaluación de la educa-

ción (icFeS)

» asociación colombiana de instituciones universitarias

Privadas (aciuP)

» asociación colombiana de educación Superior a dis-

tancia (aceSad)

» red universitaria MutiS

» universidad nacional abierta y a distancia (unad)

» universidad Pedagógica nacional (uPn)

» universidad Pedagógica y tecnológica (uPtc)

otras organizaciones» red interamericana de educación docente (ried), oea

» centro regional para el Fomento del libro en américa

latina y el caribe (cerlalc) / uneSco

» instituto de educación Superior para américa latina y

el caribe (ieSalc) / uneSco

» instituto latinoamericano y del caribe de calidad en

educación Superior a distancia (caled)

» open courseware consortium (ocwc)

» eSvi - al (Mejora de la accesibilidad en la educación

Superior virtual en américa latina)

» asamblea nacional de rectores (anr), Perú

» universidad estatal a distancia (uned), costa rica

» universidad central Marta abreu, cuba

» universidad del caribe (unicariBe)

» red de universidades inclusivas virtual educa (ruive)

» red de educación continua de américa latina y euro-

pa (recla)

» consorcio-red interamericano de educación a distan-

cia (cread)

» new Media consortium (nMc)

» asociación de tv educativas y culturales iberoamericanas

(atei)

los encuentros internacionales anuales virtual edu-

ca están vinculados institucionalmente a educa digital

[computadores para educar, gobierno de colombia] y al

encuentro internacional de educación a distancia [uni-

versidad de guadalajara (udg) virtual, México].

eStructura


reunión del Patronato de virtual educacon carácter previo a la inauguración, el lunes 17 de ju-

nio tuvo lugar la reunión del Patronato de virtual educa

en el Salón del consejo de gobierno de la gobernación

de antioquia.

la reunión fue presidida por el gobernador de antioquia,

Sergio Fajardo.

cereMonia inauguralel lunes 17 de junio, ante dos mil invitados/as que se-

guían la ceremonia en directo, y otros/as 1.500 que lo ha-

cían desde el Pabellón amarillo, se presentó un vídeo de

experiencias exitosas con el uso de tic para una educa-

ción inclusiva, para la ciudadanía y la vida en colombia.

el presídium estuvo compuesta por Se el Presidente de co-

lombia, Juan Manuel Santos; la Ministra de educación de

colombia, María Fernanda campo; la Secretaria ejecutiva

para el desarrollo integral de la oea, Sherry tross; el Presi-

dente del Bid, luis alberto Moreno; el gobernador de antio-

quia, Sergio Fajardo; el alcalde de Medellín, aníbal gaviria;

y el Secretario general de virtual educa, Jose María antón.

el Presidente Santos señaló que virtual educa es “tal vez el

más importante encuentro de innovación educativa en amé-

rica latina y el caribe y un programa bandera de la oea”.

Por su parte, el Secretario general de virtual educa indicó

que, como resultado del encuentro, quedaría en Medellín

la primera escuela virtual educa, y una plataforma edu-

cativa representativa de un nuevo modelo de educación,

innovadora e inclusiva.

deSarrollo inStitucional durante el encuentro tradicionalmente el encuentro sirve de marco para activi-

dades institucionales vinculadas con la innovación en edu-

cación. en esta ocasión, son de destacar las siguientes:

deSarrollo inStitucional, inauguraciÓn Y clauSura

virtual educa, tal vez el más importan-

te encuentro de innovación educativa en

américa latina y el caribe y un programa

bandera de la oea.

Juan Manuel Santos | Presidente de colombia

el planteamiento general de los encuentros es que, du-

rante una semana, la ciudad sede se convierta en la ‘ca-

pital mundial de la educación’, objetivo que considera-

mos conseguido.

deSarrollo inStitucional anteS del encuentro memorándum de entendimiento (mde)en el marco de la vi cumbre de las américas, cele-

brada en cartagena [colombia] durante los días 14-

15.04.2012, tuvo lugar la firma del Mde para la orga-

nización del encuentro. Fueron signatarios del mismo:

embajador albert ramdin, Secretario general adjunto,

en representación de la oea; María Fernanda campo,

Ministra de educación, en representación del gobierno

de colombia; y José María antón, Secretario general, en

representación de virtual educa.

Presentación oficialla presentación oficial del encuentro se realizó el lunes 8

de abril, en la sede del Ministerio de educación nacional

(Men), en Bogotá, ante una numerosa representación de

medios de comunicación. estuvo a cargo de la Ministra

de educación, María Fernanda campo. intervinieron ne-

lly gochicoa, en representación de la oea, y el Sg de

virtual educa.

el martes 9 de abril, en la alcaldía de Medellín tuvo lugar la

instalación de la mesa de trabajo del xiv encuentro. estuvo

a cargo de la Secretaria de educación, luz elena gaviria.


» foro de ministros de educación de las américas sobre innovación y tic. organizado por el Ministerio

de educación nacional. Participaron en el mismo 17 de-

legaciones [7 de ellas presididas por los/las respectivos/as

Ministros/as de educación]. tuvo como resultado la firma

de la declaración ‘la innovación educativa, un modelo

para el desarrollo sostenible y la inclusión social’, de 18

de junio, entre cuyas conclusiones destacamos:

5. Apoyamos el intercambio efectivo de experiencias

y modelos entre los diferentes sistemas educativos,

destacando la importancia del “Sistema Nacional de

Innovación Educativa” puesto en práctica, con exce-

lentes resultados, por el Ministerio de Educación Na-

cional del Gobierno de Colombia, ofreciendo todo

nuestro apoyo al Ministerio de Educación Nacional

de Colombia y a Virtual Educa para la creación del

“Sistema Interamericano de Innovación Educativa”.

6. Somos conscientes de la importancia de mante-

ner reuniones periódicas sobre la innovación y las

TIC en la educación como base para el desarrollo y

la inclusión, por lo que animamos a convocar anual-

mente, conjuntamente con el Ministerio de Edu-

cación que asuma la organización del Encuentro

Internacional y Virtual Educa, el Foro de Ministros

y altos representantes de los sistemas educativos so-

bre Innovación y TIC, que se celebrará en el marco

del Encuentro.

» Xviii reunión de la comisión de educación, cul-tura, ciencia, tecnología y comunicación del Parla-mento latinoamericano (Parlatino). con la partici-

pación de 28 parlamentarios y 18 invitados especiales. en

la reunión se aprobó la celebración, en el marco del xv

encuentro internacional virtual educa Perú 2014, de la

iii reunión interparlamentaria virtual educa denominada

‘educación, innovación e inclusión’.

clauSurael viernes 21 de junio se realizó el acto de clausura del

encuentro. la ceremonia estuvo presidida por la Ministra

de educación de colombia, María Fernanda campo. Par-

ticiparon la directora de desarrollo humano, educación

y cultura de la oea, Ms. Marie e. levens, y el Secretario

general de virtual educa.

la vicepresidenta del gobierno de Perú, Marisol espino-

za, asumió el testigo para la organización del xv encuen-

tro internacional virtual educa Perú 2014, que tendrá

lugar en lima, durante los días 16-20 de junio.

deSarrollo inStitucional deSPuéS del encuentroel martes 25 de junio el embajador de colombia ante la

oea, andrés gonzález, presentó los resultados del en-

cuentro a los miembros del consejo interamericano para

el desarrollo integral (cidi).


BeneFactoreS inStitucionaleS

BeneFactoreSlos Benefactores de virtual educa hacen posible su existencia. Pueden ser de dos tipos: Benefactores institucionales

o Benefactores corporativos.

SocioS eStratégicoS ProMotoreS

colaBoradoreS

BeneFactoreS corPorativoS


ÁreaS teMÁticaS

genéricas1. iniciativas multilaterales y gubernamentales para la

innov@ción en educación.

2. la escuela de la era digital.

3. la universidad en la sociedad del conocimiento.

4. Form@ción continua, profesional y corporativa.

5. Modelos, recursos tecnológicos y mecanismos de

gestión del conocimiento.

6. inclusión digital educativa para la cohesión social y

el desarrollo sustentable.

7. la educ@ción, una cuestión de calidad.

8. Modelos exitosos de educ@ción internacional: cla-

ves adaptables a otros contextos.

ÁreaS teMÁticaS - PrograMaciÓn

específicas de colombia 20131. Formación inicial, continua y desarrollo de compe-

tencias docentes tic.

2. Producción y gestión de contenidos educativos di-

gitales.

3. Fomento a la investigación en tic y educación, con

énfasis en la innovación.

4. infraestructura tecnológica y conectividad para la

educación.

5. estrategias para transformar programas presencia-

les en virtuales (educación Superior).

6. la vinculación universidad - empresa en la sociedad

del conocimiento.

PrograMaciÓn nacionala cargo de la oficina de innovación educativa con uso

de nuevas tecnologías, Ministerio de educación nacional

(Men).

la agenda académica aportó a la reflexión y al intercam-

bio de experiencias alrededor de los principales ejes del

Sistema nacional de innovación educativa con uso de

tic: desarrollo profesional docente, gestión de conteni-

dos, educación virtual, fomento a la investigación y acce-

so a la tecnología. el Ministerio de educación nacional ha

venido implementando diversas estrategias orientadas a

la consolidación de este sistema, con el propósito de:

» Mejorar la capacidad de los establecimientos educati-

vos y las entidades prestadoras del servicio educativo

para innovar en sus prácticas educativas y responder a

las necesidades locales, regionales y nacionales.

» Fortalecer las alianzas que desde el Ministerio de educa-

ción se han promovido con otros Ministerios, estableci-

mientos educativos, Secretarías de educación, institucio-

nes de educación Superior y entidades del sector privado.

» construir una cultura que priorice la investigación y la

generación de conocimiento para orientar, transformar

y potenciar los procesos educativos con el uso de tic.

PrograMaciÓn internacionala cargo del departamento de desarrollo humano, edu-

cación y cultura de la oea y la Secretaría general de

virtual educa.

la agenda académica estuvo dividida en conferencias

magistrales, foros temáticos, seminarios especializados,

sesiones de presentación de ponencias y comunicaciones

y talleres, estructura que se ha mantenido en las sucesi-

vas ediciones del encuentro.

los foros temáticos presentan en estado del arte de las diver-

sas cuestiones estratégicas en la región, en tanto que los se-

minarios tienen una finalidad eminentemente colaborativa.


▌foro ‘educadoreS Para la era digital’organizado por la Secretaría de educación de Medellín

[colombia] y la red interamericana de educación docen-

te (ried), oea [sede: washington, d.c.].

▌vi foro de educación SuPerior, innovación e internacionalización ‘rafael cordera camPoS’

organizado por la unión de universidades de américa

latina y el caribe (udual) [sede: México, d.F.], el con-

sorcio de universidades de la oea [sede: washington,

d.c.], la asamblea nacional de rectores (anr) [Perú], el

grupo coimbra de universidades (gcuB) [Brasil], whit-

ney university System [sede: Miami], la red ilumno, Sis-

tema universitario de las américas [sede: Miami], la aso-

ciación colombiana de educación Superior a distancia

(aceSad) [sede: Bogotá] y el instituto latinoamericano y

caribeño de eSad (caled) [sede: loja, ecuador].

Perspectiva general:

- Presentación del informe anual sobre la situación de

la educación Superior en la región, con énfasis en

colombia.

a cargo del observatorio de la educación virtual en

américa latina y el caribe [sede: Montevideo] y la

asociación colombiana de educación Superior a dis-

tancia (aceSad) [sede: Bogotá].

Educación virtual:

- vi Seminario ‘la innov@ción en la educación Supe-

rior’. organizado por la universidad nacional autó-

noma (unaM) [México] y la universitat oberta de

catalunya (uoc) [españa].

- Seminario sobre cursos virtuales abiertos. organizado

por el open courseware consortium (ocwc) [eua].

- Presentaciones institucionales - Proyectos ellucian.

organizado por ellucian [eua].

- casos de éxito en américa latina de educación vir-

tual. organizado por whitneY university System

[sede: Miami].

Fomento a la investigación:

- Seminario ‘innovación en red. centros de experi-

mentación para la excelencia educación Superior.

organizado por la universidad eaFit [colombia].

- x Seminario de calidad en educación Superior a

distancia. organizado por el instituto latinoameri-

cano y caribeño de educación Superior a distancia

(caled), el consejo de acreditación en ciencias

Sociales contables y administrativas en la edu-

cación Superior de latinoamérica (cacSla). con

la colaboración de inFotec, conacYt, cread,

unaM.

- ii Seminario ‘calidad del e-learning en américa la-

tina’ organizado por la red educal, para el forta-

lecimiento de capacidades de educación virtual en

américa latina. con el auspicio de giz [alemania].

▌foro de formación continua- Seminario ‘la formación a lo largo de la vida en la

era de la globalización’. organizado por: Servicio

nacional de aprendizaje (Sena), gobierno de co-

lombia - red de educación continua de américa la-

tina y europa (recla) [sede: Barranquilla] - univer-

sidad tecvirtual, Sistema tecnológico de Monterrey

[México].

▌iv foro multilateral de educación e inno-vación

organizado por la iMedh (iniciativa Multilateral de educ@

ción para el desarrollo humano) [que coordina la oea y

gestionan el Parlamento latinoamericano (Parlatino),

uneSco, la unión de universidades de américa latina y

el caribe (udual), la global Foundation for democracy

and development (gFdd) y virtual educa].


Políticas públicas:

- vi conferencia de Políticas Públicas y educación ‘Siste-

mas nacionales de innovación educativa con uso tic’.

Fomento a la investigación:

- xii Foro de investigadores de informática educativa.

organizado por la red iberoamericana de informáti-

ca educativa (riBie) [sede: Bogotá].

▌foro de infraeStructuraS tecnológicaS y conectividad Para la educacióncon el apoyo del Ministerio tic, gobierno de colombia.

- educa digital colombia – encuentro nacional de ro-

bótica educativa ambiental 2013. organizado por:

computadores para educar, gobierno de colombia.

- Seminario ‘aprendizaje móvil’.

▌temaS tranSverSaleS- Seminario sobre la educación a distancia en la ense-

ñanza Media. organizado por la red de Bachillera-

tos universitarios Públicos a distancia [México].

- ix Seminario de ambientes, escenarios y objetos de

aprendizaje [SaMBeo 2013]. organizado por el ins-

tituto de gestión del conocimiento y del aprendiza-

je en ambientes virtuales, Sistema de universidad

virtual, universidad de guadalajara (udg) [México].

- vi Seminario ‘Modelos de radio y tv educativa y

cultural: la convergencia de medios’. organizado

por la asociación televisiones educativas y cultura-

les iberoamericanas (atei) [sede: Madrid].

- x Seminario ‘educación a distancia y ruralidad’. or-

ganizado por el consorcio red interamericano de

educación a distancia (cread) [sedes: Miami - Bue-

nos aires]. con la participación del instituto nacio-

nal de tecnología agropecuaria (inta) [argentina],

el instituto de ciencias de la Salud, Fundación dr.

héctor Barceló [argentina]. con la colaboración de

la universidad nacional abierta y a distancia (unad)

[colombia].


PonenciaSSe recibieron 570 ponencias de 19 países, de las que se

seleccionaron 326 [207 de ellas de colombia], que se

presentaron en el encuentro. el comité científico, diri-

gido por un prestigioso investigador de la universidad

nacional autónoma de México (unaM), ha estado com-

puesto por 117 expertos internacionales.

el total de ponencias y comunicaciones presentadas fue

de 534. Se entregó a los ponentes un dvd con las po-

nencias, iSBn 978-959-250-892-7

tallereSSe ofrecieron 55 talleres de capacitación prácticos

(hands-on) para los docentes colombianos, impartidos

por expertos internacionales y nacionales en diferentes

temas académicos. todos los talleres estuvieron comple-

tos. entre otros:

- aprendizaje Móvil: desarrollo de contenidos educa-

tivos para dispositivos móviles.

organizado por el Portal educativo de las américas,

oea.

- Fortaleciendo las habilidades de los docentes para

responder a las necesidades de los estudiantes del

Siglo xxi.

organizado por la red interamericana de educación

docente (ried), oea.

- khan academy

organizado por intel.

- Plataforma operación éxito: usos y ventajas.

organizado por operación éxito.

PreSentaciÓn de inForMeS Y PuBlicacioneSen el encuentro se presentaron los siguientes informes y

publicaciones:

- nMc horizon report - 2013 higher education edition.

a cargo del new Media consortium (nMc) [eua].

- la educación Superior a distancia y virtual en colombia:

nuevas realidades.

a cargo del observatorio virtual educa [sede: Montevi-

deo] y la asociación colombiana de educación Superior

a distancia (aceSad) [colombia]

- la educación a distancia en ecuador.

a cargo del observatorio virtual educa [sede: Montevi-

deo] y el instituto latinoamericano y del caribe de ca-

lidad en educación a distancia (caled) y la universidad

técnica Particular de loja (utPl) [ecuador].

- la educación a distancia en Perú.

a cargo del observatorio virtual educa [sede: Montevideo]

y la universidad católica los Ángeles de chimbote (ulade-

ch) [Perú].

- libro el gran reto de la educación: equidad, logro educa-

tivo y rendición de cuentas. dr. william h. graves [eua].

- libro gestión del conocimiento e innovación. Funciona-

rio 3.0. María ruiz gutierrez / Jesús garcía Mingorance.

colección innaP innova [españa].


exPoSiciÓn internacional “educaciÓn, innovaciÓn y tic”

la Segunda exposición internacional ‘educación, innova-

ción y tic’ se desarrolló en el Pabellón verde, con los

siguientes expositores:

eSPecialMiniSterio de educaciÓn nacional (Men)

Área acaceca ...............................................................nº 01

edc / cerlalac - uneSco / BeYond acceSS ....nº 02

grupo ingco ......................................................nº 03

centro de innovación y educación (cie) ................nº 04

universidad Pedagógica nacional (uPn) / cátedra .nº 05

alianza Superior ....................................................nº 06

tec de Monterrey .................................................nº 07

universitat oberta de catalunya (uoc) .................nº 08

Área Borganización de los estados americanos (oea) .....Stand

central

intel ..............................................................Puente 2

operación éxito ......................................Stand central

virtual educa Perú 2014 ..........................Stand central

grupo carvaJal .....................................Stand central

aula del futuro - escuela virtual educa ..................nº 01

JP inspiring knowledge .........................................nº 02

hewlett-Packard (hP) ............................................nº 03

aMco ..................................................................nº 04

whitneY university System ..................................nº 05

PePSico - aprendizaje verde ................................nº 06

cognoS online ...................................................nº 07

BlackBoard .......................................................nº 08

ProMethean ......................................................nº 09

P3d ......................................................................nº 10

MicroSoFt colombia ..........................................nº 11

oracle academy .................................................nº 12

FiSchertechnik ..................................................nº 13

ellucian .............................................................nº 14

turning technologies ..........................................nº 15

grupo PoSitivo ...................................................nº 16

BraSil it+ ............................................................nº 17

Área cgobernación de antioQuia .................................nº 01

virtual educa Puerto rico 2015 .............................nº 02

universitaria de investigación y desarrollo (udi) .....nº 03

eduPol S.a. .........................................................nº 05

universidad Pontificia Bolivariana (uPB) .................nº 09

graMMata .........................................................nº 10

Ministerio de educación de Panamá (Meduca) ....nº 11

Secretaría de educación Pública de México (SeP) ...nº 12

organización estados iberoamericanos (oei) .........nº 13

instituto Metropolitano de educación (iMe) ...........nº 15

ariSMa S.a. .........................................................nº 16

turnitin ..............................................................nº 17

Fundación universitaria ceiPa ...............................nº 19

British council .......................................................nº 20

galYleo ..............................................................nº 21

corporación universitaria remington ....................nº 24

Área dtQ laboratorios ...................................................nº 01

eleSaPienS learning & Fun Sla ........................nº 02

universidad católica del norte ..............................nº 04

educatablet ltda .................................................nº 06

SMart technologies - userful corporation ...........nº 08

universidad cooperativa de colombia ...................nº 09

Fundación todos Podemos ayudar ........................nº 10

universidad de Medellín ........................................nº 11

Fundación universitaria iberoamericana (FuniBer) nº 13

kriSMar ..............................................................nº 15

universal didacticS .............................................nº 16

raPtivitY BY harBinger ....................................nº 17

encyclopædia Britannica .......................................nº 18


otraS actividadeS Y reunioneS

otraS actividadeSen el marco del encuentro tuvieron lugar:

Primer campamento antioquia digital. campamen-

to juvenil de ciencia y tecnología. organizado por antio-

quia digital y la gobernación de antioquia. con la parti-

cipación de 800 estudiantes colombianos. Se desarrolló

en el Pabellón azul.

medellín ciudad escuela. organizado por la alcaldía

de Medellín. tuvo lugar en el Pabellón Blanco.

operación Éxito - virtual educa. competencia de

ciencias y Matemáticas ruta hacia la Magna. elección

del representante de virtual educa en la Magna com-

petencia internacional de operación éxito 2013. orga-

nizado por operación éxito [Puerto rico]. en el centro de

convenciones caja de Madera.

reunioneSen el marco del encuentro se celebraron las siguientes re-

uniones:

» reunión de la Junta directiva del consorcio-red interame-

ricano de educación a distancia (cread) [sede: Miami].

» reunión de la Junta directiva del instituto latinoame-

ricano y caribeño de calidad en educación Superior a

distancia (caled) [sede: loja, ecuador].

» Primer coloquio de organismos de cooperación y estu-

dios de la unión de universidades de américa latina y el

caribe (udual) [sede: México, dF].


135PERIODISTAS ACREDITADOS

PrenSa. diFuSiÓn

diFuSiÓndel carácter global del encuentro da fe el seguimiento

realizado por televisión [múltiples canales] e internet [en

este caso, aproximadamente 150.000 visitas].

ver los siguientes canales en Youtube:

Organización de Estados Americanoshttp://bit.ly/18J8vco

Ministerio de Educación Nacional de Colombia http://bit.ly/19t41dd

además el encuentro tuvo un gran impacto en los medios,

como puede comprobarse en algunos de los ejemplos si-

guientes:

MedioS acreditadoS

Magazine virtual educala edición número 11 de Magazine, correspondiente al

segundo semestre de 2012, incluía un amplio reportaje

sobre las actividades previas realizadas, en tanto que el

número 12 - eSPecial coloMBia presenta una amplia

panorámica de las iniciativas educativas que se llevan a

cabo en colombia. de este último, se repartieron 5.000

ejemplares a los participantes.

en el siguiente enlace, se puede acceder a la versión digi-

tal del Magazine: http://virtualeduca.org/magazine/


JUAN MANUEL SANTOS INAUGURÓ EN MEDELLÍN LA DÉCIMO CUARTA EDICIÓN DE “VIRTUAL EDUCA”Fuente: el País

Fecha: 18/06/2013

web: http://bit.ly/1c6aB3Y

MÁS DE 68.500 PERSONAS PARTICIPARON EN VIR-TUAL EDUCA COLOMBIA 2013Fuente: cvne

Fecha: 21/06/2013

web: http://bit.ly/12gqqlo

LOS PROFES LLENARON LAS AULAS DE VIRTUAL EDUCAFuente: el colombiano

Fecha: 22/06/2013

web: http://bit.ly/1e5utfc

en cuanto al impacto en medios, éste ha sido muy am-

plio. Por ejemplo:

MEDELLÍN, SEDE DEL EVENTO “VIRTUAL EDUCA 2013”Fuente: universia

Fecha: 17/06/2013

web: http://bit.ly/1bSjbiv


concluSioneS

generaleSa. colombia consideró el xiv encuentro virtual edu-

ca como una iniciativa de estado, cuya organización

estuvo a cargo del Ministerio de educación nacional

(Men), contando con el apoyo de la gobernación de

antioquía y de la ciudad de Medellín, así como tam-

bién del Ministerio tic, computadores para educar y

el Servicio nacional de aprendizaje (Sena).

b. el encuentro se ha consolidado como la cita anual de

referencia sobre educación e innovación en américa la-

tina y el caribe, tanto por la visión hemisférica que pro-

pone como por la calidad de su programa académico.

c. el impulso por parte del Foro de Ministros de educa-

ción de las américas sobre innovación y tic a la crea-

ción del ‘Sistema interamericano de innovación educa-

tiva’ tendrá, sin duda, resultados de gran relevancia. lo

mismo debe ocurrir con la convocatoria anual del Foro,

en el marco del encuentro internacional virtual educa.

d. la firma del Mde para la realización del xv en-

cuentro Perú 2014 por parte del Ministerio de edu-

cación de Perú, la Secretaría general de la oea y

virtual educa - que tuvo lugar en el Foro - y la pre-

sencia de la vicepresidenta del gobierno del Perú en

la clausura para asumir el testigo, son prueba de la

importancia del encuentro. igualmente, se firmó un

protocolo preliminar para la organización del xvi en-

cuentro Puerto rico 2015 por parte del Secretario

de estado del gobierno de Puerto rico y el Sg de

virtual educa.

e. Podemos afirmar que el xiv encuentro presenta un

cambio de paradigma, que hará posible, en base a

sus resultados, el establecimiento de una plataforma

multifuncional que promueva los modelos de buenas

prácticas y la creación de redes de educadores basa-

dos en un concepto de la educación para la ciudada-

nía y la vida.

virtual educa

conveniosdurante la celebración del encuentro se firmaron los si-

guientes convenios [en orden cronológico]:

Memorándum de entendimiento entre la gober-

nación de antioquia y virtual educa.

Memorando de entendimiento entre el depar-

tamento de estado del estado libre asociado de

Puerto rico y la Secretaría general de virtual educa

referente a la organización del encuentro regional

virtual educa las américas 2013 y Protocolo para

la organización del xvi encuentro internacional

anual virtual educa Puerto rico 2915.

convenio de colaboración entre whitney university

System y virtual educa.

convenio de colaboración entre cerlalc-uneSco

y virtual educa.

Memorándum de entendimiento entre el Ministerio

de tecnologías de la información y las comunicacio-

nes del gobierno de colombia y virtual educa.

Memorándum de entendimiento entre la alcaldía de

Medellín y virtual educa.


acuerdosel new Media consortium y virtual educa anun-

ciaron que el informe horizon sobre educación Su-

perior en américa latina y el caribe se presentará

anualmente en el encuentro. igualmente, sus res-

ponsables plantearon la posibilidad de elaborar un

informe anual k-12 en la región.

la universidad eaFit y virtual educa acordaron vin-

cular la ‘red de universidades innovadoras’ a los

‘centros de experimentación para la excelencia en

educación Superior’.

la escuela virtual educaen el marco del encuentro se firmó un convenio entre

la alcaldía de Medellín y virtual educa para desarrollar

conjuntamente el proyecto de la ‘escuela virtual educa’,

sede Medellín, colombia.

la escuela virtual educa está compuesta por un modelo

de edificio escolar con equipamientos tecnológicos, di-

señado por JP inspiring knowledge para zonas de difícil

acceso y/o áreas de inclusión, y tendrá como sede el vi-

vero del Software, institución educativa ineM José Félix

de restrepo, en Medellín.

los equipamientos tecnológicos de la escuela cuentan

con el auspicio de empresas tecnológicas e instituciones

con un fuerte compromiso con la educación, como in-

tel, hP, dell, amco, Promethean, grupo Positivo, une,

operación éxito y otros benefactores de virtual educa,

así como la universidad nacional autónoma de México

(unaM).

la Secretaría de educación de Medellín establecerá el

modelo de gestión, liderando las estrategias académicas

y de apropiación de la escuela virtual educa, además de

desarrollar iniciativas de buenas prácticas, seguimiento y

evaluación de la programación.

“la escuela virtual educa tiene para no-

sotros un significado muy especial. como

primera escuela en américa latina, espe-

ramos que esto sólo sea el comienzo de

una implementación que pueda llevar el

conocimiento y el acceso a la educación

hasta las comunidades más necesitadas de

colombia y de otras regiones”, Jorge Sá couto,

Presidente de JP inspiring knowledge, en el acto de firma

del convenio.

la ‘escuela virtual educa’ contribuirá a promover los pro-

gramas y proyectos innovadores de la ciudad de Medellín

en el ámbito de la educación, así como el concepto de

transformación de ciudad digital en ciudad inteligente,

dentro de las estrategias de la alcaldía de Medellín como

modelo de ciudad innovadora y ciudad para la vida.

“esta es la primera ‘escuela virtual educa

de américa latina’ y forma parte de un

proyecto estratégico que busca generar

inclusión, desarrollo y crecimiento a partir

del uso de las tic en el ámbito de la edu-

cación. todo lo que hagamos aquí, todas

las buenas prácticas que se desarrollen en

este espacio de innovación que cedemos a

la ciudad de Medellín, confiamos en que

tengan proyección en el resto del continen-

te”, declaró José María antón, Secretario general

de virtual educa.




considerado por su ubicación estratégica para el desarrollo

del comercio internacional como el “eje de las américas”,

Panamá vive un crecimiento especial en su economía por

cuenta de su intensa actividad portuaria y comercial. Sin em-

bargo, la apuesta económica y social no se quiere centrar

solo en lo que se deriva de su productivo canal interoceá-

nico.

en Panamá, el sector educativo público está buscando fór-

mulas eficaces para que sus ciudadanos también le saquen

partido a su actual escenario y posición geopolítica. lo está

haciendo mediante la promoción de espacios en los que con

el apoyo de la academia pretende que innoven, generen de-

sarrollo tecnológico e inicien nuevas oportunidades de ne-

gocio a través del emprendimiento.

desde el sector privado nos sumamos a este reto. Fue así

que en eduholding internacional contribuímos con el desa-

rrollo de siete centros de innovación, desarrollo tecnológico

y emprendimiento de la universidad de Panamá que fueron

puestos al servicio de la comunidad educativa y de todos

aquellos que quieren darle vida a nuevas ideas o mejorar las

que tienen.

este impulso a la innovación tecnológica se comprende des-

de la visión de ser una herramienta para servirle a la sociedad,

que cohesione, acorte las distancias entre todas las regiones

del país y disminuya la brecha digital con la integración de

nuevas tecnologías, con modernas y atractivas metodologías

de formación para los jóvenes panameños.

con la puesta en marcha de estos centros se impulsará el mo-

tor regional a través de la incubación de nuevas empresas, se

desplegarán las capacidades de la población económicamen-

te activa en las tic, se estimulará la creatividad, desarrollando

la investigación, utilizando los últimos avances tecnológicos.

asimismo, se disminuirá la deserción que afronta la población

escolar, tras su incorporación al mercado laboral en calidad de

mano de obra cualificada. todo esto, contribuirá significativa-

mente a fomentar los procesos de ocupación productiva del

tiempo libre y a la erradicación de la pobreza.

en este propósito, nuestra propuesta consiguió que cada

centro tenga una capacidad de albergar hasta 350 estudian-

tes, donde se ofrecen diferentes oportunidades de trabajo

y que disponen de facilidades como las siguientes: espacio

para video conferencias, salones inteligentes, laboratorios

de creatividad y simulación médica.

esta propuesta la hicimos comprometidos con el fortalecimien-

to de la educación en todos los niveles y con el objetivo prin-

cipal de ofrecer soluciones para el mejoramiento de la calidad

educativa de nuestras sociedades al facilitarle el acceso por di-

ferentes ambientes de aprendizajes a la formación profesional,

planificando y ejecutando proyectos íntegros que incorporan

una prestación de productos y servicios completos y eficientes.

crecer y aportar a la educación de nuestra región es una res-

ponsabilidad y compromiso que en eduholding internacional

asumimos aportando valor con profesionalismo en cada uno

de los proyectos que ofrecemos y desarrollamos.

www.eduholding.com.pa


el reto de la innovación, el deSarrollo tecnológico y el emPrendimiento en PanamÁ

www.virtualeduca.org 51www.virtualeduca.org 51

www.cognosonline.com

SolucioneS innovadoraS Que mejoran la eXPeriencia educativa en amÉrica latinavirtual educa como principal evento en latinoamérica y re-

ferente para el mundo académico en educación, innovación

y tic, se traduce en una excelente oportunidad para dar a

conocer los avances logrados en términos del uso educati-

vo que tienen las nuevas tecnologías y un espacio acorde

para que sus aliados promuevan soluciones de la mano de

su ideología y propósito.

cognosonline hizo parte del xiv encuentro internacional

virtual educa en la ciudad de Medellín, apoyando la premisa

de mejorar la calidad en la educación a partir de las nuevas

tecnologías. “la tecnología plantea grandes oportunidades

en materia educativa y es ahí donde cognosonline busca

apoyar a todas las instituciones para que sus maestros, estu-

diantes, investigadores la utilicen de la mejor forma y saquen

el mejor provecho generando inclusión, dinamismo, promo-

viendo mejores prácticas y haciendo de nuestros países un

mejor lugar para nuestros hijos”, sostiene Fernelly Morales,

director ejecutivo de cognosonline.

“Promover soluciones innovadoras buscando mejorar la

experiencia educativa para administradores, docentes y

estudiantes mediante la aplicación de nuevas tecnologías,

ayudando a las instituciones y organizaciones a potenciar el

desarrollo y desempeño humano, es la premisa fundamen-

tal del accionar de nuestra empresa. la innovación permite

aprender más y mejor, facilita el acceso al conocimiento, mo-

tiva nuevas formas de enseñar fortaleciendo metodologías

pedagógicas y permite la creación activa de conocimiento

entre estudiantes y profesores”, agregó Morales.

virtual educa colombia se tradujo en una excelente opor-

tunidad al convocar a los sectores estratégicos, guberna-

mental, académico y corporativo en torno a los principales

avances logrados en los últimos años con relación al uso de

las tic en la educación. con la participación de cognosonli-

ne se ha venido apoyando la formulación e implementación

de proyectos gubernamentales de gran escala dirigidos a

formación vocacional, inclusión social y proyectos naciona-

les como es la formación de más de 450.000 personas que

componen las Fuerzas armadas en colombia, entre otros.

los proyectos más significativos implementados a hoy inclu-

yen Sena en colombia, inadeh en Panamá, y duoc en

chile, Policía nacional de colombia que impactan y mejoran

la calidad de la educación de más de cinco millones de estu-

diantes en la actualidad.

en 2014, cognosonline participará nuevamente del en-

cuentro internacional virtual educa en lima y su apuesta

será apoyar de cerca los procesos de inclusión social y fomen-

tar cambios positivos a nivel educativo en las instituciones

consolidando una cultura de innovación y emprendimiento

en todas las etapas de la formación. estaremos atentos a

compartir experiencias como universidad del Pacífico, uni-

versidad San ignacio de loyola y universidad alas Peruanas,

entre otros.

52 virtual educa Magazine52 virtual educa Magazine

tecnología 3d interactiva en el aula

P3d es una empresa puntera

en la innovación y la actuali-

zación constante del uso de

las tic en el aula. Fundada

en Brasil en 2005, cuenta con

el apoyo de la universidad de

São Paulo y otras institucio-

nes de la misma envergadura

dedicadas a la investigación y

desarrollo en el área educati-

va. los productos generados

por P3d se caracterizan por la interactividad que ofrecen a

profesores y alumnos a partir del uso de imágenes tridimen-

sionales y la realidad virtual en áreas como biología, geogra-

fía y química.

virtual educa Magazine entrevistó a su ceo y funda-

dor, Mervyn lowe, quien se formó en ciencias económicas y

Bellas artes con un MBa en Sistemas de gestión.

¿cuáles considera los mayores desafíos de la educa-ción en brasil?adoptar nuevas tecnologías con contenidos digitales nativos

y capacitar a los maestros para utilizar correctamente los re-

cursos en clase.

¿cuál es el aporte a la educación que realiza P3d educa-tion desde la elaboración de software y material en 3d?ofrecemos programas con tecnología 3d interactiva basados

www.p3d.com.br/esp


en contenido no lineal de fácil e intuitiva utilización. los progra-

mas P3d ( Biología, geografía y Química) permiten al docente

una total interactividad, propiciando una gama infinita de ma-

nipulaciones informáticas en términos de navegación, anota-

ciones sobre las imágenes, impresión y almacenamiento digital

de las mismas. Siendo no-lineales, los programas P3d pueden

ser utilizados en diferentes contextos y niveles escolares según

la voluntad del maestro, sin tener que renunciar, por ello, a los

recursos tradicionales del aula como la pizarra, la tiza y, sobre

todo, la explicación personal y otros recursos didácticos como

el libro-texto, el laboratorio u otros encontrados en internet.

Punteros a nivel mundial, los programas P3d ponen los mode-

los 3d interactivos al servicio del profesor, logrando captar la

atención del alumno y la comprensión integral de temas que,

sin este apoyo, se hacen áridos y difíciles de entender. nuestros

programas están presentes en más de 25 países en 12 idiomas.

¿cómo fue la experiencia de P3d en el Xiv encuentro in-ternacional virtual educa en colombia en junio de 2013?la gran diferencia de virtual educa en relación con otras fe-

rias es la frecuencia variada de audiencia, atrayendo visitan-

tes de toda américa latina.

¿cómo piensan que virtual educa contribuye a la inno-vación de la educación en américa latina y el caribe?Por tener el apoyo de la organización de los estados ame-

ricanos el evento permite la participación de diversas enti-

dades gubernamentales de toda américa con seminarios y

conferencias muy diversas y ricas en contenido.


www.eblocks.net

una eXitoSa eXPeriencia de integración eScolar en cHileen chile, como en el resto del mundo, las nuevas generacio-

nes de alumnos crecen y se forman con nuevas tecnologías

digitales que se han ido complementando e integrado según

las diversas perspectivas, necesidades y posibilidades.

en este sentido, la educación en el el aula juega un rol fun-

damental, siendo nuestro reto mejorar la calidad de apren-

dizaje de los estudiantes a fin de dotarlos con herramientas

necesarias que potencien todas sus competencias y los ayu-

den a desarrollarse como ciudadanos del siglo xxi.

estudios han revelado que las mediaciones tecnológicas ejer-

cen un efecto positivo sobre la calidad educativa. el uso de

las tic hace posible que el aprendizaje sea significativo, mo-

tivador e interesante para los niños (Swedish national agen-

cy for School improvement, 2008).

los paneles sensoriales o mesas e-Blocks permiten un nuevo

nivel de interacción con el software. con e-Blocks, niños de

4 a 10 años de edad aprenden inglés, español y matemáticas

con imágenes estimulantes, músicas, animaciones y juegos

que incentivan el trabajo colaborativo, dan significado al

aprendizaje, y hacen que el aprendizaje sea exitoso, real y

una experiencia social participativa gracias a los principios

pedagógicos que intervinieron en su creación y que buscan

estimular las habilidades cognitivas, ayudar a la resolución

de problemas, hacer seguimiento de instrucciones, actuar

ante toma de decisiones, potenciar la creatividad y fortale-

cer las habilidades sociales, las cuales incluyen: cooperación,

tolerancia, comunicación y respeto en cada uno de quienes

trabajan con este material.

la implementación de los e-Blocks en chile se inició en 2009

con la instalación de 75 paneles en la comuna de colina, en

Santiago, distribuidos en jardines infantiles, colegios admi-

nistrados por el municipio y algunas escuelas de lenguajes,

todas entidades que revelaron exitosos logros en los resulta-

dos académicos de los alumnos.

Motivados por comprobar la eficacia de las mesas e-Blocks

en el aula, dos prestigiosas universidades de chile -la uni-

versidad de concepción y la universidad de antofagasta-

quisieron corroborar mediante estudios los avances que los

paneles sensoriales aportan en la educación desde la pers-

pectiva de la socialización y el desarrollo cognitivo. con ellos

se desarrolló una alianza estratégica que con el tiempo ha

ido evolucionando.

con el correr del tiempo y de la experiencia, los paneles e-

Blocks se han ido instaurando en la educación de diversas

comunas de chile. hoy, diversas municipalidades y entidades

educativas son precursoras de su uso, llegando a sectores

rurales y niños de alta vulnerabilidad, a fin de igualarlos en

competencia y permitirles un acceso a la tecnología y avance

de sus conocimientos.

e-Blocks se ha convertido en un mediador ideal para el

aprendizaje y ha demostrado su eficacia sobre diferentes ac-

tores: desde los profesores que encuentran en ella un aliado

que les permite ahorrar tiempo y recursos en la enseñanza

y reforzar las materias hasta los niños que se muestran cada

vez más motivados en la participación y colaboración del

aprendizaje en el aula, creando además, un vínculo de per-

tenencia y cuidado especial hacia los mismos paneles.

bárbara betti - Product Manager e-Blocks chile


acreditación y eStÁndareS en la educación SuPerior

entrevistamos al dr. eduardo Ávalos lira, presidente del con-

sejo de acreditación en la enseñanza de la contaduría y ad-

ministración a.c. (caceca). esta institución ha acreditado

más de seiscientos programas académicos de nivel superior

y ofrece talleres de formación a evaluadores y espacios de

aprendizaje para el desarrollo de competencias educativas y

administrativas de docentes y directivos.

¿cómo describiría la misión de caceca y cuál es la im-portancia de su quehacer para los lectores latinoameri-canos, siendo que la institución se originó en méxico? en 1994, México firmó el tratado de libre comercio con

canadá y estados unidos. en ese tratado se comprometió

a evaluar y acreditar los planes y programas de estudio de

educación superior, de conformidad con los lineamientos y

estándares de acreditación de sus contrapartes; así como

certificar el desempeño laboral de las principales profesiones

que se acordarían durante ese proceso. entonces surgieron

también los consejos de acreditación, y en 1996 nació ca-

ceca, que al día de hoy es el único organismo creado para

estas áreas y es el referente de calidad de las carreras de

negocios que se imparten en México.

Según la experiencia de caceca en la acreditación de programas académicos, ¿cómo se está implementan-do la innovación como un elemento fundamental en la educación?como consecuencia de los dictámenes que emite cace-

ca, se señalan las áreas de oportunidad para mejorar y se

presentan recomendaciones que se traducen en estrategias

para innovar y elevar la calidad educativa. además, se impar-

ten talleres in situ. hoy, las instituciones de educación Supe-

rior también han creado áreas de innovación y acreditación

al interior la estructura académico-administrativa.

¿Qué papel ha tenido la tecnología en el desarrollo y el avance de los programas educativos?el manejo de las tic ha sido fundamental para impulsar

cambios, como la asesoría en línea, la clase de auditoría y su

práctica en la modalidad online, los dictámenes fiscales y de

seguridad social en formato digital; en general, se ha tenido

la necesidad de convertir los planes y programas de estudio,

incorporando la cultura digital.

¿cuál es la valoración de caceca sobre el aporte que virtual educa está haciendo a la innovación en educa-ción en américa latina?Sin duda, virtual educa es un referente fundamental para

impulsar la innovación. en particular por su metodología,

su diseño conceptual y su estructura curricular; los foros de

educación virtual y los congresos en donde confluyen to-

dos los sectores que intervienen en el proceso educativo

han permitido alcanzar acuerdos que a su vez han motivado

cambios y mejores resultados en la educación básica. en lo

que se refiere a la educación superior, el hecho de haber

validado la acreditación de los planes de estudio que efectúa

el consejo de acreditación en ciencias Sociales, contables y

administrativas en la educación Superior de latinoamérica,

a.c., (cacSla), ha dado certidumbre a la impartición de

educación virtual.

www.caceca.org.mx



www.prometheanworld.com/es

aulaS del Siglo XXi: una PoSibilidad al alcance de laS eScuelaS del Perúdurante los dos últimos años, la iniciativa de la Fundación

virtual educa andina en asociación con empresas del sec-

tor privado como eximportec, ha beneficiado con soluciones

educativas Promethean a más de 3.000 estudiantes de ocho

colegios de bajos recursos del Perú mediante la entrega de

Pizarras interactivas (activBoard) con dispositivo de votación

(activexpression) e instalación de internet satelital, como

parte del programa aulas virtual educa (aulave), que fa-

cilita la colaboración y la experimentación de los niños de

manera digital dentro del ambiente de clase.

la tecnología que reside en las pizarras interactivas permite

al docente enseñar con imágenes vivas, brinda la posibilidad

de utilizar recursos multimedia (video y audio) y ofrece la ca-

pacidad de mover las imágenes y el texto generando mayor

dinamismo en las presentaciones. además, con los disposi-

tivos de votación, el maestro o profesor puede conocer la

participación y analizar los avances de cada alumno y de la

clase en tiempo real.

la primera fase del proyecto se inició en 2012 a manera

de piloto. luego de un estudio técnico y la aprobación del

director de la Fundación, el dr. Fidel ramírez Prado, se dio

paso a la implementación de las modernas aulas virtuales en

tres poblados: Masisea en ucayali, Bolívar en cajamarca y

chilcaymarca en arequipa.

en 2013, el programa aulave continuó y se implementó

en cinco colegios ubicados en San Pablo de occo en huan-

cavelica, Mollehuaca en arequipa, coyona en Piura y en el

departamento de lima: en el asentamiento humano San

genaro distrito de chorrillos y en el centro poblado rural de

San Juan distrito de Pachacamac.

es importante resaltar que no se ha desatendido la capaci-

tación. en el caso de Perú, fue un reto. Por lo cual se hizo

una selección buscando a los mejores capacitadores de cada

comunidad, no todos docentes, quienes recibieron entre-

namiento en las oficinas de eximportec, donde se familia-

rizaron con la tecnología Promethean. además, se brindó

formación en temas pedagógicos y maneras de integrar la

tecnología en el aula.

al día de hoy, la implementación ha sido positiva, las aulas

cuentan con los dispositivos y se ha recibido una primera

capacitación. ¿Qué esperar ahora? aún no se puede hablar

de resultados concretos, ni de cómo ha impactado el uso y

el manejo de estos recursos tecnológicos en los niveles de

aprendizaje y rendimiento de la población estudiantil.

el acercamiento de las nuevas tecnologías a los más jóvenes

es fundamental para el progreso y el desarrollo. Pero, más

que eso, es aprender a aprovechar y apropiarse de las venta-

jas que estas herramientas nos pueden brindar para ser más

efectivos lo que nos transportará al siglo xxi.

Se cumplen dos años del programa aulave y será intere-

sante apreciar el impacto de esta iniciativa: conocer si las

expectativas de manera práctica, dentro del aula, se están

cumpliendo según lo esperado.


Pil netWork, un aliado en la educación

todo esto hace parte del programa Microsoft Partners in

learning (Pil) que es la iniciativa mundial de Microsoft que

tiene como objetivo otorgar acceso a la tecnología de van-

guardia a todas las instituciones de educación básica, media

y superior, públicas y privadas. con este programa se en-

tregan a los colegios y escuelas software educativo, capa-

citación a docentes y estudiantes y propuestas de modelos

orientados a medir la innovación en las instituciones.

Para nadie es un secreto que la educación es la inversión más

importante que un gobierno puede hacer para asegurar un

futuro próspero para su

comunidad. invertir en la

educación es fundamen-

tal para lograr el éxito social y económico de manera sos-

tenida. también es un derecho humano fundamental. Pero,

la realidad, es que la educación, se está enfrentando a una

crisis. Y es una crisis global. hay una crisis de recursos, de

tiempo y de apoyo. los gobiernos necesitan ayuda. el siste-

ma educativo necesita ayuda.

es acá donde programas como Pil pueden jugar un papel

importante. Se trata de colaborar para que educadores y

directivos tengan las herramientas y las destrezas para co-

nectarse, colaborar, crear y compartir con el objetivo de

transmitan a sus estudiantes nuevas maneras de enseñar

y los estudiantes puedan aprovechar al máximo su poten-

cial. Microsoft ha desarrollado herramientas y tecnología

para ayudar a los educadores a hacer lo que mejor hacen:

enseñarles a los niños y ayudar a las mentes jóvenes a de-

sarrollarse. Y no ha sido un esfuerzo en solitario: socios

como la uneSco, itl research, y ocde (por mencionar

solo algunos) han sido aliados estratégicos para entender

y desarrollar las herramientas que buscan responder a las

necesidades reales.


140 países,

6 millones de profesores,

500 millones de dólares invertidos en mejorar la enseñanza y el aprendizaje.


www.pil-network.com

localmente los principales aliados de programas como éste

son los Ministerios de educación. Sin estas entidades, como

entes rectores de la política educativa de nuestros países, el

trabajo de programas como Pil, no tendría el sentido que tie-

ne. el número de docentes capacitados anualmente no sería

significativo si no fuera por el apoyo decidido de los Minis-

terios. Por citar un ejemplo, en colombia, desde 2007 se ha

promovido el programa de formación entre Pares llegando a

más de 13,000 docentes. con el Ministerio de educación se

han seleccionado las experiencias educativas más significativas

que han representado a colombia en los foros internacionales

de educación. Y ahora, Pil promueve activamente la red de

docentes innovadores más grande del mundo: el Pil network.

Y ¿qué es el Pil network? es la red mundial más grande de

docentes innovadores. docentes de 140 países la conforman.

Permite conectarse, compartir, aprender entre pares, acceder a

recursos, intercambiar prácticas docentes. el Pil network ofre-

ce nuevas herramientas en un solo sitio, es decir, que a través

de esta red, todos los docentes innovadores pueden acceder

sin costo alguno a más de 40 software educativo gratuito para

aplicar dentro del salón de clase. herramientas para mate-

máticas, programación a través del video juego, astronomía,

química o geografía están disponibles allí. existen también

herramientas transversales a todo el proceso de aprendizaje,

como el one note (block de notas interactivo y colaborativo)

o el Mouse Mischief (aplicativo para power point que permite

generar clases interactivas con 20 mouses conectados).

Por otro lado, está la posibilidad de aprender entre pares:

“muy a menudo nos encontramos con que los profesores de

todas partes del mundo comparten los mismos retos y situa-

ciones difíciles sin importar el lugar donde se encuentran”,

aseguran expertos en estas capacitaciones. a través de esta

red es posible comunicarse, compartir mejores prácticas y

aprender de las actividades de aprendizaje que los docentes

tienen la oportunidad de compartir.

estos son algunos de los beneficios que ofrece esta red. Por

eso en Microsoft estamos convencidos de que la tecnología

es simplemente una herramienta que cuando se usa de ma-

nera apropiada dentro del contexto educativo permite im-

pactar positivamente el proceso de enseñanza y aprendizaje.


calendario Primer SemeStre de 2014

encuentroS virtual educa

las tic para una educación inclusiva: experiencias gubernamentales y modelos de éxito

20 y 21 de marzo

centro de convenciones, Mazatlán, México

organizan: gobierno del estado de Sinaloa - virtual educa México

www.sinaloa.gob.mx

foro de infraestructuras tecnológicas y conectividad para la educación 24 y 25 de marzo

centro de convenciones, Querétaro, México

organizan: Presidencia Municipal de Querétaro - virtual educa México

www.municipiodequeretaro.gob.mx

ii virtual educa caribbean 01 al 03 de abril

hyatt regency trinidad, Port of Spain, trinidad & tobago

organizan: government of trinidad and tobago - oea - Secretaría general de virtual educa

www.moe.gov.tt

Xv encuentro internacional virtual educa - 3ª exposición ‘educación, innovación y tic’

09 al 13 de junio

Museo de la nación - teatro nacional, lima, Perú

organizan: gobierno del Perú - Secretaría general de la oea - virtual educa

www.virtualeduca.org/encuentros/peru

www.virtualeduca.org/encuentros

Virtual educa

Education

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