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26
1 UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO FACULTAD DE CIENCIA E INGENIERÍA EN ALIMENTOS CARRERA DE INGENIERÍA EN ALIMENTOS E INGENIERIA BIOQUIMICA MODALIDAD PRESENCIAL MÓDULO FORMATIVO DE BIOLOGÍA BÁSICA 1 SEMESTRE Lic. Silvia Gabriela Chicaiza Saona Dra. María Gabriela González Mcg. Homero Vargas Ing. Erika Sánchez Lic. María José Álvarez Lic. Nohemí Mejía AMBATO - ECUADOR Marzo - Agosto 2013
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UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO
FACULTAD DE CIENCIA E INGENIERÍA EN ALIMENTOS
CARRERA DE INGENIERÍA EN ALIMENTOS E INGENIERIA
BIOQUIMICA
MODALIDAD PRESENCIAL
MÓDULO FORMATIVO DE BIOLOGÍA BÁSICA
1 SEMESTRE
Lic. Silvia Gabriela Chicaiza Saona
Dra. María Gabriela González
Mcg. Homero Vargas
Ing. Erika Sánchez
Lic. María José Álvarez
Lic. Nohemí Mejía
AMBATO - ECUADOR
Marzo - Agosto 2013
2
NOCIÓN BÁSICA
El presente modulo formativo pretende fortalecer y desarrollar los conocimientos que en
el siglo XXI, demanda la sociedad dentro del área de biología básica en el primer
semestre de la carrera de bioquímica, en la facultad de ingeniería en alimentos de la
Universidad Técnica de Ambato.
El presente módulo pretende que el estudiante adquiera los conocimientos integrados
para aplicar los conocimientos básicos de biología para la interpretación de los
fenómenos experimentales, entendiendo el funcionamiento, estructura, reproducción,
herencia basados en aspectos científicos.
Este comprende de:
1.- analizar los principios básicos de la biología como ciencia través de los diarios
de clases según los principales conceptos y clasificaciones de diferentes
2.-determinar la relación entre los seres vivos y los niveles de organización en la
biología básica a través de una guía de discusión para fortalecer los conocimientos
de los estudiantes, según diferentes autores de bilogía.
3.-determinar la composición física y química del protoplasma a través de la
demostración de los diferentes procesos.
4.-investigar la fisiología, estructura y reproducción de células animales y vegetales
mediante las diferentes observaciones realizadas a los dos tipos de células
El objetivo de este semestre es: Definir conocimientos básicos de biología en el
estudiante, para el desarrollo de habilidades y su impacto en los siguientes semestres
considerando los principios fundamentales de la biología.
3
ÍNDICE DE CONTENIDO
Contenido Pág.
I. Datos básicos del Módulo 4
II. Ruta formativa 5
III. Metodología de formación 6
IV. Planeación de la Evaluación 7
V. Guías instruccionales 8
VI. Material de apoyo 8
VII. Validación del módulo 9
4
I.- DATOS BÁSICOS DEL MÓDULO
MODULO FORMATIVO DE BIOLOGÍA BÁSICA
Código: FCIALBBMP16
Prerrequisitos:
1.- conocimientos básicos de biología y
química.
2.- desempeño básico en el laboratorio.
Competencia Específica:
Aplicar la biología básica y sus
posibilidades de utilización con el fin de
comprender problemas relacionados con el
sector alimentario y bioquímica con
rigurosidad científica.
Créditos:
6
Semestre:
1
Correquisitos:
- Química Básica
- Física Básica
- Matemática Básica
- Técnicas de estudio
- Lenguaje y comunicación
- NTIC´S
Nivel de formación:
Terminal de Tercer Nivel
Horas clase semanal: 6 créditos.
Total horas clase al semestre: 120 créditos.
Nombre del docente: José Homero Vargas López
Título y Grado Académico: Máster en Ciencias Biológicas
Área Académica por Competencia Global: Ciencias
5
Horario de atención: 8:00 a 10:00 am
Teléfonos: 099211088
E-mail: [email protected]
Nombre del docente: Erika Estefanía Sánchez Proaño
Título y Grado Académico: Ingeniera Bioquímica
Área Académica por Competencia Global: Ciencias
Horario de atención: 8:00 a 10:00 am
Teléfonos: 0992864327
E-mail: [email protected]
Nombre del docente: Noemí Carolina Mejía Paucar
Título y Grado Académico: Licenciada en Turismo y Hotelería
Área Académica por Competencia Global: Ciencias
Horario de atención: 8:00 a 10:00 am
Teléfonos: 0987893825
E-mail: [email protected]
Nombre del docente: Silvia Gabriela Chicaiza Sahona
Título y Grado Académico: Licenciada en Fisioterapia
Área Académica por Competencia Global: Ciencias
Horario de atención: 8:00 a 10:00 am
Teléfonos: 0983097906
E-mail: [email protected]
6
Nombre del docente: María Gabriela González Chico
Título y Grado Académico: Médico Cirujano
Área Académica por Competencia Global: Ciencias
Horario de atención: 8:00 a 10:00 am
Teléfonos: 0984706016
E-mail: [email protected]
Nombre del docente: María José Álvarez Jiménez
Título y Grado Académico: Licenciada en Educación Básica
Área Académica por Competencia Global: Ciencias
Horario de atención: 8:00 a 10:00 am
Teléfonos: 0999713766
E-mail: [email protected]
7
II RUTA FORMATIVA
Nodo problematizador:
Deficiente interrelación de las Ciencias Básicas en la interpretación de los fenómenos
experimentales de los procesos alimentarios
Descripción de la Competencia Específica:
- Aplicar la Química Básica y sus posibilidades de utilización con el fin de comprender problemas relacionados con procesos alimentarios y bioquímicos con rigurosidad
científica.
- Aplicar las Técnicas de Estudio y sus posibilidades de utilización con el fin de
comprender problemas relacionados con procesos alimentarios y bioquímicos con
rigurosidad científica.
- Aplicar las NTC´S y sus posibilidades de utilización con el fin de comprender problemas relacionados con procesos alimentarios y bioquímicos con rigurosidad
científica.
- Aplicar Lenguaje y comunicación y sus posibilidades de utilización con el fin de comprender problemas relacionados con procesos alimentarios y bioquímicos con
rigurosidad científica.
Elementos de competencia a desarrollar con el módulo:
1. Analizar los principios básicos de la BIOLOGÍA COMO CIENCIA través de los
diarios de clases según los principales conceptos y clasificaciones de diferentes
autores.
2. Determinar la relación entre los seres vivos y los niveles de organización en la
biología básica a través de una guía de discusión para fortalecer los
conocimientos de los estudiantes, según diferentes autores de bilogía.
3. Determinar la COMPOSICION FISICA Y QUIMICA DEL PROTOPLASMA a
través de la demostración de los diferentes procesos.
4. Investigar la FISIOLOGÍA, ESTRUCTURA Y REPRODUCCIÓN DE
CÉLULAS ANIMALES Y VEGETALES mediante las diferentes observaciones
realizadas a los dos tipos de células
Competencia Global:
Aplicar los conocimientos científicos de las Ciencias Básicas para la interpretación de
los fenómenos experimentales relacionados con procesos alimentarios y bioquímicos
con rigurosidad científica.
8
Áreas de investigación del módulo:
Química Básica
Biología: Ramas y sub ramas, Ciencias de la vida.
Vinculación con la sociedad a través del módulo:
Los estudiantes valoraran todos los elementos de la Biología y su relación con el medio
ambiente mediante la protección.
9
III. METODOLOGÍA DE FORMACIÓN
Elementos de
Competencia
Contenidos
cognoscitivos
Contenidos
procedimentales*
Contenidos Actitudinales
Estrategias Didácticas
Específicas*
Tiempo*
1. Analizar los
principios básicos de
la biología como
ciencia través de los
diarios de clases
según los principales
conceptos y
clasificaciones de
diferentes autores.
Conocimiento
de generalidades
e historia de la
Biología.
Teoría celular
moderna
Clasificación de
las ciencias
biológicas
Identifica
generalidades he
historia de la
biología.
Emplea la teoría
celular moderna.
Identifica la
clasificación de
las ciencia
biológicas
Demostrar interés
por las actividades
desarrolladas.
Actitud positiva
frente al manejo de
los nuevos
conocimientos
Interés por el
trabajo en equipo.
Dramatización – foro.
Es una
discusión que
se realiza luego
de la
presentación de
un experto en
el tema,
permite la libre
expresión de
ideas, pero
deben seguirse
las siguientes
reglas:
- Pedir la palabra.
- Respetar las opiniones ajenas.
- Ser puntuales.
- Participar en el debate final.
8 horas.
10
El moderador
debe hacer un
resumen, anotar
las conclusiones y
señalar las
divergencias.
PRODUCTO:
diarios de clases sobre los principios básicos de la biología como ciencia para identificar los conceptos y clasificaciones de la
2. Determinar la
relación entre los
seres vivos y los
niveles de
organización en la
biología básica a
través de una guía de
discusión para
fortalecer los
conocimientos de los
estudiantes, según
diferentes autores de
bilogía.
Características
de los seres
vivos
Niveles de
organización.
Reconoce las
características
de los seres
vivos.
Usa los
diferentes
niveles de
organización.
Demostrar interés
por las actividades
desarrolladas.
Actitud positiva
frente al manejo de
los nuevos
conocimientos
Interés por el
trabajo en equipo.
Constelación de ideas
Es una enumeración
rápida de ideas para su
posterior análisis y
reflexión. Se escriben en
la pizarra para luego
eliminar las que el grupo
considera que no viene
al caso o están repetidas.
Es útil para tomar
decisiones o tener la
opinión del grupo en
poco tiempo, permite la
actuación
4 horas.
11
PRODUCTO
Guía de discusión sobre la relación entre los seres vivos y los niveles de organización, para fortalecer el conocimiento de los estudiantes según
diferentes autores de biología.
3.-determinar la
composición
física y química
del protoplasma a
través de la
demostración de
los diferentes
procesos.
Naturaleza
física del
protoplasma.
Practica sobre la
Naturaleza
física del
protoplasma
Naturaleza
química del
protoplasma.
Practica sobre la
Naturaleza
química del
protoplasma
Determinar los
procesos físicos
que ocurren en
la célula.
Analizar los
diferentes
compuestos
químicos tanto
inorgánicos
como orgánicos
que se
encuentran en la
célula.
Reconocer los
principales tipos
de moléculas
orgánicas que
se encuentran
presentes en los
seres vivos.
Demostrar interés
por las actividades
desarrolladas
dentro y fuera de
clases
Participar
activamente en los
talleres de análisis
y trabajos en
grupo.
Crear cultura de
auto evaluación.
PRACTICAS DE
LABORATORIO
Elaboración y estudio de
los hechos y los
fenómenos
Esclarecimiento de
los fenómenos no
claros: Elaboración
de hipótesis
Confección del plan de investigación
Ejecución del plan
Formulación de la
solución
Comprobación de la solución y conclusiones.
16 horas
12
PRODUCTO:
Demostrar la composición física y química del protoplasma para reconocer los diferentes procesos
4. 4.-investigar la
fisiología,
estructura y
reproducción de
células animales y
vegetales
mediante las
diferentes
observaciones
realizadas a los
dos tipos de
células
Estructura
celular animal y
vegetal.
Mecanismos de
transporte según
el peso
molecular.
Reconocer las
diferentes
estructuras
celulares y su
función en el
interior de la
célula.
Diferenciar los
organelos
presentes
células
vegetales y
animales
Identificar las
principales
estructuras de la
célula vegetal y
animal.
graficar los
principales
mecanismos de
Demostrar interés
por las actividades
desarrolladas.
Participar
activamente en los
talleres de análisis.
Actitud positiva
frente al manejo de
los nuevos
conocimientos.
Crear cultura de
auto evaluación.
Interés por el
trabajo en equipo
6 horas
13
transporte según
el peso
molecular
PRODUCTO:
Registro anecdótico sobre la fisiología estructura y reproducción de las células animales y vegetales.
PRODUCTO FINAL:
Diarios de clases sobre los principios básicos de la biología como ciencia para identificar los conceptos y clasificaciones de la biología.
*Los contenidos procedimentales, las estrategias didácticas y el tiempo es diferente para la modalidad semipresencial
14
IV.- PLANEACIÓN DE LA EVALUACIÓN
Escala de Valoración (Nivel ponderado de aspiración)
Nivel Teórico práctico innovador: 9.0 a 10.0 Acreditable – Muy Satisfactorio
Nivel Teórico práctico experto: 8.0 a 8.9 Acreditable – Satisfactorio
Nivel teórico – práctico básico: 7.0 a 7.9 Acreditable - Aceptable
Nivel teórico avanzado (análisis crítico): 5.5 a 6.9 No acreditable
Nivel teórico básico (comprensión): < a 5.5 No acreditable
Competencia Específica a desarrollarse a través del módulo:
(Transcribir la descripción de la Competencia Específica)
N
o
ELEMENTO
INDICADORES DE LOGROS
1 1.- analizar los principios
básicos de la biología
como ciencia través de
los diarios de clases
según los principales
conceptos y
clasificaciones de
diferentes
Identifico generalidades he historia de la
biología.
Empleo la teoría celular moderna.
Identifico la clasificación de las ciencia
biológicas
2 2.-determinar la relación
entre los seres vivos y los
niveles de organización
en la biología básica a
través de una guía de
discusión para fortalecer
los conocimientos de los
estudiantes, según
diferentes autores de
bilogía.
Reconoció las características de los seres
vivos.
Usó los diferentes niveles de organización.
15
3 3.-determinar la
composición física y
química del protoplasma
a través de la
demostración de los
diferentes procesos.
Determinó los procesos físicos que ocurren en
la célula.
Analizó los diferentes compuestos químicos
tanto inorgánicos como orgánicos que se
encuentran en la célula.
Reconoció los principales tipos de moléculas orgánicas que se encuentran presentes en los
seres vivos.
4 4.-investigar la fisiología,
estructura y reproducción
de células animales y
vegetales mediante las
diferentes observaciones
realizadas a los dos tipos
de células
Reconoció las diferentes estructuras celulares y
su función en el interior de la célula.
Diferenció los organelos presentes células
vegetales y animales
Identificó las principales estructuras de la
célula vegetal y animal.
graficó los principales mecanismos de
transporte según el peso molecular
16
V .- PROCESO DE VALORACIÓN
Competencia Específica a desarrollarse a través del módulo:
Aplicar la Biología Básica y sus posibilidades de utilización con el fin de comprender problemas relacionados con el
sector alimentario y bioquímico con rigurosidad científica.
Aplicación de la auto-evaluación, co-evaluación, hetero-evaluación a partir de evidencias, con el empleo
de técnicas e instrumentos de valoración de las competencias.
Elementos del módulo
Evaluación Diagnóstica
Evaluación formativa Evaluación de Desempeño*
Producto Sustentación
Analizar los
principios básicos
de la BIOLOGÍA
COMO CIENCIA
través de los
diarios de clases
según los
principales
conceptos y
clasificaciones de
diferentes autores.
1.
Conocimientos
básicos de
biología y
química.
2.- desempeño
básico en el
laboratorio.
Identifico
generalidade
s he historia
de la
biología.
Empleo la
teoría celular
moderna.
Identifico la
clasificación
de las
ciencia
biológicas
Diarios de
clases sobre
los
PRINCIPIOS
BÁSICOS DE
LA
BIOLOGÍA
COMO
CIENCIA
para
identificar los
conceptos y
clasificaciones
de la biología.
1.papelografo(
2 puntos)
2.exposición
(3puntos)
3.conclusión
(2 puntos)
4.recomendaci
ón (2 puntos)
5.uso de
organizadores
gráficos (1
puntos)
Determinar la
relación entre los
seres vivos y los
niveles de
organización en la
biología básica a
través de una guía
de discusión para
fortalecer los
conocimientos de
Analizar los
principios
básicos de la
BIOLOGÍA
COMO
CIENCIA través
de los diarios de
clases según los
principales
conceptos y
Reconoció
las
característica
s de los seres
vivos.
Usó los
diferentes
niveles de
organización
Guía de
discusión
sobre la
relación entre
los seres vivos
y los niveles
de
organización
para fortalecer
los
conocimientos
1.ordenador
grafico
constelación
de ideas (4
puntos)
2.exposición
(2puntos)
3.conclusión
(2 puntos)
3.recomendaci
17
los estudiantes,
según diferentes
autores de bilogía.
2.
clasificaciones de
diferentes
autores.
. de los
estudiantes,
según
diferentes
autores de
biología.
ón (2 puntos)
3. Determinar la
COMPOSICION
FISICA Y
QUIMICA DEL
PROTOPLASMA
a través de la
demostración de
los diferentes
procesos.
Determina la
relación entre los
seres vivos y los
niveles de
organización en
la biología básica
a través de una
guía de discusion
para fortalecer
los
conocimientos de
los estudiantes,
según diferentes
autores de
bilogía.
Determinó
los procesos
físicos que
ocurren en la
célula.
Analizó los
diferentes
compuestos
químicos
tanto
inorgánicos
como
orgánicos
que se
encuentran
en la célula.
Reconoció
los
principales
tipos de
moléculas
orgánicas
que se
encuentran
presentes en
los seres
vivos.
Demostrar la
COMPOSICI
ON FISICA Y
QUIMICA
DEL
PROTOPLAS
MA para
reconocer los
diferentes
procesos.
1.ordenador
grafico mapa
conceptual (4
puntos)
2.exposición
(2puntos)
3.conclusión
(2 puntos)
4.recomendaci
ón (2 puntos)
4.- investigar la
fisiología,
estructura y
reproducción de
células mediante
las diferentes
Determina la
COMPOSICI
ON FISICA
Y QUIMICA
DEL
Reconoció
las diferentes
estructuras
celulares y
su función
en el interior
Registro
anecdótico
sobre la
fisiología,
estructura
Debate de
la clase (5
puntos)
Resumen
escrito (1
18
observaciones
realizadas a los dos
tipos de celulas.
PROTOPLA
SMA a través
de la
demostración
de los
diferentes
procesos.
de la célula.
Diferenció
los organelos
presentes
células
vegetales y
animales
Identificó
las
principales
estructuras
de la célula
vegetal y
animal.
graficó los
principales
mecanismos
de transporte
según el
peso
molecular
y
reproducci
ón de
células
animales y
vegetales.
punto)
Conclusió
n (2
puntos)
Recomend
ación (2
puntos)
V .- PROCESO DE VALORACIÓN
Competencia Específica a desarrollarse a través del módulo:
Aplicar la biología básica y sus posibilidades de utilización con el fin de comprender problemas
relacionados con el sector alimentario y bioquímica con rigurosidad científica.
Aplicación de la auto-evaluación, co-evaluación, hetero-evaluación a partir de evidencias, con el
empleo de técnicas e instrumentos de valoración de las competencias.
Elementos del
módulo
(Transcribir en
forma ordenada
cada uno de los
elementos de
competencia,
indicados en el
Evaluación
Diagnóstica
(para el elemento
1 en base al
prerrequisito y
para los otros
elementos en
base a los
Evaluación
formativa
(en base a los
indicadores de logro
cambiando la
conjugación del
verbo, de infinitivo
a presente
Evaluación de Desempeño*
Producto
(Caracterizar
los
indicadores de
la evaluación
del producto
cuantitativame
Sustentación
(Caracterizar
los
indicadores de
la evaluación
de la
sustentación
19
punto II RUTA
FORMATIVA)
indicadores de
logro del
elemento
inmediato
anterior)
subjuntivo
(Ejemplo: describir
– describa))
nte) cuantitativame
nte)
ELEMENTO 1
Analizar los
principios básicos
de la BIOLOGÍA
COMO CIENCIA
través de los
diarios de clases
según los
principales
conceptos y
clasificaciones de
diferentes autores.
Expone los
Conocimientos
previos sobre los
principios
básicos de la
biología.
Emplea los
conceptos básicos
de la biología como
ciencia.
Diarios de
clases sobre
los
PRINCIPIOS
BÁSICOS DE
LA
BIOLOGÍA
COMO
CIENCIA
para
identificar los
conceptos y
clasificaciones
de la biología.
3 puntos por
asistencia.
6 puntos por la
presentación
de los diarios
de notas con
su respectiva
caratula y
anillados.
1 punto por
buena actitud
en clases.
Técnicas e
instrumentos:
Se utilizara las
técnicas de
exposición en
clases,
elaboración de
constelación de
ideas y la
elaboración de
un mapa
conceptual.
ELEMENTO 2:
Determinar la
Expone los
Emplea los
Guía de
3 puntos por
20
relación entre los
seres vivos y los
niveles de
organización en la
biología básica a
través de una guía
de discusión para
fortalecer los
conocimientos de
los estudiantes,
según diferentes
autores de bilogía.
Conocimientos
previos sobre la
relación entre los
seres vivos y los
niveles d
organización de
la biología
básica.
Conocimientos
previos sobre la
relación entre los
seres vivos y los
niveles d
organización de la
biología básica.
discusión
sobre la
relación entre
los seres vivos
y los niveles
de
organización
para fortalecer
los
conocimientos
de los
estudiantes,
según
diferentes
autores de
biología.
asistencia.
5 puntos por la
presentación
de la guía de
discusión con
su respectiva
caratula y
anillados.
3 puntos por
el trabajo
grupal de la
discusión de la
temática
tratada.
Técnicas e
instrumentos:
Debate en
clase y
técnica del
collage.
ELEMENTO 3.-
Determinar la
COMPOSICION
FISICA Y
QUIMICA DEL
PROTOPLASMA
a través de la
demostración de
los diferentes
Expone los
Conocimientos
previos sobre la
composición
física y química
del protoplasma.
Emplea los
Conocimientos
previos sobre la
composición física y
química del
protoplasma.
Diario de
notas de
campo de la
COMPOSICI
ON FISICA Y
QUIMICA
DEL
PROTOPLAS
MA para
3 puntos por
asistencia.
5 puntos por la
presentación
del diario de
notas de
campo con su
respectiva
21
procesos. reconocer los
diferentes
procesos.
caratula y
anillados.
3 puntos por
practica
realizada del
protoplasma.
Técnicas e
instrumentos:
Análisis de caso,
informe escrito
de la práctica,
cuestionario
escrito.
ELEMENTO 4.-
Investigar la
FISIOLOGÍA,
ESTRUCTURA Y
REPRODUCCIÓN
DE CÉLULAS
ANIMALES Y
VEGETALES
mediante las
diferentes
observaciones
realizadas a los dos
tipos de células
Expone los
Conocimientos
previos sobre la
fisiología,
estructura y
reproducción de
las células
animales y
vegetales.
Emplea los
Conocimientos
previos sobre la
fisiología, estructura
y reproducción de
las células animales
y vegetales.
Registro
anecdótico
sobre la
FISIOLOGÍA,
ESTRUCTUR
A Y
REPRODUCC
IÓN DE
CÉLULAS
ANIMALES
Y
VEGETALES
3 puntos por
asistencia.
5 puntos por la
presentación
del registro
anecdótico
impreso con
su respectiva
caratula y
anillados.
3 puntos por
el trabajo
grupal en
clases para la
realización del
registro
22
anecdótico.
Técnicas e
instrumentos:
Elaboración de
maqueta y
visualización y
análisis del
mismo.
VI. GUÍAS INSTRUCCIONALES
Competencia Específica:
Aplicar la biología básica y sus posibilidades de utilización con el fin de comprender
problemas relacionados con el sector alimentario y bioquímica con rigurosidad científica
ELEMENTOS
INSTRUCCIONES *
(Descripción precisa y ordenada
para la adquisición de las
competencias y la elaboración
del producto, por parte del
estudiante, que es la base de la
evaluación del desempeño o
aprendizaje).
RECURSOS
(Detalle de los
recursos
necesarios para
el proceso de
enseñanza
aprendizaje)
PRODUCTO
(Trabajo
práctico que
demuestra los
saberes o
conocimientos
adquiridos)
ELEMENTO 1:
Analizar los
principios básicos
de la BIOLOGÍA
COMO CIENCIA
través de los
diarios de clases
según los
principales
conceptos y
clasificaciones de
diferentes autores.
Realizar una exposición
dinámica mediante e uso de
diferentes organizadores
gráficos en el que se enfatice el
uso de las nuevas tecnologías en
la biología; según los siguientes
paso: saludo, presentación de un
papelografo, que contenga
gráficos, conclusiones y
recomendaciones
papelografo (2
puntos)
exposición
(3puntos)
conclusión
(2 puntos)
recomendación
(2 puntos)
uso de
organizadores
gráficos (1
Diarios de
clases sobre los
PRINCIPIOS
BÁSICOS DE
LA BIOLOGÍA
COMO
CIENCIA para
identificar los
conceptos y
clasificaciones
de la biología.
23
puntos)
ELEMENTO 2:
Determinar la
relación entre los
seres vivos y los
niveles de
organización en la
biología básica a
través de una guía
de discusión para
fortalecer los
conocimientos de
los estudiantes,
según diferentes
autores de
biología.
Informe tenga los siguientes
ítems
Datos informativos
Objetivo
Conclusiones
Recomendaciones
Manual del
Docente,
proyector,
computador,
pizarra líquida,
cartulinas,
tijeras
marcadores de
diferentes
colores,
masqui.
Guía de
discusión sobre
la relación
entre los seres
vivos y los
niveles de
organización
para fortalecer
los
conocimientos
de los
estudiantes,
según
diferentes
autores de
biología.
ELEMENTO 3:
Determinar la
COMPOSICION
FISICA Y
QUIMICA DEL
PROTOPLASMA
a través de la
demostración de
los diferentes
procesos.
Elaboración de un análisis de
caso en una cartulina con el uso
de marcadores de diferentes
colores jerarquizando los
diferentes tipos de compuestos.
1 Papelografo, 6
marcadores,
Manual del
Docente, 1
esfero,
proyector,
computador,
parlantes,
pizarra líquida.,
cartulinas de
diferentes
colores.
Diario de notas
de campo de
la
COMPOSICIO
N FISICA Y
QUIMICA
DEL
PROTOPLAS
MA para
reconocer los
diferentes
procesos.
ELEMENTO 4:
Investigar la
FISIOLOGÍA,
ESTRUCTURA
Y
REPRODUCCIÓ
N DE CÉLULAS
ANIMALES Y
VEGETALES
mediante las
diferentes
Realizar la maqueta como se la
elaboro en la clase, utilizando
los materiales didácticos
propuestos o adicionando otros
como reciclables
Docente: 1.
Papel periódico,
6 marcadores de
colores, Manual
del Docente,
base de mdf de
30 por 40
centímetros,
acuarelas,
pinceles,
plancha de
Registro
anecdótico sobre
la
FISIOLOGÍA,
ESTRUCTURA
Y
REPRODUCCI
ÓN DE
CÉLULAS
ANIMALES Y
VEGETALES
24
observaciones
realizadas a los
dos tipos de
células.
espuma flex,
computador,
cartulinas de
diferentes
colores.
VII.- MATERIAL DE APOYO
MATERIALES COMPLEMENTARIOS:
- Documentos elaborados por el docente o de otros docentes y académicos
relacionados con los contenidos del módulo.
- Guías instruccionales complementarias
- Documentos elaborados por el docente y académicos relacionados con los
contenidos del módulo.
BIBLIOGRAFÍA:
- CAMPBELL, Neill, 1999. Biology Este libro permitirá al estudiante obtener explicaciones claras sobre los
contenidos del módulo.
- CURTIS, H. 2004. Biología. -libro para uso del estudiante en clase.
-libro de trabajo autónomo para el estudiante.
-libro del maestro que contiene material adicional para ser fotocopiado,
resúmenes de los contenidos.
- JENSEN, William. 1974. La Célula Vegetal. Este libro posee material didáctico que permitirá al estudiante diferenciar las
clases de células.
- RAVEN, Peter H. 1992, Biology Este libro contiene nociones básicas de la biología y de sus elementos.
25
VIII.- VALIDACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO
Fecha de elaboración: 8 DE MARZO DEL 2013.
.
DOCENTE PLANIFICADOR UTA DOCENTE PLANIFICADOR UTA
Fecha de aprobación:
Coordinador de Área Coordinador de Carrera
- Guías instruccionales complementarias.
- Recursos que se encuentren en la web
- Materiales de multimedia
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Evaluador del Módulo Aval del Módulo
Subdecano de la Facultad
Visto Bueno
