M8 La Revista I, 6 oct de 2014

AÑO I, Nº 6

Florencio Varela,

Buenos Aires, Argentina Octubre de 2014

MOVILIZADOS EN LA PREPARACIÓN DE LA

EXPO 2014

SURFEANDO LA WEB Proyecto “Acentos perdidos” de

Pablo Zulaica Parra.

DESAFÍOS Los ganadores

2 La Revista de la E.E.M. N° 8 Año 1 N° 6 . Octubre de 2014

DIRECCIÓN: Prof. Andrea V. Luna

NOTAS: Horacio Kanashiro Carla Navarro Omar Vera Serfio M. Delgado Andrea V. Luna

FOTOGRAFÍAS: Andrea V. Luna Juan Dufour Sergio M. Delgado

APORTES: Juan Dufour Guille Rojas Amadeo La Mantía

M8 La Revista

es una publicación de la Escuela de

Educación Media Nº 8 “Julio

Cortázar” de Florencio Varela,

Buenos Aires, Argentina.

http://eem8JulioCortazar.blogspot.com

SUMARIO

NOTA EDITORIAL. Horacio Kanashiro.

3

ECOLOGÍA BREVE La contaminación atmosférica y acústica. Por Carla L. Navarro.

4

DESAFÍO MATEMÁTICO Los ganadores y las soluciones.

5

ORTOGRAFÍA Y OTROS “TIPS”. Ayuda mnemotécnica y humor.

6

REPORTAJE Claudia Méndez nos habla sobre la historia de “La media 8”. Por Sergio M. Delgado

7

DESAFÍO LITERARIO II. Los ganadores y sus obras.

9

CURIOSIDAD MATEMÁTICA. Número π…

10

M8 IN MOTION. El trabajo cotidiano: preparando la expo 2014…

11

M8 EN IMÁGENES. 12

INTERCAMBIANDO IDEAS. Los susurradores: de Media 2 de Gral. Rodríguez a M8. Por Andrea V. Luna.

13

HUMOR GRÁFICO. Visto en la Web. Especial estudiantes.

14

CUENTOS Y COSAS. Por Amadeo La Mantía

15

VIDEOS RECOMENDADOS. Entendiendo más Youtube.

16

SURFEANDO (la Web). Pablo Zulaica: El justiciero de los acentos perdidos

17

DESCARGABLE. “El desafío de aprender a estudiar” (enlaces). Por Andrea V. Luna.

19

CONTRATAPA. M8 La Revista: parte del staff.

20

SPOT https://www.youtube.com/watch?v=vZnaYhr-GpA


Trabajo colaborativo: Aprender haciendo.

Aprender haciendo en la escuela, seguramente

es una de las maneras más agradables de aprender. Precisamente porque se presta a la construcción colectiva y el trabajo colaborativo entre todos los alumnos con la guía del docente que los va orientando en el camino a recorrer. Porque el trabajo colaborativo desafía a los participantes a pensar y pensarse de una manera diferente de las formas tradicionales de trabajo en el aula, buscar estrategias diferentes y desafíos diferentes. En esos tres días de homenaje a Julio Cortázar hemos visto las diferentes formas en las que los alumnos se involucraron con al autor y lo pusieron en escena en cada momento. Por el patio, los pasillos, las aulas, se percibió la presencia de Cortázar permanentemente de diferentes modos con los alumnos trabajando y los docentes guiando. Han sido tres jornadas de una magnitud tal que ha generado una

edición especial de nuestra revista a la bravead. Mientras tanto, debemos ir cerrando este tercer trimestre y el año

escolar. Nos espera una tarea ardua tanto para los alumnos como para los docentes. Esta etapa final del año nos convoca a poner el esfuerzo pensando en el año siguiente con la alegría de ir cumpliendo metas y el desafío que nos impone egresar, pasar de año, ingresar a la escuela secundaria o la vida universitaria. En estos días hemos visto a una adolescente de 17 años en todos los medios mundiales que, en parte, representa a nuestros alumnos que día a día recorren nuestra escuela, una joven que ha recibido el premio Nobel de la Paz. Una

adolescente que apuesta a la educación para la Paz Mundial.

Horacio Kanashiro Director

http://www.upsocl.com/inspiracion/mira-a-la-joven-ganadora-del-premio-nobel-de-la-paz-dejar-a-este-presentador-sin-palabras

NOTA EDITORIAL


ECOLOGÍA BREVE

El problema de los residuos. Por Carla L. Navarro

En las grandes ciudades, las

empresas y las familias generan diariamente toneladas de residuos. En términos relativos, los sectores de más altos ingresos son los que producen más residuos domiciliarios.

El problema de qué hacer con la basura de las ciudades no es solo una cuestión estética, es decir, de perjuicio del paisaje, sino que los plásticos y otros materiales no biodegradables

Permanecen en el ambiente durante muchos años. Por otra parte, los desperdicios orgánicos producen en su proceso de descomposición, gases y líquidos que contaminan las napas de agua subterránea y deterioran las propiedades de los suelos; asimismo, pueden provocar problemas de salud a la población circundante.

Las ciudades argentinas tienen problemas

muy parecidos los de otras latinoamericanas y de otras partes del mundo. En el caso de los pueblos y de las ciudades pequeñas y medianas de nuestro país, se trata de evitar el despoblamiento: muchas personas, atraídas por las posibilidades de las grandes ciudades, abandonan sus lugares de origen para estudiar o trabajar en las capitales de sus provincias, en Buenos Aires, Córdoba o Rosario entre otras. Estas migraciones constantes provocan que muchos centros urbanos se empobrezcan y que algunos, prácticamente, desaparezcan.

Actualmente, los principales esfuerzos de las ciudades pequeñas y medianas están orientados a traer poblaciones promoviendo la instalación de industrias y empresas de servicios, expandiendo sus redes de carreteras y mejorando sus servicios de transportes sin embargo, por las necesidades de atraer inversiones y de dar trabajo a sus ciudadanos, no siempre se estudian los problemas que pueden acarrear estas actividades. Así, muchas veces el deseo de impulsar el desarrollo resulta perjudicial para el ambiente y la calidad de vida de las personas.


1º Puesto: Damaris Gumucio, 6º 4ª T.M.

2º Puesto: Jezabel Torrico, 5º 1ª T.M.

Solución:


ORTOGRAFÍA Y OTROS “TIPS” Más en: www.facebook.com/ortografiayotrostips

Para consultas idiomáticas: www.rae.es


REPORTAJE

Claudia Méndez, “la profe de química” nos habla sobre

la historia de “La media 8”. Por: Sergio Martin Delgado

El pasado 26 de mayo, la E.E.M. N° 8 cumplió 26 años, motivo por el cual surge esta nota o entrevista intentando recaudar y conocer testimonios sobre la historia de nuestra institución.

Todo comenzó un 26 de mayo de 1988 en la ciudad de Floreció Varela, a pesar de que fue incierta la situación, fue mucha la gente que puso su granito de arena, esfuerzo, cariño y sobre todo una gran pasión para poder lograr que se lleve a cabo lo que hoy conocemos como “LA MEDIA 8”

Consecuente a la fecha, surgieron una serie de preguntas, dudas o solo el simple hecho de conocer más sobre el lugar en donde paso la mayor parte del día, el cual prácticamente es como mi segunda casa.

Tomé el placentero trabajo de entrevistar a los profesores y al personal que estuvo desde el primer momento en la escuela, es el caso de la profesora Claudia Méndez que nos decía lo siguiente:

–¿Hace cuánto desempeña la tarea de docente en nuestra escuela?

–Desde el día de la creación, el 26 de mayo de 1988.

–¿Qué recuerda de sus primeros días de trabajo en la escuela?

–¡Huy! Éramos poquitos, la escuela era totalmente diferente, mucho más chiquita y se trabajó mucho para crearla. Recuerdo que veníamos y hacíamos los telegramas para citar a la otra gente que iba a tomar las horas, en fin, lindos recuerdos.

–¿Recuerda quién era el/la director/a de esa época? ¿Qué recuerdos tiene de el/ella?

–Si, Nina Dubowi era la directora, de ella tengo los mejores recuerdos: me enseñó a trabajar, es más ella me eligió para este trabajo.

–¿Observa algún tipo de cambio en cuanto a lo que era la escuela hace 20 años y lo que es ahora?

–¡Si! Es otra cosa totalmente diferente, desde el edificio hasta el personal; somos muy poquitos los que quedamos de esa época. Los docentes han cambiado y los chicos también.

–¿Tiene alguna anécdota sobre la escuela? –Cuando estábamos en obra y empezamos a

lograr que armaran esta escuela, estábamos en el medio y parecía que hubieran tirado una bomba,

caminábamos entre los escombros y teníamos una oficinita en el

fondo donde estábamos todos juntos, nos veíamos la cara todo el día, caminábamos entre el desorden y bueno una silla la compartíamos entre dos, un pedacito de escritorio para cada uno, en fin ¡lindos recuerdos!

–¿Cómo se imagina la escuela dentro de 20 años?

–Por ahí más informatizada, pero me la imagino más chiquita.


“Internarse en una gran realidad o en un modo posible de una realidad, y sentir como aquello que en una primera instancia parecía el absurdo más desaforado, llega a valer, a articularse con otras formas absurdas o no, hasta que el tejido divergente (con relación al dibujo estereotipado de cada día) surge y se define un dibujo coherente que solo por comparación temerosa con aquel parecerá insensato o delirante o incomprensible”.

JULIO CORTÁZAR

–¿Recuerda algún suceso “raro”? –Sí. Una vez, hace mucho, teníamos un director.

Nosotros cobrábamos una cooperadora como personal de la escuela, entonces un día, ese director se llevó toda la plata de la caja de esa recaudación que habíamos cobrado a los papás y se aparece a las tres horas con el auto lleno de plantas y empezó a bajar plantas, plantas y más plantas, ¡se había gastado todo lo que había entrado en plantas! Y se puso a plantar por toda la escuela. En ese entonces no había cemento como ahora, antes teníamos una magnolia en el medio, entonces ¡empezó a poner plantitas por todos lados! (Risas).

–¿Qué fue lo mejor que le pasó en la escuela? –Sin duda la relación con la gente y la gente

misma. –¿Y lo peor? –Algunos directores que pasaron por acá y nos

la hicieron pasar muy pero muy mal (risas). –El día que se jubile, ¿qué piensa que le va a

dejar la Media 8? –Y me va a dejar un montón de gente que quiero

muchísimo, a los cuales espero seguir viendo, me deja alumnos que todavía me cruzan por la calle y me gritan “¡Profe! ¡Profe!”, veo a sus hijos que me saludan y para mí es una gran satisfacción, además me va a dejar años de un trabajo que amo mucho.

–¿Qué es la Media 8 para usted?

–Es como si fuera mi segunda casa, paso la mitad del día acá adentro, la quiero mucho, yo trabajo mucho para la escuela, estoy todo el tiempo pensando en ella, y como siempre digo me falta traerme el catre, mis hijos a mi marido y ¡listo! ¡Me instalo acá! (Risas).

1º Puesto: Joel Balbuena, 6º 2ª

2º Puesto: Aldana Bonetti, 6º 3ª

Hay muchas formas de pensar en vos

Hay muchas formas de pensar en vos. Porque sos accesible a la

Especulación. Con vos, claro, no tengo reglas impuestas,

Por lo tanto, no protesto y Soy libre de ser yo mismo.

Cuando caminamos te hablo y digo: “¡Qué hermosos son los pájaros!”,

y vos, habitualmente, no lo negás; más bien no hablás.

Y yo, aunque te tomo de la mano No te siento,

y aunque me duelas en los huesos, No pretendo aliviarme.

Porque estamos bien juntos. Y así, sin mirarte, vuelvo a pedirte que

No me abandones tan pronto, no me dejes Querida soledad.

Eres mi ángel, irónicamente, mi compañera, La que, desde más allá de las estrellas,

Me observó y decidió cuidarme, ser parte de mí. Mi ángel, mi soledad.

Joel Balbuena

Es mi cuerpo…

Es mi cuerpo la tumba de mi alma La cual permanece dormida

En lo más profundo de mi ser, En mi garganta un grito de dolor

De tristeza y desilusión. Llora mi alma por dentro y solo mi lecho

Es testigo de mi pena. En ocasiones me encuentro perdido

Como si no existiera nada más que mi eco, Es entonces cuando te llamo y me refugio

En tus brazos. Pues no encuentro en otros más seguridad

Y protección que en los tuyos. Pero aun sigue en mi corazón oculto un secreto

Que me lamenta de no poder olvidar, Aquello que me produjo tanto dolor.

Aldana Bonetti


CURIOSIDAD MATEMÁTICA

Número π…

¿Sabías que con esta serie

se calcularon 10 billones de dígitos del número pi en 2011?

1 = 12 (-1)n • (6n)! – (13591409 + 54140134 • n) (3n)! • (n!)3 (640320)3n+3/2

El algoritmo de Chudnovsky es una serie hipergeométrica, empleada en

el cálculo de alta precisión de los dígitos de pi creado por David

Volfovich Chudnovsky y Gregory Volfovich Chudnovsky, hermanos y

matemáticos ucranianos nacionalizados estadounidenses, mediante el

cual podemos obtener las mejores aproximaciones del número Pi. Cada

término de esta fórmula añade 14 decimales exactos al valor calculado

para π, y con ella consiguieron la marca de 4.044.000.000 de decimales

en 1994 utilizando un ordenador de fabricación propia. Es lo más

avanzado, hoy en día en la búsqueda de decimales de pi.

M8 IN MOTION

El trabajo cotidiano: preparando la expo 2014…

Semana de las Artes y Muestra Homenaje a Cortázar


M8 EN IMÁGENES


INTERCAMBIANDO IDEAS

Los susurradores: de Media 2 de Gral. Rodríguez a nuestra Escuela.

Por Andrea V. Luna Los días 18 y 19 de septiembre se llevó a cabo la

6ª Feria del Libro “Semillero de lectores” de la localidad de Gral. Rodríguez, a la que fui amablemente invitada por la organización… pero ese es otro cuento. Lo cierto es que entre taller y taller apareció por donde yo estaba y con el ánimo de escucharme un grupo de chicos que yo ya había visto andar de acá para allá por toda la Escuela Primaria Nº 1 que es donde se estaba realizando el encuentro (y es un ámbito enorme: cuatro patios, S.U.M.). “¿Quiénes son?”, pregunté. Y la respuesta fue simple: “Los susurradores”. Geniales chicos con una impronta sorprendente: el alma puesta en la lectura de poesía susurrada mediante unos tubos amplificadores adornados, personalizados por ellos mismos como parte de un entramado en el que Arte y Literatura son puestos al servicio del placer estético de los visitantes.

Gracias a la generosidad de las bibliotecarias de ambas escuelas, Sras. Beatriz Verón y Liliana Torres, y del profesor Félix Rojas intentamos generar este

mismo proyecto aquí, en nuestra Media 8. Creo con todo el corazón que nuestros chicos estarán más que a la altura de presentarse por primera vez en la “Semana de las Artes y Muestra Homenaje a Julio Cortázar”.

Susurradores Media 2 “José Hernández”,

Gral. Rodríguez, Buenos Aires.

Susurradores Media 8 “Julio Cortázar”,

Florencio Varela, Buenos Aires.

HUMOR GRÁFICO

Visto en la Web: Especial Humor Matemático.


��

Era un tipo tan pero tan

petizo que no se sabía si

tenía mal aliento u olor a

pata… ��

��

–Mi amor: ¿qué es la

felicidad?

Pregunta la esposa a su

marido…

–No sé: siempre

estuvimos casados… ��

��

–Papá: ¿“adhesivo” se

escribe con hache o sin

hache?

–Pero hijo: no seas

bruto… ¿Cómo no sabés?

–Bueno, por las dudas

puse “pegamento”… ��

��

Era tan pero tan petizo

que una vez estaba

paseando por la Av.

Corrientes… ¡y lo

atropelló el subte! ��

��

–¿Por qué estás

condenado a cadena

perpetua?

Le pregunta un preso a

otro.

–¡Porque maté a una

mosca con un bate de

baseball!

–¿Y por eso te

condenaron?

–Sí. Y porque la mosca

estaba posada en la

cabeza de mi suegra… ��

CUENTOS Y COSAS

Aportes, Amadeo La Mantía.


VÍDEOS RECOMENDADOS

Entendiendo más Youtube... Especial Cortázar.

En Youtube pueden encontrarse, además de vídeos virales, divertidos o sin sentido, algunas verdaderas joyas que pueden sernos de utilidad para comprender el mundo que nos rodea desde las miradas que nos proporcionan tanto las ciencias como las artes.

Normas de acentuación

https://www.youtube.com/watch?v=nubFG9v5gys

Cómo leer más rápido.

https://www.youtube.com/watch?v=lQ9_ROHrlHo

Usar signos de puntuación.

https://www.youtube.com/watch?v=U9Ulmo7nxy0

Cómo pensar al lector.

https://www.youtube.com/watch?v=WPE6dQZBkoU&i

ndex


SURFEANDO LA WEB

http://www.beevoz.com.ar/2014/07/28/pablo-zulaica-el-justiciero-de-los-acentos-perdidos/

Pablo Zulaica: El justiciero de los acentos perdidos

En letreros, anuncios publicitarios, en

señalamientos viales, ellos están en todos lados,

acechando a las palabras y cometiendo verdaderos

crímenes en contra de nuestro idioma, se trata de los

errores ortográficos, el acento, signo que le da sentido a

las palabras está causando furor por Pablo Zulaica, el

justiciero de los acentos perdidos.

Nacido al norte de España, Pablo Zulaica Parra es

un primogénito de una familia conservadora, trabajadora

y comprometida con su comunidad, desde pequeño

recibió dos grandes lecciones: desarrollar la capacidad de

observación y la otra, la búsqueda de soluciones

creativas, estas enseñanzas lo llevaron a estudiar más

tarde Publicidad y Relaciones Públicas en la Universidad

de Navarra.

Zulaica decidió probar suerte en otros países

después de terminar la universidad viajó a Argentina por

un año, regresó a España para trabajar en una agencia de

publicidad y dos años más tarde a la Ciudad de México

para trabajar como creativo, después de colaborar para

distintas empresas transnacionales, a Pablo se le ocurrió

una idea brillante que posiblemente le interesaría a

algún cliente: corregir las faltas de ortografía a los

anuncios en las calles.

Su idea no tuvo interés para alguna marca, pero

esto lo motivó a convertir su idea en un movimiento

callejero e inició a imprimir acentos gigantes en os que

anotó las reglas gramaticales y su correo electrónico por

si deseaban recibir clases o asesorías y salió a las calles

de México y corrigió toda clase de letreros.

La campaña fue tan grande que pronto lo

contactaron personas en Argentina, Perú,

Colombia, España y Estados Unidos para

replicar el movimiento en sus países.

Actualmente, el creador de

“acentos perdidos” tiene un blog en

Internet y gracias a él miles de personas

están en constante comunicación para

salvaguardar el uso de nuestro idioma.

Ha sido entrevistado en más de 10

ocasiones en televisión, más de 20 para la

radio, su historia ha sido impresa en más

de 15 periódicos y fue estelar de la

publicidad de la empresa de refrescos más

importante del mundo.

El llamado justiciero de los acentos

perdidos se ha convertido en fenómeno de Internet, en

ejemplo a seguir por su talento, creatividad y por su

amor a sus ideales.

https://www.youtube.com/watch?v=JeUPAFM5eHM#t=11

www.acentosperdidos.blogspot.com

DESCARGABLE

Pequeño manual de técnicas de estudio. Buscalo gratis en:

www.issuu.com/andreavluna


CONTRATAPA

M8 La Revista

M8 La Revista I, 6 oct de 2014

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