M8 La Revista. Año II, Nº 11. Julio de 2015
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2015
MENSAJE DE UN EGRESADO. Por Marcelo Pereyra.
PREGUNTAS PARA PENSAR Y EXPLORAR
RESPUESTAS. Por Carlos
Scaramuzza
2 Año 2 N° 11 ��� Julio de 2015
NOTAS Y APORTES Horacio Kanashiro Andrea V. Luna Juan Dufour
María V. Suárez Marcelo Pereyra
Carlos Scaramuzza Flavia Grillo
IMÁGENES Juan Dufour Andrea V. Luna
María Suárez Flavia Grillo
Carlos Scaramuzza
PROYECTO Y DIRECCIÓN
Prof. Andrea V. Luna @andreavluna_
es una publicación de la Escuela de
Educación Secundaria Nº 8
(ex Media 8)
“Julio Cortázar”
de Florencio Varela, Buenos Aires,
Argentina. http://eem8JulioCortazar.
blogspot.com
F: /ees8juliocortazar Todos los derechos reservados.
Inicio: mayo de 2014.
SUMARIO
NOTA EDITORIAL. Por Horacio Kanashiro. 3
TECNO DIGITAL Facebook y Twitter presentan novedades. Por Juan Dufour. 4
ORTOGRAFÍA Y OTROS “TIPS”. Ayuda mnemotécnica y humor. 5
EN PRIMERA PERSONA Mensaje de un egresado. Por Marcelo Pereyra. 6
M8 IN MOTION Acros del Día de la Independencia. Por Andrea V. Luna 8
MATEMÁTICA Y CIENCIAS. Curiosidades, humor y más. 10
100 PREGUNTAS BÁSICAS SOBRE LA CIENCIA “¿Qué es la entropía?” De Isaac Asimov. Ed. Alianza. 11
DESCARGABLE “El desafío de aprender a estudiar” (enlaces). Por Andrea V. Luna. 12
APRENDIENDO INGLÉS Tips y frases para reflexionar. Por María V. Suárez. 13
SOSTENIBLE. Los riesgos de vivir. Preguntas para pensar y explorar respuestas. Por Carlos Scaramuzza 14
REPRESENTACIÓN Despedida del profesor Walter Fernandez. 16
VÍDEOS RECOMENDADOS. Entendiendo más Youtube... 17
HUMOR GRÁFICO Aporte de 6º 4ª 18
SURFEANDO LA WEB Planetario Ciudad de La Plata. Visitas gratuitas. 19
CONTRATAPA EL CONGRESO DE LOS PUEBLOS LIBRES. Por Flavia Grillo. 20
SPOT https://www.youtube.com/watch?v=vZnaYhr-GpA
IMPORTANTE: Esta revista y su contenido están protegidos por las leyes de Copyright y tratados
internacionales. Todos los derechos están reservados.
Imágenes y contenido extraídos de la Web mantienen sus derechos originales.
3 Año 2 N° 11 ��� Julio de 2015
Esperando el Bicentenario.
Desde hace varios años, en el cruce de las calles
Motneagudo y Bartolomé Mitre de Florencio Varela, hay
un reloj indicando los días que restan para la celebración
del bicentenario de la Independencia firmada en 1816.
La Independencia de nuestro país fue un proceso
cuyos antecedentes se remontan a
varios años antes de 1816. Uno de
ellos lo constituye el Congreso
de Los Pueblos Libres
celebrado en la actual
Provincia de Entre Ríos el 29 de
Junio de 1815, muy bien
descripto por la profesora
Flavia Grillo en una nota que
publicamos en este número
(Contraportada) y en donde
pone de manifiesto las razones
de la pérdida de la Banda
Oriental y el sentido
federalista de dicho Congreso.
Para el historiador Pacho
O’Donnell es la primera
declaración de la
Independencia y que por el devenir
histórico ha quedado en el olvido.
En conmemoración de dicho aco ntecimiento y a
la espera del bicentenario del 9 de Julio de 1816, este
año estamos trabajando en diferentes proyectos
relacionados a la recuperación del espíritu
independentista de aquel entonces rescatando y
resaltando los rasgos de identidad de nuestra cultura. Así
es como en los actos del 25 de Mayo y el 9 de Julio
nuestros alumnos han trabajado en dichas
manifestaciones bailando y actuando. Y
continuaremos trabajando para otros
escenarios escolares, como lo
hemos hecho año tras año
pensando en la formación de
nuestros alumnos.
Quiero destacar el trabajo
de la Profesora Flavia Grillo, no
solo como profesora de la planta
de esta escuela, sino como ex
alumna que regresa a sus orígenes
ya como profesional
comprometida con la educación y
con la historia de nuestro país. Así
como también el aporte del
profesor Macelo Pereyra quien
también ha regresado a sus
orígenes como docente en el área de
las Ciencias Económicas; ambos egresados de la Ex
Escuela de Educación Media Nº8.
Horacio Kanashiro Director
NOTA EDITORIAL
Un blog de la Escuela y para la Escuela buscando su inserción cotidiana en la comunidad toda.
/EES8JulioCortazar
4 Año 2 N° 11 ��� Julio de 2015
FACEBOOK Y TWITTER
PRESENTAN NOVEDADES
•Por Juan Dufour
UNA APP PERMITE VER QUIEN TE BORRO DE FACEBOOK Llegó una aplicación que te permite saber quién
te eliminó de Facebook. Se trata de “Who Deleted me on
Facebook?”, la cual tiene dos versiones: para teléfonos
con sistemas operativos iOS (Apple) y Android (Google),
así como una alternativa de escritorio (extensión del
navegador web Chrome).
La aplicación, creada por el desarrollador web de
Exeter (Reino Unido) Anthony Kuske señala quiénes te
eliminaron, detalla el momento en que ello tomó lugar,
además de mencionar quiénes de entre tus contactos
han desactivado su cuenta. A veces uno recién se percata
de algo así cuando es demasiado tarde.
De acuerdo a Express, “Who Deleted me on
Facebook” obtiene datos de forma similar al “Mapa del
Merodeador”, aplicación que recopila datos GPS de
personas que usan Facebook para rastrear sus
movimientos en el mundo, pero eso sí, solamente
determinará que usuarios dejaron de ser tus amigos a
partir del momento que la instales.
TWITTER INCORPORA GALERÍA DE IMÁGENES Poco a poco, la red social Twitter se transforma.
Recientemente, los links comenzaron a acortarse
automáticamente y los usuarios pueden subir fotos.
Ahora, los usuarios tiene la posibilidad de tener una
galería de imágenes ordenadas cronológicamente.
El anuncio, publicado por la empresa en su blog
oficial, indica que la flamante aplicación "agrega las
imágenes que has subido en tus Tweets en una página
organizada donde puedes ver todas tus imágenes más
recientes". Sin embargo, los tweets con enlaces a video
no serán incluidos en las galerías y las imágenes en
tweets no serán mostradas si el tweet fue enviado antes
del 1ero de Enero del 2010.
Las galerías podrán ser vistas en el perfil
individual de un usuario de dos maneras diferentes: en
formato de tabla y vista de detalles. La primera
"mostrará las previstas de todas las imágenes”. La
segunda "muestra la imagen más reciente, completa con
el cuerpo del Tweet debajo, y la prevista de otras
imágenes en la parte superior". ��
ORTOGRAFÍA Y OTROS “TIPS”
Más en: www.facebook.com/ortografiayotrostips
Para consultas idiomáticas:
www.rae.es
6 Año 2 N° 11 ��� Julio de 2015
EN PRIMERA PERSONA
Mensaje de un egresado
¿Qué querés ser cuando seas grande? ¿Qué
pasa con el futuro de los pibes? ¿Qué pasa en la
escuela hoy?
Todas estas preguntas me las hacía mientras
formaba fila para intentar inscribirme en la Media 8:
pasamos una noche entera desde la tarde del día
anterior hasta que abrió la escuela el lunes.
Tomamos mates con mi
amigo Leo y veíamos
caras de miedo, susto,
entusiasmo adelante y
detrás de nosotros.
Cuando nos tocó el
turno, elegimos la
modalidad Economía,
“¿Economía?”, decían
todos, “Te gustan los
números”. Así lo
pensaba yo, “la
matemática está en
todos lados” era la
relación que hacía en
esos tiempos.
Llegó el primer día
de clases y así pasaron
tres años en el viejo
Polimodal, durante todo
este tiempo pude
conocer a muchos
compañeros realmente buenos, pude también
encontrar modelos de lo que quería y de lo que no
quería para mí, esa construcción que fui formando
entre estos muros seguramente marcan quien pude
ser hoy.
Me acuerdo de sentadas en el patio por estufas,
las palomas de origami que hicieron que toda la
escuela se uniera cuando una profesora de lengua
estuvo mal, el disfrute que le poníamos a la hora de
Informática por el solo hecho de salir del aula;
enseñanzas que no están en los libros son las que
tengo guardadas en mi memoria más íntima: frases,
palabras que caracterizaban a profesores y que con
solo decirlas ya sabíamos de quien hablábamos. Y
de vuelta al hoy, por estos
días, me doy cuenta que
sinceramente fue una de
las experiencias más
liberadoras y gratificantes
el pasaje por Media 8. El
día que llegó la entrega de
diplomas ya tenía
decidido cuál era la
carrera que pretendía
seguir: soy profesor en
economía desde 2009 y
puedo ver, desde un lugar
no tan lejano en las caras
de esos nenes y nenas, las
caras de mis compañeros,
con sus miedos,
vergüenzas, chistes no
contemporáneos conmigo
(que uno termina
aprendiendo), falta de
sutileza característica de esa
edad, esas sonrisas pícaras; y que están muy bien
que sean así, son chicos. Es lo que se espera de
ellos, mi consejo para ustedes es que no dejen de
ser chicos, pero sepan que ustedes se construyen a
sí mismos cada día, aprovechen de verdad lo bueno
que puede darles la educación, esas materias
raras...porque créanme que cuando son ya adultos y
Por Marcelo Pereyra Egresado 2009
7 Año 2 N° 11 ��� Julio de 2015
estén en el mundo de los grandes, las van a
necesitar, les van a sonar familiares esas cosas; yo
hoy me pregunto ¿porque no habré prestado más
atención cuando el profe explicó eso?
Y de vuelta al camino van quedando algunos, se
suman otros nuevos y siempre caminando,
aflojando y volviendo a ajustar. Intentando egresar
limpio, sin previas. Tuve solo 2: SIC y Físico-química.
Hoy enseño Contabilidad y trabajo en la escuela que
me ayudo a construirme, puedo ver a mis
profesores-modelos trabajando a la par, y aunque
es raro no entrar como alumno a la Media, es como
volver a casa cada día que voy. Propongámonos que
esta casa sea fuerte para que el viento que sople
mañana, no pueda derrumbarla y así sentirnos
parte, conocernos, encontrarnos y crecer siendo
personas libres y responsables, pero siempre con
sueños de querer ser más de lo que esperan de
nosotros. Todos podemos si queremos, ¿va a
costar? sí, va a costar. ¿Va a ser difícil? Sí, va a ser
difícil. Pero así es la vida misma y hay que seguir,
nada se detiene, la tierra sigue girando. Así es
nuestra naturaleza como seres humanos...ayer
entrando como alumno, hoy del otro lado como
docente y todavía sigo aprendiendo. ��
8 Año 2 N° 11 ��� Julio de 2015
M8 IN MOTION
Acto Día de la Independencia
9 Año 2 N° 11 ��� Julio de 2015
En colaboración íntima, el Centro de Estudiantes, el cuerpo docente y los alumnos en general organizaron las celebraciones que se llevaron a cabo el día 10 de julio. Dieciséis parejas de folklore en escena, cantantes solistas y duetos ensayaron durante semanas para homenajear a la Patria en la celebración del 199º aniversario de la Independencia que se proclamara el 9 de julio de 1816.
A cada uno de los que no se avergüenzan de mostrar orgullosos nuestra agrentinidad, nuestro mayor respeto y un agradecimiento permanente. El ejercicio dela ciudadanía comienza dentro de las Escuelas.
La Redacción.
10 Año 2 N° 11 ��� Julio de 2015
MATEMÁTICA
Y CIENCIAS
11 Año 2 N° 11 ��� Julio de 2015
Por Isaac Asimov Ed. Alianza
Isaac Asimov (Petrovich, Rusia, 1920 – Nueva York, EE.UU. 1992. Graduado en las Universidades de Columbia y Boston. Divulgador prolífico y visionario de la ciencia y de la historia y sagaz narrador de ciencia ficción con más de quinientos títulos publicados. Escribió su primera obra a los catorce años de edad.
La serie de la Fundación lo situó entre los más grandes de su género debido al sabio equilibrio entre el estilo, la imaginación literaria y el mundo tecnológico y científico. Obtuvo el premio Hugo en dos ocasiones.
Las famosas “tres leyes de la robótica”, usadas en la actualidad, son de su autoría.
Escribió también libros de historia, de ciencias naturales, de química e infantiles.
Muchas de sus novelas se han convertido en películas como Yo, robot y _El hombre bicentenario.
CIEN PREGUNTAS BÁSICAS SOBRE LA CIENCIA
¿Qué es la entropía?
La energía sólo
puede ser convertida en
trabajo cuando, dentro del
sistema concreto que se
esté utilizando, la
concentración de energía no
es uniforme. La energía
tiende entonces a fluir
desde el punto de mayor
concentración al de menor
concentración, hasta
establecer la uniformidad.
La obtención de trabajo a
partir de energía consiste
precisamente en aprovechar
este flujo.
El agua de un río está
más alta y tiene más energía
gravitatoria en el manantial
que en la desembocadura.
Por eso fluye el agua río
abajo hasta el mar. (Si no
fuese por la lluvia, todas las
aguas continentales fluirían
montaña abajo hasta el mar
y el nivel del océano subiría
ligeramente. La energía
gravitatoria total
permanecería igual, pero
estaría distribuida con
mayor uniformidad.)
Una rueda hidráulica
gira gracias al agua que
corre ladera abajo: ese agua
puede realizar un trabajo. El
agua sobre una superficie
horizontal no puede
realizar trabajo,
aunque esté sobre una meseta muy alta y posea una
energía gravitatoria excepcional. El factor crucial es
la diferencia en la concentración de energía y el flujo
hacia la uniformidad.
Y lo mismo reza para cualquier clase de
energía. En las máquinas de vapor hay un depósito
de calor que convierte el agua en vapor, y otro
depósito frío que vuelve a condensar el vapor en
agua. El factor decisivo es esta diferencia de
temperatura. Trabajando a un mismo y único nivel
de temperatura no se puede extraer ningún trabajo,
por muy alta que sea aquélla.
El término «entropía» lo introdujo el físico
alemán Rudolf J. E. Clausius en 1850 para
representar el grado de uniformidad con que está
distribuida la energía,
sea de la clase que sea.
Cuanto más uniforme,
mayor la entropía.
Cuando la energía está
distribuida de manera
perfectamente
uniforme, la entropía
es máxima para el
sistema en cuestión.
Clausius
observó que cualquier
diferencia de energía dentro de un sistema tiende
siempre a igualarse por sí sola. Si se coloca un
objeto caliente en contacto con otro frío, el calor
fluye de manera que el primero se enfría y el
segundo se calienta, hasta que ambos quedan a la
misma temperatura. Si tenemos dos depósitos de
agua comunicados entre sí y el nivel de uno de ellos
12 Año 2 N° 11 ��� Julio de 2015
es más alto que el del otro, la atracción gravitatoria
hará que el primero baje y el segundo suba, hasta
que ambos niveles se igualan y la energía
gravitatoria queda distribuida uniformemente.
Clausius afirmó por tanto que en la
naturaleza era regla general que las diferencias en
las concentraciones de energía tendían a igualarse.
O digámoslo así: que «la entropía aumenta con el
tiempo».
El estudio del flujo de energía desde puntos
de alta concentración a otros de baja concentración
se llevó a cabo de modo especialmente complejo en
relación con la energía térmica. Por eso, el estudio
del flujo de energía y de los intercambios de energía
y trabajo recibió el nombre de «termodinámica»,
que en griego significa «movimiento de calor».
Con anterioridad se había llegado ya a la
conclusión de que la energía no podía ser destruida
ni creada. Esta regla es tan fundamental que se la
denomina «primer principio de la termodinámica».
La idea sugerida por Clausius de que la
entropía aumenta con el tiempo es una regla
general no menos básica, y se denomina «segundo
principio de la termodinámica». ��
PARA DESCARGAR
Pequeño manual de técnicas de estudio.
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13 Año 2 N° 11 ��� Julio de 2015
APRENDIENDO INGLÉS
Por María V. Suárez
CICLO DE ABSTINENCIA DE LIBRO
Termina un libro. Llora. Comienza
un nuevo libro. Enamórate…
14 Año 2 N° 11 ��� Julio de 2015
SOSTENIBLE Los riesgos de vivir.
Preguntas para pensar y explorar respuestas
¿De qué hablamos cuando alguien dice: “asumo
los riesgos”, o “el que no arriesga no gana”, o “para
ganar hay que arriesgarse? ¿Cuántas veces vemos que
alguien decide asumir riesgos por nosotros? Cada
nueva generación se encuentra con desafíos más
complejos y difíciles de resolver, a la vez va contando
con más conocimientos y herramientas para
resolverlos, pero…, en el camino… ¿quiénes o qué
estuvieron en riesgo?
El mundo evoluciona e involuciona, según cuando,
según donde. Por un lado la ciencia y la tecnología
cada vez crean nuevas formas de aprovechar recursos,
de crear cosas, de facilitar la energía para que todo
funcione.
Pero por otro lado, los impactos ambientales, las
consecuencias de desviar a la naturaleza de sus
propios equilibrios, de detener o intensificar los
procesos naturales, van dejando la huella de nuevos
problemas, algunos locales, otros globales. Eso es una
certeza, está a la vista, no se puede negar. Lo que
hacemos los humanos en nuestro planeta tiene
consecuencias, muchas de ellas impredecibles,
desconocidas e inciertas sobre como suceden, donde
suceden y cuando suceden. Los sucesos del universo,
lo que pasa…¿cómo saber cuándo y dónde pasarán?
¿Todo es incierto?¿nada se puede anticipar para
prevenir lo malo y estimular lo bueno?
Así, nos vamos acostumbrando a pensar que las
cosas suceden o no suceden. Que lo que existió fue la
única historia y que lo que existe es la única realidad.
Pero y el futuro… ¿está predestinado? ¿Lo creamos
nosotros? ¿Todo tiene su causa y sucederá lo que deba
suceder?
Nos educan para pensar que el futuro, ese en el
cual las cosas solo suceden o no, es un dilema,
inaccesible y blindado. Solo alguien con una bola de
cristal o supuestas capacidades extraordinarias
aparece cada tanto vendiendo el humo de la
adivinación, de la anticipación de lo que va a pasar. Por
lo general no le creemos, pero a veces por necesidad o
por inocencia nos ilusiona y nos entregamos a esa
esperanza, la de la providencia: que todo pasa, que el
destino está sellado, que nuestra vida será lo que será
no importa lo que hagamos.
Mientras tanto, la vida transcurre serpenteando
entre las consecuencias de lo que causamos con
nuestras decisiones y acciones y lo que sucede fuera
de nuestro control, al azar, inesperadamente. ¿Cuánto
de causas y cuanto de azar? ¿Cuánto personal y cuánto
global?
En lo personal cada uno podrá pensar cuanto de
uno y cuanto del otro, pero en lo social, en lo que
involucra a los seres humanos conviviendo y tratando
de mejorar interactuando, son protagonistas la ciencia
y la tecnología. Por un lado generan hechos y procesos
que crean riesgos donde no los había. Pero por otro
lado nos dan la posibilidad de conocer la naturaleza y
Por Carlos J. Scaramuzza
Ing. Carlos J. Scaramuzza.
Profesor de Ingeniería Ambiental en la
Universidad Nacional Arturo Jauretche y ex
docente de la E.E.M. Nº 8.
15 Año 2 N° 11 ��� Julio de 2015
poder crear tecnologías que prevengan y controlen los
riesgos y sus peligros.
Me viene a la mente el Cambio
Climático…Sabemos que cada vez hay más dióxido de
carbono en la atmósfera y su concentración sigue
creciendo. Las consecuencias son visibles, ¿lo causa el
ser humano?¿qué consecuencias genera en nuestras
vidas?¿Cómo se puede combinar con algo que pase al
azar y se potencien de pronto sus consecuencias,
algunas irreversibles o sea irreparables? Lo que hacen
algunos, lo que hacemos todos, ¿a quienes les genera
riesgos?
Así, se complica cuando pienso en que dentro de
lo que puede suceder, en cualquiera de las
alternativas, hay hechos que pueden causar daño. Es lo
que llamamos algo peligroso. Es lo que casi
instintivamente tratamos siempre de evitar, aún sin
saber si sucederá o no.
Pero a veces, no siempre, puedo saber o intuir al
menos si lo que podría dañarme sucederá o no. ¿Se
puede predecir el futuro, la secuencia de nuevos
hechos que va generando la naturaleza y la vida de los
seres humanos? Sabemos que por ahora no y ojalá que
nunca se pueda porque quienes logren hacerlo serían
en muy poco tiempo los emperadores del mundo.
Saber lo que va a pasar sería la llave a conocer el
destino si este existe o a simplemente anticiparse a las
consecuencias del presente para aprovecharse de eso
en desmedro del resto de las personas.
Pero entre sucederá y no sucederá, hay un
intermedio, la posibilidad de que algo podría suceder.
En este trabalenguas, quizás podamos, en algunos
procesos y a través del conocimiento de la naturaleza y
la historia de lo que ya pasó, aproximar una
probabilidad de que algo suceda o no. Puedo prevenir
porque hay causas que tendrán consecuencias, la
mayoría sin certeza, eso es algo que estudia la ciencia,
ese es conocimiento que busca el ser humano.
Podemos analizar la historia, cuantas veces pasó,
si alguna vez pasó, si nunca sucedió…¿puedo sacar
conclusiones? Lo que sí puedo concluir es que de esa
probabilidad seguramente dependerán decisiones
mías.
Escuchamos constantemente la palabra
probabilidad. Es probable que algo suceda, como que
llueva, o que en determinadas condiciones un auto
tenga un accidente, o que si aumentamos en la
atmósfera la concentración de determinados gases el
efecto invernadero aumentará y habrá consecuencias
locales y globales con el medio ambiente.
Consecuencia + probabilidad : riesgo
En lo personal sentirnos seguros sobre algo
significa que percibimos sus riesgos como aceptables.
Que la probabilidad de que me pase algo malo y la
magnitud de las consecuencias negativas que
generaría si llegara a suceder son aceptables, me
siento seguro de poder asumir el riesgo, de enfrentar
una situación sabiendo que quizás salga mal, no todo
depende de mí, pero puedo, si llegara a suceder el
daño, defenderme, absorberlo o transformarlo en un
aprendizaje.
¿Puedo hacer algo para disminuir los riesgos? Si, y
mucho. Pero nunca podré eliminarlos porque la vida es
movimiento, es desequilibrios, está llena de riesgos.
Puedo actuar sobre la probabilidad de que algo suceda
o sobre el posible daño que causaría si sucediera. O
sea tratar de que no suceda y protegerme
anticipadamente por si llegara a suceder.
Aparece la palabra prevención, que es cuidarse, es
pensar sobre qué puede pasar y analizar los riesgos
que corro con mis decisiones y acciones. Para ello es
mucho mejor conocer que ignorar. Conocer es
movimiento, ignorar es aceptar pasivamente sin saber
que, sin saber los riesgos, lo que podría pasar y si es
probable o no. El riesgo no desaparece por
desconocido, pero puede ser menor si conozco, si
aprendo, si me preparo, si me protejo
anticipadamente.
Pensando en los riesgos ambientales, los mayores
desafíos de la humanidad son invisibles en sus causas.
Lo visible es lo que obtenemos a cambio de asumir
esos riesgos. Pero invisible no quiere decir
necesariamente desconocidos. Los gases que provocan
el cambio climático son invisibles, pero las
consecuencias no.
Cuando no sabemos lo riesgos, ante lo
desconocido, somos precavidos. Si entramos a un
cuarto a oscuras en el cual además desconocemos que
hay dentro, desde un pozo infinito a nada o muebles o
animales, somos precavidos, paso a paso y hasta a
veces nos negamos a entrar. Porque en esta situación
los riesgos son desconocidos, no sabemos que hay ni
16 Año 2 N° 11 ��� Julio de 2015
que puede pasar, mucho menos la probabilidad de que
pase lo desconocido.
Cuando entramos sabiendo que hay adentro pero
a oscuras, prevenimos, nos protegemos de los peligros
que conocemos porque sabemos que daño nos pueden
causar. Aunque no los veamos, cuando los conocemos,
los evaluamos, los prevenimos como podemos y
decidimos si asumir el riesgo que queda o no.
Por ello, conocer es la palabra. Saber a qué
estamos expuestos, poder relacionar causa efecto, ser
conscientes de las probabilidades, grandes o chicas, de
que algo suceda y nos dañe.
Queremos, necesitamos vivir, y si tratamos de
mirar hacia adelante, podemos prevenir los riesgos
conociendo su naturaleza. Y lo más importante es que
así estaremos en condiciones de asumir los riesgos que
tiene poder ser, movernos, sentir y actuar, animarnos
a disfrutar más del maravilloso universo en el que
vivimos y poder relacionarnos con más personas, abrir
nuestra vida aumentando los caminos posibles para
nuestras decisiones.
Sabemos que el cambio climático está provocado
por un aumento en la presencia de determinadas
sustancias en la atmósfera que aumentan el efecto
invernadero que hasta cierto nivel es indispensable
para la vida. Sabemos con gran certeza que el ser
humano provoca que ese nivel aceptable sea superado
ya que libera esos gases en forma descontrolada.
Conociendo de donde vienen esos gases podemos
reducir su liberación limitándolos o cambiándolos por
otros con menos riesgo. No se trata de quedarnos
inmóviles para no generar consecuencias, se trata de
poder conocer los riesgos de lo que queremos y
necesitamos hacer para poder enfrentarlos con
mayores posibilidades de lograr lo que nos
propongamos.
Ante esas necesidades, el ser humano, trata de
conocer, de evaluar los riesgos, de prevenir, de evitar
si es necesario, pero por sobre todas las cosas de
sentirse vivo, de actuar, de jugarse por lo que siente
que quiere. En una sociedad donde tenemos que
hablar, interactuar, relacionarnos y construir juntos
para un presente y un futuro sustentables.
La mejor noticia es que estamos a tiempo si nos
comprometemos y lo tenemos presente en lo que
decidamos y podamos hacer con nuestras vidas, únicas
e irrepetibles.
Pensalo, hablalo con tus amigos, ¿qué podés
perder? ¿Qué podés ganar? Algo hay que hacer, de
algo hay que hablar, siempre queremos saber, ¿que
mejor tema que nuestro futuro? ��
17 Año 2 N° 11 ��� Julio de 2015
VÍDEOS RECOMENDADOS
Entendiendo más Youtube...
En Youtube pueden encontrarse, además de vídeos virales, divertidos o sin sentido, algunas verdaderas joyas que pueden sernos de utilidad para comprender el mundo que nos rodea desde las miradas que nos proporcionan tanto las ciencias como las artes.
https://www.youtube.com/watch?v=JG1wfNUTzCc
https://www.youtube.com/watch?v=ZHGTcNVLWwI
https://www.youtube.com/watch?v=bSxWPyCsh0M
https://www.youtube.com/watch?v=zNB8LuYeKH0
18 Año 2 N° 11 ��� Julio de 2015
HUMOR GRÁFICO
19 Año 2 N° 11 ��� Julio de 2015
SURFEANDO LA WEB www.fcaglp.unlp.edu.ar
Planetario Ciudad de La Plata
Visitas y programación gratuitas
El Congreso de los Pueblos Libres
En 2015 comenzamos a prepararnos para celebrar, el año próximo, el Bicentenario de la Independencia, y es la ocasión propicia para comenzar a revisar nuestra historia, volver la mirada hacia aquellos acontecimientos trascendentes, omitidos y/o poco valorados por la Historia Oficial, la que siempre nos contaron, pero no siempre la única visión...
Pensemos en aquellos sucesos que oficiaron de bases para la organización republicana y federal de nuestro territorio. Esto nos lleva a pensar en las ideas del “Congreso de Oriente” o “Congreso de los Pueblos Libres” del 29 de junio de 1815 en la ciudad de Concepción del Uruguay, provincia de Entre Ríos. Pero ¿Por qué tanto silencio en torno a este Congreso?
Para 1815 son años conflictivos, Fernando VII vuelve a ocupar su lugar de soberano y reclama fidelidad y sometimiento a todos sus territorios, los focos revolucionarios poco a poco se extinguen alrededor de Buenos Aires (centro de la Revolución), se viven tiempos de guerra, crisis y traiciones. Años antes, durante las sesiones de la Asamblea de 1813 lo único que logran es más rupturas… sigue inconclusa la Independencia y la forma de gobierno…
Al mismo tiempo, desde el Litoral comenzaba a consolidarse la figura y el pensamiento de José Gervasio Artigas, quién desde la Banda Oriental se transforma en el
continuador de las ideas revolucionarias de Mariano Moreno y por sobre todas las cosas en un “verdadero caudillo de masas”, quién encabeza la rebelión y lidera un frente social de peones, gauchos, aborígenes, negros e incluso hacendados del litoral de las Provincias Unidas de América del Sur, que luchan contra el absolutismo portugués, la ambición británica y el centralismo porteño.
Frente a esta realidad en el programa de gobierno del Congreso, el General Artigas, quien por entonces ostentaba el título de “Protector de los Pueblos Libres de Entre Ríos, Corrientes, Santa Fe, Córdoba, Misiones y la Banda Oriental”, no tuvo otra alternativa que encargarse él mismo de “la organización política de los Pueblos Libres, el comercio interprovincial y con el extranjero; el papel de las comunidades indígenas en la economía de la Confederación, la política agraria y la posibilidad de extender la Confederación al resto del ex-Virreinato”. Además, fue nada menos que la primera declaración de independencia en suelo argentino y significó la primera elección de representantes por sufragio universal.
Este Congreso de Oriente fue el germen del federalismo y la democracia. Y si no pudo consolidarse en ese momento, fue
por la oposición manifiesta de Buenos Aires, que no dudó, viendo que esas ideas se diseminaban por las provincias interiores y que Artigas no aceptaba la separación de la Banda Oriental como país autónomo, en convocar a Inglaterra primero y a Portugal después para que se hagan cargo del Protector.
La Independencia “Oficial” de nuestro país se declaró el 9 de Julio de 1816. Pero se perdió la Banda Oriental y se ‘olvidó’ en la historiografía la Independencia de 1815, junto con el ideario federalista y democrático de Artigas y los Pueblos Libres. El Bicentenario de este trascendental suceso se
presenta como la mejor oportunidad para recuperar su legado y ubicarlo, en el lugar privilegiado que merece en la Historia Argentina.
Por Flavia Grillo