LIDERAZGO UPAO-2

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LEADER

LIDERAZGO

LÍDER AZGO

INFLUENCIA EFECTIVA EN CONTROLAR ACCIONES DE

OTROS MIEMBROS DEL GRUPO.

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PERSONAS

PODER LIDERAZGO

MANIPULAR DOMINAR SOJUZGAR DECIDIRRESPETARCOMPARTIR

A LAS PERSONAS

JUNTO CON LAS

PERSONAS

EJERCEN EJERCEN

AUTORIDAD COERCIÓN ORIENTACIÓN VISIÓN

SERVIRSE DEL GRUPO

SIRVEN AL GRUPO

POSICIÓN TRASCIENDEN

MISIÓN

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ENFOQUES TRADICIONALES DEL LIDERAZGO

TEORÍAS

CONDUCTUALDE LOS RASGOS SITUACIONAL

NACE SE HACE PRODUCTO DE LAS CIRCUNSTANCIAS

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ENFOQUES MODERNOS DEL LIDERAZGO

PARADIGMA

VALORES

ACTITUDES POSITIVAS

PRINCIPIOS MORALES

TRASCENDER AL HOMBRE

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RALPH STOGDILL

ES EL PROCESO DE DIRIGIR E INFLUIR EN LAS ACTIVIDADES DE LOS MIEMBROS DEL GRUPO RELACIONADO CON LAS TAREAS.

IMPLICACIONES

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ELEMENTOS DEL LIDERAZGO

EL LÍDER LOS ADEPTOS

LA SITUACIÓN LA TAREA

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TIPOS DE LIDERAZGO

DECISIONES

AUTORITARIO DEMOCRÁTICO ANÁRQUICO

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TIPOLOGÍA DE BRÌGIDA GRANADOS

CONDICIONES PERSONALES

PULPO

ARAÑA

MUERTO

TORTUGA

ZORRO

ABEJA

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EL LÍDER PULPO:

Es el CAUDILLOEl que hace y sabe todo.El que se hace imprescindible.El que cree que los demás miembros del grupo no saben, que son ignorantes.

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EL LÍDER TORTUGA:

Es el PASIVO.El que no tiene iniciativa.Trabaja sólo cuando el grupo le exige o lo cuestiona.

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EL LÍDER ARAÑA:

Es el ACTIVISTA.El que hace gestiones y trámites, papeles y juicios.Se limita a hacer obras, pero no promueve organización.Cuando sale, todo se viene abajo

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EL LÍDER ZORRO:

Es el APROVECHADOR.Es el que utiliza su cargo para fines económicos y políticos.El que trabaja sólo para figurar.

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EL LÍDER MUERTO:

Es el QUE NO TIENE VIDA.Es el que no convoca a reuniones.El que no hace nada por el grupo o comunidad.

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EL LÍDER ABEJA:

Es el DEMOCRÁTICO.El que pone su cargo al servicio de su barrio.Promueve la participación de todos.Valora y respeta a su base.Promociona nuevos líderes.Asume responsabilidad y da cuenta a los pobladores.

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LÍDER MODERNO

N. PB. HUMOR

ENTRENA

INFORMADA METAS

ORGANIZA

MOTIVAEVALÚA

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CUALQUIER MIEMBRO DEL GRUPO PUEDE SER LÍDER EN EL SENTIDO DE

PODER ACTUAR Y SERVIR A LAS FUNCIONES DEL GRUPO.

SENTIDO DEL LIDERAZGO

LIDERAZGO DISTRIBUIDO Y COMPARTIDO

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JUSTIFICACIÓN

TODO GRUPO REQUIERE DE UNA CONDUCCIÓN QUE FACILITE LA TAREA

Y LOGRO DE LOS OBJETIVOS ESTABLECIDOS CON LA PARTICIPACIÓN

DE TODOS SUS MIEMBROS.

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LIDERAZGO EFECTIVO HERRAMIENTA DEL DOCENTE

EL ROL DEL MAESTRO IMPLICA EL EJERCICIO DE UN LIDERAZGO QUE PUEDA GENERAR CAMBIOS EN LA

INTERACCIÓN CON SU GRUPO.

P. DE FAMILIA

ALUMNOS COLEGAS

COMUNIDAD

PROMOTOR DE GRUPOS:ESTIMULA LAS CAPACIDADESRESALTA LA PARTICIPACIÓN

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PERFIL DEL DOCENTE

CUALIDADES

EQUILIBRIO Y MADUREZ SÍQUICA

FLEXIBILIDAD MENTAL Y EMOTIVA

CONFIANZA EN LAS CAPACIDADES DEL

GRUPO

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FUNCIONES DEL LIDERAZGO

INICIO

PLANEACIÓN

CONTROL

INFORMES

EVALUACIÓN

RESPALDO

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PLANEACIÓN

Esta función comprendería:

Definir la tarea, objetivo o meta del grupo.

Elaborar un plan realizable (dentro de una estructura adecuada para la toma de decisiones).

Por ejemplo: Buscar toda la información disponible sobre la tarea a realizar.

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INICIO

Explicar las razones acerca de la necesidad de las metas y los planes.

Asignar tareas a los miembros del grupo.

Establecer los estándares del grupo.

Por ejemplo: Establecer con el grupo qué tareas realizará cada miembro.

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CONTROL

Determinar y controlar el tiempo que demanda una tarea.

Asegurarse que todas las acciones se encaminen en dirección de los objetivos.

Moderar las discusiones entre los miembros del grupo.

Estimular al grupo hacia la acción/decisión.

Por ejemplo: Hacer prevalecer las normas del grupo.

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RESPALDO

Alentar al grupo y a cada uno de los miembros.

Orientar al grupo o a los miembros.

Crear un espíritu de equipo.

Disminuir tensiones por medio del buen humor.

Reconciliar diferencias y motivar el consenso.

Por ejemplo: Manifestar aceptación por las personas y su

contribución.

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INFORMES

Proporcionar nueva información al grupo.

Recibir información del grupo.

Resumir sugerencias e ideas coherentemente.

Por ejemplo: Presentar los avances que el grupo va haciendo de acuerdo al plan..

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EVALUACIÓN

Poner a prueba las consecuencias de una solución propuesta.

Evaluar la actuación del grupo.

Ayudar al grupo a evaluar sus propia actuación, en comparación con las normas establecidas.

Por ejemplo: Verificar la factibilidad de una idea.

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MANAGER LÍDER

1. Administra.

2. Copia.

3. Mantiene.

4. Acepta realidades.

5. Se centra en el sistema y la

estructura.

6. Descansa en el control.

7. Tiene una visión a corto plazo.

8. Pregunta cómo y cuándo.

9. Pone los ojos en la línea de

avanzada.

10. Imita.

11. Acepta el Status-quo.

12. Es el clásico buen soldado.

13. Hace las cosas bien.

1.Innova.

2.Es original.

3.Desarrolla.

4.Investiga.

5.Se centra en las personas.

6.Inspira confianza.

7.Tiene una visión a largo

plazo.

8.Pregunta qué y por qué.

9.Pone los ojos en el horizonte.

10.Crea.

11.Reta

12.Tiene su propia

personalidad.

13.Hace bien las cosas.

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GRUPO SOCIAL

CONJUNTO DE PERSONAS QUE COEXISTEN EN ESTADO DE INTERDEPENDENCIA FUNCIONAL IDENTIFICADOS POR INTERESES Y VALORES COMUNES.

COOPERACIÓN

SOLIDARIDADDIVISIÓN DEL

TRABAJO

COMUNICACIÓN

IMPLICACIONES

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ESTRUCTURA DE UN GRUPO

ELEMENTOS

EXIGENCIAS DE EJECUCIÓN

CAPACIDADES Y MOTIVACIONES

AMBIENTE DE GRUPO

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TIPOS DE ESTRUCTURA

POSICIÓN Y ROL DE SUS MIEMBROS

E. FORMALES E. INFORMALES

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INFLUENCIA DE VARIABLES

ESTRUCTURA DEL GRUPO

LA POSICIÓN

EL ESTATUS

EL ROL

LAS NORMAS

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OBJETIVOS DEL GRUPO

FINALIDAD

NIVEL DE CONTENIDO

NIVEL DE PROCEDIMIENTO

NIVEL SOCIO AFECTIVO

SON LAS METAS QUE EL GRUPO PRETENDE ALCANZAR, SON

PROPÓSITOS DEFINIDOS

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DE CLARIFICACIÓN O NIVEL DE CONTENIDO

Provee de los contenidos para estructurar un marco de referencia teórico, el cual permite actuar a los miembros del grupo.

Ejemplo:Redefinir el perfil del alumno para diseñar un currículo encaminado al cambio de actitudes y valores.

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DE CONTROL O NIVEL DE PROCEDIMIENTO

Que dictan normas que permiten un funcionamiento óptimo de sus miembros.

Ejemplo:Actualizar el Manual de Funciones de los miembros de la institución.

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DE FACILITACIÓN O NIVEL SOCIO

AFECTIVO

Funcionan como un elemento cohesionador que hace que el grupo reafirme hacia donde va.

Ejemplo:Cohesionar al grupo y elevar su nivel de satisfacción en el trabajo conjunto.

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ETAPAS EVOLUTIVAS DE LA VIDA GRUPAL

SCHUTZ (3)

TUCKMAN (4) MANN (6)

KISNERMAN (4)

VELA Y LONDOÑO

MODELOS

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TUCKMAN (4)Etapas

INFORMACIÓN ESTRUCTURACIÓN

CONFLICTO ACTIVIDAD

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SCHUTZ (3)Etapas

AMISTAD

INCLUSIÓN CONTROL

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MANN (6)Etapas

COLABORACIÓN

INSATISFACCIÓN

RESISTENCIA

SEPARACIÓN

VISIÓN

IDENTIFICACIÓN Y ACEPTACIÓN

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KISNERMAN (4)Etapas

FORMACIÓN DEL GRUPO

INTEGRACIÓN

CRISIS O CONFLICTO

DISOLUCIÓN

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VELA Y LONDOÑO

PROCESO NATURAL DEL HOMBRE

ETAPAS

NACIMIENTO ADOSLESCENCIA

MUERTE - VIDA

PRIMERA INFANCIA ADULTEZ

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NACIMIENTO

El grupo nace como nace la persona, con gran dificultad.

Hay una etapa de traumatismo, pues no hay suficiente conocimiento recíproco y las expectativas de todos son muchas.

El grupo pasa por una ambivalencia ya que hay un momento inicial de angustia y soledad y, al mismo tiempo, de alegría por la novedad del grupo.

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PRIMERA INFANCIA

En esta etapa hay que tener en cuenta dos elementos muy importantes: la relación y el conocimiento.

La persona que comienza a vivir en grupo se relaciona sistemáticamente con los otros que piensan de manera diversa, tienen experiencias distintas, gustos variados, etc.

También inicia el aprendizaje de conocimientos, actitudes y valores que le aportan los otros miembros del grupo.

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ADOLESCENCIA

Es la etapa de “crisis” en la persona y el grupo. A este nivel el grupo se autoafirma o se desintegra.

Es importantísimo que todos tengan presente, de manera especial el asesor, la necesidad de “sentirse bien en el grupo” y que cada miembro tenga una tarea que cumplir para que se sienta útil.

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ADULTEZ

El grupo adulto es muy difícil, es casi un ideal, especialmente con jóvenes se caracteriza por una comunicación sincera y sin barreras, tener objetivos claros y definidos, la aceptación mutua incondicionada, y el compromiso encarnado en la realidad.

Si se logra este ideal, al menos parcialmente, el grupo “recrea”, es decir, se vuelve multiplicador y de él nacerán otros nuevos grupos con gran impulso.

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MUERTE - VIDA

El grupo no puede permanecer para siempre. No es inmortal.

Así como la familia se divide y forma otras familias, así el grupo se multiplica y forma nuevos grupos.

Es la ley del progreso, la ley de todo grupo rico en potencialidades que no se encierra en sí mismo.

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LO COMUNITARIO EN LOS PROCESOS EDUCACIONALES

COMUNIDAD EDUCATIVA

FORMACIÓN HUMANA

INTEGRAL

PROYECTO EDUCATIVO

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA GENERADORA DE CAMBIOS

LÍNEAS DIRECTRICES

SOLIDARIDAD

IDENTIDADCOMUNICACIÓN

PARTICIPACIÓNINTERDEPENDENCIA

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DINÁMICA DE GRUPO

MOVIMIENTOS QUE OCURREN EN LOS GRUPOS DEBIDO A LAS FUERZAS

SOCIOLÓGICAS Y PSICOLÓGICAS QUE APORTAN SUS MIEMBROS.

CAMBIOS DE CONDUCTA EN EL INDIVIDUO

FINALIDAD

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DINÁMICA GRUPAL

ELEMENTOS

RELACIONES HUMANAS

PROCESOS DE COMUNICACIÓN

OBJETIVOS ROLES GRUPALES

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RED DE COMUNICACIONES

ESLABONAMIENTOS

POSICIONES

LA RUEDA LA CADENA

LA “Y” EL CÍRCULO

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LA RUEDA

DONDE UNA PERSONA PUEDE COMUNICARSE CON TODOS, DESDE

UN PUNTO.

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LA “Y”

EN LA QUE UNA PERSONA PUEDE COMUNICARSE CON OTRAS DOS.

Comunicación nula

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LA CADENA

DONDE TRES MIEMBROS SON IGUALMENTE CENTRALES,

PUDIÉNDOSE COMUNICAR ÉSTOS.

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EL CÍRCULO

DONDE TODOS LOS MIEMBROS SON IGUALMENTE CENTRALES, TODOS

PUEDEN COMUNICARSE CON FACILIDAD.

EL CÍRCULO

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OPERATIVIDAD DE LA RED DE

COMUNICACIÓN

COMUNICACIÓN

Las redes de comunicación permiten el flujo de ideas, conocimientos y otras informaciones en el interior del grupo.Es importante cómo se distribuyen los canales de comunicación entre los miembros del grupo; es decir, quién se comunica con quién.Si en un grupo la comunicación se ve afectada o bloqueada, su falta de operatividad genera conflicto.

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TÉCNICAS GRUPALES

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TÉCNICAS GRUPALES

FINALIDAD

DESARROLLAR EL SENTIMIENTO DEL

NOSOTROS

ENSEÑAR A PENSAR Y ESCUCHAR

CREAR UNA ACTITUD POSITIVA

PROCEDIMIENTOS O MEDIOS SISTEMATIZADOS PARA ORGANIZAR Y

DESARROLLAR ACTIVIDADES DEL GRUPO

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TIPOS DE TÉCNICAS GRUPALES

CON PARTICIPACIÓN DEL GRUPO

CON PARTICIPACIÓN DE EXPERTOS

DISCUSIÓN.

JUEGOS DE ROLES.

ESTUDIO DE CASOS.

PHILLIPS 66.

FORO.

ASAMBLEA.

SEMINARIO.

CUCHICHEO.

TORBELLINO DE IDEAS.

SIMPOSIO.

PANEL.

CONGRESO.

MESA REDONDA.

DEBATE.

CONFERENCIA.

PLENARIO.

JORNADA.

CLÍNICA DE RUMOR.