Libro abra apalabra
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Marina Esther Mejía Villalba AÑO 2014
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Marina Esther Mejía Villalba
AÑO 2014
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PRESENTACIÓN “Enseñar no es transferir conocimiento, sino crear las posibilidades de su producción, de su
construcción” Paúl Freire
El presente texto, “Abra Palabra”, es el resultado de los sueños, metas y actividades compartidas en el desarrollo del Proyecto Club de Lectura, años 2010 al 2014, inmerso en el Proyecto Educativo Institucional de la Institución Educativa Técnica Agropecuaria de Palmar de Varela, es desarrollado en los grados primero y segundo en la Sede principal y extendido a una actividad semanal en horario extra curricular al cual asisten setenta niños de los grados transición a quinto. El proyecto es implementado por la docente Marina Esther Mejía Villalba, en un recorrido entusiasta a través de diferentes actividades convenidas y
diseñadas con los niños.
El Proyecto Club de Lectura, surge de una de las estrategias pedagógicas del Proyecto El entorno como recurso didáctico para el aprendizaje de la lectura y la escritura, presentado al Premio Compartir al Maestro el cual fue tenido en cuenta para su evaluación entre los cuarenta escogidos por el Premio Compartir al maestro, 2014. Igualmente entre los veinte proyectos finalistas del Premio Nacional al
Maestro BBVA 2013.
Los principios que orientan la presente propuesta son: la comunicación, la sana convivencia y el buen trato. Desde esta filosofía el proyecto propende por la práctica de relaciones de amistad, respeto, alegría, tolerancia, solidaridad y trabajo en equipo que acerque a los niños a un mundo comunicativo donde la palabra y el derecho a expresarse sea tenido en
cuenta.
El proyecto direcciona su accionar en la propuesta liberadora de Paul Freire quien hace relevancia al acto lector como un acto desde y hacia la comprensión del mundo: “El acto de leer implica una actividad mediante la cual el lector construye significados a partir de un proceso de elaboración cognitiva; el acto de leer no se agota en la decodificación pura de la palabra escrita, o del lenguaje escrito, sino que anticipa y se alarga en la comprensión del mundo”. (Paul Freire.
1983).
Así mismo haya fundamentación en el modelo constructivista del aprendizaje y en los principios de la pedagogía reflexiva señalados por Philippe Perreound quien convoca al educador a trabajar sobre el sentido y funcionalidad de la escuela; la identidad escolar y comunitaria y sobre la persona o el educando y su relación con los demás. De esta forma, si la escuela educa y forma para la vida no habrá en ella exclusión alguna para todos los que a ella acuden, es decir, todos deben tener las mismas oportunidades. (Philippe
Perreound)
La implementación de las estrategias pedagógicas, Lecturaleza; Voces de la Naturaleza y Campamentos de Lectura, planteadas para desarrollar el presente proyecto, permiten hacer operativo el aprendizaje, dinamizando diferentes variables como la capacidad de reflexión, motivación, interés, atención en los niños y del manejo de situaciones contextuales. El conocimiento es elaborado por el sujeto que aprende, son los estudiantes quienes expresan sus
propias opiniones, construyen conceptos, analizan, realizan comparaciones, sintetizan, comparten y dialogan, elaboran nuevos conceptos, manifiestan sus apreciaciones e imaginarios y construyen puesta en común. La docente es una orientadora del proceso
de aprendizaje.
Por ello el proyecto propone considerar el entorno y la comprensión que sobre éste traen los niños como punto de partida en la dinámica de los procesos de aprendizaje y de comprensión lectora. Al respecto Paul Freire enseña en su libro Pedagogía de la esperanza: ”No podemos dejar de lado, despreciado como inservible, lo que los educandos traen consigo de comprensión del mundo, en las más variadas dimensiones de su práctica dentro de la práctica social de que forman parte”. El respeto a esos saberes, enseña Freire, implica necesariamente el respeto al contexto cultural y añade “La localidad de los educandos es el punto de partida para el conocimiento que se van creando del mundo”. “Su” mundo en última instancia es el primer e inevitable rostro del mundo mismo. (Paul Freire, Pedagogía de la Esperanza, Siglo veintiuno
Editores, 1998, México, páginas 81,82)
El entorno propuesto como recurso didáctico para el aprendizaje de la lectura y la escritura, constituye un magnífico laboratorio; amplio, lleno de luces y sombras, de espacios airados, secos, sembrados, desérticos y húmedos, lleno de risas, tristezas, asombros, misterios, lleno de fauna y de flora, de casas y barrios, de parques y lagos, de historias y cantos, de juegos
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y rondas, de rimas y versos, de bromas y halagos. El proyecto cuenta con madres y abuelos, con primos, vecinos, amigos y hermanos, con líderes y empleados, con maestros y alumnos. Este laboratorio está con nosotros cada vez que aprendemos y enseñamos, es la vida misma, es nuestro entorno, nuestra localidad, nuestro mundo cercano, es nuestro planeta, nuestro universo. En este trayecto de camino al aprendizaje está inmersa la identidad, el amor y el saber, el amor a lo propio, la valoración de lo nuestro, el respeto a sí mismo y a los demás. Es un camino de siembras y cosechas, de compartir y de diálogos, de encuentro consigo mismo y con los otros, de preguntas y respuestas, son encuentros de aprendizaje inclusivos,
de alegría de aprender.
El principio metodológico de este proyecto es la acción participativa. Esta metodología es de carácter flexible y valora los aportes que cada uno desde sus capacidades puede entregar para hacer funcional el aprendizaje y encontrar en la esencia misma de él la dirección para hacerlo práctico y valedero para la
vida misma.
La metodología se erige teniendo en cuenta el estudio de la localidad. Su empleo es altamente atractivo para los niños y de manera espontánea éstos se ven motivados a participar, trabajar en grupo, indagar e investigar. Esta dinámica despierta en los niños el interés por el estudio, demuestran su curiosidad, sus inquietudes, sus preguntas y la búsqueda de respuestas. De esta forma, estudiar e investigar la localidad desde los contenidos tratados en el aula permite la
aproximación al saber desde un sentido crítico.
La puesta en marcha del proyecto requiere gran esfuerzo por lo tanto se debe trabajar de la mano con los padres de familia, así mismo invitarlos para gestionar los recursos que requiere el proyecto. De igual forma
motivar a los estudiantes haciéndoles partícipes junto con el docente del diseño de tareas metas y desafíos.
Concientizar a los niños de la responsabilidad y sentido de autonomía en su proceso de aprendizaje e indicarles cómo llevar una disciplina de estudio y algunas técnicas de lectura, son elementos que el maestro poco a poco debe promover en sus
estudiantes.
Así mismo se requiere conformar grupos y equipos de trabajo heterogéneos, organizar los tiempos de ejecución, los recursos, organizar el aula de clases, ordenar y sistematizar los registros de cada logro. Además, aprender a llevar una disciplina del cumplimiento de compromisos, evaluar en conjunto el proceso y socializar los logros obtenidos. Es importante además, rodearse de colaboradores. Los jóvenes de servicio social obligatorio son de gran ayuda como promotores de lectura. La colaboración y compromiso del bibliotecario y de los compañeros docentes es
también muy importante.
Finalmente los logros obtenidos en el proyecto son:
• Desarrollo de la cultura lectora y escritora en la escuela.
• Apropiación de habilidades lectoras y escritoras en los estudiantes.
• Mejoramiento de las prácticas comunicativas y de convivencia de los estudiantes en la escuela y la
comunidad.
• Desarrollo de habilidades de liderazgo y emprendimiento.
• Desarrollo de una amplia visión del sentido de pertenencia de los estudiantes y comunidad
educativa hacia su localidad.
• Mejoramiento académico de los estudiantes.
• Realización del Primer Congreso de Niños Lectores de la Institución Educativa Técnica
Agropecuaria. (Octubre de 2012)
Edición del libro Abrapalabras (2014) en el cual se socializan los trabajos realizados por los niños participantes y se comparte el análisis del proceso
del proyecto en mención.
Me permito presentar y compartir el proceso adelantado en este proyecto. Con gran felicidad agradezco a los niños por la comprensión para juntar nuestros sueños de abrazar una escuela para la vida. Sea éste un humilde aporte que convoca a nuevas prácticas lectoras, comunicativas, escritoras y de enseñanza en la escuela, por la construcción de
un mundo justo, alegre y de respeto a la vida.
Marina Esther Mejía Villalba.
Docente
El lugardonde vivo
El conocimiento buscando su construcción en relación con el contexto, con lo global, con lo complejo, debe movilizar lo que el conociente
sabe del mundo. (Edgar Morín)
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El lugar donde vivo es un taller pedagógico que tiene en cuenta el principio de estudio de la localidad en los procesos de enseñanza aprendizaje. Constituye igualmente una oportunidad para la producción escrita y la lectura promoviendo la cultura lectora y
escritora en la escuela, objetos de este proyecto.
Permitir a los niños la cercanía al estudio y comprensión del contexto local, los sucesos naturales, sociales, culturales y políticos del entorno, hace práctico el aprendizaje, puesto al servicio de la vida misma. Este proceso es explicado por el sociólogo y filósofo Edgar Morín quien promueve que: “La educación debe favorecer la aptitud natural de la mente para hacer y resolver preguntas esenciales y correlativamente estimular el empleo total de la inteligencia general. (Morín E. Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. Ediciones Nueva visión, Buenos
Aires, 2002, pág. 39)
Desde esta perspectiva el presente taller “El lugar donde vivo”, compromete al docente en el cambio de paradigmas con relación a las prácticas tradicionales e invita a motivar en sus estudiantes la facultad de la pregunta, a aprender del error, a valorar su curiosidad y promover el asombro y el descubrimiento, es decir, invita al docente a “cambiar la imagen empobrecida del niño que aprende y pasar a considerarlo un sujeto cognoscente, como alguien que piensa, capaz de construir y de actuar sobre lo real para hacerlo suyo”.
(Emilia Ferreiro)
De esta forma en este taller se adelantan las siguientes estrategias pedagógicas: “Lecturaleza”, Voces de la
Naturaleza y Campamentos de Lectura.
La estrategia Lecturaleza, consiste en realizar lecturas de la naturaleza. Estas se hacen a partir de observaciones, análisis, registros y diálogos sobre la naturaleza, lo cual nutre los procesos de aprendizaje en el aula. Para ello se plantea realizar trabajos de
campo, entrevistas a campesinos y pescadores de la zona, visitas a las casas de los niños, inspección de las áreas de viveros y criaderos de peces y aves de la escuela, manejo de una huerta escolar propia del
grupo.
La lecturaleza tiene como objetivo:
Despertar en los niños el interés por el entorno como lugar de observación, indagación e investigación de múltiples tópicos tratados en el aula que les permita la comprensión y conocimiento del mundo de forma
interdisciplinaria.
La estrategia Lecturaleza, no sólo permite despertar la sensibilidad de los niños ante el mundo que le rodea sino que posibilita los procesos meta cognitivos en el niño en la construcción del conocimiento, siendo así protagonista de su propio aprendizaje al confrontar su propio saber, observaciones y reflexiones con el saber enseñado por su maestro o maestra. Como indica Paul Freire: “En las condiciones del verdadero aprendizaje los educandos se van transformando en sujetos reales de la construcción y de la reconstrucción del saber enseñado, al lado del educador, igualmente sujeto del proceso. Sólo así podemos hablar realmente de saber enseñado, en que el objeto enseñado es aprehendido en su razón de ser y, por lo tanto, aprendido por los educandos” (Pedagogía de la autonomía , Paulo Freire, Siglo Veintiuno Editores, marzo
de 2009, pág. 28)
La estrategia “Voces de la Naturaleza” se realiza a campo abierto en donde los niños emprenden diálogos directo con la naturaleza, por ejemplo, percibir el canto de los pájaros, de los grillos, el zumbido de las abejas, el sonido de la brisa, pero también los aspectos de contaminación ambiental, estética del paisaje, etc. A partir de esta estrategia los niños construyen escritos narrando su experiencia;
escriben poesías y realizan lecturas.
Los conocimientos adquiridos en esta actividad y las experiencias vividas sirven de base para la elaboración y asimilación de múltiples conceptos y constituyen apoyo cognoscitivo para la reelaboración y ampliación del conocimiento y para el ejercicio
escritor.
Entre algunos contenidos estudiados están: El lugar donde vivo, ¿Cómo vive la gente? Animales y plantas de mi localidad, ¿Por qué debemos cuidar y preservar
la naturaleza? La fábula y la poesía.
Algunos de los textos consultados en referencia a los temas tratados son: Niños de todo el mundo, Tomo 3, Salvat Editores, Cómo vive la gente, Salvat Editores, Ronda que ronda la ronda, Cuentos y leyendas de Colombia, Animales de la granja, Animales de la selva, El reciclaje a tu alcance, Leyendas de montañas y bosques, éstos últimos Textos del Programa Plan
Nacional de Lectura)
Los Campamentos de lectura son espacios para promover el disfrute de la lectura y la sana convivencia. Se escoge trasladar el espacio lector directamente a espacios naturales como el patio de la escuela, jardines, el lago y el campo. Se realizan diversas actividades como lectura en voz alta, lecturas colectivas e individuales y lecturas a la carta. En este espacio además se adelantan actividades socializadoras como Meriendas compartidas; Los
niños cuentan; y Juegos y Rondas.
En los campamentos de lectura los niños realizan recreación de los personajes de los cuentos a partir de la elaboración de éstos en distintos materiales reciclables y del propio entorno como la arcilla. Entre los personajes de los cuentos recreados están: El renacuajo paseador, La pobre viejecita, Mirringa Mirronga, del escritor Rafael Pombo; Canciones, cuentos y poemas infantiles de algunos autores como María Elena Walsh, entre ellos Manuelita La Tortuga,
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El reino del Revés, El sol no tiene bolsillo, Canción de bañar la luna y Don Fresquete.
Los textos consultados corresponden a cuentos y poemas de Rafael Pombo, Jairo Aníbal Niño y María Elena Walsh, además, Los cuentos de mi abuelo el coronel y Doce Cuentos Peregrinos de Gabriel García
Márquez.
Así mismo algunos cuentos y poemas que he escrito para disposición de los niños, entre ellos Felipe y su amigo el caracol, El día que llovió granizo en Palmar de Varela, Mamá mariposa, Mamá Pez, Currucucú
Guandú, La tarde y Oda a Palmar.
Las representaciones del entorno, la comprensión de los cuentos, poemas y canciones plasmadas a través del dibujo, la producción textual, la escultura y manualidades; el diálogo entre pares; y la integración del trabajo en grupo han sido logros significativos de
los niños participantes en el proyecto.
La creatividad expuesta por cada uno de los participantes expresan de manera original el lenguaje y los colores que perciben los niños. Es así como manifiestan a través del dibujo y sus escritos: las calles, sus casas y barrios, los días soleados, la lluvia, jardines y caminos, así también sus juegos, anécdotas, cuentos, recetas de cocina, canciones, sentimientos y creencias.
(Capítulos I, II III y IV)
Impulsar, orientar, compartir, disfrutar, enseñar y aprender junto a este grupo de niños ha sido una maravillosa experiencia que demuestra las grandes capacidades de aprendizaje, lectoras, escritoras, artísticas y de liderazgo y amor al estudio que poseen los niños. Para mí como docente me enseñó a encontrar el camino de la enseñanza que no hubiese sido posible sin los niños.
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Rima que rima
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¡VIVA LA FIESTA!(Marina Mejía)
Tambores y sones!¡Marimbas y flores!
¡Hay fiesta en la selva!¡Fiesta de colores!¡Suena el saxofón!¡Plaza, luz, color!
¡Llena de contento!¡Cada corazón!
Vestidos de blancocon gran precisión,
marchan los cadetesde la rebelión.
Repartiendo nuecespor toda la pista, desfila una ardilla
con gala de artista.¡Un sol de colores!¡Se vino a la fiesta!
¡De hacer morisquetas!¡Está que revienta!
Acercar a los niños a la palabra, sus ritmos y latidos, sus ecos y sonidos, es transitar por pasillos coloridos repletos de cantos y de voces, de arrullos y zumbidos, de pausas y silencios, de alborozos y contentos. Las rimas repletas de musicalidad refrescan el alma y endulza los sentidos. Presente en los juegos de palmadas de los niños, en las rondas y en los cantos son trascendentales en el encuentro que desde pequeños nos hace hermanos, nos une como amigos y nos desliza en
el ejercicio de sabernos parte del grupo en la conquista de lo humano que se une a través del
lenguaje.
“Rima que rima” es una propuesta lectora que invita a volar la imaginación en el descubrimiento de la palabra no sólo en su resonancia gramática, sino también en la esencia del valor conceptual y significativo. Es una propuesta que invita a hablar, sentir y observar con detenimiento y ojos de niños, la musicalidad y melodía de las palabras, las palabras que fluyen desde el lecho de los ríos, de las selvas y paisajes, de la vida cotidiana. Es
aproximarse al universo inmerso en el lenguaje.
Encontramos rimas en el suave oleaje, en el balanceo de columpios y de juegos, en el colorido de las flores, en las rondas y canciones, en los cuentos de los abuelos, en las calles y caminos. La vida misma, es una ronda de rimas, poesías y alegrías. Compartir este estado de la palabra hecha rima en la lectura de muchos poemas, en los cantos investigados, en los juegos recopilados, es permitir a los niños experimentar desde sus palabras las vocaciones con las que construyen
su mundo y se sumergen al camino de la vida.
Esta propuesta es una invitación para que todos los niños y adultos nunca dejen de mirar la vida en toda su musicalidad que palpita en cada destello de asomo a la palabra. Es la vida que nos invita a un diálogo, a formar en nosotros conceptos y
sentires.
Por ello es de gran significación valorar la rima expuesta en el lenguaje escrito y en la oralidad de las rondas y los juegos, de los cantos y las
nanas que en cada encuentro sabatino los niños han compartido en el desarrollo de este proyecto.
El ejercicio de las rimas ha permitido la comprensión del lenguaje literario, sus formas, su estructura y su composición. Ha posibilitado aprender a diferenciar la estructura de los textos,
la correspondencia al tipo de género literario.
Entre las actividades del Club de Lectura está la cosecha de rimas esparcida en pétalos y motas de nubes en nuestro periódico mural y en volantes diminutos que se entregan con palabras que parecen soles, que parecen flores, que parecen
versos.
Me permito presentar en este capítulo las rimas halladas por los niños en sus juegos y rondas, en sus expresiones pictóricas, y en el movimiento folclórico y musical implícito en cada palabra que viaja ligera al encuentro de la melodía de aquello
que nos habla.
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RIMA
Yo soy Niyiretyh que rima con yet, el es John David que rima con ají, el es Alberto que rima con Berto,
el es Fernand que rima con Blando.
El es Neider que rima con nieve,El es Leiser que rima con Cleiser,
Ella es Mariana que rima con mañana.
Niyireth Rodriguez
RIMA QUE RIMA(Tradicional)
Los pollitos dicen pío, pío, pío, cuando tienen hambre, cuando tienen frío, la gallina busca el maíz y el trigo, les da la comida y les presta abrigo, debajo de sus
alas, acurrucaditos, duermen los pollitos, hasta el otro día. Cuando se levantan, dicen
mamacita, tengo mucha hambre, dame lombricita.
NIYIRETH RODRIGUEZ
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RIMA QUE RIMA
Sapo, sapito sapo, sapito, sapo, pito, azul que no se sabe ni la u a, e, i, o, u, ¿Cuántos años tienes tú? Siete Uno, dos, tres, cuatro, cinco y seis y siete. Al niño
sapito pa’ dentro y pa’ fuera.
GISELLE MALDONADO PÉREZ
RIMA QUE RIMA
Se murió escalera, tan bonita que era. Derramó su sangre por la carretera. Medellín, Bogotá, hay un burro en la mitad, que se quite que lo
van a atropellar.
SHIRLEY
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RIMA QUE RIMADoctor Jano. Cirujano. Hoy tenemos que opera en la sala de
emergencia a una chica de Soledad. Ella tiene 21 años, yo le pongo 21 más. Pero recuerda que el doctor Jano tiene cabeza de pescado y cuchillos
en las manos para poder operar.
NATALIA MARÍA MALDONADO DE LA CRUZ
RIMA QUE RIMA: POLLITO PON
Estaba el pollito Pon estaba comiendo arroz, el arroz estaba caliente y el pollito se quemó. La culpa la tienes tú, la culpa
la tengo yo, por no coger cuchara, ni cuchillo, ni tenedor.
MARLEIDIS CAROLINA SAN ANDRÉS
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RIMA QUE RIMA
Sapo pipón, amárrate el pantalón, no puedo, no puedo, porque estoy muy barrigón. Arriba las manos, abajo los pies, dedito en la boca, uno dos y tres. El sapo está al revés, amarrado en la
pared, comiendo papel, abajo del mantel.
Que llueva, que llueva la virgen de la cueva. Los pajaritos cantan la virgen se levanta.
ALDAIR CHARRIS
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RIMA QUE RIMA
Arroz con leche me quiero casar con una señorita de la capital. Que sepa coser, que sepa bordar, que sepa abrir la puerta para salir a pasear. Con
esta sí, con esta no, con esta señoritame caso yo.
JAIRO LUIS DE LA HOZ
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EL POLLITO PON
Estaba el pollito Pon, estaba comiendo arroz, el arroz estaba caliente y el pollito se quemó La culpa la tienes tú, la culpa la tengo yo, por no
coger cuchara, el pollito se quemó.
ESTIVENSON FONTALVO
UNA CANCIÓN DE CUNA
Señora Santana, por qué llora el niño. Por una manzana que se le ha perdido. Yo le daré una, yo le daré dos. Una para el niño, y otra para vos. Yo no quiero una, yo no quiero dos, yo quiero la
misma que se me perdió
ZULLY ESCALANTE
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RONDAS INFANTILES
LA ARAÑITAUna arañita subiendo la escalera. Otra arañita bajando la escalera. Ay, que se cayó, ay, que se
mató. Vino el sapo y se la comió.
LA CASITAEn mi casita, tengo una casita, dentro de ella vive la lengüita con sus paredes como galletitas, le mando besos a mi mamita. Cierro mis ventanas, abro mis ventanas, toco el timbre y sale doña
Juana.
MÁRBEL LUZ MÁRQUEZ RADA
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EL PÁJARO PINTO
Estaba el pájaro Pinto sentado en su verde limón. Con el pico recoge las ramas y con la rama recoge la flor. Ay, ay, ay que me muero de amor, ay, ay, ay, que me muero de dolor. Me arrodillo al pie de tu manto, pidiéndote perdón, dame la mano, dame la otra, dame un besito que sea de
tu boca.
MÁRBEL LUZ MÁRQUEZ RADA
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Misdibujos
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Los dibujos hablan de la sensibilidad y percepción que acerca del mundo posee su creador; son producto de la creatividad e interpretación del mundo. Esta actividad manifiesta en los niños demuestra la gran capacidad de observación, abstracción e imaginación que poseen, aún
desde temprana edad.
La presente estrategia valora esta capacidad de los niños y en este sentido se identifica con lo expuesto por David Bohm “Quizás mejor sería ver la inteligencia como arte, el arte de la percepción a través de la mente” (David Bohm, Sobre la creatividad, p. 107, 108. Editorial Kairós, 2001).
Los objetivos de esta estrategia son:
• Desarrollar la comprensión lectora y la capacidad interpretativa de los niños a través del dibujo, provocando el despliegue del pensamiento en la acción creadora de
razonamientos contextuales.
• Desarrollar las capacidades artísticas de los niños desde la comprensión del mundo.
Los trabajos demuestran la comprensión de los textos leídos, plasmando en las ilustraciones, sus conceptos y propuestas frente a los mensajes que el texto les comunica. Son significativos los aportes de los niños quienes nos avistan sobre la construcción compleja del pensamiento creativo y la originalidad con que representan sus reflexiones sobre las lecturas. Referente a ello, valoramos lo expuesto por David Bohm, en su libro, Sobre la creatividad: “El origen de nuestras líneas
generales de pensamiento reside en actos de revelación creativos y originales, cuyo contenido es después desplegado y desarrollado en el campo de la fantasía, para servir en última instancia como pistas o claves que ayudan a indicar o señalar nuevos actos de revelación y completar el ciclo del proceso del conocimiento” (David Bohm, Sobre la creatividad, p. 99. Editorial
Kairós, 2001).
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Producción escrita
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La puerta de entrada a la lectura y la escritura es un camino alegre y franco lleno de entusiasmo y deseos de aprender. Por esto se debe tener especial cuidado al ofrecer estos valiosos
recursos que transforman nuestras vidas.
El desarrollo del taller de producción escrita va de la mano con todo el desarrollo del proyecto.
El proyecto en general debe contar con la biblioteca de aula. Junto con los niños la maestra puede gestionar libros para la biblioteca, tanto científicos, informativos, literarios, como expositivos, humanísticos, etc. Los espacios para la lectura y la escritura deben estar repletos de amor, atención,
comprensión, y alegría.
La experiencia lectora de los niños ha indicado la importancia del nexo de la lectura y la escritura, cómo una lleva a la otra, por lo tanto se han desarrollado actividades que implican juegos con el lenguaje: adivinanzas, trabalenguas, invención de palabras y significados, etc. Así mismo la utilización de algunas figuras literarias como la metáfora, la hipérbole y la onomatopeya pueden
ilustrar las producciones escritas de los niños.
En el ámbito metafórico se estimula en los alumnos la capacidad para comprender las relaciones literales y figuradas como producto de asociar dos realidades con algún punto de semejanza desde el aspecto connotativo del lenguaje. Los textos producidos por los niños se exponen y comparten en el periódico mural, el rincón del
cuento y en los encuentros lectores.
El proyecto plantea utilizar la modalidad de Taller,
concebido como método en el que se aprende mientras se realiza una actividad, es decir, se aprende haciendo. Con el taller se pretende crear un ambiente de autonomía en el que cada participante valore y respete sus creaciones y la
de los demás.
Los recursos empleados son: Cuentos infantiles, poemas, trabalenguas, adivinanzas, textos científicos e informativos, papelería, grabadora, salón de audiovisuales, computador, cámara filmadora, cámara fotográfica, meriendas,
micrófonos, Fotocopias.
Este hermoso capítulo comparte las producciones escritas de los niños participantes. Aún en los más pequeños se puede verificar el buen uso que hacen del lenguaje, la creatividad, al organizar sus ideas y la construcción de párrafos. En el proceso de edición se acompañó a los niños a corregir algunas faltas ortográficas. Los escritos fueron realizados en el desarrollo del proyecto en el aula y en los diferentes espacios de encuentro.
Queda un largo camino por recorrer en el que continuaremos aprendiendo, dibujando, estudiando y construyendo el mundo que soñamos. Desde nuestras tardes soleadas y en el bullicio que da la alegría de aprender y enseñar invito a todos los niños a llevar consigo siempre el deseo de conocer, compartir, leer, estudiar, escribir, reír, soñar, crecer, conquistar y disfrutar todo lo bueno
que la vida y Dios nos entrega.
Los ama.
Seño Marina.
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A vecesllegan cartas
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Cartica para el niño Dios
Querido Dios.
Quiero ir a Paris Dios.Quiero que me traigas unos
chocoritos y muñecas.Dios te amo mucho, tráeme una
muñeca grande y una barbie.Dios te amo mucho para siempre.
Carolay Duncan Moreno
Seño Marina Mejía
Seño te amo mucho.
Saray Mendoza
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Zoraida.
Zoraida te quiero mucho para siempre con todo mi amor y mi corazón. Y Zoraida te amo y que te
vaya bien en la operación.
ZORAIDA TE AMO
Zoraida
Agosto 6 de 2013Que te vaya bien en la operación que te van a hacer y que puedas caminar para que juegues con tus amigos porque Dios me dice a mí en mí corazón, porque Dios me dice a mí
que vas a caminar.Zoraida te quiero mucho.
Sharol Bolaño
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Zoraida
Hola querida Zoraida.Que te vaya bien en la operación. Te amo, eres la
amiga preferida, chao.Te amo, te quiero. Atentamente,
Wendy Cabarcas
Puedes correr, caminar y jugar.
Zoraida
Zoraida. Espero que salgas bien en la operación que te van a hacer. Que Dios te salve de la operación. Zoraida te quiero y espero que salgas
bien de todo.
Yerlis Vanesa Ordoñez
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Zoraida
Dios te bendiga Zoraida mucho. Dios te ama mucho. Que te vaya bien.
Luzmy María Acendra.
AndreaSeño te quiero mucho con mi corazón.
Hoy ya yo aprendí a leer.Con mucho mi corazón.
Andrea Blanco Mejía
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Zoraida
Eres mi mejor amiga y deseo que te pongas bien y que los médicos te ayuden para que puedas
caminar y jugar conmigo.
Leider Torres
De: Yuris Marcela Mercado RudasPara: Freila Salcedo Acosta
Hola Freila, eres mi mejor amiga, por esto te invito a mi casa.
Allá jugaremos y cantaremos sin parar, por eso quiero que vayas a mi casa porque te quiero
mucho. Adios.
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De Francheska para Zoraida.
Quiero que te cuides mucho, que Dios te cuide mucho. No tengas miedo Zoraida. Yo se que te vas a cuidar mucho y te quiero mucho. Quiero que
te cuides mucho para tu salud.Cuídate mucho. Zoraida quiero que Dios te
bendiga Zoraida.
Francheska Rojas Terán
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Abril
Seño te quiero mucho. Con usted yo aprendí a leer.Con mucho mi corazón.
Abril Núñez Barandica
Marleidis
Zoraida Dios te bendiga. Eres importante para Dios y Zoraida, que te guarde Dios con amor. Quiero decirte que te quiero como a una
hermana.
Marleidis Carolina San Andrés Leal.
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NUESTRA AMISTAD
Nuestra amistad no tiene precio ni condición. Es tan espontánea como la misma vida,
Tan infinita como el arrullo.Real como saber que puedo contar contigo.Gracias porque contigo puedo ser como soy.
Esta carta es para la seño Marina.
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Dios mío te pido que me traigas una bicicleta y una rosa y muchos juguetes. Dios mío que estás en el cielo, tú que eres todopoderoso guárdame en tu sangre y protégeme y nunca dejes que me pase nada malo y tampoco que me maltraten y por eso te digo y te escribo estas palabras tan bonitas y estas palabras te las manda, Nadime
Dominguez B.
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Misescritos
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MI BARRIOEn mi barrio hay casas, árboles, hay canchas, hay tv cables. Hay personas muy amables conmigo. Hay perros, gatos, pájaros raros. Hay una junta de
acción comunal.Por mi barrio pasan muchas motos y carros. Hay muchos transportes, hay un acueducto y montes. Hay sala de internet, tiendas, hay aseo general, hay postes de electricidad, gas natural y plantas
de distinto tamaño. Estivenson
TOVIMi perro es muy cariñoso conmigo. Cuando yo vengo del colegio corre, sube arriba y comienza a jugar y me brinca. Y mi tía lo botó y lo dejó en la calle y yo lo recogí. A mi mamá le gustó y a mi papá también y fue como se encariñaron con él. Mi mamá le puso Tovi. Tovi cuando yo llego me tira un besito. – Tovi, vete
para allá. Y yo le doy un poquito de comida.Abril Fernanda Núñez Barandica
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EL DIA EN QUE MI PERRO MURIÓCuando mi perro Murió Murió murió, fue un día triste para mí. No quise comer, hablar, ni jugar. Me sentía muy triste y no quise verlo. Ese día estábamos jugando muy felices, saltábamos en la sala, en los cuartos. Yo me sentía muy feliz pero en la noche yo lo estaba buscando y no lo encontré y cuando me fui a dar cuenta ya era muy tarde
y ya estaba muerto y también triste.Gysel Maldonado Pérez
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LUIS EDUARDO PITRE ESCALANTEMe gustaría tener un perro, que sea blanco y que sea juguetón. Y que no sea negro. Y me saque los zapatos
a la calle y las chancletas.
CANCION DEL MEDIO AMBIENTEEl medio ambiente debemos cuidarlo. No, no talar los árboles, no matar los animales, no matar los peces, no contaminar el agua, porque así vienen las enfermedades, los mosquitos, los animales. No debemos maltratarlos, lo contrario, debemos cuidarlos y
no matarlos. FIN. Camilo Andrés Polo B.
115
WENDI Y SUS AMIGOSWendi era una niña muy ordenada y los amigos también. Pero había un problema que eran muy juguetones con todos excepto con los amigos (as). Un día hicieron una pijamada en la casa de los amigos, comieron, durmieron y es muy bacano y también muy divertido. Y fueron felices por siempre.
Wendy Vanessa Cantillo Cabarcas
EL SOL ES MÍOHabía una vez un pollito que tenía que cuidar a sus hijos, una hembra y un macho y eran muy felices, hasta que llegó la niña encantada de todos los cuentos y la niña era bonita y todos los días iba a la casa de los pollitos. En las tardes salía el sol y el sol era hermoso como la luna, y pasaban días
y otros pollitos nacieron. Y Fin. Gisell Maldonado
116
EL SOL Y EL POLLITO¿Crees que los animales pueden hablar? Yo creo que los animales pueden hablar. Un día yo vi hablando al sol a un pollito. El pollito le dijo: - Sol, ¿por qué sales todas las mañanas? - Porque a
esa hora yo me despierto para calentarte. Abril Fernanda Núñez Barandica
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LA NIÑA QUE IBA TODOS LOS DÍAS AL PARQUE
Una vez una niña iba todos los días al parque y le llevaba flores a su mamá, pero al día siguiente se encontró con un lobo feroz que la quería comer y a su mamá también, pero no se la comió y vivieron
felices por siempre.Natalia Maldonado
118
EL REY MOCHO(Recreado del cuento El rey Mocho de )
En un reino vivía un rey que tenía una sola oreja. El rey estaba triste, pero un día un doctor le hizo
una oreja.Natalia María Maldonado
EL PERRO TRAVIESO
Mi perro conocido en la calle, cachorro, yo lo conocí en la calle y me lo cogí porque me parecía triste por haber conocido a unos niños que fue la intención de tirarlo a la calle. Ese perro era un desastre y le puse el perrito travieso. Ese día mi mamá me dijo que el perro había muerto y yo lloré porque lo quería tanto. Al día siguiente me trajeron otro y yo dije que no lo quería porque quería
otro. Si ya tuve uno y después me iba a pasar otra vez.
MICHELLE MARÍA MONSALVO
119
ESTABA EL POLLITO PON(Juegos de palmadas - Tradicionales)
Estaba el pollito pon, estaba comiendo arroz,el arroz estaba caliente
y el pollito se quemó.La culpa la tienes tú, la culpa la tengo yo,por no coger cuchara, ni cuchillo, ni tenedor.
AY QUE ME DUELE UN DEDOAy, que me duele un dedo
Ay, que me duelen dos.Ay, que me duele el alma,
y eso lo sabe Dios.
LA VACA LOLALa vaca Lola, la vaca Lola, tiene cabeza y tiene cola. La vaca Lola, la vaca Lola, tiene cabeza y
tiene cola, y hace mu.
Carolaind Madera Cervantes
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CUATRO AMIGASSomos las cuatro amigas,
que venimos a jugar,este juego divertido y sensacional.
Tú conmigo, yo contigo, por arriba, por abajo.yo le regalé a Teresa una caja de cerezas,y Teresa no las quiso.
Se las regaló a su amigoy su amigo las contó1,2,3,4,5,6,7,8,9,10.
LA NIÑA CARLOTAYo soy la niña Carlota
que se pasea por la asamblea.Los niños se vuelven locos por mi cinturita y mi
cadera.Ay mira como hace pla, pla, pla.
Oye nena, mueve tu cintura, mueve tu cadera,échate pa’ lante y échate pa’ tras.
Me caí en un pozo. ¿Quién te salvó? Mi primer amor.
Me gustas tú y solamente tú.
Carolaind Madera Cervantes.
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JUEGOS DE RONDAS TRADICIONALES
SEIS, SEIS, SEISSeis, seis, seis, cuarenta y seis.
Corona, cerveza, la media vuelta. A chiqui, chiqui, chiqui.
A chaca, chaca, chaca. Me llamaron por teléfono.
De la zapatería. Me midieron minifalda.
Ay, que chico atrevido. Se ha caído de la silla.
Se ha partido diez costillas.Lo llevaron a la camilla. A echarle mantequilla.
AGUA CRISTALINAAgua cristalina, vamos a jugar,
el que quede solo, solo quedaráEl rey dice que se abrasen de dos.
SAPO SAPITOSapo, sapito, sapo, sapo, sapito azul.
Sapo, sapito, sapo que no sabe ni la U.
A LA RUEDA, RUEDAA la rueda, rueda, de pan y canela,dame un besito
y vete para la escuela.Sino quieres ir,
acuéstate a dormir.
Maria Alejandra - Valeria Rúa
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2 ELEFANTES(Cantos de rondas – Tradicionales)
Dos elefantes se balanceaban sobre la tela de una araña, como la tela se resistía, fueron a llamar un camarada. Tres elefantes se balanceaban, sobre la tela de una araña, como la tela se resistía, fueron a llamar un camarada. Cuatro elefantes
se balanceaban, sobre la tela de una araña,como la tela se resistía, fueron a llamar un camarada. Cinco
elefantes se balanceaban,sobre la tela de una araña, como la tela se resistía,
fueron a llamar un camarada. Seis elefantes se balanceaban sobre la tela de una araña,
como la tela se resistía, fueron a llamar un camarada. Siete elefantes se balanceaban,
sobre la tela de una araña, como la tela se resistía,fueron a llamar un camarada. Ocho elefantes se balanceaban, sobre la tela de una araña, como la tela se resistía, fueron a
llamar un camarada.
MI LENGUAYo tengo en mi boca una lengua saltarina,
que salta y se asoma y que saluda a su vecina.Salta así: ¡Clad, clad, clad!Otra vez: ¡Clad, clad, clad!
Mi lengua algunas veces, que salta capuchenta,sale de la boca y después comenta.
Sale así: ¡m,m,m……!Otra vez: ¡m, m, m….!
Mi lengua algunas vecesle gusta visitar a su amiga la naríz.
Así, así: ¡n, n, n….!
Milecsy Cohen Caballero
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RONDAS(Tradicionales)
LA VACA LOLALa vaca Lola, la vaca Lola,tiene cabeza y tiene cola.
Y hace mu.
EL POLLITO ROJOEl pollito rojo,
está cumpliendo años.La mamá gallina,
le compró un regalo.¿Qué será?
Una bola de jabón,pa’ que lave el pantalón,
que lo tiene sucio de melón, melón.
LA RONDA DE LOS POLICIASEsta es la ronda de los policías,
el que se mueva, se va para la alcaldía,día, día.
Eilén Paola Fontalvo Castro.
LOS POLLITOSTradicional
Los pollitos dicen pío, pío, pío, cuando tienen hambre,cuando tienen frío, la mamá les busca,
el maíz y el trigo, les da la comiday les presta abrigo. Bajo de sus alas,acurrucaditos, duermen los pollitos,
hasta el otro día
Luis Felipe Anillo
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JUEGOS DE RONDAS (Tradicionales)
ASERRIN, ASERRAN.Aserrín, aserran.
Los maderos de San Juán.Pidén pan, no les dan.
Piden queso, les dan hueso.Piden vino, sí les dan.
PALMADAS: HUEVO FRITOHuevo frito, aplastado.
Me invitaron a una fiesta,en esa fiesta había un chico,
ese chico me contesta,mi vida, mi amor, mi dulce corazón,
mi chica, mi gota de amor.
JUEGOSEn América Latina, un huevo se escapó, toda la gente
lo buscaba y en el cielo lo encontró.
Andreina Patricia Caballero Pabola
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EL CUATRO (4)
Recreación del cuento “El cuatro”. Este que se esconde es el maestro Juan, tiene
cuatro lápices ¿Moisés cuántas tendrá?Le gustaba dormir a la sombra de un árbol, un árbol con forma de cuatro. De repente el árbol se pone a temblar. No era un árbol, era un cohete.
Mira ya se va.
126
LOS POLLITOSLos pollitos dicen pío, pío, pío, cuando tienen hambre, cuando tienen frío, la gallina busca el maíz, el trigo, les da la comida y les presta abrigo, bajo sus dos alas, acurrucaditos, hasta el otro día
duermen los pollitos.
LAS VOCALESCon la a, a, beriberi, va; yo tengo una muñeca de cristal. Con la e, e, beriberi ve; yo tengo una muñeca de papel. Con la i, i, beriberi vi, tengo una muñeca de aserrín. Con la o, o, beriberi, vo, yo tengo una muñeca de pimpón. Con la u, u, beriberi
ve, ri, du, yo tengo una muñeca de bombombu.
Laura Vanesa Pizarro Herrera.
PISA PÍEPisa píe se juega poniendo el pie tuyo y el del otro. Así se juega Pisa Píe. El otro juega del gato y del ratón. El otro juego atrapados todos, esos
juegos que ya mencioné podemos jugar. Camilo Rúa Polo
127
ANÉCDOTAHabía una vez en mi casa llovió a las cinco. Yo me bañé con la lluvia y jugué con las muñecas y me bañé en un chorro de agua, me divertí jugando a las muñecas y llovió fuerte y casi se lleva el techo.
Carolay Dúncan
128
ANÉCDOTA
Un día llovió por mi casa. Hubo tormentas y en mi casa se cayó una teja y yo me bañé con agua lluvia y se cayeron los palos y jugué con mi muñeca
y yo la peinaba.
Andrea Blanco
YO Y MI PERRO
Mi perro y yo un día estábamos en el parque, estábamos jugando. Yo tiraba la rama y él la iba a buscar. Y un día se escapó. Yo lo estaba buscando. Yo estaba gritando.Mi perro se llama Negro, es de raza jaguar. Era juguetón, le gustaba salir de noche, a veces le gustaba jugar al tentao, al corre corre. Se escapaba, era travieso. No le gustaba bañarse. Era juguetón conmigo, con mi hermano. Le gustaba que lo agarrara
cuando mi tío y mi tía estaban en el parque.
GUSTAVO ANTONIO MANJARREZ CARRANZA
129
ANÉCDOTAHabía una vez una lluvia tormentosa, ese día de la lluvia se cayeron doce techos y también tumbó
corrales, los palos y también tumbó cables. Juan David De la Cruz
PECESHay dos grupos de peces: Peces cartilaginosos y
peces óseos. Los peces óseos son el grupo más numeroso.
Los peces sin mandíbula son los primitivos, son los últimos sobrevivientes de los primeros vertebrados.Los peces sin mandíbula no tienen escamas ni mandíbulas y perdura un orden datado de hace
500 millones de años. Curso Aceleración del aprendizaje (2014)
130
MORFOLOGIA DE LOS PECES
El cuerpo de un pez está dividido en cabeza, tronco y cola.
El ojo del pescado carece de párpados, por eso duerme con los ojos abiertos.
Las aletas, los órganos locomotores y estabilizadores más característicos de todos los
peces.La cola comienza más allá del ano y generalmente termina en una robusta aleta. La cola le sirve al
pez para los movimientos en el agua.La piel de los peces se compone de: Epidermis y
dermis. Escamas: La mayoría de los peces están cubiertos de escamas con las cuales se protegen
eficazmente de las heridas.
Curso Aceleración del aprendizaje (2014)
131
LA BABILLA
Es un reptil de color verde. Tiene cuatro patas, finos dientes con los que atrapa a su presa. Su piel es escamosa. No alcanzan gran tamaño, vive en el medio acuático, la encontramos en ciénagas, lagunas y represas. Se alimentan de peces y otros animales más pequeños que viven en el medio. En la ciénaga de Palmar de Varela, se encontraban un sinnúmero de babillas, pero la caza indiscriminada acabó con esta especie. Su piel y su carne son muy codiciadas, sobre todo por extranjeros para fabricar calzado, bolsos, correas. Su carne es
muy apetecida en los restaurantes.
Hoy en día encontramos pocas babillas en nuestra ciénaga, pero en el municipio de Sabanagrande encontramos un parque ecológico llamado Crocodilia en donde hay un criadero de babillas, en este lugar hay personal especializado que conoce bien
este animal.
Maryis
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LA INUNDACIÓN
Era una vez tan inesperado lo que pasó en Campo de la Cruz. Se inundaron todas las casas. ¿Por qué se produjo?. Porque el río reventó las
compuertas y el pueblo se inundó.Victor Junior Acuña Gutierrez.
MOJARRA LORADe color gris oscuro, mide 30 centímetros de largo cuando crece, de abundante carne y hermosas escamas plateadas, se alimentan de peces
pequeños como el pipón.
MOJARRA TERAPIADe visos rojos y carne blanca, muy apetecible y
productiva. Se puede tener en criaderos.Carlos Andrés Rúa Rudas
133
EL HEROE DEL PUEBLO
Erase una vez un muchacho que decidió proteger el pueblo donde él habitaba, él deseaba usar sus poderes contra los ladrones, pues su poder era que a él le salían unas garras de los puños y le servían para subir las escaleras y las cosas altas. Pasaron años, meses y días y a él le pusieron un
apodo y el apodo era Garras.
El perseguía a los ladrones, los cogía y los atrapaba, pero él no los mataba. Los entregaba a la policía y los ponían presos. Pero a él le dijo un villano que era muy fuerte que si él no lo vencía, el Uñas acababa con el pueblo. El luchó con todas sus fuerzas para proteger al pueblo pues su poder
era muy fuerte.
Gustavo Núñez Barandica
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MI COTORRA YENYE
Mi cotorra es bonita, es una cotorrita que me regaló mi abuela. A mí me gusta, me gusta mucho jugar con ella. Mi abuela me dijo que no jugara con ella porque ella me tiró a morder. Entonces mi abuela me dijo que la cogiera y la encerrara en
la jaula.
ZULLY SARAY ESCALANTE
MI PERRA QUE SE LLAMA ZUZY
Todos los días que yo llego del colegio mi perra me saluda y yo la saludo. Mi perra tuvo cuatro perritos dos fueron blancos y negros y los otros dos fueron blancos. Mi perra es muy bonita, es juguetona, no muerde y come
alimentos para perros con leche.Toma sopa, jugos, y en la noche duerme dentro de la casa y ella juega con mi hermano y conmigo, no se va bien con mis primos porque mis primos la molestan y a ella no le gusta que la molesten, también lame los huesos,
toma agua varias veces al día.También juega con una bolita de color rosado. Es grandecita y tiene dos años y es de color blanco y tuvo perritos con un perro negro. Cuando yo
salgo ella va atrás de mí le pongo una cadena para reconocerla.
KÉNNER BUZÓN CHARRIS
135
ME ENCONTRÉ UN GATO
Mi gato se llama Reina, la perra Susy.Un día venía yo sola en la bicicleta de mi papá y de repente me encontré un gatico chiquito. Estaba en un nido de yerba escondido, no podía salir y
yo lo cogí pero nadie estaba ahí, ni el dueño.Yo me lo llevé para mi casa y mi papá lo pisó pero entonces sucedió que al día siguiente mi papá lo cogió, lo abrazó, lo besó, lo bañó y durmió con él y el gato se le subió en la barriga y mi papá lo abrazó y durmieron juntos. Se durmieron los dos. Al día siguiente mi papá trajo un perro grande para mi mamá y mi mamá se puso feliz y después el perro comenzó a jugar con el gato y un día yo pisé a mi gatico le partí la patica y después se le pegó la patica y tirirín colorado este cuento se
ha acabado.
MAYERLIS BROCHADO
136
MI PERRO JUEGA CONMIGO
Mi perro se llama Beethoven. Es blanco con rayas marrones y cuando sale a la calle ladra y lo persiguen, pero lo pueden morder y si abro la puerta sale corriendo a morder a toda la gente, corriendo y corriendo, la pobre gente gritando
“¡Ayuda, me va a morder!”.Yo lo baño con la manguera, le echo champú y lo
seco, después juega conmigo.
MÁRBEL MÁRQUEZ RADA
137
EL DÍA QUE MI GATO HIZO SU PRIMERA TRAVESURA
La primera travesura que hizo mi gatico fue cuando se quiso comer la cena. Ese día a mi mamá se le olvidó tapar la cena porque desde ese día le tuvimos que poner un severo castigo a mi gatico, ahora me arrepiento de haber hecho lo que le hice a mi gato aunque yo no lo quise hacer. Pero mis padres me obligaron a regalarlo. Yo le dije a mi gato: -Sé que tú no lo quisiste hacer, sino que las tentaciones de un gato son inevitables. Cuando
un gato ve lo que está a su alcance lo caza.
Bueno, como decíamos, gato, te quiero pero si te vas a comportar así para siempre es mejor que te abandone, con otras personas que sí te den cariño de verdad; aunque yo te quise demasiado, sé que alguien más en el mundo te va a querer
más. Adiós. T.Q.M. Mi gatico de mi corazón.
GISELLE MALDONADO PÉREZ
138
EL DÍA QUE ME MATARON A MI PERRO
El día que me mataron a mi perro yo estaba en mi casa y cuando escucho que mi perro gritaba y gritaba, yo quería ver por qué gritaba y mi mamá no me dejó salir porque yo no podía ver y cuando el perro dejó de gritar lo metieron en un saco y lo llevaron al monte y al día siguiente amaneció vivo y mi papá lo enterró, porque estaba vivo y al día siguiente en la madrugada mi papá lo veía saliendo del hueco, tiraba la arena y mi papá lo iba a coger no podía porque se escapó y después lo cogieron lo metieron en un saco y quedó bien y cuando lo metieron y no salió más
nunca y yo triste.
JULIANA ESCALONA
139
MI MASCOTA ME QUIERE
Yo tengo una mascota que me quiere porque yo ando jugando con ella y ella anda jugando conmigo y porque yo la tengo muy pechichona y ella a cada rato anda jugando conmigo por eso es que yo la quiero porque ella es muy especial para mí y no la dejo salir a la calle porque después se me pierde mi mascota la quiero mucho y también la baño día por medio porque es una perrita se llama pulga a ella no la olvidaré nunca.
ANYIS PAOLA RIVERA MARTÍNEZ (9 años)
140
EL PERRITO JUGUETÓN
Había una vez un perrito que se llamaba Chocolate ese perrito es juguetón cuando ve a una persona llegar mueve su cola y saca la lengua y se le monta a la persona y lo comienza a lamer. Ese perro es marrón y sus patas gruesas y su especie de raza es doberman. Ese perro entre
veces está de mal humor.
ANÓNIMO
141
EL POLLITO
El pollito mío era amarillo y el de mi hermano era blanco. Lo compré con una chatarra y era muy pequeñito. Lo metí en una caja y le puse comida de purina, el pollito amaneció muerto debajo de
la cocina.
CHÉIDER (5 años)
MIS PATOS
Yo tengo dos patos yo todos los días cuando me levanto les doy comida les pongo agua y los cuido a veces cuando me voy para donde mi abuela yo les dejo de comer y esos patos me los regaló
mi abuela.Cuando mi abuela me los regaló uno tenía la patica partida y yo se la acariciaba eso a mí me daba lástima, verlo así con su patica partida, yo quería que se curara pero se murió y eso a mí me dio
lástima.
WILBERTO RAFAEL LOBO CENTENO
142
TENGO TRES MASCOTAS
Esas tres mascotas son cariñosas conmigo, juego con ellas, las abrazo, les doy comida, las baño, las paseo al parque, ellas están conmigo y yo siempre las quiero porque ellas están por todos lados conmigo. Se alimentan bien, las baño bien y muchas cosas más. Juegan siempre conmigo, cuando voy a hacer un mandado mi perrita me
acompaña.
MIS COMPAÑERAS JUEGAN CONMIGO
Mis compañeras juegan conmigo, ellas están conmigo en las buenas y en las malas. Cuando yo no tengo merienda ellas comparten conmigo, Naileth es muy cariñosa conmigo, es respetuosa y
juega conmigo siempre.
NIYIRETH RODRÍGUEZ BROCHADO
143
MI COTORRO FEDERICO
Mi cotorro Federico habla y dice “corre”, a veces dice su nombre y yo lo oigo desde la casa, dice “Federico”, y cuando tiene hambre dice “corre”. El cotorro come pan con leche y mi mamá le habla para que aprenda a hablar y cuando tiene
hambre canta.
JEIVAN CAMILO LUGO ESCORCIA
ANÉCDOTA
Yo vi un día llover granizo y calinchaba mucho y dejaba rojo. Yo no me bañé y los niños se bañaron
mucho y no se bañaban otros amiguitos míos.
EFRÉN COLPAS
144
LA LLORONA
Había una vez cuando yo estaba en mi casa yo escuché a la Llorona llorando a sus hijos y yo me arropé de pies a cabeza. Del miedo que tenía, eso fue en la madrugada y yo a esas horas
estaba despierto llorando asustado.
Y también cuando yo estaba donde mi abuela fui al patio y vi una serpiente blanca y yo salí corriendo para el cuarto asustado y yo le dije a mi mamá y mi mamá fue al patio y me dijo que eso era mentira, es porque yo veo cosas feas, es como un sueño pero eso es verdad, mi mamá también sabe de eso y decía que era que no había visto
nada, después me creyó.
WILBERTO RAFAEL LOBO CENTENO
145
¿MI PERRO ES CARIÑOSO?
Una perra negra parió a un perrito juguetón, es amarillo, yo alimentaba a la mamá del perrito pero la mató la electricidad y el perrito quedó triste y yo lo alegré y contento quedó y lo traigo de donde la negra, lo acompaño y cuando sale a la calle sale alegre, y cuando me voy para el
colegio, ladra.
MAYRA YEPES TORRES
146
ANÉCDOTA
El día lunes estaba lloviendo y empezó lloviendo granizo y yo me bañé con agua
fría. En la calle yo vi a bastantes niños.
ANTONIO CHACÓN
ANÉCDOTA
En mi pueblecito llovió fuerte, con truenos, brisa, y tumbó árboles, techos, casas, y hasta se llevó la brisa a mi seño que no pesa nada.
CÉSAR MEDINA
147
SIN TÍTULO
Este era un niñito que se llamaba Camilo y el niño no encontraba hogar porque su mamá lo abandonó. Entonces un sacerdote le dijo que
cuidara la iglesia, y el niño la cuidó.El sacerdote le dio al niño un hogar y techo donde
vivir y el niño fue feliz.
YÉINER RODRÍGUEZ F.
148
EL CUENTO
Había una vez una hermosa niña llamada Márbel que soñaba con el día de su cumpleaños.
No había nada más importante que pasar su cumpleaños en compañía de su familia y en un lugar lleno de árboles, flores y una gran piscina, era lo único que le pedía diariamente a Dios. Llegó el día anhelado, dieciocho de diciembre, sus papitos compartieron con ella una pequeña torta y le dieron como regalo un día de camping, que era lo que más quería la niña. Al llegar a ese espectacular lugar se encontró con piscinas, animalitos, flores e inmensos árboles, arrodillándose ante ese bello lugar, dio gracias a Dios por obsequiarle el regalo perfecto. Y colorín
colorado, este cuento se ha terminado.
MÁRBEL MÁRQUEZ
149
HISTORIA DEL DÍA EN QUE YO NACÍ
El día que yo nací, nací en Barranquilla, en la Clínica Centro, ese día mi mamá se puso feliz, le dio gracias a Dios por el regalo que Él le había dado. Mi papá también se alegró y mis abuelos estaban contentos porque Dios les había regalado una hermosa
niega.
ZULLY SARAY ESCALANTE
TENGO MIEDO
Tengo miedo de los muertos y me da miedo de la Llorona, y me da miedo de la bruja. Tengo miedo del diablo y me da miedo el Duende y la vaca rabiosa y de los espantos porque son feos, asustan, son aterradores,
tienen ropa blanca.
MARLEYDIS SANANDRÉS LEAL
150
HISTORIA DE MI PASEO
Primero me monté en el bus. Segundo, apenas que llegué me metí en el mar.
Entonces mi madrina me llevó a lo profundo y a una señora le picó una agua mala y después
empezó a chispear y después nos fuimos.
ANDRÉS CABALLERO
151
TENGO MIEDO
Cuando yo estaba con m i hermano, estábamos cazando y una señora estaba buscando a sus hijos, y nosotros salimos corriendo a decirle a mi mamá y le dijimos a mi mamá, le dijimos: -Huy, mami, allá hay una llorona. Y cuando estaba durmiendo escuché algo. Corriendo yo le dije a mi hermano, le dije: -Rafita, ¿oyes ese trasteo? Y Rafita dijo que sí oyó ese trasteo. Y después le avisamos a mi mamá y a mi papá, y mi papá me dijo: -Ése es el
Jinete. Y nosotros rezamos.
MIGUEL CABARCAS
152
MI GATA
Yo tengo una gata muy bonita. Es cariñosa pero también es muy bonita y es muy cariñosa y juguetona. Me gusta su modo de ser, porque mi gata la dejé en Venezuela y mi tía me la cuida muy bien, porque mi tía es cariñosa con mi gata, no la
maltrata ni le pega, la trata muy bien.
Jenny Paola Cuadro Imitola.
LA PERRITA QUE ERA NEGRA Y SE VOLVIO BLANCA
Mi perrita cuando era pequeña era negra y ahora que está grande es blanca. Y tiene las patas largas y es juguetona. Un día correteó a un pollito
y se lo iba a comer.Andrés Alberto Caballero Pabola.
153
EL PERRO Y LA PERRAHabía una vez una perra, se estaba subiendo en la
liana. Dijo: -No eres más sabio que yo. -Yo soy más sabia que tú. -Tú, perro tonto nunca me vencerás. -Yo sí te venceré perra tanta. -Perro inútil. Cuando en eso pasó una niña y los vio discutiendo y les dijo que no peleen más. Entonces el perro y la perra se miraron y se pidieron
disculpas.
LO QUE ME GUSTA
Lo que a mí me gusta es portarme bien en el colegio. Me gusta escribir, estudiar, aprender, hacer examen, no pegarle a los compañeros, no pegarle a la mamá ni a los papás, no pegarle a los maestros, no tirar papeles en el piso, no tirar los
pupitres, portarme bien en el salón de clases.
Niyireth Rodriguez
154
MI MASCOTA ME AMA
Mi perra es muy cariñosa y se lleva bien con las personas. Mi perra es muy juguetona y mi perra
cuando voy a salir se va atrás.Mi perra se llama Princesa y mi mamá la quiere mucho y mi papá la adora mucho y la llevamos a pasear por el parque y le damos lo que nosotros comemos. Y mi hermana la quiere mucho y la perra
también la quiero.
Lusmy María Acendra
155
LA ANGUILALa anguila es un pez de cuerpo cilíndrico, su piel es babosa y es muy inquieta. Se mueve rápidamente en el agua. A algunas personas les gusta comerlas
fritas, pero es poco apetecible.(Aceleración del aprendizaje) GRUPO
MI PERRO Y YO
Yo tengo un perro que da la mano y es juguetón. El juega conmigo todos los días, el andaba conmigo. Cuando yo salía a la calle él se iba atrás de mí y yo cuando me iba para el colegio él iba atrás. Mi perro se llama Carlos. Yo al perrito lo saco, lo saco en las tardes y después lo meto en su casa y yo lo bañaba cuando estaba sucio y
siempre está alegre, jugando y limpiecito.
Antonio Chacón Ortega.
156
PATO TARTAMUDO (ILUSTRO LA LECTURA)
Había una vez un pato tartamudo, ni una palabra podía acertar tar tar, tar, tarde llegaba siempre a las escuelas y las lecciones no podía acabar, bar, bar, bar, bárbaro fue un día al zoológico y al fiero león un pelo le saco, co., co, co.
Fernand Javier Cute
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LO QUE ME GUSTARIA SER
Yo quiero ser profesora o enfermera y también ayudar a mi mamá a picar la ensalada con la comida. Hacer los mandados para la comida y cuando termine, mi mamá me deje cocinando. Comimos y mi mamá preparó una rica comida con ensalada de huevo con mayonesa y arroz
de fideo.
Natalia Maldonado De la Cruz.
158
ANÉCDOTA
Un día yo iba corriendo y comenzó a llover granizo y yo me caí. Yo corrí rápido y ya en la casa se le habían caído los caballetes y se partió una lámina de eternit y se partió la lámpara de la
luz y ese día dormimos sin luz..
Cesar Medina
159
MI GATITA MININIS
Mi gatita negra tiene los ojos verdes. Se llama Mininis y un día me la encontré en un basurero. Era elegante, cieguita y sus ojitos verdes. Casi no podía maullar y me enamoré de ella. Mis papás no la querían pero luego la aceptaron y se quedó conmigo. Ella es mi mejor amiga. Mininis, mi gatita
negra de ojos verdes.
Abril Fernanda Núñez.
160
TENGO MIEDO
Un día estábamos diciendo cuentos de miedo y vimos a una niña y una señora y dijo la niña: - Ella
es la llorona.La llorona dice “Ay mis hijos” y sale en la noche,
pero va sola sin la niña.Los que han visto a la llorona dicen que tiene los ojos amarillos. Un día yo soñé con un negrito que tenía los dedos para atrás como casco de vaca y caminaba como una vaquita, pero caminaba lento y tenía un palito y los ojos rojos. Entonces yo
salté en la cama y yo dije “Mami”.
Cesar Medina
161
EL COCODRILO DE AGUAS SANGRIENTAS
Era una vez dos hombres y dos mujeres, una mujer estaba embarazada y un día fueron a pescar muy lejos, en eso se volteó la lancha y salió el cocodrilo y mató a un señor. Y una señora y el señor se montaron en un árbol de agua y la otra señora se enredó en una cuerda y después salió y se montó en la lancha. Al señor lo mató y se murió la señora y
la otra señora mató al cocodrilo y se fue.
Andrés Caballero
162
ANÉCDOTA
Había una vez que yo estaba jugando y empezó a llover y nos metimos y nos asustamos y llovió muy duro y después dejó de llover y salimos a jugar y
después todo se secó.FIN.
Esteban Acendra.
163
ANÉCDOTA
Un día en mi barrio llovió granizo y yo me iba a bañar y mi mamá me dijo que no me bañara.
Nadime Dominguez.
LAS SOPAS DE MI MAMÁ
Mi mamá le echó verdura, plátano, ají, hueso, ajo, guineo, apio y cebollín.
CARLOS ANDRES RUA RUDAS
164
PASEO EN CLASE
Ayer que estudiamos en el patio del colegio disfrutamos de la clase. Nos divertimos con los animales. Después jugamos, recogimos caracolitos, le dimos mango a la vaca, tomamos agua de panela, comimos chitos. La seño se asustó porque pensó que había un cocodrilo y nosotros nos
reímos. Todos estábamos felices en la clase.
CESAR MEDINA POLO
165
LA MAMÁ FLOR Y SUS HIJAS
La mamá Flor fue a la tienda y pensó que estaba a punto de nacer su hija y ella dijo: -Será muy bonita, Dios me la va a dar y con mucho amor y ella se preguntó: ¿Por qué demora en nacer mi hija? Pasó un resplandor y dijo Dios: -No te preocupes, tu hija no tardará tanto en nacer
y se fue el resplandor.Al día siguiente ella dijo: Si nace le pondrá Diana, Marina, Saray, Kiara, Nasli, Luisa y Zuli. Diosito, muchas hijas tendré, nunca en mi vida he tenido varias hijas y pasó una tormenta y Dios dijo: - No teman, se pasará y
te cuidaré a ti y a tus hijas.Al día siguiente salieron sus hijas. Diana, fue la primera que le pasó algo. Le pasó; que tomó café, se bañó
enseguida y salió corriendo y se murió la primera flor.Me quiero quedar contigo dijo la mamá, con todas ustedes no las dejaré solas por nada del mundo. No quisiera que les pasara lo mismo que le pasó a Diana.
Diana era muy molesta, pero un poquito Las quiero a todas, nunca me separaré de ti. Un día pasó la tormenta, muy fuerte que levantaba las cosas y ellas dijeron mami tenemos miedo. Y mucho. Dijeron las niñas, nos va a pasar algo. Por el amor de Dios, nos va a proteger a ustedes y a mí para que no nos pase nada.
Otro día fue el mejor, pasó...
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...el verano y empezaron a jugar con sus hermanas y un día trajeron un perro y se pusieron a jugar y un día le dio sarna y lo tuvieron que botar y él mismo regresó y lo botaron y regresó sano y salvo
y jugó con ellas.Y entonces pasó el invierno y ellas empezaron a taparse con sus hojas y el perro estaba jugando. Es muy difícil hacer como el perro, nosotras tenemos tallos y hojas y él se cubre con los pelos. Cuando llegue la arena y llegó la arena y ellos empezaron a jugar mucho hasta que se hizo de noche y encontraron al perro
envuelto en la arena.MORALEJA: No te dejes engañar de tu hija, simplemente quiere hablar.
SARAY MENDOZA
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LA MARIPOSA CANTANTE
La mariposa cantante es muy bonita, como las rosas. La mariposa es mi amiga, ella juega conmigo, es linda y amable. Un día la mariposa fue a un concierto donde todas las mariposas cantaban. La mariposa mía fue la que ganó la medalla y fue la mejor cantante. Un día les tocó presentarse en un desafío. Las mariposas volaban y la ganadora
fue la mariposa más bonita del país.
Niyireth Rodriguez.
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LA SEMILLITA DE YO NO SE
Había una vez una niña que iba caminando por la avenida y se encontró una pequeña semillita, la niña la cogió en sus manos y comenzó a repararla y ella misma se preguntaba ¿de qué será esta semillita?. Como no sabía de que era la guardó en su bolsillo y se la llevó para su casa. Al llegar encontró a su mamita y le preguntó: -Mami, ¿de qué será esta semillita? y ella le contestó: -Hija, yo
no sé.Siguió preguntando y todos le decían “Yo no sé”. Le preguntó a su tía: -¿De qué será esta semillita?
y él le dijo: -Hijito, yo no sé. -Hermanita, ¿de qué será esta semillita?
-Hermanita, yo no sé.Por último le dijo a su abuelo que era ciego y estaba sentado en su butaca, la niña se le acercó
y le preguntó: -Abuelito, ¿de qué...
Continuación en siguiente página.
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...será esta semillita?, él la tomó en sus manos y comenzó a darle vuelta a la semillita y le dijo: -Hijita, como yo no puedo ver esa semillita, yo no sé de qué será, pero para que salgas de duda, coge un potecito y siémbrala y así sabrás de qué será. La niña sembró la semillita y a los pocos días nació. Cuando floreció todos que la veían le preguntaban: ¿Cómo se llama esa flor tan linda? La niña les respondía: -Yo no sé. -Pero, ¿porqué no sabes? -Porque esa fue una semillita que me encontré y como no supe de que era yo la bauticé la semillita de “Yo no sé”. Colorín, colorado, este
cuento se ha terminado.
LUISA FERNANDA GUTIERREZ ARIZA
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LA METÁFORA
La luna es algo brillante que ilumina las noches y a veces sale media y a veces media como una pelota.Niño es un ser humano, además de ser un ser humano es respetuoso desde pequeño.
La lagartija es un ser muy pequeño y además muerde como la hormiga y es muy brava cuando tiene cría.La flor crece como el humano, se reproduce como la mujer y muere como una linda flor.
El mar: Siento que me voy mareando y me va llevando el agua de un lado al otro como la brisa.Columpio es mecerme, mecerme y mecerme hasta que llegue alto.
Fernand J. Cute
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LA HISTORIA DE LA PRINCESA
Había una princesa que le gustaban mucho las mariposas y un día vio una mariposa y era de colores morado y blanco y negro y dijo: -Esa mariposa es muy bonita. Y se fue atrás de la mariposa y la mariposa volaba y volaba y se perdió la princesa y los príncipes buscaban a la princesa y un día la reina dijo: -A la princesa le gustan las mariposas y la princesa lloraba y
lloraba y un día dijo: -Mamá, mami.Y este cuento se ha acabado.
Luzmy María Acendra Rivera
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EL GATO DORMILÓN
El gato dormilón lo llamaban y él no escuchaba y estaba dormido todos los días y en una casa despertaba y siempre lo querían. Era educado y le compraron un cojín, una maceta y lo querían y
tenía alegría y tristeza. Después él dijo: -Yo los amo- y lo amamos todos, cuando esté
solo y cuando esté acompañado.Todos lo querían a él y todo el mundo amaba al gato. Se durmió y de noche se despertaba mucho, en la noche y de día se despertaba. Dormía amando y soñando con él y con todos sus
amados anfitriones.
Saray Mendoza
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LA ZORRA PATONA
Había una vez una zorra patona, en un camino se encontró con un niño, lo agarró y lo mordió.
La zorra se encontró con una culebra, la culebra armó el lazo y la cogió y la ahorcó. Pasó un burro corriendo y se estrelló contra la
culebra y mató al burro.
Luis Eduardo Pitre
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EL OSO Y SU JARDÍN DE ROSAS
Había una vez un oso que vivía en el bosque y se llamaba Felipe y tenía un jardín de rosas muy hermosas rojas y blancas. El oso se sentía muy feliz de tener su jardín le encantaban las rosas, eran muy lindas. Un día pasó una niñita por el jardín, y dijo: -Qué jardín tan lindo. El oso la escuchó y le dijo: – ¿De verdad te gusta mi jardín. –Claro que sí, está muy bonito, quisiera tener uno así como este.
Y el oso decidió regalarle unas rosas a la niña, las rosas estaban tan bellas que el oso se las regaló y al día siguiente el oso se levantó muy contento, había sembrado unas rosas de colores y todos los animales del bosque se quedaron muy admirados. “Qué jardín tan bonito, ¿quién lo
hizo?”, se preguntaban los animales.
En eso el oso salió y dijo: -Yo hice el jardín de rosas. Y todos desde ese día se quedaron con el
oso y lo ayudaban a cuidarlas y regarlas.
LAURA, DAYANA, Y YARELIS
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PREGUNTAS
1. Algo importante para ti.2. Historia del día que yo nací.3. La canción de cuna.4. Una leyenda.5. Una canción de carnaval.
R/1= Desde chiquita quise tener una cama, pasaron muchas cosas con esa cama, no había plata, cuando tenían la plata el muchacho no tenía la madera, cuando por fin teníamos la plata el muchacho siempre estaba ocupado, no tenía la pintura, no la tenía lista, cuando la íbamos a buscar y cuando estaba lista el muchacho no estaba ahí, incluso mi mamá se molestó con él hasta que por fin me la entregó
y hoy disfruto de ella después de tanta espera.
R/2= Cuando mi mamá estaba embarazada no contaba con la ayuda de mi papá, le tocó sola con todas las cosas, el veinticuatro de diciembre de 2005 a mi mamá le comenzaron los dolores de parto, ella estaba haciendo un sancocho con los vecinos y ella no le prestó atención a los dolores y estaba comiendo y no paraba bola, por eso es que ella dice que yo soy comelona. El veinticinco de diciembre a las 4:30 de la mañana cuando se iba a dormir no pudo hacerlo porque los dolores eran más fuertes, se fue para el Centro de Salud, allí le dijeron que no era el momento, ella se regresó para la casa, en las horas de la tarde cuando estaba comiendo le comenzaron a bajar manchas de sangre y se fue para el hospital, como a las 6:00 p.m. se quedaron con ella y a las 7:15 pm la pasaron para Barranquilla, allí a las 9:15 p.m. le hicieron la cesárea y a las 9:30 p.m. nací yo. Mi mamá estaba muy adolorida, pero así me recibió
con una enorme sonrisa, esta es la historia de mi nacimiento.
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R/3= Duérmete niño, duérmete ya, antes que venga la vaca pelá, arrurrú mi niña arrurrú mamá,
quiere que le den agüita de pan.
R/4= La leyenda de Bochica
Hace mucho tiempo un hombre se les apareció a los indios muiscas. Este hombre, llamado Bochica, les enseñó a los indios a cultivar la tierra, a hacer ollas de barro cocido, a utilizar el maíz y a tejer
mantas de algodón.Se dice que en un tiempo los muiscas se dedicaron a tomar mucha chicha, tanta que esta situación disgustó al dios chibchacum, quien como castigó
mandó a llover fuerte durante muchos meses.De esta forma se inundó la Sabana de Bogotá, se acabaron los cultivos y murieron muchos muiscas.
El sufrimiento del pueblo muisca era tan grande, que Bochica decidió ayudarlos. He así como con su varita de oro rompió una roca y formó el Salto de Tequendama, para que saliera toda el agua
de la Sabana de Bogotá.
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R/5= La canción del carnavalEn la Noche Buena y víspera de año nuevo.En los carnavales es cuando gozo más (bis).Porque en esta fecha es cuando más bebo.
Es cuando más bailo con toda libertad.
CORO:Viva, viva, viva,
viva el carnaval,ya llegó la fiesta,
vamos a gozar (bis).O, le, lá, Joselito el borrachón,o, le, lá, Joselito está borracho.
CORO:Viva, viva, viva,
viva el carnaval,ya llegó la fiesta,vamos a gozar.
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COCODRILO
La temperatura corporal del cocodrilo es diferente, en algunos grados, a la del medio ambiente, por lo que respeta un horario definido que le permite
evitar temperaturas extremas.Permanece siempre a la orilla, aunque en algunas ocasiones camina cierta distancia en busca de
otro caudal.Se desplaza en la tierra y sus movimientos son lentos. Sus patas son cortas, se arrastra sobre su
vientre y se desliza hacia el agua.En el agua flota bajo la superficie.
GRUPO ACELERACIÓN DEL APRENDIZAJE
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LA PALOMITA
La palomita un día salió volando con su mamá. Ella se perdió en el monte pero su hermano la encontró en un nido de tigre y ese tigre
creyó que ese era su hijo pero no era verdad.
Luz Karime Charris
ANÉCDOTA
Lo más importante para mí es tener mi familia que todos estemos bien de salud y que nunca
nos separemos.
Zully Escalante
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EL AGUILA Y LA MARIPOSA
Había una vez una mariposa que vivía en los bosques pero un día se encontró con un águila
y le dijo: - Hola, ¿Cómo estás y quién eres?
-Soy un águila ¿y tú?Soy una mariposa del bosque.
Entonces le dijo el águila:- Ven, vamos a mi vieja casa y la mariposa le dijo: Si voy el bosque se
oscurece.La luz del bosque de pronto empezó a oscurece
al llegar las dos amigas. De pronto, el bosque oscurecía y el águila le dijo: -Quiero ser tu amiga, pero si tu quieres ser mi
amiga.-Claro que sí, amiga. Y desde ese día el bosque
recobró la luz y todos vivieron felices.
Mirna Mercado.
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PREGUNTAS
1. Escribe una anécdota de algo importante para ti.Un día le salvé la vida a un amigo. Él estaba subido en un árbol y le hice ver que se iba a caer, pero no hizo caso,
entonces me tocó subir al árbol y bajarlo.2. Escribe una historia del día en que yo nací.
El día en que yo nací mi familia estaba muy contenta porque era el primer hijo y todos me cargaban, y todos me llevaban regalos y todos estaban contentos en
especial mi papá. 3. Una historia de la literatura de mi pueblo.
Era una vez tiempo atrás en tiempo de lluvia muchas personas de mi pueblo se vieron obligadas a dejar sus
casas porque el río se desbordó y se inundó todo.
Juan David Brochado
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EL CONEJO Y UNA MARIPOSA
Había un conejo y una mariposa. El conejo iba saltando por los bosques y el conejo vio una mariposa que no se había dado cuenta que era muy tarde. El conejo vino y se le acercó y le dijo: ¿A dónde vas? –A mi casita de hojitas para dormir. –Bueno, yo te acompaño, dijo el conejo, pero no demoraremos tanto. El conejo se fue saltando frente a la mariposa, y ésta le dijo al conejo: -Ya estoy cerca, adiós. Sucedió que cuando iba por el camino empezó a llover, y su amigo el conejo se asustó con los truenos, pero el conejo ya estaba cansado para saltar, pero siguió saltando y llegó a su casa y se resfrió. La mariposa lo llamó y le dijo que ella se había resfriado con la lluvia. Entonces los dos amigos durmieron enfermos pero al día
siguiente estaban mejor.
NATALIA CASTRO
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MI PERRO Y YO
Mi perro y yo salimos a caminar, entonces llegamos a una vieja casa, entramos habían muchos
murciélagos.Hacía mucho miedo así que decidimos salir de allí, íbamos a salir pero de pronto se cerró el portón, esperamos y esperamos pero no sucedía nada, de pronto se acercaba la noche, gritamos y gritamos pero nadie nos escuchaba porque estábamos muy lejos. Se acercó la noche, estábamos muy asustados, cogí a mi perro y me subí a un árbol. Pasaron muchas cosas, había culebras, gatos y muchos ratones. Pensé muy bien un plan para escapar y encontré un plan; puse un poco de palos como un puente, por fin salimos y fuimos a
casa felices. FIN.
Rafael de Jesús Cabarcas
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SUPER HEROE X
Era un simple niño y un adulto lo cogía y lo metía en un tanque de agua y le ponía una inyección en la mano y permanecía dormido. Cuatro días durmiendo pero al mediodía despertaba con los ojos tapados y se quería salir y no podía salir y sacó las manos del tubo y ese día la sangre que
tenía en las manos desapareció.
Cesar Medina Polo
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LA FRUTA NUTRITIVA EN LA COCINA
Para hacer un puré de papa, primero echar la papa a la olla, después que se cocine la papa, la saca y la echa en el plato, la deja que se enfríe. Después que se enfríe la apacharra, le echa limón rallado, después verdura y le echa en el sartén apio y llama a los hermanos para compartir este
delicioso plato.Otro platillo es el dulce de mango. Se cocinan los mangos y se pelan, luego se pica la pulpa y se le agrega azúcar y se cocina en un caldero durante
media hora y está listo el dulce de mango.Soy una niña cocinera y cuando esté grande
quiero ser ingeniera del Banco de Barranquilla.
Briyith Pérez Charris
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SULIBETH
Un día mi papá pescó muchos peces e hicimos un sancocho de pescado y salió rico. Toda la familia comió
pescado.
Sulibeth Eugenia Castañeda Ochoa
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LA LLORONA
Yo vi una vez que pasó la llorona, que pasó y lloraba mucho a sus hijos y decía “Dónde están mis hijos” y yo me arropé mucho. Y me arropé cerca a mi hermano mucho y llamé a mi papá mucho. Me asusté mucho, lloraba mucho y el señor me dijo que no me asustara y comenzamos a orar, hicimos una cadena de oración y reprendimos mucho y la
llorona desapareció y terminamos de orar.
Luzmy María Acendra Rivera
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CUANDO EL DIABLO VIENE SUELTO
Un día un niño le dijo a la mamá: -Mami quiero ir al bosque. La mamá le dijo: Por ahí te va a salir el
diablo y él no le hizo caso.
El niño iba muy desobediente y en el camino le salió el diablo. El diablo le dijo:
-Ven conmigo a un lugar bonito. Pero no era así. El diablo lo llevó a lo más profundo del infierno.
El diablo invocó a sus súbditos y vinieron vestidos de rojo. El niño empezó a llorar y después empezó a rezar y los ángeles abrieron el cielo y el cielo se abrió y los ángeles dijeron: -Este niño es un regalo
de Dios. – Su madre está muy preocupada.
Satanás dijo: --No te lo voy a dar.
El otro ángel dijo: -Si tú no das el niño te castigaremos. Entonces Satanás abrió el infierno y estaban todas las almas y los ángeles le pusieron
dos cadenas y salvaron al niño.
Los ángeles le dijeron -¿Por qué no le has hecho caso a tu madre?
Y el niño: -Madre perdóname. Los ángeles lo llevaron a la puerta de su casa.
Yeiner Rodriguez F.
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EL NIÑO DESOBEDIENTE
Había una vez un niño que se llamaba Sebastián y él vivía con su familia.
Un día la mamá del niño Sebastián lo mandó a comprar a la tienda, leche. El niño Sebastián como no quería no fue y él no sabía que su mamá estaba enferma y que no podía caminar bien. Entonces la mamá tuvo que ir. Cuando su papá se enteró le dijo que por qué era tan desobediente
con su mamá.El niño le respondió con enojo a su papá y el papá le tuvo que pegar porque no quería obedecer a su madre, tampoco le obedecía a su
papá ni a la familia.Un día el papá le dijo: -Se ha hecho tarde para ir al colegio. El niño le pidió al papá que lo acompañara. El papá lo acompañó porque el
colegio quedaba por la carretera.Entonces el niño por andar de afán, el papá lo regañó y le dijo un consejo: “Más vale tarde que nunca”. Entonces el niño dejó el afán y también
dejó de ser desobediente en la casa.Su familia se puso feliz y los vecinos y todos sus amigos decían, Sebastián ha dejado de ser
desobediente.
Diana Mendoza
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LA BRUJA DEL TECHO
Cuando yo estaba pequeño mi tío veía en el techo una bruja de nariz larga que se vestía de negro. Yo no la vi pero me cuentan que se colgaba en el techo y salía todas las noches. Nunca la cogieron,
pero un día se fue y no volvió más.
Efrén Cólpas Rúa
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LA MANO PELÚA
Había una vez una mano pelua que me asustó. Yo estaba en la cama pero apareció y yo la vi.
Me asusté y me caí de la cama.Fui al cuarto de mi mamá a decirle que una mano pelua yo la vi en el cuarto y era negra y me
llamaba pero yo salí corriendo y recé.
Anyis Paola Rivera.
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Derechos de los niños
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