¿Qué es la alfabetización?

La utilización del término alfabetización (...) hace referencia a la capacidad de comprender los significados producidos por otros y a la vez producir nuevos significados, esto es conocer, interpretar y modificar el ambiente...”

L. Molina Simó, 1990

«...la alfabetización (...) emerge como una parte íntegra de la conciencia humana, es nuestra capacidad de comunicarnos efectivamente unos con otros, intercambiar conceptos e ideas, y funcionar en el contexto social de nuestras vidas…» Vigotzky

“...se considera que la alfabetización, la capacidad de hablar, escribir, leer y pensar en una forma crítica y productiva, tiene raíces sociales y ambientales muy profundas...”

Coll

Es un combinación dinámica de habilidades

cognitivas, lingüísticas y manipulativas; actitudes, valores, conceptos, modelos e ideas acerca de los

fenómenos naturales y las formas de investigarlos.

¿Cómo se define a la Alfabetización Científica?

Es una propuesta de trabajo que implica generar

situaciones de enseñanza que recuperen las experiencias de los chicos con los fenómenos

naturales, para que ahora vuelvan a preguntarse sobre estos y a elaborar explicaciones utilizando

modelos potentes y generalizadores de las ciencias física y naturales

¿Cómo se entiende la alfabetización científica dentro

de la dinámica del aula?

Los niños pueden empezar el proceso de

alfabetización científica en el aula desde los primeros años de la escolaridad. En efecto, el aula es un espacio de diálogo e intercambio entre diversas formas de ver, de hablar y de

pensar el mundo, donde los participantes, ponen en juego los distintos conocimientos que han

construido sobre la realidad.

¿Se puede abordar la alfabetización científica dentro

del aula?

No existe ninguna razón para relegar estos

aprendizajes a años/grados superiores, ya que no es necesario primero aprender a leer y a

escribir para iniciar el aprendizaje de otras áreas del conocimiento. Por el contrario, las Ciencias Naturales proporcionan aportes específicos al

proceso de alfabetizador.

En el primer ciclo ¿es posible abordar la alfabetización

científica?

Es necesario promover en los alumnos el

aprecio, el interés y el conocimiento del mundo actual, así como contribuir al desarrollo de

capacidades de indagación para que puedan tomar decisiones basadas en información

confiable.

¿Cómo se puede incentivar a los alumnos del 1º ciclo en este

proceso?

Se propone trabajar las preguntas, ideas y modos de conocer de la ciencia escolar,

incluyendo sistemáticamente estas cuestiones en la clase, brindando ambientes de

aprendizajes ricos, estimulantes y potentes que promuevan la curiosidad y el asombro de los

alumnos y que favorezcan así distintas vías de acceso al conocimiento.

¿Qué estrategias pueden utilizarse?

El docente debe trabajar con una ciencia escolar planificada sobre la construcción progresiva de

modelos explicativos relevantes e inclusivos, a la vez que debe llevar adelante una planificación

donde las exploraciones se lleven a cabo conectadas por medio del lenguaje con la

construcción de significados sobre lo que se observa y se realiza.

¿Qué le demanda este proceso de alfabetización al docente?

Porque las ciencias deberían estar más cerca de los ciudadanos para que los papás, los maestros y los alumnos, valoren adecuadamente su lugar en la

escuela y se desmitifique la idea de que se trata de una tarea difícil o accesible sólo para unos pocos.

¿Por qué es necesario enseñar ciencias en la sociedad actual?

Enseñar ciencias significa abrir una nueva

perspectiva para mirar. Una perspectiva que permite identificar regularidades, hacer

generalizaciones e interpretar cómo funciona la naturaleza.

¿Qué es entonces enseñar ciencias naturales?

Enseñar ciencias es, entonces, tender puentes que conecten los hechos familiares o conocidos por los chicos con las entidades conceptuales

construidas por la ciencia para explicarlos.

ENSEÑAR CIENCIAS NO ES UN LUJO,

ES UNA NECESIDAD.