Dado que la didáctica hace referencia a los

procedimientos y técnicas de enseñar

aplicables en todas las disciplinas o en

materias específicas, se le ha diferenciado

en Didáctica general y Didáctica específica

o especial.

DIDACTICA GENERAL Y DIDACTICA

ESPECIAL

Estudia el problema de laenseñanza de modo general,sin las especificaciones quevarían de una disciplina a otra.

Procura ver la enseñanzacomo un todo, estudiándolaen sus condiciones másgenerales, con el fin de iniciarprocedimientos aplicables entodas las disciplinas y que denmayor eficiencia a lo que seenseña.

Encontró históricamente su

fortaleza en el carácter

prescriptivo y normativo que

impregnó su nacimiento y que

sirvió para “formar” la

enseñanza. está destinada al

estudio de todos los

principios y técnicas válidas

para la enseñanza de

cualquier materia o disciplina.

La didáctica: es el proceso

de enseñanza-aprendizaje.

Estudia los elementos comunes

a la enseñanza en cualquier

situación ofreciendo una visión

de conjunto.

Ofrece modelos descriptivos,

explicativos e interpretativos

generales aplicables a la

enseñanza de cualquier materia

y en cualquiera de las etapas o

de los ámbitos educativos.

Se preocupa de analizar

críticamente las grandes

corrientes del pensamiento

didáctico y las tendencias

predominantes

1. Llevar a cabo los

propósitos educativos

2. Hacer la enseñanza y el

aprendizaje más eficaces.

3.-Aplicar los conocimientos provenientes de la biología , la psicología , la sociología y la filosofía que puedan hacer la

enseñanza más consecuente y coherente.

4. Orientar la enseñanza de acuerdo con la edad evolutiva del estudiante,

para ayudarlo a Desarrollarse y a

realizarse plenamente.

5. Adecuar la enseñanza a las posibilidades y a las necesidades del estudiante

6. Inspirar las actividades escolares en la realidad y

ayudar al estudiante percibir el fenómeno del aprendizaje

como un todo, y no como algo artificialmente dividido en

fragmentos.

7. Orientar el planeamiento de las

actividades de aprendizaje de manera

que haya progreso, continuidad y unidad,

para lograr los objetivos educativos.

8. Guiar la organización de las tareas escolares para evitar pérdidas de

tiempo y esfuerzos inútiles.

9. Hacer que la enseñanza se adecue a la realidad y a las

necesidades del estudiante y de la sociedad.

10.Hacer al hombre libre y responsable ; una sociedad abierta,

cooperadora y solidaria Estudio con perspicacia

las necesarios y realidades para elaborar los objetivos educativos

Papel integrador entre el estudiante, el docente y

de la sociedad.

Hacer al hombre libre y responsable ; una sociedad

abierta, cooperadora y solidaria

Estudio con perspicacia las necesarios y realidades para

elaborar los objetivos educativos

Toma distintas posiciones psicológicas y orientadoras

Toma conocimientos de la biología, psicología y sociología

para formar un ser humana integral

Estudia la aplicación de los

principios de la didáctica

general en la enseñanza de

diversas asignaturas y de

una manera especifica.

Nos conduce a reflexionar

sobre la influencia de las

corrientes epistemológicas

que influyen en el saber

Estudio de los problemas especiales que

plantea la enseñanza de cada disciplina , tales

como: selección de los contenidos, técnicas de

enseñanza que se estimen más eficientes,

particularidades metodológicas, dificultades en

la enseñanza de ciertos asuntos, etc.

El profesor debe ir de la mano de la didáctica para que el aprendizaje pueda ser

dado de adecuada manera para el estudiante y de esta forma sea significativo

el aprendizaje.

Coloca al educando en contacto con la realidad, pues será en ella donde tendrá que

vivir y actuar Orienta el aprendizaje por medio de la propia experiencia del educando

Orienta al educando hacia la reflexión

Habituar al estudiante a que trabaje grupalmente, para desarrollar el sentimiento,

tan importante en el mundo actual

Estrechar vínculos entre profesores y

estudiantes.

Lo ideal es que todo profesor sea también orientador, abierto al

diálogo.

Enseñar de manera que lo aprendido en la

escuela tenga aplicación en las

situaciones de la vida real, que el estudiante

aprenda a vivir.

REFERENCIA:

Gema Fioriti (comp..), Didácticas Específicas. Reflexiones y aportes para

la enseñanza, Buenos Aires, UNSAM, Miño y Dávila, 2006.

- Comenio, Juan Amos (1986) Didáctica Magna, Madrid, Akal

- Davini, M. C.(1996). Conflictos en la evolución de la didáctica. La

demarcación

entre la didáctica general y las didácticas especiales en Camilloni, A. y

otros.

Corrientes didácticas contemporáneas, Bs. As., Paidos

inisterio de Educación: http://www.mec.es

Ministerio de Educación, sistema educativo:

http://www.mec.es/mecd/sistema_educativo/index.html

Organización y gestión educativa: http://www.oge.net/

EducaRed: http://www.educared.net/

EducaWeb: http://www.educaweb.com