Descomponemos el :

Descomponemos el :

Descomponemos el :

En esta sesión utilizamos las regletas, pero ya no hace falta

pintar las regletas elegidas en la ficha.

Miro cuánto vale la verde clara.

¿Cuál se acoplará

aquí?

Ahora me toca descomponer el

número 9 en cinco partes.

Escribo

en la

ficha .

Mira tres formas distintas de descomponer el número 9.

Descomponemos varios números.

Parece que encajan bien .

Ahora consulto lo

que vale cada regleta.

Llega un momento en que algunos lo hacen

con ayuda de regletas, otros con los dedos y otros mentalmente.

Yo prefiero sin regletas, con la

mente.

Yo prefiero sin regletas,

descompongo el número 9

mentalmente.

-Se trata de que haya el material suficiente, para que cada niñ@ pueda usar

a la vez que el resto de los compañer@s las regletas.

-Estas sesiones las realizamos cuando hay una maestra de apoyo y

realizamos desdobles. En cada sesión había 9 alumn@s.

-La maestra ayuda al que se lo pide.

-El material no se reparte a cada niñ@, está en cajas desorganizado. El

alumn@ a partir de ese caos aparente, en el que están todos trabajando a

la vez y el material está en cajas desorganizado, va eligiendo lo que

necesita y organizando su pensamiento.

Es muy importante que cada alumn@ manipule con

su propio material, sin prisas .

Para que el alumn@ haga sus propias hipótesis,

comprobaciones, experiencias… debe haber material y

tiempo suficiente para todos.

No se trata de que la maestra/o demuestre la

experiencia ante el alumnado, o deje a uno o dos

alumn@s que lo realicen. Se trata de que experimenten tod@s.

-En cada sesión la maestra realiza uno o dos ejercicios con el alumnado, antes

de que ell@s empiecen.

-Después cada alumn@ coge las regletas que necesita y va resolviendo todos

los ejercicios.

- Se respeta el que algún niñ@ no quiera usar la regleta y lo quiera hacer con

los dedos, mentalmente…

Para este ejercicio

voy a usar regletas.

Ahora estoy pensando, para resolver el siguiente.

Ahora ya entendemos mejor ejercicios como estos o como los del libro de

Matemáticas.