INTXIXU ALDIZKARIA 2015 MARTXOA

Intxixu aldizkaria 2015

2

Gure eskola ikasleen begietatik……………………………………………………....3

Trabajando juntos en el proyecto educativo…………………………..……..4

Idazlea eskolan………………………………………………………………………………...…5

Pakearen eguna………………………………………………………………………….…….…..6

Hondakin eta berziklepenaren taierra………………………………..……….….7

Auzoko edukiontzien kokapena…………………………………………………………8

Liburutegia: nobedadeak………………………………………….………………….….…9

Arte Hezkuntza………….…………………………………………….…………………….....10

Ingelesa: ikasleen produkzioak……………………………………..………………...11

Korrika……………………………………………………………………………….………………...15

2. zikloko estatistika proiektua……………………………………………………….16

Zero zabor hamaiketakoa…………………………………………..…………………….1

Zientzia: esperimentuak……………………………………………………………………19

1.zikloko proiektua: euskal inauteriak……………………………...…………….22

Patioko torneoak……………………………………………………………………..………….24

Cuento: Daniel y las palabras mágicas……………………………………………25

Denborapasak………………………………………………………………………………..…….26


3

Hezkuntza Proiektuan kokatzeko, Lehen Hezkuntzako gela guztietan ikasleen ikuspegia jaso

dugu. Gero gelako delegatuekin bildu gara eta hemen duzue beraiek kontatzen dutena:

Belaskoenean bi edifizioak ditugu, liburutegia, informatika gela, gimnasioa, bi

patioak, jangela, autobusa, …

Kanpoko eta barruko laguntzak jasotzen ditugu: logopeda, praktiketako

irakasleak, …

Metodologia berriak erabiltzen ditugu: Irratia, Irakurketa bikoteka, Ikasketa

kooperatiboa, …

Euskaraz hitz egiten dugu.

Lan asko egiten da eta etxerako lanak bidaltzen dizkigute.

Ekintza askotan parte hartzen dugu.

Lagun berri bat etortzerakoan, gutako batek laguntzen dio.

Lagun asko egiten ditugu.

Irakasleek kaso egiten digute eta ondo irakasten digute

Gustora sentitzen gara

Babestutak sentitzen gara

Kulturartekotasuna dugu

Elkar errespetatzen dugu

Neska eta mutilak berdinak gara.

Denon iritziak kontutan hartzen dira

Ondo portatzen saiatzen gara.

Nuestros alumnos también han empezado a trabajar el Proyecto Educativo y lo han

hecho dándonos su visión de lo que viven en la escuela. Según sus palabras:

Tenemos dos edificios, biblioteca, aula de informática, gimnasio, dos patios,

comedor, autobús, …

Recibimos ayudas de dentro y de fuera: logopeda, profesores de prácticas, …

Utilizamos metodologías nuevas: Radio, Leemos en pareja, Aprendizaje

Cooperativo, …

Hablamos en euskara.

Hacemos mucho trabajo y tenemos deberes para casa.

Participamos en muchas actividades.

Cuando viene un amigo nuevo, uno de nosotros le ayuda.

Hacemos muchos amigos/as

Los profesores nos hacen caso y nos enseñan muy bien

Nos sentimos a gusto

Nos sentimos protegidos

Tenemos interculturalidad

Nos respetamos

Los niños y las niñas somos iguales

Se tienen en cuenta las opiniones de todos/as

Intentamos portarnos bien.


4

Este trimestre hemos comenzado a trabajar en el Proyecto Educativo del Centro, un documento

que identifica nuestras señas de identidad, nuestros valores, principios y objetivos y expresa

cómo conseguirlos.

Comenzamos organizando una reunión a la que acudieron 40 padres y madres de todos los

cursos. ¡La biblioteca se nos quedó pequeña! Había mucho interés en el tema.

Para comenzar se trataba de discutir sobre por qué y para qué el Proyecto Educativo de Centro

PEC. Nos distribuimos en grupos con una lista de ideas de las que había que elegir dos. Todos

participamos a gusto y aportando cada uno nuestro punto de vista. Después cada grupo explicó

en voz alta sus conclusiones y el resultado resumido es éste:

Juntos trabajamos de forma más eficaz y en equipo en el proyecto educativo.

Entre todos nos proponemos concretar, dar coherencia y orientar las decisiones y

proyectos del centro.

Potenciamos que el alumnado y las familias nos sintamos parte del centro.

Marcamos metas y objetivos comunes.

Definimos de forma consensuada lo que somos y lo que queremos ser.

Logramos que todos conozcan los grandes objetivos del centro.

Realizamos propuestas de formación hacia el alumnado y profesorado sobre nuevos

temas de importancia en la sociedad actual.

La próxima reunión la realizaremos el 23 de abril.

Os esperamos.


5

PELLO AÑORGARI ELKARRIZKETA

Pello Añorga (Oiartzunen, Gipuzkoa, 1956ko

martxoaren 3an) euskal ipuin-kontalari eta

haurrentzako idazlea da. Magisteritza ikasi zuen

Donostian. Oiartzungo ikastolan jardun zuen 1986

urtera arte. Geroztik, buru belarri murgildu zen

ipuin-kontaketan, lan hori haurrentzako liburuen

idazle lanarekin konbinatuz.

Hauek dira haur eta gazteentzak idatzi

dituen liburu batzuk: Hola hala behin (Erein 1983); Tio Xentimo (Erein 1984);

Pottokoren usainak (Erein 1985); Lau tuntun eta berrogei jubilatu (Erein1986); Lientzo txuria (Elkar 1991) Jiran-Biran (Aizkorri1998); Bide magikoa (Everest

2000); Ni ez naiz txerria (2003 Elkar). 2008an Euskadi Literatura Saria irabazi

zuen, haur eta gazte literatura atalean.

Otsailaren 6an Belaskoenea eskolan egon zen gurekin kontu kontari, kantu

kantari, dantza dantzari...Primeran pasa genuen!!

1.- Nondik datorkizu ipuinak kontatzeko zaletasuna?

Oiartzungo ikastetxean irakasle izan nintzen. Hainbeste gustatzen zitzaidan ipuinak

kontatzea non ikastola uztea eta ipuinak kontatzea erabaki nuen.

2.- Txikitan zuri ipuin asko kontatzen zizkizuten? Nork?

Amonak eta izeba batek. Sala batean armiarma sarea genuen, benetazkoa. Hor

abesten genuen “dira, dira, zezenak dira… “ kanta hori. “Harrapatzen bazaitu

abesterakoan eulia botatzen genuen sarera eta armiarmak agertu eta eulia jaten

zuen. Bestetan “Txinara” joaten ginen. Aurpegia horiz margotuta eta zelai hori

batera joaten ginen jolastera eta txinoak sentitzen ginen…

3.- Zer adinetako entzuleak nahiago dituzu?

Txikiei eta helduei kontatzen ibiltzen naiz. Unibertsitatean dauden ikasleei maisu

maestra izango direnei ere kontatzen dizkiet.

4.- Emango dizkiguzu aholku batzuk gu ere kontalari

onak izateko?

Ba… ipuina kontatu baino lehen pixkat buruz ikasi. Talde

txikitan kontatu behar duzue. Hurrengo egunean beste

talde batean eta horrela. Ikasterakoan talde haundian

konta dezakezue. Grabatu zuzentzeko. Gero sartu kantu

batzuk, instrumentoak. 2.zikloa


6

PAKEAREN EGUNA

Urtarrilaren 30ean, bakearen eguna ospatu genuen. Horretarako,

bakeari buruzko mandalak koloreztatu ondoren eskola apaindu

genuen.

1.ZIZLOA


7

Gaur egun sortzen dugun zabor kopurua izugarrizkoa da. Gainera, populazioaren portzentaia handiak ez daki nora bota behar dituen hondakin ezberdinak eta ez dagokion ontzira botatzen ditu. Egoera honekin jarraituz gero, hurrengo belaunaldien bizitza oso zaila izango da; izan ere, errekurtso naturalekin erabat bukatzen ari gara. Birziklatzen badugu, hondakinei bizitza berria emango diegu eta Ama Lurraren etorkizuna bermatuko dugu. Birziklatzearen garrantziaren mezua guztiei zabaldu behar diegu bizitza hobe bat lortu nahi badugu guretzat horregatik datorren guztientzat eta gure eskolan Lehen Hezkuntzako hirugarren zikloko 6. mailako ikasleek parte hartu zuten tailer honetan. Jolasen bidez ikasi zuten nola birziklatu. Oso interesgarria izan zen.

3.ZIKLOA


8

Irakaskuntza etorkizunera begiratuz, eta metodologiak aldatzen ari direnez, guk ez dugu atzean gelditu nahi eta horregatik, gure eskolan ere

hiruhilabeteko bakoitzean proiektu bat burutzen dugu. Oraingoan, hirugarren zikloan, “Auzoko edukiontzien kokapena” proiektua egin dugu. Auzotik

atera gara inkestak egitera, emaitzak aztertu ditugu, lortutako erantzunekin grafikoak egin ditugu, testu instruktiboak idatzi ditugu, beharrak direla eta,

auzoko lehendakariari eskutitz bat bidali diogu... Horrekin arlo guztiak, modu desberdinetan lantzen ditugu, hala nola, matematika, ingurunea,

hizkuntza, gizarte, trebetasunak…

Estudiando la colocación de los contenedores en el barrio, este trimestre

hemos realizado un proyecto en el que hemos trabajado todas las áreas: Matemáticas, Lengua, Ingurune, Hizkuntza,… donde hemos recogido datos,

realizado encuestas, escrito textos, dibujado gráficas... y hasta hemos enviado una carta al presidente de la AAVV explicándole las necesidades del

barrio.

3. ZIKLOA


9

ARMIX max-mix liburuan 29 esperimentu bildu dira, sei multzotan banatuta:

janariak, gertaera fisikoak, erreakzio kimikoak, elementu naturalen joerak,

eguraldia, estatistika. Guztiak esperimentuak egin eta horien ondorioak

ateratzeko eta jabetzeko egokiak dira.


10

Eskolak, ikasleen etengabeko garapena bultzatzen du arlo guztietan. Garrantzi handia ematen diegu: hizkuntzari; atzerritako hizkuntzari, ingelesa, alegia; heziketa fisikoari, eta zer esanik ez, matematikari. ARTE HEZKUNTZA askotan, bigarren mailan kokatzen dugu, baina ez gara konturatzen arlo honetan gure

ikasleen garapen emozionala, sormena eta imajinazioa bereziki lantzen dela. Beraz, eman diezaiogun duen garrantzia.

2.maila


11

CAN YOU ANSWER THE FOLLOWING QUESTIONS?

1● How many students come to school on foot?

2● How many students from 3B come to school by bus?

3● What’s the most popular mode of transportation?

4● How many students are there in level 3?

5● How many students come to school by car in 3A?

6● How many students are there in 3A?

Answers 1.- twenty-two 2.- three 3.- on foot 4.- twenty nine 5.- one 6.- fifteen

Chart and questions made by 3B students


12

Manolo Rasero is Carmen’s cousin (the religion teacher).

Here is some information about him:

SHORT BIOGRAPHY

Manolo Rasero Ruíz was born on 13th March 1986. He started doing karate in his

village gym at the age of ten and he realized he was very good at it.

When he was in Secondary school, he worked in a pub to help his family, at the

weekends. At HI SCIENCE.

He started university in Caceres, but after the first year he moved to Madrid to

continue with his studies and to train at a specialized sports training center. He

improved a lot at that time while his studies lasted. When he finished university

he went back to his village.

Nowadays, he is a gym and karate teacher. He teaches karate to children aged 4,

5 and 6 . He also trains 12 and 18 years old who were third in the Spanish

Championship, and three of them belong to the Spanish team.

As a teacher, it is a pleasure to work with them because they are not only good

students but also great training machines.


13

KARATE

It is a martial art developed in Japan. It means “ emptied hand “, that is, a martial

art which does not used weapons. It has two categories:

- Katas : the movements made alone by a Karateka.

- Kumite: the combat.

WHAT DO YOU NEED TO DO KARATE ?

● a “Kimomo” or a karategi

IN THE COMBAT CATEGORY you have to wear a chest protector

● A feet protector

● A mouth protector

● “Guantillas” (similar to small boxing gloves)

Video about Manolo Rasero.

https://www.youtube.com/watch?v=MSD-QVQ_EwU

https://www.youtube.com/watch?v=MSD-QVQ_EwU


14

LOOK AT THESE PICTURES, WHO ARE THEY?

● SOME CLUES

.- This person is tall, generous and kind. She has got short blonde hair and wears

glasses. Who is she?

.- This one is tall, strong and very handy so he repairs anything. He has got green

eyes and wears glasses, too. Who is he?

.- This person is thin, tall and has got short brown hair. She is very quiet and wise.

Who is she?

.- This one has got short dark hair. He is thin but he is strong and a very good

runner. Students love his classes. Who is he?

.- This person shouts like a mad woman, she talks a lot but students do not listen to

her.

● VOCABULARY:

Handy= iaio, mañoso anything = edozein gauza, cualquier cosa

Repair = konpondu, arreglar mad = ero, loco shout = oihukatu, gritar


15

Korrika, euskararen alde Euskal Herrian zehar lasterka egiten den martxa da.

AEK euskaltegi elkarteak antolatzen du. Bi urtez behin egin ohi da eta bi aste

inguru behar izaten du lurralde guztiak zeharkatzeko. Urtero ibilbidea aldatu

egiten da, baina beti 2.300 kilometro inguru izaten ditu. Ateratzen denetik amaitu

arte, lekukoa eskutik eskura, herriz herri aldatzen joaten da, baina martxa ez da

inoiz geratzen, ez gauez ezta egoera klimatologiko txarrengatik ere.

Lehen Korrika 1980an egin zen, eta

aurten hemeretzigarrena izango da. 1999tik

aurrera, Euskal Herritik kanpora ere Korrika

ekimenak burutu zituzten, atzerrian bizi diren

euskaldunek edo euskal diasporako kideek

bultzatuta.

Martxaren buruan, lekukoa duen

pertsona joaten da. Kilometro oro, lekukoa

erakunde edo pertsona zehatz batzuek

eramaten dute.

Erakunde edo pertsona horiek

kilometro “erosi” egiten dute, euskararen

aldeko erakundeak ekonomikoki laguntzeko.

Lekukoa, zur tailatuzko makila, eta ikurrina Korrikaren lehen ediziotik gordetzen

dira.

HIPI 6.B


16

2.ZILOKO ESTATISTIKA PROIEKTUA

Hiruhilabeteko honetan geletan estatistika hitzak zer esan nahi duen ikasi dugu.

Hasieran komiki baten bidez matematika mundura hurbildu gara. Eguneroko bizitzan

neurriak, zenbakiak, kantitateak, grafikoak, taulak, ehunekoak erabiltzen direla ohartu gara…

Hau da, matematikako kontzeptuak asko erabiltzen dira.

Estatistika lan bat egiteko lehenik eta behin datuak jaso behar dira. Gure geletan gai

hauek landu ditugu: gure zapaten neurriak, altuera eta pisua. Horrez gain, denbora librean egiten

ditugun ekintzak eta hamaiketarako zer ekartzen dugun ere aztertu dugu.

Datuak eskuratu ondoren urrats hauek eman ditugu:

-grafikoak irudikatu

-buruketa batzuk taldeka asmatu

-ondorioak atera

Altuera neurtzen… Balantzan pisua hartzen…

Galdetegiak erantzuten… Grafikak aztertzen…


17


18


19


20


21


22

“EUSKAL INAUTERIAK” PROIEKTUA

Eskolan Euskal Inauterietarako pertsonaia desberdinez mozorrotzea pentsatu

genuenez, lehenengo zikloko ikasleekin Euskal Inauteriak proiektua lantzea erabaki

genuen. Gure inguruko pertsonaietatik abiatuz Euskal Herriko hainbat herrietara

hurbiltzea adostu genuen.

MARKITOS

JOALDUNAK

ATORRAK

MAMOXARROAK

ZIRIPOT

MIEL OTXIN

ZALDIKO

ZAMALTZAIN


23

KALDEREROAK

INUDEAK ETA ARTZAINAK

PUSKA BILTZEAK

ETA ...

MAIRUAK

PRIMERAN PASA GENUEN!!!

AUPA INAUTERIAK!!!!

1.zikloa


24

Patio orduetan txapelketa mota desberdinak martxan jarriko dira.

Lehenengo torneoa ANTZARArena izan da.

Hauek dira erabili ditugun esaldiak:

ANTZARATIK ANTZARARA, ZU GELDI EGONGO ZARA!

ZUBIRI-ZUBIRI, BERRIZ ERE NIRI!

PATIO TORNEOAK


25

Daniel y las palabras mágicas, un cuento

que fomenta la amabilidad a los niños.

Te presento a Daniel, el gran mago de las palabras. El abuelo de Daniel es muy aventurero y este año le ha enviado desde un país sin nombre, por su cumpleaños, un regalo muy extraño: una caja llena de letras brillantes.

En una carta, su abuelo le dice que esas letras forman palabras amables que, si las regalas a los demás, pueden conseguir que las personas hagan muchas cosas: hacer reír al que está triste, llorar de alegría, entender cuando no entendemos, abrir el corazón a los demás, enseñarnos a escuchar sin hablar.

Daniel juega muy contento en su habitación, monta y desmonta palabras sin cesar.

Hay veces que las letras se unen solas para formar palabras fantásticas, imaginarias, y es que Daniel es mágico, es un mago de las palabras.

Lleva unos días preparando un regalo muy especial para aquellos que más quiere.

Es muy divertido ver la cara de mamá cuando descubre por la mañana un buenos días, preciosa debajo de la almohada; o cuando papá encuentra en su coche un te quiero de color azul.

Sus palabras son amables y bonitas, cortas, largas, que suenan bien y hacen sentir bien: gracias, te quiero, buenos días, por favor, lo siento, me gustas.

Daniel sabe que las palabras son poderosas y a él le gusta jugar con ellas y ver la cara de felicidad de la gente cuando las oye.

Sabe bien que las palabras amables son mágicas, son como llaves que te abren la puerta de los demás.

Porque si tú eres amable, todo es amable contigo. Y Daniel te pregunta: ¿quieres intentarlo tú y ser un mago de las palabras amables?


26

BUSCA EL NOMBRE DE ESTOS OCHO ANIMALES

COLOREA ESTE MANDALA

SOPA DE LETRAS


27

BILA ITZAZU BOST DESBERDINASUNAK

ASMATU FALTA DIREN ZENBAKIAK

Ezetz

asmatu!


28

INTXIXU ALDIZKARIA 2015 MARTXOA

Documents

Transcript of INTXIXU ALDIZKARIA 2015 MARTXOA