Inglés 1,2,3

INGLÉS I – II – III

ifna

Instituto Federal Nicolás Avellaneda

EDITORIAL DEL CENTRO EDUCATIVO ARGENTINO

BUENOS AIRES - ARGENTINA

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Todos los derechos reservados. Hecho el depósito que marca la Ley 11.723 El derecho de propiedad de esta obra comprende para su autor la facultad exclusiva de disponer de ella, publicarla, traducirla, adaptarla o autorizar su traducción y reproducirla en cualquier forma, total o parcial, por medios electrónicos o mecánicos, incluyendo fotocopia, copia xerográfica, grabación magnetofónica y cualquier sistema de almacenamiento de información. Por consiguiente ninguna persona física o jurídica está facultada para ejercer los derechos precitados sin permiso escrito del autor y del editor. I.S.B.N.: 987 – 9464 – 06 - 0



ÍNDICE

Introducción y orientación para el estudio del espacio curricular........................................... 5 Cómo trabajar con este libro................................................................................................... 7 Algunas convenciones............................................................................................................ 8 INGLÉS I UNIDAD 1: PERSONAL PRONOUNS – POSSESSIVE ADJETIVES – SIMPLE PRESENT TENSE

Objetivos................................................................................................................................. 13 1. Personal Pronouns............................................................................................................... 13 1.1. Verb to be…………………………………………………………………………….. 13 2. Possessive Adjetives........................................................................................................... 16 2.1. ¿Cómo preguntar por el nombre propio?...................................................................... 16 2.2. ¿Cómo preguntar por el nombre de una tercera persona?............................................ 16 2.3. ¿Cómo averiguar la ocupación de una persona?........................................................... 17 2.4. ¿Cómo preguntar por la ocupación de terceras personas?............................................ 18 2.5. ¿Cómo preguntar por el país de origen o la nacionalidad?........................................... 18 2.6. ¿Cómo preguntar el domicilio de una persona?............................................................ 21 2.7. ¿Cómo preguntar por el número de teléfono?............................................................... 21 3. Simple present tense……………………………………………………………………… 22 3.1. Verb to have………………………………………………………………………….. 24 3.2. Vocabulary.................................................................................................................... 25 4. Vocabulario Free Time…………………………………………………………………... 28 Cuestionario de autoevaluación.............................................................................................. 33 Soluciones sugeridas............................................................................................................... 36 INGLÉS II UNIDAD 1: LIKES AND PREFERENCES – SINGULAR AND PLURAL NOUNS Objetivos................................................................................................................................. 43 1. Talking about likes and preferences……………………………………………………… 43 2. Talking about nonspecific amounts……………………………………………………… 45 3. Verbos............................................................................................................................... 47 4. Demostrative Adjetives / Pronouns..................................................................................... 49 5. Question Word “QW”……………………………………………………………………. 51 6. Singular and plural nouns………………………………………………………………… 52 UNIDAD 2: ADJETIVOS CALIFICATIVOS – THE HOUSE Objetivos................................................................................................................................. 57 1. Adjetivos calificativos......................................................................................................... 57



2. The house............................................................................................................................ 59 3. Means of transport……………………………………………………………………….. 60 4. Verb Can............................................................................................................................. 62 5. Verb Must........................................................................................................................... 64 6. Going to (Future tense – tiempo futuro)............................................................................. 66 7. Environment....................................................................................................................... 68 Cuestionario de autoevaluación.............................................................................................. 72 INGLÉS III UNIDAD 1: THE BODY – GREETINGS – SHOPS Objetivos................................................................................................................................. 79 1. The body............................................................................................................................. 79 2. Greetings............................................................................................................................. 83 3. Shops.................................................................................................................................. 88 4. Verbs Simple past………………………………………………………………………... 92 5. The Simple past tense…………………………………………………………………….. 94 6. List of regular verbs……………………………………………………………………… 95 7. List of irregular verbs……………………………………………………………………. 97 UNIDAD 2: VERBS – REPORTED SPEECH – CONNECTING WORDS Objetivos................................................................................................................................. 103 1. Verbs................................................................................................................................... 103 2. Reported speech.................................................................................................................. 105 3. Pronombres posesivos........................................................................................................ 106 4. Pronombres objetivos......................................................................................................... 107 5. Modal verbs........................................................................................................................ 108 6. Connecting words................................................................................................................ 109 7. Bussiness affairs………………………………………………………………………….. 109 8 Advertisement in the newspaper…………………………………………………………. 110 Cuestionario de autoevaluación.............................................................................................. 117



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Introducción y orientaciones para el estudio de este espacio curricular

Estimado alumno:

La idea de este espacio curricular, es la de facilitarle a Ud. la comprensión de la importancia que tiene Inglés. En la primera Unidad del Módulo I de este texto encontrará: Personal Pronouns. Verb To Be. Possessive Adjectives. Simple present tense. Verb To Have. Vocabulario Free Time. A posteriori analizaremos en el Módulo II, en la primera Unidad: Talking about ltkes and preferences. Talking about nonspecific amounts. Verbos. Demostrative Adjetives/ Pronouns. Question Word. Singular and plural nouns En la segunda Unidad veremos: Adjetivos calificativos. The House. Means of Transport. Verb Can. Verb Must. Going to (Future tense). Environment. Pasaremos luego a estudiar en la primera Unidad del Módulo III: The Body. Greetings. Shops. Verbs Simple past. The Sinple past tense. List of regular Verbs. List of irregulars Verbs. En la segunda y última Unidad: Verbs. Reported Speech. Pronombres posesivos. Pronombres objetivos. Modal Vers. Connecting Words. Bussiness Affairs. Advertisement in the newspaper. Se tratarán temas para adentrarse al aprendizaje del manejo de Inglés, tratando los mismos de justificar su uso y permitirle a Ud. comenzar a trabajar y crear estructuras válidas que sean sustento de aplicaciones que irá desarrollando en el transcurso de las unidades componentes. Los temas abordados le permitirán diferenciar entre los distintos tipos, determinar criterios y opciones como así también definir estructuras, poder comprender selecciones y actualizaciones de contenidos. Así, usted encontrará las características básicas. Podrá conocer y aplicar conceptos específicos.



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En otro orden de ideas no se olvide que usted está estudiando bajo la modalidad...

A DISTANCIA Lo cual le permitirá:

- organizar su aprendizaje de acuerdo con sus horarios; - enfrentar los materiales de aprendizaje en forma independiente; - aunque no descarte contactarse con sus compañeros y... ¡por supuesto!, con su tutor. - en este camino, le solicitamos no olvidar las técnicas de trabajo intelectual que le permiten un aprendizaje acorde con las exigencias de la carrera.

Es nuestro deseo que este recorrido le resulte agradable y cumpla con sus expectativas.

¿Empezamos?



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Cómo trabajar con este libro

Le pedimos que trate de respetar la secuencia planteada, dado que supone un estudio

teórico, marco de las actividades que se le proponen.

Las mismas, le permitirán retroalimentar los contenidos.

Si duda, busque a su tutor: él lo orientará de acuerdo con sus necesidades.



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Algunas convenciones

Indicamos a continuación los íconos que utilizaremos a lo largo de este texto:

ÍCONOS DESCRIPCIÓN Y USO

Pregunto......¿Qué opina Ud. de tal tema? ¿Cómo le parece que puede encararse tal situación?

Actividades

CUESTIONARIO DE AUTOEVALUACIÓN

Señala que determinado tema es importante y debe ser tenido presente.


SOLUCIONES SUGERIDAS

A B C GLOSARIO

LECTURA / BIBLIOGRAFÍA

Remite a leer un tema tratado anteriormente en el libro.

Indica que lo expresado en un párrafo es importante y debe ser tenido en cuenta.

No olvide que…



INGLÉS I



UNIDAD 1

PERSONAL PRONOUNS -

POSSESSIVE ADJETIVES -

SIMPLE PRESENT TENSE



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UNIDAD 1

PERSONAL PRONOUNS – POSSESSIVE ADJETIVES – SIMPLE PRESENT TENSE

OBJETIVOS:

Al finalizar el estudio de la presente unidad, Ud. estará en condiciones de: - Sostener pequeños diálogos. - Identificar errores . - Diferenciar adjetivos y pronombres.

11 PERSONAL PRONOUNS: PRONOMBRES PERSONALES

I - Yo You - Tú He - Él She - Ella It - Él / ella ( se usa sólo para objetos y animales ) We - Nosotros You - Ustedes They - Ellos, Ellas

1.1 Verb “To Be” (Significa ser o estar) Forma afirmativa I am - Yo soy / Yo estoy You are - Tú eres / Tú estás He is - Él es / Él está She is - Ella es / Ella está It is - Él es / está . Ella es/está ( se usa sólo para objetos y animales) We are - Nosotros somos / Nosotros estamos You are - Ustedes son / Ustedes están They are - Ellos/ellas son . Ellos /ellas están



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En inglés se utiliza una forma abreviada, reemplazando las vocales por un apóstrofe. NO modifica el significado.

Forma afirmativa abreviada del verbo TO BE I’m You’re He’s She’s It’s We’re You’re They’re

Forma negativa I am not Yo no soy / Yo no estoy You are not Tú no eres / Tú no estás He is not Él no es / Él no está She is not Ella no es / Ella no está It is not Él/ella no es. Él/ella no está. ( se utiliza sólo para objetos o animales) We are not Nosotros no somos/ Nosotros no estamos You are not Ustedes no son / Ustedes no están They are not Ellos/as no son / Ellos/as no están Forma negativa abreviada del verbo TO BE I’m not You aren’t He isn’t She isn’t It isn’t We aren’t You aren’t They aren’t Forma interrogativa

En la interrogación no se abrevia y se invierte el orden del verbo, primero y después el pronombre personal



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Am I ? soy yo? / estoy yo? Are you? eres tú? / estás tú? Is he ? es él? / está él? Is she? es ella? / está ella? Is it? es el/ella? / está el/ella? ( se usa sólo para objetos o animales) Are we? somos nosotros? / estamos nosotros? Are you? son ustedes? / están ustedes? Are they? son ellos,as? / están ellos,as? ALGUNOS EJEMPLOS 1. I am Peter Yo soy Pedro Are you Peter ? ¿Eres tú Pedro? Yes, I am Peter Sì, yo soy Pedro Are you Mary? ¿Eres tú María? No, I am not Mary or No, I’m not Mary No, yo no soy María 2. Are they Mr. And Mrs. Bial? ¿Son ellos el señor y la señora Bial? Yes, they are or Yes they’re Sí , lo son Are they Mr. And Mrs. Rojas? ¿Son ellos el señor y la señora Rojas? No, they are not or No, they aren’t No, no lo son 3. She is Mary Ella es María Is she a girl? ¿Es ella una niña? No, she isn’t a girl No, ella no es una niña She is a teenager Ella es una adolescente 4. He is John El es Juan Is he a girl ? ¿Es él una niña? No, he isn’t a girl, he’s a boy No, él no es una niña, él es un muchacho 5. It is Paulie, Paulie is a cat El es Paulie, Paulie es un gato It is Dumpy, Dumpy is a dog El es Dumpy, Dumpy es un perro Is Paulie a dog? ¿Es Paulie un perro? No, it isn’t a dog. It is a cat No, no es un perro. El es un gato They are animals Ellos son animales



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22 POSSESSIVE ADJECTIVES: ADJETIVOS POSESIVOS,

INDICAN POSESIÓN PERSONAL PRONOUNS POSSESSIVE ADJECTIVES

I My (Mi) You Your (tu) He His (Su) (de él) singular She Her (Su) (de ella) It Its (Su) (para animales y cosas) We Our (Nuestro/a Nuestros/as) You Your (Vuestro/a Vuestros/as) plural They Their (Su/s)

2.1 ¿Cómo preguntar por el nombre propio? What is your name? ¿Cuál es tu nombre? My name is Mary Mi nombre es María ¿Cómo preguntar por el apellido? What is your surname? ¿Cuál es tu apellido? My surname is Ramirez Mi apellido es Ramírez

2.2 ¿Cómo preguntar por el nombre de una tercera persona? What is his name? ¿Cuál es su nombre? (De él) His name is Tom Su nombre es Tomás What is her name? ¿Cuál es su nombre? (De ella) Her name is Susan Su nombre es Susana What is its name? ¿Cuál es el nombre? (del perro, gato ,cosa ,objeto, etc.) Its name is Dumpy Su nombre es Dumpy What are their names? ¿Cuáles son sus nombres ? Their names are Tom and Susan Sus nombres son Tomás y Susana

Artículos indefinidos: A (Un, una) Se agrega una “N” AN (Un, una) cuando la palabra siguiente comienza con vocal.

WHAT en inglés significa QUÉ, pero en estos casos se traduce como CUÁL



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Ejemplos: A doctor ( un doctor) A table (una mesa) A chair (una silla) AN actor (un actor) AN office (una oficina) AN armchair ( un sillón)

IMPORTANTE: en el plural se omite el artículo indefinido. He is an actor. Él es actor. They are actors. Ellos son actores. Artículo definido: En inglés existe un solo artículo definido “THE” que significa el, la ,los, las. Ejemplos: “The student” El o la estudiante. “The students” Los o las estudiantes. 2.3 ¿Cómo averiguar la ocupación de una persona? WHAT is your job? ¿Cuál es tu/su ocupación? I’m a doctor Soy doctor JOBS OCUPACIONES A teacher (Maestro/a) A student (Estudiante) A doctor (Doctor/a Médico/a) A nurse (Enfermera/o) AN actor (Actor) AN actress (Actriz) AN Employee (Empleado/a) A cashier (Cajero/a) A secretary (Secretario/a) A recepcionist (Recepcionista) A waiter (Mozo) A waitress (Mesera) A housewife (Ama de casa) AN engineer (Ingeniero) A taxi driver (Taxista ) Ejemplo: I’m a teacher. Yo soy maestra



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2.4 ¿Cómo preguntar por la ocupación de terceras personas? What is his job? ¿Cuál es su trabajo? (De él) He is a jornalist El es periodista What is her job? ¿Cuál es su trabajo? (De ella) She is a dentist Ella es dentista What are their jobs? ¿Cuáles son sus trabajos? (De ellos/as) They are students Ellos/as son estudiantes 2.5 ¿Cómo preguntar por el país de origen o la nacionalidad? WHERE (¿Dónde?) FROM (De un lugar) Where are you from? ¿De dónde eres tu? ¿De dónde sos? I'm from Argentina Soy de Argentina I'm Argentinian Soy Argentino/a

PAÍSES

COUNTRY ( PAÍS) NATIONALITY ( NACIONALIDAD) Argentina Argentina Argentinian Argentino/a England Inglaterra English Inglés/a France Francia French Francés/a Italy Italia Italian Italiano/a Spain España Spanish Español/a Brazil Brasil Brazilian Brasileño/a U.S.A Estados Unidos American Americano/a México Méjico Mexican Mejicano/a Germany Alemania German Alemán/a Russia Rusia Russian Ruso/a Japan Japón Japanese Japonés/a China China Chinese Chino/a Where is Alain Delon from? ¿De dónde es Alain Delon? He is from France El es de Francia He is french El es francés Where is Liza Minelli from? ¿De dónde es Liza Minelli? She is from the U.S.A. Ella es de Estados Unidos She is American Ella es norteamericana Where are the Beatles from? ¿De dónde son los Beatles? They are from England Ellos son de Inglaterra They are English Ellos son ingleses



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DIALOGUE: Diálogo sobre una presentación What is your name? ¿Cuál es tu nombre? My name is Mary Mi nombre es María What is your surname? ¿Cuál es tu apellido? My surname is Ramírez Mi apellido es Ramírez Where are you from? ¿De dónde eres? I’m from Argentina Soy de Argentina I’m Argentinian Soy argentina DIALOGUE: Diálogo sobre la presentación de otra persona a) Masculino What is his name? ¿Cuál es su nombre? His name is Peter Su nombre es Pedro What is his surname? ¿Cuál es su apellido? His surname is Clark Su apellido es Clark What is his job? ¿Cuál es su ocupación? He is a student El es estudiante Where is he from? ¿De dónde es él? He is from England El es de Inglaterra He is English El es inglés b) Femenino, verb “ to be “ abreviado What’s her name? ¿Cuál es su nombre? Her name’s Monique Su nombre es Mónica What’s her surname? ¿Cuál es su apellido? Her surnam’s Duval Su apellido es Duval What’s her job? ¿Cuál es su ocupación? She’s a student Ella es estudiante Where’s she from? ¿De dónde es ella? She’s from France Ella es de Francia She’s French Ella es francesa Plural What are their names? ¿Cuáles son sus nombres? Their names are: Monique and Paul Sus nombres son: Mónica y Pablo What are their job? ¿Cuál es la ocupación de ellos? They are singers Ellos son cantantes Where are they from? ¿De dónde son ellos? They are from U.S.A. Ellos son de Estados Unidos They are American Ellos son americanos



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NÚMEROS CARDINALES CARDINAL NUMBERS 0 Zero 1 One 2 Two 3 Three 4 Four 5 Five 6 Six 7 Seven 8 Eight 9 Nine 10 Ten 11 Eleven 12 Twelve 13 Thirteen 14 Fourteen 15 Fifteen 16 Sixteen 17 Seventeen 18 Eighteen 19 Nineteen 20 Twenty 21 Twenty-one 22 Twenty-two 23 Twenty-three 24 Twenty-four 25 Twenty-five 26 Twenty-six 27 Twenty-seven 28 Twenty-eight 29 Twenty-nine 30 Thirty 40 Forty 50 Fifty 60 Sixty 70 Seventy 80 Eighty 90 Ninety 100 One hundred Aclaración: Para las decenas desde el 20 (twenty) hasta el 90 (ninety), se agrega la partícula “ TY” al número. Ejemplos: Forty Fifty Sixty



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Ejemplos: Thirty -two Seventy- eight Ninety-one

2.6 ¿Cómo preguntar el domicilio de una persona? Address Dirección o domicilio Avenue Avenida Street Calle What is your address? ¿Cuál es su dirección? My address is 1044 Tucumán Street Mi dirección es calle Tucumán 1044 Aclaración: En inglés se menciona:

Primero el número de la calle

Segundo el nombre de la calle

Tercero la palabra calle o avenida, que pueden abreviarse de la siguiente manera: St: Street Av: Avenue Ejemplos: 41 Stratton St. 32 Castle Av. 2.7 ¿Cómo preguntar por el número de teléfono? What is your telephone number? ¿Cuál es su número telefónico? My telephone number is 4587-3287 Mi número telefónico es 4587-3287 What is her telephone number? ¿Cuál es el número de ella? Her telephone number is 4235-9876 El número de teléfono de ella es 4235-9876

Las decenas más las unidades conforman los números restantes



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33 SIMPLE PRESENT TENSE

Presente Simple Ejemplo: Cosas que se realizan sistemáticamente “I go to the club every day” Yo voy al club todos los días Usamos el Presente Simple con adverbios de frecuencia: ALWAYS Siempre NEVER Nunca OFTEN A menudo SOMETIMES Algunas veces USUALLY Usualmente EVERY DAY Todos los días EVERY WEEK Todas las semanas EVERY MORNING Todas las mañanas NOTA: En el “ Simple Present” el adverbio de frecuencia se coloca antes del verbo Ejemplos: “ I usually go to work by car” Yo usualmente voy a trabajar en auto “ Peter never drinks coffe” Peter nunca toma café Every day, every morning etc, van al final de la oración o al principio “You read the newspaper every morning” Tú lees el diario todas las mañanas

Para negar y preguntar el “Simple Present” lleva un auxiliar, no posee significación ( no se traduce), pero denota el estado interrogativo o de negación de la oración. Se utiliza “ DO ” para I, you,we, you and they y “ DOES” para la tercera persona he, she, and it.

El presente simple se utiliza para describir acciones rutinarias:



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AFFIRMATIVE INTERROGATIVE NEGATIVE I go to the club DO I go to the club? I DON’T (do not) go to the club You go to the club DO you go to the club? You DON’T go to the club He goes to the club DOES he go to the club? He DOESN’T (does not) go to the club She goes to the club DOES she go to the club? She DOESN’T go to the club It goes to the club DOES it go to the club? It DOESN’T go to the club We go to the club DO we go to the club? We DON’T go to the club You go to the club DO you go to the club? You DON’T go to the club They go to the club DO they go to the club? They DON’T go to the club Nota: La forma afirmativa en el “ Simple Present” no lleva auxiliar, pero el verbo en tercera persona (HE – SHE –IT) agrega una " S " Ejemplos: PlayS SeeS ReadS DrinkS Los verbos terminados en vocal y CH - SH - X – agregan “ ES ” Ejemplos: WatchES GoES FinishES DoES Los auxiliares en la forma negativa pueden usarse como DO NOT / DOES NOT o bien en forma abreviada DON’T / DOESN’T “ I do not go to the club ” “ I don’t go to the club ” “He does not go to the club” “He doesn’t go to the club” Mary liveS in London María vive en Londres DoES Mary live in London? ¿Vive María en Londres? She DoeESN’T live in London Ella no vive en Londres

Después del auxiliar el verbo se usa en la forma infinitiva



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3.1 Verb “ To Have” (Tener) Forma afirmativa I have Yo tengo You have Tú tienes He has Él tiene She has Ella tiene It has Él / ella tiene (se usa para animales o cosas) We have Nosotros/as tenemos You have Ustedes tienen They have Ellos/as tienen

La tercera persona del singular ( He, She, It) cambian “HAVE” por “HAS”, posee el mismo significado, sólo cambia la conjugación.

NEGATIVE FORM, IN “SIMPLE PRESENT”, VERB “TO HAVE” Forma negativa en Presente Simple del verbo “ tener” I don’t have Yo no tengo You don’t have Tú no tienes He doesn’t have El no tiene She doesn’t have Ella no tiene It doesn’t have Él / ella no tiene (se usa para animales o cosas) We don’t have Nosotros/as no tenemos You don’t have Ustedes no tienen They don’t have Ellos/as no tienen INTERROGATIVE FORM, IN “ SIMPLE PRESENT” , VERB “ TO HAVE”

Forma interrogativa en Presente Simple del verbo “Tener” DO I have? Tengo yo? DO you have? Tienes tú? DOES he have? Tiene él? DOES she have? Tiene ella? DOES it have? Tiene él o ella? (sólo para animales o cosas) DO we have? Tenenos nosotros/as ? DO you have? Tienen ustedes? DO they have? Tienen ellos/as? Ejemplos:



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Do you have a cat? ¿Tienes tu un gato? Yes, I have a cat Sí, yo tengo un gato Yes, I do Sí. No, I don’t have a cat No, yo no tengo un gato No, I don’t No, yo no tengo Does he have a car? ¿Tiene él un auto? Yes, he has a car Sí, él tiene un auto Yes, he does Sí. No, he doesn’t have a car No, él no tiene un auto No, he doesn’t No. Do they have a house? ¿Tienen ellos una casa? Yes, they have a house Sí, ellos tienen una casa Yes, they do Sí. No, they don’t have a house No, ellos no tienen una casa No, they don’t No. Do we have to study? ¿Nosotros tenemos que estudiar? Yes, you have to study Sí, ustedes tienen que estudiar Yes, you do Sí. No, you don’t have to study No, ustedes no tienen que estudiar No, you don’t No. RECUERDEN: 1. El verbo “TO BE” se conjuga sin auxiliar 2. Los auxiliares no tienen significado, sólo denotan el carácter negativo o interrogativo de la

oración. 3. Para el “ Simple Present” usamos como auxiliares does para la tercera persona del singular

(he, she and it). 4. Cuando estamos en presencia del auxiliar el verbo va en infinitivo. 5. El verbo no requiere auxiliar en forma afirmativa, recuerden que a la tercera persona del

singular (he she it) se le agrega una “s” o “es” acorde a como termine el verbo.

3.2 Vocabulary ”THE FAMILY” “LA FAMILIA” Mother Mamá Father Papá Grandmother Abuela Parents Padres Daugther Hija Son Hijo



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Wife Esposa Husband Esposa Sister Hermana Brother Hermano Grandaugther Nieta Grandson Nieto Grandchildren Nietos Girl Niña Boy Niño Girl friend Novia Boy friend Novio Woman Mujer Man Hombre Aunt Tía Uncle Tío Niece Sobrina Nephew Sobrino Twins Mellizos Grandparents Abuelos Married Casado/a Single Soltero/a Relatives Parientes

READING (LECTURA)

My name is Andy and this is muy family: My father Tom, he’s an engineer. My mother Harriet, she is a teacher, my brother Brian, and my sister Lucy and me. Brian and I are twins. We have a cat and a dog. Cleopatra is our cat and Bongo is our dog. Mi nombre es Andrés y esta es mi familia: Tom mi papá, él es ingeniero. Mi mamá Harriet es maestra, mi hermano Brien y mi hermana Lucía y yo. Brian y yo somos mellizos. Nosotros tenemos un gato y un perro. Cleopatra es nuestra gata y Bongo es nuestro perro. QUESTIONS WORDS ( QW) WHAT: ¿Qué? Para datos personales( dirección, nombre, número telefónico etc) ¿Cuál? WHO: ¿Quién? HOW MANY: ¿Cuántos/as?



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ESTRUCTURA PARA FORMULAR PREGUNTAS

QW + DO/DOES + SUJETO + VERBO How many uncles do you have? How many sisters does she have? Ejemplos:

Do you have a family? ¿Tienes tú una familia? Yes, I have my father, my mother, two brothers and one sister Sí, tengo a mi papá, a mi mamá, dos hermanos y una hermana. How many uncles and aunts do you have? ¿Cuántos tíos y tías tienes ? I have four uncles and two aunts Tengo cuatro tíos y dos tías Are you Andy? ¿Eres tú Andrés? Yes, I am Sí. What’s your mother’s job? ¿Cuál es la ocupación de tu mamá? She’s a teacher Ella es maestra What’s your father’s job? ¿Cuál es la ocupación de tu papá? He’s an engineer El es ingeniero Do you have a sister? ¿Tienes tú una hermana? Yes, I do Sí. How many brothers do you have? ¿Cuántos hermanos tienes? I have one brother, Brian Tengo un hermano, Brian What do you do? ¿Qué hacen ustedes?

We are students Nosotros somos estudiantes



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READING (LECTURA)

My name is Tom Clark. I’m English. I’m from London , I’m a teacher. Linda is my wife and I’m her husband. She’s American, she is a nurse. We have two children: one daughter and one son. Their names are Susan and Alex. Robert Clark is my father, Carol is my mother. My parents are from Liverpool in England. Susan and Alex are their grandchildren. Alex is their grandson, Susan is their grandaugther. Robert is their grandfather and Carol is their grandmother. Paul is my brother, Sara is my sister. Alex and Susan have one uncle, Paul, and an aunt, Sara. My children don’t have any cousins. Paul and Sara are not married. They don’t have children. Mi nombre es Tom Clark. Soy inglés. Soy de Londres, soy maestro. Linda es mi esposa y yo soy su esposo. Ella es Norteamericana. Es enfermera. Tenemos dos hijos: una hija y un hijo. Sus nombres son Susan y Alex. Robert Clark es mi padre, Carol es mi madre. Mis padres son de Liverpool en Inglaterra. Susan y Alex son sus nietos. Alex es su nieto, Susan es su nieta. Robert es el abuelo de Susan y Alex y Carol es su abuela. Paul es mi hermano, Sara es mi hermana. Alex y Susan tienen un tío, Paul, y una tía Sara. Mis hijos no tienen primos. Paul y Sara no están casados. Ellos no tienen hijos.

QUESTIONS: (Preguntas tipo que no están relacionadas con el texto anterior) 1. Do you have cousins ? ¿Tienes tú primos? 2. Do you have brothers? ¿Tienes tú hermanos? 3. Does she have children? ¿Tiene ella hijos? 4. Does he have a dog? ¿Tiene él un perro? 5. Do they have a car? ¿Tienen ellos un auto? 6. Who is our teacher? ¿Quién es nuestra maestra? 7. Who is his brother? ¿Quién es su hermano? 8. Does she have a boyfriend? ¿Tiene ella novio? 9. Who is your mother? ¿Quién es tu mamá? 10. How many sister do you have? ¿Cuántas hermanas tenés?

44 VOCABULARIO “FREE TIME” (TIEMPO LIBRE)

SPORTS TO PLAY TENNIS Jugar tenis TO PLAY BASKETBALL Jugar basquet TO SKI Esquiar



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TO PLAY VOLLEYBALL Jugar volley TO PLAY FOOTBALL Jugar fútbol TO SWIM Nadar TO DO GYM Hacer gimnasia HOBBIES TO PLAY THE PIANO Tocar el piano TO PLAY THE GUITAR Tocar la guitarra TO SING Cantar TO DANCE Bailar TO RIDE A HORSE Montar a caballo TO RIDE A BIKE Andar en bicicleta Ejemplos: I play tennis Yo juego tenis Does she play tennis? ¿Juega ella tenis? Yes, she does “or” Yes, she plays tennis Sí; o sí, ella juega al tenis Does, Maradona play football? ¿Maradona juega al futbol? Yes, he does “or” Yes, he plays football Sí; o sí, él juega al futbol Does Maradona play volleyball? ¿Maradona juega al voley? No, he doesn’t “or” No, he doesn’t play volleball No; o no, él no juega voley Alan and Paul ride their bikes Alan y Paul andan en sus bicis Lucy and Evelyn sing in the school Lucy y Evelyn cantan en la escuela We ski in winter Nosotros esquiamos en invierno LUGARES DE ENTRETENIMIENTO CINEMA Cine FILM Película THEATRE Teatro VIDEO GAMES Juegos de video CLUB Club MOVIE La palabra “movie”, es de uso general en Estados Unidos e implica

tanto película, como lugar de proyección SQUARE Plaza Ejemplos: Does she go to the movies? ¿Va ella al cine? Do they go to the theatre? ¿Van ellos al cine?



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THE SCHOOL “LA ESCUELA” VOCABULARY SCHOOL Escuela SUBJECT Materia TEACHER Maestra/o Profesor/a BOOK Libro PEN Lapicera RUBBER Goma TO TEACH Enseñar CLASSROOM Aula CLASS Clase STUDENT Estudiante NOTEBOOK Cuaderno PENCIL Lápiz CORRECTOR PEN Lápiz corrector RULER Regla TO LEARN Aprender SUBJECTS: MATERIAS MATHS Matemáticas MUSIC Música SCIENCE Ciencias CHEMISTRY Química GEOGRAPHY Geografía HISTORY Historia PSYCHOLOGY Psicología

READING (LECTURA)

She is Mrs. Garret, she is our English teacher. Mrs. Garret is English, she comes from London. She teachs English and French. She has a notebook and she writes with her pen. Ella es la señora Garret, ella es nuestra maestra de inglés. La señora Garret es inglesa, ella viene de Londres. Ella enseña inglés y francés Ella tiene un cuaderno y escribe con su lapicera. Answer the questions Responde las preguntas Who is she? ¿Quién es ella? She’s Mrs Garret Ella es la señora Garret



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What is her job? ¿Cuál es su ocupación? She’s a teacher Ella es una profesora What does she teach? ¿Qué enseña ella? She teaches English and French Ella enseña Inglés y Francés Where is she from? ¿De dónde es ella? She comes from London Ella viene de Londres Where’s she? ¿Dónde está ella? She is in class Ella está en la clase What does she do? ¿Qué hace ella? She teaches English Ella enseña inglés What does she have? ¿Qué tiene ella? She has a notebook and a pencil Ella tiene un cuaderno y un lápiz How many pupils does she have? ¿Cuántos alumnos tiene ella? She has four pupils Ella tiene cuatro alumnos LISTA DE VERBOS TO BE Ser o estar TO BEGÍN Comenzar TO BRING Traer TO BREAK Romper TO BUILD Construir TO BY Comprar TO CATCH Agarrar TO CHOOSE Elegir TO COME Venir TO COOK Cocinar TO COST Costar TO CUT Cortar TO CLOSE Cerrar TO CLEAN Limpiar TO DANCE Bailar TO DRAW Dibujar TO DRINK Beber TO DRIVE Manejar TO EAT Comer TO ENJOY Disfrutar, gozar TO FEEL Sentir TO FIND Encontrar TO FINISH Terminar TO FORGET Olvidar TO GET Obtener TO GIVE Dar TO GO Ir TO HAVE Tener TO HEAR Escuchar



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TO MAKE Hacer manualmente TO MEET Encontrar personas TO PAY Pagar TO PLAY Jugar TO READ Leer TO RUN Correr TO SAY Decir TO SEE Ver TO SELL Vender TO SEND Enviar TO SING Cantar TO SIT Sentarse TO SLEEP Dormir TO SPEAK Hablar TO STAND Pararse TO STAY Permanecer TO SWIM Nadar TO TEACH Enseñar TO THINK Pensar TO UNDERSTAND Entender TO WAIT Esperar TO WANT Querer TO WALK Caminar TO WATCH Mirar TO WASH Lavar TO WEAR Usar TO WRITE Escribir

*

¡Bien! Ha finalizado Ud. el primer Módulo ¿Continuamos?

Ante cualquier duda, comuníquese con su tutor



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A. Completar con el verbo TO BE Escribir la forma correcta: am, are ,is ,am not, isn’t, aren’t 1. I………………………. a teacher 2. Paul ………………….. a girl, he ……………. a boy 3. Bob Dilan…………….. a singer 4. The Beatles………….... singers 5. Guillermo Vilas an José Luis Clerk ………….. tennis players 6. Melanie………………….. my son, she ………… my daughter 7. Cleopatra and Bongo ……………. children, they………… animals 8. ……………….. you her boyfriend? 9. ……………….. this your address? 10. What ……….… his job? B. Afirmativo o negativo Escriba la forma abreviada (She’s/we aren’t etc) 1. He is………………………… 2. They are…………………….. 3. I am not……………………... 4. She is not……………………. 5. It is………………………….. 6. You are not………………….. Escriba la forma completa (she is/ we are not / etc) 1. We aren’t……………………. 2. I’m…………………………... 3. She’s………………………… 4. It isn’t……………………….. 5. They aren’t………………….. 6. You’re……………………….

C. Simple Present I. Escriba la conjugación correcta del verbo Ejemplo: Read he reads Repair 1. We…………………. Watch 2. They………………...



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Love 3. She…………………. Have 4. I……………………. Do 5. He………………….. To be 6. You………………… Swim 7. We…………………. Play 8. Susan and I……….... Sing 9. Frank Sinatra……..... Learn 10. My children……….. II. Complete las oraciones, usando la forma correcta de los siguientes verbos: watch - have - learn - go - teach - to be - love drive - ride - play 1. She ………………………. English 2. They …………. to school every day 3. Tina……..a teacher, she …….. Spanish 4. Bob usually ………… a big car 5. What ……. their jobs? 6. Does she ……. him? 7. I ……….. the guitar 8. Tommy ……….. his bycicle 9. Millie and Willy …………. T.V. every day 10. They ………. a big house III. Construya oraciones Ejemplos: usually/to/go/he/club/the “ He usually goes to the club” 1. Tom/drive/sometimes/ a car…………………………………………... 2. Melany/often/television/watch……………………………………….... 3. play/always/football/they……………………………………………... 4. tennis/every week end/ I / play……………………………………….. 5. drink/never/coffee/he…………………………………………………. IV. Escriba estas oraciones en negativo Ejemplo: I play the piano “I don’t play the piano” 1. Jack plays the piano ............................................................................. 2. You know the question ……………………………………………...... 3. She works in an office………………………………………………. 4. They have two children……………………………………………… 5. She has three uncles…………………………………………………. 6. We are teachers……………………………………………………… 7. He teachers English………………………………………………….. 8. Melody has a dog…………………………………………………….. 9. Kevin does exercises every day……………………………………… 10. We study Spanish every week……………………………………….



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V. Escriba la forma opuesta Ejemplo: I don’t understand I understand I talk in English I don’t talk in English 1. He doesn’t come………………………… 2. They swim……………………………….. 3. She loves him……………………………. 4. He doesn’t love her……………………… 5. He is from Rome………………………… 6. They aren’t Italian..……………………… 7. You don’t play the piano………………… 8. We come………………………………… 9. Tina is teacher……………………………. 10. They don’t have cousins…………………. VI. Escriba preguntas con “DO” y “DOES” Ejemplo: I work “Do you work?” 1. I play tennis…………………………….. 2. He plays the guitar……………………… 3. They talk English……………………….. 4. We know the answer……………………. 5. I do exercises every day………………… 6. He comes……………………………….. 7. She has two girls……………………….. 8. I teach English…………………………. 9. Mary teacher Spanish…………………… VII. Preguntas con “ QW” y preguntas "yes/no". Verbo “TO BE” Ejemplos: I’m from London “Where are you from?” Yes, she is a nurse “Is she a nurse” 1. Yes, he is an engineer……………………………………………. 2. No, she isn’t my mother…………………………………………. 3. Yes, he is my brother……………………………………………. 4. Yes, they are my parents………………………………………… 5. No, Mary is an English teacher………………………………….. 6. He is from France……………………………………………….. 7. Guillermo Vilas is from Argentina………………………………... 8. Luis Miguel is a singer…………………………………………... 9. Luis Miguel is from México……………………………………... 10. My telephone number is 765-9834………………………………

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CUESTIONARIO DE AUTOEVALUACIÓN SOLUCIONES SUGERIDAS

Unidad 1 KEYS - Respuestas

A. Completar con el verbo TO BE Escriba la forma correcta: am, are, is, am not, isn’t aren’t 1. am 2. isn’t/is 3. is 4. are 5. are 6. isn’t/is 7. aren’t / are 8. are 9. Is 10. Is B. Afirmativo o negativo

Escriba la forma abreviada (She’s/we aren’t etc) 1. He’s 2. They ‘re 3. I’m not 4. She isn’t 5. It’s 6. You aren’t Escriba la forma completa (she is/ we are not / etc) 1. We are not 2. I am 3. She is 4. They are not 5. You are not



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C. Simple Present

Escriba la conjugación correcta del verbo 1. We repair 2. They watch 3. She loves 4. I have 5. He does 6. You are 7. We swim 8. Susan and I play 9. Frank Sinatra sings 10. My children learn II. Completa las oraciones, usando la forma correcta de los siguientes verbos: 1. learns 2. go 3. is /teaches 4. drives 5. are 6. love 7. play 8. rides 9. watch 10. have III. Construya oraciones 1. Tom sometimes drives a car 2. Melany often watches television 3. They always play football 4. I play tennis every week end 5. He never drinks coffee IV. Escriba estas oraciones en negativo 1. Jack doesn’ play the piano 2. You don’t know the question 3. She doesn’t works in an office 4. They don’t have two children 5. She doesn’t have three uncles 6. We aren’t teachers 7. He doesn’t teach English 8. Melody doesn’t have a dog 9. Kevin doesn’t do exercises every day 10. We don’t study Spanish every week



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V. Escriba la forma opuesta 1. He comes 2. They don’t swim 3. She doesn’t love him 4. He loves her 5. He isn’t from Rome 6. They are Italian 7. You play the piano 8. We don’t come 9. Tina isn’t a teacher 10. They have cousins VI. Escriba preguntas con “DO” y “DOES” 1. Do you play tennis? 2. Does he play the guitar? 3. Do they speak English? 4. Do you know the answer? 5. Do you do exercises every day? 6. Does he come? 7. Does she have two girls? 8. Do you teach English? 9. Does Mary teach Spanish? VII. Preguntas con “ QW” y preguntas con “yes/no” Verbo “TO BE” Is he an engineer? Is she your mother? Is Paul your brother? Are they your parents? Is Mary a nurse? Where is he from? Where is Guillermo Vilas from ? What does Luis Miguel do? Where is Luis Miguel from ? What is your telephone number?

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INGLÉS II



UNIDAD 1

LIKES AND PREFERENCES

- SINGULAR AND PLURAL

NOUNS



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UNIDAD 1

LIKES AND PREFERENCES – SINGULAR AND PLURAL NOUNS

OBJETIVOS:

Al finalizar el estudio de la presente unidad, Ud. estará en condiciones de: - Definir adjetivos calificativos . - Identificar actividades. - Diferenciar singular y plural de los sustantivos .

11 TALKING ABOUT LIKES AND PREFERENCES

(Conversando acerca de gustos y preferencias)

MUSIC

Classical music ( Música clásica) Rock music Tropical music Jazz

FILMS Thrillers Suspenso Science fiction Ciencia ficción Romantic Románticas Terror Terror FOODS COMIDAS Meat Carne Fruits Frutas Vegetables Vegetales Sweets Dulces Desserts Postres Drinks Bebidas



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“LIKES AND PREFERENCES” “GUSTOS Y PREFERENCIAS”

VERBS VERBOS TO LIKE Gustar TO HATE Odiar FAVOURITE Favoritos TO WANT Querer

My favourite food is hamburger and chips. I love chips. I like chocolate and cakes but I don’t like vegetables. I hate cauliflower and carrots. My favorite drink is orange juice. Mi comida favorita es hamburguesas con papas fritas. Me encantan las papas fritas. Me gustan el chocolate y las tortas, pero no me gustan los vegetales . Yo odio la coliflor y las zanahorias. Mi bebida favorita es el jugo de naranja. DIALOGUE “IN THE CAFE” DIÁLOGO: EN EL CAFÉ Waiter: Hello Hola Suzy: Hi Hola (forma habitual, informal de saludo) A hamburguer please Una hamburguesa, por favor Waiter: Do you want a drink? ¿Quieres una bebida? Suzy: Yes, a coke please Sí, una coca, por favor Waiter: Anything else? Algo más Suzy: No, thank you No, gracias

MEALS COMIDAS

BREAKFAST Desayuno LUNCH Almuerzo TEA Té DINNER Cena TO HAVE LUNCH / TO HAVE BREKFAST Do you have lunch? Yes, I do No, I don’t She has dinner Does she have dinner? Yes, she does No, she doesn’t

En inglés se dice “ Tomar el almuerzo” – “Tomar el desayuno”



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22 TALKING ABOUT NONSPECIFIC AMOUNTS

(Conversando acerca de cantidades no especificadas)

SOME AND ANY AFFIRMATIVE SOME (un poco) Ejemplo: “ I drink some water” (tomo un poco de agua)

NEGATIVE NOT ANY (nada de) Ejemplo: “ I don’t drink any water” (yo no tomo nada de agua) INTERROGATIVE ANY? (algo de) “Do you drink any water?” (¿Tomás algo de agua?) COUNTABLE NOUNS

_ Sustantivos contables, son los que se pueden contar por unidades: manzana, libros, etc.

MANY: En inglés se utiliza MANY para sustantivos contables, significa ( muchos, muchas) muchos libros, muchos lápices, muchas manzanas, etc Ejemplos: I buy many apples Yo compro muchas manzanas He eats many chips Él come muchas papas fritas UNCOUNTABLES NOUNS

_ Sustantivos incontables, se utilizan para sustancias continuas, que no pueden parcializarse: café, agua etc.

MUCH: En inglés MUCH se utiliza para sustantivos incontables, significa ( mucho/mucha), mucha leche, mucha cerveza, etc Ejemplos: “There is much bread on the table” ( Hay mucho pan sobre la mesa) “There is much milk in the fridge” (Hay mucha leche en la heladera)



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Cuando se trata de “una botella” de agua, o cualquier sustancia o elemento contenido en un envase, usamos “A”o “AN” ( si la palabra empieza con vocal)

“A glass of milk” ( Una vaso de leche) “A piece of bread” ( Un pedazo de pan) FEW / LITLLE FEW: En inglés FEW, es el opuesto de MANY, significa (pocos/as), se utiliza para sustantivos contables: few apples, few oranges, few hot dogs Ejemplos: “She is bying a few apples” (Ella está comprando unas pocas manzanas) “We are cooking a few potatoes” (Nosotras estamos cocinando unas pocas papas) LITTLE: (poco/a) A LITTLE (un poco de) En inglés LITTLE, es el opuesto de MUCH, significa ( poco/a), se utiliza para sustantivos incontables, little milk, litltle coke, etc Ejemplos: “She drinks little milk” (Ella toma poca leche) “They buy a little beer” (Ellos compran un poco de cerveza) RECUERDEN: I buy MANY potatoes (muchos/as, se usa para sustantivos contables) I eat MUCH pizza (mucho/a, se usa para sustantivos incontables) She has MANY strawberries (Ella tiene muchas frutillas) He drinks MUCH coffe (El toma mucho café)

PERO

I eat an orange (Yo como una naranja) We want a bottle of water (Nosotros queremos una botella de agua) I eat an apple (Yo como una manzana) She buys a coke (Ella compra una Coca)

NO usar “some” o “any” cuando nos referimos a un solo objeto, usamos “a” o “an”



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READING (LECTURA)

I’m Melody, I’m a student, I like history and geography, but I hate mathematics. Jenny is my best friend, she likes biology, she wants to be a doctor, and she hates philosophy. We study French in an institute, our french teacher is Madame Claire. We do gym every week, we love rock music and we hate tango. She loves eating hamburgers and chips, I prefer hot dogs, we like sweets and chewing gum and we always drink Coke. Jenny comes to my house and we like renting movies, I prefer romantic films but jenny doesn’t, she always wants thrillers. Yo soy Melody, soy una estudiante, me gusta historia y geografía, pero odio matemáticas. Jenny es mi mejor amiga, a ella le gusta biología, ella quiere ser doctora y odia filosofía. Nosotros estudiamos Francés en un Instituto, nuestra profesora de Frances es Madame Claire. Nosotras hacemos gimnasia todas las semanas, amamos el rock y odiamos el tango. A ella le encanta comer hamburguesas con papas fritas, yo prefiero panchos, nos gustan los caramelos y los chicles y siempre tomamos Coca. Jenny viene a casa y nos gusta alquilar películas, yo prefiero películas románticas pero Jenny no, ella siempre quiere de suspenso.

33 VERBOS

“PRESENT CONTINUOUS TENSE” PRESENTE CONTINUO Este tiempo verbal expresa toda acción que está transcurriendo AHORA, EN ESTE MOMENTO Se forma de la siguiente manera:

SUJETO + VERBO TO BE + VERBO + ING Ejemplo: “I’m playing tennis now, at this moment” (Yo estoy jugando al tenis ahora, en este momento)

La terminación ing corresponde en castellano al gerundio de los verbos ando y endo



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AFIRMATIVE FORM ( AFIRMATIVO) I’m eating a cake now Yo estoy comiendo una torta ahora You’re eating a cake now Tú estás comiendo una torta ahora He’s eating a cake now El está comiendo una torta ahora She’s eating a cake a now Ella está comiendo una torta ahora It’s eating a cake now El o ella está comiendo una torta ahora (se usa para cosas o animales) We’re eating a cake now Nosotros estamos comiendo You’re eating a cake now Ustedes están comiendo They’re eating a cake now Ellos están comiendo una

NEGATIVE FORM ( NEGACIÓN) I’m not playing at this moment Yo no estoy jugando en este momento You’re not playing at this moment Tú no estás jugando en este momento He’s not playing at this moment El no está jugando en este momento She’s not playing at this moment Ella no está jugando en este momento It’s not playing at this moment El o ella no está jugando en este momento (se usa para animales o cosas) We’re not playing at this moment Nosotros no estamos jugando en este momento You’re not playing at this moment Ustedes no están jugando en este momento. They’re not playing at this moment Ellos no están jugando en este momento. You’re not playing at this moment Ustedes no están jugando en este momento. They’re not playing at this moment Ellos no están jugando en este momento. INTERROGATIVE FORM ( INTERROGACIÓN) Am I singing now? ¿Estoy yo cantando ahora? Are you singing now? ¿Estás tú cantando ahora? Is he singing now? ¿Está él cantando ahora? Is she singing now? ¿Está ella cantando ahora? Is it singing now? ¿Está él/ ella cantando ahora? (cosas o animales) Are we singing now? ¿Estamos nosotros cantando ahora? Are you singing now? ¿Están ustedes cantando ahora? Are they singing now? ¿Están ellos cantando ahora?

Ciertos verbos como “TO LIKE” (gustar) “TO LOVE” (amar) “TO HATE” (odiar) “WANT” (querer) “CAN” (poder) “MUST” (deber) no se conjugan en presente continuo.

Ejemplos: Algunas oraciones en “PRESENT CONTINOUS”



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Are you playng tennis now? ¿Estás tú jugando tennis ahora? Yes, Iam. (Respuesta breve, no debe figurar playing) No, I’m not (Forma breve negativa, no debe figurar playing) Is Tom playing tennis? ¿Está Tom jugando al tenis? Yes, he is Sí No, he isn’t No Are the children playing tennis? ¿Están los chicos jugando al tenis? Yes, they are Sí No, they aren’t No VOCABULARY THE CLOTHES LA ROPA TROUSERS Pantalones, en inglés pantalones va siempre en plural A PAIR OF TROUSERS Un par de pantalones JEANS Vaqueros SHORTS Pantalones cortos JOGGING Pantalón para correr SWEARTER Pullover SHIRT Camisa JACKET Campera COAT Saco DRESS Vestido SOCKS Zoquetes TRAINERS Zapatillas BOOTS Botas SHOES Zapatos HAT Sombrero BAG Cartera GLOVES Guantes

44 DEMOSTRATIVE ADJECTIVES/ PRONOUNS

♦ THIS: este, esta, esto, expresa cercanía de una persona u objeto, se utiliza para singular Ej: “THIS IS A TEACHER” (Esta es una maestra/ Este es un maestro)

En inglés el verbo “TO WEAR” (usar), sólo se utiliza para ropa, no para objetos.



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FORMA NEGATIVA: “THIS IS NOT A TEACHER” (Esta no es una maestra /Este no es un maestro) FORMA INTERROGATIVA: “ IS THIS A TEACHER?” (¿ Es esta una maestra?/¿Es este un maestro?) ♦ THESE: estos, estas, expresa cercanía de varias personas u objetos, se utiliza para

plural

Ej: “THESE ARE TEACHERS” (Estos son maestros /Estas son maestras) FORMA NEGATIVA: “ THESE ARE NOT TEACHERS” (Estos no son maestros/Estas no son maestras) FORMA INTERROGATIVA: “ARE THESE TEACHERS?” (¿Son estos/as maestros/as?) ♦ THAT: esa, ese, aquel, aquella, expresa distancia de una persona u objeto, se utiliza para

singular

Ej: “THAT IS A SHIRT” (Esa es una camisa/Aquella es una camisa) FORMA NEGATIVA: “THAT ISN’T A SHIRT” (Esa/Aquella no es una camisa) FORMA INTERROGATIVA: IS THAT A SHIRT?” (¿Es esa /aquella una camisa?) ♦ THOSE: esas, esos aquellas, aquellos, expresa cierta distancia de varias personas u objetos,

se utiliza para plural. Ej: “THOSE ARE SHOES” (Esos son zapatos/Aquellos son zapatos) FORMA NEGATIVA: “THOSE AREN’T SHOES” (Esos no son zapatos / Aquellos no son...) FORMA INTERROGATIVA: “ARE THOSE SHOES?” (¿Son esos/ aquellos zapatos?) REVISION: THIS objeto o persona cercano/a - singular THESE objeto o persona cercano/a - plural THAT objeto o persona a cierta distancia, singular



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THOSE objetos o personas a cierta distancia, plural

55 QUESTION WORD “Q W ”

WHOSE ( DE QUIÉN, DE QUIÉNES?) ♦ Para preguntar en Inglés de quién es...? se construye de la siguiente manera:

SINGULAR “WHOSE SWEATER IS THIS?” ¿De quién es este sweater? “WHOSE SKIRT IS THIS?” ¿De quién es esta pollera? “WHOSE DRESS IS THIS?” ¿De quién es este vestido? “WHOSE T-SHIRT IS THAT?” ¿De quién es aquella remera? “WHOSE JACKET IS THAT?” ¿De quién es esa campera? “WHOSE COAT IS THAT?” ¿De quién es ese saco?

PLURAL “WHOSE GLOVES ARE THESE?” ¿De quién son estos guantes? “WHOSE TRAINERS ARE THOSE?” ¿De quién son aquellas zapatillas? “WHOSE TROUSERS ARE THESE?” ¿De quién son estos pantalones? “WHOSE JEANS ARE THOSE?” ¿De quién son esos vaqueros?

“CASO POSESIVO” “THIS IS MARIA’S DRESS” “ESTE ES EL VESTIDO DE MARIA” ó En inglés se menciona primero el nombre del poseedor, al que se le agrega un apóstrofe y una

“s”que no tiene traducción, reemplazaría al “de” que usamos en castellano. MARIA: poseedor del objeto DRESS: objeto poseído DIALOGUE: (DIÁLOGO) Whose dress is this? ¿De quién es este vestido? This is Agatha’s dress Este es el vestido de Agatha En plural diremos: “ THESE ARE THE TEACHERS’ PENCILS” (Estos son los lápices de las maestras)



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Ejemplos:

Whose skirt is this? ¿De quién es esta pollera? This is Carol’s skirt Esta es la pollera de Carol Whose shirt is that? ¿De quién es esa camisa? It is Andy’s shirt Es la camisa de Andrés Whose jeans are these? ¿De quién son esos vaqueros? They are Andy’s jeans Son los vaqueros de Andrés Whose coats are those? ¿De quién son esos sacos? They are the students’coats Son los sacos de los estudiantes

66 SINGULAR AND PLURAL NOUNS

SUSTANTIVOS SINGULAR Y PLURAL

Para formar los plurales generalmente agregamos una “S”

SINGULAR PLURAL FLOWER FLOWERS WEEK WEEKS STUDENT STUDENTS TEACHER TEACHERS

Agregamos “ES” despúes de S/CH/SH and X BUS BUSES (colectivos) DISH DISHES (platos) CHURCH CHURCHES (iglesias) BOX BOXES (cajas) Agregamos “IES” a los sustantivos que terminan en “Y”, precedidos por consonantes BABY BABIES (bebés ) PARTY PARTIES (fiestas ) DICTIONARY DICTIONARIES (diccionarios ) Agregamos “VES” a los sustantivos que terminan “F” o “EF”

En el plural utilizamos la “s” del plural de la palabra (teacherS) y sólo agregamos el apóstrofe



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SHELF SHELVES (estante/s) KNIFE KNIVES (cuchillo/s) WIFE WIVES (esposa/s)

ó Estas palabras en inglés sólo la encontramos en plural. SCISSORS (tijeras) GLASSES (anteojos) TROUSERS (pantalones) JEANS SHORTS TIGHTS (medias can-can)

ó Algunas palabras se modifican en forma diferente a las reglas

MAN (hombre) MEN (hombres) CHILD (niño) CHILDREN (niños) FOOT (pie) FEET ( pies) TOOTH (diente) TEETH ( dientes) MOUSE (ratón) MICE (ratones) WOMAN (mujer) WOMEN (mujeres) Ejemplos: THAT IS A SKIRT Esa es una pollera THOSE ARE SKIRTS Esas son polleras THIS IS MY KNIFE Este es mi cuchillo THESE ARE MY KNIVES Estos son mis cuchillos THAT IS MY PLACE Ese es mi lugar THOSE ARE OUR PLACES Esos son nuestros lugares

THIS IS MY BABY Este es mi bebé THESE ARE OUR BABIES Estos son nuestros bebés

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¡Perfecto! Ud. ha finalizado la Unidad 1 del segudo Módulo ¿Continuamos?

Le recuerdo que ante cualquier duda, su tutor puede ayudarlo



UNIDAD 2

ADJETIVOS CALIFICATIVOS

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THE HOUSE



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UNIDAD 2

ADJETIVOS CALIFICATIVOS – THE HOUSE

OBJETIVOS:

Al finalizar el estudio de la presente unidad, Ud. estará en condiciones de: - Nombrar los colores. - Identificar adjetivos calificativos. - Diferenciar distintas formas verbales.

11 “ADJETIVOS CALIFICATIVOS”

BIG Grande SMALL Pequeño/a NEW Nuevo/a BEAUTIFUL Hermoso/a CHEAP Barato/a OLD Viejo/a MODERN Moderno/a COMFORTABLE Confortable EXPENSIVE Caro/a YOUNG Joven EASY Fácil DIFFICULT Difícil HOT Caluroso/caliente GOOD Bueno/a SAD Triste ANGRY Enojado/a DIRTY Sucio/a CLEAN Limpio/a COLD Frio/a BAD Malo/a HAPPY Feliz NERVOUS Nervioso/a



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Ejemplos: “THIS DRESS IS DIRTY!” Este vestido está sucio! “ DO YOU HAVE A NEW JEAN?” ¿Tienes tú un nuevo vaquero? “THAT IS A VERY EASY EXAM!” ¡Ese es un examen muy fácil!

En inglés el adjetivo precede al sustantivo “ easy exam”, “cold day”, “angry man”, “good person”, “hot coffe”, etc.

“COLOURS” COLORES RED Rojo GREEN Verde BROWN Marrón GREY Gris BLUE Azul LIGHT BLUE Celeste VIOLET Violeta PINK Rosa BLAK Negro ORANGE Anaranjado WHITE Blanco DIALOGUE (Diálogo) What are you wearing now? ¿Qué estás usando? I’m wearing a long blue dress Estoy usando un vestido azul largo I like this one Me gusta este And you, what are you wearing? Y vos, ¿qué tenés puesto? I’m wearing a short skirt Yo estoy usando una pollera corta What is Andy wearing? ¿Qué está usando Andy? He is wearing blue jeans and white trainers El está usando vaqueros azules y zapatillas blancas “SIZE” (MEDIAS O TALLES) SMALL Pequeño MEDIUM Mediano LARGE Grande DIALOGUE: “AT THE SHOP” “DIÁLOGO EN LA TIENDA Can I help you? ¿En qué puedo ayudarlo? I want a t-shirt, please Quiero una remera, por favor What size are you? ¿Cuál es su talle?



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Small Pequeño What is your favorite colour? ¿Cuál es su color favorito? Blue Azul Here you are Aquí tiene Oh!, it’s beautiful, thanks Oh!, es hermosa, gracias

22 “THE HOUSE” - LA CASA

FURNITURE (MOBILIARIO) TABLE MESA DESK ESCRITORIO CHAIR SILLA ARMCHAIR SILLÓN CUPBOARD ARMARIO CLOSET PLACARD BED CAMA T.V TELE BOOKCASE BIBLIOTECA COOKER COCINA DE COCINAR REFRIGERATOR HELADERA FREEZER CONGELADOR SINK PILETA DE COCINA BASIN BAÑADERA SHOWER DUCHA TOILET INODORO

PARTS OF THE HOUSE (PARTES DE LA CASA) KITCHEN COCINA BEDROOM DORMITORIO BATHROOM BAÑO LIVING ROOM SALA DE ESTAR DINING ROOM COMEDOR BASAMENT SOTANO HOUSE CASA FLAT DEPARTAMENTO APPARTAMENT DEPARTAMENTO DIALOGUE

- Do you have a house or a flat? - I have a flat - How many rooms does it have? - It has two bedrooms, a living -room, a diningroom, a kitchen and a bathroom - What do you have in the dining room?



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- I have a table and six chairs - What do you have in the living room? - I have a sofa, two armchairs, a bookcase and a T.V. - What do you have in the kitchen? - I have a gas cooker, a refrigerator, two cupboars, a sink and a micro -waves - What do you have in the bathroom? - I have a tub, a basin and toilet DIÁLOGO

- ¿Tienes una casa o un departamento? - Tengo un departamento - ¿Cuántas habitaciones tiene? - Tiene dos dormitorios, una sala de estar, un comedor, una cocina y un baño - ¿Qué tienes en el comedor? - Tengo una mesa y seis sillas - ¿Qué tienes en la sala de estar? - Tengo un sofá, dos sillones, una biblioteca y una tele - ¿Qué tienes en la cocina? - Tengo una cocina a gas, una heladera, dos armarios, una pileta y un microondas - ¿Qué tienes en el baño? - Tengo una bañadera, una pileta y un inodoro

ACTIVIDADES QUE SE DESARROLLAN EN LA CASA

I sleep in my bedroom Duermo en mi dormitorio My mother cooks in the kitchen Mi mamá cocina en la cocina My father watches TV in the living room Mi papá mira la tele en el living My family and I, eat and drink in the diningroom Mi familia y yo comemos y bebemos en el comedor My daugther has a shower in the bathroom Mi hija toma una ducha en el baño We wash our teeth in the bathroom Nosotros nos lavamos los dientes en el baño The children are playing in the basement Los niños están jugando en el sótano The computer is on the desk in Kevin’s bedroom La computadora está sobre el escritorio en el dormitorio de Kevin The fruits are on the table in the kitchen Las frutas están sobre la mesa en la cocina

33 “MEANS OF TRANSPORT” MEDIOS DE TRANSPORTE

BUS Colectivo CAR Auto TRAIN Tren TAXI Taxi



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SUBWAY Subterráneo PLANE Avión SHIP Barco VAN Camioneta 4 x4 BUS STOP Parada de colectivo

Cuando nos referimos a medios de transporte usamos “BY”, by car, by bus, by train, etc. By es una preposición.

“PREPOSITIONS” PREPOSICIONES BY: Por TO: A, hacia ON: Sobre AT: En un espacio grande “Cuando una persona o cosa se encuentra en un espacio grande, aeropuerto, escuela, estación, puerto, etc, usamos “AT”, At school, at home, at the airport, etc. AT es una preposición. Cuando se trata de traslados a pie, caminando, usamos “TO GO ON FOOT”, que significa “ ir a algún lugar a pie”. Preposiciones de lugar ON: Sobre IN: En BETWEEN: Entre IN FRONT OF: En frente de NEAR: Cerca UNDER Debajo BEHIND Detrás

VERBS VERBOS TO TRAVEL Viajar TO TAKE: Tomar TO WAIT FOR Esperar a alguien o algo Ejemplos: I travel by bus Yo viajo en colectivo She travels by car Ella viaja en auto They go to school on foot Ellos van a la escuela a pie I’m at the bus station Yo estoy en la estación de colectivo He’s at work El está en el trabajo



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I’m waiting for the train Estoy esperando el tren

“En el caso del verbo TO WORK (trabajar) usamos: “I work in a school”, “He works in an office” (Yo trabajo en una escuela) (Él trabaja en una oficina) Es decir en lugar de “AT”, usamos “IN”

“QUESTION WORDS” “Q W” HOW? ¿Cómo?

Ejemplo: “How do you go to work?” ¿Cómo va a Ud al trabajo? DIALOGUE DIÁLOGO

What are you doing at the bus stop? ¿Qué estás haciendo en la parada del colectivo? I’m waitng for the bus Estoy esperando el colectivo Where are you going? ¿A dónde vas? I’m going to school Voy a la escuela How do you go to school? ¿Cómo vas a la escuela? Sometimes I go on foot, but I usually go by bus A veces voy a pie, pero usualmente voy en colectivo THE TELEPHONE EL TELÉFONO A PHONE CALL Llamada telefónica TELEPHONE BOOTH Cabina telefónica

ADVERBIAL PHRASES FRASES ADVERBIALES ON THE RIGHT (A la derecha) ON THE LEFT (A la izquierda)

44 VERB “CAN” VERBO “PODER”

“CAN”, significa tanto habilidad, aptitud física o mental, como permiso AFIRMATIVE FORM FORMA AFIRMATIVA I CAN Yo puedo YOU CAN Tú puedes HE CAN El puede



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SHE CAN Ella puede WE CAN Nosotros/as podemos IT CAN El /Ella/ Ello puede (cosas o animales) YOU CAN Ustedes pueden THEY CAN Ellos pueden NEGATIVE FORM FORMA NEGATIVA I CAN’T Yo no puedo YOU CAN’T Tú no puedes HE CAN’T El no puede SHE CAN’T Ella no puede WE CAN’T Nosotros/as no podemos IT CAN’T Él/ Ella/ Ello no puede (cosas o animales) YOU CAN’T Ustedes no pueden THEY CAN’T Ellos/as no pueden INTERROGATIVE FORM FORMA INTERROGATIVA CAN I? ¿Puedo yo? CAN YOU? ¿Puedes tú? CAN HE? ¿Puede él? CAN SHE? ¿Puede ella? CAN IT? ¿Puede él/ella/ello? (animales o cosas) CAN WE? ¿Podemos nosotros/as? CAN YOU? ¿Pueden ustedes? CAN THEY? ¿Pueden ellos/as? DIALOGUES DIÁLOGOS A. Can you use a mobile phone? ¿Puedes tú usar un teléfono celular? B. No, I can’t No, no puedo B. Yes, I can Sí, puedo A. Can I use the telephone? ¿Puedo usar el teléfono? B. Yes, You can Sí, tú puedes B. The phone booth is on the left La cabina telefónica está a la izquierda A. Thank you Gracias A PHONE CALL “UNA LLAMADA TELEFÓNICA” TOM: “ Hello, Shirly?” SUE: “ No, wait please, she is in her bedroom” SHIRLY: “ Hello, who is it?” TOM: “ It´s me Tom. Do you want to go to the cinema now?” SHIRLY: “Sorry, I can’t, I have to study my lesson”



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¿Hola Shirly? No, espere, por favor, ella está en su cuarto Hola ¿ quién es? Soy yo, Tom, ¿quieres ir al cine ahora? Lo siento, no puedo, tengo que estudiar mi lección Carlos: “ Hello, Susan?” Hola, ¿Susana? Susan: “Yes, who is it?” Sí, ¿quién habla? Carlos: “It is Carlos, can I go to your office now?” Soy yo, Carlos, ¿puedo ir a tu Oficina ahora? Susan: “Yes, you can” Sí, puedes LANGUAJE FUNCTIONS - FUNCIONES DEL LENGUAJE SUGERENCIAS

_ En inglés existen diferentes modos de sugerir algo o alguien. Por ejemplo

“LET´S + VERBO EN INFINITIVO” “LET’S GO” Vayamos “LET’S PLAY” Juguemos “LET’S EAT” Comamos RECOMENDACIONES

“SUJETO + SHOULD + VERBO EN INFINITIVO”

“I’M HUNGRY” Tengo hambre “You should eat saandwich” Deberías comer un sandwich NOTA:

“La palabra “SHOULD” significa “ debería/s/n”, y se usa para todos los pronombres personales.

Forma negativa de “should” “I’ m fat” Estoy gorda “You shouldn’t eat pasta” No deberías comer pastas

55 VERB “ MUST” VERBO “DEBER”

Este verbo expresa obligación



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AFIRMATIVE FORM: I must Yo debo You must Tú debes He must El debe estudiar la She must study lesson number 1 Ella debe lección 1 It must El/Ella/Ello debe We must Nosotros debemos You must Ustedes deben They must Ellos/as deben INTERROGATIVE FORM: Must I? ¿Debo yo? Must you? ¿Debes tú? Must he? ¿Debe él? Must she? ¿Debe ella? Must it? ¿Debe el / ella / ello? Must we? ¿Debemos nosotros/as? Must you? ¿Deben ustedes? Must they? ¿Deben ellos/as? NEGATIVE FORM: (Expresa prohibición) I mustn’t Yo no debo You mustn’t Tú no debes He mustn’t El no debe She mustn’t Ella no debe It mustn’t El/ ella/ ello no debe We mustn’t Nosotros/as no debemos You mustn’t Ustedes no deben They mustn’t Ellos/as no deben

Ejemplos: “INSTRUCCIONES PARA VIAJAR AL EXTERIOR” “You must take your ticket, and your passport” Tú debes llevar tu pasaje y pasaporte “INTRUCCIONES PARA INSCRIBIRSE EN LA ESCUELA” “You must fill in a form” “You must write your name, surname, age, address, telephone number, nationality” Debes llenar un formulario Debes escribir tu nombre, apellido, edad, dirección, número telefónico, nacionalidad



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FORM “FORMULARIO” NAME: Sue SURNAME: Scott AGE. 16 ADDRESS: 10 Victoria street TELEPHONE NUMBER: 4896-3333 NATIONALITY: British ( Británica) COMMANDS “ÓRDENES PARA CUMPLIR CONSIGNAS” En inglés, las órdenes para cumplir consignas “NO” llevan sujeto. En la forma afirmativa sólo se menciona el verbo en infinitivo y en la negación se utiliza DON’T + el verbo en INFINITVO Ejemplos: AFIRMATIVE FORM “Open the door! ¡Abrí la puerta! “Close the window!” ¡Cerrá la ventana! “ Fill in this form! ¡Llená este formulario!

Para solicitar algo, en lugar de ordenar, debe agregarse la palabra: “PLEASE” (por favor) Al final de la oración.

Ejemplos: Don’t forget the passaport, please! No se /te olvide /s el pasaporte, por favor! Don’t smoke here, please No fume aquí, por favor Don’t open that door, please! ¡No abra esa puerta, por favor!

66 “GOING TO” (FUTURE TENSE - TIEMPO FUTURO)

“VERBO + TO BE + GOING TO+ INFINITIVE”

Es un tiempo futuro que expresa intención o plan a llevarse a cabo en un futuro.



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AFIRMATIVE FORM:

I’m Yo voy a jugar tenis mañana You’re Tú vas a jugar tenis mañana He’s El va a jugar tenis mañana She’s Ella va a jugar al tenis mañana It’s going to play tennis tomorrow El/ ella va a jugar al tenis mañana We’re Nosotros/as vamos a jugar al tenis .. You’re Ustedes van a jugar al tenis ... They’re Ellos/as van a jugar al tenis ... NEGATIVE FORM I’m not Yo no voy a jugar tenis mañana You aren’t Tú no vas a jugar tenis mañana He isn’t El no va a jugar tenis mañana She isn’t Ella no va a jugar al tenis mañana It isn’t going to play tennis tomorrow El/ ella no va a jugar al tenis ... We aren’t Nosotros no vamos a jugar al tenis.. You aren’t Ustedes no van a jugar al tenis ... They aren’t Ellos/as no van a jugar al tenis ...

Para este futuro se suelen usar adverbios de tiempo como: “TONIGHT” (esta noche), “ NEXT WEEK” (la semana próxima) “NEXT MONTH” (el próximo mes) “NEXT YEAR” (el año próximo).

INTERROGATIVE FORM Am I? ¿Voy a jugar tenis mañana? Are you? ¿Vas a jugar tenis mañana? Is he? ¿Va él a jugar tenis mañana? Is she? going to play tennis tomorrow? ¿Va ella a jugar tenis ...? Is it? ¿Va él/ella/ello a jugar al tenis ...? Are we? ¿Vamos nosotros a jugar tenis...? Are you? ¿Van ustedes a jugar tenis ...? Are they? ¿Van ellos/as a jugar tenis ...? DIALOGUES (DIÁLOGOS) What are you going to do tonight? ¿Qué vas a hacer esta noche? I’m going to wach T.V.



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Voy a mirar T.V. Where are you going to travel next weekend? ¿Dónde vas a viajar el próximo fin de semana? I’m going to travel to Miami Voy a viajar a Miami NOTA: En el caso del verbo “TO GO” se puede decir de la siguiente manera: “I’m going to the cinema tonight” (Voy a ir al cine esta noche), sin agregar to go, es decir: “ I’m going to go...”, no es necesario, aunque no sería una equivocación. A) Is Paul going to school tomorrow? ¿Va a ir a la escuela Paúl mañana? B) Yes, he is Sí B) No, he isn’t No RESPUESTAS BREVES En este tipo de respuestas se conjuga solamente el verbo “ TO BE “ en afirmativo o negativo. Ejemplo: Are you going to work next week? ¿Vas a trabajar la semana próxima? Yes, I am Sí No, I’m not No Are the students going to study English tomorrow? ¿Van los estudiantes a estudiar inglés mañana? Yes, they are Sí No, they aren´t No Is Paul going to school tomorrow? ¿Va a ir a la escuela Paúl mañana? Yes, he is Sí No, he isn’t No

77 ENVIRONMENT MEDIO AMBIENTE

PLANTS PLANTAS TREES ÁRBOLES FLOWERS FLORES WOOD BOSQUE FRUIT TREE ÁRBOL FRUTAL BUSH ARBUSTO LEAF HOJA



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ANIMALS ANIMALES WILD ANIMALS (Animales salvajes) LION LEÓN ELEPHANT ELEFANTE KANGAROOS CANGUROS CROCODILES COCODRILOS MONKEYS MONOS GIRAFFES JIRAFAS ZEBRAS CEBRAS HIPPO HIPOPÓTAMO DESCRIPTION ANIMAL: tiger COLOUR: black, dark orange and white FOOD: meat and fish DESCRIPTION: one of the cat familiy. It has a long body, a long tail and big teeth. Tigers live in Asia, they can’t eat vegetables, they can run. TRADUCCIÓN ANIMAL: tigre COLOUR: Negro, anaranjado oscuro y blanco COMIDA: Carne y pescado. DESCRIPCIÓN: de la familia de los felinos. Tiene un largo cuerpo, una larga cola y grandes dientes. Los tigres viven en Asia. Ellos no pueden comer vegetales, pueden correr. DOMESTIC ANIMALS ANIMALES DOMÉSTICOS RABBIT CONEJO CAT GATO DOG PERRO HAMSTER HAMSTER PARROT LORO TORTOISE TORTUGA DE TIERRA TURTLE TORTUGA DE AGUA BIRDS PÁJAROS GOLDFISH PEZ DE COLORES CANARY CANARIO FARM ANIMALS ANIMALES DE GRANJA DONKEY BURRO / ASNO HORSE CABALLO



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PIG CHANCHO COW VACA SHEEP OVEJA DUCK PATO

READING (LECTURA)

Oliver is my dog, Oliver is big and white, it has white long hair. It can eat meat and dog food but it loves sweets and ice cream. It likes to play with a ball. Oliver es mi perro, Oliver es grande y blanco, tiene pelo largo y blanco. Puede comer carne y comida para perro, pero le encanta los dulces y el helado. Le gusta jugar con la pelota. LISTA DE VERBOS INFINITIVE PRESENT PARTICIPLE TO BE BEING TO BEGIN BEGINNING TO BRING BRINGING TO BREAK BREAKING TO BUILD BUILDING TO BUY BUYING TO CATCH CATCHING TO CHOOSE CHOOSING TO COME COMING TO COOK COOKING TO CUT CUTTING TO COSE CLOSING TO CLEAN CLEANING TO DANCE DANCING TO DRAW DRAWING TO DRINK DRINKING TO DRIVE DRIVING TO EAT EATING TO ENJOY ENJOYING TO FEEL FEELING TO FIND FINDING TO FINISH FINISHING TO FORGET FORGETTING TO GET GETTING TO GIVE GIVING TO GO GOING TO HAVE HAVING TO HEAR HEARING



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TO MAKE MAKING TO MEET MEETING TO OPEN OPENING TO PAY PAYING TO PLAY PLAYING TO READ READING TO RUN RUNNING TO SAY SAYING TO SEE SEEING TO SELL SELLING TO SEND SENDING TO SING SINGING TO SIT SITTING TO SLEEP SLEEPING TO SPEAK SPEAKING TO STAND STANDING TO STAY STAYING TO SWIM SWIMMING TO TEACH TEACHING TO THINK THINKING TO UNDERSTAND UNDERTANDING TO USE USING TO WAIT WAITING TO WALK WALKING TO WATCH WATCHING TO WASH WASHING TO WEAR WEARING TO WIN WINNING TO WORK WORKING TO WIN WINING TO WRITE WRITING

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¡Enhorabuena! Ha finalizado Ud. el segundo Módulo

Si le quedaron dudas, comuníquese con su tutor



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A. Pasar a interrogativo y negativo las siguientes oraciones 1) We are playing soccer now. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 2) My mother is making a cake at this moment. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 3) Cindy and Tom are riding a bike right now. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ B. Observe la clase y complete la oración con preposiciones de lugar. 1) The books are .................................. the tables. 2) My feet are ....................................... the table. 3) The blackboard is ................................................. me. 4) All my classmates are .......................................the classroom. C. Completar usando on, in, to, at or by. 1) I go to work ..................................... train. 2) She comes ....................................... foot. 3) We are going .................................... the park now. 4) We are ........................... home.



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D. Reescribir los siguientes sustantivos en plural. Candy Thief Bag Monkey Box Woman Scissors Class E. Formular una pregunta cuya respuesta sea la oración sugerida. 1) I’m going to play tennis next week. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 2) She is looking at the shop windows. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 3) Because she must finish her homework. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ F. Completar usando: much, any, some, few, a lot of or many. 1) Is there ....................... milk? Yes, there is .................................. 2) How .......................does a car cost? .................................... money. 3) She has .................................. problems with her dog. It has .............................................. place to play G. Completar con can o must en la forma correcta. 1) .................................. you help me, please? 2) She ......................walk. She is a little baby. 3) You ............................ pay your bills. 4) I ................................... swim very well, I practise every week.



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H. Pasar a interrogativo y negativo. 1) I’m going to study English tonight. _________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 2) Mary’s going to visit her grandfather next month. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 3) The bomb is going to explode at 4 o’clock. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ I. Usar verbos sobre gustos y preferencias para completar las oraciones (like, hate, want, love, prefer) 1) I ................................. romantic films, they’re super! 2) She ................................ to study, so she doesn’t go well at school. 3) I don’t .............................. pasta. I ............................. fish. 4) They ............................... to go out for a break.

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INGLÉS III



UNIDAD 1

THE BODY -

GREETINGS -

SHOPS



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UNIDAD 1

THE BODY – GREETINGS - SHOPS

OBJETIVOS:

Al finalizar el estudio de la presente unidad, Ud. estará en condiciones de:

- Conversar acerca de la apariencia física. - Identificar el mobiliario de una casa. - Diferenciar tiempos verbales.

11 THE BODY “EL CUERPO HUMANO”

HEAD CABEZA FACE CARA SHOULDERS HOMBROS HANDS MANOS BACK ESPALDA LEGS PIERNAS FEET PIES TOES DEDOS DE LOS PIES HAIR CABELLO NECK CUELLO ARMS BBB BRAZOS FINGERS DEDOS CHEST PECHO KNEES RODILLAS FOOT PIE (Singular) THE FACE LA CARA EYES OJOS CHEEK MEJILLA MOUTH BOCA TEETH DIENTES



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NOSE NARIZ EARS OREJAS LIPS LABIOS TOOTH DIENTE (Singular) HEIGHT AND WEIGHT ALTURA Y PESO TALL ALTO/A BIG GRANDE FAT GORDO/A SHORT BAJO/A SMALL PEQUEÑO/A THIN DELGADO/A AGE EDAD (ETAPAS DE LA VIDA) CHILDHOOD INFANCIA TEENAGER ADOLESCENTE YOUNG JOVEN MIDDLE AGE MEDIANA EDAD OLD VIEJO COLOR Y TIPOS DE CABELLO CURLY RIZADO STRAIGHT LACIO LONG LARGO BLOND RUBIO RED PELIRROJO DARK OSCURO BROWN CASTAÑO GREY GRIS SHORT CORTO BLACK NEGRO WHITE BLANCO COLOR DE OJOS BLUE AZULES GREY GRISES BLACK NEGROS GREEN VERDES BROWN CASTAÑOS TALKING ABOUT PHYSICAL APPEARANCE (Conversando acerca de la apariencia física)



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WHAT DO YOU LOOK LIKE? ¿Cómo es usted /sos vos?

I' M THIN, TALL AND YOUNG Soy delgado, alto y joven

WHAT DOES SHE LOOK LIKE? ¿Cómo es ella? SHE' S BLOND AND HAS GREEN EYES Es rubia y tiene ojos verdes

Observar que en la respuesta se utiliza el verbo “TO BE” O “TO HAVE” y ninguna de las palabras que componen la estructura de la pregunta.

DIALOGUE (DIÁLOGO) What does your boyfriend look like? ¿Cómo es tu novio? He’s tall, thin and handsome El es alto, delgado y buen mozo What color is his hair? ¿De qué color es su cabello? It’s blond Es rubio What color are his eyes? ¿De qué color son sus ojos? They are blue Son azules What color is Susan’s hair? ¿De qué color es el cabello de Susana? It’s black Es negro

En inglés para preguntar por la apariencia física de alguien se dice:



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Does she have long or short hair? ¿Tiene el cabello corto o largo? She has short hair Tiene el cabello corto Is her hair curly? ¿Es su cabello rizado? Yes, it is Sí HEALTH “LA SALUD” ACHES DOLORES HEADACHE Dolor de cabeza STOMACHACHE Dolor de estómago EAR HACHE Dolor de oídos TOOTHACHE Dolor de muelas ENFERMEDADES SORE THROAT Dolor de garganta FLU Gripe A COLD Resfrío AN INFECTION Infección COUGH Tos TEMPERATURE Fiebre STRESS Agotamiento DEPRESSION Depresión ANXIETY Ansiedad MEDICINES MEDICAMENTOS ASPIRINES Aspirinas SYRUP Jarabe ANTIBIOTICS Antibióticos PRESCRIPTION Receta médica CONSULTING ROOM Consultorio TO BE ILL Estar enfermo DIALOGUE “AT THEs CONSULTING ROOM” PATIENT: Good afternoon, doctor DOCTOR: Good afternoon, Carol



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PATIENT: I have a headache, I think I have flu DOCTOR: Do you have temperature? PATIENT: Yes, doc DOCTOR: OK, Stay in bed for three days and have an aspirine every six hours. Call me in four days PATIENT: Thank you, good bye doc DOCTOR: Good bye, Carol DIÁLOGO EN EL CONSULTORIO PACIENTE: Buenas tardes, doctor DOCTOR: Buenas tardes, Carol PACIENTE: Tengo dolor de cabeza, pienso que tengo gripe DOCTOR: ¿Tienes temperatura? PACIENTE: Sí, doctor DOCTOR: Bien, quédese en cama tres días y tome una aspirina cada seis horas. Llámeme dentro de cuatro días PACIENTE: Gracias, adiós doctor DOCTOR: Adiós, Carol

22 GREETINGS SALUDOS

GOOD MORNING Buenos días GOOD AFTERNOON Buenas tardes (temprano) GOOD EVENING Buenas tardes (a partir de las 17 hs.) GOOD NIGHT Buenas noches (al despedirse) GOOD BYE Adiós SALUDOS FORMALES A. HOW ARE YOU? ¿Cómo está usted? B.I’M VERY WELL, THANK YOU, AND YOU? Estoy muy bien, gracias ¿ y Ud.? C. FINE, THANKS Bien, gracias PRESENTACIONES A. NICE TO MEET YOU Mucho gusto B. NICE TO MEET YOU, TOO Mucho gusto, también DESPEDIDA A. NICE MEETING YOU Gusto en haberlo/a conocido /a B. NICE MEETING YOU Gusto en haberlo/a conocido /a



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SALUDOS INFORMALES

A. HI, CAROL Hola, Carol B. HI, TOM Hola, Tom A. HELLO, MARY Hola, María B. HELLO, SAM Hola, Sam DESPEDIDA A. BYE, SUSAN Chau, Susan B. BYE, TOM Chau, Tom THE DAYS OF THE WEEK “LOS DÍAS DE LA SEMANA” SUNDAY DOMINGO MONDAY LUNES TUESDAY MARTES WEDNESDAY MIÉRCOLES THURSDAY JUEVES FRIDAY VIERNES SATURDAY SABADO WHAT ‘S THE DAY TODAY ¿Qué día es hoy? IT’S TUESDAY Es martes DIVISIÓN DEL DÍA MORNING MAÑANA NOON MEDIODIA AFTERNOON TARDE (HASTA LAS 17 HS.) EVENING ANOCHECER NIGHT NOCHE

PREPOSITIONS: “IN - AT” IN the morning IN the afternoon IN the evening AT night AT noon THE MONTHS OF THE YEAR “LOS MESES DEL AÑO” JANUARY ENERO FEBRUARY FEBRERO MARCH MARZO APRIL ABRIL MAY MAYO JUNE JUNIO



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JULY JULIO AUGUST AGOSTO SEPTEMBER SEPTIEMBRE OCTOBER OCTUBRE NOVEMBER NOVIEMBRE DECEMBER DICIEMBRE Whats’s your favourite season? ¿Cuál es tu estación favorita? My favorite season is spring Mi estación favorita es primavera THE TIME “LA HORA” WHAT’S THE TIME? ¿QUÉ HORA ES? IT’S 8 O’CLOCK SON LAS 8 EN PUNTO

En inglés la hora se dice siempre en singular La hora exacta se expresa con el número y agregando siempre O’CLOCK

Ejemplos: It’s 1 o’clock It’s 5 o’clock It’s 9 o’clock

π Los minutos: En inglés los minutos preceden a la hora, hasta y media se expresa:

IT‘S + MINUTES + PAST + HOUR

It’s five past ten Son las diez y cinco It’s twenty past four Son las cuatro y veinte It’s ten past five Son las cinco y diez It’s twenty five past one Es la una y veinticinco DESDE Y MEDIA HASTA LA HORA PRÓXIMA EN PUNTO SE EXPRESA

IT‘S + MINUTES + TO + HOUR

It’s ten to nine Son las nueve menos diez It’s twenty to four Son las cuatro menos veinte It’s five to one Es la una menos cinco It’s twenty five to two Son las dos menos veinticinco



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PARA Y MEDIA, SE EXPRESA:

IT‘S + HALF + PAST + HOUR It’s half past six Son las seis y media It’s half past four Son las cuatro y media PARA Y CUARTO Y MENOS CUARTO, SE EXPRESA:

IT’S + A QUARTER + PAST + HOUR

IT’S + A QUARTER + TO + HOUR It’s a quarter past three Son las tres y cuarto It’s fifteen past three Son las tres y quince It’s a quarter to four Son las cuatro menos cuarto Ejemplos It’s a quarter to nine Son las nueve menos cuarto. It’s fifteen to nine Son las nueve menos cuarto I have breakfast at a quarter to eight Yo tomo el desayuno a las ocho menos cuarto. She starts school at nine o’clock Ella comienza la escuela a las nueve en punto. My children go to bed at half past seven Mis chicos van a la cama a las siete y media. What time do you get up? ¿A qué hora te levantas?

ORDINAL NUMBERS NÚMEROS ORDINALES 1 st. (FIRST) PRIMERO 2 nd. (SECOND) SEGUNDO 3 rd. (THIRD) TERCERO 4 th. (FOURTH) CUARTO 5 th. (FIFTH) QUINTO 6 th. (SIXTH) SEXTO 7 th (SEVENTH) SÉPTIMO 8 th. (EIGHTH) OCTAVO 9 th. (NINETH) NOVENO 10 th. (TENTH) DÉCIMO 11 th. (ELEVETH) UNDÉCIMO 12 th. (TWELFTH) DUODÉCIMO 13 th. (THIRTEENTH) DÉCIMO TERCERO 14 th. (FOURTEENTH) DÉCIMO CUARTO 15 th. (FIFTEENTH) DÉCIMO QUINTO



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16 th. (SIXTEENTH) DÉCIMO SEXTO 17 th. (SEVENTEENTH) DÉCIMO SÉPTIMO 18 th. (EIGHTEENTH) DÉCIMO OCTAVO 19 th. (NINETEENTH) DÉCIMO NOVENO 20 th. (TWENTIETH) VIGÉSIMO 21 st. (TWENTY-FIRST) VIGÉSIMO PRIMERO 22 nd. (TWENTY-SECOND) VIGÉSIMO SEGUNDO 23 rd. (TWENTY-THIRD) VIGÉSIMO TERCERO 24 th. VIGÉSIMO CUARTO 25 th. VIGÉSIMO QUINTO 26 th. VIGÉSIMO SEXTO 27 th. VIGÉSIMO SÉPTIMO 28 th. VIGÉSIMO OCTAVO 29 th. VIGÉSIMO NOVENO 30 th. (THIRTIETH) TRIGÉSIMO 31 st. (THIRTY-FIRTS) TRIGÉSIMO PRIMERO DATES “FECHAS”

π En inglés las fechas se expresan en números ordinales Ejemplos: A) WHAT’S THE DATE TODAY? ¿Qué fecha es hoy? B) IT’S AUGUST 26 ts 1999 Es agosto 26 de 1999 PREPOSITIONS: ”IN – ON”

Ejemplos: When is your birthday? ¿Cuándo es tu cumpleaños? It’s ON September 20 th Es el 20 de setiembre When do you go to school? ¿Cuándo vas a la escuela? I go to school in March Voy en marzo SEASONS LAS ESTACIONES SUMMER VERANO WINTER INVIERNO AUTUMN OTOÑO SPRING PRIMAVERA

Observar que se utiliza ON cuando al mes le sigue la fecha e IN cuando no lleva fecha



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PREPOSITIONS: AT I get up AT seven o’clock They have lunch AT half past twelve We play tennis AT a quarter to six VOCABULARY “VOCABULARIO” CLOCK Reloj de pared o de mesa WATCH Reloj pulsera o de bolsillo

33 SHOPS COMERCIOS O NEGOCIOS MALL HIPERMERCADO PHARMACY FARMACIA DRUGSTORE GROCERY ALMACÉN SUPERMARKET SUPERMERCADO BOOK SHOP LIBRERÍA SHOE SHOP ZAPATERÍA BAKERY PANADERÍA BUTCHERY CARNICERÍA DAIRY LECHERÍA CUSTOMER CLIENTE SALESMAN VENDEDOR SALESWOMAN VENDEDORA HOW MUCH IS/ARE....................….? ¿CUANTO CUESTA/N? A DOZEN Una docena A POUND Una libra = medio kilo, medida usada en EEUU y en Inglaterra A KILO Un kilo CURRENCY MONEDA A DOLLAR Un dólar A QUARTER 25 centavos de dolar A POUND Libra esterlina en Inglaterra A PENNY Un penique TWO PENNIES Dos peniques



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CONTAINERS ENVASES JAG FRASCO / JARRA BOTTLE BOTELLA CAN TIN LATA BOX CAJA BAG BOLSA – PAQUETE PREPOSITIONS: “OF (De)” Ejemplos: A dozen of eggs Una docena de huevos A bar of chocolate Una barra de chocolate A jar of jam Un frasco de mermelada A bag of rice Un paquete de arroz DIALOGUE “DIÁLOGO” A. Can I help you? ¿Puedo ayudarlo? B. Yes, please, how much is this jar of jam? SÍ, por favor, ¿cuánto cuesta este frasco de mermelada? A. It’s a dollar, how many would you like? Cuesta un dólar, ¿cuántos quisiera? B. Just one, please Sólo uno, por favor. A. Any thing else? ¿Algo más? B. No, that’s all, thank you No, eso es todo, gracias.

READING (LECTURA)

Most americans shop in supermarkets because they can buy meat, vegetables, fruits, dairy products and baked good there. They buy a lot of food on one shopping trip.

TRANSLAT “TRADUCCIÓN” La mayoría de los norteamericanos compran en los supermercados porque pueden comprar carne, verdura, fruta, productos lácteos y de panadería allí. Ellos adquieren un montón de alimentos en un solo viaje de compras.



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COMPREHENSION “COMPRENSIÓN” 1. Why do americans shop in supermarkets? ¿Por qué los norteamericanos compran en supermercados? 2. What do they shop in supermarkets? ¿Qué compran en los supermercados? 3. How many trips do they do? ¿Cuántos viajes hacen? 1. Because Porque pueden comprar un montón de alimentos 2. They Ellos compran carne, frutas, verduras, productos lácteos y de panadería. 3. They Ellos hacen un solo viaje de compras. VOCABULARY “VOCABULARIO” CASHIER Cajera THE CASHIER’S DESK La Caja THE CHECK OUT COUNTER Mostrador donde se coloca la mercadería que se registra en la caja.

FORMAS DE PAGO CASH Al contado BY CREDIT CARD Con tarjeta de crédito BY CHEQUE Con cheque Ejemplos: Do you pay cash or by credit card? ¿Paga Ud. en efectivo o con tarjeta? Cash Al contado A SURVEY IN THE STREET “ENCUESTA CALLEJERA” OUTSIDE THE SUPERMARKET SURVEYOR: Good morning MRS X: Good morning S: Do you Know Mister K our new soap powder? M: No, I use Miss A S: Do you like it? M: Yes, it’s good. S: How much is the box of Miss A? M: The large box? S: Oh, yes take this free sample and try it. You can buy this product at this supermarket



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TRANSLATION “TRADUCCIÓN” A LA SALIDA DEL SUPERMERCADO ENCUESTADOR: Buenos días SEÑORA: Buenos días E: Conoce Ud. Mister K, nuestro nuevo jabón en polvo? S: No, yo uso Miss A E: ¿Le agrada? S: Sí, es bueno E: ¿Cuánto cuesta la caja de Miss A? S: Cuesta dos dólares la caja grande E: Nosotros le ofrecemos Mister K por un dólar, con cincuenta ctvs. S: ¿La caja grande? E: Oh!, Sí sírvase esta muestra gratis y pruébela Ud. Puede comprar este producto en este Supermercado.

DIÁLOGO: “ HORARIOS DE LOS NEGOCIOS” A. Hello Hola B. Hello, is this “AMES” supermarket? Hola, es este el supermercado “AMES” A.Yes, it is Sí B. Could you tell me when you’re open? ¿Puede decirme cuando abren? A. Monday to saturday from 10.00 am to 3.00am Lunes a sàbados de 10.00 hs 03.00 am B. Thank you Gracias A. Welcome De nada BANK TIME When do banks open? ¿Cuándo abren los bancos? They open at 10.00 am Abren a las 10.00 hs a.m. When do they close? ¿Cuándo cierran? They close at 4.00 pm Cierran a las l6.00 hs. “ WHAT TIME DO BANKS OPEN/CLOSE?” “¿A qué hora abren/cierran los bancos?”

También se puede preguntar de la siguiente manera:



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44 VERBS SIMPLE PAST

“VERBOS PASADO SIMPLE”

WE USE THE SIMPLE PAST TENSE FOR FINISHED PAST ACTIONS USAMOS EL PASADO SIMPLE PARA EXPRESAR ALGO QUE EMPEZÓ Y FINALIZÓ EN UN TIEMPO PRETÉRITO Y NO TIENE NINGUNA CONEXIÓN CON EL PRESENTE AFFIRMATIVE FORM I WAS ERA/FUI ESTUVE/ESTABA YOU WERE FUISTE/ERAS ESTUVISTE/ESTABAS HE WAS FUE/ERA ESTUVO/ESTABA SHE WAS FUE/ERA ESTUVO/ESTABA IT WAS FUE/ERA ESTUVO/ESTABA WE WERE FUIMOS/ÉRAMOS ESTUVIMOS/ESTABAMOS YOU WERE FUERON/ERAN ESTUVIERON/ESTABAN (USTEDES) THEY WERE FUERON/ERAN ESTUVIERON ESTABAN

NEGATIVE FORM I WAS NOT I WASN’T YOU WERE NOT YOU WEREN’T HE WAS NOT HE WASN’T SHE WAS NOT SHE WASN’T IT WAS NOT IT WASN’T WE WERE NOT WE WEREN’T YOU WERE NOT YOU WEREN’T THEY WERE NOT THEY WEREN’T INTERROGATIVE FORM WAS I? ¿ERA? ¿FUI? ¿ESTUVE? ¿ESTABA? WERE YOU? WAS HE? WAS SHE? WAS IT? WERE WE? WERE YOU? WERE THEY?



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ADVERBIOS Y FRASES ADVERBIALES DE TIEMPO YESTERDAY AYER AN HOUR AGO HACE UNA HORA A WEEK AGO HACE UNA SEMANA A MONTH AGO HACE UN MES A YEAR AGO HACE UN AÑO

Todo lo que lleva AGO se conjuga en el pasado. LAST MONDAY EL LUNES PASADO…. LAST WEEK LA SEMANA PASADA…. LAST MONTH EL MES PASADO…….. LAST YEAR EL AÑO PASADO........ LAST WINTER EL INVIERNO PASADO…….

Todo lo que lleva LAST se conjuga en pasado DIALOGUE - DIÁLOGO A. Where were you yestarday? ¿Dónde estuviste ayer? B. I was at the supermarket Estuve en el supermercado A. Where was your sister a month ago? ¿Dónde estuvo tu hermana hace un mes? B. She was in London Ella estuvo en Londres A. Where were your parents last week? ¿Dónde estuvieron tus padres la semana pasada? B. They were in Còrdoba Ellos estuvieron en Còrdoba A. Who was James Dean? ¿Quién fue James Dean? B. He was an actor Fue un actor A. Where was he born? ¿Dónde nació? B. He was born in the USA? Nació en EEUU A. When was he born? ¿Cuándo nació? B. He was born in 1931 Nació en 1931 “WHEN WERE YOU BORN?” ¿CUÁNDO NACISTE? “I WAS BORN IN .................” YO NACÍ EN .....................

En inglés se pregunta cuando nació una persona de la siguiente manera:



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55 THE

SIMPLE PAST TENSE TIEMPO PASADO SIMPLE

0 In English there are two types of verbs, “REGULAR VERBS”, (we add “ED” to make the past simple form), and “IRREGULAR VERBS” (they have a special past form)

En inglés hay dos clases de verbos “VERBOS REGULARES” (les agregamos “ED” para hacer la forma verbal en pasado) y “VERBOS IRREGULARES” (que tienen su forma especial de pasado)

Ejemplos: Los pasados terminados en ED ( verbos regulares) TO PLAY “JUGAR o TOCAR UN INSTRUMENTO MUSICAL” AFFIRMATIVE FORM I played Jugué o jugaba You played Jugaste o jugabas He played Jugó o jugaba She played Jugó o jugaba It played Jugó o jugaba We played Jugamos o jugábamos You played (Ustedes) jugaron o jugaban They played Jugaron o jugaban NOTA: Se utilizan los complementos circunstanciales de tiempo: yesterday ....... Ago .... last ..... in 1950 NEGATIVE FORM I didn’t play No jugué o no jugaba You didn’t play He didn’t play She didn’t play It didn’t play We didn’t play You didn’t play They didn’t play INTERROGATIVE FORM Did I play? Jugué o jugaba? Did you play? Did he play? Did she play? Did It play?



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Did we play? Did you play? Did they play? NOTA: In English we use “DID”, as a help verb to make negatives, questions and short answers. When we use the help verb the “ED” disappears. En inglés usamos “DID” como auxiliar del verbo para denotar el pasado en la negación, interrogación y para respuestas cortas. Cuando usamos el auxiliar verbal la terminación “ED” desaparece. STRUCTURE

DID + SUJETO + VERBO EN INFINITIVO

DID YOU PLAY TENNIS YESTERDAY? NO, I DIDN’T NO, I DID NOT

66 LIST OF REGULAR VERBS

LISTA DE VERBOS REGULARES PRESENT PAST ARRIVE ARRIVED COOK COOKED CLOSE CLOSED CLEAN CLEANED DANCE DANCED ENJOY ENJOYED FINISH FINISHED PLAY PLAYED STUDY STUDIED STAY STAYED WAIT WAITED WANT WANTED



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LIKE LIKED LOVE LOVED LIVE LIVED WORK WORKED WALK WALKED WASH WASHED WATCH WATCHED LOOK LOOKED OPEN OPENED TALK TALKED Ejemplos: I finish my ice-cream Yo termino mi helado Simple Present I am finishing my ice-cream Estoy terminando mi helado Present Cont I finished my ice-cream Terminé mi helado Simple Past VERBOS IRREGULARES Son aquellos en los que el pasado tiene una formación completamente distinta Ejemplos: TO BUY / BOUGHT AFFIRMATIVE FORM I bought Compré o compraba You bought Compraste o comprabas He bought Compró o compraba She bought Compró o compraba It bought Compró o compraba We bought Compramos o comprábamos You bought (Ustedes) Compraron o comprabas They bought Ellos compraron o compraban NEGATIVE FORM I didn’t buy No compré o compraba You didn’t buy He didn’t buy She didn’t buy It didn’t buy We didn’t buy You didn’t buy They didn’t buy INTERROGATIVE FORM Did I buy? ¿Compré o compraba? Did you buy? Did he buy?



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Did she buy? Did It buy? Did we buy? Did you buy? Did they buy?

La estructura en pasado de los verbos “irregulares”, es la misma que la que vimos anteriormente para los verbos “regulares”.

ó En la negación y la pregunta se usa el auxiliar verbal “DID” y el verbo como en infinitivo. ó En la afirmación no utilizamos auxiliar de verbo y la terminación “ED” (de los verbos

regulares) se reemplaza por una formación diferente para cada verbo. RESPUESTAS BREVES En pasado de verbos regulares e irregulares Ejemplos: A. Did you play tennis yesterday? B. Yes, I did ( Es incorrecto responder Yes, I played . Si queremos responder con la respuesta larga, ésta debe ser completa “Yes, I played tennis yesterday”, tanto para verbos regulares, como irregulares). A. Did you play tennis yesterday? B. No, I didn’t (Ver explicación anterior, aplicable también a la forma negativa)

A. Did you buy a book yesterday? B. Yes, I did / No, I didn’t

77 LIST OF IRREGULARS VERBS

LISTA DE VERBOS IRREGULARES TO BE WAS/WERE TO BECOME BECAME TO BEGIN BEGAN TO BREAK BROKE TO BRING BROUGHT TO BUILD BUILT TO BUY BOUGHT TO CATCH CAUGHT



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TO CHOOSE CHOSE TO COME CAME TO COST COST TO CUT CUT TO DEAL DEALT TO DO DID TO DRAW DREW TO DRINK DRANK TO DRIVE DROVE TO EAT ATE TO FALL FELL TO FEED FED TO FEEL FELT TO FIGHT FOUGHT TO FIND FOUND TO FLY FLEW TO FORBID FORBADE TO FORGET FORGOT TO FREEZE FROZE TO GET GOT TO GIVE GAVE TO LIE LAY TO LOSE LOST TO MAKE MADE TO MEAN MEANT TO MEET MET TO PAY PAID TO PUT PUT TO QUIT QUIT TO READ READ TO RIDE RODE TO RING RANG TO RISE ROSE TO RUN RAN TO SAY SAID TO SEE SAW TO SELL SOLD TO SEND SENT TO SET SET TO SHAKE SHOOK TO SHOOT SHOT TO SHOW SHOWED TO SHUT SHUT TO SING SANG TO SINK SANK TO SIT SAT



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TO SLEEP SLEPT TO SPEAK SPOKE TO SPEND SPENT TO SPLIT SPLIT TO GO WENT TO GROW GREW TO HAVE HAD TO HEAR HEARD TO HIDE HID TO HIT HIT TO HOLD HELD TO HURT HURT TO KEEP KEPT TO KNOW KNEW TO LAY LAID TO LEAD LED TO LEARN LEARNT TO LEAVE LEFT TO LEND LENT TO LET LET TO SPREAD SPREAD TO STAND STOOD TO STEAL STOLE TO STICK STUCK TO SWIM SWAM TO TAKE TOOK TO TEACH TAUGHT TO TEAR TORE TO TELL TOLD TO THINK THOUGHT TO THROW THREW TO UNDERSTAND UNDERSTOOD TO WEAR WORE TO WIN WON TO WITHDRAW WITHDREW TO WRITE WROTE DIALOGUE “DIÁLOGOS” A. Where did you go yesterday? B. I went to the book shop A. What did you buy? B. I bought a dictionary A. What dictionary did you buy? B. I bought the “Appleton-Cuyas”



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A. Why did you buy it and not the “Scribner Bantam Dictionary”? B. Because I wanted an English-Spanish Dictionary and not an English-English Dictionary A. You should have an English-English Dictionary too B. I can’t spend money on two dictionaries at this moment

TRANSLATION “TRADUCCIÓN”

A. ¿A dónde fuiste ayer?. B. Fui a la librería. A. ¿Qué compraste?. B. Compré un diccionario. A. ¿Qué diccionario compraste? B. Compré el “Appleton-Cuyas”. A. ¿Por qué compraste ese y no el “Scibner Bantam Dictionarry”?. B. Porque quería un diccionario Inglés Español y no uno Inglés – Inglés. A. Deberías tener un diccionario Inglés-Inglés también. B. No puedo gastar dinero en dos diccionarios en este momento.

DIFERENCIAS EN LAS EXPRESIONES IDIOMÁTICAS DE ACUERDO AL PAÍS DE ORIGEN BRITAIN (Gran Bretaña USA ( E.E.U.U.) LIFT ELEVATOR ASCENSOR BILL CHECK CUENTA DE NEGOCIO BISCUIT COOKIE BIZCOCHO LORRY TRUCK CAMIÓN QUEUE LINE UP HACER FILA O COLA PLEASANT / GOOD COOL BUENO/PLACENTERO AUTUMN FALL OTOÑO FLAT APARTMENT DEPARTAMENTO LET‘S PITCH IN MANOS A LA OBRA NOT AT ALL WELCOME DE NADA

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¡Buenísimo! Ha finalizado Ud. la Unidad 1 del último y tercer Módulo ¿Continuamos?

Recuerde que su tutor tiene tiempo para Ud.y puede ayudarlo



UNIDAD 2

VERBS –

REPORTED SPEECH –

CONNECTING WORDS



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UNIDAD 2

VERBS – REPORTED SPEECH – CONNECTING WORDS

OBJETIVOS:

Al finalizar el estudio de la presente unidad, Ud. estará en condiciones de:

- Reconocer pronombres posesivos y pronombres objetivos. - Identificar errores. - Escribir una carta.

11 VVERBS

TO NEED “NECESITAR” Expresa necesidad y puede ser seguido de sustantivo, infinitivo o gerundio AFFIRMATIVE FORM I need EJ: I need a pen (sustantivo) (necesito una lapicera) You need EJ: I need to buy a pen (infinitivo) (necesito comprar una lapicera) He needs She needs It needs EJ: It needs repairing (gerundio) (Necesita reparación) We need You need They need NEGATIVE FORM I don’t need You don’t need He doesn’t need She doesn’t need It doesn’t need We don’t need You don’t need They don’t need



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INTERROGATIVE FORM Do I need? Do you need? Does he need? Does she need? Does It need? Do we need? Do you need? Do they need? SIMPLE PAST “PASADO SIMPLE” AFFIRMATIVE FORM I You He She It needed a pen (Necesité o necesitaba una lapicera) We You They NEGATIVE FORM

I You He She It didn’t need (No necesité o no necesitaba) We You They INTERROGATIVE FORM Did I need? Did you need? Did he need? Did she need? Did It need? Did we need? Did you need? Did they need?



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DIALOGUES “DIÁLOGOS” A. Do you need to go to the bank? ¿Necesitás ir al banco? B. No, I don’t, I went to the bank yesterday No, fui al banco ayer A. I’m looking for a job Estoy buscando trabajo B. Do you need an application form? ¿Necesita una solicitud de empleo? A. Yes, please Sí, por favor A. Did you need to go to the supermarket last Friday? ¿Necesitaste ir al supermercado el viernes pasado? B. Yes, I did Si A. Why? ¿Por què? B. Because I needed meat, vegetables, fruits and milk Por que necesitaba carne, verduras, frutas y leche

22 REPORTED SPEECH

LENGUAJE O DISCURSO DIRECTO Ejemplo: TOM: “OPEN THE DOOR, BOB” Tom y Bob establecen un diálogo en el que Tom le ordena a Bob que realice una acción: “la de abrir la puerta”. Son los que se denominan en inglés “original speakers”, conversadores originales LENGUAJE O DISCURSO INDIRECTO Ejemplo: TOM: TOLD BOB TO OPEN THE DOOR. La persona o “ reporter” es la que relata el contenido de la conversación mantenida por los“original speakers”, en este caso Tom y Bob El relator o “reporter” utiliza el pasado de “tell” ——— “told”, en lo que se denomina la oración introductora “TOM TOLD BOB” (Tom le dijo a Bob), seguida de la orden en infinitivo “ TO OPEN THE DOOR” (abrir la puerta)

_ En el discurso indirecto, el imperativo pasa a ser infinitivo.

En inglés, las órdenes y los pedidos o ruegos se expresan en el modo imperativo.



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Tom: “Stand up, Sam!” Tom: “Levántate Sam!” Tom told Sam to stand up Tom le dijo a Sam que se levante

_ En el negativo “Don’t es reemplazado por “NOT” + TO + INFINITIVE” Bob: “Don’ close the windows, Jim” Bob: “ No cierres la ventana, Jim” Bob told Jim not to close the window Bob le dijo a Jim que no cierre la ventana

_ “THIS” se transforma en “THAT” en discurso indirecto Sam: “ Eat this apple, Mary” Sam: Comé esta manzana, Mary Sam told Mary to eat that apple Sam le dijo a Mary que coma una manzana

_ “THESE” se transforma en “THOSE” en discurso indirecto Susan: “ Don’t touch these plates, Nora” No toques estos platos Nora Susan told Nora not to touch tose plates Susan le dijo a Nora que no toque esos platos

_ Cuando rogamos o pedimos algo, utilizamos “PLEASE” (por favor), pero esta palabra desaparece en el discurso indirecto y en su lugar se utiliza: “ASKED” y no told en la oración introductoria.

Bob: “Ana clean the kitchen, please” Bob: Ana limpiá la cocina, por favor Bob asked Ann to clean the kitchen Bob le pidió a Ana que limpie la cocina Mary:”Susan don’t forget the keys, please” Mary: Susan no te olvides las llaves, por favor Mary asked Susan not to forget the keys Mary le pidió a Susan que no olvide las Llaves

33 PRONOMBRES POSESIVOS

MINE MÍO/S - MÍA/S YOURS TUYO/S - TUYA/S HIS SUYO (DE ÈL) HERS SUYO (DE ELLA) ITS NEUTRO OURS NUESTRO/S - NUESTRA/S YOURS VUESTRO/S - VUESTRA/S THEIRS SUYO/S - SUYA/S (DE ELLOS/AS) DIALOGUES “DIÁLOGOS” A. Whose book is this? B. ¿De quién es este libro? B. It is mine Es mío



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_ El pronombre posesivo MINE evita que repitamos el sustantivo (libro).

A. Whose pens are those? ¿De quién son esos lápices? B. They are OURS Son nuestros A. Whose car is this? ¿De quién es este auto? B. It is THEIRS Es de ellos/as

_ En todos los casos el uso del pronombre posesivo evita que repitamos el sustantivo en la

respuesta.

44 PRONOMBRES OBJETIVOS

Estos pronombres se sitúan después del verbo, y a veces, después del verbo y la preposición. En castellano es el objeto indirecto. ME A MÍ / PARA MÍ YOU A TI / A VOS - PARA TÍ/ PARA VOS HIM A ÉL / PARA ÉL HER A ELLA/ PARA ELLA IT A ELLO/ PARA ELLO US A NOSOTROS/ PARA NOSOTROS THEM A ELLOS/AS PARA ELLOS/AS Ejemplos “ Give me the pen, please” Dame la lapicera, por favor “Tom loves her” Tom la ama (a ella) “The children tell them a story” Los chicos les cuentan (a ellos) una historia “This book is for me” Este libro es para mí “He went to the cinema with us” El fue al cine con nosotros “Read the lesson to him” Léele la lección a él. “SÍNTESIS” PRONOMBRES PERSONALES (Sujetos) ADJETIVOS POSESIVOS I MY YOU YOUR HE HIS SHE HER IT ITS WE OUR YOU YOUR



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THEY THEIR PRONOMBRES POSESIVOS PRONOMBRES OBJETIVOS MINE ME YOURS YOU HIS HIM HERS HER ITS IT OURS US YOURS YOU THEIRS THEM “PARTES DE LA ORACIÓN” “I EAT A SANDWICH IN THE KITCHEN EVERY MORNING”

I: Sujeto Eat: Verbo A sandwich Objeto directo In the kitchen Complemento circunstancial de lugar Every morning Complemento circunstancial de tiempo

ó En inglés, el objeto directo se coloca primero en la oración, luego le siguen los complementos circunstanciales.

“TOM GIVES ME THE PEN” Tom: Sujeto Gives: Verbo (tercera persona singular, Simple Present) Me: Objeto indirecto The pen: Objeto directo

ó En inglés el objeto indirecto precede o sigue al objeto directo. (Tell the story to me).

55 “MODAL VERBS”

Modal verbs are special help verbs. They add extra meaning to the meaning of the main verb. VERBS EXAMPLES USES CAN Can I use your phone? Permission Can you give me the price, please? Requests We can run fast Possibility/Ability



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I can’t find my boarding card Inability COULD Could I interrupt a moment? Permission Could you speak up? Requests We could ask for volunteers Suggestions

66 “CONNECTING WORDS”

BECAUSE: PORQUE AND: Y SO: ENTONCES WHILE: MIENTRAS BUT: PERO Ejemplos: “I was in the kitchen, because I was eating” “She wants to buy a dress and a pair of shoes too” “He phone her, but she wasn’t there” “We are listening to a C.D. so, we can’t explain this to him” “COUNTABLE AND UNCOUNTABLE NOUNS” Countable nouns are singular or plural: machine/ machines - job/jobs Uncountable nouns are never plural: machinery - water - work Use Many with countable nouns: There aren’t many jobs Use Much with uncountable nouns: There isn’t much work

77 BUSSINESS AFFAIRS

“WORDS AND PHRASES” PALABRAS Y FRASES PRIVATE COMPANY Compañía privada



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BUILDING SOCIETY Compañía societaria LIMITED COMPANY Compañía limitada PUBLIC COMPANY Compañía pública BANK Banco BANK ACCOUNT Cuenta bancaria CURRENT ACCOUNT Cuenta corriente DEPOSIT ACCOUNT Caja de ahorro CHEQUE Cheque CASHCARD DISPENSER Cajero automático

88 ADVERTISEMENT IN THE NEWSPAPER

“A&S” REQUIREMENTS ENGLISH _ SPANISH receptionist, required by an important, expanding tour agency. Apllicants should have EXPERIENCE. Write giving details of previous experience, salary, etc. To box N 99085

TRANSLATION “TRADUCCIÓN”

“AVISO EN EL DIARIO” “A&S” PEDIDOS:

Recepcionista de habla inglesa y española se requiere para una importante agencia turística en expansión. Los solicitantes deben tener experiencia. Escribir dando detalles de experiencia previa, salario, etc. Casilla de Correo Nº 99085



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CARTA DE SOLICITUD DE EMPLEO Escrita por Susan Harvey, después de leer el aviso anterior.

16 KING GEORGE STREET LONDON

OCTOBER 2, 1999 DEAR SIR:

I should like to apply for the position of recepcionist which you advertised last Friday. I’m 27 year old and I graduated at Leeds high school with an excellent degree in English

and Spanish. I spent two years in Spain, after finishing my school and I worked for an important tour

agency in Madrid. When I came back to London I was with Williams & Cox travel agency for three years. At this moment Iam working for Harrison Tour Agency. My present salary is $ 12.000 a year. I should very much like to have the opportunity to work with you, and I hope I can have

interview with you in a short term. Yours faithfully.

SUSAN HARVEY TRADUCCIÓN:

Estimado Señor: Me agradaría solicitar el empleo de recepcionista que Ud. anunció el viernes pasado. Tengo 27 años y me gradué en el Colegio secundario Leeds con un excelente promedio en

inglés y español. Pasé dos años en España después de finalizar mis estudios y trabajé para una importante

agencia de turismo en Madrid. Cuando volví a Londres estuve con la agencia Williams y Cox, durante tres años. En este momento estoy trabajando para la agencia de turismo Harrison. Mi sueldo actual es

de 12.000 dólares por año. Me agradaría mucho tener la oportunidad de trabajar con Uds. Y tengo la esperanza de que

Ud. me conceda una entrevista en breve tiempo. Atentamente.

SUSAN HARVEY



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31, rue de Constantine 161022 Cognac Cedres Tele fax: 45 39 16 11 Telex: 790 962 F Tel: 45 39 29 25 Mary Thatcher Sales Manger Galaxy Computer Supplies 221 Hills Road Cambridge CB2 2 R W 27 October 1999 Dear Ms Thatcher, Start With reference to our telephone conversation today Reference I’m writng to confirm our order for Reason for writing 10 x Photoconducters Ref. N 76549 A/X I would be grateful if you could deliver it as soon as possible Request Thank you for help Closing remarks Yours sincerely Finish Chistophe Terrier, Director – Procurement THE STARTS DEAR SIR OR MADAM ESTIMADO SEÑOR O SEÑORA DEAR MR SLOAN ESTIMADO SEÑOR SLOAN DEAR MRS SLOAN ESTIMADA SEÑORA SLOAN DEAR MISS SLOAN ESTIMADA SEÑORITA SLOAN DEAR MARY LYNN ESTIMADA MARY LYNN MY DEAR MARY LYNN QUERIDA MARY LYNN THE FINISH YOURS FAITHFULLY YOURS SINCERELLY SINCERAMENTE BEST WISHES CON LOS MEJORES DESEOS American English SINCERELY YOURS YOURS TRULY SU SEGURO SERVIDOR



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THE REFERENCE WITH REFERENCE TO: Your advertisement in the newspaper Your letter of 25 th April Your phone call today CON REFERENCIA A: Su aviso en el diario Su carta del 25 de abril Su llamado telefónico del día de hoy

THE REASON REQUESTING

COULD YOU POSSIBLY Podría Ud. probablemente I WOULD BE GRATEFUL IF YOU COULD Yo estaría agradecida si Ud pudiera GIVING BAD NEWS Para dar malas noticias UNFORTUNATELY Desafortunadamente I ‘M AFRAID THAT Me temo que

CLOSE LETTERS WITH A FRIENDLY PHRASE OR REFERENCE TO FUTURE CONTACT

“CIERRE DE CARTAS CON UNA FRASE AMISTOSA O REFERENCIA A FUTUROS

CONTACTOS”

THANK YOU FOR YOUR HELP Gracias por su ayuda REFERENCE TO FUTURE CONTACT “REFERENCIAS PARA FUTUROS CONTACTOS” PLEASE CONTACT US AGAIN IF We can help in anyway There are any problems ou have any questions POR FAVOR CONTÁCTESE NUEVAMENTE CON NOSOTROS SI: Podemos ayudarlo de alguna manera Hay problemas Ud. tiene alguna duda I LOOK FORWARD TO hearing from you soon Meeting you next Tuesday

Seeing you next week



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COMPANIES “COMPAÑÍAS” …“THREE Mc Donald’s stores open somewhere in the world each day. There are now over 14.000 McDonald’s store worldwide and sales are over $23 billon. So how do they do it? What are the company’s strengths?” TRANSLATION “TRADUCCIÓN” Tres negocios de Mc Donald’s se abren en algún lugar del mundo cada día. Hay actualmente 14.000 Mc Donald’s alrededor del mundo y venden más de $23 billones. Entonces, ¿cómo lo hacen ellos? ¿Cuál es la fuerza de la compañía? VALUE

McDonald’s set prices low. They concentrate on increasing market share McDonald’s mantiene precios bajos. Ellos se concentran en compartir el incremento del negocio. ADVERTISING

McDonald’s spend $1.4 billon annually on marketing, more than any other company in the world. McDonald’s gasta $1.4 billones anuales en publicidad, más que cualquier otra empresa en el mundo.

TRAINING Every employee receives at least two or three days training, and all Managers attend regular courses. The company even has its own Hamburger University in Oakbrokk, Illinois. Todos los empleados reciben al menos dos o tres días de entrenamiento, y todos los encargados asisten regularmente a cursos. La compañía tiene además su propia universidad de hamburguesas en Oakbrook, Illinois CULTURAL SENSITIVITY Before they enter a new country’s market, they research the culture carefully, and they employ local staff if they can. Antes de ingresar el negocio a un nuevo país, ellos investigan cuidadosamente la cultura del lugar, y si pueden emplean personal local. CUSTOMER SERVICE The restaurants are clean, the service is quick and every McDonald’s burger comes with a smile.



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Los restorantes están limpios, el servicio es rápido y cada hamburguesa de McDonald´s viene con una sonrisa. COMPRENHENSION “COMPRENSIÓN” “WHAT DO YOU KNOW ABOUT Mc DONALD’S?” ¿Qué sabés acerca de McDonald’s? “ARE THESE FACTS TRUE OR FAUSE?” ¿Son estos hechos verdaderos o falsos? A. Three McDonald’s stores open every day B. McDonald’ charge high prices C. Mcdonald’s spend more on adverstising than anyone else D. There is a hamburger University E. McDonald’s prefer American managers

LANGUAJE WORK Five people are visiting your company today. Look at their bussiness cards and ask and answer questions about them. Cinco personas están visitando su compañía hoy. Miren sus credenciales comerciales y hagan preguntas y respuestas acerca de ellos. Ejemplos:

“What’s her/his name?” “What nationality is he/she?” “Who does he/she work for?” “Where does he/she work?” “What’s her/his position in the company?” “PUT THE RIGHT “QW” IN THE SPACES WHEN WHERE WHY WHAT HOW WHO “WELCOME TO THE C0NFERENCE” .......are you here? To explain you about IPQ’s newest product, .......is it? the RM 110 communication system, .......many people are attending? 76, .......are they? European members of the IPQ’team are meeting .......do we meet? at 6 o’clock this evening



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.......do we meet? In the Regency Lounge (1 floor) ORGANIZATIONS “ORGANIZACIONES” 1. How many executive managers and divisions does this organization have? ¿Cuántos gerentes ejecutivos y divisions tiene esta organización? 2. Who is responsible for production? ¿Quién es el responsable de la producción? 3. Which division does Mr. Roger Carter work in? ¿En qué sección trabaja el Sr. Roger Carter? 4. COMPLETE USING: “A” “AN” “FOR” and “IN” A) What do you do………..a living? B) I’m ……………… . . computers A) Really? What do you work …….? B) Olivetti, I’m …………………product manager. What about you? A) I work ……………….Balfour Beatty B) So you’re…………….constructions business? A) Yes, I´m …………......engineer

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¡Lo felicito! Ha finalizado Ud. la materia

Comuníquese con su tutor si le quedaron dudas



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The Face Completar con las distintas partes de la cara en el siguiente rostro dibujado:

1. The hair 2. The eyes 3. The nose 4. The mouth (cara) 5. The ears 6. The cheeks A. Preposiciones Completar con: on, in, y at 1. I go to school………Friday 2. I get up……….8 o’clock 3. His birthday is ………March 9 th 4. Tom works….. night 5. Carol has breakfast early……..the morning 6. They go to Miami ……..summer 7. We go to the cinema……the weekend B. La hora: Colocar en letras la hora y los minutos What time is it? – It’s………………………….. 9.40 It’s ……………………………………... 3.15 It’s……………………………………… 8.30 It’s……………………………………… 16.45 It’s………………………………………



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7.50 It’s……………………………………… 12.00 It’s……………………………………… 24.00 It’s……………………………………… 10.00 It’s……………………………………… 2.05 It’s……………………………………… 1.25 It’s……………………………………… 13.45 It’s……………………………………… 11.15 It’s……………………………………… 19.30 It’s……………………………………… 21.40 It’s……………………………………… 12.30 It’s……………………………………… 5.20 It’s............................................................ C. Completar con el pasado del verbo to be: was were 1. I...........at home last Sunday 2. Mary and Tom …………at school yesterday 3. The dog ………………in the garden this morning 4. We………….students in 1980 5. You…………..at the supermarkert a week ago 6. Carol……………..a secretary 10 years ago 7. Alan…………at the cinema last night D. Completar con el pasado de los verbos entre paréntisis de las siguientes oraciones: 1. I..............(watch) TV last night 2. We ………..(go) to the club yesterday 3. Sam………..( get up) early this morning 4. My father………(buy) a car in 1996 5. My sister……(make) a cake yesterday 6. Lily and Alan…………(have) lunch at a restaurant last night 7. You………….(see) a good film last Sunday 8. The dog ……(eat) meat and…………(drink) water in the garage yesterday 9. I …………(take) the bus a week ago 10. Susan…………(travel) to Spain last summer E. Pasar a negativo e interrogativo las siguientes oraciones afirmativas que llevan el pasado

del verbo to be: 1) Carol was at the club last weekend N __________________________________________________________ I __________________________________________________________ 2) The children were at the club yesterday N _________________________________________________________ I __________________________________________________________ 3) The dog was in the garden this morning



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N _________________________________________________________ I __________________________________________________________ 4)We were students in 1960 N _________________________________________________________ I __________________________________________________________ 5) You were in London a year ago N _________________________________________________________ I __________________________________________________________ 6) I was ill a week ago N _________________________________________________________ I __________________________________________________________

F. Pasar a negativo e interrogativo las siguientes oraciones en pasado simple 1) Tom bought a house in 1980 N _________________________________________________________ I __________________________________________________________ 2) My mother left Paris in 1940 N _________________________________________________________ I __________________________________________________________ 3) My mother lived in London from 1940 to 1946 N _________________________________________________________ I __________________________________________________________ 4) My father met my mother in Bs. As. 20 years ago N _________________________________________________________ I __________________________________________________________ 5) Susan lost her bag at the station yesterday N _________________________________________________________ I __________________________________________________________ 6)We traveled to Italy last month N _________________________________________________________ I __________________________________________________________ 7) I drove to the supermarket a week ago N _________________________________________________________ I __________________________________________________________ 8) The children studied English last Monday N _________________________________________________________ I __________________________________________________________



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9) You ate a hamburguer yesterday N _________________________________________________________ I __________________________________________________________ 10) Lily took a taxi this morning N _________________________________________________________ I __________________________________________________________

G. Completar con must, mustn’t, can, can’t, need, don’t, doesn’t, need 1) You……..wear a uniforme in the army 2) You…………talk in class 3) I………………play the guitar but I………………play the piano 4) We…………..to buy any food because we bought much yesterday 5) He………. a new sweater because this one is very old 6) I……………go to the cinema because I haven’t got any money 7) Carol……….a new dress because she has many 8) I………….ten dollars to buy a t – shirt 9) You……..eat so much pasta because you are very fat 10) …………….you tell me the time, please? H. Escribir en letras los siguientes números ordinales: 1 st ________________________ 8 th ________________________ 12 th ________________________ 5 th ________________________ 22 nd ________________________ 23 rd ________________________ 25 th ________________________ 28 th ________________________ 21 st ________________________ 30 th ________________________

I. Expresar las siguientes fechas mencionando el mes en letras 08/04/95 ............................................... 24/12/99 ............................................... 02/03/54 ............................................... 05/10/80 ............................................... 01/01/70 ............................................... 02/11/50 ............................................... 10/06/42 ............................................... 08/07/53 ............................................... 04/05/38 ............................................... 03/08/40 ..............................................



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J. Pasar oraciones de lenguaje directo a indirecto 1) Tom: “Drink the milk, Bob” Tom told Bob………………………………….. 2) Carol: “Don’t close the window, Sara” Carol told Sara………………………………….. 3) Mary : “Jane clean this room, please” Mary asked Jane………………………………. 4) Jim to Sam: “Don’t open these doors, please” Jim told Sam…………………………………… 5) Alex to Jim : “ Don’t open door this, please” Alex asked Jim………………………………... K. Completar los espacios con los pronombres posesivos correspondientes 1) I’m a student, these books are.............................................................. 2) He’s Tom Clark and this car is……………………………………….. 3) We are Sam and Mary, that house is…………………………………. 4) They are teachers, those pens are……………………………………. 5) You are Mr. White, this money is…………………………………….. 6) She’s Lucy. The blue dress is………………………………………....

L. Completar los espacios con los adjetivos posesivos correpondientes 1) You are Carol, i s this ...............brother Tom? 2) I´m a teacher, these are………………students 3) They are children, those are………………parents 4) Carol is in the kitchen with…………..mother 5) Tom is playing in………..bedroom 6) We are working in…………office M. Completar los espacios con pronombres objetivos 1) I want that pen, give it to…………….please 2) He’s a boy, you must help ……………………… 3) Carol, listen! I’m talking to……………………... 4) They are Tom and Bob, bring…………..those toys 5) We need some food, give………………meat and apples, please 6) She’s Sara, show………..the sweaters N. Señalar el sujeto, el verbo y los diferentes complementos en las siguientes oraciones: 1) Carol, watches TV in the living-room every evening.



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2) Sam brings her a cup of tea to her office in the morning. Ñ. Formular preguntas a partir de una respuesta dada: Tom and Mary live in México 1) Who? 2) Where? Carol’s brother is eating a sandwich because he is hungry 1) Whose? 2) What? 3) Why? The boys are playing tennis at the club now 1) Who? 2) What? 3) Where? 4) When?

Mary’s father took the bus at the bus stop yesterday morning 1) Whose? 2) What? 3) Where? 4) When? Mr.and Mrs Clark were at home last Sunday 1) Who? 2) Where? 3) When?

O. Llenar los espacios con los tiempos de verbos que correspondan: presente simple, presente

continuo, pasado simple o futuro. 1) Carol...............(go) to the supermarket yesterday 2) Sam……………(negative like) classical music 3) We……………………(paint) our house now 4) The children…………………….(play) football tomorrow 5) …………………you………….(travel) to Italy last summer? 6) Susan………………..(negative cook) at this moment 7) ……………..Paul………………(drive) to his office every day? 8) Jim………………(negative work) tomorrow. 9) Where…………..Tom and Sarah ……..(go) a week ago? 10) What ……………..you ……………….(do) tonight? 11) Where………….they (be) last sunday? 12) Pat ………..lunch (have) at 12 o´clock, every day



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13) I………………..(see) the film “Titanic” last saturday 14) Bob………………(wash) his father´s car now 15) ………………..Jackie …………..(buy) any food yesterday? 16) I………………(negative want) to eat pizza because I……..(be) on a diet 17) ……………..Tom……………..(have) a bicycle? 18) Mr. And Mrs.Green……………….(fly) to London next month 19) ……………...Bob………………..(watch) TV at this moment? 20) We………………….(negative drink) any whisky at the party last night

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