Ciencias 1,2,3

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Libro para el alumnoPrograma de

televisin

Interactivo

mediatecaBibliotecas ODAS

Ubicacin del

aprendizaje

esperado.

Aprendizajes es

Bloque I

La Biodiversidad: resultado de laevolucinSecuencia 1

Viven los androides?

Introductorio General

Conoce tu nuevaTelesecundariaViven losandroides?

Identifiquemos a los

seres vivos

Bloque ILa Biodiversidad: resultado de laevolucinSecuencia 2

Para que clasificamos a los seresvivos?

Cmo losclasificaras?

Bloque I


En qu regiones hay ms seres vivos?Sesin Se retoma en el Proyecto 1El lbum histrico de la biodiversidad enmi regin

La gran diversidad delos seres vivos-Consulta-

Dnde est labiodiversidad?

CI1_B1_1.1.1Caractersticascomunes de los seresvivos.CI1_B1_1.2.3Los reinos del mundonatural.

Bloque I Se reconoce como partebiodiversidad al comparacaractersticas con las devivos e identificar la uniden cuanto a las funcione


Cmo funcionan los ecosistemas?

Por qu mantener elequilibrio Ecolgico?-Integrador-

Marquz Nerey,Ernesto(2002), Aguas conel agua, Mxico,SEP.Somedicyt-Semarnat(Libros del Rincn)

CI1_B1_1.4.1Importancia de laconservacin de losecosistemas.

Bloque I Representa la dinmica gecosistemas considerandparticipacin en el intercmateria y energa en las alimentarias y en los ciclodel carbono

Bloque I

La Biodiversidad: resultado de laevolucinSecuencia 5Cmo podemos cuidar los recursos denuestro pas?

La gran diversidad delos seres vivos-Consulta-Por qu mantener elequilibrio ecolgico?-Integrador-

Cmo promover eldesarrollosustentable?

Lavin, Maroto, Mnica(2007), Planeta azul,planeta gris, Mxico,SEP-

ADN Editores (Libros delRincn)

Bloque I Argumenta la importancien el cuidado de la biodivbase en el reconocimienprincipales causas que cprdida y sus consecuen

Programa de Estudios 2Materiales educativos para Telesecundaria

Correspondencia de los aprendizajes esperados entre los materiales educativos de Telesecundaria y los sealados en los nprogramas de estudio

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Aprendizajes es


Correspondencia de los aprendizajes esperados entre los materiales educativos de Telesecundaria y los sealados en los n

programas de estudio

Bloque I


Cmo utilizamos el conocimiento?

Conocimiento

tradicional.-Consulta-

Conocimientotradicional yconocimientocientfico.-Integrador-

CI1_B1_2.1.3

El conocimientoindgena

Bloque I Identifica la importancia d

como aportacin del conpueblos indgenas a la ci

Bloque ILa Biodiversidad: resultado de laevolucin

Secuencia 7Por qu las diferencias?

Y si no estn, Qupasara?-Consulta-

Por qumantener el equilibrioecolgico?-Integrador-

El caso de las polillas Taylor Barbara(2003)Supervivencia: vidaen los hbitats ms

inhspitos, Mxico, SEP-Planeta (Libros del Rincn)

CI1_B1_2.3.3La seleccin Natural yla seleccin artificial

Bloque I Identifica la relacin de lacon la diversidad de carafavorecen la sobrevivenc

vivos en un ambiente det


Quin fue el abuelo del caballo"?

Qu pasara si losseres vivosdescendieran d ellosdinosaurios?-Consulta-Registros del pasado-Integrador-

Biblioteca de la cienciailustrada. Evolucin (2002),Mxico, SEP- FernndezEditores (Libros del Rincn)

CI1_B1_2.2.1Diversas formas deexplicar la evolucin

Bloque I Identifica el registro fsil de la diversidad de caracmorfolgicas de las poblaseres vivos como evidenevolucin de la vida.


Cmo medir seres pequeitos?

Cosas pequesimas-Consulta-El micro mundo-Integrador-

Qu tan pequeasson las clulas?

CI1_B_3.2.1Introduccin al mundomicroscpico

CI-B1_3.2.2Chiquitos pero

Bloque I Explica la importancia detecnolgico del microscoconocimiento de los micrde la clula como unidad

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Correspondencia de los aprendizajes esperados entre los materiales educativos de Telesecundaria y los sealados en los nu


Bloque I

La Biodiversidad: resultado de laevolucinSecuencia 10Cmo producir vinagre de pia?

Microorganismos a tu

servicio.-Integrador-

Walker, Richard (2007),

Plagas y epidemias,Mxico, SEP- Altea (Librosdel Rincn).

Varios, (2010), Microbios,Mxico, SEP- EditorialTerracota (Libros delRincn)

Bloque I Identifica, a partir de argume

fundamentados cientficamecreencias e ideas falsas acealgunas enfermedades causmicroorganismos.

Bloque ILa Biodiversidad: resultado de laevolucinProyecto 1

El lbum histrico de la biodiversidad enmi regin

Introductorio:cmo serelacionarla ciencia yla curiosidad?

-Consulta-Investigacin en laproduccin dealimentos-Consulta-

Bloque I

Proyecto

Expresa curiosidad e interssituaciones problemticas qla integracin de los contenestudiados en el bloque.

Bloque ILa Biodiversidad: resultado de laevolucinProyecto 1El lbum histrico de la biodiversidad enmi regin

Investigacin en laproduccin dealimentos-Consulta-

Bloque I

Proyecto

Analiza informacin obtenidmedios y selecciona aquellapara dar respuesta a sus inq

Bloque ILa Biodiversidad: resultado de laevolucinProyecto 1El lbum histrico de la biodiversidad enmi regin

Investigacin en laproduccin dealimentos-Consulta-

Bloque I

Proyecto

Organiza en tablas los datosde los hallazgos en sus inve

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Aprendizajes e

Programa de Estudios Materiales educativos para Telesecundaria

Correspondencia de los aprendizajes esperados entre los materiales educativos de Telesecundaria y los sealados en los


Bloque I

La Biodiversidad: resultado de laevolucinProyecto 1

El lbum histrico de la biodiversidad enmi regin

Investigacin en la

produccin dealimentos-Consulta-

Bloque I

Proyecto

Describe los resultados

utilizando diversos medgrficos, modelos) paraideas y compartir sus co

Bloque II

La NutricinSecuencia 11

Cmo usa mi cuerpo lo que como?

Un panorama generaldel aparato digestivo-Consulta-

Los nutrimentos y sufuncin.

Lessur, Luis, (2010),Manual de nutricin,Mxico,SEP-Trillas (Librosdel Rincn)

CI1_B2_1.1.1Factores Que ayudanal proceso de ladigestin.CI1_B2_1.1.4La nutricin

Bloque II Explica el proceso genetransformacin y aprovealimentos, en trminos funcionamiento integralhumano.

Bloque II

La Nutricin Secuencia12

Cmo evitar problemas relacionadoscon la alimentacin?

En qu usa miorganismo losnutrimentos?-Consulta-Un alimento antiguopara el futuro

Integrador-

Variedad y valornutrimental de lacomida mexicana

Alimentacin y salud Lpez Mungua Canales,Agustn (2007), Alimentos,Mxico, SEP-Santillana(Libros del Rincn)

CI1_B2_1.2.3Importancia de laalimentacin correctaen la salud.CI1_B2_1.2.4Las vitaminas1.CI1_B2_1.2.5Las vitaminas2

Bloque II Explica cmo beneficia la gran diversidad de alnacionales con alto valoespecial los pescados, nopales y chile.

Bloque II


Cmo evitar problemas relacionadoscon la alimentacin?

Ests a la moda?-Consulta-Alimentacin,principio de una dietasana.-Integrador-Si no me alimentobien, mi cuerpofunciona mal.-Integrador-

Monro, Maroushka, (2005),Hablemos sobre laanorexia, Mxico, SEP-R.G.S. Libros (Libros delRincn)Gorab, Alicia y Ma. DelCarmen Iarritu, (2007),Transtorns de kla conductaalimentaria. Anorxia yBulimia, Mxico, SEP-

CI1_B2_1.4.1Enfermedadesrelacionadas con laNutricin

Bloque II Argumenta por qu macorrecta y consumir agufavorecen la prevencinenfermedades y trastoranemia, el sobrepeso, ldiabetes, la anorexia y l

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Bloque II

La NutricinSecuencia 12Cmo evitar problemas relacionadoscon la alimentacin?

Si no me alimento

bien, mi cuerpofunciona mal

CI_B2_1.4.3

Desrdenes de laalimentacin 2

Bloque II Cuestiona afirmaciones, bas

argumentos falsos o pocofundamentados cientficameidentificar los riesgos a la sauso de productos y mtodo adelgazar.

Bloque IILa NutricinSecuencia 13"Cmo puede mi cuerpo utilizar lo quecomo?"

Bloque II

La NutricinSecuencia 14Es saludable la comida mexicana?"

Bloque IILa NutricinSecuencia 15Cmo producen las plantas sualimento?

Cmo se alimentanlas Plantas?-Integrador-Cmo se alimentanlos Animales?

Qu tipo de energanecesitan las plantaspara fabricarglucosa?

CI1_B2_2.1.2Relacin entre seresvivos de acuerdo consu nutricin

Bloque II Argumenta la importancia dinteracciones entre los seresrelacin con el ambiente, ende la diversidad de adaptacasociadas con la nutricin

Bloque IILa Nutricin

Secuencias 15Cmo producen las plantas sualimento?Secuencia 16Se alimentan a partir de luz o de otrosorganismos?

CI1_B2_2.1.3Auttrofos y

hetertrofosCI1_B2_2.2.1Adaptacin y suclasificacin

Bloque II Explica la participacin de loorganismos auttrofos y los

como parte de las cadenas en la dinmica de los Ecosis

Bloque II

La NutricinSecuencia 17Cmo comen los animales?

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Correspondencia de los aprendizajes esperados entre los materiales educativos de Telesecundaria y los sealados en los nue


Bloque II

La NutricinSecuencia 18De qu manera puedo conservaralimentos?

Efectos delcalentamiento globalen los organismos-Consulta-

Tudge, colin (2004),Alimentos para el futruo,Mxico, SEP- Planeta(Libros del Rincn)

BloqueII Explica cmo el consumo susciencia y la tecnologa puedea la equidad en el aprovecharecursos alimentarios de lasgeneraciones presentes y futu

Bloque II


Gore, Al (2010), Nuestraeleccin, un plan pararesolver la crisis climtica,Mxico, SEP- Ocano(Libros del Rincn)

Bloque V

Identifica la importancia de aliniciativas promotoras de lasustentabilidad, como la CartTierra y la Convencin MarcoNaciones Unidas sobre el camclimtico

Bloque IILa NutricinSecuencia 18De qu manera puedo conservaralimentos?

Bloque V Plantea preguntas pertinentefavorecen la integracin de locontenidos estudiados durant

Bloque II

La Nutricin

Secuencia 18De qu manera puedo conservaralimentos?

Bloque V Plantea estrategias diferentesms conveniente de acuerdo

posibilidades para atender la de situaciones problemticas

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Aprendizajes esperados.


Correspondencia de los aprendizajes esperados entre los materiales educativos de Telesecundaria y los sealados en los nuevos


Bloque II


De qu manera puedo conservaralimentos?

Daz, Alberto(2007),Bioque?

Biotecnologa, el futurolleg hace rato, Mxico,SEP-Siglo XXI (Libros delRincn)

CI1_B5_PS10Elaboracin einterpretacion degrficas 1CI1_B5_PS11Seleccin y depuracind edatos obtenidos enencuestas (consulta)CI1_B5_PS14Elementos bsicos deun reporteCI1_B5_PS15Procesamiento dedatos obtenidos enencuestas

CI1_B5_PS16Anlisis de resultadosa travs de encuestasCI1_B5_PS17Presentacin deavance de un proyecto

Bloque V Genera productos, soluciones y tcniccon imaginacin y creatividad

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Correspondencia de los aprendizajes esperados entre los materiales educativos de Telesecundaria y los sealados en los nue


Bloque II


CI1_B5_PS20PresentacinCI1_B5_PS21DramatizacinCI1_B5_PS22Preparativos para lacomunicacin deresultadosCI1_B5_PS23Comunicacin deresultados PrimeraparteCI1_B5_PS24

Comunicacin deresultados Segundaparte

BloqueV Participa en la organizacin dpara difundir resultados del p

Bloque IILa NutricinProyecto de integracin y aplicacinCmo puedo alimentarme mejorusando recursos del lugar en el quevivo?Nm.2

Somos gente demaz.-Consulta-Un alimento antiguopara el futuro.-Consulta-Qu necesito paracultivar en casa?-Integrador-

Esquivel, guadalupe yAdriana Luna, (2010) Elplacer de comer y estarsano, Mxico, SEP-Terracota (Libros delRincn)

Bloque II Plantea situaciones problemrelacionadas con la alimentacnutricin y elige una para resproyecto

Bloque II

La NutricinProyecto de integracin y aplicacinCmo puedo alimentarme mejorusando recursos del lugar en el quevivo?Nm.2

Somos gente demaz.-Consulta-Un alimento antiguopara el futuro.

Bloque II Proyecta estrategias diferentms conveniente de acuerdoposibilidades para el desarroproyecto.

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Bloque II


Somos gente demaz.-Consulta-Un alimento antiguopara el futuro.-Consulta-

Bloque II Organiza y analiza la informderivada de su proyecto utilidibujos, textos, tablas y grf

Bloque II


Somos gente demaz.-Consulta-Un alimento antiguopara el futuro.

-Consulta-

Bloque II Comunica los resultados oblos proyectos por medios esy grficas

Bloque IIILa respiracinSecuencia 19

Corre Ana!La respiracin y el ejercicio fsico

La respiracin y elejercicio fsico-Integrador-

CI1_B3_1.3.3Construyamos unmodelo de pulmnartificial.Primera parte.CI1_B3_1.3.4Construyamos unmodelo de pulmn

artificial.Segunda parte

Bloque III Reconoce la importancia derespiracin en la obtencin necesaria para el funcionamintegral del cuerpo humano.

Bloque IIILa respiracinSecuencia 20Qu puede pasar si fumo?

Enfisema y el cigarro-Consulta-Enfermedadesrespiratorias-Integrador-La respiracin y eltabaquismo

Qu me ocasionafumar?

Bloque III Identifica las principales cauenfermedades respiratorias frecuentes y cmo prevenirl

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Bloque III

La respiracinSecuencia 20Qu puede pasar si fumo?

Para qu se

respira?T qu haras si..?Enfisema y el cigarro-Consulta-

Para qu se

respira?-Consulta-

Bloque III Argumenta la importancia

tabaquismo a partir del animplicaciones en la salud,economa y en la socieda

Bloque III

La respiracinSecuencia 21Todos respiramos igual?

CI1_B3_2.1.1Estructurasrespiratorias.CI1_B3_2.1.2Evolucin de Idosrganos de respiracin.CI1_B3_2.2.1

Comparacin entrerespiracin a aerobia yanaerobia

Bloque III Identifica algunas adaptacseres vivos a partir del ancomparativo de las estrucasociadas a la respiracin

Bloque III

La respiracinSecuencia 22Entre el oxgeno y el carbono?Secuencia 23La Tierra es un gran invernadero?

Efectos delcalentamiento globalen los organismos-Consulta-El dixido de carbonoy los efectos queprovoca en la

atmsfera-Integrador-

El ciclo del carbono Fostin, fencoi, (2008), Paracomprender el clima y elmedio ambiente,Mxico ,SEP- Pamamericana(Libros del Rincn)

CI1_B3_2.3.1Relacin entre Losprocesos derespiracin,fotosntesis y ciclo delcarbono

Bloque III Explica algunas causas ddel efecto invernadero, el global y el cambio climticconsecuencias en los ecobiodiversidad y la calidad

Proyecto de investigacin 3Cmo reducir la contaminacin en micomunidad?

De mal en peor-Consulta-

Fostin, fencoi, (2008), Paracomprender el clima y elmedio ambiente,Mxico ,SEP- Pamamericana(Libros del Rincn)

Bloque III Propone opciones para mcausas del cambio climtipermitan proyectar escenaambientales deseables.

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Bloque III

La respiracinSecuencia 24Tengo gripe o un resfriado?

Enfermedades

respiratorias-Integrador-De mal en peor

Los agentes

patgenos

CI1_B3_3.1.2

Los riesgos de laautomedicacin en laatencin deenfermedadesrespiratorias y el SRAS

Bloque III Argumenta cmo los avan

ciencia y la tecnologa hanprevenir y mejorar la atencenfermedades respiratoriaen la esperanza de vida.

Bloque III

La respiracinSecuencia 24

Tengo gripe o un resfriado?

Enfermedadesrespiratorias

CI1_B3_3.1.3Avancemos con laciencia y la tecnologa

Bloque III Reconoce que la investigalos tratamientos de algunaenfermedades respiratoriade manera permanente.

Proyecto de investigacin 3

Cmo reducir la contaminacin en micomunidad

CI1_B3_PS1

Identificacin deproblemasCI1_B3_PS2Planeacin

Bloque III Muestra mayor autonoma

decisiones respecto a la eldesarrollo del proyecto


Cmo reducir la contaminacin en micomunidad?

Bloque III Proyecta estrategias diferems conveniente de acuerposibilidades de desarrollo



CI1_B3_PS4Investigacin2 yreporte

BloqueIII Manifiesta creatividad e imla elaboracin de modelosy reportes.



CI1_B3_PS5Difusin del proyecto.Parte 1CI1_B3_PS6Difusin del proyecto.Parte 2

Bloque III Participa en la difusin de grupo o a la comunidad esutilizando diversos medios

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Aprendizajes e

Programa de Estudios Materiales educativos para Telesecundaria



Bloque IV

La ReproduccinSecuencia 25

Cmo ejerces tu sexualidad?

Se vive la

Sexualidad?-Consulta-Cmo ejerces tuSexualidad?-Consulta-La sexualidad y suscomponentes-Integrador-

Las potencialidades

de la sexualidadhumana.

Varios autores (2004),

subidos de tono, mxico,SEP- CIDCU (Libros delRincn)Rico Galindo, Blanca(2005), La sexualidad,Mxico, SEP-ADN Editores(Libros del Rincn)

CI1_B4_1.1.1

Gnero

Bloque IV Explica cmo la sexual

construccin cultural y slargo de toda la vida, evnculos afectivos, gnereproductividad

Bloque IV


Cmo ejerces tu sexualidad?

Bloque IV Discrimina, con base enfundamentados cientficcreencias e ideas falsas

la sexualidad.

Bloque IV


Se vive la sexualidad?

La parejaresponsable-Consulta-T decides!-Integrador-

Soler Cludin, Carmen yJuan Mauricio Ramos(2009), el VIH- Sida,Mxico, SEP-UNAM (librosdel Rincn)Piassa, Valeria (2005),Por que a m?, mxico,SEP- Santillana (Liibros delRincn)

CI1_B4_1.2.1Enfermedades deTransmisin sexual:VIH- sida

Bloque IV Explica la importancia ddecisiones responsablepara prevenir las infecctransmisin sexual msparticular el virus del pael virus de inmunodefic(VIH), considerando sucausales y principales s

Bloque IVLa ReproduccinSecuencia 27

Tal vez algn da sers mam o pap?

Se puede planear laFamilia?-Consulta-

Se puede elegircuando ser padres? CI1_B4_1.3.1Embarazo en laadolescenciaCI1_B4_1.3.3Cmo actan losanticonceptivosqumicos?

Bloque IV Argumenta los beneficiuso de anticonceptivosmecnicos y naturales,de decidir de manera libel nmero de hijos y deembarazo adolescente salud reproductiva.

Bloque IV

La ReproduccinCI1_B4_2.2.1Las formas de

Bloque IV Argumenta la importaninteracciones entre los

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Bloque IV

La ReproduccinSecuencia 28Todos los seres tienen padre y madre?

Mitosis y meiosis

-Integrador-

CI1_B4_2.1.1

Reproduccin asexualCI1_B4_2.1.2Reproduccin sexualCI1_B4_2.3.1Divisin celularCI1_B4_2.3.2Fases de la mitosis

Bloque IV Explica semejanzas y dife

bsicas entre la reproduccsexual

Bloque IVLa ReproduccinSecuencia 28

Todos los seres tienen padre y madre?

Secuencia 29Cada oveja con su pareja?

CI1_B4_2.2.1Las formas dereproduccin de losseres vivos.

Bloque IV Argumenta la importanciainteracciones entre los serelacin con el ambiente ede diversas adaptaciones

reproduccin.

Bloque IV

La ReproduccinSecuencia 30Cmo se originan las clulas de tucuerpo?Secuencia 31Cmo se originan las clulas de tucuerpo?

El trabajo de Mendel-Consulta-Mitosis y meiosis-Integrador-

Varios autores, (2007),Evolucin y gentica. Ayer,hoy y maana, Mxico ,SEP- Editorial Sol 90(Libros del Rincn).Rodrguez Arnais, Rosario,(20089, Johann GregorMendel. La biografa,

Mxico, SEP- SITESA(Libros del Rincn)

CI1_B4_2.4.1Fenotipo y genotipo

Bloque IV Identifica la participacin dcromosomas en la transmcaractersticas biolgicas.

Bloque IV


Gentica?

Genticamentemodificado-Consulta-Organismostransgnicos-Integrador-

CI1_B4_3.1.2Mam y pap?,Para qu?

Bloque IV Reconoce que los conocimcientfico y tecnolgico asmanipulacin gentica se manera permanente y depsociedad en que se desar

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Aprendizajes esperado


Correspondencia de los aprendizajes esperados entre los materiales educativos de Telesecundaria y los sealados en los nuevo


Bloque IV

La Reproduccin

Proyecto deInvestigacin 4.De qu manera se puede promover enla comunidad la prevencin delVIH_SIDA?

Bloque IV Identifica diversas rutas de atencbuscar opciones de solucin a la

situacin problemtica planteada

Bloque IV

La ReproduccinProyecto de

Investigacin 4.De qu manera se puede promover enla comunidad la prevencin delVIH_SIDA?

Bloque IV Consulta distintas fuentes deinformacin a las que puede doculos temas del proyecto elegido

Bloque IV


Investigacin 4.De qu manera se puede promover enla comunidad la prevencin delVIH_SIDA?

Bloque IV Determina los componentes cienpolticos, econmicos o ticos desituacin a abordar

Bloque IV


Investigacin 4.

De qu manera se puede promover enla comunidad la prevencin delVIH_SIDA?

Bloque IV Utiliza distintos medios para comlos resultados del proyecto

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Ubicacin del

aprendizaje

esperado.





Bloque V

Salud, ambiente y calidad de vida

Proyecto de investigacin 5Cmo puedo ayudar a reducir losaccidentes en el lugar en donde vivo?

CI1_B5_PS1Cmo iniciamos unproyecto?CI1_B5_PS2Qu sigue?CI1_B5_PS3ltimas preguntasCI1_B5_PS4Herramientas. Lecturasde comprensinCI1_B5_PS6Aplicacin deencuestas. EntrevistasCI1_B5_PS7Seleccin deinformacinproveniente de internetCI1_B5_PS8Anlisis y seleccin deinformacin obtenidade diversos textos

Bloque V Plantea preguntas pertinentes quefavorecen la integracin de loscontenidos estudiados durante el cu

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Aprendizajes esperados




Bloque V


Proyecto de investigacin 5Cmo puedo ayudar a reducir losaccidentes en el lugar en donde vivo?



CI1_B5_PS10Elaboracin e

interpretacion degrficas 1CI1_B5_PS11Seleccin y depuracind edatos obtenidos enencuestas (consulta)CI1_B5_PS14Elementos bsicos deun reporteCI1_B5_PS15Procesamiento dedatos obtenidos en

encuestasCI1_B5_PS16Anlisis de resultadosa travs de encuestasCI1_B5_PS17Presentacin deavance de un proyecto

Bloque V Genera productos, soluciones y tcon imaginacin y creatividad

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Bloque V

Salud, ambiente y calidad de vidaProyecto de investigacin 5

Cmo puedo ayudar a reducir losaccidentes en el lugar en donde vivo?

CI1_B5_PS20PresentacinCI1_B5_PS21

DramatizacinCI1_B5_PS22Preparativos para lacomunicacin deresultadosCI1_B5_PS23Comunicacin deresultados PrimeraparteCI1_B5_PS24Comunicacin deresultados Segunda

parte

Bloque V Participa en la organizacin de forospara difundir resultados del proyecto

Ci i 1 ( f i Bil ) P 17 d 5

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Ubicacin del

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Correspondencia de los aprendizajes esperados entre los materiales educativos de Telesecundaria y los sealados en los nuevo


Bloque V


Proyecto de investigacin 6Un cartel para difundir la biodiversidadde nuestra regin y promover suconservacin

CI1_B5_PS1Cmo iniciamos un

proyecto?CI1_B5_PS2Qu sigue?CI1_B5_PS3ltimas preguntasCI1_B5_PS4Herramientas. Lecturasde comprensinCI1_B5_PS6Aplicacin deencuestas. EntrevistasCI1_B5_PS7

Seleccin deinformacinproveniente de internetCI1_B5_PS8Anlisis y seleccin deinformacin obtenidade diversos textos

Bloque V Plantea estrategias diferentes y ems conveniente de acuerdo con

posibilidades para tender la resolude situaciones problemticas

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Bloque V





CI1_B5_PS10Elaboracin einterpretacion degrficas 1CI1_B5_PS11Seleccin y depuracind edatos obtenidos enencuestas (consulta)CI1_B5_PS14Elementos bsicos deun reporteCI1_B5_PS15Procesamiento dedatos obtenidos enecunestasCI1_B5_PS16Anlisis de resultadosa travs de encuestasCI1_B5_PS17Presentacin deavance de un proyecto

Bloque V Genera productos, soluciones y tccon imaginacin y creatividad

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Bloque V



CI1_B5_PS20PresentacinCI1_B5_PS21DramatizacinCI1_B5_PS22Preparativos para lacomunicacin deresultadosCI1_B5_PS23Comunicacin deresultados PrimeraparteCI1_B5_PS24Comunicacin deresultados Segundaparte

Bloque V Participa en la organizacin de foropara difundir resultados del proyec

Bloque V

Salud, ambiente y calidad de vidaProyecto 7

Un dptico para promover el cultivo deplantas en las casas y las escuelas de lacomunidad.

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Ubicacin del

aprendizaje

esperado.


Bloque I

El movimiento. La descripcin de los

cambios de la Nturaleza.Secuencia 1

Realmente se mueve?

Lo cubre parcialmenteCmo sabes

que se mueve?-Integrador-

SA2_CI_B1_OA_10006En sus marcas, listos,

fuera!SA2_CI_B1_OA_10008Frmula 1SA2_CI_B1_OA_10021Velocidad y Aceleracin

Bloque I Interpreta la velocidad como la relacinentre desplazamiento y tiempo; y la

diferencia de la rapidez, a partir de datosobtenidos de situaciones cotidianas.

Bloque I

El movimiento. La descripcin de loscambios de la Naturaleza.Secuencia 2

Cmo se mueven las cosas?

Describiendo elmovimiento-Integrador-

SA2_CI_B1_OA_10008Frmula 1

Bloque I Interpreta tablas de datos y grficas deposicin-tiempo, en las que describe ypredice diferentes movimientos a partir dedatos que obtiene en experimentos y/o desituaciones del entorno.

Bloque I


Qu onda con la onda?

Qu onda con la

onda?-Integrador-

SA2_CI_B1_OA_10001

Desplazarse o morirSA2_CI_B1_OA_10002Reflexin y refraccinSA2_CI_B1_OA_10004Rpido y lentoSA2_CI_B1_OA_10005Preguntando se llega aRomaSA2_CI_B1_OA_10009Qu ondas?SA2_CI_B1_OA_10010

Tipos de ondas

BloqueI Describe caractersticas del movimiento

ondulatorio con base en el modelo deondas: cresta, valle, nodo, amplitud,longitud, frecuencia y periodo; y diferenciael movimiento ondulatoriotransversal del longitudinal, en trminos dela direccin de propagacin.

BloqueIEl movimiento. La descripcin de loscambios de la Naturaleza.Secuencia 3

Qu onda con la onda?

Qu onda con laonda?-Integrador-

SA2_CI_B1_OA_10011Msica, maestro!

Bloque I Describe el comportamiento ondulatorio delsonido: tono, timbre, intensidad y rapidez apartir del modelo de ondas.


nuevos programas de estudio

Materiales educativos para Telesecundaria Programa de Estudios 2011

Ciencias 2 (nfasis en Fsica) Pg 21 de 59

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televisin

Interactivo

mediatecaODAS

Ubicacin del

aprendizaje

esperado.





Bloque I


cambios de la Naturaleza.Secuencia 4

Cmo caen los cuerpos?

Cmo caenlos cuerpos?

Integrador

SA2_CI_B1_OA_10012 Lacada libre y el movimiento

SA2_CI_B1_OA_10013Bajan!SA2_CI_B1_OA_10014

Aristteles vs. Galileo

Bloque I Identifica las explicaciones de Aristteles ylas de Galileo respecto al movimiento de

cada libre, as como el contexto y lasformas de proceder que las sustentaron.

Bloque I



SA2_CI_B1_OA_10016 ElGalileo que todos llevamosdentro

Bloque I Argumenta la importancia de laaportacin de Galileo en la ciencia, comouna nueva forma de construir y validar elconocimiento cientfico basado en laexperimentacin y el anlisis de losresultados

Bloque I



SA2_CI_B1_OA_10020

Voy bien o me regreso?

Bloque I Relaciona la aceleracin con la

variacin de la velocidad en situaciones delentorno y/o actividades experimentales

Bloque I


Cmo caen los cuerpos?Secuencia 5

Dnde estn los alpinistas?

Qu son lasgrficas? -Integrador-

SA2_CI_B1_OA_10007Midiendo la velocidadSA2_CI_B1_OA_10015Cuidado abajo!SA2_CI_B1_OA_10017 Losdatos como fuente depredicciones de

comportamiento en elmovimiento de cada libre.SA2_CI_B1_OA_10018Ms rpido o ms lento?SA2_CI_B1_OA_10019

Aprieta el paso

Bloque I Elabora e interpreta tablas de datos ygrficas de velocidad-tiempo y aceleracin-tiempo para describir y predecircaractersticas de diferentes movimientos, apartir de datos que obtiene en experimentosy/o situaciones del entorno.

Ciencias 2 (nfasis en Fsica), Pg. 22 de 59

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Bloque I


cambios de la NaturalezaProyecto ICmo detectar un sismo con un dispositivocasero?

Bloque I Selecciona y sistematiza la informacin quees relevante par la investigacin planteada

en su proyecto.

Bloque I

El movimiento. La descripcin de loscambios de la NaturalezaProyecto I

Cmo detectar un sismo con un dispositivocasero?

SA2_CI_B1_oA_10022Qu ms saberes sobre elmovimiento?

Bloque I Describe algunos fenmenos y proceosnatuales relacionados con el movimiento,las ondas o la fuerza a prtir de grficas,experimentos y modelos fsicos

Bloque I

El movimiento. La descripcin de loscambios de la NaturalezaProyecto I


Bloque I Comparte los resultados de su

proyecto mediante diversos medios (textos,modelos, grficos, interactivos, entre otros).

Bloque I

El movimiento. La descripcin de loscambios de la NaturalezaProyectoI


Bloque I Trabaja colaborativamente conresponsabilidad, solidaridad y respeto en laorganizacin y desarrollo del proyecto.

Bloque IILas fuerzas .La explicacin de los cambios.Secuencia 6

Porqu cambia el movimiento?

Las fuerzas y elmovimiento-Integrador-

SA2_CI_B1_OA_10011Msica, maestro!

Bloque I Describe la fuerza como efecto de lainteraccin entre los objetos y la representacon vectores.


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Bloque II

Las fuerzas. La explicacin de los cambios.Secuencia 7

Por qu se mueven las cosas?

Las fuerzas y elmovimiento.

Lo resultante de unafuerza.

Bloque I Aplica los mtodos grficos delpolgono y paralelogramo para la obtencinde la fuerza resultanteque acta sobre un objeto y describe elmovimiento producido, en situacionescotidianas.

Bloque II


Por qu se mueven las cosas?

Las fuerzas y elmovimiento.-Integrador-

Las leyes delmovimiento-Integrador-

Bloque I Argumenta la relacin del estado de reposode un objeto con el equilibrio de fuerzasactuantes, con el uso de vectores, ensituaciones cotidianas


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esperado.





Bloque II


Cules son las causas del movimiento?

Las leyes delmovimiento-Integrador-

SA2_CI_B2_OA_10023Trabajando en equipoSA2_CI_B2_OA_10024

Qu fuerte es la fuerza!SA2_CI_B2_OA_10029Fuerza para todosSA2_CI_B2_OA_10030Jalen, jalenSA2_CI_B2_OA_10031No la vez y te detieneSA2_CI_B2_OA_10032 Launin hace la fuerzaSA2_CI_B2_OA_10033Fuerza resultanteSA2_CI_B2_OA_10034

Manteniendo el equilibrioSA2_CI_B2_OA_10035Quin es el que andaah?SA2_CI_B2_OA_10036Ley de la inerciaSA2_CI_B2_OA_10038 Ams, ms y a ms, menosSA2_CI_B2_OA_10040La medida de lo contrarioSA2_CI_B2_OA_10042Fuerza centrpeta

SA2_CI_B2_OA_10037Newton en nmerosSA2_CI_B2_OA_10038 Ams, ms y a ms, menos

Bloque II Interpreta y aplica las leyes de Newtoncomo un conjunto dereglas para describir y predecir los efectos

de las fuerzas enexperimentos y/o situacionescotidianas.


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Bloque II

Las fuerzas. La explicacin de los cambios.

Secuencia 8Cules son las causas del movimiento?

Las leyes delmovimiento

-Integrador-

SA2_CI_B2_OA_10035Quin es el que anda ah?

SA2_CI_B2_OA_10041Dibujando fuerzasSA2_CI_B2_OA_10043 Leyde laGravitacin Universal

Bloque II Valora la importancia de las leyes deNewton en la explicacin de las causas del

movimiento de los objetos.

Bloque II



La materia atrae a lamateria-Integrador-

SA2_CI_B2_OA_10044Estudiando los astrosSA2_CI_B2_OA_10045Desarrollo de la astronomaSA2_CI_B2_OA_10048Gravedad

Bloque II Identifica el movimiento de los cuerpos delSistema Solar como efecto de la fuerza deatraccin gravitacional

Bloque IILas fuerzas. La explicacin de los cambios.Secuencia 8


Bloque II Argumenta la importancia de la aportacinde Newton para el desarrollo de la ciencia

Bloque II


La materia atrae a la materia?

La materiaatrae a lamateria-Integrador-

SA2_CI_B2_OA_10025 TeempujoSA2_CI_B2_OA_10046Fuerza de gravedadSA2_CI_B2_OA_10049Cada Libre

Bloque II Establece relaciones entre la gravitacin, lacada libre y elpeso de los objetos, a partir de situacionescotidianas

Bloque II


La materia atrae a la materia?

La materia

atrae a lamateria-Integrador-

SA2_CI_B2_OA_10047

A practicar!

Bloque II Describe la relacin entre distancia y fuerza

de atraccin gravitacional y la representapor medio de una grfica fuerzadistancia.


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Bloque II


Quin invent la montaa rusa?

Bloque II Utiliza las expresiones algebraicas de laenerga potencial y cintica para describiralgunos movimientos que identifica en el

entorno y/o en situaciones experimentales.

Bloque II


Qu rayos sucede aqu?

Bloque II


Un planeta magntico?

Bloque II

Las fuerzas . La explicacin de los cambios.Proyecto de Investigacin 2

Un modelo de puente para representar lasfuerzas que actan en l

SA2_CI_B2_OA_10025Te empujoSA2_CI_B2_OA_10072Qu ms sabes sobre lasfuerzas?

Bloque II Plantea preguntas o hiptesis pararesponder a la situacin de su inters,relacionada con el movimiento, las fuerzaso la energa.

Bloque II



SA2_CI_B2_OA_10072Qu ms sabes sobre lasfuerzas?

Bloque II Selecciona y sistematiza la informacinrelevante para realizar su proyecto.


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Bloque II

Las fuerzas . La explicacin de los cambios.

Proyecto de Investigacin 2Un modelo de puente para representar lasfuerzas que actan en l

SA2_CI_B2_OA_10072Qu ms sabes sobre las

fuerzas?

Bloque II Elabora objetos tcnicos o experimentosque le permita describir, explicar y predecir

algunos fenmenos fsicos relacionados conel movimiento, las fuerzas o la energa.

Bloque II



SA2_CI_B2_OA_10072Qu ms sabes sobre lasfuerzas?

Bloque II Organiza la informacin resultante de suproyecto y la comunica al grupo o a lacomunidad, mediantediversos medios: orales, escritos, grficos ocon ayuda de las tecnologas de lainformacin y la comunicacin.

Bloque III

Las interacciones de la materiaUn modelo para describir lo que nopercibimosSecuencia 14

Qu percibimos de las cosas?

SA2_CI_B3_OA_10077

Una maqueta de lanaturalezaSA2_CI_B3_OA_10081Explicando la materia

Bloque III Identifica las caractersticas de

los modelos y los reconoce como una partefundamental del conocimiento cientfico ytecnolgico que permiten describir, explicaro predecir elcomportamiento del fenmenoestudiado.

Bloque III


Para que sirven los modelos?

Modelando elUniversoCmo se utilizan losmodelos?

Modelos SA2_CI_B3_OA_10076Todo tiene una explicacinSA2_CI_B3_OA_10080

Ahora te toca a tiSA2_CI_B3_OA_10081Explicando la materiaSA2_CI_B3_OA_10082Desde Newton hastaBoltzmann

Bloque III Reconoce el carcter inacabadode la ciencia a partir de las explicacionesacerca de laestructura de la materia, surgidas en lahistoria hasta la construccin del modelocintico de partculas.


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Bloque III

Las interacciones de la materiaUn modelo para describir lo que no

percibimosSecuencia16Un modelos para describir la materia?

Bloque III


Porqu se mezclan los materiales?

Cmo se organiza lamateria?

SA2_CI_B3_OA_10083 Noparan de moverse

Bloque III Describe los aspectos bsicos queconforman el modelo cintico de partculasy explica el efecto de la velocidad de stas.

Bloque III

Las interacciones de la materia

Un modelo para describir lo que nopercibimosSecuencia 17

Porqu se mezclan los materiales?

SA2_CI_B3_OA_10073Vamos a entrar en materia

SA2_CI_B3_OA_10074Aunque no lo veas esmateriaSA2_CI_B3_OA_10075Unidades internacionalesSA2_CI_B3_OA_10078Paso a pasoSA2_CI_B3_OA_10079As se ve un slido, unlquido y un gas

Bloque III Describe algunas propiedades de lamateria:masa,volumen, densidad y estados

de agregacin, a partir del modelo cinticode partculas


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Bloque III

Las interacciones de la materiaUn modelo para describir lo que percibimos

Secuencia 18Qu es el calor?

Calor y temperatura Movimiento de laspartculas.

SA2_CI_B3_OA_10085Experimentando con latemperatura

SA2_CI_B3_OA_10087 Noes lo mismo calor quetemperaturaSA2_CI_B3_OA_10088Calor a travs de losslidosSA2_CI_B3_OA_10089Calor sin contacto de pormedioSA2_CI_B3_OA_10090Calor a travs de los fluidosSA2_CI_B3_OA_10091Y el tomo qu tiene quever con el calor?

Bloque III Describe la temperatura a partir del modelocintico de partculas a fin de explicarfenmenos y procesos trmicos que

identifica en el entorno as comodiferenciarla del calor.

Bloque III


Turismo espacial?

Partculas, presin yfuerza-Integrador-

SA2_CI_B3_OA_10096Presentando: PascalSA2_CI_B3_OA_10097Va a estallar!SA2_CI_B3_OA_10098"Pascal y la presin"SA2_CI_B3_OA_10100El principio de Pascal en lavida diaria

Bloque III Describe la presin y la diferencia de lafuerza, as como su relacin con el principiode Pascal a partir de situaciones cotidianas


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Bloque III


Turismo espacial?

Partculas, presin yfuerza -Integrador-

SA2_CI_B3_OA_10094El gas visto a travs de unalupa.SA2_CI_B3_OA_10095Presin y fluidosSA2_CI_B3_OA_10099Fuerza y presin

Bloque III Utiliza el modelo cintico de partculas paraexplicar la presin, en fenmenos yprocesos naturales y en situacionescotidianas

Bloque III


Porqu cambia el estado del agua?

Transiciones de fase-Integrador-

SA2_CI_B3_OA_10086Temperatura y molculasSA2_CI_B3_OA_10093La energa slo setransformaSA2_CI_B3_OA_10101

Aplica calor y vers qu

pasaSA2_CI_B3_OA_10102Olla de presinSA2_CI_B3_OA_10103Todo cabe en una grfica,sabindolo acomodarSA2_CI_B3_OA_10104Explicando los fenmenosclimticos

Bloque III Describe los cambios de estado de lamateria en trminos de latransferencia de calor y la presin, con baseen el modelo cintico de partculas einterpreta la variacin de los puntos deebullicin y fusin en grficas de presin-temperatura.

Bloque III

Las interacciones de la materia

Un modelo para describir lo que nopercibimosSecuencia 20

Por qu cambia de estado el agua?

Transiciones de fase SA2_CI_B3_OA_10092La energa se transforma

Bloque III Describe cadenas de transformacin de laenerga en el entorno y en actividades

experimentales en las que interviene laenerga calorfica


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Ubicacin del

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Bloque III



Bloque III Interpreta la expresin algebraica delprincipio de la conservacin de la energa,en trminos de la transferencia del calor(cedido y ganado)

Bloque III



Bloque III Argumenta la importancia de la energatrmica en las actividades humanas y losriesgos en la naturaleza implicados en suobtencin y aprovechamiento

Bloque III

Las interacciones de la materiaUn modelo para describir lo que nopercibimosProyecto de Investigacin 3 Un modelode mquina de vapor

SA2_CI_B3_OA_10105

Qu ms sabes sobre lamateria?

Bloque III Plantea y delimita un proyecto derivado decuestionamientos que surjan de su inters ypara el que busquesolucin.

Bloque III

Las interacciones de la materiaUn modelo para describir lo que nopercibimosProyecto de Investigacin 3 Un modelode mquina de vapor

SA2_CI_B3_OA_10105Qu ms sabes sobre lamateria?

Bloque III Utiliza la informacin obtenida mediante laexperimentacin o investigacinbibliogrfica paraelaborar argumentos, conclusiones ypropuestas de solucin a lo planteado en suproyecto.

Bloque IIILas interacciones de la materiaUn modelo para describir lo que nopercibimosProyecto de Investigacin 3 Un modelode mquina de vapor


Bloque III Disea y elabora objetos tcnicos,experimentos o modelos, con creatividad,que le permitan describir, explicar y predeciralgunos fenmenos fsicos relacionados conlas interacciones de la materia.


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Bloque III

Las interacciones de la materiaUn modelo para describir lo que no

percibimosProyecto de Investigacin 3 Un modelode mquina de vapor


Bloque III Sistematiza la informacin y organiza losresultados de suproyecto y los comunica al grupo o a la

comunidad, utilizando diversos medios:orales, escritos, modelos, interactivos,grficos, entre otros.

Bloque IV

Manifestaciones de la estructura interna dela materiaSecuencia 21

Es la electricidad el padre de frankestein?

Bloque IVManifestaciones de la estructura interna dela materiaSecuencia 22

Qu hay en el tomo?

La teora atmica-Integrador-

SA2_CI_B4_OA_10110Breve historia de la teoraatmicaSA2_CI_B4_OA_10111Explicando fenmenosSA2_CI_B4_OA_10112Pequeas e invisiblesSA2_CI_B4_OA_10113Ms pequeo que eltomo?

Bloque IV Relaciona la bsqueda de mejoresexplicaciones y el avance de la ciencia, apartir del desarrollo histrico del modeloatmico


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Bloque IV


Qu hay en el tomo?

La teora atmicaIntegrador

Construyendo untomo

SA2_CI_B4_OA_10106 Valibre a la electricidadSA2_CI_B4_OA_10112Pequeas e invisibles

SA2_CI_B4_OA_10113Ms pequeo que eltomo?SA2_CI_B4_OA_10114Electrizante!SA2_CI_B4_OA_10115 Laelectricidad como laconocemos hoy en daSA2_CI_B4_OA_1012Desmenuzando a elmagnetismo

Bloque IV Describe la constitucin bsica del tomo ylas caractersticas de sus componentes conel fin de explicar algunos efectos de lasinteracciones electrostticas en actividades

experimentales y/o en situacionescotidianas


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Bloque IV


Cmo conecto los focos?

Cargas y corrienteselctricas-Integrador-

SA2_CI_B4_OA_10108Electricidad y magnetismo

juntos?SA2_CI_B4_OA_10109

Hasta dnde puedoexplicarte?SA2_CI_B4_OA_10115La electricidad como laconocemos hoy en daSA2_CI_B4_OA_10116El electrn y la electricidadSA2_CI_B4_OA_10120El magnetismo y yoSA2_CI_B4_OA_10125De dnde vienen esasondas?

SA2_CI_B4_OA_10128Ms all de los colores dela luz

Bloque IV Explica la corriente y resistencia elctrica enfuncin del movimiento de los electrones enlos materiales


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Bloque IV

Manifestaciones de la estructura interna dela materia

Secuencia 24Cmo se genera el magnetismo?

Generandoelectromagnetismo-Integrador-

Bloque IV Identifica las ideas y experimentos quepermitieron el descubrimiento de lainduccin electromagntica.

Bloque IV


Cmo se genera el magnetismo?

Generandoelectromagnetismo-Integrador-

SA2_CI_B2_OA_10059La magia de las cargaselctricasSA2_CI_B2_OA_10060El relmpagoSA2_CI_B2_OA_10061Qu pasara si no lotuviramos?SA2_CI_B2_OA_10062Quieres sentir toques?SA2_CI_B2_OA_10063Cargas diferentes seatraen, cargas iguales serepelenSA2_CI_B2_OA_10064Las cargas elctricasSA2_CI_B2_OA_10066Presentes en todos losprocesosSA2_CI_B2_OA_10067Unidos y sin pegamento!

SA2_CI_B2_OA_10068Polos magnticosSA2_CI_B2_OA_10069El Norte y el Sur

Bloque IV Valora la importancia de aplicaciones delelectromagnetismo para obtener corrienteelctrica o fuerza magntica en desarrollostecnolgicos de uso cotidiano


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esperado.





SA2_CI_B2_OA_10070Haciendo uso delmagnetismo

SA2_CI_B2_OA_10071Atraccin y repulsinmagnticaSA2_CI_B2_OA_10117Ah va la electricidad!SA2_CI_B2_OA_10118Alto a la electricidad!SA2_CI_B2_OA_10122Usos comunes delelectromagnetismo

Bloque IV

Manifestaciones de la estructura interna dela materiaSecuencia 25Existe la luz invisible?

Existe la luzinvisible?-Integrador-

La luz y los cuerpos:Rebotes, desviacionesy travesas.

SA2_CI_B4_OA_10127Qu moderno!SA2_CI_B4_OA_10128Ms all de los colores dela luz

Bloque IV Identifica algunas caractersticas de lasondas en el espectro electromagntico, y enel espectro visible y las relaciona con suaprovechamiento tecnolgico.

Bloque IV


Existe la luz invisible?


SA2_CI_B4_OA_10126Qu onda con las ondaselectromagnticas?

Bloque IV Relaciona la emisin de radiacinelectromagntica con los cambios de rbitadel electrn en el tomo.


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Bloque IV

Manifestaciones de la estructura interna dela materiaSecuencia 25Existe la luz invisible?


SA2_CI_B4_OA_10123Espejito, espejito, puedesreflejar la luz?

SA2_CI_B4_OA_10126Qu onda con las ondaselectromagnticas?SA2_CI_B4_OA_10129Las ondaselectromagnticas van yvienenSA2_CI_B5_OA_10144Cmo te ves por dentro?

Bloque IV Relaciona la electricidady la radiacinelectromagntica como

manifestaciones deenerga y valora suaprovechamiento en las actividadeshumanas.

Bloque IV

Manifestaciones de la estructura interna de

la materiaSecuencia 25


Reconoce los beneficios y perjuicios en lanaturaleza y en la sociedad, relacionados

con la obtencin y aprovechamiento de laenerga

Bloque IV



SA2_CI_B5_OA_10146Nunca fue ms fcil viajar!SA2_CI_B5_OA_10147

Acortando distancias,alargando conversaciones

Bloque IV Argumenta la importancia de desarrollaracciones bsicas orientadas al consumosustentable de la energa en el hogar y enla escuela.

Bloque IV

Manifestaciones de la estructura interna de

la materiaProyecto de investigacin IV Maquetade una planta generadora de electricidad

Bloque IV Elabora y desarrolla de manera msautnoma un plan de trabajo que oriente su

investigacin, mostrando responsabilidad,solidaridad y equidad.


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Bloque V

Conocimiento, sociedad y tecnologa.SA2_CI_B5_OA_10133Estudiemos a las estrellasSA2_CI_B5_OA_10134

Fiesta de estrellasSA2_CI_B5_OA_10135Viajero incansableSA2_CI_B5_OA_10136Giro y giro alrededor del SolSA2_CI_B5_OA_10137Piedras flotantesSA2_CI_B5_OA_10138Presencia humana en elespacioSA2_CI_B5_OA_10142Todo sobre las estrellas

Bloque V Describe algunos cuerpos que conforman eluniverso: planetas, estrellas, galaxias yhoyos negros, e identifica evidencias que

emplea la ciencia para determinar algunasde sus caractersticas

Bloque V

Conocimiento, sociedad y tecnologa.SA2_CI_B5_OA_10140

Aos luzSA2_CI_B5_OA_10141Seales desde el espacioexterior

Bloque V Reconoce caractersticas de la ciencia, apartir de los mtodos de investigacinempleados en el estudio del Universo y laBsqueda de mejores explicaciones.

Bloque V

Conocimiento, sociedad y tecnologa.SA2_CI_B5_OA_10143Al infinito y ms all!SA2_CI_B5_OA_10144Cmo te ves por dentro?

Bloque V Reconoce la relacin de la tecnologa y laciencia, tanto en el estudio del Universo,como en la bsqueda de nuevastecnologas


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aprendizaje

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Bloque I

Las caractersticas de los materialesSecuencia 1

Qu sabes de la Qumica?

Cmo conocemos enqumica?Lo que percibimos del

medio

SA3_CI_B1_OA_10001La Qumica, nos beneficiao nos daa?

SA3_CI_B1_OA_10053Por qu los hijos separecen a sus padres?

Bloque I Analiza la influencia de los medios decomunicacin y las actitudes de laspersonas hacia la qumica y la tecnologa

Bloque I


Qu sabes de la Qumica?Secuencia 2

Cmo conocemos en Qumica?

SA3_CI_B1_OA_10001 LaQumica, nos beneficia onos daa?SA3_CI_B1_OA_10002Qu dato tan interesante!SA3_CI_B1_OA_10048De Mxico para el mundo,se descubri el eritronio!SA3_CI_B1_OA_10049Qu orgullo, tenemos unpremio Nobel de Qumica!SA3_CI_B1_OA_10050Fertilizantesy plaguicidas,usmoslos conresponsabilidadSA3_CI_B1_OA_10051A elaborar un cosmtico

casero!SA3_CI_B1_OA_10052Los serers vivos sufren

mutaciones3_CI_B1_OA_10053Por qu loso hijos separecen a sus padres?

Bloque I Identifica las aportaciones del conocimientoqumico y tecnolgico en la satisfaccin denecesidades bsicas, en la salud y elambiente




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SA3_CI_B1_OA_10054El barro y el adobe, vivienday arte

SA3_CI_B1_OA_10055Usemos qumica eimaginacin para hacer arteSA3_CI_B1_OA_10056Busquemos otras opciones,combustibles biolgicos

Bloque I


Cundo una sustancia es txica?

SA3_CI_B1_OA_10004Convirtamos los porcentajes

Bloque I Identifica la funcionalidad de expresar laconcentracin de una mezcla en unidadesde porcentaje(%) o en partes por milln

(ppm)Bloque I


Cmo percibimos los materiales?

SA3_CI_B1_OA_10009Es un mezcla? Cmo laseparamos?

Bloque I Clasifica diferentes materiales con base ensu estado de agregacin e identifica surelacin con las condiciones fsicas delmedio

Bloque I


Cmo percibimos los materiales?Secuencia 5

Para qu medimos?

Para qu medimos?Cmo se mide lacontaminacin?

SA3_CI_B1_OA_10005Cunto huele o cuntomide su color ? Lo puedesdeterminar?SA3_CI_B1_OA_10006Mide y adivina qu es

Bloque I Explica la importancia de los instrumentosde medicin y observacin comoherramientas que amplan la capacidad depercepcin de nuestros sentidos.

Bloque I


Para qu medimos?

El principio deconservacin de lamasa

SA3_CI_B1_OA_10006Mide y adivina qu es

Bloque I Identifica las propiedades extensivas (masay volumen) e intensivas (temperatura defusin y de ebullicin, viscosidad, densidad,solubilidad) de algunos materiales

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Bloque I


Tiene masa el humo?

Los alquimistas y lamasa de humo

SA3_CI_B1_OA_10008Qu razn tena Lavoisier!

Bloque I Argumenta la importancia del trabajo deLavoisier al mejorar los mecanismos deinvestigacin (medicin de masa en unsistema cerrado)para la comprensin de losfenmenos naturales.

Bloque I


Juntos o revueltos?

Mezclas por todoslados

SA3_CI_B1_OA_10009Es una mezcla? Cmo laseparamos?

Bloque I Identifica los componentes de las mezclas ylas clasifica en homogneas y heterogenias

Bloque I


Juntos o revueltos?

SA3_CI_B1_OA_10003La clave est en laconcentracinSA3_CI_B1_OA_10007

Si cambiamos losporcentajes Cambian laspropiedades?

Bloque I Identifica la relacin entre la variacin de laconcentracin de una mezcla (porcentaje emasa y volumen) y sus propiedades

Bloque I

Las caractersticas de los materialesProyecto de Investigacin 1

Dispositivos para reutilizar aguacontaminada

Mtodos deseparacin demezclas

SA3_CI_B1_OA_10009 esuna mezcla? Cmo laseparamos?

Bloque I Deduce mtodos de separacin de mezclascon base en las propiedades fsicas de suscomponentes

Bloque I



Cmo detectarsustancias txicas?

SA3_CI_B1_OA_10004Convirtamos los porcentajes

Bloque I Identifica que componentes de una mezclapueden ser contaminantes aunque no seanperceptibles a simple vista

Bloque I



El agua tratada SA3_CI_B1_OA_10003La clave est en laconcentracin

Bloque I Identifica que las diferentes concentracionede un contaminante, en una mezcla, tienendistintos efectos en la salud y en elambiente, con el fin de tomar decisionesinformadas

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Bloque I Identifica el carcter tentativo delconocimiento cientfico y la limitacionesproducidas por el contexto cultural en el cual

se desarrollaSA3_CI_B1_OA_10010Ser cierto lo que se dice?

Bloque I A partir de situaciones problemticasplantea premisas, supuestos y alternativasde solucin, considerando las propiedadesde los materiales o la conservacin de lamesa

SA3_CI_B1_OA_10010Ser cierto lo que se dice?

Bloque I Identifica, mediante la experimentacin,algunos de los fundamentos bsicos que seutilizan en la investigacin cientfica escolar

SA3_CI_B1_OA_10010

Ser cierto lo que se dice?

Bloque I Argumenta y comunica las implicaciones

sociales que tienen los resultados deinvestigacin cientfica

SA3_CI_B1_OA_10010Ser cierto lo que se dice?

Bloque I Evala los aciertos y debilidades de losprocesos investigativos al utilizar elconocimiento y la evidencia cientficos

Bloque II

La diversidad de propiedades de losmateriales y su clasificacin qumicaSecuencia 8

Cmo se clasifican los materiales ?

Secuencia 9Qu pasa cuando chocan los tomos?

SA3_CI_B1_OA_10012Dependiendo del tomo esla sustanciaSA3_CI_B1_OA_10013Un compuesto no es lo

mismo que un elemento!

Bloque II Establece criterios para clasificar materialescotidianos en mezclas, compuestos yelementos considerando su composicin ypureza

Bloque II Representa y diferencia mezclas,compuestos y elementos con base en elmodelo corpuscular


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Bloque II Identifica los componentes del modeloatmico de Bohr(protones, neutrones yelectrones), as como la funcin de los

electrones de valencia para comprender laestructura de los materiales

Bloque II

La diversidad de propiedades de losmateriales y su clasificacin qumicaSecuencia 9

Qu pasa cuando chocan los tomos?

Dgalo con Qumica SA3_CI_B2_OA_10014Los tomos son muyorganizados

Bloque II Representa el enlace qumico mediante loselectrones de valencia a partir de laestructura de Lewis

Bloque II

La diversidad de propiedades de losmateriales y su clasificacin qumica

Secuencia 10Cmo clasificar los elementos qumicos?

SA3_CI_B2_OA_10015Han cambiado lasaportaciones de Mendeleiev

Bloque II Identifica el anlisis y la sistematizacin deresultados como caractersticas del trabajocientfico realizado por Cannizzaro, al

establecer la distincin entre masamolecular y masa atmica

Bloque II

La diversisdad de propiedades de losmateriales y su clasificacin qumicaSecuencia 10

Cmo clasificar los elemntos qumicos?

El juego de cartas deMendeleievOrdenando loselementos qumicos

SA3_CI__B2_OA_10015Han cambiado lasaportaciones deMendeleiev?

Bloque II Identifica la imporancia de la oganizacin ysistematizacin de elementos con base ensu masa atmica, en la tabla peridica deMendeleiev, que lo llev a la prediccin dealgunos elementos an desconocidos

Bloque II Argumenta la importancia y los mecanismosde la comunicacin de ideas y productos dela ciencia como una forma de socializar elconocimiento

Bloque II


Buenos o malos conductores?

Las propiedades delos metales

SA3_CI_B2_OA_10016Vamos a medir laelectricidad

Bloque II Identifica algunas propiedades de losmetales (maleabilidad, ductilidad,brillo,conductividad trmica y elctrica)y lasrelaciona con diferentes aplicacionestecnolgicas

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Bloque II

La diversisdad de propiedades de losmateriales y su clasificacin qumica

Secuencia 12Para qu sirve la tabla peridica?

Un muno metlico? SA3_CI_B2_OA_10016Vamos a medir laelectricidad

Bloque II Identifica en su comunidad aquellosproducto elaborados con diferentes metales(cobre, aluminio, plomo, hierro), con el fin

de tomar decisiones para promover surechazo, reduccin , reso y reciclado

Bloque II


Para qu sirve la tabla peridica?

La voz de la tablaperidica

SA3_CI_B2_OA_10017conozcamos la tablaperidica y sus elementos

Bloque II Identifica la informacin de la tablaperidica, analiza sus regularidades y suimportancia en la organizacin de loselementos qumicos

Bloque II

La diversisdad de propiedades de losmateriales y su clasificacin qumicaSecuencia 12Para qu sirve la tabla peridica?

El mundo de loselementos qumicos

SA3_CI_B2_OA_10018Tan pequeos y tanimportantes

SA3_CI_B2_OA_10021Necesito nutrientessuficientes!

Bloque II Relaciona la abundancia de elementos(C,H,O,N,P,S) con su importancia para losseres vivos

Bloque II


Cmo se unen los tomos?

Cmo se forma lasmolculas?

tomos estables

Bloque II Representa mediante la simbologa qumicaelementos, molculas, tomos, iones(aniones y cationes)

Bloque II



Bloque II Identifica que los tomos de los diferenteselementos se caracterizan por el nmero deprotones que los forman

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Bloque II

La diversisdad de propiedades de losmateriales y su clasificacin qumica

Secuencia 13Cmo se unen los tomos?

SA3_CI_B2_OA_10019Vamos a formar enlaces!SA3_CI_B2_OA_10020

Te transfiero electrones paraque formes algo nuevo

Bloque II identifica las partculas e interaccioneselectrostticas que mantienen unidos a lostomos

Bloque II



Qu es el enlacequmico?

SA3_CI_B2_OA_10019Vamos a formar enlaces!SA3_CI_B2_OA_10020Te transfiero electrones paraque formes algo nuevo

Bloque II Explica las caracteristicas de os enlacesqumicos a partir del modelo decomparticin (covalente)y de transferencia deelectrones (inico)

Bloque II Identifica que las propiedades de losmateriales se explican a travs de su

estructura (atmica molecular)SA3_CI_B2_OA_10021Necesito nutrientessuficientes!SA3_CI_B2_OA_10022

Algunas drogas benefician yotras afectanSA3_CI_B2_OA_10023Evitemos el uso y abuso delas drogas

Bloque II A partir de situaciones problemticas,plantea preguntas, actividades a desarrollary recursos necesarios, considerando loscontenidos estudiados en el bloque


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SA3_CI_B2_OA_10021Necesito nutrientessuficientes!SA3_CI_B2_OA_10022Algunas drogas benefician yotras afectanSA3_CI_B2_OA_10023Evitemos el uso y abuso delas drogas

Bloque II Plantea estrategias a fin de dar seguimientoa su proyecto, reorientando su plan en casode ser necesario

SA3_CI_B2_OA_10021Necesito nutrientessuficientes!SA3_CI_B2_OA_10022Algunas drogas benefician yotras afectan

SA3_CI_B2_OA_10023Evitemos el uso y abuso delas drogas

Bloque II Argumenta y comunica por diversos medios,algunas alternativas para evitar los impactosen la salud o el ambiente de algunoscontaminantes

SA3_CI_B2_OA_10021Necesito nutrientessuficientes!SA3_CI_B2_OA_10022Algunas drogas benefician yotras afectanSA3_CI_B2_OA_10023Evitemos el uso y abuso delas drogas

Bloque II Explica y evala la importancia d eloselementos en la salud y el ambiente

Bloque II

La diversisdad de propiedades de losmateriales y su clasificacin qumicaProyecto de investigacin 2 Cmoprevenir las adicciones en mi comunidad?


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Bloque III

La transformacin de los materiales: lareaccin qumicaSecuencia 14Cambia la materia?

Identifiquemoscambios qumicos

SA3_CI_B3_OA_10024Quin es el reactivo yquin es el producto?

Bloque III Describe algunas manifestaciones decambios qumicos sencillos (efervesencia,emisin de luz o calor, precipitacion, cambio

de color)

Bloque III

La transformacin de los materiales: lareaccin qumicaSecuencia 14

Cambia la materia?

Dgalo con qumica SA3_CI_B3_OA_10024Quin es el reactivo yquin es el producto?

Bloque III Identifica las propiedades de los reactivos ylos producto en una reaccin qumica

Bloque III


Cambia la materia?

Cmo se forman losnuevos materiales?

SA3_CI_B3_OA_10035CHON, la base de la vida

Bloque III Selecciona hechos y conocimientos paraplanear la explicacin de fenmenosqumicos que respondan a interrogantes aresolver situaciones problemticas

referentes a la transformacin de losmateriales

Bloque III


Cmo se representa el cambio qumico?

SA3_CI_B3_OA_10026Cuntos cambios que niimaginaba!

Bloque III Representa el cambio qumico medianteuna ecuacin e interpreta la informacin qucontiene

SA3_CI_B3_OA_10027Balanceando ecuaciones. Altanteo, lo mismo para ti quepara m

Bloque III Verifica la correcta expresin de ecuacionequmicas sencillas con base en lal Ley deconservacin de la masa

Bloque III Identifica que en una reaccin qumica seabsorbe o se desprende energa en formade calor

SA3_CI_B3_OA_10034Dieta?Necesito energa!

Bloque III Identifica que la cantidad de enrga se mideen caloras y compara el aprote calrico delos alimentos que ingiere

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Bloque IIILa transformacin de los materiales: lareaccin qumica

Secuencia 16Cuestin de enlace?

La alimentacin endistintas culturas

SA3_CI_B3_OA_10033A cada quien lo que necesitaSA3_CI_B3_OA_10034

Dieta? Necesito energa!

Bloque III Relaciona la cantidad de energa que unapersona requiere, de acuerdo con lascaractersticas tanto personales (sexo,

actividad fsica, edad y eficiencia de suorganismo, entre otras)comoambientales,cone le fin de tomar decisionesencaminadas a una dieta correcta

SA3_CI_B3_OA_10025Modelando molculas eidentificando valenciasSA3_CI_B3_OA_10028Vamos a construir losmodelos del octeto y del parelectrnico!

SA3_CI_B3_OA_10029Sencillo, doble o triple, culnecesita?

Bloque III Explica la importancia del trabajo de Lewisal proponer que en el enlace qumico lostomos adquieren una estructura estable

SA3_CI_B3_OA_10028Vamos a construir losmodelos del octeto y del parelectrnico!SA3_CI_B3_OA_10029Sencillo, doble o triple, culnecesita?

Bloque III Argumenta los aportes realizados porPauling en el anlisis y la sistematizacin desus resultados al proponer la tabla deelectronegatividad


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Bloque III

La transformacin de los materiales: lareaccin qumica

Secuencia 16Cuestin de enlace?

Cuestin de enlace? SA3_CI_B3_OA_10025Modelando molculas eidentificando valencias

SA3_CI_B3_OA_10028Vamos a construir losmodelos del octeto y del parelectrnico!SA3_CI_B3_OA_10029Sencillo, doble o triple, culnecesita?

Bloque III Representa la formacin de compuestos enuna reaccin qumica sencilla, a partir de laestructura de Lewis e identifica el tipo de

enlcace de acuerdo con en suelectronegatividad

Bloque III


Cmo se mantienen frescos los alimentos?

Bloque III


Cuntas molculas hay en una gota deagua?

De lo grande a lopequeo

SA3_CI_B3_OA_10031Conozcamos las escalasastronmicas ymicroscpicas

Bloque III Compara la escuela astronmica y lamiscroscpica considerando la escalahumana como referencia

Bloque III

La transformacin de los materiales: lareaccin qumica

Secuencia 18Cuntas molc

Ciencias 1,2,3

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