GD Organo 2017 - csma.es · PDF file• Distribución del número total de...

GUÍADOCENTEASIGNATURASLOE 1

Órgano

DepartamentodeMúsicaAntiguayCuerdapulsada


a) Identificacióndelaasignatura

• Nombredelaasignatura:ÓrganoI-II-III-IV-V-VI-VII-VIII

• Tipodeasignatura:Obligatoriadelaespecialidad

• Materiaalaquesevincula:Instrumento

• Especialidadalasquevadirigida:Órgano

• Cursosalosquevadirigida:Primero,segundo,terceroycuarto

• Requisitospreviosnecesariosparasuelección:ninguno

• Impartición:Primersemestre,cardinalesimpares/Segundosemestre,cardinalespares

• CréditosECTSporsemestre/Valortotalenhorasporsemestre:

SemestresIyII: 14,5créditos/435horas

SemestresIIIyIV: 13,5créditos/405horas

SemestresVyVI: 13,5créditos/405horas

SemestresVIIyVIII: 13créditos/390horas

• Prelaciónconotrasasignaturas:norequiererequisitosprevios

• Distribucióndelnúmerototaldehorasdelaasignaturaen:

SemestresIyII

Horaspresencialeslectivas:clasesindividuales(1,5horassemanales) 22,50

Estimacióndeotrashoraspresenciales:clasesmagistrales,audiciones,exámenes,visitasa

órganos,etc.10

Estimación de horas no presenciales: trabajo teórico complementario (realización de

lecturas,análisis,pequeñostrabajosdeinvestigación,etc.)20

Estimacióndehorasparaelestudioyelaprendizajeautónomo 382,50

SemestresIIIyIV



órganos,etc.10



GUÍADOCENTEASIGNATURASLOE 3Estimacióndehorasparaelestudioyelaprendizajeautónomo 352,50

SemestresVyVI



órganos,etc.10




SemestresVIIyVIII



órganos,etc.10




• CalendariodeImpartición:semanal,15semanasporsemestre

• Departamento:DepartamentodeMúsicaAntiguayCuerdapulsada

b) Descripciónycontextualizacióndelaasignatura

Losestudiosconducentesalatitulacióndelgradosuperiorenmúsica,ensuespecialidad

de Interpretación/Órgano, han de capacitar a los alumnos y alumnas para desenvolverse

comoprofesionales altamente cualificados en el ámbito de la interpretación, ya sea como

solistasointegrantesdegruposdecámaraodeformacionesorquestales.

LaasignaturadeÓrgano tendrácomoobjetivo fundamentalproporcionarlesundominio

técnicoymusical del instrumento. Eneste sentido,dentrode la asignatura seotorgaráuna

granimportanciaalconocimientoymanejoeficazdelabibliografíamusicalengeneraly,de

modo especial, de la específicamente dedicada al instrumento en todos sus aspectos

(históricos,técnicos,etc.).


Porotraparte,seconsideradegran importanciaqueelalumnadoadquiera losrecursos,

capacidades y técnicas de estudio necesarias para la autoformación a lo largo de su vida

profesional,asícomoparaelcontinuodesarrolloeinnovacióndesuactividadmusical.

Con algo más de seis siglos de música y evolución organológica a sus espaldas, la

interpretaciónorganística,asícomoelprocesodeaprendizajedelamisma,hadecontarcon

unagran formación teóricaqueotorguealalumno/a, intérpreteenprocesodedescubrir su

propio lenguaje, las herramientas necesarias para realizar un trabajo acorde a las Fuentes

Históricas.Éstasmarcaránlaspautasdecómoregistraroelegirloscoloresconvenientemente;

decómodigitaroquédedosescogerparaqueeltextomusicalconsigahablarconlabellezay

elgustode laépocaydel lugarenquesecompuso;decómoarticularorecitar lassílabasy

palabrasdeestetextomusical;decómofrasearodirigireldiscursoacordealalíneaogesto

que el compositor, ciudadano de un lugar y de un tiempo, quiso dibujar en el pentagrama.

Todo ello ha quedado profusamente codificado en las diferentes Fuentes (Tratados de

registración, Métodos que contienen amplias explicaciones sobre digitación, articulación,

fraseo,ornamentación,tempi,etc.).

Es finalidadde laenseñanzadeÓrganodaraconocer todaesta información,enseñara

manejarla, interpretarlay,finalmente,plasmarlaenelresultadosonoro.Siempreconscientes

de la frontera entre el integrismo historicista y la creatividad sin ley, se empleará en esta

enseñanzaunafórmulaenlaqueelcontenidoteóricoestésiempreenperfectoequilibriocon

la creatividad, individualidad y expresividad de cada alumno/a a la hora de llevarlo a la

práctica.Elpropósitoesacompañaryguiaralalumno/aalolargodeestoscuatrocursospara

ayudarleaencontrar su lenguajepropio, sumaneradeexpresiónparaque logre transmitir

conplasticidadlatraducción,enesemomentodesuvida,deltextomusical.

c) Contenidos(AnexoII:ContenidosdescritosenBOA3/10/2011-Ordendel14/09/2011)

La tarea de determinar los contenidos de los estudios de Grado Superior de la

especialidaddeÓrganosuponeundurocompromiso.Compromisoqueconsisteenseleccionar

ydistribuirenlosochosemestresdelaenseñanzasuperioralgomásde600añosdeliteratura

organística. Es por ello que lo que a continuación se muestra y detalla, no es más que un

pequeñocúmulodeindicacionesquemuestranunposiblecaminoque,pudiendotransitarpor

GUÍADOCENTEASIGNATURASLOE 5otras rutas,debealcanzarel finypropósitode todaenseñanza superior: formaraperfectos

profesionales,capacesdeenfrentarseautónomamentealmundolaboral.

Elprogramadecadacurso,atravésdesuscontenidosprácticos,contendráobrasde

losdiversosestilosorganísticosdistribuidosenbloquestemáticos,talycomoacontinuación

semuestraymásadelanteserádesarrolladodetalladamente:

- Bloquetemático1.Estudiosyejerciciosdetécnica

- Bloquetemático2.MúsicaespañoladelossiglosXVIalXVIII

- Bloquetemático3.Músicaantiguaeuropea.

- Bloquetemático4.Prebach(autoresalemanesanterioresaBach)

- Bloquetemático5.Bach-PreludioyFuga

- Bloquetemático6.Bach-Corales

- Bloquetemático7.TranscripcionesyescrituraenTrío

- Bloquetemático8.MúsicadelsigloXIX-Alemania

- Bloquetemático9.MúsicadelsigloXX

A estos contenidosprácticos, habráque añadir los siguientes cuya secuenciación, paralela a

aquelladeloscontenidosprácticos(repertorio),atenderáa lasnecesidadesdelalumnadoen

cadamomentoalolargodeloscuatrocursos:

- Contenidosteóricos

- Contenidosestilísticos

- Contenidostécnicos

Contenidosteóricos:

-FormasorganísticasycompositoresrepresentativosdelRenacimiento

-FormasorganísticasycompositoresrepresentativosdelBarroco

-FormasorganísticasycompositoresrepresentativosdelRomanticismo

-LamúsicaparaórganodelsigloXX:LenguajesyCompositores

-ModalidadyProporción

-Evolucióndelossistemasdenotación

-LaafinaciónmesotónicayotrosTemperamentosHistóricos

-Elstylusphantasticusylaprácticaimprovisatoria

-RetóricaMusicalenelBarroco

-Influenciasitalianasyfrancesasenlamúsicaalemana

GUÍADOCENTEASIGNATURASLOE 6-InfluenciadellenguajeinstrumentalenlaobradeJ.S.Bach

-FinpedagógicoenlaobradeJ.S.Bach

-Retórica,simbologíaynumerologíaenlaobradeJ.S.Bach

-ElstilocantabileenlaescrituraenTrío

-LaherenciabachianaenelsigloXIX:Bachforschung

-Elórganocomoinstrumentoconcertante

-Elórganosinfónico:protagonistadesalasdeconcierto

-Etc.

Contenidosestilísticos:

- Ornamentación en lamúsica española: de Tomás de SantaMaría (Arte de tañer Fantasía,

Valladolid,1565)aFranciscoCorreadeArauxo(Facultadorgánica,Alcalá,1626)

-ElornamentomelódicoenelsigloXVI:GlosaoDisminución

-Libertadesrítmicascomoelementoornamental:elAyrecillo.

-Ornamentación:problemáticadelosvirginalistasingleses

-Ornamentación:Tablesd’Agrèmentsdelamúsicafrancesa

-Libertadesrítmicasenlamúsicafrancesa:inégal

-OrnamentaciónenlaobradeJ.S.Bach

-DigitaciónenlossiglosXVyXVI:dedobuenoydedomalo

-DigitaciónenlossiglosXVIIyXVIII:elempleodelpulgar

-DigitaciónenlossiglosXIXyXX:influenciadelatécnicapianística

-Registración:Órganobarrocoespañol

-Registración:elripienoitaliano

-RegistracióncodificadadelBarrocofrancés:TratadosyPrefaciosdelosLivred’Orgue

-Registración:ElWerkprinzipenlosórganostedescoyflamenco

-RegistraciónesorquestaciónenlamúsicaparaórganodelsigloXIXyXX

-Libertadderegistración:Mendelssohn,SchumannyBrahms

-PrecisiónenlasindicacionesderegistracióndeFranckyReger

-LaregistraciónyelcolorenlasobrasdeMessiaen

-Elrubatocomomediodeexpresiónmusical

-Laagógicaensujustamedida

-Etc.


Contenidostécnicos:

-Eltoque:dominiodelaproduccióndelsonido

-Digitación:deladigitaciónantiguaalaromántica

-Perfeccionamientode laprácticadelpedal:puntay talón, trinos,doblepedal,extensiones,

etc.

-Escalasbarrocasyrománticasenelpedal

-Articulacióncomoconstruccióndelsonido:deltuttitenutialstaccato

- Técnica pianística: el empleo del peso de los brazos en la interpretación del repertorio

románticoycontemporáneo

-Empleodelpedaldeexpresiónyelpedaldecrescendo:equilibrioenlaposicióncorporal

-Elaboracionesrítmicas:polirrítmias,ritmosirregulares,cambiosdecompás

-Clustersdepuños,manosyantebrazos

- Solución de problemas acústicos: adecuación de la registración para obtener un buen

equilibriosonoro

-Etc.

CURSO1º:contenidosprácticos(Repertorio)1

El presente listado es orientativo, pudiendo ser otras las obras que, finalmente, realice el

alumno/aprevioconsensocon laprofesora. Ladificultaddelprograma iráen funciónde las

capacidadesdecadaalumno/a.

BLOQUE1:ESTUDIOSYEJERCICIOSDETÉCNICA(segúnnecesidadesdelalumno/a)

- J.vanOortmerssen,WegwijzervoorDuo-enTriospel:Selección

- J.F.Doppelbauer,25KleineStudienfürAnfänger:nº1a7

- H.Gleason,MethodofOrganPlaying:SeleccióndelaParte6

1LosdatoseditorialescompletosdeMétodosyLibrossugeridos,lospuedenencontrarenlabibliografía,alfinalde

lapresenteGuíadocente.

GUÍADOCENTEASIGNATURASLOE 8BLOQUE2:MÚSICAESPAÑOLA(1o2obrassegúnnecesidades)

- FranciscoFernándezdePalero:

o TientodelSéptimoTonosobreCumSantoSpirito

- SebastiánAguileradeHeredia:

o Ensalada,TientodeBatallade8ºtono,Tientollenode4ºtono

- AntoniodeCabezón:

o DiferenciassobreGuárdamelasvacas

o OtrasdiferenciassobreGuárdamelasvacas

o DiferenciassobrelaGallardamilanesa

BLOQUE3:MÚSICAANTIGUAEUROPEA(1o2obrassegúnnecesidades)

1-Músicainglesa:

-GilesFarnaby:Daphne

-ThomasTallis:FelixNamque

-JohnBull:InNomine

-ThomasTomkins:Pavana

2- Músicaflamenca:J.P.Sweelinck

-VariacionessobreelBalletodelGranduca

-VariacionessobreMorepalatino

-VariacionessobreelSalmo140

-Utremifasollaa4voci

-Fantasíacromática

3- Músicaalemana:SamuelScheidt,Tabulaturanova,1624:

-FranzösischeLied:Est-ceMars?

-ToccatasuperInteDominesperavi

-Cantiosacra:ChristlaginTodesbanden

GUÍADOCENTEASIGNATURASLOE 9BLOQUE4:PREBACH(1obra)

-HeinrichScheidemann:ZwölfOrgelintavolierungen

-MatthiasWeckmann:Obraparaórgano

-JohannKuhnau:BiblischenSonaten

-DietrichBuxtehude:PreludiosyTocatas

BLOQUE5:BACH-PRELUDIOYFUGA(1díptico)

-PreludioenSolmayor,BWV568

-ToccatayFugaind,dorische,BWV538

-PreludioyFugaendomenor,BWV546

-Pièced’Orgue,BWV572

BLOQUE6:BACH-CORALES(2o3coralessegúnnecesidades)

-CoralesdeDieeinzelnüberliefertenOrgelchoräle(pedaliter):

- Wosollichfliehenhin,BWV694

- WirChristenleuthabnjetzundFreud,BWV710

- Valetwillichdirgeben,BWV736

- LiebsterJesu,wirsindhier,BWV731

- HerrJesuChrist,dichzuundwend,BWV709

-CoralesdelOrgelbüchlein:BWV601,605,607,608,610,612,615,622,625,635,642,etc.

BLOQUE7:ESCRITURAENTRÍOYTRANSCRIPCIONES(1obra/movimientodesonata)

o J.L.Krebs:Tríoendomenor

o J.P.Kirnberger:KommGottSchöpferheiligerGeist

o G.P.Telemann:Presto(SchweizerII,nº266)

o H.L.Hassler:Benedictus(KallerI,p.19)

o C.P.E.Bach:AdagioperilOrgano

o J.S.Bach:Sonataentríoenmibemolmayor,BWV525(IoII)

o J.S.Bach:ConciertoenSolmayordeJ.E.deSaxe-Weimar,BWV592


BLOQUE8:MÚSICADELSIGLOXIX-ALEMANIA(1o2obrassegúnnecesidades)

-FélixMendelssohn-Bartholdy:

-PreludioyFugaenSolmayor,op.37/2

-PreludioyFugaenremenor,op.37/3

-PreludioyFugaendomenor,op.37/1

-Sonata2ªendomenor,op.65/2

-Sonata4ªenSibemolmayor,op.65/4

-RobertSchumann:SechsStückeinkanonischerForm,op.56

-JohannesBrahms:11Chorale-Prelude,op.122

-FranzLiszt:

-Consolationenrebemolnº4,ConsolationenMimayornº5

-PräludiumundFugeüberdasThemaBACH

BLOQUE9:MÚSICADELSIGLOXX(1o2obrassegúnnecesidades)

-JeanAlain:Deuxchorals,DeuxdansesaAgniYavishta

-OlivierMessiaen:

o DeLaNativitéduSeigneur:Lesbergers,Desseinséterneles, LesMages, Jésus

acceptelasouffrance

o DeLesCorpsGlorieux:SubtilitédesCorpsGlorieux

o DelLivreduSaintSacrement:LaSourcedelaVie,ActedeFoi

o Apparitiondel’Egliseéternelle

-PaulHindemith:SonataIII

-GyörgyLigeti:Harmonies(TwoetudesforOrgan)

-GuyBovet:Tresbocetosjaponeses(ThreejapaneseSketches)






BLOQUE1:ESTUDIOSYEJERCICIOSDETÉCNICA(segúnnecesidadesdelalumno/a)

o J.vanOortmerssen,WegwijzervoorDuo-enTriospel:Selección

o J.F.Doppelbauer,10EtüdenfürOrgelpedalsolo:Selección

BLOQUE2:MÚSICAESPAÑOLA(2o3obrassegúnnecesidades)

- JusepeXiménez:

o Batalladesextotono

- SebastiánAguileradeHeredia:

o Tientodedosbajosde8ºtono

o TientoLlenode4ºtono

- JuanCabanilles:

o Pasacallesdeprimertono

o Gallardasdeprimertono

- PabloBruna:

o TientosobrelaLetaníadelaVirgen

o Tientodefalsasde2ºtono


o Pavanaitaliana

o Diferenciassobreelcantollanodelcaballero

o Ancorchecolpartire




BLOQUE3:MÚSICAANTIGUAEUROPEASIGLOSXIV–XVI(1obra)

- RobertsbridgeCodex:Estampie1,Firmissimefidemteneamus

- CodexFaenza:Decefolpenser,Belfioredança

- PaulvonHofhaimer:Tanndernack,Recordare

- ChristianErbach:MisereremeiDomineà4

- DelphinStrungk:Verbumcarofactoest

- GiulianoTiburtino:RicercarLasolfamireut

- AndreaGabrieli:CanzonfrancesedetaPourungplaisir,Ricercare,Intonazione

- JeanTitelouze:HimnusConditoralmeSiderum

BLOQUE4:PREBACH(1obra)

- JohannKasparKerll:CapricciosoprailCucu,Toccate

- NikolausBruhns:Preludioenmimenor(“elGrande”)

- DietrichBuxtehude:PreludioyFugaenRe,BuxWV139;Praeludiumenfa#menor,

BuxWV147;Praeludiuming,BuxWV149.

- GeorgMuffat:Apparatusmusico-organisticus(Salzburg,1690)

BLOQUE5:BACH-PRELUDIOyFUGA(1díptico)

- Preludioyfugaenlamenor,BWV543

- FantasíayFugaendomenor,BWV537

- Preludioenfamenor,BWV534

- PreludioyFugaenremayor,BWV532

- PreludioyfugaenDomayor,BWV547

- PreludioyFugaensimenor,BWV544

BLOQUE6:BACH-CORALES(Partitediverse:unaobra)

- Christ,derdubistderhelleTag,BWV766

- OGott,dufrommerGott,BWV767

- Ach,wassollichSündermachen,BWV770

- Seigegrüsset,BWV768

BLOQUE7:ESCRITURAENTRÍOYTRANSCRIPCIONES(dosmovimientosdeunasonata)

- Sonataentríonº1enmibemolmayor,BWV525


- Sonataentríonº4enmimenor,BWV528

- Sonataentríonº3enremenor,BWV527

BLOQUE8:MÚSICADELSIGLOXIX:CÉSARFRANCK(1obra)

- Pastoral,op.19(SixPièces)

- Piècehéroïque(TroisPiècespourGrandOrgue)

- FantaisieenLa(TroisPiècespourGrandOrgue)

- Choralnº1ynº3(TroisChoralspourGrandOrgue)


- LouisVierne:Himmeausoleil(24PiècesdeFantaisie,SuiteII/III,op.53),Clairde

lune(24PiècesdeFantaisie,SuiteII/V,op.53)

- JeanAlain:VariationssurunthèmedeJanequin,Litanies

- MarcelDupré:PréludeetFugueenfamineur

- MauriceDuruflé:PréludeetSicilienne

- OlivierMessiaen:

o DeLaNativitéduSeigneur:LaViergeetl’Enfant,LeVerbe,LesEnfantsde

Dieu,LesAnges

- PaulHindemith:SonataI






- PabloBruna:

o TientodesegundotonoporGesolreut“sobrelaLetaníadelaVirgen”





o Tientodeprimertono

o Ultimimeisospiri

- HernandodeCabezón:

o Doucememoire

- JuanCabanilles:

o TientoXVdeBatalla5.Punthaix

o TocataIIdemàEzquerra

- FranciscoCorreadeArauxo:

o XXIXQuintoTientodemedioregistrodetiplede7ºtono

o XLITientodemedioregistrodetiplededozenotono

BLOQUE2:MÚSICAANTIGUAEUROPEA-ITALIA(2o3obrassegúnnecesidades)

- GirolamoFrescobaldi:

o Toccataseconda(IlPrimoLibrodiToccate...,1637)

o ToccataquintasopraIpedaliperl’organoesenza(IlSecondoLibro...,1637)

o Bergamasca(FioriMusicali)

o CentoPartitesoprapassacagli(IlPrimoLibro...,1637)

- ClaudioMerulo:ToccataTerza(LibroPrimo,1598)

- MichelangeloRossi:ToccataSettima


- NikolausBruhns:

o Preludioenmimenor,“elGrande”

- DietrichBuxtehude:

o PreludioyFugaenre,BuxWV140

o PreludioyFugaensol,“elGrande”,BuxWV149

- GeorgMuffat:

o Toccataundecima,Toccatatertia(Apparatusmusico-organisticus,1690)


BLOQUE 4: BACH-CORALES 18 Leipziger Choräles y Schübler Choräle (2 o 3 obras según

necesidades)

- TriosuperHerrJesuChrist,BWV655

- Schmückedich,BWV654

- Nunkomm’derHeidenHeiland,BWV659

- TriosuperNunkomm’,BWV660

- AlleinGott,BWV662

- TriosuperAlleinGottBWV664

- Wachetauf,ruftzuunsdieStimme,BWV645

- Wosollichfliehenhin,BWV646

BLOQUE5:TRANSCRIPCIONES(1concierto)

- ConciertoenlamenordeVivaldi,BWV593

- ConciertoenremenordeVivaldi,BWV596

BLOQUE6:MÚSICADELSIGLOXIX:MAXREGER(1obra)

- IntroduktionundPassacailleind-moll

- Introduktion,PassacailleundFugueine-moll,op.127

- IntroduktionundPassacailleinf-moll,op.63/5

- PhantaisieüberdenChoralHalleluja!Gottzuloben,op.52/3

BLOQUE7:MÚSICADELSIGLOXX-ESPAÑA(1o2obrassegúnnecesidades)

Grupo1

- AntoniMassana:Cinqobresperaorgue

- AntonioJosé:Improvisación

- EduardoTorres:Saetas

- XavierMontsalvatge:Aureola

- MiguelManzanoAlonso:Cincoglosasaunaloa

Grupo2

- JesúsGuridi:TrípticodelBuenPastor

- ÁngelOliverPina:Trípticocervantino

- CristóbalHalffter:Ricercare


- ManuelCastillo:Preludio,TientoyChacona;Fantasíapasaunlibrodeórgano

- LuisdePablo:MódulosV






- FranciscoCorreadeArauxo:

o LXISusana,Canciónglosada

o LIIITientodemedioregistrodedostiplesde2ºtono

o XXXIXTientoSegundodemedioregistrodetiplede4ºtono

- JuanCabanilles:

o Tiento7ºporAlamire

o TientoXVdeBatalla5.punthaix

o TocataIIdemáesquerra

o Xácaras

o Gallardas

BLOQUE2:MÚSICAANTIGUAEUROPEA-FRANCIA(unaSuite,MisaoseleccióndePièces)

- LouisNicolasClérembault:SuiteduDeuxièmeTon

- FrançoisCouperin:Messeal’usagedesparoisses

- JacquesBoyvin:Suitedu4ème.Ton(2ème.Livred’Orgue)

- NicolasdeGrigny:

o VeniCreatorSpiritusentaille,à5

o Fugueà5quirefermelechantduKyrie




o Etinterrapax,à5

o Récitdetierceentaille


- DietrichBuxtehude:

o Toccataenremenor,BuxWV155

o ToccataenFa,BuxWV156

o PreludioyFugaenmi,BuxWV142

o Tedeumlaudamus,BuxWV188

o PreludioyFugaenfasostenidomenor,BuxWV146

- GeorgMuffat:

o Toccatasettima(Apparatusmusico-organisticus,1690)

o Passacagliaensolmenor(Apparatus)

BLOQUE4:BACH-PRELUDIOyFUGA(1díptico/tríptico)

- PreludioytripleFugaenMibemolmayor,BWV552

- FantasíayFugaensolmenor,BWV542

- PassacailleyTemafugadoendomenor,BWV582

- Toccata,AdagioyFugaenDomayor,BWV564

- PreludioyFugaenmimenor,BWV548

BLOQUE5:BACH-CORALES,DritterTeilderKlavierübung(2o3coralessegúnnecesidades)

- AlleinGottinderHöhseiEhr,BWV675,676,677

- DiessinddieheiligenzehenGebot,BWV678,679

- Vaterunser,BWV682,683

- AustieferNoth,BWV686,687

BLOQUE6:SONATASENTRÍO(1sonataentríocompleta)

- Sonataentríonº2endomenor,BWV526

- Sonataentríonº6ensolmayor,BWV530


BLOQUE7:MÚSICADELSIGLOXIX(1obra)

Grupo1

- CésarFranck:

o GrandePièceSymphonique,op.17

o DeuxièmeChoralensimineur(TroisChorals)

o PremierChoralenMimajeur(TroisChorals)

Grupo2

- JohannesBrahms:PreludioyFugaensolmenor

- FélixMendelssohn-Bartholdy:Sonatanº3,op.65

- RobertSchumann:Fuganº5(deSeisFugassobreelnombredeBACH,op.60)

- FranzLiszt:Weinen,Klagen,Sorgen,Zagen...

- JuliusReubke:Sonate(der94.Psalm)

- MaxReger:

o PhantaisieüberdenChoralWieschönleuchtet,op.40

o Segundasonataenremenor,op.60

o FantasíayFuga,op.135b


Grupo1:Notacióntradicional

- JeanAlain:

o Suitepourorgue

o Intermezzo

o Troisdanses:Joies,Deuils,Luttes

- OlivierMessiaen:

o DeLaNativitéduSeigneur:Dieuparminous

o De L’Ascension: Transports de joie devant la gloire du Christ qui est la

sienne

o DeLesCorpsGlorieux:Combatdelavieetlamort

- MauriceDuruflé:PréludeetFuguesurlenomd’Alain,Op.7

- LouisVierne:

o Final(delaSinfoníanº4)


o Naïades(dePiècesdeFantaisie,Suitenº4)

o Toccata(dePiècesdeFantaisie,Suitenº2)

o Scherzo(delaSinfoníanº2)

- MarcelDupré:

o PréludeetFugueensolmineur

o PréludeetFugueensimajeur

- LucianoBerio:FA-SI,paraórganoydosregistrantes

- MichaelRadulescu:Ricercari

- GyörgyLigeti:Coulée(deDeuxetudespourorgue)

Grupo2:Notaciónnueva

- GyörgyLigeti:Volumina

- AlainLouvier:Études31,32et33,pour16agresseurs

- MauricioKagel:ImprovisationajoutéefürOrgelund3-stimmigenChoradlib.

d)Competenciasquedesarrollalaasignatura(BOA3/10/2011-Ordendel14/09/2011)

COMPETENCIASTRANSVERSALES

T1.Organizaryplanificareltrabajodeformaeficienteymotivadora.

T2.Recogerinformaciónsignificativa,analizarla,sintetizarlaygestionarlaadecuadamente.

T3.Solucionarproblemasytomardecisionesquerespondanalosobjetivosdeltrabajoquese

realiza.

T4.Utilizareficientementelastecnologíasdelainformaciónylacomunicación.

T5. Comprender y utilizar, al menos, una lengua extranjera en el ámbito de su desarrollo

profesional.

T6.Realizarautocríticahaciaelpropiodesempeñoprofesionaleinterpersonal.

T7.Utilizarlashabilidadescomunicativasylacríticaconstructivaeneltrabajoenequipo.

T8.Desarrollarrazonadaycríticamenteideasyargumentos.

T9. Integrarse adecuadamente en equipos multidisciplinares y en contextos culturales

diversos.

T10.Liderarygestionargruposdetrabajo.

T11. Desarrollar en la práctica laboral una ética profesional basada en la apreciación y

sensibilidadestética,medioambientalyhacialadiversidad.

T12.Adaptarse,encondicionesdecompetitividadaloscambiosculturales,socialesyartísticos


yalosavancesqueseproducenenelámbitoprofesionalyseleccionarloscaucesadecuados

deformacióncontinuada.

T13.Buscarlaexcelenciaylacalidadensuactividadprofesional.

T14. Dominar la metodología de investigación en la generación de proyectos, ideas y

solucionesviables.

T15. Trabajar de forma autónoma y valorar la importancia de la iniciativa y el espíritu

emprendedorenelejercicioprofesional.

T16.Usarlosmediosyrecursosasualcanceconresponsabilidadhaciaelpatrimonioculturaly

medioambiental.

T.17 Contribuir con su actividad profesional a la sensibilización social de la importancia del

patrimoniocultura,suincidenciaenlosdiferentesámbitosysucapacidaddegenerarvalores

significativos.

COMPETENCIASGENERALES

G1. Conocer los principios teóricos de la música y haber desarrollado adecuadamente

aptitudesparaelreconocimiento,lacomprensiónylamemorizacióndelmaterialmusical.

G2.Mostraraptitudesadecuadasparalalectura,improvisación,creaciónyrecreaciónmusical.

G3.Producireinterpretarcorrectamentelanotacióngráficadetextosmusicales.

G6.Dominarunoomásinstrumentosmusicalesenunniveladecuadoasucampoprincipalde

actividad.

G8.Aplicarlosmétodosdetrabajomásapropiadosparasuperarlosretosqueselepresenten

enelterrenodelestudiopersonalyenlaprácticamusicalcolectiva

G9. Conocer las características propias de su instrumento principal, en relación a su

construcciónyacústica,evoluciónhistóricaeinfluenciasmutuasconotrasdisciplinas.

G11.Estar familiarizadoconun repertorioamplioyactualizado, centradoen suespecialidad

pero abierto a otras tradiciones. Reconocer los rasgos estilísticos que caracterizan a dicho

repertorioypoderdescribirlosdeformaclaraycompleta.

G12.Acreditarunconocimientosuficientedelhechomusicalysurelaciónconlaevoluciónde

losvaloresestéticos,artísticosyculturales.

G13. Conocer los fundamentos y la estructura del lenguajemusical y saber aplicarlos en la

prácticainterpretativa,creativa,deinvestigaciónopedagógica.

G14. Conocer el desarrollo histórico de la música en sus diferentes tradiciones, desde una

perspectivacríticaquesitúeeldesarrollodelartemusicalenuncontextosocialycultural.


G15.Tenerunamplioconocimientodelasobrasmásrepresentativasdelaliteraturahistórica

yanalíticadelamúsica.

G21.Crearydarformaasuspropiosconceptosartísticoshabiendodesarrolladolacapacidad

deexpresarseatravésdeellosapartirdetécnicasyrecursosasimilados.

G23. Valorar la creación musical como la acción de dar forma sonora a un pensamiento

estructuralricoycomplejo.

COMPETENCIASESPECÍFICAS

E1.Interpretarelrepertoriosignificativodesuespecialidadtratandodemaneraadecuadalos

aspectosqueloidentificanensudiversidadestilística.

E2.Construirunaideainterpretativacoherenteypropia.

E4. Expresarse musicalmente con su Instrumento/Voz de manera fundamentada en el

conocimientoydominioenlatécnicainstrumentalycorporal,asícomoenlascaracterísticas

acústicas,organológicasyenlasvariantesestilísticas.

E5.Comunicar,comointérprete,lasestructuras,ideasymaterialesmusicalesconrigor.

E6.Argumentaryexpresarverbalmentesuspuntosdevistasobrelainterpretación,asícomo

responderalretoquesuponefacilitarlacomprensióndelaobramusical.

E7.Desarrollaraptitudesparalalecturaeimprovisaciónsobreelmaterialmusical.

E10.Conocerlas implicacionesescénicasqueconllevasuactividadprofesionalysercapazde

desarrollarsusaplicacionesprácticas.

e)Metodologíayprocedimientodeevaluacióndelaprendizajedelalumnado

Metodologíadeclasesyactividades:

Lametodologíaen laclasedeórganoseguirá losprincipiosdeactividadconstructiva

como factordecisivoenelprocesodeaprendizaje.Mipapel serádeguía enese caminode

descubrimiento, de crecimiento personal y profesional. Se fomentará el desarrollo de

destrezasen labúsquedadeexplicacionesy solucionesparaconseguirasí laautonomíadel

alumno/a. Se aplicará el modelo de imitación y ejecución, intentando brindar siempre un

abanicodeposibilidadesmusicalesparaque seaelpropioalumno/aquienelija sumodode

expresión,fomentandodeestemodosucapacidadcreadora.

Desde el primer momento se buscará el buen empleo del cuerpo, haciendo al

alumno/aconscientedesucorrectautilización.Paraello,sededicaránlosprimerosminutosde


la clasea realizarejerciciosdeestiramientoy relajación.Tantodigitación comopedalización

explotaránlasposturasnaturalesdelamano,brazos,piesypiernas.

Elprogramadelcurso(listadoderepertorio)expuestoenesteescrito(verapartadoc)

esabiertoyflexible,eintentaadaptarsealasnecesidadesconcretasdecadaalumno/a;deahí

que se compongadeejercicios y obras sugeridas enordendedificultad técnica y estilística.

Seráfundamentalunaevaluacióninicialdelosconocimientospreviosdelalumno/aasícomo

desusdestrezasenloquealoteclísticoserefiereparaadecuarelprogramaasusnecesidades

pedagógicas.

Planteamientodelaclaseindividual:

Será activa y variada, combinando elementos con el fin de alcanzar la realización global del

alumno/a.

1.Concarácterprevio,elalumno/arealizaráeltrabajopreliminardelectura,análisisformal,

armónicoyestilístico,digitaciónypedalización,asícomolocalizacióndedificultadestécnicas

omusicales.Comopartedelmétododeestudio, seguiaráalalumno/aen laeleccióndeun

sistemaordenadoyprogresivoquelepermitaobtenerlosmejoresfrutosdeltiempodestinado

alestudioenelinstrumento.

2. Ejercicios de estiramiento y relajación para preparar el cuerpo para la actividad física.

Concienciaremos al alumno/a de la necesidad de cuidar su cuerpo como parte del

instrumento.

3. Audición por parte de la profesora del trabajo realizado. Corrección de los posibles

problemas técnicos, interpretativosoestilísticos,así como lasposibles imprecisionesen la

exposición oral.De esta forma se pretende ir otorgando herramientas al alumno/a para su

posiblefuturaincorporaciónenelcampodeladocencia.

4. Determinación de la registración para los ejercicios de técnica o piezas del repertorio

indicadasparaesaclase.

5. Realización de los ejercicios o piezas del repertorio. El aprendizaje de las obras variará

segúnelestiloydificultaddeéstas.Decualquiermodo,losdiferentespasosquesesiganserán

adecuados al nivel y capacidad de aprendizaje del alumno/a. Se trabajarán las distintas

dificultades técnicas ymusicales que surjan en cada obra (digitación, toque, articulación y

fraseo,ornamentación,etc.).


Si, según la valoración de la profesora, los problemas técnicos no están

suficientementedominados,seráconvenienteampliarelnúmerodeejerciciosdedicadosalos

mismos con objeto de asegurar su superación. La profesora, asimismo, recomendará

bibliografíaespecializadaquefavorezcalacomprensiónyprofundizacióndelosconceptos.Se

podrásugerirlainterpretacióndememoriacomocomplementoalprocesodeaprendizaje.

GranpartedelrepertoriodelossiglosXVIyXVIIestáconcebidopara“tecla”(órgano,

clave o clavicordio, indistintamente); asimismo, la técnica de ambos instrumentos se

complementa de tal manera que el conocimiento de los recursos de unos enriquece la

interpretaciónenlosotros.Portodoello,laprofesorapodrásugerir,si loestimaoportunoy

adecuado para la formación del alumno/a, el trabajo de alguna obra del repertorio en el

clave o el clavicordio para, así, complementar la técnica del instrumento principal y

comprenderlosrecursosautilizarencadacasoalahoradeinterpretarunamismapiezaenlos

diferentes instrumentos.Del mismo modo, la profesorá podrá sugerir al alumno/a la

realizacióndealgunaobraenorganetto.

ActividadesevaluablesI:controlsemanal(evaluacióncontinua:ÓrganoI-VIII)

Lasclasessedesarrollaránensesionesdeunahoraymedia individuala lasemana,

quedandoaeleccióndelaprofesoralasecuenciacióndelosdiferentescontenidos,pudiendo

solicitar la asistencia de los alumnos/as en grupo para clases de interés colectivo. En cada

sesión la profesora comprobará la evolución del alumno/a así como la superación de los

problemasydificultadestécnicasyestilísticasquevayansurgiendo.

ActividadesevaluablesII:audiciones(ÓrganoI-VIII)

Paraqueelalumno/asevayafamiliarizandoconlaexperienciadelasactuacionesen

público, se programará un mínimo de una audición pública en los semestres impares a

realizarsepreferentementeenelmesdediciembre,antesdelasvacacionesdenavidad,ydos

audiciones públicas en los semestres pares a realizarse preferentemente en los meses de

febrero/marzo y mayo. Estas actividades, elemento fundamental de la evaluación,

desarrollarán en el alumno/a las capacidades de concentración y superación del miedo

escénico, tan necesarias en esta profesión. Esta audición podrá compartirse con otras

especialidades (clave, flauta de pico, etc.) o materias (música de cámara, etc.). Asimismo,

considerando que puede sermuy enriquecedor ymotivador, en estas actividades se podrá


contarcon laparticipacióndealumnosegresados,dealumnosdeotroscentros,organistas

profesionalesolapropiaprofesoradelcentro.

ActividadesevaluablesIII:recitaldefindecarrera(ÓrganoVIII)

El trabajo del último curso de la especialidad y, en especial, de su VIII semestre se

centrará fundamentalmente en la preparación del recital de fin de carrera con el que

culminarán los estudios superiores en lo referente a la asignatura de órgano. En él se

interpretará un programa de, aproximadamente, una hora de duración. El alumno/a,

orientadopor laprofesora,decidirá lasobrasa interpretardemostrandoconestaelección la

capacidad de elegir un repertorio interesante y coherente con el que pueda plasmar su

madurezartísticaytécnica.Elalumno/aseráasimismoresponsabledediseñarelprogramay

preparar las copias, demostrando, así, la capacidad de presentar un material completo y

visualmenteatractivo.Setrata,porasídecirlo,deun“ensayo”depropuestaprofesional.

El requisito de este recital se considerará cumplido si el alumno/a opta por ofrecer

uno, con las características mencionadas en el párrafo anterior, como parte práctica de su

“Proyectofindegrado”,nosiendonecesario,enestecaso,repetirloenunaocasióndiferente

oprogramarotrodistinto.Síseráobligatoriasurealizacióncuandodichaparteprácticaadopte

unformatoquenoseajustealoestablecidoenesteplandocente.

Resumendeactividadesevaluables

- Participaciónenelaula

- Audiciones

- Exámenes al finalizar el semestre (sólo en los casos de segunda, tercera y cuarta

convocatoria)

- Recitalfindecarrera(semestreVIII)

Recursos,bibliografíaydocumentacióncomplementaria

VerAnexoI.


f)CriteriosdeEvaluación(BOA3/10/2011-Ordendel14/09/2011)

1.Utilizarelesfuerzomuscularylarespiraciónadecuadosalasexigenciasdelaejecución

instrumental.Conestecriteriosepretendeevaluareldominiodelacoordinaciónmotrizyel

equilibrioentrelosindispensablesesfuerzosmuscularesquerequierelaejecución

instrumentalyelgradoderelajaciónnecesariaparaevitarcrispacionesqueconduzcanauna

pérdidadecontrolenlaejecución.

2.Demostrareldominioenlaejecucióndeestudiosyobrassindesligarlosaspectostécnicos

delosmusicales.Estecriterioevalúalacapacidaddeinterrelacionarlosconocimientos

técnicosyteóricosnecesariosparaalcanzarunainterpretaciónadecuada.

3.Demostrarsensibilidadauditivaenlaafinaciónyenelusodelasposibilidadessonorasdel

instrumento.Medianteestecriteriosepretendeevaluarelconocimientodelascaracterísticas

ydelfuncionamientomecánicodelinstrumentoylautilizacióndesusposibilidades.

4.Interpretarobrasdelasdistintasépocasyestiloscomosolistayengrupo.Setratade

evaluarelconocimientoqueelalumnoposeedelrepertoriodesuinstrumentoydesusobras

másrepresentativas,asícomoelgradodesensibilidadeimaginaciónparaaplicarloscriterios

estéticoscorrespondientes.

5.Interpretardememoriaobrasdelrepertoriosolistadeacuerdoconloscriteriosdelestilo

correspondiente.Medianteestecriteriosevaloraeldominioylacomprensiónqueelalumno

poseedelasobras,asícomolacapacidaddeconcentraciónsobreelresultadosonorodelas

mismas.

6.Demostrarlaautonomíanecesariaparaabordarlainterpretacióndentrodelosmárgenesde

flexibilidadquepermitaeltextomusical.Estecriterioevalúaelconceptopersonalestilísticoy

lalibertaddeinterpretacióndentrodelrespetoaltexto.

7.Mostrarautonomíaprogresivamentemayorenlaresolucióndeproblemastécnicose

interpretativos.Conestecriteriosequierecomprobareldesarrolloqueelalumnoha

alcanzadoencuantoaloshábitosdeestudioylacapacidaddeautocrítica.

8.Presentarenpúblicounprogramaadecuadoasuniveldemostrandocapacidad

comunicativaycalidadartística.Medianteestecriteriosepretendeevaluarlacapacidadde

autocontrolygradodemadurezdesupersonalidadartística.


Actividadesarealizar

Verapartadose)yg)paraunadescripcióndetallada.

Cursosprimero,segundoytercero

Evaluacióncontinuadeltrabajoenelaula.

Evaluacióndelasaudiciones.

Cursocuarto

Evaluacióncontinuadeltrabajoenelaula.

Evaluacióndelasaudiciones.

Recitalfindecarrera(semestreVIII).

g)Criteriosdecalificacióndelaasignatura

El conjunto de capacidades, habilidades y actitudes que el alumnado debe desarrollar ha

quedado expuesto en los apartados anteriores. El nivel mínimo para promocionar está

implícitoenelgradodedificultad técnicaymusicalde lasobrasyestudiosque laprofesora

propondrá al principio de cada curso (ver el listado de repertorio orientativo). Así pues, los

alumnos/as deberán demostrar mediante la interpretación del programa, los siguientes

mínimos:

1- Dominio del instrumento en la ejecución del repertorio sin desligar los aspectos

técnicosdelosmusicales.

2- Interpretación del repertorio que se determine aplicando los criterios históricos del

estilocorrespondiente.

3- Aplicación del toque adecuado a cada estilo de interpretación según épocas y

escuelas.

4- Aplicación de la digitación adecuada a cada estilo de interpretación según épocas y

escuelas.

5- Interpretación con corrección técnica ymusical de los ornamentos de las diferentes

épocasyescuelas.

6- Demostración de sensibilidad auditiva en la elección del toque y registración,

dependiendodelascaracterísticasacústicasdellocaldondeelórganoseubique.


7- Demostración de la autonomía necesaria para abordar con madurez musical el

repertorio.

8- Demostración de autonomía para resolver los problemas técnicos e interpretativos

quesedemuestren.

9- Presentaciónenpúblicoelprogramaescogidoparasunivel,demostrandocapacidad

comunicativaycalidadartística.

10- Participaciónenlasaudicionesyactividadescolectivasdemaneraactiva.

11- Conocimientodelpatrimonioorganísticodelaciudad,delaregiónydelpaís.

12- Realizacióndetodoelprogramapropuestoparaelsemestre.

El sistema de calificación empleado será el establecido en el artículo 9 del Real Decreto

1614/2009.Losresultadosobtenidosporelestudianteencadaunadelasasignaturasdelplan

deestudiossecalificaránenfuncióndelasiguienteescalanuméricade0a10,conexpresión

deundecimal,alaquepodráañadirsesucorrespondientecalificacióncualitativa:

0-4,9:Suspenso(SS).

5,0-6,9:Aprobado(AP).

7,0-8,9:Notable(NT).

9,0-10:Sobresaliente(SB).

La mención de «Matrícula de Honor» podrá ser otorgada a los estudiantes que hayan

obtenido una calificación igual o superior a 9,0. Su número no podrá exceder del cinco por

ciento de los estudiantes matriculados en una asignatura en el correspondiente curso

académico,salvoqueelnúmerodeestudiantesmatriculadosseainferiora20,encuyocasose

podrá conceder una sola «Matrícula de Honor». En caso de empate, se concederá esta

calificaciónalalumno/aconmayornotamediaenelexpedienteacadémico.

Aquellos alumnos que, bien hayan acumulado más de tres faltas injustificadas, bien no se

hayan presentado al examen de evaluación sustitutoria, obtendrán la calificación «No

Presentado» cuyo valor numérico equivale a 0. Si bien, tal y como ha sido indicado por

InspecciónEducativa,unavezaprobadalaasignatura,dichacalificaciónnocomputaenlanota

mediadeexpediente.


SistemasdeEvaluación:

• EVALUACIÓNORDINARIA:

La evaluación es continua e individualizada en primera convocatoria. Para

llevarla a cabo la profesora tendrá en cuenta el seguimiento de las clases y el

resultado en las audiciones, cuya participación será obligatoria. En la segunda

convocatoriaserealizaráunexamenfinalqueincluiráloscontenidostratadosen

elsemestre,reservándoselaprofesoraelderechodeinvitaraunarepresentación

de profesores para su evaluación. En dicho examen el alumno/a deberá

interpretar un programa aprobado por la profesora según el contenido de esta

GuíaDocente.

Ponderacióndelasactividadesevaluablesenevaluaciónordinaria

SemestresI,III,VyVII

Primeraconvocatoria(enfebrerodelcursocorrespondiente):

Actividad o registro deevaluación

Período derealización

Porcentaje en lacalificaciónfinal

Asistenciayseguimientodelasclases

Evaluacióncontinua 80%

Audición Diciembre/Enero 20%

Segundaconvocatoria(enjuniodelcursocorrespondiente):examenfinal.

SemestresII,IVyVI

Primeraconvocatoria(enjuniodelcursocorrespondiente):






AudicionesFebrero/marzo

Abril/mayo20%


Segundaconvocatoria(enseptiembredelcursocorrespondiente):examenfinal.

SemestreVIII

Primeraconvocatoria(enjuniodelcursocorrespondiente):






AudicionesFebrero/marzo

Abril/mayo15%

Recitalfindecarrera Mayo/junio 15%

Segundaconvocatoria(enseptiembredelcursocorrespondiente):examenfinal.

• EVALUACIÓNSUSTITUTORIA:

Destinada a aquellos alumnos/as que hayan sobrepasado las tres faltas

injustificadasohayanacumuladomásdecincofaltas,seanestasjustificadasono.

Seconsideraránfaltas justificadasaquellasporenfermedad(elalumno/adeberá

aportar el justificante médico correspondiente) o por actividades del propio

centro (el alumno/a deberá aportar el justificante del profesor encargado de la

actividadcorrespondiente).

Enestecaso, losalumnos/as,trashabermanifestadoporescritosudeseode

presentarse a este examen (plazo límite: diez días antes de que comience la

semana lectiva nº 15 del semestre), realizarán una prueba con el total del

programadelsemestre.Paraesteexamensepodráconvocarcomotribunalauna

representación de profesores. El examen constará de las partes descritas en el

apartadoanterior(EvaluaciónOrdinaria).

• EVALUACIÓNEXTRORDINARIA:

Aquellos alumnos/as que se encuentren en tercera o cuarta convocatoria

deberán examinarse ante un tribunal convocado por la dirección del centro y

formadopor,almenos,tresprofesores,debiendopresentareltotaldelprograma


delsemestre,segúnelcontenidodeestaGuíaDocente.

g)Calendario

Las audiciones se realizarán dentro de los plazos señalados para cada semestre en el apartado

anterior,adaptándoselasfechasalcalendarioescolaryaladisponibilidaddeespaciosadecuados.

Losresultadosobtenidosporelalumno/asepublicaránenlazonarestringidadelpropioalumno/a,

dentrodelaaplicaciónquedisponeelcentroparalascomunicacionesinternasyseguras.

Traslapublicacióndelascalificaciones,seiniciaráunperiododereclamacionesdetresdíashábiles,

disponiendo la profesora de un día y hora para resolver las posibles reclamaciones que pudieran

surgir.

h)Actividadescomplementarias

La profesora podrá sugerir, por su interés pedagógico y por considerarlo complementario en el

proceso formativodel alumnado, la realizaciónde las siguientes actividades. Laparticipaciónen

ellasseráobligatoria(hasta10horas/semestre,talycomofiguraenlapresenteGuíaDocente).Sila

duración de las actividades supera las 10 horas, la participación en lasmismas será de carácter

voluntario y, dado el interés demostrado por el alumno/a, se tendrá en consideración

exclusivamentepositivaenlacalificaciónfinaldelsemestre:

1. Asistencia a conciertos de órgano. Dado el gran número de ciclos de órgano en la

ciudadyen laprovincia, sepretende formarenestaasignaturaaunpúbliconuevo,

conscienteeinquieto.

2. AsistenciaacursosyclasesmagistralesorganizadasporelCSMA.

3. Visitaalosórganosmásrepresentativosdelaciudad:SantoSepulcro,SanPablo,Patio

delaInfanta,LaSeo,SantaIsabelyElPilar.

4. Visita a órganos representativos de la región: Paniza, Daroca (Santo Domingo y Los

Corporales),Cariñena,Calatayud,etc.

5. Visitaauntallerdeorganeríaparaconocerelprocesodeproduccióndelinstrumento.

6. Visita a algunos órganos románticos representativos del país: San Sebastián (Santa

María del Coro, San Esteban), Lekeitio (Nuestra Señora de la Asunción), Azpeitia

(BasílicadeLoyola).

7. OtrasposiblesexcursionesyviajesdeestudioaórganosdeEuropa.


i)Otrosaspectosrelacionadosconlaasignatura

Debido a la necesidad de trabajar en un gran instrumento y, en la medida de lo posible, en

instrumentosdeescuelasorganísticasdiversas, lasedeprincipaldelasclasesdelaespecialidadde

Órganoserá,segúndisponibilidaddelespacio,laRealCapilladeSantaIsabeldePortugal(cesióndel

espacio por parte de la Diputación Provincial de Zaragoza); la sede alternativa para el desarrollo

habitual de las clases será la Sala José Vázquez del IESMiguel Catalán (según disponibilidad del

espacioporpartedelcentroeducativoqueacogeelinstrumento).

Puntualmente,ycuandoel repertorio trabajadoasí loexija, laactividaddocentesepodrá llevara

caboenalgúninstrumentohistóricodeZaragoza(Patiodela Infanta, iglesiadeNuestraSeñorade

Gracia, iglesia de San Pablo, etc.) o de la provincia (iglesia de San Juan el Real de Calatayud,

ColegiatadeSantaMaríadelosCorporalesdeDaroca,etc.).

EnfuncióndeladisponibilidaddelaRealCapilladeSantaIsabeldePortugalsepodráofreceralos

alumnoslaposibilidaddedisponerdeuntiempodeestudioenestegraninstrumento(elnúmerode

horasdeestudiopodrávariar cadaañoacadémicosegún lopermita ladisponibilidaddelespacio,

que se comparte conotras clases deórgano–Conservatorio Profesional yAula Permanentede la

IFC- ydelnúmerodealumnosmatriculados); el tiempodeestudioaumentaráproporcionalmente

segúnelcursomatriculado.ElconservatorioactuarácomomediadorentreelalumnoylaDPZpara

la realización de la reserva comprometiéndose el alumno a cumplir las siguientes normas de

conducta(elnocumplimientodelasmismasharáperderalalumno/aestebeneficioacadémico):

- Lareservaesnominativa:sólolosalumnosoficialespuedenaccederalaiglesiaenelhorarioreservadoporelConservatorioparatalfin.

- Puntualidadycumplimientodelhorarioreservado.

- Nocomerenlaiglesia(síenelpasillodeacceso).

j)Sistemadeparticipacióndelalumnadoenlaevaluacióndelaasignatura

Nosecontemplanprocedimientosdeautoevaluacióndelosalumnosenestaasignatura.


AnexoI:Recursos,bibliografiaydocumentacióncomplementaria

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FRESCOBALDI,G.(1637/1980).DaszweiteBuchderToccaten,Partiten…(Pidoux,P.ed.)Milán:

SuviniZerboni.

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SuviniZerboni.

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KUHNAU, J. Biblische Sonate nº 3 (Hoffmann-Erbrecht, L. ed.). Franckfurt-Londres: Edition

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KUHNAU,J.BiblischeSonatenº6(LotharHoffmann-Erbrecht,ed.).Franckfurt-Londres:Edition

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LÜBECK,V.SämtlicheOrgelwerke(Beckmann,ed.).Wiesbaden:Breitkopf&Härtel

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Edition.

REGER,M.SämtlicheOrgelwerkein7Bänden(HansKlotz,ed.).Wiesbaden:Breitkopf&Härtel.

REUBKE,J.SonatefürdieOrgelDer94stePsalm(OttoReubke,ed.).Wintenthur:NMW.

SCHUMANN, R. Werke für Orgel oder Pedalklavier (Gerhard Weinberger, ed.). Munich:

G.HenleVerlag.

WIDOR,C.M.CompletOrganSymphoniesIyII.NuevaYork:DoverPublications.

MÚSICADELSIGLOXX-XXI

ALAIN,J.Litaniespourgrandorgue.París:AlphonseLeduc.

ALAIN,J.Oeuvred’orgue2vol.París:AlphonseLeduc.

ANTONIOJOSÉ,Improvisación.Madrid:TesoroSacroMusical.

BERIO,L.FA-SI(MartinHaselböck&ThomasD.Schlee,ed.).Milán:UniversalEdition.

BOVET,G.TroisPréludesHambourgeois.NuevaYork:OxfordUniversityPress.

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DUPRÉ,M.ThreePreludesandFuguesandOtherWorks forOrgan (RollinSmith,ed.).Nueva

York:DoverPublications.

DURUFLÉ,M.PréludeetFuguesurlenomd’Alain,Op.7.París:Ed.Durand.

DURUFLÉ,M.SuitepourOrgue,Op.5.París:Ed.Durand.

FARAGO,P.NächtlichGeschürzt.París:GérardBillaudotÉditeur.

HAKIM,N.S.Aalaiki’ssalaam.Mainz:Ed.Schott.

HAKIM,N.S.EsquissesGrégoriennes.Mainz:Ed.Schott.

HAKIM,N.S.OuvertureLibanaise.París:Leduc.

HALFFTER,C.RicercarefürOrgel.Londres:UniversalEdition.

HINDEMITH,P.SonateI,IIyIIIfürOrgel.Mainz:Ed.Schott.

HINDEMITH,P.ConcertoforOrganandChamberorchestra,op.46/2.Mainz:Ed.Schott.


ISHII,MAKI.LostsoundsIIfororgan,op.33.Munich:MannheimerMusicPublishingCompany.

c/oG.Ricordi&Co..

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Edition.

LIGETI,G.Volumina.Franckfurt:EditionPeters.

LIGETI,G.TwoEtudesforOrgan.Viena:Edition-Schott-UniversalEdition.

LIGETI,G.Ricercari.Viena:Edition-Schott-UniversalEdition.

LOUVIER,A.Étudespouragresseurs,Livre6.París:Ed.AlphonseLeduc.

MANZANOALONSO,M.CareodeNazardoscontraLengüetas.N.d.

MASSANA,A.Cinqobresperaorgue.Barcelona:BibliotecadeCatalunya.

MESSIAEN,O.TechniquedemonLangagemusical2vol.París:AlphonseLeduc.

MESSIAEN,O.L’Ascension.París:AlphonseLeduc.

MESSIAEN,O.LaNativitéduSeigneur4vol.París:AlphonseLeduc.

MESSIAEN,O.CorpsGlorieux3vol.París:AlphonseLeduc.

MESSIAEN,O.Livred’Orgue.París:AlphonseLeduc.

MESSIAEN,O.LivreduSaintSacrement.París:AlphonseLeduc.

MONTSALVATGE,X.Aureola.Madrid:UniónMusicalEspañola.

OLIVERPINA,Á.TrípticoCervantino.Madrid:RealMusical.

POULENC,F.Concertoensolmineurpourorgue,orchestreàcordesettimbales.París:Editions

Salabert.

RADULESCU,M.RicercarifürOrgel.Viena:Doblinger-Verlag.

ROGG,L.Kaléidoscope.Sampzon:DelatourÉditions.

ROGG,L.Fandango.Sampzon:DelatourÉditions.

ROGG,L.Troisaquarelles.Sampzon:DelatourÉditions.

SCHOENBERG,A.VariationsonaRecitative,Op.40(CarlWeinrich,ed.)NuevaYork:TheH.W.

GrayCo.

TORRES,E.Saetas.Barcelona:Ed.Boileau.

VIERNE,L.OrganSymphoniesnº1,2and3.NuevaYork:DoverPublications.

VIERNE,L.PiècesdeFantaisie;QuatrièmeSuite,Op.55.NuevaYork:DoverPublications.

VIERNE,L.PiècesdeFantaisie;DeuxièmeSuite,Op.53.NuevaYork:DoverPublications.

VIERNE,L.PiècesdeFantaisie;PremiereSuite,Op.51.NuevaYork:DoverPublications.

VIERNE,L.PiècesdeFantaisie;TroisièmeSuite,Op.54.NuevaYork:DoverPublications.


MATERIALPEDAGÓGICODISCOGRÁFICOyVIDEOGRÁFICO:

LILENSTEIN,N.(1997).HistoryoftheOrgan,4DVD.TaraProductions.

ROCHAS,P.(1997).PetitDictionnairedel’orgueillustré,1libroy2CD.Arles:Harmoniamundi.

AAVV.(2012).ThegeniusofCavaillé-Coll,2CDy3DVD.FugueStateFilms(UK).

REVISTAS:

Organ:JournalfürdieOrgel.SchottMusikInternational,Mainz

TheOrganYearbook,LaaberVerlag,Laaber

L’Organiste:Organedel'UnionWallonnedesOrganistes(Bas-Oha)

L’Orgue:RevistatrimestralpublicadaporlaAssociationd’amisdel’orgue

Organist’Review:PublishedQuarterlybytheIncorporatedAssociationofOrganist(GB)

L’Organo:Rivistadiculturaorganariaeorganistica.Bologna

Arteorganariaeorganistica:CasaMusicale.EdizioniCarrara,Bergamo

InformazioneOrganistica:RevistadelaFondazioneAccademiadiMusicaItalianaperOrgano.

ENLACESRECOMENDADOS:

Partituras:

http://imslp.org

http://icking-music-archive.org/

Instituciones:

AsociacióndeAmigosdelórganodePalencia:

http://aaopalencia.org/

AsociacióndeAmigosdelÓrganodeBizkaia:


http://www.diegoamezua.com/

AssociacióMatiesSalanova,AmigosdelÓrganodeAlicante:

http://www.msalanova.com/

AsociaciónNavarradeAmigosdelÓrgano:

http://www.anao.es/

AsociaciónCorreadeArauxodeAmigosdelórganodeSegovia:

http://correadearauxo.asociaciones.segovia.es/

AssociacióCatalanadel'Orgue:

http://www.acorgue.cat/index.htm

PlandeRecuperacióndelosórganosdeCantabria:

http://www.santillanamuseodiocesano.com

Amicsdel'OrguedeCollbató:

http://www.collbato.com

AsociaciónCatalanadelórgano:

http://www.acorgue.com

AssociacióJaumeIssernd'amicsdel'orguedeMataró:

http://www.orguemataro.com

AsociacióndeAmigosdelÓrganoAntoniodeCabezóndeBurgos:

http://www.antoniodecabezon.org

AsociacióndeAmigosdelÓrganodeOurense:

http://unratonotubo.organourense.es/

DeOrganis,Mallorca:

http://www.deorganis.org/main/index.php


AssociazioneItalianaOrganistidiChiesa:

http://www.organisti.it/

Echo:EuropaeCivitatesHistoricorumOrganorum

http://www.echo-organs.org/

FundacióAmicsdelOrguesdelesVallsd’Andorra:

http://www.amicsdelsorgues.com/es/node/21

GoArt:TheGöteborgOrganArtCenter:

http://goart.gu.se/

Institut für Orgel, Orgelforschung und Kirchenmusik an der Universität für Musik und

darstellendeKunst,Wien

http://www.mdw.ac.at/iof/

InstitutodeCulturaeArteOrganística(Brasil):

http://www.arteorganistica.org.br/

InstitutodeÓrganosHistóricosdeOaxaca:

http://www.iohio.org/index.htm

ORGANpromotion:

http://www.orgelmeisterkurse.de/englisch/index.html

OrganHistoricalSociety:

http://www.organsociety.org/

RoyalDutchOrganistAssociation:HetOrgel(Holanda):

http://www.hetorgel.nl/eindex.html


AmericanGuildofOrganist:

http://www.agohq.org/home.html

GesellschaftderOrgelfreunde(Alemania):

http://www.gdo.de/

BachArchivLeipzig:

http://www.bach-leipzig.de/

Revistason-line:

Organ:JournalfürdieOrgel-http://www.organ-journal.com/

Organist’ Review: Published Quarterly by the Incorporated Association of Organist (GB) -

http://www.iao.org.uk/

OrganHistoricalSociety:CatalogOnline-http://www.ohscatalog.org/

DieOrgelseite(Alemania)-http://www.die-orgelseite.de/

L’Orgue:http://www.symetrie.com/fr/distribution/orgue/catalogue

Sitioswebsobreorganería:

ÓrganosdeArpSchnitger:

http://www.arpschnitger.nl/schnit.html

GottfriedSilbermann-Gesellschafte:

http://www.silbermann.org/

ÓrganosdelafamiliaCasparini:

http://www.casparini.0nyx.com/Casparini/caspfram.htm

ÓrganosdeCastillayLeón:

http://www.organaria.es/


ÓrganosdeGuipúzcoa:

http://organoak.gipuzkoakultura.net/

ÓrganosenPortugal:

http://www.meloteca.com/organoteca.htm

ÓrganoenGranada:

http://www.granadaorgano.net/

Lawebdelórgano(Alemania):

http://www.die-orgelseite.de/

InformaciónsobreelÓrganoenSudamérica:

http://www.organsud.com/quienes.html

LawebdelÓrganoydelOrganistaenEspaña:

http://www.organoa.com/

Informaciónsobreconciertosydemásactividades(cursos,concursos):

http://orgelconcerten.ncrv.nl/

http://www.organo.info/

http://www.orgelagenda.nl/

http://www.organfocus.com/

ANEXOII:Contenidos(BOA3/10/2011-Ordendel14/09/2011)

-Síntesisydominiodelasdimensionesbásicasdelainterpretaciónmusicalprofesional.

-Prácticadelatécnicainstrumental,aprendizajedelrepertorioprincipalydeunrepertorio

complementario.

-Desarrollodeunestilopropiocomointérpreteydelamadurezcreativa.


-Hábitosytécnicasdeestudio,valoracióncríticadeltrabajo.

-Controldecorrectoshábitosposturalesytécnicasderelajación.

-Preparaciónparalainterpretaciónenpúblico,comosolistaojuntoaotrosintérpretes.

-Conocimientobásicodelaconstrucción,mantenimiento,comportamientoacústicoy

característicasdelpropioinstrumento.

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