Fabio Rivera Tarea Final

7/25/2019 Fabio Rivera Tarea Final

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Tarea Final

Por: Fabio Nelson Rivera

Cdigo: 7.793.702

Presentado a: Luis Carlos Osino

Curso: Co!eten"ias Co!uni"ativas Cdigo: 90003#73$

%niversidad Na"ional &bierta ' a (istan"ia ) %N&(

*s"uela de Cien"ias +,si"as- Te"nologa e /ngeniera

a'o 1 20


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I. TABLA DE CONTENIDO

I. INTRODUCCION ______________________________________________2

II. OBJETIVOS _________________________________________________ 3

1.1DESARROLLO DE LA TAREA

2 CONCLUSIONES_______________________________________________14

3 BIBLIOGRAFA__________________________________________________15


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/ntrodu""in

En presente trabajo se hace una compilacin general de todos los trabajos que se han

desarrollada durante el transcurso y desarrollo de este curso, iniciando por la pre-tarea que se

plante como actividad inicial donde se elaboraron los resmenes de la resolucin rectoral

sobre trabajo colaborativo y el artculo sobre el plagio y el derecho intelectual.

El tarea uno retomamos nuevamente la pre tarea y respondimos algunas preguntas que

buscaban indagara sobre las dificultades que se nos presentaron durante el desarrollo de esta,

tambin se realo una peque!a practica de reaccin.

En la tarea " en la fase # $e nos plantea la necesidad de realiar dos lecturas, sobre, la

comunicacin en accin y la comunicacin en el di%logo de culturas ambos artculos del

se!or &ashington 'ranga, luego contestar una serie de preguntas referentes a estas dos

lecturas.

(a en el desarrollo de la tarea " en la fase " redacte el p%rrafo que me fue solicitado dem%)imo *++ palabras y luego lo grabe ene un archivo mp para posteriormente subirlo como

evidencia final en el entorno de evaluacin y seguimiento.


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O+4*T/5O6

oder compilar todo el trabajo y las tem%ticas vistas y tratadas durante el desarrollo de este

curso.

dentificar las falencias y sus posibles planes de mejoramiento para corregir las

problem%ticas, relacionados con el desarrollo de los trabajos planteados durante el desarrollo

de este curso.


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. (esarrollo del "ontenido

/ntrodu""in e inor!a"in general

En este trabajo se incluye el resumen de los dos documentos que en el momento inicial se

sugiri leer y resumir con las indicaciones y procedimientos requeridos en la gua integrada

de actividades que encontramos en el segundo entorno, entorno de aprendiaje, tambin

incluyo el resumen original con las depuraciones correccin y replanteos propuestos en la

actividad, lo hago como una forma de evidenciar el proceso realiado, de igual forma en el E-

portafolio donde llevo los registros de mis progresos y retrocesos que me sirve como una

forma de replantear mis procesos y me ayuda a mejorar.

Ob8etivosEl principal y nico objetivo que me he traado a travs del desarrollo y conclusin de este

trabajo es el mejorar y depurar las habilidades lectores, capacidad de an%lisis, por decirlo de

alguna forma desempolvar las habilidades y capacidades de an%lisis de lectura, que ya hace

mucho no pona en pr%ctica y que con el pasar de los a!os se van perdiendo por la falta de

pr%ctica y por el abandono de pr%cticas de estudio y prdida del ritmo.

/ineamientos para el acompa!amiento docente en un curso dise!ado en ambientes virtuales

del aprendiaje 010. 23tulo del 4esumen5

P,rrao /ntrodu"torio

El documento se divide en 6 captulos, en cada captulo se describen los principales aspectos

que comportan el proceso de aprendiaje colaborativo en la '708, las interacciones de los

sujetos participantes en el proceso y su inter-relacin a travs de medios tecnolgicos.

P,rraos desarrollo del *s"rito

9aptulo # se describen los campos de aplicacin.

9aptulo " los referentes tericos.

4elaciona el aprendiaje individual con un proceso de aprendiaje grupal, a travs del uso de

herramientas tecnolgicas y la interaccin con otros estudiantes, para la construccin en

conjunto del conocimiento a travs de actividades dise!adas especialmente por el docentepara fomentar este tipo de aprendiaje.

9aptulo lineamientos en el desarrollo del trabajo colaborativo para estudiantes y docentes.

/ineamientos para los docentes: laneacin del trabajo colaborativo;

Es importante la planeacin de las actividades, para integrar en ellas aspectos importantes

como la promocin del contenido interdisciplinar, y la fundamentacin especialmente del

trabajo colaborativo a travs del uso de herramientas tecnolgicas.

/ineamientos para los estudiantes en el desarrollo del trabajo colaborativo.


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Es importante que cada estudiante sea consciente de que es responsable de su propio

aprendiaje quien maneja los tiempos y determina en ltima instancia las estrategias y

metodologas ajust%ndolas a sus necesidades y requerimientos especficos.

9aptulo * el acompa!amiento docente en el trabajo colaborativo

8e 0cuerdo al documento el acompa!amiento por parte del docente debe ser din%mico,

multidisciplinario, y abarcar tanto aspectos individuales de cada estudiante, como grupales de

conjunto, el grupo de trabajo, dot%ndolos de las herramientas necesarias para que logren su

cometido el desarrollo final del entregable de la actividad colaborativa.

/as tipologas de 0compa!amiento docente: ya sea directo o indirecto, el mediador o tutor

deben evaluar al comieno y al final con el objeto de depurar y garantiar el )ito de la

actividad colaborativa.

9aptulo 6. $ituaciones que se movilian ala interior del trabajo colaborativo por los

estudiantes.

8iversos y variados pueden ser los procesos que se desarrollan dentro de los ambientes

dise!ados para el desarrollo de las actividades colaborativas, desde un pre-e)ploracin de los

entornos de aprendiaje pasando por los procesos de interaccin con todos sus compa!eros y

miembros del grupo colaborativo su efectivo reconocimiento y la apropiacin de

herramientas para su intercomunicacin hasta la elaboracin y presentacin del entregable

final, es importante durante todo el proceso contar con el tutor quien se desempe!ara como

moderador y mediador en caso de surgir conflictos entre dos o m%s miembros del grupo

colaborativo.

ue es el lagio

lagio es la accin y efecto de plagiar. 9opiar en lo sustancial obras ajenas, d%ndolas como

propias 24eal 0cademia de la lengua espa!ola5.

$e considera plagio cuando una persona toma obras o fragmentos de obras que otra persona

creo y no lo reconoce de manera normativa es decir a travs de citas te)tuales, notas a pie de

p%gina etc. 7o significa que no se pueda usar la informacin producida por terceros, solo que

debe hacerse de la forma adecuada y honesta a travs de la implementacin de normas

internacionales dise!adas para tal efecto.

E)isten normas internacionales, nacionales e institucionales que regulan el tema;E)isten herramientas tecnolgicas que permiten detectar el plagio cono es el caso del

3urnitin que es un soft


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Es un una metodologa de aprendiaje donde se privilegia el papel del estudiante se le da

autonoma en el proceso de aprendiaje pero se vincula a otros estudiantes a travs de medios

y diversas herramientas tecnolgicas, para hacer que su proceso de autoaprendiaje sea m%s

significativo y que los procesos evaluativos sean m%s participativos.

Con"lusiones8espus de concluir con la elaboracin del ejercicio anterior puede darme cuenta que

definitivamente mi an%lisis de lectura est% bastante empolvado, pero espero que con la

realiacin de m%s ejercicios y trabajos como el que acabo de realiar pueda nuevamente

tomar el ritmo y volver a retomar conceptos y pr%ctica metodolgica y pragm%tica que con el

pao de los a!os y abandono se van perdiendo, olvidando o perdiendo la habilidad.

T&R*&

/ntrodu""in

En este trabajo se presentara un resumen con los aspectos m%s relevantes de las preguntas

generadoras que fueron resueltas en el foro colaborativo referentes al desarrollo de la pre

tarea y que est% enmarcado en la lectura y resumen de los artculos resolucin rectoral sobre

el trabajo colaborativo y el articulo referente a las polticas de plagio en la '708 y los

derechos de autor, de acuerdo con el desarrollo de mi foro de trabajo colaborativo.

Ob8etivo

0 travs del desarrollo y elaboracin del presente trabajo pretendo;

a. Aortalecer mi habilidades para el an%lisis de lectura

b. @ejorar mi capacidad para hacer resmenes y e)tractar ideas centrales, seleccionar

informacin relevante y descartar las complementarias o secundarias incluidas en otras.

c. @ejorar mi redaccin con la aplicacin de tcnicas de escritura y redaccin que

mejoren y depuren mi estilo a nivel sint%ctico, sem%ntico y morfolgico.

d. @ejorar la comprensin de lectura y la capacidad de an%lisis, de la nica forma que

se puede, practicando leyendo mucho.

(esarrollo del Traba8o

/as principales falencias se han presentado, referentes a las pausas, que son determinadaspor los signos de puntuacin punto seguido y aparte, dos puntos, puntos suspensivos, coma,

punto y coma y a los cambios de tono en cuanto a signos de admiracin y signos de pregunta.

/a e)traccin de ideas principales, por lo cual en ocasiones mis resmenes resultan m%s

e)tensos de lo solicitado en la actividad, es muy difcil para m jerarquiar y dar prioridad a

una frases, seleccionar ideas principales y diferenciarlas de las ideas secundarias o

complementarias.

8e los puntos anteriores en realidad solo algunos los tome en cuenta y los realice como se

sugera, para el correcto desarrollo de la actividad otros, no los tome en cuenta y los obvie

pensando que de cualquier manera obtendra el mismo resultado pero la calificacin final de

mi pre tarea me indica claramente que no fue as y que por mis falencias en esta actividad

obtuve un puntaje menor al que esperaba obtener, por eso me he propuesto para el desarrollo


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de esta segunda actividad seguir todas las pautas y realiar todos los pasos con el firme

propsito de realiar bien la tarea y obtener el aprendiaje y las habilidades esperadas.

Bay siete claves que me gusta tener en cuenta a la hora de realiar un escrito;

/a primera la intencionalidad saber para quien voy a escribir y la tem%tica o tem%ticas

referentes sobre las cuales voy a redactar mi escrito.

/a segunda, tener muy en cuenta la estructura saber y tener claro el tipo de escrito que estoyrealiando, si es una argumentacin, una enumeracin, una descripcin, etc.

/a tercera, hacer correcciones permanentes de la sinta)is, hilando las frase de manera

correcta haciendo uso correcto y adecuado de conectores evitando redundar, suprimiendo el

uso de muletillas etc.

/a cuarta: Bacer una especial revisin sobre el uso de los verbos, teniendo mucho cuidado

que se conjuguen bien, y se empleen correctamente en la estructuracin de las frases, porque

el mal uso de estos da!a seriamente la redaccin del escrito.

/a quinta: aplicar la 4egla de ?c=ham, si se puede e)presar una misma idea con dos palabras

no se debe decir con cuatro.

/a $e)ta: /a revisin precisa del vocabulario empleado, tecnicismos, sinnimos, figuras

literarias si es el caso, conectores./a sptima: 4evisar y homogeniar el estilo personal en el escrito, cada persona tiene un

estilo particular al escribir y es clave no perderlo, siempre se debe conservar y difuminar por

todo el escrito.

ara el desarrollo de mi pre tarea, lo primero y m%s importante para m fue la lectura del

material de estudio una primera lectura muy general luego una segunda, y una tercera con

resaltador en mano que me permitiera resaltar y marcar ideas y p%rrafos importantes.

En segundo lugar la redaccin de peque!os resmenes enfocado en los p%rrafos resaltados

especialmente y teniendo mucho cuidado con los ttulos y encabeados de los p%rrafos.

En tercer medida la agrupacin de frases y la depuracin de frases secundarias o que ya

estaban incluidas en otras para acortar el resumen y hacerlo m%s compacto.

( por ltimo redaccin final del resumen revisin de la sinta)is, ortografa y ajuste final uso

de conectores para que las frases queden bien organiadas en los p%rrafos y una depuracin

final de estilo.

Con"lusiones

3ras la realiacin del anterior trabajo he podido concluir lo siguiente;

#. @i habilidades para resumir y seleccionar ideas principales al igual que diferenciarlas

de las secundarias ha mejorado un poco he notado que puedo hacer los resmenes m%s

compactos y he desechado mi preocupacin por dejar atr%s ideas principales tom%ndolas por

secundarias, pienso que en mis pr)imos resmenes y ejercicios parecidos ser m%s efectivo.

". En cuanto a la redaccin considero que tengo mi estilo propio y soy bastantecuidadoso con el uso de los recursos a mi disposicin, tengo un buen vocabulario del que

hago uso al escribir para emplear diversas y variadas palabras, cuido de mantener un correcta

sinta)is al escribir, evitar errores como la redundancia, el mal uso de conectores y el correcto

empleo de los verbos, los tiempos verbales, las conjugaciones y etc.

. 9omo conclusin final podra afirmar que sin lugar a dudas este curso y estas tareas

me han servido mucho para afinar y reafirmar conocimientos previos que por falta de

pr%ctica y usos se van olvidando y perdiendo, habilidades que se van deteriorando y

necesitan ser revalidadas.


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304E0 " A0$E #

&rt"ulo : La "o!uni"a"in es a""in;

Plantee en el foro de trabajo colaborativo los aspectos o temticas ms sobresalientes !"e

en s" lect"ra encontr# sobre las pre$"ntas orientadoras

Bay muchas maneras diferentes de comunicarse, a travs de la lectura, hablando,

escuchando, medios visuales, tecnologa, los medios de comunicacin, nmeros, las

pr%cticas de comunicacin incluyen todas las maneras de asegurar que nuestra vo sea

escuchada por personas diferentes, en diferentes idiomas, a diferentes niveles, en diferentes

conte)tos y a diferentes tiempos.

/a comunicacin y accin son inseparables ya que a travs de acciones nos e)presamos y noshacemos entender por las personas a las cuales le estamos brindando nuestra comunicacin,

por medio de las acciones podemos trasmitir y dar a entender el mensaje con facilidad

/a comunicacin se define por la accin. 0 travs de nuestras acciones vamos configurando

modos de comunicacin. ero tambin la comunicacin que hacemos de nuestra accin, el

lenguaje que utiliamos, constituye el sentido y el contenido de nuestra accin.

$ignifica que todo lo que hacemos y protagoniamos habla de nosotros, de lo que somos y

de lo que queremos ser, como personas y como organiacin, como instituciones, como

sociedad. 9omunicamos cuando hablamos, pero tambin cuando decidimos permanecer

en silencio. 9omunicamos con nuestros gestos, con la forma de ejercer el poder y laautoridad, con la manera de trasmitir conocimientos con la disposicin de los espacios, con

nuestras poses, con lo que producimos, con las presencias y con las ausencias, con

las decisiones.

/a cultura es la base y el fundamento de lo que somos.

E)iste en nosotros desde el momento en que nacemos y la vamos cultivando a medida que

avana el tiempo es basado en el conocimiento, el arte, las creencias, la ley, la moral, las

costumbres y todos los h%bitos y habilidades adquiridos por el hombre no slo en la familia,

sino tambin al ser parte de una sociedad.

/a cultura es una forma de institucionaliacin de las pr%cticas y de la gestin social, porque

supone acuerdos, consensos. 8e esto hablamos cuando nos referimos a la Ccultura de un

puebloD. En este sentido la cultura es tambin una forma de Cdisciplina miento socialD y la

comunicacin medi%tica, hoy por hoy, su soporte fundamental.

/a comunicacin es muy importante en nuestro diario vivir para esto tenemos que estionar

la comunicacin de la propia vida y de la propia e)istencia orque la comunicacin es

inherente e inseparable de las pr%cticas sociales.

'na sociedad sin memoria es un pueblo sin futuro, por medio de la comunicacin vamos

creando una cadena de hechos importantes 29ulturales5 los cuales tienen que ser

comunicados para que no se pierdan y se lleven a cabo con relevancia para brindar estainformacin a nuevas generaciones.


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/a investigacin en comunicacin es un soporte fundamental para el an%lisis de las

pr%cticas sociales y para una mejor construccin de los escenarios

3oda gestin comunica 7os podemos comunicar no solo con palabras, con nuestros gestos

movimientos actitudes, hasta con nuestro silencio, tenemos la capacidad de brindar mensajes

y ser recibidos por nuestros receptores con f%cil interpretacin.

Artculo 2: La Comunicacin en el Dilogo de Culturas

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

#*'%*$* -!:$* ! $ '/*$ #$*/! #!-$ !+#*!"$* "" '#&,&',!" !+#',!* "" &-!$"$%!*%$ -! /!$ -! ! !"/$'" $)$,-' $,! ,' "&!#*! !"/!'" -! $%!*-'%', "" #!,"$&!,/'" "" '#&,&',!" "" &-!$".L$ %',&%$%&, !*-$-!*$!,/! !!%/&$ !" ,$ %',&%$%&, -! -')!


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en las cuales se insertan nuevos paradigmas de interaccin entre los diferentes sujetos que

hacen parte de ellas.

@e parece que mis aportes para las competencias comunicativas es significativo por cuanto

pienso que todas las tem%ticas tratadas en el foro son pertinentes y relacionadas con las

competencias comunicativas y de una u otra forma nos ayudan a desarrollar competenciasmuy tiles para el desarrollo de este y todos los dem%s cursos, mejoran nuestras habilidades

de redaccin y lectura comprensiva.

0dem%s de insertarnos en tem%ticas nuevas relacionadas con la comunicacin efectiva y

significativa.

Con"lusiones

Este trabajo nos sirvi para darnos cuenta de cuan valiosa es la informacin ente las

personas, que es muy importante la comunicacin cara a cara, los problemas que surgen al no

entender el mensajes. 0dem%s comprendimos sobre la importancia que la comunicacin

puede tener para que se establecan las relaciones interculturales, entre los diferentes sujetos

que conforman la sociedad.

304E0 " A0$E "

*s"rito "ede las $00 Palabras

0 travs del desarrollo de las lecturas propuestas, he mejorado algunas de mis capacidades en

cuanto a comprensin de lectura, capacidad de an%lisis, con lo cual he podido igualmente

mejorar mis procesos comunicativos con los dem%s, establecer nuevos y mejorados procesos

de intercomunicacin en mi entorno, cuando los procesos comunicativos se establecen de

manera efectiva podemos lograr transmitir el mensaje y la intencionalidad que pretendemos

llevar de forma clara y perfectamente entendible el mensaje no se pierde y la intencin se

mantiene y a si adem%s agregamos buenas pr%cticas de comunicacin para que sea

bidireccional y fluida obtenemos un efectivo proceso de comunicacin.

En cuanto a mejoras apreciables en mi entorno he notado que cuando se establecen correctos

y adecuados procesos comunicativos las interrelaciones personales y a nivel comunitario

mejoran ostensiblemente, se nota el cambio y la efectividad en cuanto al establecimiento de

adecuados y efectivos procesos de comunicacin donde tanto el interlocutor como el receptor

del mensaje lo reciben en forma efectiva.

9uando aprendemos a escuchar al otro a ponernos en su lugar y a tratar de entender sus

raones sin anteponer primero nuestros preconceptos, comenamos a establecer correctos y

adecuados procesos de comunicacin, en mi posicin actual como funcionario pblico que

me debo a mi comunidad y que trabajo para su bienestar he tenido la oportunidad de aplicar

muy bien este concepto de proceso de comunicacin efectiva, en muchas ocasiones

entendemos que es mucho lo que los dem%s pueden ense!arnos a pesar de creer que podemos

tener mejor formacin, mejor l)ico y tener ese falso concepto de superioridad que en

realidad no e)iste, siempre podemos aprender de quien menos se piensa cada persona es un

mundo y de cada mundo hay muchas cosas que podemos aprender.


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1ivir en comunidad significa que debemos a aprender a compartir con los dem%s nuestras

ideas y pensamientos, nuestros ideales y forma de pensar, comunicarnos adecuada y

efectivamente, establecer canales de comunicacin efectivos y significativos, y cuando me

refiero a significativos quiero decir que sean tiles y pr%cticos.

@e parece que aunque a nivel regional an nos falta mucho por hacer en cuanto a la mejoracontinua en la comunicacin entre los diferentes actores sociales que conforman la regin

son muchos los avances que hasta la fecha se han logrado y se vienen logrando, foros de

integracin, consejos regionales y municipales, conformacin de diversas fundaciones y

asociaciones sin %nimo de lucro.

Oinin

ienso que el mejorar los procesos comunicativos el hacerlos m%s efectivos y significativos,

redundan en el mejoramiento ostensible y plausible de los procesos de interaccin

comunitaria, hace que las relaciones en el ncleo social pr)imo sean cada ve mejores y que

los procesos sociales se dinamicen.

Con"lusiones

Este trabajo nos sirvi para darnos cuenta de cuan valiosa es la informacin ente las

personas, que es muy importante la comunicacin cara a cara, los problemas que surgen al no

entender el mensajes. 0dem%s comprendimos sobre la importancia que la comunicacin

puede tener para que se establecan las relaciones interculturales, entre los diferentes sujetos

que conforman la sociedad.

*s"rito individual ,rraos de $ renglones

'na ve concluidas todas las tem%ticas referentes a competencias comunicativas desde, la

pre-tarea, hasta la tarea nmero dos fase dos puedo inferir las siguientes conclusiones;

En cuanto a la parte que habla sobre el desarrollo del trabajo colaborativo contenido en la

resolucin rectoral que estudie en el marco del desarrollo de mi pre tarea, puedo afirmar que:

es importante saber las reglamentaciones, que sobre esta tem%tica est%n contenidas en esta

resolucin.

uesto que de esta forma podemos orientarnos mejor en el desarrollo de nuestras actividades

para saber cmo, porque y de qu forma lo vamos hacer, esta es, una gua orientadora muyimportante, porque el trabajo colaborativo se constituye en un pilar fundamental en el

desarrollo de nuestro proceso en la '708.

En lo referente a las polticas de plagio siempre es muy importante tener este referente

porque nos permite poder identificar las pr%cticas que no est%n permitidas en el desarrollo y

confeccin de nuestros trabajos y la forma correcta de presentarlos cuando necesitamos citar

fuentes e)ternas.

En el te)to del se!or &ashington 'ranga, se pudo estudiar la tem%tica relacionada con las

pr%cticas comunicativas, su relacin con la cultura y las herramientas de comunicacin que

empleamos para interrelacionarnos con los dem%s y establecer procesos efectivos ysignificativos en la comunicacin.


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r%cticas de comunicacin puede tomarse como el acto de comunicarse interrelacionarse a

travs del uso del lenguaje, de formar, de crear y sensibiliar, crear conciencia, informar, pero

tambin generar opinin, generar divergencia y consenso, las practicas comunicativas son

todo lo anterior.

En cuanto a la interaccin en el foro colaborativo con mis diferentes compa!eros puede notar

que el dialogo no siempre fue muy fluido imagino que a veces por la premura por que

participamos todos tardamente, entonces ya no haba chance de poder entablar di%logos

constructivos a travs de los foros.

Con"lusin de dos ,rraos

8espus de la realiacin del trabajo anterior puedo concluir lo siguiente, primero fue muy

enriquecedor ya que puede ejercitar habilidades referentes a la comprensin de lectura, que si

bien no estuvieron del todo bien porque en su desarrollo tuve varias falencias si puede

identificarlas para mejorar m%s adelante.

En cuanto a falencias debo estar m%s pendiente de mi ortografa en cuanto al uso de las

maysculas y tildes principalmente, y ser m%s preciso para identificar ideas principales y

realiar resmenes de manera efectiva, en cuanto a redaccin pienso que estoy bien solo

mejorara algunos peque!os detalles.


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Con"lusiones

9on el desarrollo de la totalidad de las actividades propuestas puedo concluir que a pesar de

haber presentado mltiples falencias en el desarrollo de las mismas, he podido mejorara

ostensiblemente en cuanto a mi capacidad y habilidad para redactar, as como tambin

mejorar mi capacidad de an%lisis e interpretacin de lectura, fueron diversos losinconvenientes pero considero que con lo realiado hasta el momento si bien no los supere

todos si ha sido de gran ayuda y los conceptos y tem%ticas manejadas me han servido

bastante.


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Biblio$raf%a.

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http;FFdatateca.unad.edu.coFcontenidosFG+++F"+#6F/aH9omunicacionHesHaccionH&H'.pdf

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