Estrategia para monitoreo y acompañamiento en I.E.

8/18/2019 Estrategia para monitoreo y acompañamiento en I.E.

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DIRECCIÓN DE FORTALECIMIENTO EN GESTIÓN ESCOLAR


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MONITOREO

MONITOREO PEDAGÓGICO

Un proceso organizado que permite

verificar una secuencia deactividades programadas y el

cumplimiento del avance de metas

durante el año escolar.


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MONITOREO

ACOMPAÑAMIENTOPEDAGÓGICO

Es el conjunto de actividades que

desarrolla el equipo directivo con elobjetivo de brindar asesoría

pedagógica al docente en un marco

de inter aprendizaje.


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MONITOREO

MONITOREO YACOMPAÑAMIENTO

PEDAGÓGICO

El Acompañamiento y Monitoreo a la

prctica docente! significa desarrollarprocesos de dilogo e intercambio

entre el equipo directivo y los"las

docentes como estrategia para

potenciar los resultados.


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MONITOREO

ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO DE LA

PRÁCTICA PEDAGÓGICA

Una labor fundamental del directivo es el

acompañamiento de la prctica docente.

En la lógica de un liderazgo que moviliza en funciónde los aprendizajes! es necesario generar una

dinmica de inter aprendizaje con los docentes para

la revisión y retroalimentación de la prctica

pedagógica! a trav#s de las visitas en aula.


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MONITOREO

En el Marco del $uen %esempeño %irectivo

&%ominio '! (ompetencia )! %esempeño '*+ se

sustenta la tarea pedagógica del directivo a

trav#s de un proceso de acompañamiento y

monitoreo a la prctica pedagógica! desde un

enfoque crítico,refle-ivo y colaborativo!

fortaleciendo las competencias y capacidadesdel docente para el mejor desempeño de su

trabajo pedagógico.

¿Cuál es el Sentido


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MONITOREO

MOMENTOS ASPECTOS A CONSIDERAR

Planificar elMonitoreo

/ara el proceso de monitoreo y acompañamiento! el director y su equipo directivodeterminan el n0mero de visitas a aula! registrando esa información en la matriz paramonitoreo.

/ara determinar el n0mero de visitas a aula se deben tener en cuenta las siguientesconsideraciones12ipo de institución1Integrada1 el equipo directivo determinar y priorizar las visitas de monitoreo.

Con un solo nivel1 el n0mero de visitas al aula ser como mínimo tres &*3+ durante elaño lectivo al 4**5 de docentes.

Aplicacin delas fic!as de"onitoreo

El equipo directivo trabajar este compromiso a trav#s de la fic6a de monitoreo ala prctica docente! como una 6erramienta que nos permite ver el progreso en elcompromiso. /ara el caso de las 77.EE. unidocente! multigrado o director con aula a cargo!se propone una fic6a de autoevaluación docente como una 6erramienta que permite a losdirectores! bajo un proceso de refle-ión sobre su prctica! potenciar sus 6abilidades.

Consolidacinde infor"acin

8e recoge información del desempeño docente! a trav#s de las fic6as demonitoreo.8e consideran las visitas de monitoreo previstas para el inicio del año &demarzo a mayo+! medio año &de junio a julio+ y fin de año &de setiembre a octubre+.

Resultado delas visitas de"onitoreo

planificadas

(on la información recabada! consolidar la información en la matriz comprobando el 5 deavance.(ontrastar lo programado con lo ejecutado.


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MONITOREO

El MINEDU brinda asistencia técnica en gestiónesclar a Directres! "e#es de Gestión $edagógica %es&ecialistas de DRE cn el b'eti( de #rtalecerlas ca&acidades reginales % lcales! en elac)&a*a)ient % seg+i)ient a ls &rcess de

)nitre! &ara garanti,ar la i)&le)entación de lsc)&r)iss de gestión esclar!

La DRE brinda asistencia técnica % )nitrea la

i)&le)entación de las NN-TT- % ls c)&r)iss degestión esclar en las II-EE-! a tra(és de las UGEL-

Las UGEL, por su parte, acompaña !mo"torea a #os e$u"pos %"rect"&os %e #as

II'EE' para e# cump#"m"eto a%ecua%o %e #os


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Las instit+cinesed+cati(as.

9 El e/+i& directi( % 'er0r/+ic reali,a elac)&a*a)ient % )nitre &edagógicbrindand asesr1a &edagógica al dcente

a tra(és de accines rientadas a alcan,ardats e in#r)acines rele(antes &ara)e'rar s+ &r0ctica &edagógica-


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9 Este &rces sedesarrlla a tra(és del

di0lg e interca)bide e2&eriencias!sbre la base de labser(ación! teniend

en c+enta el en#/+ecr1tic3re4e2i( % lae(al+ación del traba'reali,ad en a+la-


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El e/+i& directi(! &lani5ca % e'ec+ta lasacti(idades de ac)&a*a)ient %

)nitre &edagógic! /+e se inserta en el

$AT cnsiderand.


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)nitre &edagógic del

e/+i& directi( % 'er0r/+ic se reali,a co*+as"s en el +s

&edagógic del tie)&! de6erra)ientas &edagógicas!

de )ateriales % rec+rssed+cati(s en sesines de

a&rendi,a'e


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Uso del tiempodurante la sesión de

aprendizaje en las IIEE

9 Crres&nde al desarrll de las acti(idades

de a&rendi,a'e &lani5cadas &r el dcente-9 El e/+i& directi( ac)&a*a % )nitrea la&r0ctica dcente &ara (eri5car el +s deltie)& e#ecti( dedicad a las acti(idades de

a&rendi,a'e &riri,and las /+e e2igen altade)anda cgniti(a! seg8n ni(el! cicl %)dalidad de ed+cación-


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pedagógicas durante lasesión de aprendizaje en

las IIEE9 El e/+i& directi( lidera el )e'ra)ientde la &r0ctica &edagógica cn en#/+ecr1tic re4e2i( en la IE % &rgra)as9

9 S+&er(isa % rienta el +s de las r+tas dea&rendi,a'e % tras estrategias deac+erd a necesidades! caracter1sticas %

cnte2t! a tra(és de re+nines! c1rc+lsde intera&rendi,a'e! ca&acitación + trasestrategias )etdlógicas cn

&artici&ación bligatria de ls dcentes-


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Uso de materiales yrecursos durante las

sesiones de aprendizaje

El e/+i& directi(.

9 $r)+e(e el +s adec+ad de ls te2ts!c+aderns de traba'! )aterial % de)0s rec+rssdistrib+ids de #r)a grat+ita-9Es res&nsable de rgani,ar s+ distrib+ciónin)ediata en el a+la! &ara &nerls a dis&siciónde ls est+diantes-


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TI$OS DE MONITOREO O:SER;ADOS $OR LAS UGEL

TIPO CARÁCTER-TICA

Mnitre

)ediante (isitas%a &lani5cadas

9 ;isitas &lani5cadas %

crngra)adas-9 Finalidad. le(antar

in#r)ación actada sbre larealidad

:arrid 9 Se (isitan tdas las II-EE a llarg de +na r+tadeter)inada-

Mnitre

Aleatri

9 Selección al a,ar de la

)+estra /+e sn)nitreadas d+rante +ndeter)inad tie)&-

Mnitre cn

alertasA II-EE- Fcali,adas

9 Mnitre sl a II-EE- cn

di5c+ltades-


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ESTRATEGIAS DE MONITOREO


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4' Reu"oes %e

retroa#"metac")

9 Res&+esta in)ediata a lsres+ltads del )nitre-

9 Se &resentan ls res+ltads del)nitre. lgrs! di5c+ltades-

9 Se anali,an las sit+acines&rble)0ticas-

9 Se brinda asistencia técnica.&siblessl+cines a la &rble)0tica-

9 Se establecen ac+erds %cnsenss-9 Se &lantean c)&r)iss-


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.' Ta##er %ecapac"tac")'9Ob'eti(. #rtalecer lasca&acidades del e/+i&técnic de las UGEL-

9Re/+iere la identi5cación %re4e2ión sbre ls &+ntscr1tics encntrads d+ranteel )nitre a las UGEL-9Debe res&nder a +naadec+ada &lani5cación de ls

b'eti(s! cntenids %)etdlg1a &ara &ti)i,ars+ e#ecti(idad % lgrs-


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=- Ecuetros tem0t"cos9Se identi5ca +n te)a relacinad cn lai)&le)entación de ls C)&r)iss de

Gestión Esclar! /+e re/+iere delan0lisis % a&rte de ls e/+i&s técnics-9Se c)+nica el te)a identi5cad %se slicita &nentes (l+ntaris &ara

&resentar &r&+estas alternati(asteóricas a(ance de e2&erienciassbre el te)a identi5cad-9Se 5'a el d1a &ara el desarrll delenc+entr % se e#ect8a la cn(catria-9El Enc+entr tendr0 #ec6a &eriódica de

e'ec+ción >E')- cada ds )eses?-9La sede del enc+entr % s+res&nsabilidad de e'ec+ción ser0rtati(a-


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ESTRATEGIAS DEMONITOREO

1' As"stec"a T*c"ca 5"rtua#

9Organi,ación de #rs (irt+ales dedisc+sión sbre te)as (inc+lads als C)&r)iss de Gestión Esclar-

9Elabración de )ód+ls (irt+ales deca&acitación sbre te)as degestión esclar-

9C)&artir in#r)ación a tra(és de

internet-


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2' Pasat3as9La DRE@ &r)+e(e &asant1asinter UGEL-

9Ob'eti(. brindar &rt+nidades &ara

recger e2&eriencias e2itsas %#rtalecer ca&acidades en gestiónesclar -9Interca)bian e2&eriencias %cnci)ients sbre lai)&le)entación de ls c)&r)issde gestión esclar-


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NUESTRO SENTIDO RABN DE SER

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