EL JUEGO INFANTIL

DEFINICION

Actividad natural en el hombre, presente a lo largo de su vida, que le ayuda a comprender el mundo que le rodea y a actuar sobre él.

“El juego permite al niño liberarse de las exigencias del mundo real”

CARACTERISTICAS

• Actividad placentera• Libre y espontanea• Implica un fin en sí mismo y participación activa• Realidad ficticia• Universal• Innato• Favorece la socialización; función compensadora e integradora• Se desarrolla en un espacio y tiempo• Expresión emocional• No necesita material concreto

VALOR DEL JUEGO

Es un principio de intervención educativa y una herramienta privilegiada para el aprendizaje; las diferentes formas que el juego adopta en la vida del niño son consecuencia de su desarrollo evolutivo.

JUEGO FUNCIONAL O DE EJERCICIO (0-2 AÑOS)

EVOLUCION DEL JUEGO

• 3 meses sujeta, agarra y sigue con la mirada

• 6 a 12 m gira su cuerpo y ruega, coge objetos y los lanza

• 12 a 24 m manipula, gatea y camina, no comparte

• 2ºaño juegos manipulativos y de desplazamiento, descubren los rotuladores y ceras, juegos construcción APARECE LA IMITACION DIFERIDA

JUEGO SIMBÓLICO (2-6 AÑOS)

IMITACION DIFERIDA = JUEGOS PRESIMBOLICOS (2 años) JUEGO INDIVIDUAL

IMITAR UN MODELO QUE NO ESTA PRESENTE

Tipologías de juegos pre simbólicos :• J. A DESTRUIR: Afianza la identidad, capacidad decisión• J. DE PLACER: Limites entre equilibrio y desequilibrio ( sin

intervención de adulto)

• J. A ENVOLVERSE: Manifestación de protección• J. A ESCONDERSE: Ser importante para alguien• J. A SER PERSEGUIDO: Transforma el miedo en placer• J. A LLENAR/VACIAR,SEPARAR: Favorecen estructura cognitiva

(curiosidad e imaginación)

JUEGO SIMBOLICO (2-6 AÑOS)

El juego simbólico es una forma de aprender y practicar, siendo un medio de expresión, experimentación y creatividad

¿Qué beneficios aporta?

- Comprender y asimilar el entorno- Conocer los roles sociales- Desarrollar el lenguaje

- Favorece el la imaginación y la creatividad

JUEGO PARALELO(ETAPA DE 2 A 4 AÑOS)

JUEGO EN ESPACIOS ABIERTOS Y CON ELEMENTOS SEGUROS; DAN RIENDA SUELTA A SU ENERGIA

Objetivos alcanzadosSALTAR CON LOS DOS PIESCAMINAR DE PUNTILLAS

JUEGA A ENCESTARPEDALEA Y ANDA

MANIPULACION DE ARCILLA,BARRO Y TEMPERASCOMPARTE JUGUETES

ESPERA SU TURNO

ETAPA 3 AÑOS Y MEDIO

Objetivos alcanzadosAcepta el juego dirigido y con otros niñosAparecen fobias canalizables por el juego

Aparece el sentimiento de culpa (=responsabilidad)Función catártica (=Elige el desenlace)

Simula acciones sencillas (comer, beber, ir en coche)Reproduce conversaciones (hablando solo o con sus muñecos)

Juguetes útiles: Instrumentos musicales, títeres , disfraces, objetos de plástica,etc…

JUEGO COMPARTIDO(ETAPA DE LOS 4 A 6 AÑOS)

Objetivos alcanzadosMayor control corporal, equilibrio y coordinación

Corre deprisa y con seguridadDominio del lenguaje (Juegos verbales)

Autoimagen casi formada (conoce su cuerpo)Lo importante es jugar, no ganar o perder

Juego grupal con aceptación temporal de las reglas(socialización)No es necesaria la presencia del adulto

Juguetes útiles: Instrumentos musicales, títeres , disfraces, objetos de plástica,etc…

SIMBOLOGIA DEL JUEGO

• Deseo de crecer y hacerse mayor: trepar, construcción de torres.

• Jugar al miedo, identificarse con el agresor: Lobo (agresor)= autoridad parental y a se identifica para desdramatizar y canalizar conflictos.

• Juego de la casita: Refugio o juego de roles, permite observar las actitudes de los niños

• Juego de espejos y disfraces: Disfraz = cambio de indentidad y el espejo =percepción diferente de la realidad, permiten elaborar la personalidad.

JUEGO DE CONSTRUCCION (12 MESES)

CARACTERISTICAS• Es un conjunto de acciones coordinadas hacia

un fin concreto• Los materiales tienen gran importancia• Es individual y requiere gran concentración y

esfuerzo• No hay simbolización sino imitación de la

realidad• El niño debe saber qué quiere hacer y cómo

FUNCIONES• Facilita la psicomotricidad fina y gruesa• Desarrolla la atención y concentración• Estimula el esfuerzo y la paciencia• Facilita la práctica del pensamiento (análisis y

síntesis)• Potencia la creatividad• Facilita el juego compartido (=sociabilidad)

JUEGO DE REGLAS (A partir de los 4 -5años)

EVOLUCION DE LAS REGLAS

• Antes de los 6 años las reglas son egocéntricas; él las dicta y las modifica a su antojo y beneficio.

• Conforme evoluciona las reglas se convierten en exteriores, debe aceptarlas y regulan el juego grupal

• El jugador antes de iniciar el juego sabe loque tiene que hacer• A partir de los 6 años las reglas son la verdad absoluta

El juego de reglas es el grado superior en la evolución del juego y están ligados al desarrollo de las relaciones sociales

BENEFICIOS DE LAS REGLAS

• Son elementos socializadores : ganar/perder, respetar turnos y opiniones

• Fundamentales para el aprendizaje de conocimientos y habilidades

• Favorece el desarrollo del lenguaje, la memoria, el razonamiento, la atención y la reflexión.

IMPORTANCIA DEL JUEGO EN EL DESARROLLO

¿POR QUÉ ES IMPORTANTE?

Porque siendo una actividad lúdica y espontánea, permite la evolución de una conductas innatas a un grado de desarrollo biológico, psíquico y social necesario para la supervivencia. Es una herramienta indispensable para el desarrollo físico, cognitivo, psicológico y social.

“ NO HAY NADA QUE MOTIVE MAS A UN NIÑO QUE EL JUEGO”

APORTACIONES AL DESARROLLO MOTOR

1. JUEGOS PSICOMOTORES DEL BEBE = CONTROL DE SU POSTURA, AUMENTO DE FUERZA, CONSEGUIRÁ EQUILIBRIO Y LA MARCHA

2. JUEGOS DE OBSERVACION, MANIPULACION Y EXPERIMENTACION = CONSTRUCCION DE SU PENSAMIENTO

3. JUEGOS CON SENSACIONES VISUALES,TACTICAS,AUDITIVAS Y MOTORAS = DESARROLLO PERCEPTIVO Y DEL MOVIMIENTO

APORTACIONES AL DESARROLLO COGNITIVO

• El juego permite:– Desarrollar su pensamiento y entender su entorno– Conocer los cambios de la materia (Juegos arena)– Conocimiento físico al actuar sobre los objetos– Elaborar estructuras mentales(repetición)– Representación interna (Juego Simbólico)– Dominio del lenguaje (expresión verbal)– Desarrollar continuamente la creatividad y la imaginación– Superar la frustración (solución de problemas)– Aprender las relaciones causa-efecto

APORTACIONES AL DESARROLLO SOCIAL

– Adquisición de normas de comportamiento valores, conductas, roles, conocimientos y valores.

– En el plano individual conformará la personalidad y el concepto de sí mismo y en el colectivo tejerá redes sociales.

– La madurez social en la etapa adulta dependerá del ambiente y el clima afectivo durante sus primeros años.

APORTACIONES AL DESARROLLO EMOCIONAL/AFECTIVO

• La carencia de afecto durante la infancia puede marcar negativamente la personalidad

• En el juego están implícitas las emociones y la afectividad de los

participantes, provocando placer, satisfacción y emoción.• El juego permite:– Asimilar experiencias negativas y positivas– Proyectar y regular sentimientos internos– Asunción de roles socioemocionales e

identificación con dichos roles.

EL MODELO LUDICO“LA SABIDURIA NO ESTABA EN LA CIMA DE LA

MONTAÑA SINO EN EL MONTON DE ARENA DEL PATIO”

¿EN QUÉ CONSISTE ESTE MODELO?

• La infancia se concibe como una etapa con sentido propio y con funciones centradas en las necesidades del niño

• Se desarrolla una metodología centrada en el juego como base de aprendizaje

• El juego es el protagonista de la etapa infantil

CARACTERISTICAS DE ESTE MODELO

• Promover la investigación relativa a juegos y juguetes

• Garantizar el derecho al juego de los niñ@s

• Concienciar a los padres de su importancia

“El niño no juega para aprender, aprende jugando”

RECURSOS DIDACTICOS• Cualquier objeto seguro que tengamos en casa

puede ser un juguete• Evitar la presión al niño por conseguir objetivos• Toda información pasada por el juego dará

resultados asombrosos• Dar libertad para experimentar• Cuando se toma las cosas a broma no nos reta

solo está jugando

TIPOS DE JUEGOS

ALGUNAS IDEAS PARA CASA

• Juegos de marionetas: con unos calcetines bien lavados, un poco de fieltro, celo de doble cara y mucha imaginación podemos crear dragones, princesas, hadas

• Juegos musicales: una cacerola, recipientes de plástico, cucharas de palo• Bolsos: meter, sacar, abrir, cerrar• Tarteras de plástico que usamos para conservar y trasportar comidas• Ver fotos • juegos que intervienen en la expresión oral: veo-veo, juegos de preguntas y

respuestas, etc. • Puzzle: conocimiento lógico-matemático• No rechaces los juguetes blandos y los muñecos de peluche por creer que son

demasiado infantiles,o las muñecas • Disfraces• No olvideis los juegos educativos ni la lectura de cuentos• Manualidades sencillas y pintar

ALGUNOS RECURSOS DE NUESTRA ESCUELA

• Cesta de los tesoros• Juego heurístico• Contenedores• Bolsas• Jugar a familias, a médicos, a las casitas, a los colegios.... (JUEGO

SIMBÓLICO)• El "rincón de la casita“• Juegos interactivos por ordenador• Cesta de la fruta y la verdura• Mi huerto

CONCLUSIÓN

EL JUEGO DE NUESTROS HIJOS ES LA BASE DE SU DESARROLLO

CONTRIBUYAMOS A ELLO

Gracias por vuestro interés